C语言程序设计实验报告(实验大纲+过程) (2)
C语言程序设计实验报告(实验大纲+过程)
C语言程序设计实验报告(实验大纲+过程)C语言程序设计实验报告(实验大纲+过程)一、实验目的本实验旨在通过实际的C语言程序设计任务,培养学生的编程思维、动手能力,加深对C语言程序设计的理解和掌握。
二、实验内容1. 实验环境的搭建在计算机上安装C语言编程环境,如C语言编译器。
2. 实验材料准备根据给定的实验题目和要求,准备相应的实验材料,包括输入输出测试数据、参考文档等。
3. 实验任务根据实验题目,编写C语言程序,实现特定的功能要求。
程序需包括输入部分、处理部分和输出部分。
4. 程序调试与测试对编写完成的程序进行调试,确保程序的正确性。
使用多组测试数据进行测试,验证程序的功能是否符合要求。
5. 实验总结与思考对实验过程中遇到的问题进行总结,并提出改进建议。
思考课程的重点和关键,深化对C语言程序设计的理解。
三、实验步骤1. 实验环境的搭建在计算机上下载并安装C语言编译器,如Dev-C++或Code::Blocks等。
2. 实验材料准备根据实验题目要求,准备好实验所需的输入测试数据和输出要求。
3. 编写C语言程序根据实验题目,使用C语言编写程序。
在程序的开头部分添加必要的注释,说明程序的功能和使用方法。
4. 程序调试与测试编译并运行程序,查看是否存在语法错误。
使用给定的测试数据,验证程序的输出是否符合要求。
5. 实验总结与思考对实验过程中遇到的问题进行总结,并提出改进建议。
思考课程的重点和关键,深化对C语言程序设计的理解。
四、实验结果与分析根据实验题目要求,给出实验编写的C语言程序的详细代码,并解释程序的设计思路和实现方法。
同时,给出实验所得的输出结果,并分析结果是否符合预期。
五、实验心得体会通过完成本次实验,我对C语言程序设计的基本语法和思维方式有了更深入的理解。
在编写程序的过程中,我遇到了一些问题,但通过不断尝试和调试,最终顺利完成了实验任务。
在今后的学习中,我将进一步加强对C语言的理解和应用能力,提高程序设计的质量和效率。
2023最新-c语言程序设计实验报告【2篇】
c语言程序设计实验报告【2篇】c语言程序设计实验报告篇一实验名称计算出1000以内10个最大素数之和实验目的1、熟练掌握if、if…else、if…else if语句和witch语句格式及使用方法,掌握if语句中的嵌套关系和匹配原则,利用if语句和switch语句实现分支选择结构。
2、熟练掌握while语句、do…while语句和for语句格式及使用方法,掌握三种循环控制语句的循环过程以及循环结构的嵌套,利用循环语句实现循环结构。
3、掌握简单、常用的算法,并在编程过程中体验各种算法的编程技巧。
进一步学习调试程序,掌握语法错误和逻辑错误的检查方法。
实验内容计算并输出1000以内最大的10个素数以及它们的和。
要求:在程序内部加必要的注释。
由于偶数不是素数,可以不考虑对偶数的处理。
虽然在1000以内的素数超过10个,但是要对1000以内不够10个素数的情况进行处理。
输出形式为:素数1+素数2+素数3+…+素数10=总和值。
算法描述流程图main函数:判断素数:源程序#include#includeint sushu(int n)/* 判断素数的函数*/{int t,i;t=sqrt(n);for(i=2;i=t;i++)if(n%i==0)/* 如果不是素数,返回0 */return 0;return n;/* 如果是素数,返回该数*/}void main(){int i,j=0,n,m=0,a[1000],x;/*clrscr();*/printf(please input a number form 1 to 1000:);scanf(%d,amp;x);if(x==2)/* x=2时的处理*/printf(%dn,x);else if(x=1) /* x在1~1000范围外时的处理*/printf(error!n);else{if(x%2==0)/* x为偶数时,把x变为奇数*/x--;for(i=x;i1;i-=2)/* x为奇数时,做函数计算*/{n=sushu(i);/* 做判断素数的函数调用*/if(n!=0)/* 对素数的处理*/{a[j]=n;/* 把素数由大至小存入数组a[ ]中*/j++;if(j11)m+=n; /* 统计前10个素数之和*/}}if(j10)/* 当素数个数小于10个时,结果输出*/{for(i=0;i{n=a[i];printf(%d,n);printf(+);}printf(2=);printf(%dn,m+2);}else for(i=0;i10;i++)/* 当素数个数大于等于10个时,结果输出*/{n=a[i];printf(%d,n);if(i9)printf(+);else{printf(=);printf(%dn,m);}}}}测试数据分别输入1000、100、10测试。
《c语言程序设计》实验报告(实验-2)
《c语⾔程序设计》实验报告(实验-2)《C语⾔程序设计》实验报告2013~2014学年第⼆学期班级姓名学号指导教师实验⼀实验项⽬名称:C程序的运⾏环境和运⾏C程序的⽅法所使⽤的⼯具软件及环境:Visual C++ 6.0⼀、实验⽬的:1.了解在Visual C++ 6.0环境下如何编辑、编译、连接和运⾏⼀个C程序;2.通过运⾏简单的C程序,初步了解C源程序的特点。
⼆、预习内容:教材《C语⾔程序设计教程》第1章。
三、实验内容:1. 在Visual C++ 6.0环境下输⼊并运⾏下⾯的程序:#includeint main( ){printf("This is a C program.\n");return 0;}2. 在Visual C++ 6.0环境下输⼊下⾯的程序(有语法错误),编译、连接、调试该程序,直⾄程序⽆语法错误,然后运⾏程序,并观察分析运⾏结果。
