人教版高中物理必修1第3章_相互作用_章末复习 ppt 27张

合集下载

人教版高中物理必修一第三章相互作用概述 PPT课件

BCD
解析：如图所示，当拉力沿竖直方向1时．省力一半，当沿2的方向上提时拉力肯定大于物体重力一半．所以A错B对，当两绳间夹角等于1200时拉力等于物体重量，所以D对，当夹角大于1200 时，拉力大于物体重量，所以c对． • 说明：力是矢量，它的加减不是简单的代数加减；不共线的两个共点力与它们的合力构成三角形，利用正、余弦定理，三角形几何知识来分析相关问题，直观简捷！
不变
F
问题2
如图所示，物体在水平推力作用下处于静止状态，若F 增大，则物体受到的静摩擦力如何变化？物体可能受到的最大静摩擦力如何变化？
F
不变
【力的图示】
1）用一根带有箭头的线段来表示力 2）力的图示要求是将力的三要素表示清楚例：用150N的力竖直上提物体作出力的图示。
F=150N 50N
【力的合成分解】 1、平行四边形法则 2、合力F与F1和F2间夹角的关系
F2
F
F1 + F 1 2 - F
1） q = 0 0 时，
2 ） q = 180 3 ） q 变大，
F = F
0 时，
1 F = F
2
F 变 ____ 小
问题1：共点力F1、F2的大小分别为6N和8N，则合力的范围为。 2N≤F合≤14N 可见合力可以比分力大，也可以比分力小
• 【例2】如图所示，有一重力为G的圆柱体放置在水平桌面上，用一夹角为60°、两夹边完全相同的人字夹水平将其夹住（夹角仍不变），圆柱体始终静止。试问：（1）若人字夹内侧光滑，其任一侧与圆柱体间的弹力大小也等于 G，则圆柱体与桌面间的摩擦力的大小为多少？ • （2）若人字夹内侧粗糙，其任一侧与圆柱体间的弹力大小仍等于G，欲使圆柱体对桌面的压力为零，则整个人字夹对圆柱体摩擦力的大小为多少？方向如何？

新人教版物理必修一第三章相互作用第1节重力基本相互作用 (共27张PPT)

第1节：重力基本相互作用
思考：要表示力的作用效果，需要考虑力的哪些特征？
4.力的三要素：
相 (1)力的大小,用弹簧测力计测量。
互
作用
单位：牛顿，符号：N。
(2)力的方向。
(3)力的作用点。
第1节：重力基本相互作用
力的图示和力的示意图的区别
15N
相力的图示
互作用
力的示意图
F=30N F=30N
力是物体间的相互作用。
一、力
1.定义：力是物体间的相互作用。
2.作用效果：
只要速度发生了变化，无论是大
(1)使物体发生形变;
小还是方向变了，我们就说运动状
(2)改变物体的运动状态。
态变了！Leabharlann 实例：用手拍桌面，脚踢足球等。
你能从力的定义总结出力的性质吗？ 3.力的性质： (1)物质性：不能离开物体而存在。 (2)相互性：不能离开施力物体和受力物体而单独存在，施力物体和受力物体总是同时存在的。
对重心的理解： (1)质量分布均匀、形状规则的物体，重心在其几
相
互何中心。
作
用 (2)质量分布不均匀的物体，重心跟其质量分布和几何形状都有关系。 (3)重心可能在物体上，也可能在物体之外。
第1节：重力基本相互作用
影响重心位置的因素
均匀重心
相互作
物体
分布
位置
形状决定
用质
规则
不规则
重心位置
只画出力的作用点和方向
第1节：重力基本相互作用
生活中物体下落
相
的运动是一种常
互
作用
见的运动
物体为什么会
下落?

