学生计算能力的培养
如何有效的培养学生的计算能力
如何有效的培养学生的计算能力如何有效的培养学生的计算能力计算教学是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学是从认数和计算开始的，它是学习数学的最基本能力，《小学数学新课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。
如何提高学生的计算能力呢？教师应该采取灵活恰当的教学策略，在遵循学生认知规律的基础上，使学生的计算能力逐步提高。
一、培养学生学习数学的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，巧学活用，会使相对枯燥的数学学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。
1、在游戏中培养兴趣。
例如：在低年级计算教学中引入数学游戏“碰球”，既能进行口算练习，也能激发学生进行计算的兴趣，具体做法是：以碰球的结果和是10为示范。
教师边拍手边发问：李明明，我的3球碰几球？学生边拍手边回答：老师的3球碰7球。
注：此游戏可根据学习内容变化随时调整碰球的结果，根据学生的熟练程度随时调整节奏的舒缓；可集体回答、小组回答、个别学生单独回答、教师问个基础上再出示结语：同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。
这样教学，既使学生搞清了算理，又使学生掌握了法则，为学习异分母分数加减法也打下了基础。
计算法则是计算方法的程序化和规则化，不懂算理，光靠机械训练也能掌握，但无法适应千变万化的具体情况，更谈不上灵活运用。
因此必须处理好算理和算法之间的关系，引导学生循“理”入“法”，以“理”驭“法”，并通过智力活动，促进计算技能的形成。
如学生不理解数的数位概念，就不能理解笔算要数位对齐的道理：不理解小数的基本性质，就不能把除数是小数的除法，转化为除数是整数的除法来计算；不知道四则运算的意义，就很难讲清计算法则。
使学生正确理解数和四则运算的有关概念，又是掌握四则计算法则的前提，因此教学中必须讲清数和数的计算知识。
小学数学计算能力培养(9篇)
小学数学计算能力培养(9篇)第一篇：小学数学解题和计算能力的培养在小学数学的教学中，应用题和计算题往往占有较大的比重。
我们要提高小学生解题能力和计算能力，就不得不对应用题计算的解题技巧进行总结和探索。
一、庖丁解牛审清题意小学生刚刚接触应用题时，缺乏生活经验，尤其对于低年级的小学生而言，可能连题目中的字都有不认识的，对题目的理解产生一定的障碍。
这就需要教师在讲解题目初期领读题目，启发孩子们用自己的语言复述题干；对易混淆的“题目陷阱”，比如“甲的苹果比乙的苹果多了多少”和“甲的苹果比乙的苹果多了多少倍”以及“甲的苹果是乙的苹果的多少倍”“降低了50%……”和“降低到50%……”等多举一些类似的例子帮助孩子们进行甄别。
通过多次的区分训练，相信学生在解题的过程中会逐步养成认真审题的良好解题习惯。
二、对比总结推演归纳在小学加减乘除的运算中，乘法分配率涉及加法和乘法两种运算，往往是同学们学习和掌握的重点难点。
我们可以先设立生活中常见的情景：我们要去文具店给表现较好的第一小组的6位同学买一套钢笔和墨水组合作为奖励，已知钢笔25元一支，墨水10元一瓶，问一共需要花费多少钱？启发同学们按照两种方式进行计算，写成一个等式。
显然，一种方法是分开计算钢笔和墨水的总价钱进行相加，即“25×6+10×6=210”另一种是按6套钢笔和墨水进行计算，即“（25+10）×6=210”让同学们自己进行比对，进行归纳。
但是在实际的教学过程中，学生们往往对于变式的掌握不熟练，错误率较高，原因在于并没有深入理解“分”与“配”的概念，因此仍需要教师通过追问进行推演：（25+10）×6=（25+10）+（25+10）+（25+10）+（25+10）+（25+10）+（25+10）=（25+25+25+25+25+25）+（10+10+10+10+10+10）=25×6+10×6不熟练的同学可引导其自己进行推演，并多做几道类似的例题进行多次同类计算可有效加强记忆。
如何培养小学生的计算能力
如何培养小学生的计算能力计算能力是小学学生数学学习的基础，对于培养小学生的数学思维能力和解决实际问题的能力具有重要的作用。
本文将探讨如何有效地培养小学生的计算能力。
一、培养小学生的计算基本技巧1. 巩固四则运算。
四则运算是小学数学的基本内容，包括加法、减法、乘法、除法。
小学生应通过大量的练习来巩固这些运算，掌握基本的计算技巧。
2. 计算口算能力。
口算是小学生计算能力的重要组成部分，可以通过口算练习来提高小学生的计算速度和准确性。
例如，可以给小学生出一些口算题，要求他们在规定的时间内完成。
3. 提高运算规范性。
