浅谈宽容教育

浅谈宽容教育

摘要:宽容是一种修养,是一种品质,更是一种美德。人类要开拓健康之坦途,首先要学会宽容。学会宽容,于人于己都有益处。宽容就是洞察和忘却。正是教师们以博大的胸襟去宽容孩子,鼓励孩子,等待、帮助和引领孩子,点燃他们心中最神圣的希望之火,净化他们稚嫩的心灵,才使千千万万个孩子健康快乐地成长。

关键词:宽容学会宽容正己人格魅力谅解

宽容是一种修养,是一种品质,更是一种美德。宽容不是胆小无能,而是一种海纳百川的大度。做人需要宽容,更要学会宽容。

英国的斯宾诺沙说:“人心不是靠武力征服,而是靠爱和宽容大度征服。”是的,爱和宽容大度会使你更具有亲和力、征服力。

我国历史上有个叫蔺相如的臣相,由于护驾有功,所以官职一路上升,引起了大将廉颇的忌妒与不满,便处处与蔺相如作对。但是蔺相如面对廉颇的无理取闹,只是笑而避之,从而有了“负荆请罪”这个故事。廉颇对于蔺相如如此宽宏大量,深感惭愧,从此两人便联手,一起为赵国奉命效劳。所以说,学会宽容,于人于己都有益处。

有人曾这样概括一个人的成功秘诀:成功=能力+机遇+人际关系。从这个公式中不难看到人们对人际关系的重视程度。人际关系的好坏取决于一个人宽厚、合作、友爱和是否具有亲和力等多方面因素。学校是学生习惯培养的主要基地,小学生时代应该是习惯形成的关键时期,因此教师们要注意培养学生宽厚待人的品质。

在教育史上,用宽容催人奋进,成就人才的事例举不胜举。举世闻名的发明家爱迪生,他被学校开除回家的时候,他的母亲没有责罚他,而是把地下室让给爱迪生继续做实验。

可以说是宽容促使爱迪生积极进取、努力钻研,是宽容造就了一位名垂千古的发明家,是宽容使这世界多了份精彩。

我们身为教师应以此为鉴,要用美的眼光挖掘学生过失中所蕴含的积极因素,巧用宽容呵护花季少年敏感、脆弱的心,创设一种宽松、和谐、愉快的教育氛围,促使学生奋发向上。

至今仍刻骨铭心地记忆着这样一件事:读高中时,在入学体验劳动中,我们两个新班级共同分担着一条大路的清扫任务,随着紧张的进程,在两个班之间形成了

一道小小的隔离带。两位班主任谁也没有主动让学生清扫它。

最后在学校检查任务时,两个班学生互相推托不是自己的任务。这时另一个班的班主任过来,用了极具讽刺的话语挖苦了我们的同时让他们班的同学清扫了那一道小小的隔离带。似乎就是从那时起,两个班级之间筑起了一道情感的隔离带。

三年的高中生活中大约有两年多的时间两个班常常发生疙疙瘩瘩不愉快的事情。试想,如果当时的两个班主任以宽容的态度去处理这件小事,在学生面前做出表率,我想肯定就不会有那么大的负面影响。

走上教师的工作岗位以后,我时刻提醒自己吸取他们两位老师的教训,在处理问题的时候,尽量宽容地对待学生。记得前不久,我们班李海南同学参加演讲比赛,本来她的演讲水平是不错的,但由于准备时间太短,连稿子都没背下来,结果比赛只得了个三等奖。

回校后,很多人都用埋怨的眼光看着她,她的眼泪直在眼里打转,这时,我没有去批评埋怨她,而是安慰她说:“别伤心了,一次失败不算什么,下次我们吸取教训,不打无准备之仗,肯定会成功的。老师相信你能行!”一句安慰的话语,让一个孩子鼓起了勇气,找到了自信,在下一次的比赛中,果然不负重望,取得了一等奖的好成绩。

有位心理学家曾说:“人类要开拓健康之坦途,首先要学会宽容。”人活在世上,不管多么富有,多么有权势,总有不顺心之事。同事朋友同学之间难免有矛盾、有争执,如果当事情发生时大家能平心对待和互相理解,互相宽容,或者事前能多一分宽容、多一分忍让,那么殴打和辱骂这类不愉快的事情是不会经常发生的。

有些同学可能认为宽容就是退缩、就是胆小、就是怕事,其实不然,宽容就是忍耐与谅解。可能有人曾伤害过你,“记仇”是心灵的肿瘤,多一分宽恕就多一分理解,隔阂由此可能化解。设身处地地寻思一番,我假如是他又会怎样?他为何出手打我,他缘何张口骂我?无数事实证明,诚心宽宥和谅解比责骂和还手更具有催人向上的鞭策力;其次,宽容就是洞察和忘却。

世界由矛盾组成,任何人或事情都不会尽善尽美。人人都有痛苦,都有伤疤,动辄去揭,便添新创,旧痕新伤益发难以愈合。忘记昨日的是非,忘记别人先前对自己的指责和谩骂,时间是良好的止痛剂。放眼明日,来日方长,学会忘却,生活才有阳光。

记得有人说过这样一番耐人寻味的话:天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩翰无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。每当想起这番话我不由地想到这样一则事例:

一位班主任在上班会课时,有个学生向他报告,说他的一支新钢笔丢了,并怀

疑他的同桌……而在这时,这位老师发现那位学生同桌的求助和惶恐的眼神。这位老师只略微沉思了一下,说:“或许哪位同学无意拿了你的笔,或许是你不小心……

但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔……”说着,老师拔下了自己胸前的笔,“这样吧,我这支笔就送给你吧。不过我要告诉这位同学,随便乱拿别人的东西,不是好习惯,希望这位同学好好学习,改掉自己的坏毛病。”

10多年后,拿笔的这位同学大学毕业,在参加工作之前,拜访了那位老师,讲述了他那次拿笔的原因:“……如果不是老师的宽容,如果老师当场揭开这个‘秘密’,我就无地自容,我就不会有今天。正因为老师的宽容,我要更加勤奋地学习,报答老师。”

是的,有时侯,学生犯了错误,大多数都会后悔,希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉,就能成为好学生。如果稍一不慎,推一推,或不注意方法,就能毁了一个人,甚至酿成更为悲惨的结果。

宽容教育是教师爱生情感的具体体现,乃师爱之神韵。学会宽容吧!宽容是智慧的善良,是悟透人间之难的觉醒,是对人类的爱和信心,是睿智,是勇敢,是寂寞冬夜里飘然降来的春风,那么就让我们的教育生涯中多吹一些这样的春风吧。

(江苏省连云港市浦东小学)