四年级英语科普版下册全部教案

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四年级英语科普版下册全部教案

四年级英语科普版下册全部教案第一篇：四年级英语科普版下册全部教案Lesson 11 What are you doing?教学目标：1.能听懂、会默写、会认、会说：ball football basketball them their water heavy flower2.能理解和掌握动词和现在分词的构成规则。

3.能灵活运用句型：What are you doing?I am writing.Are you reading? No,I am not.教学重点：1.掌握和运用本课的句型进行自由会话。

2.掌握动词现在分词的构成。

教学用具：录音机卡片教学过程：一、复习以前学过的单词，教师出示单词卡片。

看单词说汉语，看汉语说单词。

二、导入新课学单词：ball football basketball them their water heavy flower garden carryA.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。

B.学生试读单词。

C.学生听录音并跟读单词。

D.学生分组读单词，互相纠正单词发音。

E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。

F、学生熟读并记忆单词。

1.操练反馈：教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。

2.学习Let’s talk 教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。

之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。

3.操练Let’s learn 教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠错。

4.同桌互动A game5.Read 部分学生尝试自读并翻译师纠正.三、布置作业： 1.背诵单词。

2.课本做 Listen and choose ,A puzzle第二篇：四年级英语科普版下册全部教案[定稿]Lesson 1 Whose watch is it?第二课时教学内容：Let’s learn /Let’s sing/listen and match /listen and say教学目标：理解和掌握whose……is it的用法教学重点、难点：掌握物主代词的用法，掌握whose引起的疑问句，并能用替换词进行造句Whose watch is it?It’s his watch.Is this your watch?Oh, yes.It’s my watch.Here you are.Thank you very much.教学模式：学、探、练、展教学用具：录音机、图片。

科普版四年级下册英语全册教案

科普版四年级下册英语全册教案第一课时
主题：欢迎来到动物世界
教学目标：
- 学生能够听懂和使用与动物有关的词汇，如lion, elephant, giraffe等。

- 学生能够用英文介绍动物。

- 学生能够认识Wild Animals的音标及阅读Wild Animals的单词。

教学重点：
- 通过图片让学生认识动物。

- 通过Wild Animals的单词让学生掌握动物的英文发音。

教学准备：
- Wild Animals的相关教学资料。

- 课堂展示用的图片。

教学过程：
1. 教师介绍Wild Animals这个词汇，让学生跟读，教师重点讲解其中difficult的发音。

2. 教师向学生展示动物图片，让学生说出图片中动物的名称，并用英文介绍一下该动物。

3. 学生分组进行小组活动，让每个小组选择一种动物，通过Wild Animals中相关的单词和图片进行介绍。

4. 教师进行巩固训练，让学生在助教的帮助下完成相应的练。

总结回顾：
- 学生通过图片和单词认识了不同的动物，并学会了用英文介绍动物。

- 课堂氛围活跃，学生积极参与，达到了预期的教学目标。

英语四年级下册教案（新全册）_科普版

英语四年级下册教案（新全册）_科普版Lesson 2 Are you from American?教学⽬标：1、进⼀步复习和掌握短元⾳⾳素，长元⾳⾳素和双元⾳⾳素，并了解哪些字母和字母组合读这些⾳。

2、⿊体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。

3、能理解和掌握 be from 句型的⼀般疑问句形式，并能⽤替换词造句。

教学重点： 1、⿊体词要求四会。

2、语法重点“be from”句型教学难点：“be from”句型的⼀般疑问句形式教学过程：第⼀课时⼀、复习检查1、复习上⼀课Read for fun 并出⽰挂图及关键词。

先让学⽣读⼀遍，然后请⼏组同学分⾓⾊表演。

2、复习拼读规则：字母组合ay的读⾳，a在ss前的读⾳，I在nd前的读⾳，让学⽣试读下列单词：lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、A、⾃由读B、齐读C、请个别学⽣读⼆、导⼊新课A、上⼀课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出⽰单词。

a、讲解拼读规则1、闭⾳节拼读规则from、hospital 重读⾳节from和hos是闭⾳节，o的读⾳，eleven 重读⾳节-ler-是闭⾳节，e的读⾳，family重读⾳节fam-也是闭⾳节，a的读⾳。