#includeint main( ){int a,b,suma=3;b=4;sun=a+b;print(“%d+%d=%d\n”,a,b,sum);return 0;}四、实验结果:1. 运⾏结果(或截图):This is a C program.Press any key to continue2. (1) 改正后的源程序:#includeint main( ){int a,b,sum;a=3;b=4;sum=a+b;printf("%d+%d=%d\n",a,b,sum);return 0;}(2) 运⾏结果(或截图):3+4=7五、思考题:1. ⼀个C程序上机的步骤有哪些?答:上级输⼊与编辑源程序—对原程序进⾏编译–与库函数链接–运⾏可执⾏的⽬标程序。
2. 组成C程序的基本单位是函数,⼀个函数包括哪⼏个部分?答:⼀个函数包括两部分:分别为函数头或函数⾸部和函数体。
成绩指导教师签名实验⼆实验项⽬名称:数据类型、运算符和表达式所使⽤的⼯具软件及环境:Visual C++ 6.0⼀、实验⽬的:1.掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念;2.掌握常量及变量的使⽤⽅法;3. 掌握基本算术运算符及其表达式的使⽤⽅法;4. 掌握++、--运算符、赋值运算符及其表达式的使⽤⽅法。
c语言实验报告 (2)
C语言实验报告说明1,所有程序均用VC6。
0编译运行,文件名命名为姓名+日期,因为实验存在补做,所以并不是按照日期先后排列的。
2,为了使截图清晰,手动将运行窗口由“黑底白字"改为了“白底黑字”.实验2 数据类型、运算符和表达式一、实验目的:(1)掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量、以及对它们赋值的方法。
(2)学会使用C的有关算术运算符,以及包含这些运算符的表达式,特别是自加(++)和自减(――)运算符的使用。
(3)掌握C语言的输入和输出函数的使用(4)进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程.三、程序调试与问题解决:(1)输人并运行下面的程序#include<stdio.h>void main(){char c1,c2;c1='a’;c2=’b';printf(”%c %c\n”,c1,c2);}错误!运行此程序.错误!在上面printf语句的下面再增加一个printf语句。
printf(”%d%d\n",c1,c2);再运行,并分析结果。
输出结果如图,编译成功,无错误.错误!将第3行改为int c1,c2;再运行,并分析结果。
错误!再将第4、5行改为c1=a;c2=b;再运行,并分析结果。
a,b没有定义,编译报错。
错误!再将第4、5行改为c1=‘’a‘’;c2=‘’b‘’;再运行,并分析结果。
○6再将第4、5行改为c1=300;c2=400;再运行,并分析结果.以字符型输出时,输出的将是300,400对应的字符.(2)输人并运行教材第3章习题3. 6给出的程序#include〈stdio.h〉main (){char c1=’a’,c2=’b’,c3=’c',c4=’\101’,c5=’\116';printf("a%c b%c\tc%c\tabc\n",c1,c2,c3);printf(”\t\b%c %c\n”,c4,c5);}#include<stdio.h>void main(){int a,b;unsigned c,d;long e,f;a=100;b=-100;e=50000;f=32767;c=a;d=b;printf("%d,%d\n",a,b);printf(”%u,%u\n",a,b);printf("%u,%u\n",c,d);c=a=e; d=b=f;printf(”%d,%d\n",a,b);printf("%u,%u\n”,c,d);}请对照程序和运行结果分析:①将一个负整数斌给一个无符号的变t,会得到什么结果.画出它们在内存中的表示形式。
C语言程序设计实习报告
C语言程序设计实习报告一、实习目的1. 巩固和加深对C语言程序设计的理解。
2. 掌握C语言编程的基本技巧和方法。
3. 提高分析问题、解决问题的能力。
4. 学会将理论知识应用于实际编程中。
二、实习内容XXX语言基础语法练习变量、数据类型、运算符、表达式等基础语法练习。
控制结构(顺序、分支、循环)的实现。
函数的定义和调用方式练习。
2. 模块化程序设计将一个大的程序分解成多个模块,每个模块完成特定的功能。
通过模块间的调用和传递数据来实现整个程序的功能。
3. 文件操作与文件读写文件的打开、关闭、读写操作练习。
文件格式的转换和数据统计处理。
4. 预处理指令与宏定义使用预处理指令进行条件编译和宏定义替换。
练习使用常见的预处理指令如include、define、ifdef等。
5. 结构体、链表与指针结构体的定义和使用。
链表的创建、插入、删除、遍历等操作。
指针的概念和指针运算。
深入理解指针与数组、结构体等数据结构的关系。
6. 位运算与嵌入式系统编程学习位运算符的使用和位段操作的实现。
嵌入式系统的基本概念和编程方法。
7. 综合项目实践参与或独立完成一个综合性C语言程序设计项目。
项目可以包括基于命令行参数的程序设计、基于文件操作的程序设计、基于网络编程的程序设计等。
三、实习过程1. 理论学习:通过教材、网络资源等途径学习C语言的基础知识和编程技巧。
2. 上机实践:在计算机上编写和调试C语言程序,不断巩固所学知识。
3. 问题解决:遇到问题时,通过查阅资料、请教老师或同学等方式解决问题。
4. 团队合作:在小组项目中与他人协作,共同完成任务。
四、实习收获1. 知识技能方面:深入理解了C语言的基本概念和编程技巧,掌握了模块化程序设计和文件操作等常用算法。
2. 解决问题能力方面:学会了如何分析问题、寻找解决方案并通过实践验证解决方案的正确性。
3. 团队协作能力方面:学会了与他人合作,共同完成任务,提高了团队协作能力。
4. 职业素养方面:培养了耐心、细致的工作态度和勇于尝试、敢于创新的探索精神。
c语言程序设计实验报告
c语言程序设计实验报告一、实验目的本次实验旨在通过设计C语言程序来加深对于C语言的理解和掌握,同时也可以掌握一些实用的编程技巧和方法。
通过编写程序实现对于输入输出的处理、循环语句和条件语句的运用以及函数调用等内容的练习。
二、实验内容本次实验涉及以下三个方面的内容:1. 程序的的输入输出我们通过编写程序来实现一个简单的输入输出功能,即用户输入任意一个整数,程序输出该整数的两倍。
