适应新形势 建设学习型医院
建设学习型医院之我见
的 自我 超 越 ， 到 组 织 再 造 的 目的 。 达
３ 建 设 学 习型 医 院 ， 队学 习是 关 键 团
学 习型单位 、 习型城 市等建设 的热潮也 正在 涌动。此举 ， 医 学 为 院管理者提供 了一种崭新 的管理思路 和模式 。因此 ， 医院管理者 应 当迎合新 的管理潮流 ， 吸收新 的管 理理念 ， 时地 进行 学习型 适 医院的建设 。
组 织 。此 后 ， 习 型组 织 的 建 设 就 风 行 于 发 达 国 家 。 而 在 中 国 ， 学
展。三是建立共 同愿景 ， 要树立远大 的理想 ， 树立共 同的 目标 ， 形 成有凝 聚力 的价值观 ， 把个人和组 织结合 在一起 ， 员Ｔ 能全身 使 心地投入到医院的共 同事业中去。四是 团体学 习， 立创造性的 建
团队， 医院的员 工在 各 团体 中一 起学 习 ， 同思 考 ， 共 边学 习边 创
造 ， 团体进发 出高效率 。五是系统思 考 ， 使 即用 系统 的方法观 察 和思考 问题 ， 从个人到 医院 ， 从局部到整体 ， 从对外环境 的被动适 应到对未来的主动创 造。从而使 医院 的各级 组织在修 炼 中不 断
１ 建 设 学 习型 医院 的必 要 性
所谓学习型组织是一种有机 的、 高度柔 性的 、 扁平化 的 、 符合
人 性 的 、 持 续 发 展 的组 织 ， 织 成 员 和 整 个 组 织 都 需 要 经 过 自 能 组 我 超 越 、 进 心 智 模 式 、 立 共 同愿 景 、 队 学 习 、 统 思 考 等 五 改 建 团 系
市人民医院关于建设学习型医院活动的实施方案
市人民医院关于建设学习型医院活动的实施方案市人民医院建设学习型医院活动实施方案一、背景介绍市人民医院作为市级综合性医院，为了提高医院的职业技能水平、促进医务人员的持续发展和增强医疗质量和安全控制能力，决定开展建设学习型医院的活动。
二、目标与意义1. 目标(1) 提高医务人员的专业知识和技能水平；(2) 培养医务人员的创新思维和学习能力；(3) 增加医院的绩效和竞争力。
2. 意义(1) 提高医务人员的专业水平，提升医疗质量；(2) 增强医院的竞争力，提升品牌形象；(3) 促进医务人员的成长和发展。
三、活动内容与方式1. 内容(1) 举办专业知识培训课程，提供医务人员专业知识的更新与学习；(2) 开展科研项目，鼓励医务人员参与科研工作，提升医院的科研水平；(3) 实施案例学习，在实践中总结经验、分享先进经验和教训；(4) 建立医院文化，加强医务人员的团队合作和沟通能力。
2. 方式(1) 内部培训与外部培训相结合，通过邀请专家、举办学术交流会等方式开展专业知识培训；(2) 设立科研项目基金，鼓励医务人员申报科研项目，并提供相应的经费支持；(3) 组织医务人员进行病例讨论会、学科交流会等形式的案例学习活动；(4) 建立医院文化活动，如举办团队建设活动、组织演讲比赛等，提升医务人员的团队合作和沟通能力。
四、组织与实施1. 组织(1) 成立学习型医院活动组织委员会，由医院领导担任主任，其他相关部门负责人为成员；(2) 设立专项经费，用于活动的组织和实施；(3) 招募学习型医院活动的专职人员，负责统筹协调和推进活动。
2. 实施(1) 制定详细的活动计划，明确每个活动的时间、地点和参与人员；(2) 定期组织专业知识培训课程，邀请内外专家进行授课；(3) 设立科研项目基金，并制定科研项目的申报和评审流程；(4) 组织病例讨论会和学科交流会，提供先进经验和教训的分享平台；(5) 定期举办医院文化活动，增加医务人员的凝聚力和归属感。
学习型医院建设工作总结
学习型医院建设工作总结
近年来，我国医疗行业发展迅速，医院建设也日益完善。
学习型医院建设工作
成为医院发展的重要方向，通过不断学习和改进，提高医院的服务质量和管理水平。
在这个过程中，我们不断总结经验，不断探索创新，为医院的发展注入新的活力。
首先，学习型医院建设工作要求医院管理者和员工不断学习新知识、新技术，
不断提高自身素质和能力。
只有不断学习，才能跟上医疗行业的发展步伐，为患者提供更好的医疗服务。
因此，医院要加强内部培训，鼓励员工参加各种学习活动，提高他们的专业水平和综合素质。
其次，学习型医院建设工作要求医院不断引进先进的管理理念和技术手段，不
断改进医院的管理体系和工作流程。
医院要学习国际先进的医院管理经验，结合国内的实际情况，不断改进医院的管理模式，提高医院的管理效率和服务质量。
同时，医院还要引进先进的医疗设备和技术，提高医院的医疗水平和诊疗效果。
最后，学习型医院建设工作要求医院不断开展科研和教育工作，不断提高医院
的学术水平和科研能力。
医院要加强科研团队建设，鼓励医生和科研人员开展科研项目，提高医院的科研水平。
同时，医院还要加强对医学生和住院医师的教育培训，培养更多的医学人才，为医院的可持续发展做好人才储备。
总之，学习型医院建设工作是医院发展的必由之路，只有不断学习和改进，医
院才能不断提高服务质量和管理水平，为患者提供更好的医疗服务。
希望各医院能够认真总结经验，不断探索创新，为学习型医院建设工作注入新的动力。
创建学习型医院 实现医院核心竞争力整体提升
行 的管理理念和管理模式 的变革 ， 是提高 医务人员整体综合
素质 ， 形成 医院核 心竞争力 的必然 要求 ， 也是新 医改政 策下
医 院 再 发 展 的必 然 趋 势 。然 而 ， 构 建 学 习 型 医 院 实 践 中 ， 在