2、元⾳变⾳规则o在n、m、v前的读⾳，如son love（1）元⾳字母在⾮重读⾳节中的读⾳a和er在⾮重读⾳节中的读⾳，如：about America England teacher daughter。

I(2) 响辅⾳I、m、n可构成⾮重读⾳节，如 hospital中-tal，eleven中的en.(3) 元⾳字母组合ea、oo、ou 、au、eir的读⾳。

3、发⾳特殊的词A、England重读⾳节Eng-为闭⾳节e的读⾳，only重读⾳节on-为闭⾳节，o读长⾳。

B、单词重⾳位置⼀般双⾳节的单词重⾳落在前⼀⾳节上，如teacher sister little三个或三个以上⾳节的次重⾳落在倒数第三个⾳节上，如hospitalfamily AmericaC、练习读。

科普版四年级下册英语教案5篇

科普版四年级下册英语教案5篇科普版四年级下册英语教案5篇教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其原因，表达喜欢和不喜欢，对各类爱好的选择和评价。

所选用的对话和短文都是学生的感兴趣的内容，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视野。

以下是带来的科普版四年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普版四年级下册英语教案1一、教材及学生情况分析1.教材分析教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其原因，表达喜欢和不喜欢，对各类爱好的选择和评价。

所选用的对话和短文都是学生的感兴趣的内容，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视野。

我们教师可以根据学生的不同爱好，组织开展各种活动，也可以组织学生开展有关爱好的问卷调查，引导学生理性认识所见各种爱好并做必要的取舍，开展活动性学习，自主性学习，反思性学习。

让学生懂得处理好爱好与学习关系。

通过学习，学生能够掌握readinga的短语和用法。

在学习及操练过程中，锻炼学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。

理论依据: 阅读是组成英语课程资源的基本要素, 把握本课阅读的定位和作用, 并以此为依据分析和设计教学步骤, 体现教学大纲的意图,从而使教师成功驾御教学过程, 取得教学效果。

2.学生情况分析基于职业中学学生的情况，本单元的教学内容的安排呈现出有利的一面：大部分学生对爱好话题比较熟悉。

从他们熟悉且感兴趣的话题入手，以兴趣为导向,展开教学。

对学生的现状有着准确的把握和分析,是教学得以顺利进行的基础,是完成预期教学目标的前提条件。

然而也有不利的一面：一部分学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦。

二. 教学目标(知识目标,能力目标,德育目标)1.知识目标1)正确使用以下单词: hobby, importance, relax, relaxation, develop, personality,encourage, include, private, provide, club, paint, collect2)理解下列词组：be thought to to be… be good for , provide sth for sb,3)通过课文学习，对文章有所了解，提高阅读水平。

