教室优质照明光环境认证规则

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《中小学教室照明设计规范》

《中小学教室照明设计规范》中小学教室照明设计规范一、设计目标和原则教室照明设计是为了提供良好的学习和教育环境，确保学生的学习效果和教师的教学质量。

因此，在进行中小学教室照明设计时，应遵循以下目标和原则：1.提供足够的光照强度：确保学生和教师在教室内可以看清黑板、书籍和其他学习材料。

2.提供均匀的照明：避免出现强光和弱光的局部情况，以免造成视觉疲劳或眼睛不适。

3.良好的颜色还原性：确保学生和教师可以准确地辨认颜色，如红色、黄色和绿色等。

4.避免眩光和闪烁：减少眩光和闪烁会降低视觉疲劳和视觉障碍的发生。

5.能源节约：设计应充分考虑节能的原则，合理利用自然光和人工光源。

二、照明布局和灯具选择1.教室照明布局应均匀，无阴影和反光，并能覆盖整个教室空间。

2.教室主光源应采用吊顶灯具，避免直接照射到学生和教师的眼睛。

3.可在合适的位置设置辅助光源，以补充主光源的不足，如壁灯、台灯等。

4.照明布局应考虑到教室布局的特点，避免灯具造成固定座位位置的光照不足。

5.选择节能灯具，如LED灯、荧光灯等，减少能源消耗，并提高使用寿命。

三、光照强度和照明亮度1.教室的平均光照强度应在300-500勒克斯之间，确保学生和教师能够清晰地看到教室内的物体。

2.确保黑板上的光照强度达到500勒克斯，以确保学生和教师可以清晰地看到黑板上的内容。

3.教室内的照明亮度应符合以下要求：a.黑板上的照明亮度应达到70-100尼特。

b.学生课桌上的照明亮度应达到300勒克斯。

c.教师讲台上的照明亮度应达到500勒克斯。

四、颜色还原1.良好的颜色还原性对学生的视觉学习非常重要。

因此，选择具有良好颜色还原性的灯具非常重要。

2.可使用具有较高显色指数（CRI）的灯具，如CRI＞85的灯具。

3.避免使用过分饱和的颜色灯光，以免扭曲颜色的辨别能力。

五、眩光和闪烁1.避免使用产生眩光和闪烁的灯具，如白炽灯等。

2.确保灯具能够有效地控制光的反射和散射。

3.可使用具有眩光降低功能的灯具，如灯罩、屏蔽等。

教育照明标准

学校教室照明的主要标准学校学生的近视率居高不下，学校、家长都非常重视，政府了出台了很多标准，那些针对学校教室照明具体有哪些标准呢？华辉教育照明给您来介绍一下。

教室照明主要针对这几个方面：“照度均匀、显色指数、色温、防眩光、无频闪、无蓝光危害”这六大标准。

1. 照度《中小学学校教室采光和照明卫生标准》中指出凡教室均应装设人工照明，且教室课桌面上的维持平均照度值不应低于300lx，其照度均匀度不应低于0.7；教室黑板应设局部照明灯，其维持平均照度值不低于500lx，照度均匀度不应低于0.8。

2. 显色指数《中小学学校教室采光和照明卫生标准》中指出教室照明光源的显色指数不宜小于80。

一般我们要求显色指数在90以上，才能使画面逼真。

3. 眩光《中小学学校教室采光和照明卫生标准》中指出教室的统一眩光值（URG）不宜大于19。

这个眩光有很多学校都达不到此要求，特别是传统的Ｔ8荧光灯管直接裸露在外面，容易造成刺眼。

4. 无频闪频闪对于视力的影响比较严重，传统的T8荧光灯频闪特别严重，光频闪（波动深度）数值大于35%，长时间在此环境中学习，容易引起眼睛疲劳。

而专业的教育灯具的光频闪（波动深度）数值小于1%。

5. 色温《中小学学校教室采光和照明卫生标准》中指出教室宜采用3300K-5500K色温的光源。

目前学校照明都选用5000K色温。

6. 无蓝光危害如果普通的LED灯具没有专门的蓝光处理，可能存在危害。

专业的教育灯具经过专业处理，蓝光危害达到RG0豁免级。

学校教室照明能满足以上6点要求，将达到国家标准并甚至高于标准，眼睛舒适，减少疲劳。

教室是学生学习的主要场所，教室照明已成为近视防控新战场！。

学校教室灯光照明管理制度

一、总则为保障学校教室照明质量，提高教学效果，保护学生视力，营造良好的学习环境，特制定本制度。

二、照明标准1. 教室照明应满足以下标准：（1）照度：课桌面平均照度不低于300lx，黑板面平均照度不低于500lx；（2）照度均匀度：课桌面照度均匀度不低于0.7，黑板面照度均匀度不低于0.8；（3）色温：光源色温宜在3300K-5500K之间；（4）显色指数：光源显色指数不应低于80；（5）眩光：统一眩光值不应超过19UGR。