往往会出现 了“ 泛化 ” 虚化 ” 和“ 等不 良现象 。本 文就构建 学习型医院活 动为 契机 ， 活 动 中存 在 的正 面或 负面 的现 对 象， 以及在学 习中如何加强 内涵建 设 ， 逐步提 升医 院核心竞 争 力进行阐述 。
现 代 医 院 发 展 和 管 理 模 式 。 医院 与其 他 组 织 有 不 同 之 处 ， 医 院 是 人 才 、 术 和 知识 结 合 最 为 紧 密 ， 才 培养 、 术 创 新 和 技 人 技
知识更新是医院可持续发展 的基础 ， 创建学习型 医院也是整 体 提升核心竞争力 的一项重要 医院文化建设 。 ２ 构建学 习型 医院中存 在的问题 ２ １ 缺乏 实践 ． 脱 离实际 具体 表现 为 ： 一是 崇 尚西方理
的必然要 求。总结创建 学习型 医院的必要 性及 其 实践过程 中的一些体会和 思考 。
【 关键词 】 学 习型组织 学习型 医院 核 心竞争力
ｄ ｉ１ ．９ ９ ｊｉ ｎ １７ ３２ ２ １ ．２０ ７ ｏ ：０ ３ ６／．ｓ ．６ １— ３ Ｘ．０ １ １ ．４ ｓ
构建 学习 型医院是 医院适应知识 经济时代 和竞争 而进
目的和方法 ， 导致对学 习型医院的认识 和行 为产生偏 差 。有 的片面理解是医院间管理理念是否先进的攀 比； 的认 为是 有 为了达到宣传的 目的 ， 形式多 于内容 ， 的认 为他们 在工 作 有
中就 是 学 习 ， 时 日常 工 作 忙 ， 生 了 走 过 场 和 流 于 形 式 的 同 产
创建学习型医院，提升医院整体形象
(1)关心人:主动关注我们的需求,了 解我们的兴趣,与我们关注的热点相结 合,与我们全面发展的愿望相结合。从而 使我们对医院有了归属感,发自内心愿意 为医院的建设做出贡献。
(2)尊重人:用平等的方式与我们交 流,使我们广大医务人员产生亲切感,在 态度上积极响应医院的各项新的举措、安 排。
(3)塑造人:医院领导者根据医务人员 的要求与实际,注重科学文化知识和岗位 技能培训,每年各类医务人员医学知识和 技能比赛2次以上。
2 提高素质 实现转变 创建学习型医院,必须始终坚持以提
文凭”向“追求能力”转变,要从“阶段学习”向“终身学习”转变,要从“学了什么”向“学会什么”转变。创建学习型团队,建设医
院文化,提升医院整体形象。
【关键词】学习 医院 形象
【中图分类号】R3
【文献标识码】A
【文章编号】1672-5654(2012)01(c)-0188-01
怎样建立一个与社会主义市场经济 体制相适应,满足公共卫生服务需求、 科学的现代化医院,对医疗卫生单位提 出 了 新 的 要 求 。我 们 医 院 领 导 在 观 念 和 能力上顺应历史潮流的需要,领导我们 全体医务人员积极创建学习型医院。 1 与时俱进 观念创新
高干部、职工的整体素质为主线,抓住自 我超越这个关键,努力实现“三个转变”:
2.1 要从“追求文凭”向“追求能力”转变 文凭和学历靠人的勤奋学习得来的,
表明一个人受教育的程度,但并不意味着 有 了 文 凭 就 有 水 平 。这 就 要 求 我 们 必 须 拓宽视野,不断学习,掌握新技术,自觉适 应新形势、新任务的要求,不断学习新知 识、新技术,增长新本领。 2.2 要从“阶段学习”向“终身学习”转 变
创建学习型医院提高核心竞争力
创建学 习型医院提高核心竞争 力
文／ 俞继奋
摘 要 ：学 习型 组 织 理论 作 为现 今 世 界 最 前 沿的 管理 理论 ，近 年 来 受到 国 内外 学 者 的 不 断探 究 。本 文 通 过 大 量 的 文献 研 究 ，阐述 了学 习型 医院 的 概念 ，分 析 了创建 学 习型 医院 的 必 要 性 ，并提 出 了具 体 的 实践 措施 。 关 键 词 ：学 习型 组 织 ； 医 院 ；途 径 中图分类号 ：Ｒ １ 一 文献标 识码 ：Ｂ 文章编号 ：１０ — １６ （０ ０ ３ （） １ ２ ０ ０９ ９ ６ ２ １ ）ｏ ２ｃ一０ １— １ 近 几 年 来 ，创建 学 习型 组 织 在 世 界 范 围内 掀 起 一股 热潮 ， 国内很 多单 位 开始 了积 极 学 习学 习型组 织 的 相 关 理论 ，并开始着手创建学 习型组织。医院作为卫生系统 的窗 口更 应该 从 传 统 的模 式 中走 出 来 ， 与时 俱进 ，转 化 成 为学 型 医院 ，不 断提 高 核 心竞 争 力 。 学 习 型 医 院的 定义 学习型组织 是现代企业提高竞争力的重要途径。彼 得 圣 吉 认 为学 习型 组织 是 不 断 创新 、进 步 的组 织 ，组 织成 员不 断突破 自己的能 力上限 ，创造 真心 向往 的结 果 ，培 养 全新 、前 瞻 而开 阔的 思 考方 式 ，全 力实 现 共 同
一
、
目标 。根据学 习型组织的定义 ，学 习型医院定义为通过
