自主学习任务单第二版
《自主神经》 学习任务单
《自主神经》学习任务单一、学习目标通过本次学习，您将深入了解自主神经的相关知识，包括其组成、功能、调节机制以及与健康和疾病的关系。
您将能够：1、描述自主神经的基本结构和分类。
2、解释自主神经对内脏器官和生理功能的调控作用。
3、理解自主神经功能紊乱的原因、症状和治疗方法。
4、分析自主神经在常见疾病（如心血管疾病、消化系统疾病等）中的作用。
二、学习内容1、自主神经的概述自主神经的定义和特点自主神经与躯体神经的区别2、自主神经的组成交感神经交感神经的起源和分布交感神经兴奋时的生理效应副交感神经副交感神经的起源和分布副交感神经兴奋时的生理效应3、自主神经的功能对心血管系统的调节心率和血压的调控血管舒缩的影响对呼吸系统的调节呼吸频率和深度的控制对消化系统的调节胃肠蠕动和消化液分泌的调节对泌尿系统的调节排尿功能的控制对内分泌系统的调节激素分泌的调节4、自主神经的调节机制神经反射调节压力反射化学反射中枢神经系统的调节下丘脑和脑干的作用5、自主神经功能紊乱原因精神心理因素环境因素遗传因素症状心血管症状（如心悸、胸闷）消化系统症状（如腹胀、腹泻）泌尿系统症状（如尿频、尿急）其他症状（如失眠、焦虑）诊断方法临床症状评估实验室检查影像学检查治疗方法心理治疗药物治疗生活方式调整6、自主神经与疾病的关系心血管疾病（如冠心病、高血压）消化系统疾病（如胃溃疡、肠易激综合征）呼吸系统疾病（如哮喘）内分泌系统疾病（如糖尿病）三、学习资料1、教材：《生理学》、《神经生物学》等相关章节。
2、在线课程：各大在线教育平台上的生理学和神经科学课程。
3、学术论文：通过学术数据库检索自主神经相关的研究论文。
4、科普文章：在科普网站上搜索关于自主神经的通俗易懂的文章。
四、学习方法1、阅读教材和相关资料，理解自主神经的基本概念和原理。
2、观看在线课程，加深对自主神经知识的理解和掌握。
3、分析学术论文，了解自主神经领域的最新研究进展。
4、阅读科普文章，将抽象的知识与实际生活联系起来，增强对自主神经的认识。
数学自主学习任务单模板
数学自主学习任务单模板研究目标本次研究任务单的目标是帮助学生自主研究数学知识，提升数学能力。
研究内容主题：[主题名称]- [知识点1]- [知识点2]- [知识点3]研究资源- [资源1：书本/教材]- [资源2：在线研究网站]- [资源3：视频教程]研究任务完成以下任务，加深对研究内容的理解和运用能力：任务1：概念研究- 阅读相关教材，理解概念的定义和基本原理。
- 完成相关练题，加深对概念的掌握。
任务2：问题解决- 解决实际生活中与研究内容相关的问题。
- 思考问题背后的数学原理，并提出解决方案。
任务3：实践应用- 设计一个数学问题，应用研究内容进行解决。
- 尝试寻找不同的解决方法，并说明其优缺点。
研究评估评估方式- 完成相关练题，检查对概念的理解和应用能力。
- 提交问题解决和实践应用的报告，评估对研究内容的掌握和创新能力。
评估标准- 正确率：完成练题的正确率。
- 创新性：问题解决和实践应用中的创新性和多元性。
研究反思在本次研究任务结束后，学生应进行研究反思，总结研究过程中的收获和不足，并提出改进建议。
研究收获- 自主研究能力的提升。
- 数学知识和运用能力的增加。
- 创新思维和问题解决能力的培养。
研究不足- 对某些概念的理解还不够深入。
- 解决问题的方法还需更多实践和体验。
改进建议- 选择更多适合自己的研究资源，提升研究效果。
- 加强与同学、老师的交流，共同研究和进步。
预期成果经过本次数学自主研究任务的完成，学生将获得以下成果：- 对研究内容的理解和掌握更加深入。
- 数学能力的提升和应用能力的增加。
- 自主研究能力和创新思维的培养。
自主学习任务单
自主学习任务单
一、学习指南
1．课题名称：江南地区的开发
2．达成目标：
（1）了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，及这一时期人口流动的趋向。
（2）知道淝水之战中著名的成语典故及淝水之战的影响。
（3）了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
3．学习方法建议：
自主学习；合作探究
4．课堂学习形式预告：
微课学习；自主预习
二、学习内容
1、通过观看微课《两晋南北朝的更替》