在计算过程中，小学生应注意运算的规范性，比如在乘法计算时要注意横竖两数运算的位置、计算结果的位置等，使计算过程清晰、规范。
二、培养小学生的计算思维能力1. 注重数学思维的培养。
数学思维是指应用数学知识解决问题的能力，包括逻辑思维、创造力等。
可以通过一些思维训练来培养小学生的计算思维能力，例如解决一些数学问题、玩一些数学游戏等。
2. 培养解决问题的能力。
小学生在学习计算的过程中应注重培养解决问题的能力，例如给小学生出一些实际问题，要求他们运用所学的计算方法解决，激发他们的思维。
3. 培养学生的数理逻辑能力。
数理逻辑能力是指抽象思维、推理思维等，对培养小学生的计算能力具有重要作用。
可以通过给小学生提供一些数理逻辑题目来培养他们的数理逻辑能力，提高他们的数学思维水平。
三、培养小学生的计算速度和准确性1. 增加计算训练时间。
培养小学生的计算能力需要通过大量的训练来实现，对于小学生来说，每天安排一定的时间进行计算训练是非常重要的。
2. 注重计算方法的训练。
计算方法是小学生进行计算的基本工具，小学生应通过大量的计算方法的练习来熟练掌握各种计算方法，提高计算速度和准确性。
3. 给予适当的鼓励和奖励。
适当的鼓励和奖励对小学生的学习积极性和学习效果有很大的影响。
可以给小学生设定一些小目标，在达到目标时给予适当的奖励，激发他们的学习动力。
如何培养小学生的计算能力
如何培养小学生的计算能力小学生的计算能力对于其数学学习发展至关重要。
一个良好的计算能力培养可以帮助他们在学习数学的过程中更加轻松地理解和应用各种数学概念。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助小学生培养他们的计算能力。
一、建立扎实的基础计算能力的培养需要从基础开始，确保学生牢固掌握基本的计算技能。
在学习加法、减法、乘法和除法的过程中，要注重学生对数字的理解和运算方法的掌握。
可以通过游戏化的方式帮助学生提高对数字的认知，例如使用卡片或数字拼图让学生进行配对和组合。
二、多样化的练习方法让学生通过多样化的练习方法来提高计算能力。
传统的口算练习仍然有效，但是还可以尝试一些更有趣的、互动性更强的练习方式。
例如，可以设计一些数学游戏，让学生在解决问题的过程中进行计算，如数独和填数字游戏等。
此外，使用计算机软件和互动教具作为辅助工具，可以增加学生对计算的兴趣和参与度。
三、解决实际问题将计算与实际生活问题相结合，可以帮助学生更好地理解计算的应用。
举例来说，可以让学生计算购物时的找零金额，或者计算在一个人口普查中的各种人口统计数据。
这样的实践活动可以帮助学生将抽象的计算概念与具体的情境联系起来，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
四、小组合作学习小组合作学习是一个有效的方法，可以促进小学生的计算能力的提高。
通过小组活动，学生可以相互交流和讨论解决问题的方法，通过彼此的启发和互相提问，帮助他们更好地理解和掌握计算技巧。
同时，小组活动还能够培养学生的团队合作能力和社交技巧。
五、适应个体差异每个小学生在计算能力上的差异都可能存在。
教师在培养学生计算能力时，要注重适应个体差异，根据学生的能力和巩固情况，提供个性化的指导和辅助。
例如，对于计算能力较弱的学生，可以采用更直观的图示和实例来进行教学，帮助他们理解计算的过程。
六、鼓励自主学习鼓励小学生进行自主学习可以增强他们的计算能力。
教师可以为学生提供相关的学习资源和工具，激发他们的学习兴趣。
培养小学生计算能力的对策
培养小学生计算能力的对策1.重视基本计算能力：基本的加减乘除是计算能力的基础，教师应当注重教授和强化学生对基本计算规则的理解和技巧。
课堂上可以设计一些有趣且具体的例子，让学生进行口算，以提高他们的反应能力和敏捷度。
2.建立数字感：数字感是指学生对数字的敏感度和理解力。
可以通过多种活动，如数字游戏、数字填空、数字阅读等，培养学生的数字感。
比如，让学生在日常生活中观察数字的应用，引导学生发现数字之间的规律和关系。
3.引导学生灵活运用计算方法：除了掌握基本的计算方法外，学生还需要学会在不同情境中灵活应用计算方法。
教师可以设计一些真实的情景问题，让学生运用所学的计算方法解决问题。
这样可以让学生明白计算方法的实际应用，提高他们的思维和解决问题的能力。
4.计算思维培养：培养学生的计算思维是提高计算能力的关键。
在教学中可以引导学生发现问题本质，培养学生的逻辑思维和推理能力。
教师可以设计一些思维导图、逻辑推理题，引导学生运用系统的思考方式解决问题。
5.游戏化学习：对小学生来说，游戏是吸引注意力和增强学习兴趣的有效工具。
教师可以设计一些有趣的计算游戏，如算数竞赛、计算接龙等。
通过游戏化学习，学生可以在愉快的氛围中学习和巩固计算能力。
6.多元化教学方法：每个学生的学习方式和节奏都有所不同，教师应该灵活运用不同的教学方法满足学生的需求。
例如，可以使用视觉教具、音频教材以及在线学习资源等多种教学工具，让学生从多个角度来理解和应用计算知识。