2. 教室照明功率密度值应符合GB50034《建筑照明设计标准》的规定。

三、照明设施管理1. 教室照明设施应定期检查、维护，确保照明设备正常运行。

2. 教室照明设施由学校总务处负责管理，具体工作如下：（1）负责照明设备的采购、安装、调试和维护；（2）对教室照明设施进行定期检查，发现问题及时整改；（3）对损坏的照明设施进行维修或更换；（4）对师生提出关于照明设施的问题进行解答和协调。

3. 教室照明设施使用期间，师生应爱护设施，不得随意损坏。

四、照明环境管理1. 教室照明环境应符合以下要求：（1）教室窗户大小适中，保证室内光线充足；（2）教室墙壁、地板等表面应采用高反射率、低彩度的装修材料；（3）教室内部照明设备布局合理，避免产生眩光和阴影；（4）教室照明设备应定期清洁，保持清洁卫生。

2. 学校应定期对教室照明环境进行评估，发现问题及时整改。

五、照明节能管理1. 学校应采用节能型照明设备，降低能耗。

2. 教室照明设备使用过程中，应合理调节亮度，避免浪费。

3. 学校应加强对师生节能意识的宣传教育，提高节能意识。

六、奖惩措施1. 对在照明设施管理、照明环境管理、照明节能管理工作中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。

2. 对违反本制度，造成照明设施损坏、浪费能源的，给予批评教育，情节严重的，追究相关责任。

七、附则1. 本制度由学校总务处负责解释。

2. 本制度自发布之日起实施。

教室照明验收

《教室照明验收》小朋友们，今天咱们来讲讲教室里一个很重要但可能平时大家不太注意的事儿——教室照明验收。

你们想呀，咱们每天在教室里学习、读书、画画，灯光是不是很重要呀？要是灯光太暗，咱们看东西就会很费劲；要是灯光太亮，又会觉得刺眼不舒服。

所以呀，就得有专门的人来检查一下教室的照明是不是合适，这就是教室照明验收。

比如说，有个小朋友叫小花，她坐在教室的角落里。

有一段时间，因为教室里的灯光不够亮，她看书的时候总是要眯着眼睛，时间长了眼睛就会很累。

后来，经过教室照明验收，灯光变得亮堂堂的，小花看书再也不费劲啦。

那教室照明验收都要做些什么呢？首先呀，要看看灯光够不够亮。

叔叔阿姨们会拿着专门的工具来测量灯光的亮度是不是符合标准。

然后呢，还要看看灯光的颜色是不是让人觉得舒服。

如果灯光颜色怪怪的，也会影响我们学习的心情哟。

再给你们讲个事儿。

有一次，小明的教室里灯光总是一闪一闪的，就像星星在眨眼睛。

这样可不好，会让同学们眼睛发酸。

在教室照明验收的时候，工作人员发现了这个问题，很快就把灯泡换好了，教室里不再有一闪一闪的灯光啦。

教室照明验收还会看看灯光的分布是不是均匀。

要是有的地方亮，有的地方暗，那也不行。

就像我们在教室里，每个地方都应该被照亮，这样不管坐在哪里，都能看清黑板和书本。

而且呀，验收的时候还会考虑灯光会不会有影子。

如果影子挡住了我们看东西，也会影响学习的。

比如说，在写作业的时候，如果灯光不好，影子就会让我们的字写得歪歪扭扭。

小朋友们，教室照明验收是为了让我们能在一个明亮、舒适的环境里学习。

想想看，如果教室里的灯光总是不好，我们的眼睛会变得很疲劳，学习也会受到影响。

所以呀，当叔叔阿姨们来做教室照明验收的时候，我们要知道这是为了我们好。

希望咱们的教室一直都有明亮又舒服的灯光，这样我们就能开开心心地学习啦！。

学校课室照明灯光管理制度

一、目的为了确保学校课室照明环境符合国家相关标准和要求，保障师生的视觉健康，提高教学质量，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于学校所有课室及辅助教学区域的照明灯光管理。