(1)魏北：十六国北朝
蜀
吴南：宋、齐、梁、陈（）
(2)请在地图上用箭头和线简要地画出三国两晋南北朝时期民族流动的趋向。
2、从微课《淝水之战》中，你能猜出哪几个出自这场战争的成语？
3、请根据微课《江南地区的开发》，将当时江南地区的发展归纳如下：
（1）农业：以种植为主，同时，的种植推广到江南；
兴修工程；和粪肥得到推广。
蓑衣黄瓜的制作——课前自主学习任务单
学习任务
学习过程与方法
学习成效
备注
任务一
黄瓜的切制
【图片】
任务二
调味料的配比
【图片】
任务三
糖醋汁的
熬制与装盘
【图片】
2、请回答下面问题:
1是否完整地观看了老师制作的视频？（如果做到了，请给自己加上20分。）
2对于老师任务单中的任务你能独立完成几个呢？（每独立完成一个问题后，请给自己加上10分）
任务三
糖醋汁的
熬制与装盘
（炉灶岗位）
查阅书籍掌握糖醋汁的熬制方法并尝试制作
通过查阅高教社信息平台、书籍等方式查看资料，自主学习，尝试制作，反复练习。或进入酒店查看品尝、请教学习糖醋汁的口味与熬制方法，总结并练习。
2.课堂学习形式：
板块一：展示交流
学生分组完成蓑衣黄瓜（糖醋味型）菜肴的制作展示研究成果，教师点评
制作要求：分任务岗位（砧板岗位、打荷岗位、炉灶岗位）学习制作。
1将黄瓜切成蓑衣花刀；（砧板岗位）
2选取盐3g、味精3g、辣椒3个、花椒5粒、糖50g、醋50g、色拉油50g、葱姜蒜少许；（打荷岗位）
3熬制糖醋汁，菜肴装盘。（炉灶岗位）
学习任务
学习过程
学习方法建议与提示
任务一
黄瓜的切制
（砧板岗位）
学习《蓑衣黄瓜的制作》微课的内容并尝试制作。学习黄瓜种类、品质鉴别、烹饪应用的相关知识。
板块二：示范讲解
教师演示蓑衣黄瓜（糖醋味型）菜肴的制作，详解技术关键
板块三：模仿练习
学生模仿完成菜肴制作，教师个性化指导
板块四：总结评价
依据蓑衣黄瓜菜肴制作标准与菜肴标准展开自评、互评、教师点评
3.学习评价表（参照学习）
(微课制作培训)自主学习任务单介绍
3 教师观察
教师观察学生在学习过程 中的参与度、独立思考能 力和学习动态。
任务单的优点和局限性
优点
• 促进学生主动学习 • 个性化学习 • 提高学习效果
局限性
• 学习负担增加 • 部分学生ห้องสมุดไป่ตู้能需要额外帮助 • 难以评估任务单的有效性
任务单的示例和案例
示例1
学习目标：了解环保意识的重要 性和具体行动措施。
示例2
学习目标：掌握编程基础知识， 完成一个简单的编程项目。
案例
学习目标：通过写作练习，提高 学生的写作能力和表达能力。
如何评估任务单的有效性
1 学生反馈
定期收集学生的反馈和意 见，了解任务单对他们学 习效果的影响。
2 学习成果
学习资源
提供需要的学习资源，如教材、参考资料、网 上链接等，帮助学生深入了解课程内容。
学习评价
给出明确的评价标准，帮助学生知道如何评估 自己的学习成果，并及时调整学习策略。
任务单的制作步骤
1
收集学习资源
2
搜集相关教材、网上资源和活动，为学
生提供多样化的学习资料。
3
编辑任务单
4
将学习目标、资源和任务整合到一个任 务单中，加入适当的指引和提示。
确定学习目标
仔细分析课程内容和学生需求，确立明 确的学习目标。
设计学习任务
制定具体的学习任务和解决问题的步骤， 让学生能够自主完成。
任务单的设计原则和要点
• 简洁明了：任务单应清晰、简洁，重点突出，避免冗长的文字和复杂的排版。 • 具体明确：任务单应明确学习目标、任务和评价标准，避免模糊、笼统的表述。 • 引导性强：任务单应给出明确的指引，指导学生如何更好地完成学习任务。 • 多样化：任务单应包含多样化的学习资源和任务，满足不同学生的学习需求。
(完整版)自主学习任务单
(完整版)自主学习任务单
____________学校《自主学习任务单》模版
一、学习指南
1.学习主题（学习资料的主题，亦称课题）：
2.达成目标（不一样于教课目的。
一般以经过什么学习方法达到什么认知来表述；旨在明
确预习任务）：
3.学习方法建议（指达成自主学习任务的学习方法建议）：
4.讲堂学习形式预告（使学生早先认识自主学习与讲堂学习的关系）：
二、学习任务
1. 创作构造图（整体掌握学习内容的框架构造；理科能够调整为“
2.”，即与此刻的“ 2.”对换）：
2.经过观看教课录像自学，达成以下学习任务（测试题、习题，以及必需的提示等帮助性