7.家校合作：家庭和学校应该共同合作，共同培养学生的计算能力。
教师可以向家长提供一些计算练习的建议，鼓励家长在日常生活中与孩子一起进行计算游戏和活动。
同时，家长也可以向教师反馈孩子在家里的学习情况，以便教师根据学生的实际情况进行更有针对性的教学。
总之，培养小学生计算能力需要教师和家长的共同努力。
教师应该灵活运用多种教学方法，引导学生灵活运用计算方法和培养计算思维；家长应该积极配合，给予孩子足够的练习和鼓励。
如何培养学生计算能力
如何培养学生计算能力小学生计算能力培养是小学教学的重要环节，小学生的计算能力差，习惯差是小学生数学成绩差重要原因。
要培养小学生既快又准的计算能力，我们就应该找出学生计算出错的原因，所以在教学中应有针对性的进行计算能力培养。
一、理解和掌握有关的计算基础知识，小学生在计算过程中经常由于各个方面的原因，往往出现这样或那样的错误，实质很大程度上是孩子有关计算方面综合能力的欠缺。
比如运算法则、运算性质、运算定律、计算公式等基础知识没有掌握，或者不能够合理灵活的运用这些知识所造成。
在教学中我们不能够急于求成，我们要帮助学生找出原因，查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好基础工作。
二、培养学生计算兴趣，在计算教学中，我们要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机，激发学生的计算兴趣。
如：可以借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算、游戏中计算、计算竞赛、自编计算等方式训练，充分去调动学生的积极性，三、让学生改变两种不良心态一是轻视心里，一些学生认为计算题简单，不需要动脑筋，做题时不认真分析。
二是畏惧心里，碰到数据大，步骤多的题目时产生烦躁情绪。
课堂上，多让后进生解答一些较简单的题目；课外应根据他们知识和技能的缺漏，加强个别辅导，逐步让学生体会到成功的喜悦，同时，多表扬、鼓励，不断树立学生的自信心，形成良好的心理品质。
四、培养学生良好的计算习惯良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。
而在做计算题时，往往有的学生有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等不好的习惯造成错误。
所以在计算教学中，注重培养学生良好的计算习惯也很重要。
教学中，要想方设法使学生养成计算时精力集中，认真演算，仔细抄写，自觉检查习惯。
另外，教师还要加强书写格式的指导。
规范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号，减少出错的机会，能很好的提高计算准确性。
如何培养学生的计算能力
如何培养学生的计算能力一、培养学生计算的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
讲究训练形式，激发计算兴趣。
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。
在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。
如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。
多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。
教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
二、培养坚强的意志。
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。
每天坚持练一练。
计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。
通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。
可以通过各种方法进行练习，如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。
《三位数除以两位数的除法》教学设计教学内容；苏教版小学四年级数学上册6页例题及想想做做教学目标：知识与技能：会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。
过程与方法：通过学生自主探索、小组交流笔算三位数除以两位数调商的方法。
情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。