三、照明标准1. 课桌面上的维持平均照度值不应低于300lx，照度均匀度不应低于0.7。

2. 教室采用单侧采光时，光线应自学生座位的左侧射入。

南外廊北教室时，应以北向窗为主要采光面。

3. 教室采光系数类光气候区教室桌面上的采光系数最低值不应低于2%，其他光气候区的采光系数应乘以相应的光气候系数。

4. 窗地面积比不应低于1:5。

5. 室内各表面应采用高亮度低彩度的装修，房间各表面的反射比应符合国家标准。

四、照明设施管理1. 照明设施应定期检查，确保其正常使用，发现问题及时报修。

2. 照明设施损坏后，应及时更换，确保教学活动不受影响。

3. 照明设施安装、更换、维修等作业，应由专业人员进行，确保操作规范、安全。

4. 教室照明灯具应选用高效、节能、环保的灯具，降低能耗。

五、照明使用管理1. 教师应按照教学需要合理调节照明，确保学生和教师的视觉舒适。

2. 学生应养成良好的用眼习惯，合理使用照明设施，避免长时间处于昏暗或过亮的环境中。

3. 禁止在教室内使用非标准照明设施，如激光笔、强光手电筒等。

4. 教室照明设施使用后，应及时关闭，节约能源。

六、监督与检查1. 学校将定期对课室照明环境进行检查，确保符合国家标准。

2. 教师应积极参与照明环境检查，发现问题及时报告。

3. 学校将对违反本制度的行为进行严肃处理，确保照明设施的正常运行。

七、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。

2. 本制度自发布之日起实施。

通过以上制度的实施，学校将确保课室照明环境达到国家标准，为师生创造一个舒适、健康的用眼环境，提高教育教学质量。

中小学校教室采光及照明卫生标准

中小学校教室采光和照明卫生标准为提升教课成效，保护学生视力，改良教室的采光和照明条件，使儿音青少年健康成长，特制定本标准。

本标准合用于城市、县镇的新建、改建和扩建的一般中小学校、中等师范学校和少儿师范学样教室的采光标准学校教室的趄向宜按各地域的地理和乞候条件决定，不该采纳东西趄向，宜采纳南北向的两侧采光。

教室采纳单侧采光进，光芒应自学生座位的左边射入，南外廊北教室时，应以北向窗为主要采光面。

1．2 教室课目标1．3 面上的采光系数最低值不1．4 应低于1。

5%、教室玻地面积比不1．5 应低不1．6 于1：6。

多雾地域（如重庆等）教室课目标1．7 面上的采光系数值不1．8 应低于2%1．9 为防备窗的直接眩光1．10 教室应设窗帘以防止阳光直接射入教室内。

为防备黑板的反射眩光1．11 其表面应以耐磨无光彩的资料制成1．12 为提升教室的采光成效1．13 室内各表面应须要用高亮度低采度的装饰1．14 房间各表面的反射系数值应按表1的规定选用。

表1室内各表面的反射系数值1．15 采光丈量方法按GB5699—85〈采光丈量方法〉履行。

教室的照明标准2.1凡教室均装设人工照明。

X，2.5为了减少照明光源惹起的直接眩光，教室不宜采纳裸灯照明。

灯具距课桌而的最低是持高度不该1.7CM.灯管摆列宜采纳其长筐直于黑板面部署.关于阶梯教室,前排灯不该付后排学生产生直接眩光.—85〈室内照明丈量方法〉履行。

名词解说采光系数：室内某一点的采光系数为该点的照度与同一时间的室外扩散光的照度之比以%表示之。

玻地比：为下班的透光面积与室内陆面面积比直接眩光：在观罕物质体的方向或靠近这一方向存在的发光体而惹起的眩光。

反射系数：某物体上反射的光流与入射该物体上确实良光泫之比称为反射系数，以P表示反射系数分为定向反射击系数P R和漫反射系数P D，往常所说的反射系数指后者照度均匀度：在给定的工作面上，最低照度与均匀照度之比。

照度赔偿系数：新的照明器在工作面上产生的均匀照度与同一照明器在使用一准时间此后，在相同条件下所产生的均匀照度之比。

教育部要求的教室照明检测照明卫生标准

教育部要求的教室照明检测照明卫生标准一、背景介绍教室是学生接受知识的重要场所，良好的教室照明环境对学生的学习效果和视力健康有着重要影响。

教育部要求对教室的照明进行检测，并制定了照明卫生标准，以确保学生的学习环境达到标准要求。

二、教室照明检测标准概述2.1 照明强度要求根据教育部要求，教室的照明强度应满足以下标准： - 一般教室：自然光照明强度不低于300勒克斯，人工光照明强度不低于500勒克斯； - 实验室、计算机室、美术室等特殊教室：自然光照明强度不低于500勒克斯，人工光照明强度不低于750勒克斯。

2.2 光照均匀度要求为确保学生视力得到保护，教室照明的光照均匀度也是必须考虑的因素。

教育部要求教室光照均匀度应满足以下标准： - 一般教室：自然光照明光照均匀度不低于0.7，人工光照明光照均匀度不低于0.8； - 实验室、计算机室、美术室等特殊教室：自然光照明光照均匀度不低于0.8，人工光照明光照均匀度不低于0.9。

2.3 色温要求教室照明的色温对学生的学习效果和眼睛的疲劳程度同样有着重要的影响。

教育部要求教室照明的色温应满足以下标准： - 一般教室：色温范围为4000K-5000K；- 实验室、计算机室、美术室等特殊教室：色温范围为5000K-6000K。

三、照明卫生标准除了照明强度、光照均匀度和色温的要求外，教育部还制定了以下照明卫生标准，以确保教室的照明环境更加清洁和健康： ### 3.1 灰尘及杂物清理教室的照明设备、灯具和玻璃窗应定期进行清洁，灰尘和杂物积累会降低照明效果，甚至影响学生的视力。

