春雨蒙蒙的下 教案
春雨蒙蒙的下
《春雨蒙蒙的下》教案洮南七小刘圆圆一、教学目标：1、引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感。
2、提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
二、教学重点、难点：1、以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
2、提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
3、注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
三、教学过程：（一）创设情境，课堂导入1、苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”针对这一特点我创设“春天”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。
因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
2、导入上课开始，教师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。
”在教师的启发引导下，学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉浸在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。
（二）聆听歌曲，体验感受1、欣赏歌曲2、模唱歌曲当学生初步感知歌曲后，引导学生用LU轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）学唱歌曲，情绪表达1、介绍作者，朗读歌词教师先充满感情地范读一遍，和学生共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使学生入情入境地体会歌词的色彩美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。
五年级下册音乐春雨蒙蒙的下
正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力，使他们更加热爱春天。
教难点
歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
教学过程
二度设计
一、激趣导入：
师：同学们，我们走过了严冬，一起迎来了阳光明媚的春天，你们能说出一些关于春天的成语或者诗句吗？
生：春光明媚、春满人间、春风雨露、春色撩人、满园春色。
板书
设计
《春雨蒙蒙的下》
1.顿音“la”练习
2.连音和换气“hu”练习（春风的声音）
表现歌曲、参与创作（播放歌曲伴奏）
活动：学生用自制的乐器（装沙的袋子、揉搓纸张等的声音）来模仿雨的声音，为歌曲配上简易动听的节奏。部分学生穿上准备好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、 小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同歌唱一段“春天的交响曲”。
五、总结提升：
如果把人生比作四季的话，我们正是春天播种的季节，也是学习的好时光。让我们抓紧现在的美好时光，努力学习，像春雨过后的小苗一样，茁壮成长。
二、合作探究：
1.教师伴奏,让学生用lu 来哼唱 ,体会歌曲的韵律。（学生既熟悉了旋律，又发现歌曲中的难怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力。）（学生分组讨论，边实践体验） 教师总结整首歌曲的处理如以下几点：
2.整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，注意连音与非连音的对比；
3.注重二声部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐；
课题
《春雨蒙蒙地下》
第（1）课时
教具
多媒体
教学目标
1.指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，注重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
2.充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过积极参与各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
春雨蒙蒙的下教案
春雨蒙蒙的下教案教案标题：春雨蒙蒙的下教案教学目标：1. 通过观察和探索，培养学生对春雨的感知能力和观察力。
2. 培养学生的团队合作精神和表达能力。
3. 帮助学生理解春雨对自然和人类的重要性。
教学内容：1. 春雨的形成和作用。
2. 春雨对农作物的影响。
3. 春雨对环境的影响。
教学准备：1. 图片或视频素材展示春雨的景象。
2. PPT或白板准备教学内容和互动问题。
3. 学生小组合作的任务卡片。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频素材展示春雨的景象，激发学生对春雨的兴趣。