营造 整 个 医院 的 学 －气氛 ，充 分发 挥 职 工 的创 造 性 思维 Ｊ 能 力 ，使 全 体 职 Ｔ 全 身心 投 入 并有 能 力 不断 学 习 ，建立 起 来 的一 种 有 机 的 、 高度 柔 性 的 、横 向 络 式 的 、符合 人性 的 、能 持 续 发展 的医 院 。 二 、创建 学 习型 医 院 的必 要 性 （ ）适 应时 代 发 展 的需 要 一 近 年 来 ，随 着 我 国医 疗 生 体 系 的 不 断 改革 ，人们 对疾 病 知 识 的 了解 小 断深 入 ，医疗 市场 环境 的竞 争 日益 激 烈 ，医 院 的生 存 环 境 发生 了 巨变 。先 进 的 医疗 于段和 医疗设施一直都是竞争力的核心 ，知识是获取先进医疗 手 段的 最 直接 有 效 途 径 ，知 识 成 为 最重 要 的 资本 ，而 人 是知识的载体 ，所以医院要增加知识资本提 高竞争力必 须 重视 对 工 作 人 员的 知识 培 训 。学 习型 医 院 能够 使 员 工 在 工作 中不断学 习，获取新的知识 ，提高 自身的业务素 质 和能 力 ，从 而为 患 者 提供 更 先 进 的 医疗 技 术和 优 质 的 医疗 服 务 。 （ 二）克服 自身弱点的需要 随 着 社 会 分 工 的 专业 化 ， 医院 的 分 Ｔ 也 越 来 越 细 ， 医疗技术更加专业 ，诊治水平也是更加精湛 ，这在一定 程 度 上有 利 于 对病 人 的 诊 治 ，也 有 利于 医疗 从业 人 员在 某一领域的深入研究 。但是医疗人 员只专注于 自己的领 域 ，造成 知识面狭 窄 ，不能够 全面 的分析诊断处 理病 情 ，制约 了业 务技 能 的 发 展 。 所 以 ，通 过 建 设 学 习 型 医 院 可以让 ｌ 技 术 人 员 学 Ｊ 生 习相关的学科知识 ，完善知识结构提高医疗水平，促进
关于加强和改进新形势下医院党的建设的实施意见
关于加强和改进新形势下医院党的建设的实施意见一、适应新形势给医院党建工作提出的新要求近年来，国际国内形势发生了较大变化，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，金融危机影响深远，给我国发展带来严重挑战。
我国经济、政治、文化、社会及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化深入发展，我们党在推进改革开放和现代化建设中肩负任务的艰巨性、复杂性、繁重性世所罕见。
要适应这样的新形势，必须进一步加强和改进党的自身建设。
近年来，我国医药卫生事业发展取得了显著成效，公共卫生、农村卫生和城市社区卫生发展加快，新型农村合作医疗和城镇居民医疗保险取得突破性进展，但卫生发展和经济社会发展不平衡、城乡区域发展不平衡、医院管理运行机制不完善、政府投入不足、医药费用上涨过快、个人负担过重等问题仍比较突出，医药卫生体制改革任务艰巨。
要适应这样的新形势，必须进一步加强和改进医药卫生战线党的建设。
近年来，我国进一步加大了对民族医药事业发展的政策支持力度和资金投入力度，民族医药面临着良好的发展机遇。
藏医药在众多民族医药中脱颖而出，领先发展，正处于朝气蓬勃的大好发展时期。
但由于藏医药发展起步较晚，学术支撑和人力资源支持的基础还不牢固，在发展进程中还存在许多不可回避的障碍和难以想象的困难。
要适应这样的新形势，必须进一步加强藏医药机构党的建设。
近年来，我院的建设发展步伐显著加快，医院的硬件设施和软件条件有了较大幅度改善，医院在医药界和社会上的影响力日益扩大，医疗数量质量共同提高，社会效益和经济效益同步发展。
我院的这些发展成就，是院党委团结带领全院职工共同努力的结果。
我院要继续保持良好的发展态势，实现科学发展、持续发展、快速发展、全面发展的战略目标，适应当前国际国内形势，适应医院面临的发展形势，必须进一步加强和改进我院党的建设。
二、正确认识医院党建工作取得的成绩和存在的不足我院在2019年达标“三甲”医院前，党组织由原来的党支部晋升为党委，为医院近年来的发展奠定了坚强的组织基础，提供了坚强的政治保证。
建设学习型医院机关的体会
从 医、 法管理和依法办事 的水 平。 依
’．
３ １３ 学习专业 知识 。根据医院 自身发展 的需要 ， 真学 习现 ．． 认 代 医院管理 和卫 生行 业经 济理论 、 外语 、 计算 机信 息化技 术 、 文
３ 分 析 与 讨 论
（０ １ ５— Ｏ 收稿） 岳静玲 ２ １ —０ ３ （
编辑）
３ １ 抽 样方法科 学 、 ． 质量 控制严 格 、 数据 的代表 性好
通 过科
建 设 学 习 型 医院 机 关 的 体 会
许 乃 和 ．
河北唐 山 ０３ ０ ６０ ０） （ 河北省开滦建设 （ 团） 限责任公 司医院机关党 总支 集 有
未 治 疗 原 因 例 数 构成 比（ ） ％
调查
显示 ， 丰润乡村居 民的２周未就诊率为 ６ ％ ， ９ ０ 而全 国一类农村为
４ ．％ 。对未就诊 情况进 一步 分析 发现 ： ９８ ｏ 没有 治疗 的原 因最主 要的是 自感 病轻 占到 ４ ． ％ ， ２ Ｏ 经济 困难 占到 ２ ． ％ ， 以看 出 ９Ｏ 可 居民主动预防及治疗疾病 的意识不 强。
需求的实际 ， 创新思维 ， 运用学 习成果解决 医院管理 中的实际问
题。 ３ 创 建 学 习型 机 关 的 主 要 内 容 和 基 本 形 式
３ １ 围绕重点 内容组织学 习 ．
．． 把 医院机关建成 学习型 机关 ， 落实李 援朝 同志 在全 国机 ３ １ １ 学 习政治理论和党 的方针政策 。认 真学习邓 小平理论 、 是
工作学习化 ， 机关 每 个 员 工 要 结 合 本 部 门职 能 、 床 管 理 和 患 者 临
务 的职责 。机关 的效能 ， 响和代表 着 医院 的整体 效能 。面对 影 新形势 、 挑战 ， 新 建立学习型机关 ， 用新理念 、 新知识武 装每名 员
党的十六大把
党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的一个重要目标。
创建学习型医院是实践“三个代表”重要思想、实现人的全面发展的迫切需要，是顺应时代潮流、紧跟时代脉搏的重要举措，是全面提升医院核心竞争力、保持医院可持续发展的内在要求。