人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用》课件(共22张PPT)

表示（方向、作用点）
（即表示这个物体在这个方向受到了力）
力的图示
力的大小-------线段的长短
力的方向-------箭头的指向
力的作用点-------箭尾
试画出下力的图示。
物体A对B的压力是20N
A
20N
B
B
B
B
二、重力
产生：由于地球的吸引
施力物体：地球
A
B
D
C
（2）物体间力的作用是相互的
2、力的作用效果
(1) 改变物体的形状
(2)改变物体的运动状态
3.力的性质：
(1)物质性：不能离开物体而存在 (2)相互性：不能离开施力物体和受力物体而单独存在，施力物体和受力物体总是同时存在
4.力大小
的三用弹簧秤测量单位：牛 N
要素方向
矢量
作用点
5.力的表示 (1)力的图示
重心
从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一点。这一点叫做物体的重心。
等效替代
等效
各部分都要受到重力作用
• 重心的确定方法:
各部分受到的重力作用集中于一点
重心
从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一点。这一点叫做物体的重心。
等效替代
等效
各部分都要受到重力作用
巩固训练
3、关于物体的重心，以下说法中正确的（ ABC ）
A. 物体的重心不一定在物体上 B. 用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心 C. 一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不变 D. 舞蹈演员在做各种优美动作时，其重心的位置不变
巩固训练
4. 把一个边长为L的正方形均匀薄板绕C点缓慢转动45°，则物体的重心位置升高了多少？

人教版高中物理必修1第3章第1节重力基本相互作用 (3)(共40张PPT)[优秀课件资料]

以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人，一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。生活不是让你用来妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚

人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用》课件(共18张PPT)

苹果为什么下落 ? • 1、重力由于地球的吸引而使物体受到的力。特点： 1）、重力是非接触力
2）、重力的施力物体是地球 • 2、重力的大小和方向
G=mg g = 9.8 N/kg 方向：竖直向下
重力大小可以用弹簧秤测量
3.重力的作用点—重心
1)定义：一个物体各部分都受到重力作用，从效果上看，我们可以认为各部分的重力作用集中于一点，这一点叫物体的重心。
他是一种远程力。 • 2、电磁相互作用：
存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间，他们本质是同一种相互作用的不同表现，作用规律与万有引力相似。他也是一种远程力。 • 3、强相互作用：
强相互作用是作用于强子之间的力，是所知四种宇宙间基本作用力最强的，也是作用距离最短的（大约在10－15 m范围内）为了解释强相互作用粒子的理论引入了上夸克、下夸克、奇异夸克、魅夸克、底夸克和顶夸克。质子、中子就属于强子。 • 4、弱相互作用：
在砖内的位置不变 D．舞蹈演员在做各种优美动作时，其重
心的位置不变
• 下列说法正确的是：( D )
• A、子弹从枪口射出，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力的作用。
• B、甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有作用，乙对甲没有力的作用
• C、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受力不会施力。
2)重心影响因素：质量分布均匀的物体的重心位置，只跟物
体的形状有关质量分布不均匀的物体的重心，都跟物体
的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。 3)悬挂法测物体的重心：
注意：物体的重心可以不在• 1、万有引力：存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增大而减小。
首先选一标度（比如1cm长表示20N的大小）

高中物理人教版必修1课件：第3章相互作用

的基本法则——平行四边形法则，为今后学习高中力学奠定了基础。
(2)本章知识分为两部分：一是力的概念，是贯穿于力学乃至整个物理学的
重要概念，重力、弹力、摩擦力是常见的几种相互作用力；二是共点力的合成
与分解，体现出利用等效方法研究物理学的思想。
(3)本章重点：重力、弹力、摩擦力的产生和方向判定、大小计算及共点力
(2)在学习三种常见力时，应当多与生活中的事例相结合，在感性认识的基础上正确建立这些力的概念。比如，静摩擦力的大小、方向、产生或消失都会随其他力的变化而变化；对于弹力的学习，要通过具体实例的分析、练习，掌握各种常见的弹力如拉力、压力、支持力的方向。对弹簧的弹力大小，会定量分析。
物理必修 ① 人教版
的合成与分解。
物
理必
本章难点：应用平行四边形定则求解共点力的合成与分解。
修
①
人教版
返回导航
·
·
第三章相互作用
学法指导
物理必修 ① 人教版
返回导航
第三章相互作用
(1)对于本章内容的学习，不但要熟练掌握基本概念和规律，同时要把握知识间内在的联系，形成知识体系，这样才能抓住重点，突破难点，做到融会贯通、举一反三，最终达到熟练掌握、灵活应用的目的。
返回导航
·
第三章相互作用
(3)对物体进行正确的受力分析，是学习高中物理第一个需要掌握的基本源自功，是解决力学问题的关键。
力的合成与分解所遵守的平行四边形定则，是所有矢量合成与分解都遵守
的普遍法则，必须熟练掌握。
在理解和掌握各种常见力的基础上，多做一些受力分析的习题，在练习中
要注意养成良好的受力分析习惯，提高受力分析的正确性、规范性。在练习中