2. 引导学生回忆春雨的特点和自己的感受，开展讨论。
探究：1. 分组活动：将学生分成小组，每组分配一个任务卡片，要求观察春雨对农作物的影响。
2. 学生根据任务卡片上的问题，观察和思考春雨对农作物的影响，并进行记录。
3. 学生小组展示自己的观察结果和思考，其他小组进行补充和讨论。
讲解：1. 教师根据学生的观察结果和讨论，引导他们理解春雨对农作物的重要性。
2. 教师讲解春雨对环境的影响，包括补充水源、滋润土壤等。
拓展：1. 学生小组合作，设计一个小实验来观察春雨对植物生长的影响。
2. 学生通过实验，进一步理解春雨对植物的重要性。
总结：1. 教师引导学生总结春雨的作用和重要性。
2. 学生进行个人或小组总结，展示自己的理解和感悟。
评价：1. 教师根据学生的参与程度、表达能力和对春雨的理解程度进行评价。
2. 学生互评，评价自己和其他小组的表现。
拓展活动：1. 学生可选择自己感兴趣的主题，进行相关研究和报告。
2. 学生可参观农田或植物园，进一步了解春雨对农作物和植物的影响。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，总结教学过程中的不足和改进方案。
2. 教师思考如何更好地培养学生的观察力和团队合作精神。
注意事项：1. 教师应根据学生的年龄和认知能力，适度调整教学内容和任务难度。
2. 教师应注意引导学生进行合理的讨论和表达，鼓励积极参与。
春雨蒙蒙的下教学教案
春雨蒙蒙的下教学教案春雨蒙蒙的下教学教案篇一：春雨蒙蒙的下教案教学内容：《春雨蒙蒙地下》教学重点：表演歌曲教学难点：音乐知识：切分音教学过程：一、学习歌曲1气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子!(1)还有哪一种天气现象?(2)人们是怎样来形容春雨的?(春雨的诗句，或者春雨的句子)(3)春雨给大地带来了什么生机?2.欣赏歌曲范唱。
(1)歌曲的情绪是怎样的?(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。
(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。
(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。
4.师生接唱。
牻淌Τ歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。
5.学唱曲调，学习切分音。
(1)教师范唱曲调。
(2)讲解切分节奏及切分音唱法。
(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。
(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。
(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
6.学唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。
(2)歌词词义讨论。
旱谝欢胃璐实暮义是什么?牭诙段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情)(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情。
二、音乐知识：切分音三、1.正常的强弱节奏：2.改变了强弱关系，产生了切分音：四、音配画《春》1、讨论春天的色彩2、春天的映象3、随音乐描绘春天五、课后小结本节课你有哪些收获？篇三：春雨蒙蒙的下教案一、教材分析：《春雨蒙蒙地下》选自九年义务教育人音版第十册第二课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
春雨蒙蒙地下教案
春雨蒙蒙地下教案一、教学目标：1. 知识目标：了解春天中的“春雨蒙蒙”，学会表达天气情况。
2. 能力目标：发展学生的观察、描述和记忆能力，提高听、说、读、写的综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生良好的气氛和情感态度，鼓励学生勇于探索、独立思考和互相帮助。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：能够掌握“春雨蒙蒙”天气的表达，发展语感和生活经验。
2. 教学难点：如何让学生真正理解“春雨蒙蒙”这一概念以及发展语感。
三、教学方法：1. 创设情景：引导学生了解春雨蒙蒙的气氛，培养学生的联想能力。
2. 情境提示：通过教师带领学生体验，让学生感受到春雨蒙蒙的特殊气氛。
3. 互动探究：通过小组探究和讨论，引导学生自主发现和解决问题。
4. 多媒体演示：通过多媒体演示春雨蒙蒙的现象和特点，并进行演示和操作。
四、教学过程：1. 导入：放春雨的音乐。
教师问：“大家听到这首歌曲，想起了什么？”学生回答“春天”、“雨天”等，提醒学生它有哪些特殊的气氛与感受。
2. 播放PPT：通过PPT引导学生观察春雨的特点，学生对雨天的“蒙蒙细雨”有何感觉？3. 分组讨论：将学生分为小组进行探究，以整理出春雨蒙蒙的特点为中心，可以发放海报、文字提示板等辅助资料。
4. 学生展示：由每组代表展示其小组的成果，并与其他同学分享经验。
5. 教师点评：通过点评提供学生答案，进行深入的教学探究，拓展学生思维。
6. 总结：通过多媒体演示，带领学生全面了解春雨蒙蒙的误区和特点。