德阳市人民医院作为典型的科技知识密集型组织，近年来，非常重视创建学习型医院工作，并实施了一系列有效措施。
加强领导，提高创建学习型医院的认识近年来，市医院党委、行政大力倡导终身学习理念，努力建设学习型团队，促进人才队伍建设，着力提高职工的学习能力、创新能力和实践能力，为职工创造更多的学习机会和成才机会，营造尊重知识、尊重人才、尊重创造的氛围和机制，为优秀人才不断涌现和充分发挥作用奠定坚实的基础，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍。
今年4月21日，按照上级的要求，医院党委书记聂莉、院长赵鲁平在全院中层干部会上，再次强调创建学习型医院的重要性和紧迫性，并提出了具体要求。
全院干部职工充分认识到：当前医疗服务市场放开的步伐明显加快，民营资本和入世后国外资本纷纷进入国内医疗市场，民营医院和合资医院如雨后春笋般地涌现出来，公立医院“独霸天下”的格局已被打破，医院之间的竞争愈演愈烈。
市场经济条件下医院竞争的关键是人才的竞争，医院竞争的实质是学习力和创新力的较量，谁能迅速把学习力转化为创新力，提升人力资本，谁就能赢得发展的主动和领先的优势。
只有把个人发展、科室发展、医院发展和社会需求有机结合起来，将个人学习和组织学习有机结合起来，把思想行动统一到“聚精会神搞建设，一心一意谋发展”上来，医院才能形成特有的核心竞争力。
这就要求医院狠抓干部职工的培训学习，提倡学习型的团队、学习型的人，不断提高工作的创造性、主动性，提高业务技能，多出人才、多出成果，加快医院发展，为德阳的经济和社会发展作贡献。
开展形式多样的主题教育活动通过学习政治理论，坚定理想信念。
对建设学习型医院工作的思考
要 加 强 医 院 图 书馆 、电子 阅 览 室等 建 设 ，为 营造 学 习氛 围 提 供强 力支持 。
２ ． ３ 构筑学 习平 台。创造优 良的成 才环境
要 加强 医务人 员继续 教育 工作 ，充分利 用现 代信 息技术 提 供 的交 流手段 ，健 全 网络 化教 育 系统 ，提 高知识 的 生产 、
离 开 组织 ，个 人将 难 以生 存 ； 二 是终 身 化 一一 学 习愈 加 成 为 生 存 的 第 一 要 务 ，学 习 中 止 意 味着 生 命 、生 活 的停 止 ； 三 是 工作 学 习化一 一 只有 将 学 习 融人 工 作 才能 保 证 组织 以 及 自身 的不断发 展 。 医 院今年 邀请 了南京 医科 大学 医政 学 院专家来 院传授 有 关 建立 “ 学 习 型 团队 ” 的课 程 ，院领 导从 自身 做 起 ，先后 多次参 加 医院管 理 、文 化建设 等方 面的学 习班 。
１ 建设学 习型 医院的意 义
学 习属 于 人 们 的 品 质 。将 主 动 学 习代 替 被 动 学 习 ，系 统 学 习代 替零 星 学 习 ，通 过 学 习这 种 方 式来 不 断 提 高 医 院 医 护人 员 的 的 内在 素 质和 智力 。而 智力 这 种资 本一 旦形 成 ， 医院就会 长期 受益 。
浓烈的学习氛围，积极开展创建学习型医院。
关键 词 ：建设 ；学习；医院 中图分类号 ： Ｒ９ ８ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ － ３ １ ４ １ ． ２ ０ １ ３ ． １ １ ． ２ ４ ８
１ ． １ 有利于使医院的人力资源建设得到逐步加强，能
够 不 断 地 挖 掘 人 才 的潜 力 ，升 华 人 才 的价 值 ，荟 萃 精 英 ， 从 而形 成一股 核心 的竞 争力 。 在 生产要 素 中 ，人 力资 源是最 活跃 、最积 极 、最 富有 创 造 性 的一 大 因素 。要 发 挥其 作 用 必 须要 依 靠 学 习 ，用 教 育 实 现 完善 智 慧 、创 造 能 力 的 目的 ，这 也 是 医 院发 展 的 基 础 性工作 。 Ｉ ． ２ 有 利 于 营造 知 识 、共 享 、交 流 的氛 围 ，从 而 能够 形 成 新 的 医 院文 化 。知 识 交 流 越 快 ，共 享 的知 识 就 越 多 ， 知识拥 有者 从 中获得 的收益 越多 。 在学 习型 的医 院 ，医护人 员经过 充分交 流 ，就会将 自己 的知 识 融人集 体 知识 ，从 而形 成 一股 强大 的知识 创新 能力 ， 同时 也 将 职工 头 脑 中零 星 的知 识 整合 成 一种 强 有 力 的 整体 上 的知 识力 量 ，这 样才 能够 更好地 发挥 人才 的集体 智慧 。 １ ． ３ 有利 于 医 院 的知 识 增值 。学 习型 医 院 的管 理结 构 呈 现 一种 扁平 化 ，消除 中间 的流 通环 节 ，减少 了知识 扭 曲 ， 打破 了人员 之 间的障碍 ，实 现知识 互通 。 每 一个 成员 都能从 网络 得到 知识 和信息 ，也 能够 向网上
更好创建“学习型医院”的探讨
现 ，最 终组织绩 效得 以大 幅提高…。我们知道 核心竞争力 的培 育不是
一
个短期 的或者孤立的行 为 ，而是一个 系统整合 的结果 ，只有 把整个
组织建设成为 一种具有创新精 神的学 习型组织 ，才 能在不断 的学 习和 积累 中形成特 有的核心竞争力 。医 院是 知识密集 、技术密集 的群 体组 织 ，是市场竞 争的主体 ，创建 学习型 医院 ，是顺应 时代潮流 、紧跟时 代脉搏 的重要举措 、是实现人 的全面发展 的迫切需要 、是全面提升 医