教学准备：幻灯片教学过程：一、生活引入同学们，我们的教室里有什么？（生回答：有电脑、有大屏幕等等）这说明我们的生活条件提高了，学习环境也非常优越。
如何培养学生的计算能力
如何培养学生的计算能力计算能力是指学生运用数学知识、技能和思维方法解决问题的能力。
培养学生的计算能力不仅是数学教育的重要目标，也是他们终身受益的基础。
本文将从数学教学的内容、教学方法以及课外活动三个方面探讨如何培养学生的计算能力。
首先，数学教学内容是培养学生计算能力的重要保障。
数学教学内容应有层次和递进性，从简单到复杂、从具体到抽象。
具体来说，可以采用以下几个方面的内容培养学生的计算能力：1.基础运算：在学生掌握基本运算方法的基础上，要求他们进行大量的基础运算练习。
可以通过口算、课堂练习和作业等方式，提高学生的运算速度和准确性。
2.习题解答：让学生进行大量的习题解答，培养他们解决实际问题的能力。
可以选择一些有趣的习题，鼓励学生通过分析问题、提出解决方法、展开计算等步骤，培养他们的问题解决能力。
3.算式拓展：培养学生的算式拓展能力，可以让学生通过变形、转化等方式拓展算式，提高他们的逻辑思维能力。
比如，让学生将一个算式拓展成多个不同的算式，或者将一个算式转化成另一种形式等。
其次，教学方法对于培养学生的计算能力很重要。
下面列举几种有效的教学方法：1.启发式教学法：通过提问、分析、讨论等方法，引导学生动手解决问题。
这种方法可以激发学生的思维活力，培养他们的创造性思维能力。
2.实践教学法：通过实践活动，让学生亲自动手进行计算，培养他们的动手能力和实际操作能力。
比如，可以组织学生进行实地调查和测量等活动，让他们亲身体验数学知识在实际中的应用。
3.计算机辅助教学法：利用计算机辅助教学软件和互联网资源，让学生通过计算机进行数学学习和实践。
这种方法可以提高学生的学习兴趣和主动性，培养他们的信息获取和数据处理能力。
最后，课外活动也是培养学生计算能力的重要途径。
可以通过以下几种方式扩展学生的数学知识和技能：1.数学竞赛与比赛：组织学生参加数学竞赛和比赛，培养他们的竞争意识和解题能力。
比赛过程中，学生需要在有限的时间内进行计算，锻炼了他们的计算速度和准确性。
如何有效的培养学生的计算能力
如何有效的培养学生的计算能力培养学生的计算能力对于他们未来的学业和职业发展都至关重要。
计算能力是指学生对于数学和科学等学科的数值运算和问题解决能力。
下面将介绍一些有效的培养学生计算能力的方法。
一、建立坚实的数学基础学生在培养计算能力之前，首先需要建立起扎实的数学基础。
数学基础包括基本的算术运算、数学概念和数学逻辑的理解。
学生可以通过反复练习基本的加减乘除运算，以及数学题目和问题，来巩固和加强他们的数学基础。
二、灵活运用不同的计算方法培养学生的计算能力，要帮助他们掌握多种不同的计算方法。
学生可以学习和理解传统的手工计算方法，也可以尝试使用计算器、电脑和手机等现代工具，来提高计算的准确性和效率。
通过灵活运用不同的计算方法，学生可以更好地解决问题和应对各种挑战。
三、鼓励学生思维的多样性培养学生计算能力的关键是鼓励他们发展多样化的思维方式。
不同的学生有不同的思维方式，包括逻辑思维、直觉思维、创造性思维等。
教师可以通过提供多样化的问题和解决方法，来鼓励和培养学生的多样化思维。
例如，学生可以通过解决数学难题、进行数学推理和证明等方式，来锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
四、实际问题与计算结合将实际问题与计算结合起来，可以帮助学生更好地理解和应用计算能力。
学生可以通过解决日常生活中的实际问题，来锻炼他们的计算能力。
例如，购物时计算商品的折扣价、制定家庭预算时计算开销、进行科学实验时计算数据等。
通过实际问题与计算的结合，学生可以将计算能力应用到实际生活中，从而更好地理解和掌握计算的重要性和实用性。
五、激发学生的学习兴趣和动力激发学生的学习兴趣和动力对于培养他们的计算能力至关重要。
学生对于学习的兴趣和动力可以通过以下方式进行激发：1.提供有趣的数学游戏和挑战，例如数独、数学拼图等，使学习过程更加有趣和有趣。
2.鼓励学生参加数学竞赛和奖项，给予他们发现和展示自己能力的机会。
3.实施奖励机制，例如表扬和奖励学生在计算能力方面的进步和成就。
如何培养和提高小学生的计算能力
如何培养和提高小学生的计算能力培养和提高小学生的计算能力对于他们日后的数学学习和生活中的计算需求都非常重要。
下面将介绍一些方法和策略来帮助小学生培养和提高他们的计算能力。
1.打好基础知识要想提高计算能力，小学生首先需要掌握数学的基础知识，包括数的概念、加减乘除的运算规则等。
教师应该注重教学的基础知识，确保学生对这些概念有一个清晰的理解。
2.从简单到复杂在教学中，应该从简单到复杂地逐渐引入更复杂的计算问题。
小学生应该首先学习简单的加减法，然后逐渐引入乘法和除法。
在每个阶段，教师可以提供多种不同类型的计算问题，从而帮助学生逐步提高他们的计算能力。