7. 作文：让学生根据所听所感，书写一段以“春雨蒙蒙”为题材的作文，体现对春雨的真挚感受。
8. 评价：老师对学生进行评价，对于本次授课中教师的教法进行改进反馈。
五、教学反思：通过这节课的教学，学生更清楚地了解春天里的“春雨蒙蒙”，从而培养了学生的观察、描述和记忆能力，并且提高了听、说、读、写的综合运用能力。
通过教学实践，发现学生普遍具有情感体验，如何更好地培养学生的语感和生活经验，成为这节课教学中的难点。
刘昱缦课题教案《春雨蒙蒙的下》
《春雨(chūn yǔ)蒙蒙的下》教学(ji āo xué)案例教材(jiàocái)来源：人民音乐出版社五年级(niánjí)音乐主题：春雨(chūn yǔ)蒙蒙的下课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：刘昱缦郑州市郑东新区康平小学目标确定的依据课程标准相关要求领域一：感受与鉴赏标准1：听辨不同情绪的音乐，能够作简要概述。
标准2：能够体验并简要描述音乐情绪的变化。
领域二：表现标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。
教材分析这是一首曲调优美抒情的歌曲,它以充满激情的抒怀笔调表达了对大自然和美好生活热爱之情。
歌曲为2/4拍,一段体结构, 曲调由若起开始,中间不断出现夸小节的切分音,使音乐充满活力。
象声词“刷刷刷刷”十分形象,生动的表现的春雨的声音,结尾处的渐弱处理,给人意犹未尽的感受,令人寻味。
学生分析小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。
通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。
随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。
学习(xuéxí)目标1、知识与技能:认识切分音,并在歌声(ɡē shēnɡ)中准确演唱。
2、过程与方法(fāngfǎ):用沙锤为歌曲合适的部分伴奏。
3、情感、态度与价值观:用优美的歌声演唱(yǎnchàng)《春雨蒙蒙的下》,并背唱歌曲,抒发热爱大自然和热爱美好生活的情感。
教学(jiāo xué)重点:有感情的演唱歌曲《春雨蒙蒙的下》抒发热爱大自然和热爱美好生活的情感。
春雨蒙蒙的下教案：探索多种教学策略,让学生轻松掌握知识点。
教案名称：春雨蒙蒙的下教学目标：通过本课的学习，学生将掌握以下知识点：1.了解春天的气候现象——春雨的形成和对环境的影响；2.掌握雨水的分类和运动规律；3.能够正确理解和使用相关词汇。
教学重点：1.春雨的形成和对环境的影响；2.雨水的分类和运动规律。
教学难点：1.雨水的运动规律；2.春雨对环境的影响。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过回忆欢快的春天的场景来引入本节课的主题——春雨。
2.学生观察图片，回答一下问题：这幅图中展示了怎样的场景？雨为什么会对这幅画产生这样的影响？二、讲解（30分钟）1.向学生详细讲述春雨的形成过程及其对环境的影响。
2.通过选择性漫游生动的图片，向学生说明雨水的分类和运动规律。
3.借助多媒体工具向学生展示一段科普动画，让学生理解雨水的运动规律。
4.通过词汇游戏激发学生的学习兴趣，提高学生学习用词的准确性。
三、学习扩展（15分钟）1.针对学生的掌握度进行反馈，确保学生真正掌握本课的知识点。
2.向学生展示春雨的过程和对生态环境的影响，让学生提出他们的想法并讨论。
四、巩固练习（20分钟）1.学生通过自主研究资料，完成一份有关雨水分类和运动规律的小测验。
2.学生通过完成与春雨相关的文学作品或艺术作品的创作，检验其对本课的掌握程度。
五、总结（5分钟）1.学生总结本节课的重点和难点，并描述现实生活中春雨的重要性。
2.教师在学生总结的基础上给与评价和差异化指导。
教学策略：1.多媒体工具；2.词汇游戏；3.追踪活动；4.自主测验；5.创作活动。
教师的角色：1.指导者；2.辅导者；3.评价者。
学生的角色：1.主角；2.探究者；3.创作者。
教学评价：1.集体评价；2.个体评价；3.口头反馈；4.书面评价。
教学资源：1.图片；2.多媒体工具；3.知识讲义；4.资源资料。
教学反思：本节课采用了多种教学策略，让学生更好地理解和掌握知识点，尤其对于难点部分的讲解和学习扩展，使学生掌握的更加深入。
同时，在学生的自主测验和创作活动中，教师不仅能够快速了解学生的学习掌握程度，还能够通过针对性的差异化指导，使学生更快地学习和掌握本次课程的知识点，这种教学策略是值得推广的。
春雨蒙蒙地下课程设计
春雨蒙蒙地下课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述春雨的成因、特点及其对自然界和人类生活的影响。
2. 学生能够掌握课文中生词、短语和句型的用法，提高阅读理解能力。
3. 学生能够运用课文中的写作手法，描述春雨的景象，提高写作水平。
技能目标：1. 学生通过观察、思考和讨论，提升观察力和思维能力。
2. 学生在小组合作中，提高沟通协作能力和问题解决能力。
3. 学生能够运用所学知识，进行口头和书面表达，增强语言运用能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然现象的好奇心和探索精神，激发热爱大自然的态度。
2. 学生通过学习春雨相关知识，增强环保意识，树立珍惜水资源、保护环境的价值观。