励 机制为 主的软件建设 。在营造学 习氛 围的过程 中，要 使员工清楚地
感 受到 ，现代社会对人 们特别是 医务工作者提 出 了更 高的要求 ：学 习 成为 人生存 的第 一要务 ，学 习的 中断和停止 ，便意味着生命 、生活 的 停顿 或终结 ，只有将学 习融入工作 全过程 ，才 能保证组织 的不断发展 和 自身生存状态的不断改善。 而组织学 习能否方 向一致 、形成合力 、多 出成 果 ，则取 决于学 习 目标 的明确 。医院学习 的目标 ，就是 医院发展追 求的 目标 ，是 医院实 现腾飞 的指向 。例如 重庆市 西郊医 院提 出的 “ 五个愿 景” ：建成 三级 甲等 医院 ；成为茶 园医学 中心 ；成为南岸 区住 院医师 标准化培训基 地 和医学 院教学医 院；成为服务 品质 口碑第 一的医 院；论文数在 同级 医 院 中名列 前茅 。这样 明确的 目标 ，可 以激 发全院 医务 人员进行卓越 追 求 ，使全体 员工凝聚成 团结奋进 的集体 ，使 医院保持勃 勃的生机和 强
中国医药指 南 ２ １ ０ ０年 １月 第 ８卷 第 １ 期
Ｇｕｄ ｆ ｈｎ ｉｅｏ Ｃ ｉａＭｅ ｉｉｅ Ｊｎ ａｙ２ １， ｏ．， ． ｄｃｎ ，ａｕ ｒ ０ ０ Ｖ １ Ｎｏ１ ８
加强学习型医院建设 促进医院持续发展
当今社会 已进 人 知识 经济 时代 ， 随着 知识 更 新
阶段 ， 组织 建设 的完 善 、 管 理 理 念 的创 新 、 职工 素 质 的培 养等 还处 在 初 级 阶段 。 因此 ， 加 强 学 习型 医院 的建 设 ， 应 充分 认识 其重 要性 。 １ ． １ 是新 形 势 、 新 任 务 的 要 求 只有 加 强 学 习 ， 才
２ 明确 学 习体 系 创 新学 习方 式 提 高学 习效 果
以增强 医院综合 竞 争 力 ， 促 进 医疗 服务 工 作 的全 面
提 升 。 以院 、 科、 个 人 三 级 灵 活 机制 的学 习模 式 ， 常
态 化组 织 学 习 。指 导 医 务 人 员 学 习 《 员 工 岗 位 精 建立 以党 总支 中心组 学 习为龙 头 ， 以科 室 、 党 小 组 为 主导 ， 以理 论 武 装 、 学 习培 训 为 主 线 ， 以促 进 工 作 为 宗 旨的学 习体 系 。 ２ ． １ 中心组 学 习重在 常 态 建 设学 习型 医院 ， 领 导 干部 是关 键 。党 政 班 子坚 持 中心 组 学 习制 度 ， 自觉 完成 各 阶段 的学 习课 程 ， 并根 据各 自分 工 ， 深入 主题
２ ０ １ ３年 第 １期 （ 第 ２ ４券
总第 １ ３１
・
５ ７・
５ ． ４ 加 强服 务型 的 行政 文化 建设 为卫 生监 督 执 法 队伍 职业精 神 培 育提 供 能动 作 用—— 培 育 “ 顾 全 大局 、 团结 协 作 ”的职 业 精 神 顾 全 大 局 、 团结 协 作， 就 是增 强全 局 观 念 ， 坚 持 以 大 局 为重 ， 正 确 处理 国家 、 集体 和个 人 的关 系 。一 是 要 加 强 卫 生 监督 执
以科学发展观为指引,全面建设学习型医院
・ 卫生政策与管理 ・
以 学 展 为 弓， 建 学习 医 术 科 发 观 指 ｌ全面 设 型 院
马 超 潘屹鸣 （ 上海 中医药大学 附属龙华医院， 上海 ２ ０ ３ ） ０ ０ ２ 【 要】 摘 科学发展 观重要 战略思想是 我 国经 济社会发 展的重要 指导方针 ， 是发展 中 国特色社会 主义必须坚持 和贯彻 的重
【 ｓ ｒ ｃ 】 ｈ ｐ ｒ ｎ ｒｔｇｃｔｉｋｎ ｆ ｃｅ ｔ ｃｏ ｔ ｏ ｎｄ ｖ ｌ ｍｅ ｔｓ ｏ ｏ ｌ ｔｅｓ ｎｆ ａ ｔ ｕｄ ｌ ｅ ｆ ｃｎ ｍｉ ａ ｄ Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｔ ｅｉ ｏｔ ｔ ｔ ｅ ｉ ｈｎ ｉｇｏ ｉｎｉ ｕｌ ｋｏ ｅｅｏ ｍ ａ ｓａ Ｓ ｉ ｆ ｏ ｐ ｎ ｔ ｎｙ ｈ ｉ ｉｃｎ ｉｅ ｎ ｓ ｏ ｏ ｃ ｎ ｉｎ ｇ ｉ ｇ ｉ ｏｅ
大 战略思想 。它对学 习型医 院的建设实践 同样具有深 刻的指导 意义 。本文结 合时代背景 ， 习型医院 的内涵 、 从学 特征 人 手 ， 入探讨 科学发展 观与全 面建设 学 习型医 院的 内在联 系 ， 深 全面 阐述 建设 学习型 医院 的具体措 施和重 大意义 ， 以期对 读 者有所借鉴 和帮助。
【 ｙｗｏ ｄ 】 ｃ ｎｉｃｏ ｔ ｏ ｎｄ ｖｌｐ ｎ ； ｅｒｉｇｈ ｓ ｉ ｌ； ｅｒｉｇ ｔ ｆ Ｌ ａ －ｏｗ ｒ ｅ ｅ ｐ ｎ ； ｏｅ ｏ ｐ ｔｎ ｅ Ｋｅ ｒ ｓ Ｓ ｉ ｔ ｕｌ ｋｏ ｅｅｏ ｍｅ ｔ Ｌ ａｎｎ ｏｐｔ ｓ Ｌ ａｎｎ ａ ； ｅｐ ｆｒ ａｄｄｖ ｌ ｍｅ ｔ Ｃ ｒ ｍ ｅｅ ｃ ｅ ｆ ｉ ｏ ａ ｓｆ ｏ ｃ
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学习型医院计划
学习型医院计划一、引言在当今社会，医疗事业的发展日新月异，病情的复杂性和多样性也不断增加。
因此，医院作为医疗卫生机构，需要不断提升自身的医疗水平和服务质量，以更好地满足人们对健康的需求。
本文将提出一份学习型医院的发展计划，以促进医院持续向前发展，提高医疗服务水平，提升医疗质量。
二、学习型医院的定义学习型医院是指医院能够持续不断地学习、创新、适应变化，以及不断改进工作方法与流程，提高医疗技术水平和服务质量的医疗机构。