人教版高中物理必修一3章《相互作用》ppt复习课件

B．挡板对小球的压力是先减小后增大
C．斜面对小球的支持力是减小后增大
D．斜面对小球的支持力是一直逐渐减小
F1
FF22
F2
F1 F2
F1
F2
F2
G
G
网络构建
分类突破
课堂讲义
对点练习
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。
高中物理·必修一·人教版
第三章相互作用
章末整合
网络构建
章末整合
力的概念
力是物体与物体之间的相互作用力的相互性、矢量性力的三要素、力的图示及示意图
力的按性质分类：重力、弹力、摩擦力等
分类按效果分类：动力、阻力、拉力、
相互
力学
支持力等产生原因：由于地球的吸引而
作中
使物体受到的力
用常重力
f

3 F 'OB = 4 m1g
水平向左
的夹角θ＝37°,物体甲及人均处于静止状态 (已知 sin 37°＝0.6，cos 37°＝
FN
TOA
f
FOB
0.8.g取10m/s2.设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)．求：
F’OB
(21)人轻受绳到OA的、摩O擦B中力的是张多力大？方分向别如是何多？大？
网络构建
分类突破
课堂讲义
对点练习
分类突破
章末整合
例3 如图所示，一木块在垂直于倾斜天花板平面方向的推力F作用下，处于静止状态，则下列判断正确
的 A．是A木( C块一)定受到4个力的作用
B．木块可能受到2个力的作用 C．逐渐增大推力F，木块将继续保持静止状态 D．木块受天花板的滑动摩擦力随推力F的增大而增大

高中物理习题课件第三章·相互作用 B综合拓展(共28张PPT)

7.[2018山东潍坊一中期末考试,“科学推理”素养]如图所示,OA为遵从胡克定律的弹性轻绳,其一端固定于天花板上的O点,另一端与静止在动摩擦因数恒定的水平地面上的滑块A相连。当弹性轻绳处于竖直位置时,滑块A对地面有压力作用。现有一水平力F作用于A,使A向右缓慢地沿直线运动,则在运动过程中( ) A.地面对A的支持力保持不变 B.地面对A的摩擦力保持不变 C.地面对A的摩擦力变小 D.地面对A的摩擦力增大
2.[2018陕西西安二十六中期中考试]如图所示,将一轻质弹簧的一端固定在铁架台上,然后将最小刻度是毫米的刻度尺竖直放在弹簧一侧,刻度尺的0刻线与弹簧上端对齐,使弹簧下端的指针恰好落在刻度尺上。当弹簧下端挂一个50 g的钩码时,指针示数为L1=3.40 cm,当弹簧下端挂两个 50 g的钩码时,指针示数为L2=5.10 cm。g取9.8 m/s2。由此可知( ) A.A、B两小球间的库仑力变大 B.A、B两小球间的库仑力变小 C.A球对MO杆的压力变大 D.A球对MO杆的压力变小
的弹力为F2;则T1与T2、F1与F2之间的大小关系正确的是( )
若增大C铁.若夹对铁水夹泥制的品位的挤置压稍,水向泥制上品移受到,水的摩泥擦制力变品大受到的摩擦力变大
杆对小球A的摩擦力先变小后变大
物当体弹B性D所轻.若受绳摩处增擦于大力竖始直铁终位夹向置左时对,滑水块泥A对制地面品有的压力挤作压用。,水泥制品受到的摩擦力变大
答案
3.[2018重庆育才中学期中考试,“科学推理”素养]如图所示,两段等长细线串接着两个质量相等的小球a、b,悬挂于 O 点。现在两个小球上分别加上水平方向的外力,其中作用在 b 球上的力大小为 F、作用在 a 球上的力大小为 2F, 则此装置平衡时的位置可能是( )