2. 循环语句和条件语句的运用我们通过编写程序来实现以下两个功能:(1)输入一个正整数,计算该数的阶乘。
(2)输入一个正整数n,输出n行的杨辉三角形。
3. 函数调用我们通过编写程序来实现以下两个功能:(1)输入三个整数a、b和c,求其中最大的一个数。
(2)输入一个字符串,程序输出该字符串中每个字母在字符串中出现的次数。
三、实验过程1. 程序的输入输出我们通过使用scanf函数来实现输入一个整数的功能:int n;scanf("%d", &n);然后我们可以通过printf函数来输出该整数的两倍的值:printf("%d", n*2);2. 循环语句和条件语句的运用(1)计算阶乘我们可以利用for循环语句来实现计算阶乘的功能:long long ans = 1;for(int i = 1; i <= n; i ++){ans *= i;}printf("%lld", ans);(2)输出杨辉三角我们可以利用嵌套的for循环语句来实现输出杨辉三角的功能:for(int i = 1; i <= n; i ++){for(int j = 1; j <= i; j ++){if(j == 1 || j == i)printf("1 ");elseprintf("%d ", a[i-2][j-2]+a[i-2][j-1]);}printf("\n");}3. 函数调用(1)求最大值我们可以利用函数调用来实现求最大值的功能:int max(int a, int b, int c){int temp = a > b ? a : b;return temp > c ? temp : c;}然后我们可以通过调用该函数来求解三个数中的最大值:int a, b, c;scanf("%d%d%d", &a, &b, &c);printf("%d", max(a, b, c));(2)计算字符次数我们可以利用一个数组来记录每个字母出现的次数,然后通过遍历输入的字符串来对应更新数组。
C语言程序设计实验报告
C语言程序设计实验报告实验报告:C语言程序设计一、实验目的本实验旨在通过学习C语言程序设计,培养学生的编程思维和解决问题的能力,掌握C语言的基本语法和常见的数据结构,为以后的编程工作打下坚实的基础。
二、实验内容1.C语言基础知识的学习和理解2.C语言程序设计的实践3.编写简单的C语言程序,如输入输出、循环、条件判断等基本操作4.使用C语言实现常见的数据结构,如数组、链表、栈、队列等三、实验过程1.学习C语言的基础知识,包括变量、常量、算术运算、逻辑运算、关系运算等。
2. 通过编写简单的程序来熟悉C语言的基本语法,如输出“Hello World”、计算两个数的和等。
3. 学习C语言的控制结构,如if语句、for循环、while循环等。
4.实现常见的数据结构,如数组、链表、栈、队列,并编写相应的操作函数。
5.在编写程序的过程中,加入适当的注释,提高代码的可读性和可维护性。
四、实验结果通过实验,我掌握了C语言的基本语法和常用的数据结构。
在实践过程中,我能够独立完成简单的C语言程序的编写,能够正确地使用各种控制结构来解决实际问题。
同时,我也学会了如何使用调试工具来找出程序中的错误并进行修正,提高了编程效率。
五、实验总结通过本次实验,我对C语言的程序设计有了进一步的了解和掌握。
C 语言是一门广泛应用于计算机领域的编程语言,掌握好C语言的编程技巧对于提高编程效率和代码质量非常重要。
在实验过程中,我发现编写注释对于代码的可读性和可维护性非常重要,因此在以后的编程过程中,我会养成良好的注释习惯。
同时,我还发现了一些自己在编程过程中常见的错误,如缺少分号、拼写错误等,以后会更加谨慎地避免这些错误的发生。
此外,我还会继续深入学习C语言的高级特性,如指针和动态内存分配等,不断提升自己的编程水平。
通过本次实验,我还学会了如何利用互联网资源解决编程问题,如查阅帮助文档、相关问题的解决方案等。
这为我今后在编程过程中遇到问题时寻找解决办法提供了极大的便利。
C语言程序设计实验报告
C语言程序设计实验报告学院班级学号姓名指导教师实验1 简单程序设计1. 实验目的(1)熟悉C语言开发环境并掌握在该环境下如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
(2)通过运行一个简单的C程序过程,初步了解C程序的基本结构及特点。
2.实验要求(1)认真阅读和掌握和本实验相关的教材内容。
(2)编写一个C程序,输出一下信息:**************************Very good!**************************(3)上机运行程序。
(4)保存和打印出程序的运行结果,并结合程序进行分析。
3.实验重点和难点(1)C程序是由一个个函数构成,当一个函数调用另一个函数时,需要对被调函数作声明。
(2)用户自定以的函数最好写在一个头文件中,在需要的地方用文件包含命令即可。
(3)system(“cls”)函数的作用是清屏,它的声明在头文件stdlib.h中。
如果是在Linux操作系统的gcc环境下,清屏用system(”clear”)。
4.常见错误(1)数据声明或语句后面缺少分号。
(2)对被调函数没有声明。
(3)没有main函数或者有多个main函数。
5.程序代码6.实验结果7.心得体会1. 实验目的(1)掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量。
(2)掌握数据的输入输出的方法,能正确使用各种格式控制符。
(3)掌握算术运算符和赋值运算符。
2.实验要求(1)认真阅读和掌握和本实验相关的教材内容。
(2)输入圆半径和圆柱高,求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积和圆柱体积。
输入输出要有文字说明,输出结果取小数点后2位。
(3)上机运行程序。
(4)保存和打印出程序的运行结果,并结合程序进行分析。
3.实验重点和难点(1)用scanf和printf对数据进行输入输出时,不同的数据类型用不同的格式控制符。
(2)scanf函数中的格式控制后面应当是变量地址,而不是变量名。
4.常见错误(1)变量没有定义,直接使用。
