凌淑华与《小哥俩》讲解学习
澄澈的儿童小说——凌叔华创作谈
论凌叔华五四时期的小说创作
论凌叔华五四时期的小说创作
陈宗敏
【期刊名称】《江汉论坛》
【年(卷),期】1984(000)002
【摘要】<正> 凌叔华,笔名叔华,素心,是我国二十年代初期的一位著名女小说家。
作品有《花之寺》《女人》和《小哥俩》等。
由于创作领域的独特,风格的素淡蕴藉,颇为当时一些作家所重视。
鲁迅曾把她的小说选入《<中国新文学大系>小说二集》,并在导言中指出: 凌叔华的小说,……恰和冯沅君的大胆,敢言不同,大抵很谨慎的,适可而止的描写了旧家庭中的婉顺女性。
即使间有出轨之作,那是为了偶受着文酒之
【总页数】5页(P44-48)
【作者】陈宗敏
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】C55
【相关文献】
1.论凌叔华五四时期独特的情感世界 [J], 张松竹;张力
2.试论乡土小说从五四时期到左翼时期的转向——以王任叔乡土小说创作流变为例[J], 白鹏
3.论“五四”时期的“女性书写”--以鲁迅、凌叔华、庐隐为例 [J], 龚润枝;汪杨
4.乐观与忧患──“五四”时期与新时期乡土小说创作主体考察(之二) [J], 刘昕华
5.浅谈凌叔华笔下的“五四”时期旧式女性 [J], 方雷
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中国现代文学中的儿童视角问题分析
中国现代文学中的儿童视角问题分析儿童视角作为我国现代文学叙事策略之一，它的出现绝非偶然，是各方面作用的结果。
从文化因素来讲，我国伦理观受西方儿童观念的影响而发生了根本性的转变，促使儿童有了观察的权利；从叙述形式上来说，在西方小说的影响下，中国现代小说完成了对传统视角的突破，这也为儿童视角小说提供了有利的条件。
由于受儿童的思维特点与审美意识等影响，儿童视角具有直观性、细节性和始发性等特点。
中国现代文学中的儿童视角有两大角度：一种偏向于现实世界，另一种则偏向于梦想世界。
这主要归因于作者在创作时的认识理念，作者的认同感和写作理念不同，会通过儿童视角看到不一样的世界，有可能是现实世界的悲苦与黑暗，也有可能是一把纯净的乐土。
因此，儿童视角以自身不可逾越的特点丰富和发展了中国的现代文学，推进了我国现代小说的叙事艺术。
当然，儿童视角也有其局限性。
一、儿童视角的产生与发展儿童视角是指作者在文学作品中以儿童为中心人物，借助儿童的眼光和口吻来观察和讲述事物，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维特征。
其实，在五四新文化运动以前，以儿童为中心人物来展开叙述的作品十分罕见。
而在五四运动期间，由于中西文化的冲击交汇，涌现出一系列运用儿童视角来叙述的小说。
如：鲁迅的《故乡》《怀旧》，冰心的《分》以与京派作家的童年回忆小说（如：沈从文的《边城》）等，进入新时期、新阶段以后，中国现代文学中的儿童视角小说越来越多，特别是近年来，作家莫言的《透明的红萝卜》与苏童的作品中，儿童成为了小说故事中重要的叙述主体。
爱因斯坦曾经说过，“你能发现的关键在于你的发现方式”。
对于身边熟悉的东西，一旦观察视角发生改变，就会有新的感触和体会，小说同样如此。
而且小说叙事视角的改变，会引起一系列的连锁变化。
目前，我国文学研究的热点在于视角问题研究，从某种程度上说，叙事视角能够决定文学作品的魅力与意义。
当然，儿童视角是首选的叙事视角，儿童视角赋予作者以生命与体验，同时也赋予文学作品特殊的表达方式。
论新月派小说的虚化与诗化倾向
论新月派小说的虚化与诗化倾向摘要：新月派的小说呈现出一种诗化倾向。
本文拟从虚化与诗化这对范畴入手，探讨新月派诗化小说得以形成的内在文化动力及其审美意义。
新月派小说虚化背景，将人生理想化，促成了了小说诗化的程度。
新月派小说是诗化小说史上的一块重要的里程碑，为小说创作开辟了新的写作空间。
关键词：新月派；虚化；诗化新月派是一个成分极其复杂的文学流派，为《新月》撰稿的有170多人，体裁涉及到诗歌、小说、散文、戏剧等各个领域。
对新月派的研究评论，八十年代以前多从政治的角度看问题，故否定多于肯定。
影响最大者当推鲁迅、茅盾，鲁迅《语丝》中对革命的小资产阶级文艺的批评，就是针对新月派的，茅盾则在《徐志摩论》中说，“志摩是布尔乔亚‘开山’的同时又是‘末代’的诗人。
”80年代以后研究开始深入，多从诗歌的角度进行探讨，小说领域鲜有人涉足（沈从文的小说微观研究除外）。
90年代朱寿桐著有《新月派的绅士风情》，以“绅士文化取向”来观照新月派的诗歌、散文及小说，标志着对新月派的研究提高到了一个新的层次。
本文的研究对象是在1923~1934年间发表于《新月》、《现代评论》、《学文》等刊物的小说，涉及到的主要作家有徐志摩、林徽因、凌叔华、沈从文、杨振声等。
所谓诗化小说，“是立意小说，它拆除了传统小说的情节的堤坝，把它引进诗意的清池，它不是在感情无法约束的时候写的，而是感情得到凝固，把它容纳在精心熔裁的结构修辞中，使之神韵圆全，试趣盎然”。