建议每学期至少清理一次，确保教室环境的清洁度。

3.2 照明设备维护教室的照明设备应保持正常的工作状态，定期检查和维护，包括更换损坏的灯泡和照明设备。

保持教室照明设备的正常运行可以提供稳定的光照效果，确保学生学习的舒适度和效果。

3.3 窗帘和遮光设备维护窗帘和遮光设备是调节教室采光的重要工具，也需要定期检查和维护。

《中小学教室照明设计要求规范》

《中小学教室照明设计要求规范》中小学教室照明设计要求规范一、照明设计的目标和原则1.目标：为学生提供良好的学习环境，保障他们的学习效果和身心健康。

2.原则：保证照明充足、均匀，避免眩光和阴影，同时兼顾节能环保和舒适性。

二、照明设计的基本要求1.光照强度要求：根据教室用途和任务，光照强度应在200-500勒克斯之间，保证学生书写、阅读、实验等活动的需要。

2.光照平面度要求：教室内任何地方的光照强度差别不应超过30%。

3.光照均匀度要求：教室内不同区域之间的光照均匀度差别不应超过20%。

4.色彩指数要求：照明设备的色彩还原指数应不低于80，以保证学生看到真实的色彩。

5.光照稳定性要求：教室内的光照在工作周期内不应波动超过10%。

6.照度平衡要求：教室内各个区域的照度分布要均衡，避免一些区域过亮或过暗。

7.昼夜光照配比要求：教室内的白天光照和夜晚光照的配比要合理，白天光照应更加明亮，夜晚光照应调暗，以照顾学生的视觉需求和生物钟。

三、照明设计的具体措施1.使用合适的照明设备：选择具有高效节能、光效高的LED灯具作为照明源，以减少能源消耗和减少热量辐射。

2.照明设备的安装要合理：根据教室的实际情况和需求，合理安装照明设备，保证教室内的光照均匀度和平面度。

3.照明设计的灯光布置要合理：设置多个照明灯，保证光照强度均匀分布在教室内的各个区域。

4.照明光照角度要合适：照明光照角度的选择要合适，避免直接照射到学生眼睛，产生眩光。

5.用光控制技术实现智能化照明：借助光控制技术，实现照明的自动调光、自动开关等功能，提高照明的智能化水平，减少能源消耗。

6.照明设计的配光要合理：将主要照明和辅助照明结合起来，使得教室内每个角落均匀照明，提高视觉效果。

7.光源的选择要科学：根据教室功能需求，选择适合的光源，如白炽灯、日光灯、LED灯等。

8.设计防止耀光的照明布局：避免照明设备直接照射到光敏感区域，采取合适的遮光措施，以防止耀光。

《中小学校教室照明设计规范》

《中小学校教室照明设计规范》中小学校教室照明设计规范是为了保障学生的学习环境和视力健康而制定的一系列指导原则和标准。

一个良好的照明设计不仅能提供舒适明亮的学习环境，还能为学生的学习效率和注意力提供帮助。

以下是中小学校教室照明设计规范的主要内容。

首先，教室的照明应充分考虑自然光线和人工照明的结合。

教室要尽可能多地利用自然光线，减少对人工照明的依赖。

因此，教室设计应尽量增加窗户面积和采用透明的玻璃材料，以保证教室内充足的自然光线。

其次，人工照明应该符合一定的亮度和色温要求。

教室的平均照度应为300-500勒克斯，黑板区域的照度应为500-750勒克斯。

同时，教室的色温应保持在4000K左右，以提供一个舒适明亮的学习环境。

此外，照明设备的安装位置和数量也需要符合一定的规范。

教室的照明设备应均匀地分布在教室的顶棚上，确保整个教室的照度均匀。

根据教室的面积和布局，照明设备的数量需合理确定，以满足教室的照度要求。

教室照明设计还需要考虑反光和抗眩光的问题。

教室内的墙壁和天花板应选用有较高的反射率的材料，以提高室内的光亮度。

照明设备的灯罩和灯泡也需要选择适合的材料，以减少眩光对学生的影响。

此外，教室照明设计还需要考虑节能和环保。

照明设备应选择高效、低能耗的LED灯具，以减少能源的消耗。

同时，要合理设置自动控制系统，通过感应器、光敏控制器等设备来实现照明的智能化控制，节约能源。

最后，教室照明设计还需要考虑教室的布局和功能。

教室内不同区域的照明要根据功能需求进行不同设计。

例如，黑板区域需要高亮度的照明，而阅读区域需要柔和且均匀的照明。

综上所述，中小学校教室照明设计规范是为了提供优质的学习环境和保护学生视力健康而制定的。

良好的照明设计能够提高学生的学习效率和注意力，促进他们的学习发展。

因此，学校在进行教室照明设计时应严格按照规范进行，确保教室光线明亮、舒适，以提供一个良好的学习环境。