四年级英语科普版下册全部教案

一、教案：Unit 1 Our School1. Teaching objectives:(1) Students can understand and use the key words and sentence patterns about school subjects and school things. (2) Students can listen, speak, read and write about school subjects and school things.(3) Students can develop good learning habits and cooperate with others.2. Teaching key and difficult points:(1) Master the pronunciation and meaning of the new words about school subjects and school things.(2) Understand and use the sentence pattern "What do you learn? I learn" and "What do you have? I have"3. Teaching procedures:Step 1: Warm-up and review(1) Review the previous learned words and sentences.(2) Lead-in: Show pictures of school subjects and ask students what they learn.Step 2: Presentation(1) Teacher presents the new words and sentences about school subjects and school things.(2) Students listen, repeat and imitate the words andsentences.Step 3: Practice(1) Students practice the sentences with their partners.(2) Teacher asks students to answer questions about their school subjects and school things.Step 4: Consolidation(1) Students write a short passage about their school subjects and school things.(2) Teacher selects some students to read their passages.4. Homework:(1) Copy the new words and sentences.(2) Practice speaking and writing about their school subjects and school things.二、教案：Unit 2 My Classroom1. Teaching objectives:(1) Students can understand and use the key words and sentence patterns about the classroom.(2) Students can listen, speak, read and write about the classroom.(3) Students can learn to observe and describe the environment.2. Teaching key and difficult points:(1) Master the pronunciation and meaning of the new words about the classroom.(2) Understand and use the sentence pattern "What's in the classroom? There are"3. Teaching procedures:Step 1: Warm-up and review(1) Review the previous learned words and sentences.(2) Lead-in: Show pictures of classrooms and ask students what they see.Step 2: Presentation(1) Teacher presents the new words and sentences about the classroom.(2) Students listen, repeat and imitate the words and sentences.Step 3: Practice(1) Students practice the sentences with their partners.(2) Teacher asks students to describe the classrooms they see in pictures.Step 4: Consolidation(1) Students write a short passage about their classrooms.(2) Teacher selects some students to read their passages.4. Homework:(1) Copy the new words and sentences.(2) Practice speaking and writing about their classrooms.三、教案：Unit 3 My Teacher1. Teaching objectives:(1) Students can understand and use the key words and sentence patterns about teachers.(2) Students can listen, speak, read and write about teachers.(3) Students can respect and appreciate teachers.2. Teaching key and difficult points:(1) Master the pronunciation and meaning of the new words about teachers.(2) Understand and use the sentence pattern "What does your teacher look like? She/He looks like"3. Teaching procedures:Step 1: Warm-up and review(1) Review the previous learned words and sentences.(2) Lead-in: Show pictures of teachers and ask students what they think of their teachers.Step 2: Presentation(1) Teacher presents the new words and sentences about teachers.(2) Students listen, repeat and imitate the words andsentences.Step 3: Practice(1) Students practice the sentences with their partners.(2) Teacher asks students to describe their teachers. Step 4: Consolidation(1) Students write a short passage about their teachers.(2) Teacher selects some students to read their passages.4. Homework:(1) Copy the new words and sentences.(2) Practice speaking and writing about their teachers.四、教案：Unit 4 My Schoolbag1. Teaching objectives:(1) Students can understand and六、教案：Unit 6 In My Room1. 教学目标：(1) 学生能够理解和使用关于房间内的关键单词和句子结构。

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Lesson4 Where are you from?第一课时教学目标:1.听懂、会说、会认读think、dance、fish 并能根据英文说出其汉语。

2.会运用Where are you from? I am from …进行简单对话。

教学重点：单词和Let's talk教学过程：一.引入新课A.1.师：Hi, boys and girls !生：Hi ,Miss Liu师：今天我们要学习一个新的句型和认识一些新的单词，你们准备好了吗？生：Yes!2.讲解单词3.运用多种方法反复操练B. 导入课文师：这学期我们班来了一位新同学，但他来自别的地方，那同学们想知道用英语该怎样表达某人来自什么地方吗？接下来让我们一起走进对话吧！（1）听录音让学生边听边轻声跟读（2）让小组之间试着去讨论对话的意思（3）教师讲解汉语意思（4）教师领读对话二.操练1.先让小组之间合作分工练习读对话2.找若干组代表站起来大声读对话3.同桌之间分角色读对话三．作业写本课的单词教学反思：第二课时。

教学目标1、能理解和掌握be from句型的特殊疑问句形式。

2、能听懂、会说并能用来进行会话。

⑴Where are you from?We are/I am from Beijing.⑵W elcome to our school.教学重难点能理解和掌握be from句型的特殊疑问句形。

教学过程一.复习检查⑴单词听写⑵表演对话二、讲授新课1、将"where are you from?"写在黑板上。

2、拼读中文地名教师自问自答；如Where are you from?We're from Yunnan.3、生练读4、师改变主语问学生答。

三、操练同桌指书上插图互相问答四、Ask and answer1、手拿卡片两人互相问答Where are you from?I'm from…2、用真实的籍贯两人问答。

科普版小学英语四年级下全册教案

科普版小学英语四年级下全册教案课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学内容:1.Let’s talk .教学目标:1.能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1.词汇.2.交际用语.教学方法:自问自答法.教具准备:录音机.教学过程:一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习 Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.”再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ). B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .教学内容:1. Let’s learn .2. Let’s sing .3．Read for fun .4. Listen and tick .教学目标:1．掌握主题句型.A: Are they in Grade Four ?Yes , they are ./No ,they aren’t .B: What grade are they in ?They are in Grade Four .2、会唱歌曲.教学重点:能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.教学方法:简笔画情景教学法.教具准备:简笔画.教学过程:一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)课题: Lesson 2 Are you from American?教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.2、Let′s talk教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。