3. 学生在学习过程中，培养积极向上、团结协作的精神风貌。
课程性质：本课程为语文课，结合自然学科知识，通过学习春雨相关知识，提高学生的语文素养和综合能力。
学生特点：二年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对自然现象感兴趣，但注意力集中时间较短。
教学要求：教师需采用生动有趣的教学方法，结合学生的认知特点，引导他们主动参与课堂活动，实现课程目标。
将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本节课以二年级下册语文教材中《春雨》一文为载体，结合自然学科知识，组织以下教学内容：1. 春雨的成因：介绍春天雨水形成的原因，如气候、气流等。
2. 春雨的特点：分析春雨与夏季、秋季、冬季雨水的区别，描述春雨的细密、柔和等特征。
3. 春雨的影响：探讨春雨对自然界、农作物、人们生活的影响，如滋润大地、促进生长等。
4. 课文中生词、短语：学习课文中的生词、短语，如“蒙蒙细雨”、“滋润”、“萌芽”等。
5. 句型应用：分析课文中的句型，如比喻、拟人等修辞手法，并让学生学会运用。
6. 写作手法：学习课文中的写作手法，如描绘、抒情等，引导学生借鉴创作。
教学大纲安排如下：第一课时：导入新课，学习课文，理解春雨的成因和特点。
第二课时：深入学习课文，探讨春雨的影响，学习生词、短语和句型。
人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案
人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案
教学目标
•能准确地唱出《春雨蒙蒙的下》这首歌曲
•能理解歌曲表达的情感，感悟生活中的温暖
•能在唱歌中表现出自己的情感和个性
教学重难点
•唱准歌曲的节奏和旋律
•理解歌曲的歌词并能表达出其中的情感和意思
教学过程
导入环节
•让学生回忆一下自己在春天里的感受，引发学生对于歌曲《春雨蒙蒙的下》的好奇和兴趣
正式教学
第一遍听歌
•让学生闭上眼睛，仔细听歌，引导学生聆听歌曲创作者想要表达的情感和意思。
然后，让学生交流聆听过程中的感受和理解。
歌曲认识
•播放歌曲，对学生进行整体性的介绍，让学生了解歌曲的歌词、旋律、时间节奏等。
然后，带领学生一起唱歌，并指导学生注意歌曲的节奏和音调。
歌曲练习
1.分段练习歌曲旋律和歌词，建议从第一句开始，把每句歌词和旋律练习熟练后再拼接起来。
2.让学生们自己分组练习，以竞赛的形式进行激励。
歌曲表演
1.让学生自行组织表演，把所学的歌曲展现出来，鼓励学生们在唱歌的过程中，能根据自身的情感和个性，自行对歌曲进行改编。
2.加上合拍或者器乐加强表演感觉。
•让学生发表听课体会，分享自己的收获和进步，并展望下一节课的学习内容。
教学反思
本节课学生的听课情况还是比较好的，整堂课授课过程中保持了良好的积极性，学生们积极参与课上的即时练习和分组竞赛，发挥了团队合作精神。
但是，课堂上仍有一部分学生在跟随歌曲学习时出现了偏差。
我们在接下来的教学工作中，应该更加注重培养学生的歌曲鉴赏能力，让他们能更好地理解和表达歌曲所传达的情感和意义。
小学音乐《春雨蒙蒙下》教案教学设计及说课稿模板
小学音乐《春雨蒙蒙下》教案教学设计及说课稿模板《春雨蒙蒙下》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过学习学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天、热爱生命、热爱生活的真挚感情。
【过程与方法】通过演唱、聆听、分辨等方法，学生能用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
【知识与技能】掌握并唱好切分音节奏，了解切分音在歌曲中的作用，并完整有感情地背唱歌曲。
二、教学重难点【重点】学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地背唱歌曲。
【难点】唱好切分节奏，了解切分节奏在歌曲中的感觉。
三、教学过程(一)情境导入教师创设情境，提出问题：春天是万物复苏的季节，我们从哪里可以知道“春天”到来的消息?学生自由发言。
教师总结：同学们对“春天”都有着自己的想法和观察体会，今天老师也带来了“春天的消息”，看看“春天”要向我们诉说它的什么故事。
(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲中我们听到了哪些‘春天来临’的消息?”学生自由发言。
教师总结：歌曲描述了春雨“刷刷刷”，绿色的柳枝，红色的杏花，还有发芽的种子，传递着万物复苏、春雨蒙蒙的消息。
2.复听歌曲并设问：“歌曲给你什么样的感觉?学生自由发言。
教师总结：歌曲轻松活泼，稍快，给人一种欢乐、愉悦的感觉。
(三)学唱歌曲1.教师请学生模仿春雨“刷刷刷”的声音，进行发声练习。
2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。
教师请学生边哼唱边观察谱例，找出不同的节奏型。
3.教师带领学生演唱谱例，请学生思考歌曲中切分音有什么特点。
学生自由回答。
教师讲解：老师手里有大苹果和小苹果，同学们想要哪个?大家都说要大大的，我们的切分音也是这样打的“哒哒-哒”)4.教师引导学生演唱旋律，注意切分音节奏。
5.教师与学生共同视唱课后谱例，找出切分音，并巩固练习。
6.教师请学生完整演唱谱例，熟悉旋律与节奏。