教室的光环境验收

教室的光环境验收
教室的光环境验收是指检查教室的照明设备、照明效果、光线亮度等是否符合特定的标准和要求。

以下是进行教室光环境验收的步骤：
1. 检查照明设备：检查教室内的灯具、灯管等照明设备是否安装完好、固定可靠，无安全隐患。

2. 检查照明布局：检查教室内的照明布局是否合理，是否能够均匀照明整个教室，避免出现阴暗或过亮的区域。

3. 测试光线亮度：使用光度计等仪器，对教室内的光线亮度进行测试。

光线亮度一般应符合国家或地区的标准要求，以确保教室的照明效果良好，不会对学生和教师产生视觉疲劳等问题。

4. 检查遮光设备：检查教室内的窗帘、百叶窗等遮光设备是否完好，是否能够有效地控制光线的进入，避免教室内阳光过强造成的反射和眩光问题。

5. 检查教室内的光线安全：检查教室内是否存在触电风险，如触电保护措施是否完备，突出部位是否存在安全隐患等。

6. 验收记录：对以上的验收结果进行记录，包括问题和存在的隐患，并提出相应的整改建议。

在进行教室光环境验收时，可以参考教室照明设计标准和规范，确保教室的光照质量和安全性符合要求，并不断改进教室的光环境，提供良好的学习和教学条件。

教室优质照明光环境认证概述

48 《质量与认证》2020·8教室优质照明光环境认证概述 [摘要] 针对教室照明存在的主要问题，CQC抓住影响教室照明光环境的主要因素，在教室优质照明光环境认证中，明确提出教室灯具要求及优质教室照明光环境技术指标，强调企业通过前期调研、设计，采用优质的灯具，进行合理安装和维护，保证教室照明光环境持续符合优质教室照明光环境要求。

[关键词] 教室照明认证文／郑雪生一、背景我国儿童青少年近视问题严重，全国小学生近视率为36.0%，初中生近视率达71.6%，高中生近视率高达81%，近视率高居世界第一，青少年近视问题受到了习近平总书记及党中央的高度重视，2018年8月30日，教育部、国家卫生健康委员会、国家市场监督管理总局等八部委联合印发了《综合防控儿童青少年近视实施方案》（以下简称《方案》），为保证《方案》的落地，由国家卫生健康委员会组织专家制定国标《儿童青少年学习用品近视防控卫生要求》。

教室作为学生学习环境中最重要的场所之一，照明光环境的质量直接影响到学生的视力健康，教室照明质量得到了各方重视，《方案》中明确各部门应采取防控措施，保证教室照明卫生标准达标率100%。

中国质量认证中心（C Q C ）早在2015年就开始关注教室照明领域，研究制定出国内首个教室照明灯具的性能和能效标准。

2020年初，又提出教室优质照明光环境指标，并针对目前教室照明普遍存在的问题，开发教室优质照明光环境认证，该认证对标即将发布的国标《儿童青少年学习用品近视防控卫生要求》，将促进国标的实施，一经推出受到了行业的广泛关注。

本文将对该认证进行简要介绍。

二、教室照明存在的主要问题近几年，全国各地开展了教室照明现状调查，结果显示教室的光环境不是很理想，问题主要我国儿童青少年近视问题严重，教室作为学生学习环境最重要的场所之一，其中的照明光环境质量得到了政府、学校、学生家长以及灯具生产企业等各方的重视，为保证教室照明质量，中国质量认证中心（CQC ）制定了教室优质照明光环境评价指标及认证规则，引起了行业的广泛关注。

教室优质照明光环境认证技术指标

专题Subject编辑徐航教室优质照明光环境认证技术指标文／郑雪生[摘要] 教室优质照明光环境认证技术指标的确定，综合考虑了现行国家标准的强制性要求和正在制定的国家标准，在符合现行国家标准的基础上，进一步提高部分关键技术指标的要求。

[关键词] 教室照明认证一、概述目前各地中小学校在对教室照明进行设计或改造时依据的标准为GB 7793-2010《中小学校教室采光和照明卫生标准》，各地疾控中心在对中小学校教室照明进行抽检时依据的标准也是GB 7793-2010，但是由于该标准制定时间比较早，而教室照明技术在近十年发展较快，尤其是LED照明技术在教室照明领域中应用普遍，该标准的一些技术指标有待更新，产品范围也有待扩展。

目前国家卫健委正在制定的强制性标准《儿童青少年学习用品近视防控卫生要求》中包含了对教室照明光环境的强制性要求，待该标准正式发布实施后，国家将依据此标准对学校、托幼机构和校外培训机构教室（教学场所）以“双随机”的方式进行抽检、记录并公布。

