地震有哪些特征

《地震有哪些特征》说课稿

各位评委、老师们大家好。我今天说课的题目是《地震有哪些特征》。

一、说教材

全国“两会”期间，人大代表苏文金提出：必须尽快给孩子补上“生命教育”这一课，引导孩子们认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。从孩子七岁进入学校的那一刻起，就意味着家长把生命中最珍贵、最有意义的另外一个生命交给学校，交给教师。因此，小学阶段作为孩子成长的基础阶段，进行生命教育，更是责无旁贷义不容辞。《地震有哪些特征》是小学二年级生命教育读本中第五章《自然灾害》中第二部分的内容。

2008年汶川大地震， 2010年青海玉树大地震，造成了重大人员伤亡，并让很多人都无家可归。噩耗传来，深深震撼了每一位中华儿女的心。孩子们是弱势群体，大多数没有遇到过这类事情，没有直接经验，有的只是从电视中接收到的一些有关地震的救援信息，让孩子们了解地震也是生命教育中的一项重要内容。因此我设计了此次安全教育活动，是为了让孩子更深刻形象地了解地震的相关知识和自救方法，增强孩子的自我保护意识。

二、说目标

活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着导向作用。根据二年级学生各方面知识尚处于初级阶段的年龄特点和实际情况，设置如下三维教学目标：

认知目标：帮助孩子们了解一些简单的地震知识。

能力目标：初步掌握发生地震时的一些自救方法。

情感、态度、价值目标：教育孩子们在发生地震时不慌张，培养学生“珍爱生命，安全第一”和自我保护的意识。

三、说重点、难点

根据教学目标本次活动的重点定为：了解地震的危害。

重点的依据是只有了解地震的危害，孩子们才会害怕地震，并有意识的去避免地震给自身和家人带来的伤害。

难点是掌握地震自救的基本常识，并能在生活中正确运用。

难点的依据是掌握地震自救的基本常识较抽象，学生很少经历，也没有这方面的基础知识。

四、说教法

一节课的好坏，最直接的影响就是看教材的重难点有没有把握到位，为了突出重点、突破难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

在确定了教学目的和要求以后、恰当的选择教学方法、至关重要。本节课我贯彻“以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的原则，根据本次生命教育活动的和二年级学生活泼好动，有意注意的时间较短的特点，我采用以下教学方法：

1、直观演示法；

利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握与理解。

2、启发提问法；

引导学生通过提问形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。

3、交流讨论法；

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

4、游戏法；

游戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既能让学生轻松自如的学习，又有利于激发学生的学习兴趣。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。学生是课堂的主体，二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系，由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意占主要地位，以形象思维为主。因此在本次活动中我利用课件，让学生通过观看、提问、谈话、讨论等，了解地震的基本知识和简单的逃生技能。因此，在本次活动中，学生采用的学法有：1、观察讨论法；2、游戏体验法；3、多渠道参与法

六、说教学过程

为了更好地落实教学目标，突破重难点，根据学生学情，我的

教学思路预设为:

导入新课：

兴趣是孩子们最好的老师。在活动的开始，教师就通过播放多媒体课件，引起学生的兴趣及注意力，通过看看，听听，让学生说出这是一种什么自然灾害，引起学生对地震的兴趣，导入新课，并为下面的环节做好铺垫。初步让学生了解地震造成的危害，激发学生的兴趣。

讲授新课：

（1）、根据学生好奇心的特点，学生在观看课件后，我引导学生讨论：“地震会对我们的生活造成什么危害？我们的城市会变成什么样子？”在谈话讨论中，我作为引导者、合作者、支持者，帮助学生运用较完整的语言表达自己的想法，让学生了解地震的危害。

（2）、通过图片，让学生初步了解地震的形成原因。“为什么会发生地震？”“地震是怎么来的？”带着这些问题，在观看课件和教师的讲解下，学生初步了解到地震是怎么形成的，这是一种自然灾害。

（3）、集体讨论，让学生学会自救的方法。通过提问，让学生了解到地震时，什么地方是最安全的？应该怎么保护自己？孩子们各抒己见，最后老师总结，让孩子们了解地震逃生的方法。

（4）、游戏《地震来了》。在学生已经掌握了地震自救的方法后，教师和学生一起进入模拟场景中进行游戏演练。教师播放一段紧张的音乐，把整个活动推向高潮。在教师生动的言语调动、引导下，

学生通过亲身体验，使地震自救的知识得到进一步的巩固和深化，充分体现了角色游戏给孩子带来的趣味性、知识性。

课堂小结：

让学生说说你这节课学到了什么，孩子们自由发言，最后，以“通过学习和交流，大家对地震的危害性以及地震时的自我保护等有了一定的认识。课后，你可以把今天学到的知识告诉给家人听，让他们也学会自我保护，好吗？”作为小节，在对学生的认知、情感，态度、思想等方面的升华中，完成对全课的解读。

七、板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清课堂脉络。

地震有哪些特征

灾难危害逃生

八、结束语

各位领导、老师们，本节课我根据小学二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。安全教育的成功需要不断地渗透和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的指导下，引导学生更