c语言 程序设计实验报告
c语言程序设计实验报告C语言程序设计实验报告引言:C语言是一种广泛应用于计算机科学领域的高级编程语言,其简洁、高效的特性使其成为程序员们的首选。
本实验报告旨在总结和讨论我们在C语言程序设计实验中的学习和实践经验,以及遇到的挑战和解决方法。
一、实验目的本次实验的主要目的是通过编写C语言程序,加深对C语言基本语法和程序设计原理的理解。
实验内容包括变量定义、条件语句、循环语句、函数定义等基本知识点的应用。
二、实验过程1. 变量定义在实验中,我们学习了如何定义不同类型的变量,并掌握了它们的使用方法。
通过实际编写程序,我们发现合理的变量命名和类型选择对程序的可读性和性能有着重要影响。
2. 条件语句条件语句是C语言中常用的控制结构之一,它使得程序可以根据不同的条件来执行不同的代码块。
我们在实验中学习了if语句和switch语句的使用方法,并通过实例程序加深了对它们的理解。
3. 循环语句循环语句可以使程序重复执行某一段代码块,从而简化程序的编写和管理。
我们在实验中学习了for循环、while循环和do-while循环的使用方法,并通过实例程序掌握了它们的灵活运用。
4. 函数定义函数是C语言中组织和重用代码的一种重要方式,通过函数的封装和调用,我们可以提高程序的模块化和可维护性。
在实验中,我们学习了函数的定义和调用方法,并通过编写多个函数协同工作的程序来实践。
三、实验结果与分析通过实验,我们成功编写了多个C语言程序,并得到了相应的运行结果。
我们发现,良好的程序设计和代码组织可以提高程序的可读性和可维护性。
同时,我们也遇到了一些问题,例如变量的作用域、循环的控制条件等,但通过仔细分析和调试,我们最终解决了这些问题。
四、实验心得通过本次实验,我们深入了解了C语言的基本语法和程序设计原理,掌握了一些常用的编程技巧。
实验中的实践让我们更加熟悉了C语言的使用,并培养了我们解决问题的能力。
同时,我们也认识到编程是一项需要不断学习和实践的技能,我们将继续努力提升自己的编程水平。
C语言程序设计实验报告
C语言程序设计实验报告一、引言C语言程序设计是计算机科学与技术专业中的一门基础课程。
通过实验学习,我深入了解了C语言的基本语法和程序设计的思想,掌握了一定的编程能力。
本文将详细介绍我在C语言程序设计实验中所进行的实验项目、实验结果和实验心得。
二、实验项目1. 实验一:C语言程序设计基础在这个实验中,我编写了一个简单的C语言程序,实现了对用户输入的两个整数进行相加并输出结果的功能。
在程序设计中,我正确使用了C语言的基本语法,包括变量定义、输入输出函数的调用等。
2. 实验二:条件语句和循环结构这个实验要求我编写一个C语言程序,实现对用户输入的分数进行等级评定的功能。
根据用户输入的分数,程序将输出相应的等级,如优秀、良好、及格等。
为了实现这个功能,我灵活运用了条件语句和循环结构,使程序具有良好的交互性。
3. 实验三:数组和字符串在这个实验中,我学习了C语言中数组和字符串的使用方法,并编写了一个程序,实现了对一个整数数组的排序功能。
通过实验,我进一步掌握了数组的声明、初始化和遍历等操作,提高了我对C语言程序设计的理解。
4. 实验四:函数和指针实验四要求我编写一个C语言程序,实现对一个数组中的元素求和的功能。
在这个实验中,我了解了函数的定义和调用、指针的基本概念以及函数指针的使用。
通过编写程序,我加深了对函数和指针的理解,并提高了程序的运行效率。
三、实验结果通过以上实验项目的设计与实现,我得到了如下实验结果:1. 实验一的结果是可以正确进行数值相加并输出结果。
2. 实验二的结果是根据输入的分数得到相应的等级评定。
3. 实验三的结果是对输入的整数数组进行排序,并输出排序后的结果。
4. 实验四的结果是对数组中的元素进行求和,并输出求和结果。
四、实验心得通过整个实验过程,我深刻认识到了C语言程序设计的重要性和应用广泛性。
C语言不仅是其他高级编程语言的基础,也是培养程序设计思维和逻辑思维的重要工具。
通过实验,我不仅掌握了C语言的基础知识和编程技巧,还培养了自己解决问题和分析问题的能力。
C语言程序设计实验报告(二)
输入:40,50,60↙
5.运行下述程序,分析输出结果。 main(int b=10; float x=10.0; double y=10.0; printf("a=%d, b=%ld,x=%f, y= %lf\n",a,b,x,y); printf("a=%ld,b=%d, x=%lf,y=%f\n",a,b,x,y); printf("x=%f, x=%e, x=%g\n",x,x,x); } 从此题的输出结果认识各种数据类型在内存的存储方式。
4.了解数据类型在程序设计语言中的意义。
三、实验内容及要求:
内容: 1.编程序,输出如下图形: ** ** ** *** *** **** ****
原程序图
运行结果图
2.编写程序,实现下面的输出格式和结果( 表示空格):
a= 5,b= 7,a-b=-2,a/b= 71%
x=31.19,y= -31.2,z=31.1900
3.编写程序,输入变量 x 值,输出变量 y 的值,并分析输出结果。 (1) y =2.4 * x-1/2 (2) y=x%2/5-x (3) y=x>10&&x<100 (4) y=x>=10||x<=1 (5) y=(x-=x*10,x/=10)
要求变量 x、y 是 float 型。 原程序图
运行结果图
C 语言程序设计实验报告
姓名
学号
系别
班级
09 信息
主讲教师
指导教师
实验日期
专业 信息与计算科学
课程名称
C 语言程序设计
一、实验名称:
同组实验者
实验二、 数据类型及顺序结构
C语言程序设计实验报告
C语言程序设计实验报告一、实验目的本次 C 语言程序设计实验的主要目的是通过实际编写和调试 C 语言程序,加深对 C 语言语法、数据类型、控制结构、数组、指针、函数等核心概念的理解和掌握,提高编程能力和问题解决能力。
二、实验环境本次实验使用的编程环境是 Visual Studio Code,编译器为 GCC。
操作系统为 Windows 10。
三、实验内容及步骤(一)简单数据类型与运算1、定义并初始化不同类型的变量,如整型、浮点型、字符型等。
2、进行基本的算术运算、关系运算和逻辑运算,并输出结果。
