教学系统设计第五章思考题

第五章思考题

一、填空题

1、教学评价包括_对学生学习效果的评价__和_教师教学设计成果的评价_两部分。

2、学业评价的三种形式是：__诊断性评价__、_形成性评价___、__总结性评价。

3、标准参照测验的“标准”来源于_教学目标中所描述的学生学习以及学生学习行为能被接受的程度_。

4、对言语信息、良构问题的测量可以选择采用_标准参照测验_。

5、对动作技能、非良构问题的测量要使用_评价量规_。

6、对态度目标的测量，一方面要考虑测量时间的_周期__，测量环境的__自然性___。所以需要使用__频率统计图__。

7、对学生学习过程的测量可以使用__电子档案_______。

8、教学设计成果的形成性评价有六种形式：_自我评价___、___专家评议___、_一对一评价__、___小组评价__、_实地试验__、__进行中的评价___。

二、名词解释

1、教学评价

答：它是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学设计方案以及教学实施活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。

教学评价包括对学生学习效果的评价以及教师教学设计成果的评价两个方面。2、教学设计成果

答：教学设计成果，可以是一种新的教学设计方案，也可以是一套新的教学材料，如教科书，计算机课件，也可以是一个较大的系统，如：网络课程等，这些设计成果一般在推广使用之前，要在小范围试用，测定它的可行性、适用性和有效性以及其他情况，即进行教学设计成果评价。

教学设计成果评价的实质就是从结果影响两个方面对教学设计活动给予价值上的确认。

三、简答题

1、标准参照测验编制的基本原则。

答：1、明确试题编制的原则2、确定试题的类型

3、确定试题的难易程度

4、编制测验试题

2、如何评价教学设计方案？

答：教学设计方案的评价是教学系统设计过程中各要素分析和设计的外化成果，通常包括课程标题和概述、教学目标阐述、学习者特征分析、教学策略选择、教学资源和工具的设计、教学过程设计、学习评价与反馈设计、总结与帮助等内容。对教学系统设计方案的评价有助于设计人员反思自己的设计过程，尽量避免出现由于设计上的疏漏而造成实用效果不理想的问题。教学系统设计方案的评价可以从教学系统设计方案的完整性、规范性、可实施性和创新性等方面来进行。

四、分析题

1、下面是一个中学物理的教学设计方案，请利用教学设计的原理上对其进行评价。

【教学目标】

（1）了解超重和失重现象；

（2）运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因；

（3）培养学生利用牛顿第二定律分析问题和解决问题的能力．

【学生主体的情况】

普通中学高一年级的学生已具有一定的信息技术知识，能进行一般的网络检索及网上交流。大部分学生可以用WORD进行文字编辑，会制作PPT课件，少部分学生可以制作较完整的网页。

【教学媒体】：

信息技术与课程整合专用的网络教学室。

【教学实施】

（一）课前准备让学生自由分组（人数不限），以各小组为单位。要求各组先搜集一些课文相关资料，并组织部分小组参与课前实验。

（二）教学过程

1、营造情境，导入新课让学生进入[在线学习]网页中的[课堂导入]，以一段《宇宙中的超重和失重》的录象引导学生进入课文核心问题——超失重。

2、明确学习任务：自从人造地球卫星和宇宙飞船发生成功以来，人们经常谈到超重和失重，那么：什么是超重和失重呢? 产生超重、失重及产生完全失重的条件分别是什么？今天我们就试着来解决这些问题。请大家进入[在线学习]网页中的课堂教学部分，它包含[理论探究][实验探究][相关探究1] [相关探究2] [相关探究3][课内练习][课外练习]，请大家按照所列次序先完成里面的[理论探究][实验探究]。在学习过程中各组员之间和各小组之间可进行交流，各组员之间要互相合作，在得出结论之后，由一人作代表陈述，与大家分享成果。

3、学生探究过程：学生很快投入了探究学习之中。有的参阅教师提供的资料，有的根据教师提供的网址和搜索引擎直接上网查询相关资料，有的做实验找答案，小组间偶有交流。教师下堂巡视，对疑难问题并不直接作出解答，而是指引思考或解决的方向，针对个人探究或小组探讨也进行适当的指导。（这一过程大概需要十五分钟）

4、交流收获：大部分同学对探究的问题都有了结论，接下来就请你们谈谈自己的结论。请各组代表发言。

问题：略

针对上述问题学生一一作答，其中有争执有讨论有对有错，但最后基本上有了统一的回答，这其中老师引导很关键。我要求课代表把正确答案编辑成WORD文本，公布在BBS论

坛上，以供同学参考。（这一过程大概需要十五分钟）

师：大家接下来再在[相关探究1] [相关探究2] [相关探究3]中任挑选一个做探究。（这一过程大概需要六、七分钟），请探究不同问题的同学站起来发表自己的研究结果。（这一过程大概需要六、七分钟）

5、迁移拓展

请大家根据[课外延伸]网页的有关提示（也可自选角度）作一课外研究性学习，仍以小组为单位，研究成果可以文本或课件形式呈交。

答：这个教案不完整，没有内容分析；

教学目标不符合三维目标的编写，该具体的没有具体；

自主探究人数不明确；

教学媒体和教学内容不相关（物理课用信息技术教室）。