7.教师引导学生带节奏朗读歌词，请学生说说歌词表达了什么情感?学生小组讨论，自由回答。
教案春雨蒙蒙的下
教案春雨蒙蒙的下
教案标题：春雨蒙蒙的下
教学目标：
1. 让学生了解春雨对大自然的作用和意义。
2. 培养学生对春雨的观察和感受能力。
3. 提高学生的语言表达能力和创造力。
教学内容：
1. 通过图片、视频等多媒体形式，介绍春雨对植物生长、土壤湿润等方面的作用。
2. 组织学生进行户外实地观察，让他们亲身感受春雨对自然界的影响。
3. 鼓励学生用诗歌、散文、绘画等形式表达对春雨的感受和想象。
教学过程：
1. 导入：播放关于春雨的视频，让学生对春雨有一个直观的认识。
2. 激发兴趣：组织学生到校园或周边进行春雨观察，让他们亲身感受春雨的清新和湿润。
3. 拓展知识：通过讲解和讨论，让学生了解春雨对大自然的重要意义。
4. 提高能力：组织学生进行创作活动，让他们用文字或绘画表达对春雨的感受和想象。
5. 总结反思：让学生展示自己的作品，分享自己的感受，进行交流和反思。
教学评价：
1. 观察学生在户外实地观察中的表现，包括对春雨的认识和感受能力。
2. 收集学生的创作作品，评价其语言表达能力和创造力。
3. 结合学生的表现和作品，进行综合评价，给予肯定和指导。
教学反思：
1. 教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式，让学生能够更好地理解和感受春雨的意义。
2. 教师应该注重培养学生的观察和表达能力，让他们在实践中学会用语言和艺术形式表达对自然的感受和想象。
五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案
五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案教学目标1.理解《春雨蒙蒙的下》歌曲的内容和情感表达。
2.会唱《春雨蒙蒙的下》歌曲，能够正确的发音和节奏。
3.发掘学生多元化的表达方式，提高他们的创造性思考和表演能力。
4.培养学生的音乐欣赏能力，加深对中国传统文化和音乐的认识。
教学重点1.歌曲的发音和节奏。
2.歌曲的情感表达，如何通过声音传达出歌曲所要表达的情感。
教学难点1.如何发掘学生多元化的表达方式，激发学生创造性思考和表演能力。
2.如何让学生能够理解歌曲的情感表达，从而更好地演唱歌曲。
教学过程导入新课1.制作以“春雨蒙蒙的下”为主题的PPT，PPT中包含春雨的图片、春雨的特点、春雨的诗句等内容，让学生了解春雨的感觉和特点。
2.让学生观看与春雨有关的MV，引导学生用自己的语言描述春雨和春雨是否会影响我们的情感，从而让学生感受到春雨与情感表达之间的关系。
歌曲欣赏1.播放《春雨蒙蒙的下》歌曲，引导学生仔细聆听歌曲，并从歌曲中感受到春雨与情感表达之间的关系。
2.让学生自己感受到歌曲的情感表达，并表达出自己的观点和想法。
3.给学生适当的引导，让他们在感受到歌曲的基础上，更加深刻地理解歌曲所要表达的情感。
歌曲学唱1.分别教授歌曲的歌词和曲子，让学生逐字逐句地跟着听唱。
2.慢慢增加歌曲的节奏，并加强歌曲发音和节奏的练习，直到学生能够熟练地唱出歌曲。
3.引导学生对歌曲进行艺术性加工和创意表达，可以有多种表达方式，如口语表演、音乐表演、舞蹈表演等。
小结归纳1.让学生归纳歌曲中所表达的情感，将他们的发言记录在板书上，并进行。
2.让学生对自己的表演内容进行和反思，提供一些改进的意见及反馈。
课后作业1.教师布置歌曲自由表演作业，学生可以自己选择表达方式，比如自己编曲、演唱、作画等。
2.学生进行歌曲创作，可以发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式来表达《春雨蒙蒙的下》歌曲所要表达的情感。
教学反思本次课程主要是通过歌曲的欣赏和学唱来让学生感受春雨和情感表达之间的关系。
五年级下册音乐教案第1课春雨蒙蒙的下人音版
第1课春雨蒙蒙的下一．教学目标1.引导学生感受歌曲《春雨蒙蒙的下》的意境和内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2.指导学生用连贯、平稳的气息唱出动听优美的旋律，在二声部合唱处能做到声部和谐统一、音量均衡。
3. 在反复聆听、情境中感受学习切分节奏、弱起节奏等相关音乐要素。
二．教学重难点模仿春雨的两处二声部训练；从情境中解决和落实弱起节奏等相关音乐要素三．教学过程活动1【导入】一、组织教学、难点前置师：春天是一个美丽的季节!万物复苏、鸟语花香。
听!风姑娘为我们吹来了一条轻柔的旋律，我们来模仿一下吧!1=bE-G2/4(连音线、换气、弱起、休止符、渐强渐弱)0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖师：谁来说一说，这条旋律唱的什么需要注意些什么？(设计意图：发声练习、解决连音线、弱起、休止符、弱起、渐强渐弱力度处理)活动2【讲授】二、感受歌曲1、初听歌曲，感受旋律师：大家动听的歌声唤来了美丽的春姑娘，她的使者——春雨也悄悄的来了，今天，就让我们一起走进蒙蒙细雨，置身于春天如诗如画般的美景，你仿佛在若隐若现的细雨中看到了什么？2、讨论：师：当我们陶醉在美妙的歌声里时，往往会伴随着丰富的想象，你的脑海里出现过什么画面吗？你们觉得这首歌曲的旋律怎么样？它是动听优美、愉悦舒畅的还是断断续续的？它的速度快还是慢？在较快的速度下它的节奏是紧凑密集紧张的还是舒展轻快的？为什么速度较快的情况下旋律还师那么的动听优美、节奏还是那么的舒展轻快呢？等下请你们自己来找找原因。