(二)控制结构1、编写使用 ifelse 语句进行条件判断的程序,根据不同的条件执行不同的操作。
2、运用 for 循环和 while 循环实现特定次数的重复操作,例如计算1 到 100 的和。
(三)数组1、定义并初始化一维数组和二维数组。
2、实现数组元素的遍历和操作,如查找最大值、最小值等。
(四)指针1、理解指针的概念,定义指针变量并进行赋值。
2、通过指针访问变量和数组元素。
(五)函数1、定义和调用具有不同参数类型和返回值类型的函数。
2、理解函数的参数传递机制,包括值传递和指针传递。
四、实验过程中的问题及解决方法(一)语法错误在编写程序的过程中,经常会出现语法错误,如遗漏分号、括号不匹配等。
通过仔细检查代码,对照 C 语言的语法规则,能够及时发现并修正这些错误。
(二)逻辑错误逻辑错误是比较难以发现和解决的问题。
例如,在循环中可能会出现错误的边界条件,导致结果不正确。
通过打印中间结果和逐步调试,能够帮助找出逻辑错误的所在,并进行修正。
(三)运行时错误运行时错误可能是由于内存访问越界、除数为零等原因引起的。
使用调试工具和异常处理机制,能够有效地处理运行时错误,保证程序的稳定性。
五、实验结果与分析(一)简单数据类型与运算通过实验,对不同数据类型的取值范围、精度以及运算规则有了更清晰的认识。
例如,整型数据在不同的平台上可能具有不同的取值范围,浮点型数据在进行运算时可能会存在精度损失。
《c语言程序设计》实验报告
《c语言程序设计》实验报告《C语言程序设计》实验报告一、引言C语言是一种广泛应用于计算机编程的高级编程语言,具有灵活性和高效性的特点。
在《C语言程序设计》课程中,我们通过实验来巩固和应用所学的知识,提高我们的编程能力和解决问题的能力。
本实验报告将对我们在课程中进行的实验进行总结和分析。
二、实验一:Hello World程序实验一是我们在学习任何编程语言时的传统开始,即编写一个简单的Hello World程序。
这个程序的目的是在屏幕上显示出"Hello World"这个字符串。
通过这个实验,我们学会了如何编写基本的C语言程序,并且了解了程序的编译和运行过程。
三、实验二:计算圆的面积实验二要求我们编写一个程序,通过输入圆的半径,计算并输出圆的面积。
在这个实验中,我们学会了如何使用变量、常量和运算符来进行数学计算,并且学会了如何使用C语言的输入输出函数。
四、实验三:判断闰年实验三要求我们编写一个程序,判断输入的年份是否为闰年。
通过这个实验,我们学会了如何使用条件语句来进行逻辑判断,并且学会了如何使用布尔运算符和关系运算符。
五、实验四:字符串处理实验四要求我们编写一个程序,实现对字符串的基本操作,包括字符串的长度计算、字符串的复制和字符串的连接。
通过这个实验,我们进一步熟悉了C语言中的字符串处理函数,并且学会了如何使用循环和数组来处理字符串。
六、实验五:排序算法实验五要求我们编写一个程序,实现对一组数字的排序。
通过这个实验,我们学会了如何使用数组和循环来进行排序算法的实现,并且学会了如何评估和比较不同排序算法的效率。
七、实验六:文件操作实验六要求我们编写一个程序,实现对文件的读写操作。
通过这个实验,我们学会了如何使用C语言的文件处理函数来进行文件的打开、读取和写入,并且学会了如何处理文件指针和文件的结束标志。
八、实验七:数据结构实验七要求我们编写一个程序,实现对链表数据结构的基本操作,包括链表的插入、删除和查找等。
《C语言程序设计实验》实验报告
《C语言程序设计实验》实验报告实验目的:通过完成实验,加深对C语言程序设计的理解,掌握C语言中常用的编程技巧和方法,提高编程能力。
实验内容:本次实验包括以下三个实验题目:1.编写一个C程序,实现输入5个整数,然后按照从小到大的顺序输出这5个整数。
2.编写一个C程序,实现输入一个整数n,计算并输出从1到n的所有自然数的阶乘。
3.编写一个C程序,实现输入一个整数n,计算并输出n的前n项斐波那契数列。
实验步骤:1.第一个实验题目的完成步骤:1.1.定义一个长度为5的整型数组,用于存储输入的5个整数。
1.2. 使用for循环语句输入5个整数,并将其存储到数组中。
1.3.使用冒泡排序算法对数组进行排序。
1.4. 使用for循环语句输出排序后的数组。
2.第二个实验题目的完成步骤:2.1.定义一个变量n,用于存储输入的整数。
2.2. 使用for循环语句计算并输出从1到n的阶乘。
3.第三个实验题目的完成步骤:3.1.定义一个整型数组,用于存储斐波那契数列。
3.2.输入一个整数n,用于确定斐波那契数列的长度。
3.3. 使用for循环语句计算并输出前n项斐波那契数列。
实验结果:经过实验,我成功完成了以上三个实验题目,分别实现了输入5个整数按照从小到大排序输出、计算n的阶乘以及输出n的前n项斐波那契数列的功能。
实验总结:通过本次实验,我巩固了C语言的基础知识,掌握了数组、循环和排序算法等编程技巧。
在实验中,我发现了程序设计中的一些细节问题,并通过修改和调试解决了这些问题,提高了自己的编程能力。
在未来的学习中,我会继续深入学习C语言及其他编程语言,不断提升自己的编程水平。
c语言程序设计实验报告
c语言程序设计实验报告C语言程序设计实验报告一、引言C语言是一种广泛应用于软件开发的高级编程语言,其简洁、高效和灵活的特性使其成为许多程序员的首选。
在本次实验中,我们将通过编写C语言程序,探索其基本语法和功能,以及如何应用于实际问题的解决。
二、实验目的本次实验的目的是让我们熟悉C语言的基本语法和常用的控制结构,掌握C语言程序的编写和调试技巧。
通过实践,我们将学习如何使用C语言解决简单的问题,并培养编程思维和逻辑思维能力。
三、实验过程1. 程序设计环境的搭建在开始编写C语言程序之前,我们需要先搭建一个合适的开发环境。
通常,我们可以选择使用集成开发环境(IDE)如Code::Blocks或使用文本编辑器和命令行编译器的组合。
在本次实验中,我们选择使用Code::Blocks作为开发工具。
2. 程序的编写在本次实验中,我们将编写一个简单的学生成绩管理程序。
该程序可以实现学生信息的录入、查询和统计功能。
首先,我们需要定义适当的数据结构来存储学生的信息,如姓名、学号和成绩。