3.游戏与活动使用游戏和活动是一个有趣和有效的方法来培养和提高小学生的计算能力。
通过一些互动和竞争的游戏，学生可以在轻松的氛围中进行计算实践。
例如，教师可以组织计算比赛，让学生通过答题比拼来锻炼他们的计算能力。
此外，老师还可以设计一些数学游戏和活动，让学生在玩耍的同时提高他们的计算技巧。
4.口算练习口算是提高计算能力的重要方法。
教师可以设计一些口算练习，并要求学生进行反复训练。
这有助于学生熟练使用数字，并提高他们的计算速度和准确性。
5.多样化的练习题教师应该提供多样化的计算练习题，包括填空题、选择题、应用题等不同类型的题目。
这有助于学生灵活运用所学的计算方法，并能够将其应用于实际问题中。
6.强调理解与应用提高计算能力不仅仅是机械地进行数字的计算，更重要的是培养学生对计算的理解和应用能力。
教师应该引导学生思考为什么要进行这样的计算以及这些计算在实际生活中的应用。
这样能够帮助学生建立数学思维和解决问题的能力。
7.个性化教学每个学生的学习能力和兴趣不同，因此教师应该根据学生的特点和需求进行个性化的教学。
给予学生适当的挑战和支持，帮助他们在自己的能力范围内提高计算能力。
综上所述，要想培养和提高小学生的计算能力，教师可以采用多种策略和方法，包括打好基础知识、从简单到复杂、使用游戏与活动、口算练习、多样化的练习题、强调理解与应用以及个性化教学。
计算能力的培养
计算能力的培养计算能力的培养一、激发兴趣１.联系生活实践，激发计算兴趣学生的生活世界是丰富多彩的，其间不乏许多的数学问题，教师要善于用数学的眼光去发现、去挖掘、去利用，使之成为我们计算教学的有效载体，成为学生计算能力培养的乐土。
如教学中，可以利用多媒体课件创设情境，联系学生喜欢的生活现象，在这样的情境中学生又是主角，因此学生热情高涨，自然而然地把精力都集中到计算教学之中。
2.讲究训练形式，激发计算兴趣围绕提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，在强调计算的同时，讲究训练形式的多样化。
如训练题型多样化：口算题、判断题、改错题、文字题、自编计算题等等；练习形式多样化：小游戏、数学竞赛、开火车、夺红旗等等；呈现方式多样化：用卡片、小黑板、幻灯机、投影机等等。
多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养了学生良好的计算习惯。
二、掌握算理要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。
《数学课程标准》明确提出：“计算教学时，应该通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。
”因此，计算教学应把重点放在算理的理维的联系，思维就不能发展。
”数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性。
为了培养学生的思维能力，在计算教学中，要根据教材特点，让学生进行实践操作，手脑并用，多种感官参与学习过程。
通过直观操作，突出了计算规律的教学。
这样，学生边动手、边思考、边计算、用操作帮助思维，用思维指挥计算，提高了学生的计算能力，发展学生思维。
4.加强估算教学，培养学生的直觉思维在估算教学中，我们可以选择一些学生经常接触的计算应用作为估算的题材，让学生把自己的经历和数学知识在生活中的应用结合起来，就能增强学生估算的应用意识，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的直觉思维。
通过加强估算教学，培养了学生的直觉思维能力，增强了学生的数感，同时运用估算还可以简单检验计算结果的准确性，提高学生的计算准确率。
如何培养学生的计算能力
如何培养学生的计算能力学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。
那么，作为数学教师，怎样培养小学生的计算能力呢？我是从以下几方面入手的：一、激发学习计算的兴趣。
“兴趣是最好的老师”。
有趣游计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养生动的故事都会使相对单一、枯燥的计算学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。
比如：故事激趣，以中外数学家的典型事例或与课堂内容有关的小故事激发兴趣。
教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，比如，我国著名的数学家陈景润为了攻克“哥德巴赫猜想”，不断演算，草稿纸就演算了几麻袋。
通过这样生动典型的事例能激发学生的意志，唤起他们对计算的兴趣；或者以学生喜闻乐见的小故事来活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。
