初三语文质量分析交流会发言稿

初三语文质量分析交流会发言稿

看窗外，阳光明媚；观室内，笑容洋溢。在这个美丽的春天，我们迎送来了七中的教育使者们。今天，我们将在这里共度这个美好的下午，希望通过本次活动的开展，我们教育的天地中能绽放出春的艺术奇葩。

今天，我的发言将从以下三个方面谈谈本次毕业班学生考试的情况，首先是试卷评析，其次是质检分析，最后是今后复习措施。

一、试卷评析：

这次语文试卷秉承去年中考的宗旨和原则，重视语文积累、语言运用能力和语文综合水平发展的评价，强调语文在生活中的积累、运用与消化。

●基础、积累及运用，体现了汉语的丰富性。

●综合性学习，出题的涵盖面广，题型兼顾主客观题。

●现代文阅读题目设计突出文体特征，也不乏一个“活”字。如：第19题“想象城里一家人和乡下一家人晚饭后的生活场景”此题无固定的答案，既考查学生理解运用、情感体验的同时，也考查了学生的灵活应变能力。

●作文以人为本，注重考查学生的叙事能力及对生活体验与感悟。

二、质检分析：

我们学校此次参考人数107人，其中最高分103分，最低分75分，平均分91分，及格率100％，优生率却只有16.82％。本次考试中，学生的得分与失分究竟在哪里呢？

（一）得分情况分析：

1.学生基础知识较以前有进步。这是师生“勤奋，务实”的结晶。

2.古诗文积累与运用成绩显著。不少同学满分的取得，并非易事，也非偶然。是我校历来注重并鼓励学生积累知识，也是教师们教学中对这一块倾注了不少心血，采取了许多措施，来激励学生积累的积极性。

3．阅读分析能力初步形成。散文阅读得分率较高，可见通过第一轮的复习，阅读中虽然有些题得分情况还不尽人意，但较以前仍有不小进步。

（二）失分情况分析：

1、积累与运用：第1题80％左右的同学失分，学生在答此题时，很快就排除了B和C 项，但在A和D项之间犹豫不决，最后一大部分的学生选择了一个错误选项。这说明他们对基础掌握不牢固，记忆模糊。

2、综合性学习：主观题失分较严重，如：第6题，概括新闻抓不住要点；第7题提问没有针对性；甚至有同学看漏了第8题，可见其粗心马虎之至。

3、现代文阅读：主要是议论文和小说阅读失分严重。一是阅读答题点极细，而在学生这方面，即使和他们强调了，在没有吃眼前亏之前，他们总是信誓旦旦的。另外，阅读问答题中，比如：第15、26题，答题点有三四个，但是他们认为写出其中一两个就行了。二是学生基础差，理解能力也差，答题中主题理解偏颇，问题分析更是漏洞百出。比如第27、28题。

4、作文：50分作文，我们的最高分是42分。失分的主要原因有三：一是语言表达欠缺。有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多。二是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁。三是做到选材新颖、认识独到、思想深刻的优秀作文寥若晨星。

总之，学生对语文重视不够。在很多初三学生的眼里，语文就是一门鸡肋学科，学之无味，弃之不舍。在学生看来，语文考试可能很容易，因为怎么写都能得分；也可能很艰难，因为得高分实在是太不容易了。这次考试中，学生暴露出的问题不容忽视。在剩下来的时间里，我们的复习必须提高效率。

三、今后复习措施：

语文复习是一个系统工程，在短时间、多内容、大难度的复习过程中，如何切实做到既减轻学生的负担，又提高复习质量呢？现在来说说今后我们的教学措施：

1．抓纲务本，科学规划。

这里所说的“纲”是《考试说明》，“本”是教材。教师在复习时认真学习《考试说明》，明确目标，复习有条不紊，环环相扣，减轻学生的作业负担，提高复习质量。

2．三轮复习，讲究策略。

第一轮：夯实基础，落实语基。这一轮在质检前已落实。

第二轮：专题训练，提升能力。组织复习时，以《课易通》作为学生训练的蓝本。针对本次考试学生中存在的问题，分项突破，把好“提高关”。

第三轮：查漏补缺，考前辅导。其中包括学生作文的训练、考前的模拟冲刺、考前学生心理辅导等。针对学生情况，分项训练。有必要，也可作个别辅导。

最后，我们相信：通过本次交流活动，必将促进我们的友谊。必将进一步提高我们的课堂教学水平，促进教学理念的更新、教学模式的改革、教学质量的提升。最后共同祝愿：七中与我校携手并肩，与时俱进，在今年的中考中创造辉煌。让五月的槐花更香，六月的航帆高扬！谢谢！