除了这两项标准以外，G B 50034-2013《建筑照明设计标准》也是教室照明相关的一项重要标准，中国质量认证中心（CQC）在教室优质照明光环境认证中，以GB 7793-2010为基础，考虑《儿童青少年学习用品近视防控卫生要求》，同时结合GB50034-2013以及CQC 3155-2016《中小学校及幼儿园教室照明产品节能认证技术规范》，明确了教室照明用灯具及教室照明光环境的各项技术指标。

二、教室优质照明光环境认证技术指标教室优质照明光环境认证技术指标包括两部分：教室照明用灯具指标和教室照明光环境指标。

1.教室照明用灯具指标G B 7793-2010规定的教室灯具为三基色荧光灯灯具，因为当时教室照明中主要采用荧光灯灯具，而近十年来L E D照明技术发展十分迅速，尤其是近几年， LED教室灯或书写板灯应用十分普遍，产品也很成熟，正在制定的《儿童青少年学习用品近视防控卫生要求》拟将L E D灯具纳入评价范围，此次在教室优质照明光环境认证中，CQC也将LED灯具纳入评价范围，GB 7793-2010[1]与CQC教室优质照明光环境认证[2][3]对于灯具的要求见表1。

2023年4月1号强制执行的教室照明标准

在2023年4月1号，教室照明标准将强制执行。

这一标准的实施对学生学习环境的改善至关重要，因此我们有必要对这一标准进行全面评估并深入探讨。

一、初步了解新标准新标准的实施时间为2023年4月1号，意味着学校和相关单位需要在这之前对教室的照明设施进行相应的更新和调整。

这一标准的实施是出于对学生视力保护和学习效果的关注，因此其重要性不言而喻。

二、标准的内容和要求根据新标准规定，教室的照明设施需要符合一定的亮度、颜色温度和光线分布要求。

具体来说，它要求教室的总平均照度不低于300勒克司，色温控制在4000-5000K之间，并且要求照明光线的分布均匀，避免出现阴影或照度不足的情况。

三、对学生学习的影响教室照明标准的实施对学生学习的影响是显而易见的。

良好的照明环境不仅有助于保护学生的视力，还能提高学习效果。

充足、均匀的照明能够减少眼睛疲劳，提高学习的效率，同时也有利于学生对知识的吸收和理解。

四、学校和教师的责任在新标准实施后，学校和教师有责任确保教室的照明设施符合相关要求。

学校需要对现有的照明设施进行检查和更新，确保符合标准的要求；而教师也需要在日常的教学中关注并调整教室的照明情况，以营造良好的学习环境。

五、个人观点和理解我认为教室照明标准的强制实施是非常必要和重要的。

良好的照明环境对学生学习效果有着直接的影响，而过强或不足的照明都会对学生的视力和学习产生负面影响。

这一标准的出台势在必行，对学生、学校和社会都具有积极的意义。

总结回顾：2023年4月1号强制执行的教室照明标准对学生学习环境的改善具有重要意义。

我们应该从保护学生视力和提高学习效果的角度，认真对待这一标准的实施。

学校和教师需要共同努力，确保教室的照明设施达标，以营造良好的学习环境。

只有如此，学生们才能在良好的照明环境下学习，健康成长。

自2023年4月1日起，教室照明标准将成为学校和相关单位必须严格遵守的规定。

这项标准的实施旨在改善学生的学习环境，并对学生的学习效果和健康产生积极影响。

国家规定学校教室照明条件达到什么样的标准？

国家规定学校教室照明条件达到什么样的标准？
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作为学校教室的必要照明来源，人工光源/灯具需达到以下标准;
1、凡是教室均应安装人工照明。

2、教室课桌表面的维持平均照度值不应低于300Lx，其照度均匀度不应低于0.7。

3、教室黑板应设有局部照明灯，并且其微尺度的平均照度不应低于500Lx，照度均匀度不应低于0.8。

4、学校教室照明应该采用色温在2700K~7000K范围的光源,显色指数不宜小于80。

5、学校教室照明应采用小于26mm的细管灯。

6、教室照明荧光灯宜采用节能电感钦流器。

7、学校教室照明不宜采用裸灯，灯具距课桌面的最低悬挂高度不能低于1.7米，目的是为了减少因照明引起的直接眩光。

8、学校教室照明的统一眩光值(UGR)不宜大于19。

9、学校教室照明在维持平均照度值300Lx的条件下,功率密度不应大于11W/㎡,目标值应为 9W/㎡。

10、学校教室照明设计照度时,其维护系效应取0.8。

因此，为有效避免学校照明对学生视力的影响，学校应采用专业的护眼教室灯具，并且要有专业的技术人员来负责安装，以保证教室灯和黑板灯的各项指标都可以达到合格要求，确保每间教室的光环境不仅照度充足、均匀度优异，同时将眩光最小化，达到无直接光射入学生的眼睛。