学习型医院主要注重员工的学习和发展，鼓励员工不断提升自身医疗技能和专业水平，形成一个良好的学习氛围，从而提升医院整体医疗服务水平。
三、学习型医院的研究和实践1. 学习型组织的理论学习型组织的理论源自于著名学者彼得·圣吉。
彼得·圣吉认为，学习型组织是指那些在发生问题时，能够通过学习，将其解决并且防止再次发生的组织。
学习型组织具有五个特征：系统思考、个体学习、共同愿景、团队学习和模式思维。
2. 医院学习型组织的实践近年来，一些国内外的医院已经开始致力于打造学习型组织。
例如，北京大学人民医院通过建立临床路径管理研究中心，开展病例分析与讨论、开展精益医院建设、开展院感质控与流程优化等工作，提升全院的管理水平和医疗服务质量。
另外，一些国外的知名医院如麻省总医院、梅奥诊所也积极开展学习型组织建设，通过发展创新的医疗技术和不断改进医疗服务流程，提高诊疗质量。
四、学习型医院的发展目标1. 建立科学的员工培训机制，不断提高员工的专业素养和临床技能水平。
2. 推广先进的医疗技术，提高医院的医疗水平，引进国际领先的诊疗方法和设备。
3. 建立全院的质量管理系统，提高医疗服务的标准化和规范化水平。
4. 加强科研创新，培育一支高水平的科研团队，推动医院的科研水平不断提升。
5. 强化医患沟通，提升服务质量，建立良好的医患关系，提升患者满意度。
6. 加强国际合作交流，获取国际医疗领域的最新知识和技术，提高医院整体的国际竞争力。
某某市人民医院关于建设学习型医院活动的实施方案
某某市人民医院关于建设学习型医院活动的实施方案一、背景介绍某某市人民医院是本市重点综合性医院，作为高水平医疗服务机构，积极致力于提供优质医疗服务。
为了进一步提升医院的学习水平，提高医务人员的专业能力和服务水平，特制定本实施方案。
二、目标设定1. 提升医院的学习氛围，营造良好的学习环境。
2. 加强医务人员的自主学习能力，提高专业素质。
3. 提高医务人员的团队合作能力，促进学习的共享和交流。
4. 增强医务人员的创新能力，推动医院的科研和技术创新。
三、实施步骤1. 建立学习型医院领导小组，由医院管理层和学术带头人组成，负责组织和推动学习活动。
2. 设立学习资源中心，收集整理医学文献、学术资料和最新研究成果，并建立电子学习平台，方便医务人员进行在线学习和交流。
3. 开展定期的学术讲座和专题学习班，邀请国内外知名专家和学者来医院进行学术交流和知识传授。
4. 组织医务人员参加学术会议、学术讲座和培训班，提供学习机会，拓宽医务人员的学术视野。
5. 建立学术圈子和讨论小组，定期组织医务人员参加学术讨论和案例研讨，促进学习的共享和交流。
6. 开展科研和技术创新项目，鼓励医务人员进行科学研究和技术创新，提高医院的技术水平和服务质量。
7. 建立学习成果评价体系，通过学习成果考核和评选，激励医务人员积极参与学习活动，促进学习的持续深入。
四、预期效果通过实施学习型医院活动，预计将取得以下效果：1. 医院学习氛围得到改善，医务人员的学习积极性和自主学习能力得到提升。
2. 医务人员的专业素质和服务水平明显提高，为患者提供更优质的医疗服务。
3. 医务人员的团队合作能力增强，学习成果得到更好的共享和交流。
4. 医务人员的创新能力得到锻炼和提升，医院的科研和技术创新能力得到提升。
五、实施保障1. 加强领导重视，医院管理层要高度重视学习型医院建设，为学习活动提供必要的资源和支持。
2. 健全制度机制，建立学习型医院的相关制度和规章，明确学习活动的组织和实施方式。
学习型医院的建设策略研究
．
业生涯设计和体现员工价值相结合， 使医院的愿景与员工的个
人发展轨迹吻合 。
３ 改革 勤务人 员管理制度 ． ３ 勤务人员也是医院团队的重 要组成部分， 在创 建学 习型医
２３执行 能力与 系统思考的战略决策能力相结合 ．
执行能力是解决具体的、 近期的、 医院实际相适应的问 与
院的过程 中， 应进一步完善科学、 合理 、 可行的绩效管理 ， 建
３２加强 医生沟通体制建设 ．
２学习型 医院的创建原则
２１理 论 与 实践 的可 行 性 结 合 ．
建设学 习型 医院很重 要的一点就是要加强医生之前 的沟 通 体制建设，努力创造坦诚 、平等、轻松 和双 向的沟通氛围，
只有这样 ， 才能实现知识和经验的共享， 促进医生之 间的合作 ， 提高医护质量。医院可为医生定期举办交流会 ， 也可 以通过网 络建立高效 的沟通 渠道 。 同时， 了医生之 间的交流沟通之外 ， 除 医院各层 的工作者之 间也应加强沟通 ， 以促进相互学 习以及领 导关怀 。
步激发勤务人员干事创业 的积极性， 鼓励医 院多出人才、 出 快 人才 ，形成相互激励、奋发 向上的考核文化 ，使个人、团组和
医院得到共 同发展 。 ３４创建学习型的 医院文化 ．
平化 、 知识管理等使组织具备灵活应变的战术 能力 ； 通过系统
学 习型的医院文化是学习型制度执行 的软环境 ， 在各项制 度 理顺之后，必须加大执行力度，创建学习型的医院文化 。院
领 导必须带头执行各项学习制度 ， 特别是一把手对医院文化 的
建设必然有着深刻的影响。只有领导以身作则 ， 只有在一把手 自己违反了医院管理规范都毫不 留情地受到了相应 的处罚， 医 院才能逐步形成令行禁止的执行 文化 。
创建学习型医院的几点体会