3、再听歌曲，模仿春雨，和声练习师：春雨用它那细细的线条描绘出了一幅幅美丽的景色，歌曲中是用什么声音和演唱形式来描绘春雨的呢？请大家再次仔细聆听。
4、二声部练习师：刷刷刷的声音，二声部的合唱。
现在你们就是小雨滴，一起来模仿春雨的脚步。
师：春雨落到了高山上，请你们两组听琴模仿，这边同学请你仔细聆听，他们模仿的好不好？6 6 6 6︱0 0 │4 4 4 4 │0 0 ︱5 5 5 5 │0 0 ︱5 4 5 2︱师：春雨又来到了田野里，这两组同学请你听琴模仿，请你们仔细聆听。
春雨蒙蒙的下教案
春雨蒙蒙的下教案一、教学目标1.了解春雨的形成原理和对自然环境的影响；2.掌握春雨的分类和测量方法；3.学习春雨对农业生产的影响和应对措施；4.培养学生的观察和实验能力。
二、教学内容1. 春雨的形成原理和对自然环境的影响春雨是指在春季降下的雨水，是由于气温升高，水汽增多，云层形成，最终形成降雨的现象。
春雨对自然环境有着重要的影响，它可以增加土壤湿度，促进植物生长，改善空气质量，净化环境等。
2. 春雨的分类和测量方法春雨可以分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。
测量春雨的方法有多种，常用的有雨量计、梅花雨量计、雨滴计等。
其中，雨量计是一种比较精确的测量方法，它可以测量出单位面积内的降雨量。
3. 春雨对农业生产的影响和应对措施春雨对农业生产有着重要的影响，它可以提高土壤湿度，促进植物生长，但同时也容易引起农作物病虫害的滋生。
为了应对春雨对农业生产的影响，农民可以采取以下措施：•加强排水工作，防止水浸；•做好田间管理，及时清理杂草，防止病虫害的滋生；•选择适合春雨气候的农作物，如水稻、小麦等。
4. 培养学生的观察和实验能力在教学过程中，可以通过观察天气预报、实地观察春雨的形成和测量降雨量等实验，培养学生的观察和实验能力，提高他们的科学素养。
三、教学方法本课程采用讲授、实验、讨论等多种教学方法，其中实验是本课程的重点。
通过实验，学生可以亲身体验春雨的形成和测量方法，加深对春雨的理解和认识。
四、教学过程1. 导入教师可以通过播放有关春雨的视频或图片，引导学生了解春雨的形成原理和对自然环境的影响。
2. 讲授教师可以讲解春雨的分类和测量方法，以及春雨对农业生产的影响和应对措施等内容。
3. 实验教师可以组织学生进行实验，测量降雨量和观察春雨的形成过程，让学生亲身体验春雨的奥秘。
4. 讨论教师可以组织学生进行小组讨论，探讨春雨对自然环境和农业生产的影响，以及应对措施等问题。
5. 总结教师可以对本课程进行总结，让学生回顾所学内容，加深对春雨的理解和认识。
第1课春景春雨蒙蒙地下(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“春雨在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现春雨的积极作用，分析春雨对自然环境和文化的影响。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和修辞手法的识别。对于难点部分，我会通过分析课文中的具体例句和比较不同修辞手法的运用，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春雨相关的现象，比如春雨对植物生长的影响。
2.实验操作：为了加深理解，我们将观察不同植物在春雨后的变化，如果条件允许，可以进行简单的浇灌实验。
4.学会通过观察、想象来描绘春天的景色，激发学生对大自然美景的热爱。
5.结合课文，进行课堂讨论，培养学生的口头表达能力和思维品质。
二、核心素养目标
1.提升学生语言建构与运用能力，通过学习生字词、课文熟读，掌握课文中优美的词语和句型，增强表达自然之美和情感的能力。
2.培养学生审美鉴赏与创造能力，通过分析课文中的修辞手法，感受作者描绘春雨的意境，激发学生对自然美的感知和创作兴趣。
2.教学难点
-生字词的记忆与运用：对于部分学生来说，记忆生字词可能存在困难，需要教师采用多种方法（如游戏、歌曲等）帮助学生记忆。
-修辞手法的理解：学生可能难以理解比喻、拟人等修辞手法的深层含义和效果，教师需要通过具体例句分析、对比等手段，帮助学生深入理解。
-审美能力的培养：学生可能对如何欣赏自然美和文学作品中的美感存在困惑，教师应引导学生通过观察、想象、讨论等方式，提升其审美能力。
(公开课设计)五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案
五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案教学目标1．引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2．指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
教学重点、难点1．以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
2．歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
3．注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
教学方法听唱法、练习法、自学与引导相结合、创编……教学准备手风琴、课件养成教育训练点引导学生在合唱中学会相互兼顾，相互配合。