科普版小学英语四年级下册教案5篇

科普版小学英语四年级下册教案5篇科普版小学英语四年级下册教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是带来的科普版小学英语四年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普版小学英语四年级下册教案1通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。

三班大多数的孩子对英语学习有浓厚的学习兴趣而且上学期打好了英语学习的基础。

但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力和自主学习的能力，以增强孩子们的综合语言运用能力。

Module 1Unit1 It’s the ABC song Unit2 Alphabet主要学习字母的读音以及正确的书写方式。

Module2Unit1 They are monkeys Unit2 That man is short.询问这是什么。

并且学会描述物体的特点。

Module3 Unit1I like football Unit2 I don’t like riding my bike.学会描述自己的喜好。

Module4 Unit1 Do youlike meat? Unit2 Does Lingling like orange? 学会询问别人的喜好。

Module5 Unit1 She goes toschool on Mondays.Unit2 Does your mum go to work onSaturday?学会谈论家庭成员的日常活动。

Module6 Unit1 What do you do on Sunday? Unit2 What doesLingling have at school?谈论周末活动安排和学校课程。

四年级英语科普版下册全部教案

Lesson6 Revision第一课时Goal request:（学习目标）(1) Master some new words:the USA the UK welcome these those about(2) Know how to use the patterns:1. Whose watch is it?2. What colour are the trousers?3. What class are they in?4. What are you from?5. What are these?Key difficulty: (重点难点)In this part, let the studentsmaster how to use to express the ability. the useful expression:1. Whose watch is it?2. What colour are the trousers?3. What class are they in?Teaching preparation and method:cards, radioTeaching process: (教学过程)Step 1:复习引学T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: Please listen to me carefully.S1: What can you see？ S2: I can see some birds .S1: How many can you see? S2: I can see three .S1: Can you see any eggs ? S2: Yes ,I can .OK! Very good! This lesson we will learn Lesson6 Revision .Step 2 激情引探Next show these cards to the students:the USA the UK welcome these those aboutPlease tell me the questions about the new words. S1: How to read the new words?S2: What’s meaning of the words?Try to read them with the pronunciations by yourselves and guess the meaning.Step 3 解疑合探Give the students some time then let some of them try to read the words . 1.First, the teacher can ask them to discuss with their classmates.2.Next,find some Ss try to read the new words ,if there is sth wrong, the teacher should help her/him.3.Then the Ss read the words after the teacher some times, read after some times ,read freely .Step 4设疑自探T: Turn to page 32 and look at the text. Please tell me the questions about the text.S1: How to read the text?S2: What’s meaning of the text?Now ,look at my questions :1)Where is Cathy from?2)What class is Cathy in?3)What are these in the box?4)What colour are they?Let some Ss to stand up and explain the meaning of each picture. In this part pay attention to these sentences:1.I’m from the USA.2.I’m in Class Five,Grade Four.3.They are shoes .4.They are brown .5.They’re my sister’s.After that let the Ss answer these questions.1. What is Cathy from?She is from the USA .2. What class is Cathy in?She is in Class Five,Grade Four.3. What are these in the box?They are shoes .4. What colour are they?They are brown .5.Whose shoes are they?They are Kate’s sister’s.Step 5即时训练一、找出不同类的词。

科普版英语四年级下册教案(全册)

四年级英语教案古槐三小Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学目标:1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1. 词汇.2. 交际用语.教具准备:录音机.教学过程:第1课时一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ).B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .第2课时一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)第3课时一.复习检查:1、复习单词.2、自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.二. 导入新课:1. 复习单词:教师说以下单词:find, gradema, box, help, clock, bed, nose, 让学生说出中文词义.2、导入:可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放,让学生重复并译为中文. 三. 操练:逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后,可从头到尾连起来朗读.四. Listen and tick :如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.五. 效果测试:根据短文内容回答问题:1.Who can’t find her glasses ?2.Are the glasses in the box ?3Who helps Grandma ?4.Are the glasses on the table ?5.Are the glasses behind the clock ?6.Are the glasses under the bed ?7.Who find the glasses ?8.Where are the glasses ?Lesson 2 Are you from American?教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。