药卫生服务将会有更高的要求 。工业化 、 城镇化 、 口老龄 化 、 人 疾 病谱变化 和生态环境变化等 ， 都给医药卫生工作带来一系列新 的 严 峻挑 战” 。这就意味着 ， 医院要想在 复杂多变 的环境 中获得生 存 和发展 ， 要为人 民群众提 高更优质 的医疗服 务 ， 必须增 强学 就 习能力 。只有通过学 习才能掌握先进的管理理念 、 高整 体医疗 提 技术水平 、 增强对患者 的人文关怀和更好地把握 国家卫生相关政 策 。因此 ， 创建学习型医院既是 医院 自身发展 的需要 ， 同时也是 认真落实科 学发展观 ， 践行 “ 以患者 为中心 ” 的有效 手段 。对 于 如何创建学 习型医院， 者有 以下几点体会 。 笔 ｌ 建设学 习型医院 ， 领导干部必须作好表率作用
［］ ２ 姚峥 ， 周莲娥 ， 李小莹， 住 院病历 质量 实时监 控的探讨． 等． 中
华 医院 管 理 杂 志 ，０６ ２ （ ） １２—１３ ２ ０ ，２ ３ ：７ ７．
【 收稿 日 】 ２ １ — ３ ０ 期 ００ ０ — ５
创 建 学 习型 医 院 的几 点体 会
王建 国 宁波市康 宁医院政工科 （ 浙江 宁波 ３ ５０ ） １０ ０
学习体会 ， 互相交流学 习经验 ， 相互启 发 ， 思广义 ， 学习作 为 集 把
一
项工作 ， 这样才会建立真正的“ 习” 学 文化。
２ １ 处理好工学矛盾 ， ． 积极搭建 良好 的学 习平 台 日常工作 十 分繁重 的情况下 ， 要使广 大职 工的学 习动 力得到保 持和增 强 ， 并
闲时间通过 网络获取相 关知识 ； 同时， 要充 分发挥 医院 图书馆作
浅谈创建学习型乡镇卫生院全面应付新挑战
雷光海
高俊香
必 须 重 视 学 习型 乡 镇 卫 生 院 的创 建 工 作
０３０ ３ ３６山 西 省 柳 林 县 穆 村 镇 中心 卫 生 院
农 村 卫 生 工 作 项 目繁 多 ， 务 艰 巨 。 任
乡、 村两极业务素质 和技术 水平偏低 。尤 其在 人世和知识 ； 经济 到来 的大背 景下 ， 开 拓进 取显的更为重要 。我 院领导班子 ， 乡镇卫生 院是 乡村三 级卫生 服务 体
政 治学 习 ， 业务 知识 的培 训 ， 每天 每人 写 份学 习心得 和行风建设的体会 ， 制定 了
一
详细 的创建 学习工作 程序 ， 出了创建 学 提
习工 作 的 指 导 思 想 ， 动 内容 、 法 步 骤 活 方
通过 学 习 大 部 分 医 务 人 员 基 本 达 到
和落实 措 施 。并 请 县 卫 生 局、 人 民医 县
参考 文 献
１ 王玉 ， 新利． 向静脉穿 刺的 临床观 察 李 反 实用护理杂志 ，０ ２ １ （ ）：５ ２ ０ ，８ ４ ４ ．
患者体位 随意 ， 扎止 血 带 ， 常规 用 ０ ２ ．％
系 中起 着 承 上 启 下 的 桥 梁 作 用 ， 要 职 能 主
置和备配相 应 的医疗设 备 ３ Ｏ余 台， 国 德
Ｃ Ｔ机 、 血 流 图 、 电 地 型 图 、 声 乳 化 脑 脑 超
率先垂 范 ， 过学 习不 断提高 自身 素质 ， 通 带领卫生 院全体 职工 及 乡村 医生 不 断提 高整体 素质 ， 以学 风促 院风 ， 制定 了每 月
维普资讯
浅 谈创 建 学 习型 乡镇 卫 生 院全 面 应付 新 挑 战
的社 会所 淘 汰 。
浅谈建设学习型医院对提升员工满意度的影响
党 的 十 六 大 在 全 面 建 设 小 康 社 会 的 奋 斗 目标 中 提 出 ： “ 形 成 此 为 核 心 而 形 成 的 道 德 规 范 、 行 为 准则 、 理想 信念 、 医 院传 统 ， 并 服务理 念等 。 学 习 型 医 院建 设 全 面 学 习， 终 身 学 习 的学 习 型社 会 ， 促 进人 的全面发展” 的 战 略 决 在 此 基 础 上 形成 的医 院 服 务意 识 、 旨在不 断 谋 求 医院 的 不断 发 展 ， 策， 在 理论 上 为 中国 可 持 续 发 展 奠 定 了基 础 ， 明 确了各 级 组 织 要 通 作为 新 时 期 一 种特 定 的 医 院文化 ， 建 设 学 习 型 医 院 必 须 以员 工 的发 展 和 需 要 为 出 过不 断 学 习， 提 高核 心竞 争 力的 方 向 。 Ｈｏ ｐ ｐ ｏ ｃ ｋ （ １ ９ ３ ５ ） 最早 提 出员 发 展 离 不 开员 工 ， 工 满 意 度 一词 ， 是 指 员 工 在 心 理 与生 理 两 方 面对 环 境 因 素 的 满 足 发 点 ， 体 现 以人 为本 ， 不 断提 升员 工 满意 度 ［ ２ 】 。 感受 ， 即员 工 对 其 工作 环境 的一 种 主 观 的反 应 。 员工 满 意 度 被 英 国 美 国心 理 学 家 马 斯 洛 提 出的 需 求层 次 理 论 认 为 ， 人 类 的需 求 经验 主 义 心理 学 的 主要 创 立 者Ｌ ｏ ｃ ｋ ｅ 定义为： “ 对 一 个人 的工作 或 由低 到 高 分 为 生 理 需 求 ， 安全需 求， 社 交需 求 ， 尊 重 需 求 和 自我 实 工作 经 验 的 评 价 所 产 生 的 一 种 愉 快 的或 有益 的 情 绪 状 态 。 ” 建 设 现需 求 。 因而， 可 以将 员 工 的满 意度 归 纳于 以 下几 个 部 分 。 学 习型 医 院不 仅 是 时代 的 需 要 ， 也 是 体 现 以人 文本 ， 提 升员 工 满 意
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适应新形势建设学习型医院
发表时间：2012-04-05T16:42:53.200Z 来源：《中外健康文摘》2012年第5期供稿作者：陈海忠