光生物安全照明，合理划分教室照明。

同时，调整照明灯具在教室中的位置，尽量避免教室中光线的叠加和死角光线的不足，真正为学生提供健康、舒适、绿色的教室光环境。

教室照明灯具和健康光环境等级认证证书

教室照明灯具和健康光环境等级认证证书1. 介绍教室照明灯具和健康光环境等级认证证书是为了保障教室光照质量与学生健康而设立的认证制度。

随着人们对健康和舒适环境的需求不断增加，教室的照明灯具和光环境质量成为了教育领域的一个重要关注点。

2. 教室照明灯具认证等级2.1 一级认证一级认证是对照明灯具本身的性能进行评估和认证，包括灯具的亮度、均匀度、色温、色彩还原指数等指标。

一级认证证书对于保证灯具的基本质量是非常重要的，能够确保教室中的照明效果达到一定的标准。

2.2 二级认证二级认证基于一级认证的基础上，考虑到照明灯具的能效和节能性。

二级认证的评估指标包括灯具的功率、能效等级以及使用寿命等。

通过二级认证，可以为学校节约能源、降低运行成本提供有力保障。

3. 健康光环境等级认证3.1 三级认证三级认证注重教室的光环境对学生健康的影响。

室内照明灯具应保证良好的光照分布和均匀度，避免出现强光、暗光和闪光等不良影响。

同时，还需要考虑灯具的光谱成分，特别是蓝光和紫外线的辐射量，以减少光辐射对学生眼睛和皮肤的潜在危害。

3.2 四级认证四级认证将进一步加强对教室光环境的评估，特别关注光的色温和色彩还原指数。

色温是指光源的颜色偏暖或偏冷的程度，合适的色温有助于提高学生的视觉舒适度。

色彩还原指数则反映了光源对物体颜色还原的能力，对于教室中展示真实色彩的教学材料来说，色彩还原指数的要求至关重要。

4. 相关措施除了照明灯具和光环境认证，还可以通过其他措施来改善教室的照明和光环境质量，进一步促进学生的健康成长。

- 合理布局：教室中的灯具布局应合理，避免出现强烈的直射光和明暗区域，以免对学生视觉造成刺激和疲劳。

- 自然采光：合理利用自然光资源，增加教室的自然采光比例，同时采用调光装置，以适应不同天气和时间段的光线需求。

- 智能控制：采用智能照明控制系统，精确控制照明亮度和色彩，根据教室内外光线情况和学生活动需要进行自动调节。

中国质量万里行促进会团体标准教室照明环境评价和评级标准

中国质量万里行促进会团体标准教室照明环境评价和评级标准中国质量万里行促进会团体标准教室照明环境评价和评级标准第一章引言随着社会经济的快速发展和人民生活水平的提高，教育对于国民素质的培养和社会进步的推动变得越来越重要。

而良好的教室照明环境是教学质量保障的重要因素之一。

因此，为了规范教室照明环境的评价和评级，中国质量万里行促进会制定了本团体标准。

本标准的制定旨在提供统一、科学、客观的教室照明环境评价和评级指导，促进优质教育资源的均衡分配和教学质量的提升。

第二章教室照明环境评价指标2.1 光照度光照度是指接收到垂直照射的光质量和数量。

在教室中，合理的光照度可以提高学生的学习效果和注意力集中度。

本标准推荐的教室照明光照度为300-500勒克斯。

2.2 光色温光色温是指光线的颜色，它对人的视觉、情绪和工作效率有着重要影响。

常见的光色温分为冷白光、中性天白光和暖白光。

本标准推荐的教室照明光色温为4000-4500K。

2.3 显色指数显色指数是用来描述光源真实还原物体颜色的能力。

在教室中，正常的显色指数可以帮助学生更好地观察实物和文字。

本标准推荐的教室照明显色指数为80以上。

2.4 均匀度光线均匀度是指光照在教室内的分布均匀程度。

在教室中，光线均匀度可以减少眩光和阴影，避免视觉疲劳。

本标准推荐的教室照明均匀度为0.7-0.9。

第三章教室照明环境评级标准3.1 优秀优秀的教室照明环境应当满足以下要求：a) 光照度稳定在推荐范围内，且光照度变化小于10%；b) 光色温稳定在推荐范围内，且变化小于200K；c) 显色指数稳定在推荐范围内，且变化小于5%；d) 光线均匀度在推荐范围内，且变化小于0.1。

3.2 良好良好的教室照明环境应当满足以下要求：a) 光照度稳定在推荐范围内，且光照度变化小于20%；b) 光色温稳定在推荐范围内，且变化小于300K；c) 显色指数稳定在推荐范围内，且变化小于10%；d) 光线均匀度在推荐范围内，且变化小于0.2。

教室优选照明设备分级认证实施规则

教室优选照明设备分级认证实施规则教室里的灯光，别小看它！你可能觉得，哎，不就是开个灯嘛，能有什么讲究？可真要说起来，教室优选照明设备分级认证实施规则可不是随便说说的。