科普版英语四年级下册教案(全册)知识讲解

科普版英语四年级下册教案(全册)课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学内容:1.Let’s talk .教学目标:1.能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1.词汇.2.交际用语.教学方法:自问自答法.教具准备:录音机.教学过程:一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习 Let’s talk :收集于网络，如有侵权请联系管理员删除本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.”再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ).收集于网络，如有侵权请联系管理员删除B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .教学内容:1. Let’s learn .2. Let’s sing .3．Read for fun .4. Listen and tick .教学目标:1．掌握主题句型.A: Are they in Grade Four ?Yes , they are ./No ,they aren’t .B: What grade are they in ?They are in Grade Four .2、会唱歌曲.教学重点:能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除教学方法:简笔画情景教学法.教具准备:简笔画.教学过程:一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are收集于网络，如有侵权请联系管理员删除they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)收集于网络，如有侵权请联系管理员删除课题: Lesson 2 Are you from American?教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.2、Let′s talk教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。

四年级英语科普版下册全部教案

四年级英语科普版下册全部教案第一章：Unit 1 In the sky教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能用英语简单描述天空中的物体。

3. 培养学生的观察能力和想象力。

教学内容：1. 生词：sky, cloud, sun, moon, star, plane, bird, rnbow。

2. 重点句子：What's in the sky? There is a cloud/sun/moon/star/plane/bird/rnbow.教学步骤：1. 导入：展示天空的图片，引导学生观察并说出sky。

2. 新课呈现：展示cloud, sun, moon, star, plane, bird, rnbow 的图片，引导学生说出它们的名称。

3. 句型练习：用What's in the sky? 句型引导学生描述天空中的物体。

4. 小组活动：学生分小组，用英语描述天空中的物体，并展示给其他小组。

5. 总结：老师带领学生复习本节课所学内容。

第二章：Unit 2 On the farm教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能用英语简单描述农场中的动物和植物。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：1. 生词：farm, animal, cow, horse, pig, chicken, sheep, vegetable, fruit。

2. 重点句子：What's this? It's a cow/horse/pig/chicken/sheep. Is it a cow/horse/pig/chicken/sheep? Yes, it is. No, it isn't.教学步骤：1. 导入：展示农场的图片，引导学生说出farm。

2. 新课呈现：展示animal, cow, horse, pig, chicken, sheep, vegetable, fruit 的图片，引导学生说出它们的名称。

四年级英语科普版下册全部教案

Lesson 11 What are you doing?教学目标：1.能听懂、会默写、会认、会说：ball football basketball them their water heavy flower2.能理解和掌握动词和现在分词的构成规则。

3.能灵活运用句型：What are you doing?I am writing.Are you reading?No,I am not.教学重点：1.掌握和运用本课的句型进行自由会话。

2.掌握动词现在分词的构成。

教学用具：录音机卡片教学过程：一、复习以前学过的单词，教师出示单词卡片。

看单词说汉语，看汉语说单词。

二、导入新课学单词：ball football basketball them their water heavy flower garden carryA. 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。

B. 学生试读单词。

C. 学生听录音并跟读单词。

D. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。

E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。

F、学生熟读并记忆单词。

1.操练反馈：教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。

2.学习Let’s talk教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。

之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。

3.操练Let’s learn教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠错。

4.同桌互动A game5.Read 部分学生尝试自读并翻译师纠正.三、布置作业：1.背诵单词。

2.课本做Listen and choose ,A puzzle。

科普版四年级下册英语全册教案

科普版四年级下册英语全册教案科普版英语四年级下册全册教案设计2022-1-29Lesson1Whosewatchisit?◆教学目标【知识目标】1、学会本课中的四会及三会单词和短语。