[1] “诗”不仅局限于单纯的体裁的意义，而且融铸了对理想世界的更高追求。
“诗”的重要性在于它维系着人世间至上、极美的事物，是使人在平庸的生活中得以超越的一种形式。
虚化促成了新月派小说的诗化，三种虚化方式具体表现在：一、塑造理想人性的方式新月派作家通过小说文本勾勒出率真自然的理想人性，将小说创作引入诗意的情池。
情感美好，道德高尚，人性善良，往往是新月派作家展示人物性格单纯性的主要方面，“不管是故事还是人生，一切都应当美一些！丑的东西虽不全是罪恶，总不能使人愉快，也无从令人由痛苦见出生命的壮严，产生那个高尚情操”（《〈看虹摘星录〉后记》）。
论周作人现代儿童观与凌叔华儿童题材创作-精品文档
论周作人现代儿童观与凌叔华儿童题材创作一、“以儿童为本位”现代儿童观的生成在古代，儿童被作为成人的附庸而存在，尊奉“君君，臣臣，父父，子子”的儒家伦理道德规范，人的主体性淹没在伦理纲常的窠臼，儿童更是受父权的长期压抑。
而到了晚清，民族危机引发的社会启蒙运动让儿童开始进入有识之士的启蒙关注视野，儿童开始作为一个独立的群体浮出地表，但这种出于社会责任和民族危亡考虑而给予儿童的关注，实质上也只不过把儿童作为“成人生活的预备”，把儿童视作未来中国的希冀，而缺少对儿童独立精神个体、自身趣味和生命特质的认识，并非真正意义上的现代儿童观。
这种情况持续到五四运动，才有了根本的改变。
五四运动以《新青年》为主要阵地，打出“打倒孔家店”的旗号，对以儒家为代表的传统文化进行了彻底的否定，“人”的解放和个性精神成了时代的兴奋点。
在《新青年》创刊号上就有一篇名为《青年论》的译文，提出“儿童者成人之根基也”的观点，已经流露出些许儿童崇拜的思想，到周作人《人的文学》在第五卷第六号发表，现代儿童观才真正从启蒙者的潜意识中浮现。
周作人在文中阐述了西方发现人、妇女和儿童的历史，并提出了“祖先为子孙而生存”、“子孙崇拜”的观念，初步形成了“孩子本位”的儿童观。
而鲁迅随后发表的《我们现在怎样做父亲》将“子孙崇拜”生发为“后起的生命，总比以前的有意义，更近完全，因此也更有价值，更可宝贵；前者的生命，应该牺牲于他”，从进化论的角度肯定新生命。
1920年10月26日，周作人做了题为《儿童的文学》的演讲，这在现代儿童观的形成上是里程碑式的事件，这篇演讲后来也发表于《新青年》第八卷第四号。
周作人肯定了儿童的人生权利，并强调儿童的“独立的意义和价值”，尤其是年龄分期观念的提出，更是前无古人。
至此，以儿童为本位的现代儿童观算是比较系统的确立了。
“以儿童为本位”的现代儿童观的确立使得现代文学有了新的描写对象和题材，而儿童文学作品创作和理论倡导作为一个体现儿童本位的活动也得到大力发展，像郭沫若、郑振铎、叶圣陶、丰子恺等一些文学巨匠都纷纷撰文，此外当时的先进报刊如《晨报副刊》、《创造周刊》、《新潮》、《每周评论》等也都发表了大量关于儿童教育和儿童文学的作品，文学创作出现了一大批以儿童视角叙述的作品，塑造了许多具有独立特质的鲜活儿童形象，并能借鉴儿童文学的文体形式和精神内核以及儿童的思维模式进行创作。
毕业论文答辩稿自我介绍
毕业论文答辩稿自我介绍各位评委教师，同学们：上午好！我是xx科技学院中文系03汉师（1）班的学生。
我毕业论文的题目是《试论凌叔华笔下的女性意识》，我的指导教师是何清教师。
我当时之所以选择研究凌叔华的女性意识是因为：在五四时期的作家中，凌叔华是给了我别样感受的一个女作家。
她的小说中很少有惊心动魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的气势，但她小说中的文字仍有力量，只可是这力量是深蕴于内的，并且叙述的调子是平静的。
她的作品是百分之百女性的，它们“幽深、姻静、温婉、细致，富有女性温柔的气质。
”我想就是这样的一种风格吸引了我，使我在不知不觉间走进了她的世界。
并且，作为一名女性，我想我更能看清凌叔华笔下那种时而讽刺鞭挞，时而同情无奈的女性心理，这也体现了五四时期的女性意识，为我们全面了解我国女性意识的发展历程及其表现特点供给了一个独特的视点。
凌叔华写作的小说是本文最直接的文本基础，此外，我在大学期间还选修了女性文学相关课程，对女性意识有必须的了解和认识，也积累了必须的写作素材，有利于该课题的研究和写作工作的开展。
我的论文《试论凌叔华笔下的女性意识》从五四时期的女性文学入手，解读凌叔华笔下的女性意识，但本论文的写作是以孩子为视角，将笔触集中在凌叔华作品中孩子眼中的女性世界，期望能够多角度、多方面的去研究凌叔华的小说作品，更深入地挖掘凌叔华在其小说中所呈现的独特魅力，以及更好地感受她笔下所展现的女性意识，从而促进现今女性意识的更好发展。
具体来说，我的论文分为以下四个部分：第一部分，主要是解读五四时期的女性文学及凌叔华笔下的女性意识，指出凌叔华成为女性意识由向外索取客体转向自觉地对女性意识本体进行精心注目和审视的最早的女作家。