然后,我们可以使用C语言的基本输入输出函数来实现信息的录入和查询功能。
最后,我们可以使用循环和条件语句来实现成绩统计功能。
3. 程序的调试和测试在完成程序的编写后,我们需要进行调试和测试以确保程序的正确性。
我们可以通过逐行调试和输入不同的测试数据来验证程序的逻辑和功能。
如果发现错误或异常,我们可以使用调试工具来定位和修复问题。
四、实验结果与分析经过调试和测试,我们成功地完成了学生成绩管理程序的编写。
该程序可以实现学生信息的录入、查询和统计功能,并且在处理异常情况时能够给出相应的提示信息。
通过该程序,我们可以更好地理解C语言的基本语法和常用控制结构,并学会了如何将其应用于实际问题的解决。
然而,我们也发现了一些问题和改进的空间。
首先,程序的界面可以进一步优化,使其更加友好和易用。
其次,我们可以添加更多的功能,如成绩排序和成绩分析等,以满足更多的需求。
C语言程序设计实验报告(实验大纲+过程)
《C程序设计》实验教学大纲一、适用范围大纲适用信息管理专业本科教学使用。
二、课程名称C程序设计三、学时数与学分总学时:90 总学分:4实验学时:28 实验学分:1四、教学目的和基本要求目的:通过C程序设计实验,培养学生对学习程序设计的兴趣,加深对讲授内容的理解,尤其是通过上机来掌握语法规则,使学生全面了解 C 语言的特点,熟练掌握 C 语言程序设计的基本方法和编程技巧。
基本要求:了解和熟悉C语言程序开发的环境;学会上机调试程序,善于发现程序中的错误,并且能很快地排除这些错误,使程序能正确运行,达到实验知识和理论知识的融会贯通。
上机实验前,学生必须事先根据题目的内容编好程序,然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止,上机结束后,应整理出实验报告。
注:带*的实验项目为选做实验项目六、教材、讲义及参考书《C程序设计题解与上机指导》谭浩强主编清华大学出版社七、实验成绩评定办法实验成绩=平时实验表现+实验报告。
实验成绩占总成绩的20%。
实验成绩以等级形式给出,评定等级分优、良、中、及格、不及格五类。
1、平时考核:上机实验前,学生必须事先根据题目的内容编好程序,然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止。
在实验中,教师可根据学生编程操作能力、观察和分析及运用知识能力、程序编制正确性以及学生的课堂纪律、实验态度、保持实验室卫生等方面的表现进行综合考核。
2、实验报告:学生实验后应按时完成实验报告。
八、实验教学大纲说明本大纲共安排28学时的实验,其中带*号实验项目为选做实验项目,实际课时为18学时。
实验项目多为设计性实验项目,每个设计性实验项目中都包含数个小的设计性题目,其中带*号的题目为选做题目,有时间和有能力的同学可以选做。
九、实验项目实验一C程序的运行环境和运行一个C程序的方法一、实验目的1.了解Visual C++6.0编译系统的基本操作方法,学会独立使用该系统。
2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
c语言程序设计实验报告
c语言程序设计实验报告实验一 C语言程序设计实验报告一、实验目的通过本次实验,学生应该能够:1.了解C语言的基本语法和函数库的使用方法;2.了解标准输入输出库的使用方法;3.掌握数组和字符串的使用方法;4.掌握条件分支语句、循环语句和函数的使用方法。
二、实验环境本次实验使用的编译器为Visual C++ 6.0。
三、实验过程1.实验1-1 输出引言分析问题:设计一个程序,输出以下的文字:**********************************************Welcome to C Language World!**********************************************解决问题:为了输出上面的文字,我们需要使用到标准输出函数printf()。
代码如下:#include <stdio.h>int main(void){printf("**********************************************\n");printf(" Welcome to C Language World!\n");printf("**********************************************\n");return 0;}2.实验1-2 计算表达式分析问题:设计一个程序,计算表达式:789 + 456 - 123,并输出结果。
解决问题:为了计算表达式,我们需要使用到变量和算术运算符。
代码如下:#include <stdio.h>int main(void){int a = 789;int b = 456;int c = 123;int result = a + b - c;printf("789 + 456 - 123 = %d\n", result);return 0;}3.实验1-3 计算分数分析问题:设计一个程序,计算分数:3 / 4 + 5 / 8,并输出结果。
c语言程序设计实验报告
c语言程序设计实验报告引言:C语言是一种广泛应用于计算机科学和程序设计中的高级编程语言,其简洁、高效和强大的功能使其成为许多程序员的首选。
本实验报告旨在介绍我在C语言程序设计实验中的实践经验和成果。
实验目的:通过实验,我旨在进一步巩固我对C语言的理解,并学会在实际问题中应用所学的知识。
我希望通过这个实验能够提高我的编程技能和解决问题的能力。
实验一:基本语法和数据类型在本实验中,我掌握了C语言的基本语法和数据类型。
我学会了如何声明和定义变量,并使用基本的数据类型(如整型和浮点型)进行编程。
通过这个实验,我能够编写简单的程序来执行计算和打印输出。
实验二:控制结构和循环在这个阶段,我学会了使用控制结构(如条件语句和循环语句)来实现程序的控制流。
我可以使用条件语句来判断某些条件是否成立,并根据条件的结果来执行不同的代码块。
我还学会了使用循环语句来重复执行一段代码,以实现类似的功能。
实验三:函数和模块化函数是C语言程序设计的重要组成部分之一。
在实验三中,我深入学习了函数的概念和用法,并将其应用于我自己的程序中。