例如，在两位数加一位数的进位加法中，有意出现“小马虎”做题时经常出现的错误，让学生先指出错误，再看看自己所犯的错误，既引起学生的重视，又可以激发学生对数学学习的兴趣，使学生集中精力进行计算，提高课堂上的学习效果。
二、培养良好的计算习惯。
良好的计算习惯是迈向成功的催化剂，使人终身受益。
学生计算习惯的优劣直接影响着计算能力的形成和提高。
因此，要提高学生的计算能力首先要培养学生良好的审题习惯、书写习惯、验算习惯、审题习惯。
良好的审题习惯是提升计算能力的关键因素，而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。
审题是计算过程中关键的第一步。
审题可以克服思维定势的影响，消除强信息集中产生的思维干扰。
检查验算的习惯。
检查和验算不仅是保障计算正确的有效措施，而且是一种促进学生理解计算过程和计算技能的手段，学生可以通过验算进一步理解加和减之间的逆运算关系。
但小学生由于意志力薄弱，往往不能自觉地检查和验算。
因此，在计算教学中注意教会学生验算的方法，如：要求学生计算要做到“四查”：一查数字是否抄对了；二查符号是否准确；三查运算顺序是否正确；四查结果是否算对和写上。
如何培养学生的计算能力
如何培养学生的计算能力学生的计算能力是数学学习中的基本能力之一，对于他们的数学发展和日常生活都具有重要意义。
在当今信息时代，计算能力不仅是学习数学的基础，也是培养学生综合素质的重要途径之一。
本文将介绍一些有效的方法来帮助学生提高他们的计算能力。
一、建立正确的数学思维方式对于学生来说，培养正确的数学思维方式是提高计算能力的关键。
数学思维方式包括逻辑思维、抽象思维和创造性思维等。
在教学中，教师应该注重培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题和进行数学推理来锻炼学生的思维能力。
同时，教师还应该鼓励学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的创造性思维能力。
二、注重基础知识的学习与巩固良好的计算能力建立在扎实的基础知识之上。
在教学中，教师应该注重基础知识的学习与巩固，帮助学生掌握数学的基本概念、公式和运算规则。
这可以通过数学课堂的巩固训练、课后习题的完成和小组合作学习等方式来实现。
同时，教师还可以为学生提供一些练习软件或在线课程，供学生在课余时间进行学习巩固。
三、培养运算技巧和心算能力在计算能力的培养过程中，运算技巧和心算能力是学生必须掌握的重要内容。
教师应该引导学生掌握基本的运算技巧，如加减乘除、分数运算和百分数运算等。
同时，可以通过练习多种计算方法和技巧，培养学生的计算速度和正确性。
此外，教师还可以组织一些心算比赛和游戏，激发学生的兴趣和乐趣，提高他们的心算能力。
四、提供实践机会和应用环境学生在实际生活中运用数学知识解决问题是提高计算能力的有效途径。
教师应该为学生创造实践机会和应用环境，让他们将数学知识应用于实际情景中。
例如，可以组织数学建模活动，让学生运用所学的数学知识解决实际问题。
此外，教师还可以引导学生参加数学竞赛，提高他们的计算能力和应用能力。
五、给予适度的挑战和个性化教学对于计算能力较强的学生，教师应该给予适度的挑战，提供更高层次、更复杂的数学问题，激发他们的学习兴趣和求知欲。
同时，对于计算能力较弱的学生，教师应该采取个性化教学策略，根据学生的实际情况，提供更多的辅导和指导，帮助他们逐步提高计算能力。
培养小学生的数学计算能力
培养小学生的数学计算能力数学是一门非常重要的学科，它不仅是认知能力的体现，更是一种思维方式和解决问题的能力。
在小学阶段，培养学生的数学计算能力是非常重要的，因为这是他们日后学习数学的基础。
那么，如何去培养小学生的数学计算能力呢？一、激发学生的兴趣激发学生学习数学的兴趣是培养他们数学计算能力的第一步。
学生们往往对数学课程抱有抵触情绪，觉得数学很难，不愿意去学习。
老师需要通过一些生动有趣的数学教学活动，激发学生的兴趣。
可以通过游戏、实践等方式进行教学，让学生在活动中感受到数学的乐趣，从而主动去学习。
二、注重基础知识的巩固小学阶段的数学学习主要是基础知识的学习和巩固。
老师需要注重基础知识的教学，让学生掌握加减乘除等基本的数学运算规则。
只有掌握了基础知识，学生才能在将来的学习中更加得心应手，不至于出现基础薄弱的情况。
三、引导学生多做数学计算练习让学生多做数学计算练习是培养他们数学计算能力的有效途径。
通过大量的练习，学生可以熟悉各种数学运算规则，掌握解题的方法，提高计算速度和准确度。
练习也能够增强学生的数学运算能力，让他们在遇到问题时能够迅速做出计算，提高解题的效率。
四、提供个性化辅导每个学生的学习情况都不同，因此老师需要提供个性化的辅导。
针对学生的不同特点和学习能力，为他们提供不同的辅导方式和内容，让每个学生都能够得到帮助。