信息；理科能够调整为“ 1.”，即与此刻的“ 1.”对换）：
3.学习感悟（回首自主学习过程，提炼学习方法、发现、感悟等收获）：
三、疑惑与建议（记录疑问；提出教师在讲堂教课中指导的建议）：
备注：栏目不够用能够自行扩展。
1 / 1。
自主学习任务单(模板)
1、经济全球化条件下如何弘扬爱国主义与怎样弘扬爱国主义
2、爱国主义是民族精神的核心
3、经济全球化不等于政治、文化一体化
第二专题课前“自主学习任务单”
一、学习指南
专题名称：
做一名真正的爱国青年
达成目标：
1、通过本专题的学习，使大学生在正确理解爱国主义内涵的基础上，继承、发扬中华民族爱国主义的优良传统，坚持爱国主义和爱社会主义的统一，增强国防观念，把爱国之情化为效国之行，做一个真正的爱国者。
学习方法及要求：
阅读教材及相关书籍
（六）大学生在维护国家安全方面应尽什么义务？（提示：任课教师将上述问题分配给各学习小组完成）
三、收获、困惑与建议
பைடு நூலகம்（提示：此项由总结组学生填写）
备注：第二大组中各学习小组分别完成老师布置的学习或总结任务
本专题学习重点与难点
（二）教学重点：
1、中华民族优良的爱国主义传统
2、新时期爱国主义的主要内容
3、如何做新时期坚定、理性的爱国者
收集网上相关资料
学习小组讨论交流
编写教案及制作课件（PPT）
课堂学习形式预告：
二、学习任务
（一）爱国主义的科学内涵和时代价值
（二）爱国与爱党、爱社会主义和拥护祖国统一保持一致
（三）如何看待有人说“在经济全球化背景下，民族、国家的观念已不那么重要”这一观点？
（四）经济全球化背景下大学生应如何爱国？
（五）如何看待“抵制日货”这一行为？
自主学习任务单
自主学习任务单一、学习指南1、课题名称：《声现象复习》2、分层目标： 1. 知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 利用光的直线传播解释物理现象。
3. 识记光在真空中的传播速度。
4. 利用光的反射定律作图。
5. 掌握平面镜成像及其应用。
6. 掌握光的折射现象和光的折射定律。
7. 了解物体的颜色。
3、方法建议：根据微课导学结合看书自学完成学习任务单上相应任务，如有质疑或困惑可做成标记或记录在《任务单》的困惑一栏，课上一起研究4、课堂学习形式预告：学生：回顾内容展示自主学习成果针对他人质疑先独立解决小组合作探究小组交流学习成果评价反馈基础达标一、声音的产生与传播1 声音是由物体的产生的，振动停止，发声也。
一切发声的物体都在。
我们把发声的物体叫，有声音必定有声源，但有声源不一定能听到声音。
2 声音传播的条件：（1）声音的传播需要；（2）声音可以在，液体，气体中传播;（3）真空传声。
3在15℃时，空气中的声速是340 m/s。
4 一般来说，声音在中的传播速度最快，中次之，中最慢。
二、我们怎样听到声音的1声音通过传入人耳，引起的振动，经听小骨及其它组织传给听觉神经，听觉神经再传给大脑。
声音也可以经头骨和传到听觉神经，引起听觉，这种声音的传导方式叫骨传导。
2.双耳效应是指人们依靠听觉能够确定发声体的方位. 声源定位的主要因素是声音传到两只耳朵的__________和__________的差异.3.你知道吗？蛇是没有耳朵的.不过，如果蛇将头贴在地面上，头中的一块骨头就会接收到正在接近它的动物活动时发出的声音.由此可见.蛇是利用__________去“倾听”敌人和猎物的.三、声音的特征1 声音的三大特性包括：，响度，。
2 音调是指声音的高低，音调跟发声体振动的频率有关，越大音调越高。
物体1秒内振动的次数叫，物体振动越快越高，频率单位是赫兹，符号为。
3拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调___________，这说明音调跟发声体的________有关．4如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是________；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是__________．5 高于20000HZ的声波是，低于20HZ的声波是。
小卡片大用途自主学习任务单
自主学习任务
小卡片大用途
姓名：班级：学号：
【学习的目标】
1、了解生活中的卡片