教学过程：一、基本练习1．气息练习（闻花香）2．顿音“la”练习（略）3．连音和换气“hu”练习（春风的声音）0 3 5 3 ︱5 —︱5 6 5 ︱3 5 3 ︱1 —︱1 0 0 0‖（加上换气记号）二、新歌学习１．导入同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。
还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？”播放《小雨沙沙》学生跟唱师：今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌，让我们一起闭上眼睛聆听一下吧！２.（播放《春雨蒙蒙的下》）３.小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？（学生说说）４.读歌词５.录音范唱歌曲６.听音跟唱（学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。
）７.处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子）８.练习切分节奏带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。
9.齐唱10.重点练习二声部的地方要求：分声部唱，分声部奏巩固练习11、师生讨论——处理歌曲后有感情的演唱12.让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩小组合作：创作节奏一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱13.多种方法巩固歌曲三、小结如果把人生比作四季的话，我们正是春天……播种的季节，也是学习的好时光。
春雨蒙蒙地下教案
春雨蒙蒙地下教案一、教学目标1.知识目标：了解春雨的形成原因和对环境的影响，掌握一些与春雨相关的词汇和句子结构。
2.能力目标：培养学生观察和思考的能力，培养学生合作和交流的能力。
3.情感目标：激发学生对自然环境的关注和热爱，培养学生保护环境的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解春雨的形成原因和对环境的影响。
2.教学难点：培养学生观察和思考的能力，引导学生提出关于春雨的问题并进行探究。
三、教学准备1.课件：包括春雨的形成原因、对环境的影响以及相关的图片和资料。
2.实验器材：透明玻璃杯、水、冰块、热水、温度计等。
四、教学过程Step 1 自主探究（20分钟）1.学生观察玻璃窗上的水滴，老师引导学生思考：为什么玻璃窗上会有水滴？与春雨有什么关系？2.引导学生提出关于春雨的问题，例如：春雨是怎么形成的？春雨对环境有什么影响？3.学生在小组中讨论问题并记录自己的观察和思考。
Step 2 概念讲解（15分钟）1.老师向学生介绍春雨的形成原因：春天气温回升，水分蒸发增多，形成了许多水蒸气，当这些水蒸气遇到凉爽的空气时会凝结成小水滴，从而形成春雨。
2.老师讲解春雨对环境的影响：春雨可以有效补充土壤水分，促进植物的生长，对农作物的生长和收成有着重要的影响。
Step 3 实验探究（20分钟）1.老师组织学生进行实验，实验目的是观察水蒸气的凝结过程。
2.实验步骤：a.将透明玻璃杯中倒入一些温水。
b.在另一个玻璃杯里放入冰块，使其变得很冷。
c.将冷玻璃杯放在温水杯上方，观察水蒸气是否凝结成小水滴。
3.学生观察实验现象并记录实验结果和自己的思考。
Step 4 分享讨论（15分钟）1.学生分享自己的实验结果和观察到的现象。
2.学生围绕春雨的问题进行讨论，并总结出自己的思考和答案。
Step 5 归纳总结（10分钟）1.老师引导学生回顾本堂课的主要内容，归纳春雨的形成原因和对环境的影响。
2.学生进行自主总结和复习，将重点内容记录在笔记中。
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《春雨蒙蒙的下》教学设计
一、教材分析：
《春雨蒙蒙地下》选自九年义务教育人音版第十册第二课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
本课原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。
二、设计意图：
本课我抓住春雨设计了：1、赏春雨2、模仿春雨3、唱春雨4、颂春雨这一线索，层层深入展开教学，让学生在感受的同时模仿春雨的声音，在唱春雨的同时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。
从而让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。
三、教学目标：
1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。
3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。
保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
四、教学重点、难点：
重点：指导学生聆听，用连贯、平稳的气息歌唱。
难点：注意掌握歌曲的弱起节奏，乐句间的换气，切分节奏。
五、教学方法：听赏法、跟唱法、讲解法、谈话法、体验法
六、教学用具：电子琴、多媒体课件。
七、教学流程：
一、创设情境，听音乐进教室。