这样可以更好地培养学生的数学计算能力，使其在数学学习中取得更好的成绩。
五、开展数学竞赛和活动通过开展数学竞赛和活动，可以激发学生的学习热情，提高他们的数学计算能力。
在竞赛和活动中，学生可以与同学们切磋技艺，共同进步，同时也可以锻炼自己的数学运算能力。
数学竞赛和活动还能提供一个展示自己才华的舞台，让学生更有动力去学习数学。
六、与家庭合作家庭是学生成长的温床，也是培养学生数学计算能力的重要环节。
老师需要与家长保持良好的沟通，让他们了解学生的数学学习情况，共同为学生的数学学习提供帮助。
家长可以在家庭中给予学生更多的数学学习支持，比如布置一些家庭作业让学生巩固所学的知识，或者和孩子一起做一些数学游戏，提高他们的数学运算能力。
怎样提高学生的计算能力
怎样提高学生的计算能力提高学生的计算能力是数学教学中非常重要的一个目标。
计算能力包括基本的数学运算能力、快速思维反应能力以及问题解决能力等。
下面将介绍一些提高学生计算能力的方法和策略。
一、建立良好的数学基础学生的计算能力的提高必须依靠扎实的数学基础。
教师应该注重数学基础知识的讲解和学生的掌握，包括数字的认知、数数的能力、数学符号的理解和运用等。
只有基础扎实，才能更好地进行下一步的计算能力的训练。
二、培养学生的口算能力口算是提高学生计算能力的重要途径之一。
通过口算训练，可以提高学生的计算速度和计算准确性。
教师可以设计一些口算练习题，要求学生在规定时间内完成，慢慢增加难度和计算能力的要求。
还可以利用口算游戏、竞赛等方式激发学生的学习兴趣，提高口算技能。
三、注重计算方法的讲解和实践教师在授课时要注重计算方法的讲解，让学生明确每一步计算的目的和方法。
在学生理解了计算方法后，要进行大量的练习和实践，通过不同类型的题目和习题，培养学生熟练掌握不同计算方法的能力。
教师还可以设计一些计算实践活动，让学生运用所学的计算能力解决实际问题。
四、培养学生的逻辑思维能力逻辑思维是提高学生计算能力的重要因素。
做题时，学生需要根据题目的要求和条件进行分析和思考，找到解题的方法和步骤。
教师可以通过合理的问题设计和讨论，引导学生进行逻辑思维的训练。
学生还可以通过学习一些与数学有关的逻辑游戏和谜题，提高逻辑思维能力。
五、鼓励学生主动探索和思考教师要鼓励学生主动探索和思考数学问题，培养他们的问题解决能力。
在教学中，可以设计一些开放性问题，让学生自主思考和探索解决方法。
教师还可以组织学生进行小组合作学习，让他们通过合作讨论和交流，共同解决问题。
六、及时反馈和巩固训练在学生进行练习和作业时，教师要及时查阅和批改，给予及时的反馈。
可以针对学生的错误和不足给出具体的改进意见和指导。
还要注意巩固训练，及时复习和强化学生已学过的知识和技能，确保学生掌握牢固。
提高学生计算能力的几种训练方法
提高学生计算能力的几种训练方法
1、提高思维能力：给学生分解问题，让学生从多视角分析问题，
开脑洞，思考其解决思路；
2、熟悉算式：让学生通过练习、记忆和理解算式，熟悉各个算式的特点；
3、数学设问：老师给学生展示一个数学问题，要求学生去分析和分解，理解清楚，从而进行计算，并获得结果；
4、培养准确性：要求学生要求正确的思路，用正确的计算步骤，准确
计算；
5、抽象拓展能力：要求学生通过理解一个小问题，抽象出更大的问题，用模拟练习，引导学生进行概括总结；
6、综合训练：将学到的知识串联起来，综合训练，加强学生运用；
7、反复计算：训练学生的快速反应能力，让学生能够从混乱的算式中
快速解出结果；
8、记忆数据：要求学生要熟记乘除法表，快速计算，对复杂算式也能
快速解决；
9、思维拓展：让学生思考问题，在计算中思考，分析细节，思维拓展，提高数学思路分析能力。
如何培养学生的计算能力
如何培养学生的计算能力学好数学，对学生终生的发展都具有十分重要的意义。
我认为学生要想学好数学，首先必须学好计算，计算是数学基础中的基础，计算能力的高低，直接影响学习数学的能力。
从目前的情况来看，学生的计算能力很不乐观，如何培养学生的计算能力，是我们每个数学教师面对的一个难题。
结合我个人的教学，我认为要从以下几个方面来培养学生的计算能力。
1、抓基础教学要想培养学生的计算能力，决不是一朝一夕的事情，要提高学生的计算能力，必须从小抓起，也就是说，我们必须从小学一年级开始，狠抓学生的计算。
在教学中我常常会发现五、六年的学生中有少数学生100以内的加减法不过关，那他怎么能准确计算呢？这是教师常常感到头痛的事。
不能放弃每一个学生，是我们现在所倡导的教育观，要实现这一教育观念，那就只有在教学上下功夫，要认真阅读新课程标准，把握新课标对低学段学生提出的具体目标，在课堂教学中逐一落实，只有这样，才能有效地提高学生的计算能力，并为学生今后的学习打下良好的基础。
2、加强口算《数学课程标准》降低了笔算、四则混合运算等方面的内容，但没有降低口算的要求，反而明确提出：应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。