[导读] 人与人之间的头脑差异并不是很大,关键看怎样利用有效的时间进行学习、工作。
陈海忠 (青海油田总医院 736202)
【中图分类号】R197.3【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2012）5-0358-02
学习型组织理论，是当今世界最前沿的管理理论之一，作为知识密集型组织的医院，应抓住机遇，迎接挑战，建设学习型医院。
1 学习型医院
学习型医院是全面教育思想和终身教育思想来满足职工终身学习多样化需求的医院,是学习意识普遍化和学习行为社会化的医院,无论是科室或个人,无不置身于持续学习之中,学习成为一种团体行为、组织行为。
学习型医院是医院职工终身学习的载体,终身教育则是学习型医院的基础。
2 建设学习型医院是科技强院的必然要求
油田职工总医院在制定“十一五”发展战略时,提出了建设“三个中心”,(把总医院建设成医疗技术中心、把花土沟分院建设成一线急救中心、同时建设好敦煌社区医疗服务中心)。
实现“五个一流”(服务一流、技术一流、设备一流、环境一流、文化一流)的战略目标,前景非常美好,但任务也十分艰巨。
目前医学的学科分支越来越多,新的技术、新的诊治手段不断产生,如分子生物学、内镜诊治、介入治疗、器官移植、克隆技术等等,接受这些知识,开展这些新技术不仅需要专业知识,还需要学科之间的融合贯通,甚至多学科的合作,每一项技术都融汇着多学科内容,都需要多种的边缘学科知识,这时集体的力量、团队的学习就显得尤为关键,因此建设学习型医院首先要强调的是整体的学习。
随着我国在国际舞台中展现,国外医疗机构对我国的医疗市场窥探已久,目前已有多家医疗机构进军我国医疗市场,今后,会有更多的医疗机构以各种所有制体制、各种经营方式的医院必然会进入市场,这种形式的到来是大势所趋,不是以哪个人或哪些人的意志为转移的,那么医疗市场的竞争将会出现很激烈的场面,优胜劣汰的规律是不变的事实。
因此,如何能更好地完成医疗服务,虽然取决于多种因素,如良好的医院管理、先进的技术、优质的服务态度、齐全的医疗设备和舒适的环境以及病房等等。
但是最关键之点在于人的素质,可以这样说,一个医院的前途,取决于其职工的素质,换句话说就是人的因素是决定一切的。
3 建设学习型医院要从领导班子做起
建设学习型医院,首先要建设学习型领导班子,每个班子成员需要经过不断的学习来提高个人修养和专业知识。
班子成员要通过集体学习、研讨,而达到事业上的共识,这样整个班子拧成一股绳,整个团体才能顺利地发展前进。
无数的历史经验证明,只有先建好学习型的领导班子,使之成为服务各级人员学习的榜样,并且在威信、能力、学习力、创造力、感召力等各方面足以服众,才能在建设学习型医院方面起到带头作用,才能避免那种以其昏昏,使人昭昭的做法。
4 学习型医院的学习方式
学习型医院强调无时、无地、无人不在学习,一方面要发挥组织的优势,举办各种培训班、报告会、座谈会、读书研讨会,并将这些培训内容与继续医学教育及基础医学教育有机地结合起来,同时还可以举办外语提高班、专题讲座、学术演讲、科研论证会等多层次的内容。
另一方面要充分发挥个人的主观能动作用,提倡以读书报告、撰文、创新、引进新技术等形式进行多样的活动,不断充实更新知识,不断与同伴交流以达到创新,并应用于实际工作中。
学以致用,在用中学是学习型医院的一大特色,学的最终目的是为了用,学得快、用得活是学习的高层境界。
从医院角度要对全院的学习有所设计,有所规划,要全面系统地作为一个工程来抓,每一个职工在每一个岗位,每一时刻都应该注意学习。
建设学习型医院贵在长期坚持,这里指的是团队的坚持,而不仅仅是个人行为,集体坚持学习,持续数年必将收到成效。
5 建设学习型医院所面临的几个问题
从理论上讲一个人的知识的实践创新程度将决定其生命质量、工作质量和生活质量,他的知识结构和实践范围将决定其发展空间。
既然学习如此重要,那么就应该形成一种学习的热潮,应该形成一种在学习上争先恐后、生动活泼的局面,而事实上并非全部如此。
如医院花费了很大的力气及资金请来一些国内外知名专家讲学,听讲者却并不多,甚至有些业务人员宁可参加朋友宴会,也不去听听讲座,这些反常现象,其原因主要是思想观念还没有真正树立起正确的学习观,没有知识危机,一种自满情绪也使一些人不思进取满足于现状,愈是相对落后的地区,愈是相对封闭的单位就愈易使人产生安于现状的思想,所谓学,然后知不足,那么相反不学的结果是满足。
我们日常生活中常常看到这样的现象,曾是同一个班的同学或同一岗位的同事,过了若干年后会发现他们之间会明显的甚至惊人的差别,是什么原因造成如此大的反差呢,虽然有主观、客观性多种原因,但其中关键所在是他们是否注重学习,捕捉到了机遇。
对于一个人来讲,机遇可能有其偶然性,但捕捉机遇的能力都是要靠平日一点一滴的积累,头脑里时刻存在危机意识,善于学习的人也必定会在机遇到来之时抢占先机,也就会因此而改变个人的命运,并对组织、对社会做出更大贡献。
而对于自满而不学无术,固步自封的人在机遇面前只好望洋兴叹了。
当然对这部分人来讲临渊羡鱼不如退而结网,加速学习,老老实实充实一些知识,无论到什么时候也是有用武之地的。
人与人之间的头脑差异并不是很大,关键看怎样利用有效的时间进行学习、工作。
鲁迅先生是把别人用在喝咖啡上的时间用来写作,一代文豪尚且如此,我们有什么资格浪费时间呢?爱因斯坦也说过:“人的差异在于业余时间”。
业余时间不仅仅是工作时间段的补充和延伸,更决定一个人的后天实践是否能达到高质量的关键时间段。
凡是在岗的工作人员,其业余时间的学习是尤为重要的。