这背后可有一番讲究。

你想啊，我们每个孩子每天得在教室里待上几个小时，眼睛如果不舒服，谁都知道那滋味。

你瞪着一盏不合适的灯光，眼睛干涩、疲劳，反而没法专心听讲了。

就像是咱们常说的：“眼不见，心不烦”，但眼睛受伤了，心里真不是滋味。

要说这个规则的意义，简直可以用“良心之举”来形容。

你看，我们的孩子长时间盯着书本，再加上光线不合适，眼睛怎么能不累呢？所以这套认证规则的目标就是通过科学的分级标准，让灯光在教室里变得更加温和、舒适，就像太阳照在脸上的那种感觉，温暖又不刺眼。

别小看这灯光，它对孩子们的健康影响可是大大的。

如果不规范，光线一不合适，视力下降、用眼过度都可能悄悄找上门。

比如说，优选的教室照明设备，首先要考虑的就是亮度。

这灯光太暗了，学生看不清楚书本内容，眼睛睁得大大的，最后还不得不往黑板前挪，背后是黑暗一片。

这样的情况，试问谁能专心听讲呢？可如果灯光又太亮了，强烈的光线一照，反倒让眼睛受不了，容易出现头痛、眼睛干涩这些症状。

咱们的这套认证标准其实就是通过不同等级的光源来实现“恰到好处”的照明效果。

说白了，就是在保证视力健康的同时，又能创造一个轻松、愉悦的学习氛围，既不压抑，又不刺眼。

再来聊聊光线的均匀度。

这可不只是为了好看哦，均匀的光线是避免眼睛疲劳的关键。

想象一下，你坐在教室里，前面是一片明亮的区域，而后面却一片昏暗，学生眼睛就像是过山车一样，来回切换。

时间一长，眼睛就很容易疲劳。

而如果全教室的光线均匀，大家的眼睛就能在舒适的环境中保持较长时间的专注力。

就像吃饭时，大家一起吃好吃的，哪能一个人吃得开心，另一个人饿得慌？灯光的色温也是得注意的。

你总不能让学生在温暖的阳光下，突然被一盏冷冰冰的蓝色光给吓到吧？这不仅让人觉得冷，眼睛也不舒服。

CQC3155-2016中小学校及幼儿园教室照明产品节能认证技术规范

中国质量认证中心认证技术规范CQC 3155-2016中小学校及幼儿园教室照明产品节能认证技术规范Energy conservation certification criteria for lighting productsused in classrooms in schools and kindergartens2016-01-15发布2016-01-15实施中国质量认证中心发布前言本技术规范按照GB/T 1.1-2009给出的规则起草。

本技术规范由中国质量认证中心（CQC）提出并归口。

本技术规范起草单位：中国质量认证中心,国家灯具质量监督检验中心，复旦大学电光源研究所，厦门立达信照明有限公司，欧普照明股份有限公司，浙江凯耀照明股份有限公司。

本技术规范主要起草人：陈松，郑雪生，韩冰，孙耀杰，邱婧婧，许建兴，王晔，崔文，黄志坚，孙彦，刘强中小学校及幼儿园教室照明产品节能认证技术规范1 范围本技术规范适用于中小学校及幼儿园教室的照明产品，包括双端荧光灯灯具（包含使用的光源，以下简称荧光灯灯具），以及LED灯具。

本技术规范适用的灯具为直接照明灯具。

本技术规范适用的灯具额定电源电压为交流220V，频率为50Hz。

本技术规范不适用LED筒灯、带双端LED灯管的灯具。

2 规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。

凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。

凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB 7000.1灯具第1部分：一般要求与试验GB/T 9468灯具分布光度测量的一般要求GB/T 10682双端荧光灯性能要求GB/T 15144 管形荧光灯用交流电子镇流器性能要求GB 17896 管形荧光灯镇流器能效限定值及能效等级GB 18774 双端荧光灯安全要求GB 19043普通照明用双端荧光灯能效限定值及能效等级GB 19510.1灯的控制装置第1部分：一般要求和安全要求GB 19510.4灯的控制装置第4部分：荧光灯用交流电子镇流器的特殊要求GB 19510.14 灯的控制装置第14部分：LED模块用直流或交流电子控制装置的特殊要求GB 24819普通照明用LED模块安全要求GB/T 29293 LED筒灯性能测量方法GB/T 31897.1 灯具性能第1部分：一般要求GB 50034 建筑照明设计标准GB 50099 中小学校设计规范DB 31/539 中小学校及幼儿园教室照明设计规范JGJ/T 119 建筑照明术语标准IEC 60598-1:2014 灯具第1部分：一般要求与试验IEC 62722-2-1:2014 灯具性能第2-1部分：LED灯具特殊要求IEC/TR 62778 应用IEC 62471评估光源和灯具的蓝光危害3 术语和定义GB 7000.1、GB 24819、GB/T 31897.1、GB 50034、JGJ/T 119、DB 31/539和IEC 62722-2-1界定的以及下列术语和定义适用于本规范。