2、认识卡片的各种样式
3、交流安全用卡常识
【学习建议】
自学知识途径：可以查阅课本、上网搜索、同座交流
【学习任务】
★填一填：将下列内容的序号填写到正确位置
①公交IC卡②银行卡③电信充值卡④苏宁会员卡⑤手机卡
（）（）
（）（）（）
我还知道生活中的一种卡片是，它的用途是。
★认一认：总是听别人说起IC卡，什么是IC卡呢？
IC卡是：
★学一学：请观看微视频：多样的生活卡片，完成下列任务
观看视频地址如下：
通过学习，我认识到卡片根据记录重要信息部位的不同，可分为。
★写一写：今天认识了不同样式的卡，我想谈谈我所知道的安全用卡小常识。
请选择一种样式的卡片，来谈谈用这种卡时需注意的安全使用方法。
语文自主学习任务单模板
河西小学对话语文自主学习任务单课题课型新授课主备教师学习小组学生姓名一、学习目标（三维目标）1、我会认本课的____个生字，会写____个生字。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，能够理解重点词句的意思。
3、我能感受到课文表达的思想感情。
二、学习资源推荐微视频、精品读本的同步阅读、工具书等三、学习方法建议四、对话过程方法与评价生本对话︵课前自学︶1、我能认读下列词语。
2、我能理解重点词语的意思。
（或找多音字等）3、我能把本课的生字写正确、写规范。
(1)出示生字（2）这几个字很难写，我想给大家提个醒。
比如：____________________________________________4、课文读3遍以上。
自己评（）同学评（）家长评（）☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、不添字，不漏字2、声音洪亮，吐字清楚3、不重复，很流畅5、我能整体感知课文的主要内容。
例如：分段，概括课文的主要内容。
6、我能查阅相关资料。
我能整理好文具，集中注意力，静候上课。
我能认真完成课前自学的内容。
小组对话︵课中互学︶活动一：小组交流并展示自学内容，组内、组间补充，评价。
活动二：视频助学1、我能根据要求认真观看视频（圈划重点词句、边看边思考、写出感受）2、小组内交流展示学习收获，可以谈感受、总结学习方法。
活动三：合作、探究、展示、交流我能根据提出的探究性问题进行学习和思考。
（小组合作、探究、交流、汇报）活动四：畅谈收获。
我能积极参与小组学习。
我能积极发言、清楚表达自己的见解。
我能进行补充。
我能有独特的发现和见解。
拓展对话︵文本迁移︶1、课堂检测2、课外拓展感情升华五、学习困惑（提示：此处由学生填写）自评：☆☆☆☆☆组评：☆☆☆☆☆。
《纸魔方》活动二自主学习任务单
六年级美术
一、学习指南
学习达
成目标
知识与技能：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。
过程与方法：能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。
情感态度与价值观：能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力
学习
准备
各色彩纸、剪刀、双面胶、范图、课件。
自主学习内容
一、认真阅读《自主学习任务单》。
二、能够通过观看微视频和同伴的交流，制作一个简单的纸方框。
二、学习任务
一、课始展示：
展示自己完成的纸方框作品。
二、课前预热，纸筒制作比赛：
各小组制作纸筒，在规定时间内，看哪个小组做的数量多。
三、课件出示学生作品，谈造型特点。引导学生能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。
四、出示教师作品：你能说一说，老师的பைடு நூலகம்幅作品的造型特点吗？
五、作业要求：运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法，小组合作制作一件纸筒组合作品。
六、欣赏评价：评出最佳小组。
推送下一节任务单和微视频。
三、学习体会
自主学习任务单
话说“自主学习任务单”微课程教学法是云计算环境下，以单位课时教学活动为研究对象，以自主学习任务单、配套学习资源（含微课）、课堂教学方式创新等三大模块为基本模式，以“导学一体”为鲜明特色的教学方法。