新人教版物理必修一：第3章(第1课时)《重力基本相互作用》课件

。2021年3月6日星期六2021/3/62021/3/62021/3/6
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/62021/3/62021/3/63/6/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/62021/3/6March 6, 2021
(4)质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心上；对形状不规则的薄物体，可用支撑法或悬挂法来确定其重心．
特别提醒：(1)重力的大小与物体的运动状态无关，与物体是否受其他力无关．
(2)用测力计测量物体重力时，应使物体处于静止或匀速直线运动状态．
关于重力，下列说法中正确的是( ) A．重力就是地球对物体的吸引力，其方向一定指向地心 B．重力的方向就是物体自由下落的方向 C．重力的大小可以用弹簧测力计或杆秤直接测出 D．在不同地点，质量大的物体可能比质量小的物体所受的重力小
解析：根据力的两个作用效果，可知选项A正确．根据力的相互性，可知选项B正确；根据力的三要素，可知力的作用效果不仅与力的大小有关，还与力的方向和作用点的位置有关，选项C 错误；相互作用力一定是同一性质的力，选项D 错误．答案：AB
探究二力的表示方法
特别提醒： (1) 标度的选取应根据力的大小合理设计．一般情况下，线段应取2～5段整数段标度的长度． (2)画同一物体受到的不同的力时要用同一标度．
第三章相互作用
第一课时重力基本相互作用
探究一对力的进一步理解
1．力的三性 (1)物质性： ①力是物体对物体的作用，没有脱离物体而独立存在的力． ②我们谈到一个力时，一定同时具有受力物体和施力物体．不存在只有受力物体而没有施力物体的力，也不存在只有施力物体而没有受力物体的力．

人教版必修一物理：第3章《相互作用》课件(新人教版必修1)

受到的摩擦力越来越大
解析竖直方向上，木块的重力与地面对木块的支持力始终平衡．
水平方向上，木块向右做匀速直线运动时，拉力F与滑动摩擦力F′平衡，故F′＝F＝8N．且滑动摩擦力方向向左．
当F＝20N时，因木块对地面的压力的大小和接触面的粗糙程度均没有变化，故滑动摩擦力不变，仍为8N．注意此时 F>F′，木块向右做加速运动．
2．摩擦力 (1)要产生摩擦力，必须同时具备以下四个条件：①两物体接触，②接触面间有弹力，③接触面不光滑，④物体间有相对滑动或有相对滑动的趋势． (2)摩擦力的方向：与物体的相对运动方向或相对运动趋势方向相反，阻碍物体间的相对运动或趋势，与物体的运动方向或趋势可能相同、相反，也可能不在一条直线上． (3)摩擦力的大小：求摩擦力的大小要首先分析清楚是滑动摩擦力还是静摩擦力，滑动摩擦力的大小计算可用公式f＝ μFN求解，判断好FN是解决问题的关键，而静摩擦力只能通过分析物体的受力情况，用平衡条件或牛顿运动定律求解．
空白演示
在此输入您的封面副标题
第三章相互作用单元小结
本单元知识梳理
技巧、方法归纳
一、摩擦力的产生条件及大小求解 1．弹力 (1)弹力是否存在：可以用假设法分析判断． (2)弹力的方向：面面接触、点面接触、点点接触的弹力的方向总是垂直于接触面或接触点的切面而指向受力物体；绳、线的拉力方向是沿绳、线，指向绳、线的收缩方向；杆的弹力方向不一定沿杆的方向． (3)弹力的大小：通常是根据物体的平衡条件或牛顿运动定律求解，只有弹簧的弹力能用胡克定律求解．
例1 如图19-1所示，木块放在水平地面上，在F=8N的水平拉力作用下向右做匀速直线运动，速度为1m/s，则下列说法正确的是( )
图19-1 A．以1m/s的速度做匀速直线运动时，木块受到的摩擦

人教版高中物理必修一第三章第3课《摩擦力》课件(共27张PPT)