这种内审为女性意识的成熟做了最初的奠基工作。
第二部分，论述凌叔华是怎样经过孩子这一视角来展现女性世界、表现女性意识的。
主要结合其小说集《小哥俩》中的具体的'作品从“十足”的孩子和“小大人”的孩子两方面进行具体的分析论述。
鲁迅藏凌叔华《小哥儿俩》
鲁迅藏凌叔华《小哥儿俩》鲁迅藏凌叔华《小哥儿俩》在中国现代文学史上，鲁迅是一个极为重要的作家和思想家。
他的作品不仅深刻地揭示了中国社会的黑暗面，也展现了他对人性和社会问题的深刻思考。
在鲁迅的作品中，藏匿在背后的凌叔华也是一个备受关注的人物。
凌叔华以《小哥儿俩》这篇文章为代表，展现了他在文学创作和思想上的卓越才能和独特观点。
《小哥儿俩》是凌叔华创作的一篇短篇小说，讲述了两个小男孩的故事。
故事发生在一个冬日的傍晚，两个在外求学的小男孩因为游戏而错过回家的时间。
他们相互约定在一个公园的大门口等候，然而一连数日，其中一个男孩始终没有出现。
另一个男孩伤心地放弃等待，回家后才了解到原来他的朋友因为家庭困境而搬离这个地方。
这个简单的故事通过一个微小的事件反映出了社会底层人物的命运和生活状态。
凌叔华在《小哥儿俩》中，通过两个小男孩的故事，深刻揭示了社会对个体命运的不公平以及穷人家庭生活的困境。
一方面，作为一个现代小说家，凌叔华对社会不公富有敏锐的感觉。
他通过描写小男孩的经历和命运，将人性的复杂与社会的黑暗进行了有力的控诉。
另一方面，凌叔华也展示了他对社会底层人民的关怀和同情。
他透过小男孩故事中所呈现的社会现象，表达了他对社会问题的深刻触动和对人民疾苦的思考。
在《小哥儿俩》中，凌叔华的写作风格简练明快，表达直接而又富有情感。
通过细腻入微的描写，他巧妙地刻画了两个小男孩的形象，使读者对他们的遭遇和命运产生了深刻的共鸣。
他运用细腻的笔触，展现了小男孩之间深厚的友谊和对彼此的关心。
这种描写方式不仅使故事更加生动鲜活，也将读者带入到了故事中，与主人公一起经历了一段温暖、悲伤的时光。
凌叔华可以说是鲁迅的得力帮手，他的文学才华和对社会的理解使他在鲁迅的文学活动中发挥了重要的作用。
他与鲁迅共同关注社会底层人民的命运和生活状态，通过文学作品传达出对社会问题的思考和探讨。
他们的合作使得鲁迅的文学触角得以延伸，同时也进一步丰富了中国现代文学的内涵。
专题三：主观题答题技巧讲解-2024年高考语文一轮备考之小说阅读总复习(全国通用)
即时训练·石钟山《父亲离休》
3.在得知孩子答应回家后，父亲的心情发生了哪些变化？请简要分析。
【答】①激动：“在几个房间里踱来踱去”“破天荒地没有打断母亲 的话茬”“听得很认真”，反映出父亲想要了解孩子一切的迫切心情， 对孩子的归来显得相当期待与兴奋；②不安：不停地“照镜子”“梳 理头发”“坐不住”，父亲的“不知所措”，反映出父亲对与子女沟 通交流的陌生，以及不知子女会如何对待自己的忐忑不安；③高兴、 满意：对小儿子感到“顺眼而亲切”，对女儿做的菜饶有兴趣，指示 大儿子“关了手机”，这些都表现出父亲对孩子给他带来的亲情表示 满意与珍惜，“最后的指示”更是表现出普通父亲在年老后对亲情和 天伦之乐的渴盼。
题型二：把握环境描写
小说中的环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两种。自然环 境描写，是对自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天 气、景物等；社会环境描写，是对人物活动、事件发生、情节展开的社 会背景、风土人情等的描写，主要交代人物的生存环境、社会关系等。 对环境的考查，往往以概括环境的特点、分析环境的作用为重点。
角度2：情节手法
1、情节叙述手法 （1）叙述方式
类别 顺叙 倒叙 插叙
补叙
平叙
表达效果(作用) 情节发展脉络分明，层次清晰 制造悬念，引人入胜 使情节更完整，结构更严密，内容更充实。 （删除不影响文章完整性）
补充交代内容，有助于表达主题，使文章结构完整，行文 跌宕起伏，收到出人意料的效果。（删除影响文章完整性）
即时训练·石钟山《父亲离休》
完成课时质量评价
4.父亲退休前后对子女态度发生了变化，这样安排有何好处？
【答】①“父亲”是军人，作者却选择了其作为“普通人”的一面来 组织材料，这样的选材不落俗套，能引起读者的阅读兴趣。②文本通 过父亲叱咤风云无视孩子和家庭聚会拘谨亲和的对比，展现父亲身份 转变后期盼融入家庭生活所做出的努力，使人物形象更立体、更丰富。 ③“普通人”的角度使“我们该如何做好父亲角色”的主题思考更具 有现实意义和传统文化内涵。④“父亲”本来就是“普通人”，这样 的角色定位更具有普适性，贴近读者的日常生活，更能引发共鸣。
浅析凌叔华儿童题材的小说创作
常与椅子谈话 ， 与草木微笑 ……”２。《 ＿ 小哥俩》 Ｊ 中 那两个认认真真 ， 有模有样地教八哥说话 ， 要把八哥
送 到音 乐学 堂培 养成 一个 音乐家 的小 哥俩 给读者 留
述者要还原儿童 眼中的世界 ， 真正做到用孩子 的眼