“自主学习任务单模块”是三大模块中的第一模块，包括设计自主学习任务单，根据“任务单”开展自主学习，以及自主学习引发的必要的师生互动和生生互动。
设计自主学习任务单是“自主学习任务单模块”中的第一步功。
“任务单”设计的质量影响着学生自主学习的深度、广度与达成学习目标的可能性，也影响着如何选择混合式学习的最优化方案，以及课堂教学方式创新的策略。
何为自主学习任务单呢？微课程教学法认为，自主学习任务单是教师设计的以表单形式呈现的指导学生自主学习的方案。
因此，当教师启动自主学习任务单的设计的时候，不经意间，就成了学生自主学习的指导者，开启了教师职能“转型”的大门。
设计自主学习任务单的过程是充分发挥教师领导才能的过程。
在这个过程中，教师需要考虑让学生自主学习解决哪些问题、可以提供哪些方法帮助学生使自主学习更有效、课堂教学创新设计哪些活动、这些活动如何与在家自主学习相衔接，等等。
使用自主学习任务单翻转课堂，并不是淡化了教师的作用，相反，教师作用的重要性前所未有地凸显出来。
从结构上来看，自主学习任务单包括学习指南、学习任务、困惑与建议等三个组成部分。
第一部分：学习指南。
学习指南包括学习主题、达成目标、学习方法建议、课堂学习形式预告等四个子项。
第二部分：学习任务。
学习任务是自主学习任务单的主体，教师关于教学内容内在联系的驾驭、教学目标的理解、教学方法的渗透、学习内容的循序渐进等，都会在任务设计中呈现出来。
好的任务，学生通过自主学习完成之后，就能达成目标，即达到教师设定的教学目标。
不理想的任务，或者达不到教师设定的教学目标，或者因为学生无法操作而使自主学习流于形式。
第三部分：困惑与建议。
这个栏目是为学生反馈自主学习过程中产生的困惑，或者有什么建设性的意见而设置的。
生物自主学习任务单模板
生物自主学习任务单模板
任务概述
此任务单旨在帮助学生进行生物自主研究，提供一个清晰的研究计划和任务要求。
任务要求
1. 阅读指定的生物学教材和研究材料。
2. 完成指定的生物学实验和观察任务。
3. 回答相关的问题和练题。
研究计划
- 第一周：
- 阅读第一章：细胞结构与功能。
- 实验一：观察植物细胞和动物细胞的各个部分。
- 回答问题一：描述细胞膜的结构和功能。
- 第二周：
- 阅读第二章：遗传学。
- 实验二：观察果蝇的遗传特征传递。
- 回答问题二：解释基因的作用和遗传的规律。
- 第三周：
- 阅读第三章：进化论。
- 实验三：模拟岩石鸟嘴的演化。
- 回答问题三：说明进化的原因和方式。
资源
- 生物学教材：《生物学基础》
- 实验材料：显微镜、玻璃器皿、果蝇培养盘等。
自主研究评价
- 学生需在规定时间内完成指定的阅读、实验及问题回答任务。
- 学生将根据完成情况和答案质量进行评分。
提示
- 学生在研究过程中，可以主动查找其他相关资料以丰富知识。
- 在实验过程中，需注意安全操作和保护实验设备。
- 任何不能确定的内容不应直接引用。
注意：上述内容仅为任务单模板，具体任务和要求需根据实际
情况进行调整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学
习
任
务
通过观看“微课视频”自学，完成下列学习任务：
1.观看视频，了解本节重点内容，做到有针对性观看学习。
2.观看视频，结合“进阶练习”，学会速变一般疑问句第二点：句中无be动词，如何将一般现在时陈述句变成一般疑问句。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
困
惑
与
建
议
学习后你还有什么困惑与建议，请你认真记录下来。
后
续
学
习
小学阶段一般疑问句，大体上可以分成三部分：①句中有be动词或者情态动词（can, should等），如何将一般现在时陈述句变成一般疑问句；②句中无be动词，如何将一般现在时陈述句变成一般疑问句；③句中无be动词，如何将一般过去时陈述句变成一般疑问句。请巩固学习本节后，自主学习其他两部分，做到知识整合。
自主学习任务单
学
习
指
南
1.课题名称：
人教版小学英语六年级整体复习之《速变一般疑问句》
2.达成目标：
通过观看教学视频，完成学习任务单中的任务，学会速变一般疑问句的技巧。
3.学习方法建议：
观看“微课视频”前：认真学习“学习任务单”，明确学习任务；
观看过程中：对照学习任务，认真观看视频，对知识点模处，要将视频后退，反复观看；