F
与接触面的材料
及光滑程度有关
F
v
典型例题
例4 、在东北的冬季伐木工作中，伐下的木料常装在雪撬上，马拉着雪撬在冰道上滑行，将木料运出.一个有钢制滑板的雪撬，连同木料的总重量为4.9×104 N.在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪撬匀速前进？
解：雪橇匀速运动,拉力与阻力
f
FN
滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即
F＝μFN
比例常数，无单位与接触面的材料及光滑程度有关
正压力与接触面的面积无关
几种常见材料间的动摩擦因数
注意 ①静止的物体可以受到滑动摩擦力
②要特别注意“相对”这个条件→相对运动
f
f1 F
③滑动摩擦力的方向可能跟物体的运动方向相反, 也可能跟运动方向相同
④滑动摩擦力可以是动力，但它产生的效果一定是阻碍物体间的相对运动
静摩擦力方向推力
静摩擦力
二力平衡
1、静摩擦力：两个相互接触、相互挤压的物体，两个物体之间只有相对运动趋势，而没有相对运动，这时就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力，这个力就叫做静摩擦力.
静摩擦力的方向和作用点 1. 作用点在接触面，受力物体上.
2. 方向总是和接触面相切，并且跟物体相对运动趋势方向相反.
接触面粗糙（不光滑）
产生条件相互接触，且有弹力产生
两物体相对运动
谢谢观看!
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

人教版高中物理必修1第三章《重力-基本相互作用》(26张)-PPT优秀课件

重力-基本相互作用
一.学习目标定位
一、什么是力? (力的概念) 二、怎么描述力? (力的图示与力的示意图)
三、重力
力是什么?
思考与讨论1
力到底是什么？
1.用手压尺子，尺子变弯 2.用手拉弹簧，弹簧变长1.AVI1.AVI 效果:在手作用下,尺子,弹簧的形状或体积发生了
变化，就说物体发生了形变。
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用》课件 (共26 张PPT) 【PPT优秀课件】-精美版
⑵质量分布均匀，形状规则的物体的重心在几何中心
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用》课件 (共26 张PPT) 【PPT优秀课件】-精美版
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用》课件 (共26 张PPT) 【PPT优秀课件】-精美版
质量分布不均匀，形状不规则的物体的重心用悬挂法14.swf
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用》课件 (共26 张PPT) 【PPT优秀课件】-精美版
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用》课件 (共26 张PPT) 【PPT优秀课件】-精美版
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用》课件 (共26 张PPT) 【PPT优秀课件】-精美版
4、重心:重力的作用点称为重心人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用》课件(共26张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
等效
各部分都要受到重力作用
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用》课件 (共26 张PPT) 【PPT优秀课件】-精美版
⑶ 有的物体重心不在物体上

人教版高中物理必修1 第三章相互作用章末复习(共49张PPT)[优秀课件资料]

第三章相互作用章末复习
一、知识结构
1、力的概念
力的定义、三要素、图示法
知
识 2、力的种类
要
重力、弹力、摩擦力
求
3、力的合成与分解
平行四边形定则
能力要求
物体受力分析
力是什么？
力是物体之间的相互作用。力是使物体发生形变的原因。力是改变物体运动状态的原因。力是改变速度的原因。力是产生加速度的原因。
一个物体沿粗糙斜面下滑，这个物体所受到的力是（）
A、重力、斜面的支持力、滑动摩擦力 B、重力、斜面的支持力、滑动摩擦力、
下滑力
C、重力、对斜面的压力、滑动摩擦力 D、重力、对斜面的压力、滑动摩擦力、
下滑力
如图示，A、B、C三个物体的质量相等，
有F＝1N的两个水平力作用于A、B两个物
体上，则地面对A物体、A物体对B物体、B
与木块间的摩擦力，当把水平力增加到 2F时，木块所受的摩擦力
A．是原来的2倍．
B．是原来的4倍． C．和原来的相等． D．是原来的1/2倍
3
如图，用水平力F将一块重为G的木块紧压在竖直的墙上，使木块保持静止，已知竖直墙壁与木块之间的动摩擦因数为μ。若增大水平力F时，木块仍保持静止，则下列说法中正确的是（）
两个大小相等的共点力F1、F2，当它们间的夹角为900时，合力大小为20N，当它们间的夹角为 1200时，合力的大小为多少？
在对一个已知力进行分解时，有唯一解的条件是（）
A、已知两个分力的方向 B、已知两个分力的大小 C、已知一个分力的大小和方向 D、已知一个分力的大小和另一个方向
如图所示，轻质硬直杆AB水平插入竖直墙内，B端有一轻滑轮。现取一柔软绳将其一端固定在墙上C点，跨过定滑轮，