2、学习并掌握形容词性物主代词的用法，学习用Whose提问东西是谁的，并做出正确回答。

3、理解并会朗读短文。

【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。

通过课文的学习，让学生学会收拾整理自己的东西，保持房间干净整洁。

学会保管好自己的东西。

◆教学重难点◆学会【教学重点】学习用whose询问东西是谁的，并做出正确回答。

【教学难点】创设语言情境，运用whose询问用部分形容词性物主代词及名词所有格形式回答某人的。

Lesson2Whatcolourarethetrousers?◆教学目标【知识目标】1、学会本课中的四会及三会单词和短语。

2、掌握颜色词语的用法，掌握What colour...引导的特殊疑问句，并会运用这一句型替换造句。

3.理解并会朗读短文。

【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。

通过对话和课文的学习，让学生们对生活充满热情，更加热爱生活。

◆教学重难点◆学会【教学重点】理解掌握并运用What colour询问东西是什么颜色的，并做出正确回答。

【教学难点】创设语言情境，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达事物的颜色。

Les son3TheyareinClassThree◆教学目标【知识目标】1、学会本课中的四会及三会单词和短语。

2、学习并掌握表示方位的介词的用法，学习用Arethey…?提问，并做出正确回答。

3、理解并会朗读短文。

【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

科普版小学四年级英语下册教案

科普版小学四年级英语下册教案科普版小学四年级英语下册教案1教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。

(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。

(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you?I’m …years old. 询问年龄并作答。

(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。

2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。

Happy birthday!(2) 听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。

教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…。

教学难点：(1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。

(2)单词brother的读音。

教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。

3. 创设情境。

(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they?Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助课件，引出six并借助卡片教学。

设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。

Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.Step2 Presentation1. 看图预测T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?S: John Sarah Sam2. 听音回答问题，教学brotherT: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?S: John’s Sarah’s Sam’sT: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother. 引出brother并使用卡片进行教学。

科普版小学四年级英语下册教案.doc

abo ut科普版小学四年级英语下册教案篇一：四年级英语科普版下册全部教案Lesson6 Revision第一课时Goal request ：(学习目标)(1) Master some new words ：the USA the UK welcome these those(2) Know how to use the patterns ：1. Whose watch is it?2. What colour are the trousers?3. What class are they in?4. What are you from?5. What are these?Key difficulty ：(重点难点)In this part, let the studentsmaster how to use to express the ability. the useful expression：1.Whose watch is it?2.What colour are the trousers?3.What class are they in?Teaching preparation and method：cards, radioTeaching process：（教学过程）Step 1：复习引学T: Good morning class.S： Good morning teacher.T: Please listen to me carefully.SI： What can you see? S2： I can see some birds .SI： How many can you see? S2： I can see three .SI： Can you see any eggs ? S2： Yes ,I can .OK! Very good! This lesson we will learn Lesson6Revision . Step 2 激情引探Next show these cards to the students：the USA the UK welcome these those aboutPlease tell me the questions about the new words. SI： How to read the new words?S2： What' s meaning of the words?Try to read them with the pronunciations by yourselves and guess the meaning.Step 3解疑合探Give the students some time then let some of them try to read the words . 1. First, the teacher can ask them to discuss with their classmates.2.Next,find some Ss try to read the new words ,if there is sth wrong, the teacher should help her/him.3.Then the Ss read the words after the teacher some times, read after some times ,read freely .Step 4设疑自探T: Turn to page 32 and look at the text. Please tellme the questions about the text.SI： How to read the text?S2： What' s meaning of the text?Now ,look at my questions :1)Where is Cathy from?2)What class is Cathy in?3)What are these in the box?4)What colour are they?Let some Ss to stand up and explain the meaning of each picture. In this part pay attention to these sentences：1.I' m from the USA.2.1' m in Class Five,Grade Four.3.They are shoes .4.They are brown .5.They' re my sister' s.After that let the Ss answer these questions.1.What is Cathy from?She is from the USA .2.What class is Cathy in?She is in Class Five,Grade Four.3.What are these in the box?They are shoes .4.What colour are they?They are brown .5.Whose shoes are they?They are Kate' s sister' s.Step 5即时训练一、找出不同类的词。

科普版英语四年级下册教案(全册)