睛看世 界 ， 用孩 子 的心 灵 感 受世 界 。成 人 叙 述 语 言
收 稿 日期 ：０ ０—１ ２ ２１ １— ２
作 者简介 ： 张艳 （９ １ ， ， １８ 一） 女 内蒙古 工业 大学 马克思 主义学 院教 师 ， 研究方 向为中国现当代文学 。
９５
下 了深 刻 的印象 。小 哥 俩 的 愿 望 才 刚 刚开 始 ， 被 就
一
着 力点 在于表 现 这种 率真 的天性 。 在 孩 子 的 眼里 ， 与人 之 间 的关 系是 那 么 简单 人 明了 ， 只要 “ 个 人 待 那 个 人 好 就 是 一 个 好 朋 友 ” 一 ， 对人 的观察也 是 纯粹直 观 的 ， 好人 就 是好人 ， 人就 坏 是坏 人 ， 坏仿 佛 都 写 在脸 上 ， 人都 能读 得 到 ， 好 人 感
只野猫 无情 地吞 噬 了 ， 慨 的小 哥俩 决 定 为心 爱 愤
的八 哥报 仇 ， 打击 野 猫 。可 是 当 他 们 看 到嗷 嗷待 哺 的小猫 时 ， 恨早 已烟 消云散 ， 心底 滋生 出 的怜 爱 仇 从
之情 ， 使他们忍不住要为小猫制造一个温暖的“ ” 家
了。
受到。因此才会有 《 弟弟》 中那个 把要送给他一整 套《 水浒传》 小人 画的林先生 当做好朋友 的稚气可 爱的弟弟 ， 也才会有《 凤凰》 中误把骗子 当好友的枝 儿。枝儿是受到了真正 的欺 骗却 浑然不知 ， 受骗 的
2019年高考语文小说阅读答题技巧专题03环境描写考点分析含解析
专题03 环境描写考点分析环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
综合来看，考查环境描写的命题角度有三种：环境描写的手法、环境特点的概括、环境描写的作用。
一、环境特点概括自然环境特点概括题即对自然景观特点的概括，题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“景物”“特点”等表答题方向的名词。
例：请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
(《芒种》)社会环境特点概括题即对历史背景、时代氛围、人情风俗、处所以及人际关系特点的概括，题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“生活”“特点”等表答题方向的名词。
例：文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？(《东坛井的陈皮匠》)请简要概括这篇小说中小城生活的特点。
(《邮差先生》) 解答步骤：第一步：审题干，分清环境描写的类型，即分清是自然环境描写还是社会环境描写。
此类题干中常有显示环境类型的关键词。
如“景物描写”显示是自然环境，“古城”显示是社会环境，据此类关键词，可快速确定题目的环境特点。
第二步：抓景物类别，依类概括特点。
(1)社会环境：①人物活动的场所，如家庭、街道及工作地点等，分析它们呈现出怎样的特点；②弄清楚在此场所中的人际关系是友善，还是紧张、冷漠；③要注意人物的生活、工作状态和心境特点，是否压抑或者愉悦等。
(2)自然环境：分析写的景物的“形、声、色”，这些景物有什么共同特征。
第三步：抓景物修饰词，提炼景物特点。
小说描写环境，往往要对景物进行修饰性的描述，抓住这些修饰性的词语，即可提炼出景物特点。
二、环境描写的手法环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方法(修辞手法、表达技巧等)、描写的角度(写作顺序、观察角度、感觉角度等)。
环境描写的手法考题有的侧重于考查具体方法，有的侧重于考查描写角度，更多的则是综合性考查。
2023年秋广西灵山县九年级语文上册期中试卷(含答案)
九年级语文上册期中试卷满分： 120 分考试时间：120 分钟一、语言的积累与运用。
（35 分）1、下列词语中字形和加点字的字音全都正确的一项是 ( )A ．妖娆(rào) 箴言(zhēn) 相得益彰强聒不舍B ．嘶哑(yǎ) 箧子（qiè) 娇揉造作富丽堂皇C ．冠冕(guān) 瘦削(xuē) 附庸风雅鸠占鹊巢D ．亵渎(xiè) 摇曳（yì) 李代桃僵形销骨立2、下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是( )A．倾刻嶙峋贪赃妄法略输文采B．和蔼决别刚毅不屈一筹莫展C．愧怍毁誉察颜观色逢场做戏D．躁动隐秘举世闻名睹物思人3、请选出下列句子中加粗成语运用有误的一项是( )A．该讨论要抓紧讨论，不要言不及义、推托扯皮。
B．深圳人才公园美不胜收，市民置身其中仿佛找到了诗和远方。
C．从小性格孤僻的她，自从参加学校的社团活动以后，渐渐变得豁然开朗了。
D．墙上挂满了名人字画,其实他什么也不懂,不过是附庸风雅罢了。
4、下列句子没有语病的一项是( ）A．当前，资阳市通过持续深入地召开“六个一”文明大讨论活动，引导广大干部群众规范言行，助力文明城市创建。