新人教版高中物理必修一3-1相互作用课件(共43张PPT)

栏目导引
第三章相互作用
要点探究讲练互动
要点1 对力的概念的理解
1．力的基本性质 (1)力的物质性力是物体对物体的作用，力不能离开物体而独立出现，每一个力的产生都要依靠两个物体，即施力物体和受力物体．
栏目导引
第三章相互作用
(2)力的相互性物体之间的力是相互的，只要一个物体对另一个物体施加了力，那么同时另一个物体一定会对这个物体施加一个反作用力，即力总是成对出现的． (3)力的同时性：两个物体间的一对作用力，总是同时产生、同时消失．
例2 如图3－1－2所示，物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个力的图示和示意图．
图3－1－2 【思路点拨】画图示：选标度 → 画线段 → 标箭头
栏目导引
第三章相互作用
【精讲精析】画力的图示,按以下步骤进行. (1)选定标度，此题可选3 mm长的线段表示2 N的力； (2)从作用点沿力的方向画一条线段，线段长短根据选定的标度和力的大小画，线段画上刻度．如图3－1－3甲从O点竖直向下画一条五倍于标度(3 mm)的线段；
栏目导引
第三章相互作用
三、四种基本相互作用 1．万有引力：一切物体之间都存在着相互 _吸__引___的力，这种性质的力叫万有引力． 2．电磁相互作用：电荷间的相互作用、磁体间的相互作用，本质上是同一种相互作用的不同表现，都称为电磁相互作用或电磁力．
栏目导引
第三章相互作用
3．强相互作用：质子间、中子间、质子与中子间存在着比电磁力更强大的吸引力，即强相互作用． 4．弱相互作用：原子核在发生放射现象中起作用的还有另一种很弱的相互作用，即弱相互作用．
箭头，表示方向
栏目导引
第三章相互作用

人教版高中物理必修一第三章相互作用摩擦力2课件PPT

FfBA
地面对A 的滑动摩擦力：
Ff地
Ff地=μFN =μ（GA+GB ）= 60 μ
GA
代入数据，解得： μ=0.4
FBA
学习目标知识储备学习探究课堂小结自我检测
学习目标定位
再见
学习目标知识储备学习探究课堂小结自我检测
学高中习物探理究·必区修1·人教版
第三章相互作用
3.3 摩擦力 2
例1：如图所示，一小球解析假设法
用两根轻绳挂于天花板上，
球静止，绳1倾斜，绳2恰假设绳1对球有作用力，
好竖直，则小球所受的作用力有( B )
F1 F2
A．1个
B．2个
C．3个
D．4个
G
三个力不能平衡，
所以只有两个力
学习目标知识储备学习探究课堂小结自我检测
学习探究区
二.静摩擦力有无及方向的判断
学习目标知识储备学习探究课堂小结自我检测
学习探究区
例3：如图所示，用水平力F将木块压在竖直墙壁上，已知木块重力G＝6 N，木块与墙壁间的动摩擦因数μ＝0.25，求： (1)当F＝25 N时，木块不动，木块受到的摩擦力为多大？ (2)当F 增大为30 N时，木块仍静止，木块受到的摩擦力为多大？ (3)当F＝10 N时木块沿墙面下滑，此时木块受到的摩擦力为多大？ (4)当F＝6 N时，木块受到的摩擦力为多大？
2．滑动摩擦力 (1)根据F =μFN进行计算，其中FN为接触面受到的正压力． (2)根据平衡条件
学习目标知识储备学习探究课堂小结自我检测
学习探究区
例3：如图所示，用水平力F将木块压在竖直墙壁上，已知木块重力G＝6 N，木块与墙壁间的动摩擦因数μ＝0.25，求： (1)当F＝25 N时，木块不动，木块受到的摩擦力为多大？ (2)当F 增大为30 N时，木块仍静止，木块受到的摩擦力为多大？ (3)当F＝10 N时木块沿墙面下滑，此时木块受到的摩擦力为多大？ (4)当F＝6 N时，木块受到的摩擦力为多大？