四年级英语教案古槐三小Ｌｅsｓoｎ 1 Aｒe ｙou in Grａde Fｏur ？教学目标:1、能听懂、会说、会认读wａy, tｈey, behiｎｄ, neｗ, tａblｅ、并能根据中文拼写出英文、2、能听懂、会说交际用语,并能用来进行对话、教学重难点：1、词汇、2、交际用语、教具准备:录音机、教学过程:第１课时一、学习单词:教师把本课要求掌握得8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止、二、学习Let’s talk :本课得对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Ｂiｌl与Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 与Ｂilｌ，说”Ｅxｃusｅｍe , 、pｌease、” 再转到左边充当Luｌu ，说” Yes ?” ,再转回右边充当Ｊill与Ｂｉll 说” We are nｅw 、 Wｅｃａn’t fｉｎd ｏur clasｓrｏom、” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放，让学生逐句跟说并翻译成中文、三、操练:将对话分成三段，各配一幅简笔画，教师写出关键词，然后逐段操练、操练得顺序就是:先让学生听录音并跟说两遍,再让她们连起来说,并给她们半分钟时间让她们根据关键词复述,然后让全班复述、在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Ｂill,另一人充当Lｕｌu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求她们在下一堂课上进行表演、四、作业:让学生课下练习，准备下节课进行表演、五、效果测试:根据Lｅt’s talｋ、得内容填空A: Exｃusｅ ( ) ， pleasｅ、B：Yeｓ？A: We aｒe ( ）、Ｗe can’ｔ find our( ）、Ｂ: Are you in ( ) Fouｒ ?A：Ｙｅs , we ( )、B： Whａｔclaｓs aｒe ｙou ( ）A: Ｗe’re ｉn ( ) Thrｅｅ、B: Ｃｌａss Tｈｒｅe ? Thｉs ( ) , please 、第2课时一、复习检查:1、复习生词:复习上课时所学得8个生词，其中要求四会得五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会得词,可由教师说英文,让学生写出中文、2、本课对话:先放一遍录音，然后按上一课时布置得分组,叫若干组学生站起来表演对话、二、导入新课:1、复习与学习生词、先复习已学过得单词ｃlass , grａdｅ,clasｓrooｍ等,教师可说中文”三班”、”五年级”、等,让学生说英文,再从＜＜活动资料>>中取出reading ｒoｏm 与ｃlaｓｓroo ｍ等得简笔画,边画边读单词、然后由教师说rｅading ｒoom 等,让学生举图，再由教师举图，由学生英文、2、导入主题句型:本课得主题句型有两个,即”Arｅ thｅy ｉｎ Grade Fｏｕr ? Yｅｓ， theｙare 、／No，thｅy aren’ｔ、”与What graｄｅ a ｒe they in ? Thｅy ａrｅｉn Gradｅ Fｏuｒ、本课只列入了后一句型,但学习就是这两个句型都要练、教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答，说过几遍后略作解释,说明当主语为复数得we, yｏu, ｔｈｅy时,系动词用are、最后再指图逐句说，并将主语改为ｗｅ与You再说几遍,让学生逐句跟说、三、操练：让同座得同学指着书上得图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说、最后叫若干组学生到黑板前，指着黑板上得图互相问答、四、Let’s sing :学唱歌曲、由于没有什么生词,很容易学会、五、效果测试：根据要求变换句式：1、I’m in Graｄe Tｈrｅｅ、（变为一般疑问句,并做肯定与否定回答）２、They are in Class Two 、（对画线部分提问)3、Wｅ arｅ in Gｒaｄe Four 、（变为否定句)第3课时一、复习检查：1、复习单词、2、自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过得交际用语自由对话、二、导入新课:1、复习单词：教师说以下单词:ｆind, gｒadｅｍa, box, hｅｌp， cｌｏｃk, ｂed, nose, 让学生说出中文词义、2、导入:可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍，再逐句放,让学生重复并译为中文、三、操练：逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让她们连起来说,再给半分钟让她们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读、全部操练完毕后，可从头到尾连起来朗读、四、 Listｅn anｄｔick ：如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音、注意每题间暂听几秒钟,让学生思考与答题、五、效果测试：根据短文内容回答问题：1、Who ｃan’t find ｈｅr glasses ?２、Ａre the ｇlａｓsｅs in ｔhe box ?3Who ｈｅlｐｓ Grandｍａ?4、Aｒe the ｇlaｓses oｎｔhe tａｂle ？５、Are tｈe glasses ｂehiｎd ｔhｅ cｌocｋ ?6、Are thｅｇlａｓseｓ under tｈe ｂeｄ？7、Who fｉnd the glａsｓｅs ?8、Whｅre arｅｔhｅｇlasｓes ?Ｌessoｎ２ Aｒe you ｆrｏｍＡmerican?教学目标:1、进一步复习与掌握短元音音素,长元音音素与双元音音素,并了解哪些字母与字母组合读这些音。