口算是用你的脑子去算。
口算不是作为笔算的台阶，而是一种不同的训练，是课程中独立的部分。
学生的计算，一般来说，都是从口算开始。
所谓的口算，实质就是心算。
对于低学段的学生来说，口算所占的比例相当大。
如小学一年级20以内的加减法和表内乘除法，都是运用的口算。
口算是笔算的基础，只有学会了口算，才能顺利地学会笔算，如：计算35＋47，笔算时，每位上的数相加，都用的是口算。
教师在数学教学中，一直要进行口算方面的训练。
现在，有的教师在低年级重视口算，而到了高年级，就淡化了口算，这样做是不可取的。
低年级有低年级的口算要求，高年级有高年级的口算要求，口算不只是低年级的教学任务，要把口算贯穿在各个学段的教学中。
我在数学课堂教学中，几乎每节课，都要利用五分钟左右的时间进行口算训练，并且针对学生的具体情况及不同的教学内容，设计不同的训练重点，认真加以落实。
培养学生良好的计算能力
培养学生良好的计算能力培养学生良好的计算能力是教育的重要任务之一。
随着时代的进步和科技的发展，计算能力已经成为现代人生活、工作的必要素质之一。
因此，培养学生良好的计算能力是非常有必要的，下面就此展开论述。
一、计算能力的定义计算能力是指一个人处理数学问题时所使用的各种数学技巧和方法，包括基本的算术能力和高级的数学技能。
在教育中，培养学生良好的计算能力不仅仅是提高学生的数学成绩，更是为了提高学生的综合能力和创造能力。
二、培养学生良好的计算能力的重要性1. 提高学生的日常生活能力日常生活中，计算能力十分重要。
家庭生活、购物等方方面面都需要用到一定的计算能力，学生们如果没有良好的计算能力将会在生活中出现一些不必要的麻烦。
2. 提高学生的学习成绩良好的计算能力可以提高学生的数学成绩，从而更好地应对考试。
此外，在化学、物理、经济等学科中计算能力也十分重要，如果计算能力良好，学生将更好地掌握这些学科。
3. 提高学生的逻辑思维能力计算问题有其必然的逻辑性，通过计算训练，学生的逻辑思维能力也会得到有效的提高。
在日后的职业生涯中，逻辑思维对于解决问题和创新是非常重要的。
4. 提高学生的解决问题能力计算能力可以快速地解决各种复杂的问题。
通过培养良好的计算能力，学生的解决问题能力将得到提高，这对于日后的职业生涯也有很大的帮助。
三、如何培养学生良好的计算能力1. 强化基础教育计算能力是建立在数学基础上的，所以基础教育是培养良好计算能力的前提。
学校应该加强对数学基础知识和基本运算法则的讲解，并且尽可能多地提供练习机会，以巩固基础知识。
2. 充分利用现代科技手段现代科技手段可以使计算过程更加智能化和便捷化。
学校可以通过引入计算机辅助教学或者使用计算器等现代工具提高学生计算的效率，从而提高计算能力。
3. 建立综合实践教学在学校的教育实践中，可以将计算能力与其他学科有机结合。
例如，通过设计科学实验、制作模型等活动中，让学生学习到运算、变换和测量等各种操作过程。
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四年级学生计算能力培养方法的探究
四年级的数学学习是由中年级向高年级学习的过渡,是非常关键的一年,学生的计算习惯和计算能力的强弱将直接影响到高年级的数学学习,四年级学生的计算能力在数学学习中具有承上启下的作用,它既是整数计算的总结,又是其他计算的基础。
如何迅速有效地提高四年级学生的计算能力,更好地发展学生的思维,采取有效的措施和方法来培养学生的计算能力,使学生的计
算既准确又迅速,从而达到新课程标准中所要求的熟练程度并使计算方法合理灵活呢?
一、找出造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。
二、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略。
（1）口算训练常抓不懈
口算是其他计算的基础，只有口算基础好，才能减少笔算的困难。
所以抓好口算教学是学好计算的前提。
要提高口算的教学效果，首先要抓好口算的基本训练。
（2）计算练习注重对比
学生在计算中对于一些初看有些相似的题目计算时容易受定势
的影响而造成错误，所以对这类具有相似性的题目，一定要加强对比练习，让学生在练习对比中清除认识两者存在的差别，从而在思想上引起重视，进行计算时加以重视，从而提高计算的正确率。
（3）重视学生思维能力训练
在训练学生思维能力的同时，训练要把握基础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。
三、利用课堂教学提高学生计算能力的研究。
有关计算方面的基础知识广泛分布于小学数学的各册教材中，要求每位数学教师必须熟悉各册教材的教学要求，根据小学生的认知规律、年龄特征以及知识基础精心设计教案，灵活调控教学过程。
在强化基础知识的同时，还要注意培养能力，发展智力，力求达到最佳的教学效果。