上海高考现代文阅读考纲及答题技巧

上海高考语文现代文阅读考纲解读

对于文学类文本阅读，要求：

1、分析作品结构，概括作品主题

2、分析作品题材的基本特征和主要表现手法

3、体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

4、欣赏作品的形象，欣赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

5、对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价

6、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

7、探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神

8、对作品进行个性化阅读和有创意的解读

阅读鉴赏中外文学作品，了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

基础知识必备

必备一考场现代文阅读步骤

1、揣摩题干，有备而读

研究题干，看看命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成“问题连锁”

2、品读题目，缘文驰想

文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么

3、浏览首句，略知梗概

把各段的首句抽调出来进行整合性联读，就会发现作者的思路

4、默读全文，圈点勾画

有两点提示：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题区

5、深思熟虑，精确表达

在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致精确。

千变万化的题目经过分析整理，可以分为几类；同类题目，答题思路大致相同。

必备二表达技巧分类及应答策略

高考的大学读一般为精美的哲理散文、抒情散文和微型小说。

1、人称表达类解题思路：

（1）确认人称的运用或变化

（2）了解每一种人称的作用，明确解题的方向。

（3）结合内容分析其具体作用。

2、修辞方法类解题思路：

（1）确认所用的修辞手法。

（2）明确答题方向。

一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反问。表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。在具体运用中又有些细微的差别，现将《考试大纲》新规定的八种修辞手法的作用列举如下：比喻生动形象，化无形为有形；夸张表达感情更强烈；拟人表达亲切，有情趣；对偶整齐，有节奏感；排比一气呵成，突出强调；反复紧凑、有气势、表达效果强烈；反问表达鲜明，起强化作用；设问突出强调。

（3）确认修辞手法，明确答题方向后，结合语句内容分析其具体作用。

3、表达方式类

一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。

解题思路：

（1）确认指定语段所用的具体的表达方式。

（2）明确五种表达方式（记叙、议论、说明、描写、抒情）的具体分类及作用、以便答题时明确方向。如下：肖像描写以形传神；

动作描写表现人物性格特点；

语言描写言为心声，表现人物性格特点；心理描写揭示人物内心世界；

景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情；

白描简笔勾勒，简洁准确传神；

工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动；

细节描写准确传神鲜明；

插叙丰富内容，深化主题，曲折有致；

倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏；

叙后议论画龙点睛，点名题旨；

比喻论证生动形象，通俗易懂；

直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致；

简洁抒情寓情于景，物事含蓄。

（3）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。

4、行文段落类针对文章中段落的作用命题

解题思路：

（1）确认指定段落在行文中的位置

（2）明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）。如下：

开头段统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调；

过渡段承上启下（或启下）；

结尾段呼应前文，深化升华主旨，卒章显志。

（3）结合段落位置及在文章中所起作用作答。

5、表现手法类考查对文章的表达技巧的分析鉴赏能力。

解题思路：

（1）确认所用表现手法。

（2）明确常见的表现手法的作用。如下：

象征引申事理，含蓄形象鲜明；

扬抑在变化的反差中突出事物；

对比突出事物特点，使形象鲜明；

衬托突出所要表现事物的特点；

渲染为行文设置铺垫，营造氛围；

以小见大，表现人、事。

（3）明确所表现手法并结合文句内容作答。

6、物象类

（1）宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。对文章结构具体的思考角度如下：开头结尾的策划;详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。

（2）内容上结合文章具体分析。思考角度：①勾连上下文的线索作用；②对内容的充实作用。

（3）主旨的深化升华作用。

（4）寄托作者的思想感情。

答题技巧点拨

常见题型及答题模式解析

有资深教师认为，做阅读主观题能抄原文答题是上策，能概括原文答题是中策，离开原文答题是下策。

1、有关语言修辞的题型

（1）描绘类

提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗?为什么？或：文章的某个句子说成另一个

句子好不好？为什么？

答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了+对象+效果，换了后就

变成+不好的效果。

或：不行。因为该词的感情比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格

特征）。

提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？

答题模式：不能。因为①与人们认识事物的规律（由浅入深、由表及里、由现象到本质）

不一致;②该词与上文是一一对应的关系；③这些词是递进的关系，环环相扣，表达

了……

（2）修辞类

提问方式：这句话运用了什么修辞手法？这样写在表达上有什么好处？

答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境

①比喻、拟人：生动形象的写出了+对象+特性。

②排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用

等；强调了+对象+特性。

③对比：强调了……突出了……

④设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考。

⑤反问：强调，加强语气等；

⑥反复：强调了+加强语气。

2、有关布局谋篇的题型：

提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？

答题模式：①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。②文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

3、有关表现手法的题型：

（1）艺术类

提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？

答题模式：使用的方法+内容+效果（或作用）

（2）人称类

提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？

答题模式：第一人称:亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，

进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事

和议论。

4、有关归纳内容要点的题型

提问方式：晴概括某段（或全文）的内容要点。

答题模式：分三步走，第一步分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。

5、有关鉴赏人物形象的题型：

提问方式：请简要分析文中的主人公的形象。