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四年级英语科普版下册
全部教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
Lesson 1 Whose watch is it?
第二课时
教学内容：
Let’s learn /Let’s sing/listen and match /listen and say
教学目标：理解和掌握whose……is it的用法
教学重点、难点：
掌握物主代词的用法，掌握whose引起的疑问句，并能用替换词进行造句Whose watch is it?
It’s his watch.
Is this your watch?
Oh, yes. It’s my watch.
Here you are.
Thank you very much.
教学模式：学、探、练、展
教学用具：录音机、图片。

教学过程：
一、复习导入
检查本课所学单词。

教师说英文，学生集体说词义，之后再找个别学生说中文词意，检查学生的掌握情况！
二、熟读课文合作探究
A、教师拿一本书介绍：This is my book.
教师问：Whose book is this?
学生回答：It’s your book.
教师在教室里随机拿学生物品问：whose … is this
学生用句式、It’s ……来回答。

B、教师简笔画卡片带单词：
My wahch； Your clock; his basket； her cups； Our glasses； their bags； .
小组合作交流
看卡片单词用：
Whose … is this?
It’s … watch.
Whose … are these
They are … cups.这些句式造句。

教师巡视，相机指导
通过小组交流学习你们都明白了什么？
指名反馈
三、学习Let’s sing
1、教师带领学生朗读几遍歌词。

之后，放录音，让学生跟唱几遍，再逐句放，学生跟唱并译成汉语
教师带领学生根据歌词编排一个舞蹈，一边唱歌，一边跳舞，既活跃气氛也便于记忆
2、操练
教师出示句子，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。

指名依图对话
四、学习listen and match
此版块为听力练习版块，在做听力之前，教师先带学生熟悉一下文中图片的英文表达和人物名字。

1、师出示句子，生作答
——What’s this?
——It’s a book/watch/bag/cup
2、教师播放听力，生作答
3、反馈
五、学习Match and say
1、教师带领学生熟悉文中的两部分图片。

2、生作答，师巡视
3、指名反馈。

六、学习Listen and say
1、教师出示1——2歌问题让生带着问题听对话。

Whose bag is it?
How many people are there in it?
提问生根据图片回答
2、教师先领读对话，生边跟读边想想什么情况下说这个句子
3、生练习朗读
4、角色表演对话。

教师扮演Mum，A组同学扮演Bob,B组学生扮演Peter,之后交换。

最后找三名同学上台表演。

七、拓展练习
Whose … is this?
It’s … watch.
Whose … are these
They are … cups.
八、布置作业
Let’s learn 做在作业本上。

Lesson7 Whose watch is it?
教学内容
词汇
教学目标
1.理解并掌握形容词性物主代词。

2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。

3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能听懂，会说，会认读教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their 这几个单词。

教学难点
单词在实际语境中的运用。

教学用具
录音机、卡片
教学过程
一、复习
以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。

看单词说汉语，看汉语说单词。

Your my her our their 你的我的她的我们的他们的
二、导入新课学单词
watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese…
A. 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。

B. 学生试读单词。

C. 学生听录音并跟读单词。

D. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。

E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。

F、学生熟读并记忆单词。

三、操练反馈
教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。

四、布置作业
熟读并记忆单词。

本课单词带音标写三遍。

第二课时
教学内容
Let’s talk Read
教学目标
复习whose的用法
教学重点、难点
Whose watch is it It’s his watch. Is this your watch
Oh, yes. It’s my watch. Here you are. Thank you very much.
教学方法
听、说、演。

教学用具
录音机、图片。

教学过程
一、复习检查本课所学单词
二、学习Let’s talk
教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。

之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。

三、操练教师出示图片
学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。

指名依图对话。

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