我发现使用函数可以大大简化程序的结构和逻辑,并提高代码的可读性和可维护性。
我还学会了如何将函数分割成不同的模块,以实现更好的模块化。
实验四:数组和指针在这个实验中,我掌握了数组和指针的使用。
数组是存储相同类型数据的连续内存块,而指针则指向内存中的特定位置。
我学会了如何声明和操作数组,以及如何使用指针来间接访问和修改数据。
这个实验加深了我对内存管理的理解,使我能够更好地理解和调试复杂的程序。
实验五:文件操作在实验五中,我学会了如何使用C语言进行文件操作。
我可以打开、读取、写入和关闭文件,并且可以在程序中实现对文件的各种处理。
这使得我的程序可以更灵活地与外部数据源进行交互,并具备了更强大的功能。
实验六:综合实验最后一个实验是一个综合性的实验,要求我们将我们在前面实验中学到的知识应用于一个实际问题,如学生成绩管理系统或图书借阅系统。
《c语言程序设计》实验报告
《c语言程序设计》实验报告《C语言程序设计》实验报告一、引言C语言是一种广泛应用于软件开发领域的高级编程语言。
作为计算机科学专业的学生,学习和掌握C语言程序设计是非常重要的一项基础技能。
本实验报告将对我们在学习过程中进行的一系列实验进行总结和分析,以便更好地理解和应用C语言。
二、实验一:基本语法和数据类型在第一次实验中,我们学习了C语言的基本语法和数据类型。
通过编写简单的程序,我们掌握了变量的声明和定义、输入输出函数的使用以及基本的运算符和控制语句。
这些基础知识为我们后续实验的进行奠定了坚实的基础。
三、实验二:数组和字符串在第二次实验中,我们学习了C语言中数组和字符串的使用。
通过编写程序,我们掌握了数组的声明和初始化、数组元素的访问以及字符串的输入输出和处理。
这些知识使我们能够更好地处理和操作大量数据,提高程序的效率和可读性。
四、实验三:函数和指针第三次实验中,我们深入学习了C语言中函数和指针的使用。
通过编写程序,我们理解了函数的定义和调用、参数传递的方式以及函数的返回值。
同时,我们也学习了指针的概念和使用方法,掌握了指针的声明和初始化、指针与数组的关系以及指针的运算。
这些知识使我们能够更好地组织和管理程序的代码,提高程序的可维护性和可扩展性。
五、实验四:文件操作在第四次实验中,我们学习了C语言中文件操作的相关知识。
通过编写程序,我们掌握了文件的打开和关闭、读写文件以及文件指针的操作。
这些知识使我们能够更好地处理和管理大量的数据,实现数据的持久化和共享。
六、实验五:结构体和链表在第五次实验中,我们学习了C语言中结构体和链表的使用。
通过编写程序,我们理解了结构体的定义和使用、结构体数组的操作以及链表的创建和遍历。
这些知识使我们能够更好地组织和管理复杂的数据结构,实现更加灵活和高效的程序设计。
七、实验六:综合实验在最后一次实验中,我们将前面所学的知识进行综合运用,完成一个综合性的实验项目。
通过实践,我们巩固了前面所学的知识,并提高了解决问题的能力和思维方式。
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very good!
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3.输入并运行教材第一章中例1.3,了解如何在运行时向程序变量输入数据。
实验二数据类型、运算符和表达式
一、实验目的
1.掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量,以及对它们赋值的方法,了解以上类型数据输出时所用格式转换符。
3.已知二阶Fibonacci数列:
0 若n=0
Fib(n)= 1 若n=1
Fib(n-1)+Fib(n-2) 其他情况
定义递归函数求Fib(n)。
4.编写函数,求
实验八指针
一、实验目的
1.掌握指针的概念,会定义和使用指针变量;
2.学会使用数组的指针和指向数组的指针变量;
3.学会使用字符串的指针和指向字符串的指针变量;
2.建立一个带有头结点的单链表,每个结点包括:学号、年龄,并输出链表中所有结点的数据。在链表中查找年龄最大的结点,并将链表中等于此年龄的结点删除(年龄最大的结点可能不止一个)。
*3.将一个链表按逆序排列,即将链头当链尾,链尾当链头。
4.上机输入如下程序:
main( )
{union bt
{int k; char c[2];}a;
}
main()
{ int a=-2;
printf(“%d, %d\n”,a, a--);
}
实验三最简单的C程序设计
一、实验目的
1.掌握C语言中使用最多的一种语句——赋值语句的使用。
2.掌握数据的输入输出的方法,能正确使用各种格式转换符。
二、实验内容
1.上机输入以下程序:
main( )
{int a,b;float c;
实验九结构体和共用体
一、实验目的
1.掌握结构体类型变量的定义和使用;
2.掌握结构体类型数组的概念和应用;
3.掌握链表的概念,初步学会对链表进行操作;
4.掌握共用体的概念与使用。
二、实验内容
编程序,然后上机调试运行。
1.有3个学生,每个学生的数据包括学号、三门课的成绩,要求用input函数实现从键盘输入学生数据,用average函数求每个人的平均分,用output函数打印学生数据及平均成绩。
提示:水仙花数是一个三位数,组成这个三位数的三个数字的立方和与这个三位数相等。如:153=13+53+33。判断是否是水仙花数需把构成三位数的三个数字分离出来并存入变量。
实验五循环控制
一、实验目的
1.熟悉用while语句,do-while语句和for语句实现循环的方法。
2.掌握在程序设计中用循环的方法实现各种算法(如穷举、迭代、递推等)。
2、实验报告:学生实验后应按时完成实验报告。
八、实验教学大纲说明
本大纲共安排28学时的实验,其中带*号实验项目为选做实验项目,实际课时为18学时。实验项目多为设计性实验项目,每个设计性实验项目中都包含数个小的设计性题目,其中带*号的题目为选做题目,有时间和有能力的同学可以选做。
九、实验项目
实验一C程序的运行环境和运行一个C程序的方法
一、实验目的
1.掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法;
2.掌握字符数组和字符串函数的使用。