（播放《大自然植物生长》视频学生进入教室。
）
二、导入：
师生问好：《幸福拍手歌》
音乐游戏：我爱记歌词
师：欢迎大家来到大型音乐类节目《我爱记歌词》的直播现场，今天的两支参赛队伍是开心队、快乐队，两组PK，接唱歌曲，歌词全对得一分。
准备好了吗开心队先来选择一首歌曲。
（小燕子、小鸟小鸟、春晓、嘀哩嘀哩、小雨沙沙）
师：刚才我们唱的这些歌曲都有一个共同点，谁发现了
生：都是歌唱春天的。
师：你印象当中的春天是什么样子的
三、感受（发声练习，难点处理）
师：春天是一个美丽的季节!万物复苏、鸟语花香。
瞧!春风吹来了!（课件：春风）它为我们吹来了一条轻柔的旋律,请听（钢琴弹奏旋律）我们就用"hu"的声音模仿一下吧!(课件出示歌曲中的难点)
0 3 5 3 ︱5 —︱5 6 5 ︱3 5 3 ︱1 —︱1 0 0 0‖（加上换气记号）
谁来说一说，演唱这条旋律我们在哪里换气最合适我们再来试试。
(变换音调发声练习)
四、学唱新歌：
1、初听歌曲，感受旋律。
师：大家动听的歌声唤来了美丽的春姑娘，她的使者——春雨也悄悄的来了，在淅淅沥沥的小雨里，大地披上了绿色的外衣。
今天，让就让我们一起走进蒙蒙的春雨。
播放《春雨蒙蒙地下》，出示课题。
师：请大家静静地聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
师：这是我国着名的作曲家吴大明先生为广大少年朋友创作的一首歌曲，谁来说一说，歌曲的情绪是怎样的给你带来了怎样的感受
生①：旋律动听优美，愉悦舒畅。
节奏轻快，小快板速度……
生②：我仿佛看到了绵绵的春雨使冬眠的万物复苏的景象……
2、再听歌曲，模仿春雨，和声练习。
师：春雨用它那细细的线条描绘出了一幅幅美丽的景色，那歌曲中是用什么声音来形容春雨的请大家再次聆听歌曲。
师：请你按照歌曲的节奏模仿春雨的声音。
现在你们就是小雨滴，一起来模仿春雨的声音。
春雨落在了田野里，快乐队，请你听琴模仿。
（出示课件歌谱）春雨又来到了高山上，开心队请你听琴模仿。
（出示课件，二声部刷刷）现在高山和田野同时得到了春雨的滋润，请两
组试着合唱这两条旋律。
3、师生合作，接唱歌曲。
师：听了你们的演唱我觉得春雨更加富有生命力了，现在我们合作演唱这首歌，当歌曲中出现春雨声音的地方你们唱，准备好了吗
4、音乐知识：切分音。
师：雨后的春天花红柳绿，音乐王国的小士兵也站着整齐的队伍来欣赏雨后的美景了。
（课件出示节奏2/4 ）这条旋律是几拍子的四二拍的强弱规律是什么呢我们一起来读一读。
现在它们发生变化了，瞧，两个八分音符合并成一个四分音符，这样它们的强弱规律也改变了，大家试着练习读一下。
（找学生试读）现在拿个音是重音这种改变了音的基本强弱规律的方法称为切分法,切分法所构成的重音就称为切分音。
大家手拍节拍，一起来读一读切分音。
（师先示范一次，生跟读）好了，现在要考考大家，请你在我读的歌词里，找到切分音的位置。
（师读前两句歌词，找到后学生按节奏读一读）
5、模唱歌曲第一部分旋律。
师：歌曲开始连续两句春雨蒙蒙的下，表现出作曲家看到下起春雨时那种欣喜的心情。
下面就请大家用lu音轻声模唱歌曲的旋律。
把歌词填进去唱一唱。
6、听唱法学唱歌曲第三部分旋律。
师：春雨过后，大地充满了生机，请同学们闭目聆听，享受春天如诗如画的美景。
（播放歌曲第三部分）杨柳和杏树得到了春雨的滋润，
他们发生哪些变化了呢你能不能用动作来表现出柳树是怎样发芽的吗怎样变现开花呢（师带领学生用红绸变现开花）
7、演唱歌曲第一段：
师：置身于花红柳绿的春景之中，你的心情是怎么样的
生：心情愉悦，同时还有对春雨的喜爱和赞美之情。
师：那就让我们跟着伴奏有感情的把第一段完整的唱出来吧！（师伴奏，学生演唱）
8、有感情地完整演唱歌曲第二段
师：同学们，歌曲的第一段大家演唱非常完美，那你们有没有信心把第二段演唱出来呢好，先快速浏览一下第二段歌词，看看有没有需要帮助的地方（师弹琴，生唱）
9、结束句处理。
师：大家演唱得很到位，但细心的同学们有没有发现，歌曲的结束句把情感推向了高潮，我们的哪些符号朋友很恰到好处地发挥了作用呢（mp和pp）那我们应该怎样演唱这个加入力度记号的结束句呢分组讨论，两组组长带领组员分声部练习。
（学生分组展示）
生①：声音要越来越弱。
生②：演唱时要一句比一句轻，这样才能表现出春雨的声音越来越小。
师：那现在就让我们两个声部共同演唱结束句，看看会不会收到意想不到的效果！
10、完整演唱歌曲。
跟伴奏，教师指挥。
11、歌表演
师：同学们，你们优美动听的声音，让赵老师仿佛看到了五彩斑斓的春天，那大家能不能创编更丰富的形式来表演歌曲呢好！现在赵老师给大家提供一些道具，请大家尽情发挥自己想象力，描绘你心中的春景图吧
活动：A打击乐器来模仿雨的声音，为歌曲配上简易动听的节奏。
B 部分学生穿上准备好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等，表现被雨水滋润的万物。
C绘画好的学生在黑板上画出春景。
大家共同歌唱演绎一段“春天的交响曲”。
11、拓展
师：弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝，从古至今有很多诗人写下了无数赞美春天的佳句，你知道的有哪些呢
《春晓》《春夜喜雨》《咏柳》
《惠崇春江晚景》【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
12、小结：
师：同学们，春天是一个美丽而又充满希望的季节，让我们珍惜现在的美好时光，将来都拥有一个像春天一样美丽的人生！。