B．两个世纪过去了，马克思依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒。
C．从“汶川不哭”到“汶川涅槃”，从瞬间“归零”到发展起跳，在废墟中重构了一砖一瓦，在重建中升华了发展理念。
D．我们要像对待生命一样对待生态环境，留给子孙后代的不仅有美丽文化，更有天蓝地绿水清的壮丽河山。
5、下列句子没有使用修辞手法的一项是( )A ．今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
B ．这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
C ．临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。
D ．石拱桥自身的结构就很美丽：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体。
6、把下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是( )①你会发现，烦恼正渐渐消散。
2022届高三语文散文化(诗化)小说专题复习
5、沈从文《贵生》9.有人称沈从文小说具有诗化风格，请根据 全文分析其诗化风格的特点。
①营造诗画意境，对弥漫着浓郁田园牧歌谐趣的边地自然生活氛 围的着意渲染，以及湘西淳朴民风的描述，五爷每次送给贵生一 些东西，贵生也会另外带一些东西补偿。 ②淡化情节，浓郁的抒情性，小说中贵生对金凤的爱意，最终没 有说出口，五爷娶了金凤，人物之间没有尖锐的矛盾冲突，淡远 的抒情笔法，使整个小说具有诗意（或者是留白色的结尾，淡化 情节冲突）。 ③语言上简洁明快，作者创造性地以湘西地方话为基础，经过加 工与提炼，少夸张，不铺张，凝练简洁，具有独特的诗意美。 ④小说意象选取上，选取“桐子、栗子、桃树、刺梨”等，都使 得乡村生活在细微和真切中体现一种诗意、古朴、纯净。
鱼翻藻鉴 鹭点烟汀
【答题思路】
①虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造，对人物着 墨不多，不立体、不典型。 ②淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。故事 性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发 展、高潮、结局等情节。 ③注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有 强烈的抒情性。与传统小说相比，散文化小说注重对 自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。 ④在主旨表现上，更突出情调。不像传统小说一样， 不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感 态度、生命态度、价值判断等。 ⑤语言散文化。或语言质朴、口语化，或整散结合、 诗化等等（具体问题具体分析）。
2、汪曾祺《捡烂纸的老头》6. 汪曾祺的很多小说接近散 文，是散文化了的小说，《捡烂纸的老头》便是其中之 一，请简析这篇小说的散文化特点。
答：①虚化人物。作者对捡烂纸的老头的描写刻画着色 浅淡，只抓住人物的外貌言行，写了一个片段，人物并 不立体、典型，很像散文作品中的人物。②淡化情节。 这篇小说故事性不强，几乎没有冲突，小说情节的开端、 发展、高潮、结局四部分并不明显。③散化结构。本文 突破常规的写法，没有严谨的结构布局，开头节奏舒缓， 结尾收笔急促，中间部分转折自然。结构安排自由灵活。 ④语言质朴而又散文化，接近口语。文中少有冗长而累 赘的文学性描写，多是简简单单的生活化语言。⑤营造 散文化的意境。小说开头对烤肉刘的饭馆及顾客的描写， 营造了一个充溢着浓郁地域风情色彩的艺术境界，具有 散文的抒情韵味。
七中高二上学期期中
七中2021-2021学年高二语文上学期期中试题〔无答案〕制卷人：打自企；成别使；而都那。
审核人：众闪壹；春壹阑；各厅……日期：2022年二月八日。
一、现代文阅读阅读下面的文字,完成下题。
中国电影,晋级需要“新力量〞“中国电影已经到了必须通过质量提升来实现产业晋级的阶段。
〞在日前的第二届中国电影新力量论坛上,针对有些人提出的票房滑坡“拐点论〞,多位业内人士表示,中国电影的开展需要产业本身转型晋级的“新力量〞。
年初至今的电影场,呈现出微妙的态势。
一方面,主流影片?湄公河行动?打破10亿票房大关,被赞为奇迹;另一方面,个别月份出现了单月票房负增长,引发社会关注。
有人悲观地认为,中国电影出现“拐点〞、遭遇“寒冬〞,其实这并不符合实际。
事实上,今年的电影场虽然增速放缓,但仍然保持着多年不变的增长状态,不仅远远高于北美、欧洲等其他地区和国家电影场的增幅,也高于中国国民经济整体增长幅度。
电影场增速放缓,本身有着多重因素。
首先,去年作为电影公司营销手段,意在降低票价吸引观众的数十亿元“票补〞资金在今年退出,让场冷静了很多。
其次,互联网对院线电影的冲击,比以往更加强烈,网络电影、网络电视剧、网络直播开展迅速,影片院线上映与网络播出的窗口期日益缩短,都为观众选择互联网观影提供了更多理由。
而这些变化,也为中国电影吸纳“新力量〞带来了机遇。
机遇来自中国电影场的逐渐成熟。
经历了产业化HY以来的第一轮场培育后,一大批观众伴随着中国电影场的开展一起成长,他们对中国电影的艺术质量有着更高的期待。
同时,电影年产量700部左右,场HY主体1500家左右,全国银幕总数近3.8万块,观影人次同比增长12.3%,场容积率达年400部左右……这一切,都决定了中国电影要实现更安康、更长远的开展,必须不断地吸收电影新力量,以高品质吸引更多观众走进影院。
中国电影开展需要的新力量,不仅包括年轻的电影创作者和从业者,任何在电影语言、电影技术、电影管理方式等方面有所创新的创作者和从业人员,都应当被纳入中国电影新力量的范畴。
第十课时 分析环境特点和作用-2021年高考语文小说阅读课时精讲
雪的语句，再抓取其中描写风雪的修饰语，如 “卷”“大”“紧”等字，从中提炼环境特点。
题型二 概括环境特点
(2)《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中？请 概括其环境特点。 回 (2)参考答案：①生活太平。②环境僻远。③民风淳 扣 朴。是一个极具地域风俗特色的生活环境，是一个如 教 桃源深处的优美而又相对封闭的生活环境。 材 答案解析：本题考查对社会环境特点的概括，本答案 根据环境描写中的人物生活状态特点、人物活动场所 特点、人际关系特点三个方面概括。
思 考 过
邮差先生与学生家长的友好关系、邮差先生给一位
从“人” 的角度
老太太送信时费劲而亲切的对话、邮差先生对递 送坏消息的歉意及忌讳、邮差先生跟一个小子的 友好玩笑等，这可以看出人物之间 友善 的社会
程
关系，这也是小城生活的特点。
从“事” 的角度
邮差先生 平静 的工作状态、邮差先生对远方来信的 感叹、邮差先生对小城生活的满意及其恬淡的心 境等，可以感知小城生活 恬淡、节奏缓慢的特点。
环
人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。
境 特
“事”的角度
“事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中表现 出来的社会因素，比如“商品经济大潮”“竞争激烈”等。
点 “物”的角度 主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物、摆设等。
“俗”的角度 指社会风气、风俗习惯、思想观念等“软”环境特征。
表答题方向的名词。
(1)(2018·江苏高考)小哥儿俩是在什么样
社会环境 特点概括
题型
的家庭环境中成长的？请简要分析。(《小 哥儿俩》) (2)(2014·重庆高考)文中第② 段的环境描写，突出了古城怎样的特点？ 这对塑造陈皮匠的形象有何作用？(《东坛 井的陈皮匠》) (3)(2012·江苏高考)请简 要概括这篇小说中小城生活的特点。(《邮
凌叔华《小哥儿俩》阅读练习及答案
阅读下面文字，完成后面小题小哥儿俩xx（1）清明那天，不但大乖二乖上的小学校放假一天，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。
这一天早上的太阳也特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袄上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。
笼子放在一张八仙桌子上，两个孩子在椅子上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌子上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开乌笼子。
二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规、描不出那圆度了。
(3)吃饭的时侯，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。
二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。
(4)饭后爸爸同叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏国去了。
两个孩于坐在车上还不断地谈起八哥。
到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
(5)快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子挥在地上，八哥不见了。
(6)“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。
(7)“给野猫吃了！”妈的声音非常沉重迟缓。
(8)“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。
二乖愣眼望着xx。
(9)大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。
他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。
忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上,鸣鸣地抽咽。
大乖忽然找到一根拦门的长棍于，提在手里，拉起二乖就跑。
妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。
王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。
小哥儿俩
《小哥儿俩》——读后感在这个满溢着书香的假期里，我读了一本又一本经典的书，有: 《钢铁石怎样练成》，《红楼梦》，《小公主》，《小哥儿俩》，《安妮日记你》，《绿野仙踪》，《鲁滨逊漂流记》，《儿童文学》（2月刊）。
其中我最喜欢凌叔华女士的《小哥儿俩》！《小哥儿俩》中有许多小朋友而我最喜欢那对可爱的小兄弟大乖和二乖! 接下来我为大家介绍大乖和二乖的故事：清明那天，不但大乖和二乖放假，连城外七叔叔教的大学堂也不上课。
头一天爸爸就打了电话催七叔叔早些回家！妈妈出门买了许多食材堆满了长桌子，预备做许多菜。
大乖对二乖说：“七叔叔今天回家，上回他答应给我们带一只像表叔家那样的百灵来。
”大乖好像已经看到七叔叔，边唱着：“七叔叔，八叔叔，七个八个小秃秃。
”边跳着出门，而正在洗脸的二乖也跟着唱：“七叔叔，八叔叔，七个八个小猪猪。
”妈妈从前院走进来喝道：怎么好拿七叔叔唱着玩，他听见可要生气呵。
”“七叔叔来了吗？”大乖问道“刚才到。
”妈妈道。
“怎么没有小毛驴铃铛响？”大乖赶忙问道。
“你七叔叔这回是做汽车回来的。
”妈妈边说边替二乖拉正领子。
大乖拉着二乖就跑，果真七叔叔真的带了一只鸟来，还是一只会说话的八哥。
自从七叔叔带了那只八哥以后，大乖和二乖就天天和八哥在一起。
大乖和二乖希望八哥可以成为音乐家!所以天天教八哥唱歌，可怎么也教不会！一天，妈妈带着大乖和二乖去看戏，回来时发现八哥不见了，厨子说:“可能是被野猫吃了！”大乖拿起棍子就要去打猫，厨子说:“少爷们野猫黑夜不出来！明儿早上它就来了。
”！大乖和二乖第二天一早，便去打猫了，突然，二乖高兴的喊道：“哥哥，快来看看，这小东西多好玩！”大乖赶紧过去同二乖在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫学他们叫唤，看大猫喂小猫吃奶，眼睛转也不转一下。
“他们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸上，一定很冷吧。
”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝把饭厅，盛酒的箱子弄出来。
中班儿歌小哥俩教案
中班儿歌小哥俩教案教案标题：中班儿歌小哥俩教案教学目标：1. 通过学唱儿歌，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的情感表达和自信心。
教学准备：1. 儿歌资源，如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 角色扮演道具，如小帽子、围裙等。
3. 彩色纸、颜料、画笔等。
教学过程：引入活动：1. 制作一个大大的音符贴纸，放在教室门口，引起幼儿的兴趣。
2. 与幼儿一起观察音符贴纸，提问：“大家知道这是什么吗？我们为什么会看到它？”引导幼儿回忆之前学过的儿歌活动。
主活动：1. 学唱儿歌：a. 选择一首简单易学的儿歌，如《小星星》。
b. 教师先带着幼儿一起唱一遍，重点表达儿歌的节奏和旋律。
c. 逐句教唱，让幼儿跟随教师的节奏和动作一起唱。
d. 反复练习，直到幼儿能够熟练唱出整首儿歌。
2. 角色扮演：a. 准备两个小帽子和两个围裙，让两位幼儿分别扮演“儿歌小哥1号”和“儿歌小哥2号”。
b. 教师引导幼儿观察儿歌小哥们的形象，询问他们的特点和喜欢唱的儿歌。
c. 分别给两位幼儿佩戴小帽子和围裙，让他们扮演儿歌小哥，引导他们用自己的语言和动作展示儿歌小哥的形象。
拓展活动：1. 制作儿歌小哥的形象画：a. 教师给每位幼儿发放彩色纸、颜料和画笔。
b. 引导幼儿画出自己心目中的儿歌小哥形象。
c. 鼓励幼儿进行自由创作，可以使用多种材料进行贴画等。
2. 角色扮演游戏：a. 将教室分为不同的角色扮演区域，如儿歌小哥的家、公园等。
b. 让幼儿自由选择角色扮演并展示儿歌小哥的日常生活场景。
c. 鼓励幼儿进行角色对话和互动，培养他们的语言表达和合作意识。
总结：1. 教师与幼儿一起回顾学习的内容，询问他们对儿歌小哥的理解和喜爱程度。
2. 引导幼儿分享自己的学习心得和体会。
3. 表扬幼儿的努力和进步，鼓励他们继续学唱更多的儿歌。
教学评估：1. 观察幼儿在学唱儿歌和角色扮演中的参与度和表现。
2. 收集幼儿制作的儿歌小哥形象画，评估他们对儿歌小哥形象的理解和表达能力。
相声小哥俩教案中班
相声小哥俩教案中班
一、教学目标：
1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。
二、课前准备：
1、相声《小哥俩》录音。
2、其他相声节目的录音。
三、教学过程：
1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。
今天我们要学习的课文就是一则相声—《小哥俩》。
2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。
3、边浏览课文，边听相声《小哥俩》的录音。
4、说说各自听后的感受。
学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。
5、边看课文边思考：相声有什么特点？
教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱。
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凌淑华与《小哥俩》
凌叔华与《小哥儿俩》
肖广慧
放假前，给女儿买了许多书，其中一本名叫《小哥儿俩》的书吸引了我的注意。
作者是凌叔华，名字有些陌生，似乎从未看过她写的文章。
打开封面，折页上简单介绍了她的生平事迹：她是中国现代著名作家、画家，作品多描写女性和儿童细腻真实的情感与敏感丰富的心理，被誉为“中国的蔓殊菲尔”，有人认为她的文学水平丝毫不在冰心之下。
这样一位优秀的作家，为什么以前没有注意过她呢？现在，就从这本书开始，透过文字，走近她，了解她。
《小哥儿俩》是凌叔华专门为孩子创作的一部作品集，充满了童真与童趣。
《小哥儿俩》中的大乖与二乖，为了一只新得的八哥兴奋不已，想着如何给八哥当先生，教会它唱歌、念国文。
去戏园子的路上，还畅想着八哥成为音乐家的样子。
谁知，回来却发现八哥被野猫吃掉了，连骨头也不见了。
伤心又气愤的他们吵着“打死野猫为八哥报仇”。
读到这里，我也以为他们会打死野猫，再养一只八哥。
哪料，结尾“峰回路转”：发现这只野猫正在给刚出生的小猫喂奶，善良的他们马上忘记了“仇恨”，琢磨着怎样帮助小猫垫窝、盖房子。
我们成年人或许觉得结局出
人意料，但是，这就是孩子！他们对小动物的热爱，他们与生俱来的同情心，正是这篇文章打动我们的地方。
《搬家》中的枝儿要跟着全家搬到北京了，只好把心爱的大花鸡送给四婆，一个平日里最依恋信任的人。
在临行前的晚宴上，四婆送来两个菜，其中一盘就是鸡肉。
阿乙姐说是四婆杀了大花鸡做的，枝儿怎么也不愿意相信，可妈妈又不让她去问，伤心的她哭个不停。
一开始，我也不理解为什么四婆要把鸡子杀了，给枝儿家添菜。
于是，又重读一遍，发现书中有个细节：阿三来接枝儿时，看着这只大花鸡说了句“你们年底团年不用买鸡了，可惜我走了沾不着光”。
想来是四婆怕别人说她贪了枝儿家的鸡，才把鸡杀了做好，给枝儿家送去吧？但我们更希望四婆没有杀掉那只大花鸡，这只是一场误会。
因为我们不愿看到枝儿在伤心大花鸡的同时，失去对别人的信任，心灵受到伤害。
孩子读了这篇文章可能会感到不平，长大以后，也许就会更关注儿童世界的美好。
成人读了这篇文章，一笑之后，可能也会开始反思吧？
无论是因渴望了解外面的世界而差点被拐走的枝儿，还是不敢承认错误以至于失去好朋友的开瑟琳，凌叔华都本着“赤子之心”，从孩子的视角及心理出发，描写得生动而且细腻。
正如她序言中所说：“书里的小人儿都是常在我心窝上的安琪儿，有两三个可以说是我追忆儿时的写意
画。
我有个毛病，无论什么时候，说到幼年时代的事，觉得都很有意味，甚至记起自己穿木屐走路时掉了几回底子的平凡事，告诉朋友一遍又一遍都不嫌烦琐。
怀恋着童年的美梦，对于一切儿童的喜乐与悲哀，都感到兴味与同情。
这几篇作品的写作，在自己是一种愉快……”。
作者描写的就是平常的生活，看似语言平淡，情节并不复杂，然而这生活经过她悄悄的、十分精心的选择，使得你的阅读体验变得丰富。
或者结尾的戛然而止让你感到意犹未尽，或者某个细节让你心有同感，或者发现某个线索而恍然大悟，又或者某个故事让你反思久久回味。
就是说，这是要调动你的人生经验和文学想象，才有可能完成的阅读——这才是真正有趣味的阅读！也是我在阅读别的儿童文学中从未有过的经历。