3.掌握与数组有关的算法(特别是排序算法)。
二、实验内容
编程序并上机调试运行。
1.编写程序,用scanf函数输入10个整数的数列,先将整数按照从大到小的顺序进行排序,然后输入一个整数插入到数列中,使数列保持从大到小的顺序。
3.掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法;
4.掌握全局变量和局部变量,动态变量和静态变量的概念和使用方法。
二、实验内容
编程序并上机调试运行之。
1.写一个判断素数的函数,在主函数输入一个整数,输出是否是素数的信息。
2.两个函数,分别求两个整数的最大公约数和最小公倍数,用主函数调用这两个函数,并输出结果。两个整数在主函数中输入,并传送给函数1,求出的最大公约数返回主函数,然后再与两个整数一起作为实参传递给函数2,以求出最小公倍数,返回到主函数输出最大公约数和最小公倍数。
2.给出一个百分制成绩,要求输出成绩等级‘A’,‘B’,‘C’,‘D’,‘E’。90分以上为‘A’,80~89分为‘B’,70~79分为‘C’,60~69分为‘D’,60分以下为‘E’。
要求分别用if语句和switch语句实现
3.输入一个三位数,若此数是水仙花数输出“Y”,否则输出“N”, 若输入值不是三位数输出“data error”。
a.k= -7;
printf(“%o,%o\n”,a.c[0],a.c[1]);
六、教材、讲义及参考书
《C程序设计题解与上机指导》谭浩强主编清华大学出版社
七、实验成绩评定办法
实验成绩=平时实验表现+实验报告。实验成绩占总成绩的20%。
实验成绩以等级形式给出,评定等级分优、良、中、及格、不及格五类。
1、平时考核:上机实验前,学生必须事先根据题目的内容编好程序,然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止。在实验中,教师可根据学生编程操作能力、观察和分析及运用知识能力、程序编制正确性以及学生的课堂纪律、实验态度、保持实验室卫生等方面的表现进行综合考核。
如果s1=s2,则函数返回值为0;如果s1≠s2,返回它们二者第一个不同字符的ASCII码差值(如“BOY”与“BAD”,第二个字母不同,“O”与“A”之差为79-65=14);如果s1>s2,则输出正值;如s1<s2则输出负值。
两个字符串s1,s2由main函数输入,strcmp函数的返回值也在main函数输出。
基本要求:了解和熟悉C语言程序开发的环境;学会上机调试程序,善于发现程序中的错误,并且能很快地排除这些错误,使程序能正确运行,达到实验知识和理论知识的融会贯通。上机实验前,学生必须事先根据题目的内容编好程序,然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止,上机结束后,应整理出实验报告。
五、实验项目与学时分配
2.学会使用C的有关算术运算符,以及包含这些运算符的表达式,特别是自加(++)和自减(--)运算符的使用。
二、实验内容
1.输入并运行以下程序:
main( )
{ char c1,c2;
c1=97;c2=98;
printf(“%c %c\n”,c1,c2);
printf(“%d %d\n”,c1,c2);
11 22 33 44
11 22 33 44
则一维数组中的内容是11 11 11 22 22 22 33 33 33 44 44 44
4.将两个字符串连接起来,不要用strcat函数。
5.从键盘输入5个字符串,找出最长的字符串和最大的字符串。
实验七函数
一、实验目的
1.掌握定义函数的方法;
2.掌握函数实参与形参的对应关系,以及“值传递”的方式;
3.从键盘输入一个字符串与一个指定字符,调用函数,将字符串中出现的指定字符全部删除。
4.将一个3×3的矩阵转置,用一函数实现。
在一主函数中用scanf函数输入以下矩阵元素:
1 3 5
7 9 11
13 15 17
将数组名作为函数参数,在执行函数的过程中实现矩阵转置,函数调用结束后在主函数中输出转置后的矩阵。
一、实验目的
1.了解Visual C++6.0编译系统的基本操作方法,学会独立使用该系统。
2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
3.通过运行简单的C程序,初步了解C源程序的特点。
二、实验内容
1.用编辑程序,输入教材第一章例1.1程序,并进行编译和运行。应了解所用的系统是用什么命令进行编译和连接运行的。编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式的?
《C程序设计》实验教学大纲
一、适用范围
大纲适用信息管理专业本科教学使用。
二、课程名称
C程序设计
三、学时数与学分
总学时:90总学分:4
实验学时:28实验学分:1
四、教学目的和基本要求
目的:通过C程序设计实验,培养学生对学习程序设计的兴趣,加深对讲授内容的理解,尤其是通过上机来掌握语法规则,使学生全面了解C语言的特点,熟练掌握C语言程序设计的基本方法和编程技巧。
}
分别作以下改动并运行:
①程序改为:
main( )
{inti=8,j=10;
printf(“%d,%d\n”,i++,j++);
}
②在②的基础上,将printf语句改为:
printf(“%d,%d\n”,++i,++j);
③再将printf语句改为:
printf(“%d,%d,%d,%d\n”,i,j, i++,j++);
二、实验内容
编程序并上机调试运行。
1.输入两个正整数,求其中最大公约数和最小公倍数。
2.输入一行字符,分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其它字符的个数。
3.打印出以下图案:
*
***
*****
*******
*****
***
*
4.编程求1!+2!+3!+……+20!。
5.编写程序输出乘法表
实验六数组
④程序改为:
main( )
{int i=8,j=10,m=0,n=0;;
m+=i++;n-=--j;
printf(“i=%d,j=%d,m=%d,n=%d\n”,i,j,m,n);
}
3.请将下列给出的两个程序段分别输入计算机后,分析其运行结果: