2013年中小学校长培训
中小学校长培训班讲义
二是上海市梅陇小学教材整合的例子。梅陇小学是 上海徐汇区一所比较一般的学校，校长是新调去的。学 校在区教科室的指导和支持下进行了教材整合的试验。 校长组织老师把全国所有的教材都收集起来，把全国教 材中认为适合于自己学校学生的材料，哪怕一个例题、 一段表述，全都吸取，以上海教材为主，形成教材整合 的指导纲要。2003年的下半年，组织教师学习，2004年 上半年正式开始教材整合的实验工作。老师非常积极， 因为这件事情具体，可操作，而且做后较快就可有效果 反馈。教师进行了上半年的试验后，在暑假进一步修改 完善。这件事情最有价值的是全校教师积极参与，不计 时间全员投入，通过这项工作老师们对全国教材也了解 了，眼界也开阔了，水平也提升了。实际上不是教师不 想改革，而是缺乏具体的目标和抓手，而这正是校长要 考虑的。现在这个学校不一样了，人人投入课改，实现 了用教材教，而且还不是用一本教材教，教师水平和积 极性大大提升。
■课改实施不是一个简单执行课改方案的过程，而是一个统一 理念、理解标准、互动调适、主动创新的过程。
■全新的改革，没有现成的路可走，只能在做中不断提炼和总结。
■“校本”的概念正是学校作为实施主体的必然产物，把“校本” 升华为“校长的课程领导”，诸多校本的概念才能整合起来发挥 作用。
■校长不应被动地执行课改，而应主动地领导课改。
改革教研首先要改一维目标为三维目标；改听课为 观、听、问课；改评课为研讨与反思……
总之，要坚定改革信念，勤学习，立愿景；总揽改 革全局，有重点，有抓手；善用改革策略，先立新，后 革旧；建设改革队伍，做中学，行中思。
新课程改革对校长课程领导提出新的要求，但校 长课程领导处于一种“自在”状态。所谓的“自在”就 是校长进行课程领导时，凭借的是经验，而不是理论， 不是自觉地在进行课程领导，而是在无意识的状态下从 事课程领导行为。“自为”状态就是校长在课程领导过 程中能运用课程领导理论，有意识地从事领导活动，更 好发挥领导的作用。从“自在”走向“自为”过程中， 校长会遇到很多的障碍。
中小学校长安全教育培训(2篇)
第1篇一、引言安全工作是学校工作的重中之重，关系到广大师生的生命安全和身心健康。
为了提高中小学校长的安全意识，加强安全管理，保障学校安全稳定，特举办本次中小学校长安全教育培训。
本次培训旨在帮助校长们掌握安全管理工作的重要性、安全法律法规、安全管理制度、安全隐患排查与整改、应急处理等方面的知识和技能。
二、培训内容1. 安全管理工作的重要性（1）提高校长安全意识，认识到安全工作是学校工作的重中之重。
（2）确保学校教育教学活动的顺利进行，为师生创造一个安全、和谐的学习和工作环境。
（3）树立良好的社会形象，为学校的发展奠定坚实基础。
2. 安全法律法规（1）解读《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国道路交通安全法》等相关法律法规。
（2）明确学校在安全工作中的法律责任。
3. 安全管理制度（1）建立健全学校安全管理制度，包括安全责任制、安全教育培训、安全检查、隐患排查治理、事故报告与处理等。
（2）明确各部门、各岗位的安全职责。
4. 安全隐患排查与整改（1）掌握安全隐患排查的方法和技巧。
（2）建立健全安全隐患整改机制，确保隐患整改到位。
5. 应急处理（1）了解应急预案的编制和实施。
（2）掌握常见安全事故的应急处理方法。
6. 校园安全教育（1）开展丰富多彩的校园安全教育活动，提高师生安全意识。
（2）加强家校合作，共同关注学生安全。
三、培训方法1. 讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，讲解安全管理工作的重要性和相关法律法规。
2. 案例分析：结合实际案例，分析学校安全管理中存在的问题，探讨解决方案。
3. 互动交流：组织校长们进行分组讨论，分享安全管理经验，共同提高。
4. 实地考察：参观优秀学校的安全管理现场，学习借鉴先进经验。
5. 模拟演练：开展应急演练，提高校长们的应急处理能力。
四、培训要求1. 认真参加培训，做好笔记，确保培训效果。
2. 结合学校实际，制定切实可行的安全管理制度。
3. 加强安全检查，及时排查和整改安全隐患。
校长教导主任培训
红寺堡区中小学校长、教务主任培训实施方案（2013年9月）一、指导思想为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》精神，充分发挥教学管理者在教育教学管理中的示范、引领与辐射作用，教育局决定开展着眼于教学管理者的专业化发展，以提高校长、教务主任的教育教学和教学研究管理理论水平和能力为主题的培训，旨在通过培训，促进中小学校长、教务主任队伍整体素质的提高，全面实现红寺堡区基础教育的规范、和谐、均衡发展，二、培训目标教学工作是学校的中心工作，校长、教务主任作为教学工作的组织管理者、推动者和执行者，在学校教学管理中发挥着核心纽带作用。
通过本次培训，使校长、教务主任掌握如何制定和落实学校教学管理制度，全面规划和具体操作校本研修、课堂教学评价和教科研的能力，成为全校教师的表率。
三、培训对象全区中、小学校长、城区学校副校长；乡镇中心学校教研员、完小教务主任、城区中小学教务（科）室正副主任，共计170人。
四、培训内容根据校长、教务主任的需求，本次培训进行学校管理、教学常规、岗位职责、校本研修、课堂教学评价五个板块的培训。
（一）学校管理重点讲解学校管理制度建设与落实，学校未来发展规划，学校构建与创新机制。
（二）学校教学常规重点讲解学校教学管理制度的制定与落实。
通过培训，明确学校教学管理的目标、内容、重点，以及方式和方法。
（三）岗位职责重点讲解在学校整体工作中，校长、教务主任如何做好本职工作，成为合格的管理者。
（四）校本研修重点讲解校本研修的理念、内涵、原则、内容和实践策略，从而对校本研修有一个全面系统的认识，促进学校校本研修水平的提高。
（五）课堂教学评价结合课堂教学案例，重点讲解课堂教学评价的标准，以及如何听课、评课。
四、培训时间、地点时间：2013年9月19日至23日地点：红寺堡区第三中学内容：（见附件1）五、培训形式分校长培训班和教务主任培训班。
校长班级由锁金银同志担任班主任，教务主任班级由张学仁同志担任班主任。
湖北省教育厅关于转发《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》的通知
湖北省教育厅关于转发《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2013.12.26•【字号】鄂教师[2013]23号•【施行日期】2013.12.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文湖北省教育厅关于转发《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》的通知（鄂教师〔2013〕23号）各市、州、省直管市、神农架林区教育局，江汉油田教育实业集团，省普通教育干部培训中心、省幼儿教师培训中心：现将《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师〔2013〕11号）转发你们，请认真学习领会，积极贯彻落实。
为做好中小学校长（含幼儿园园长、特殊教育学校校长）培训工作，特提出如下几点具体意见：一、中小学校长培训围绕立德树人根本任务，以促进校长专业发展为主线，包括任职资格培训、提高培训、高级研修和专题培训。
各地教育行政部门要充分认识这项工作的重要性和紧迫性，结合本地实际制定具体实施方案。
二、中小学校长培训要围绕校长在规划学校发展、营造育人文化、领导课程改革、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的专业素质要求，丰富和优化培训内容，要将职业道德教育、法制教育、安全教育作为校长培训必修内容。
三、中小学校长任职资格培训和提高培训由我省各级校长培训机构承担。
各级培训机构在中小学校长培训中要创新培训机制，改进培训方式，积极探索新思路、新模式、新内容和新方法；要优化培训资源，加强培训者队伍建设，确保培训质量。
四、各地要建立校长任职资格培训制度和全员培训制度。
严格执行新任校长持证上岗制度，新任或拟任校长必须参加不少于300学时的任职资格培训，取得《任职资格培训合格证书》，持证上岗；在任校长必须参加五年一周期不少于360学时的在任校长全员培训。
把校长参加培训和培训考核情况作为校长考核、使用、晋级的必备条件和重要依据。
小学校长培训计划
前西岗中心小学校长培训计划一、指导思想和工作原则（一）指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以改革、创新为动力，以健全培训制度和提高培训质量为主线，以培养高素质、专业化的中小学校长群体为目标，通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训，努力造就一支掌握现代科学文化和管理知识，具有较高综合素养的中小学校长队伍。
（二）工作原则1. 统筹安排、分类培训、按需施教、注重实效，对不同层次、不同类别校长实施有针对性的分类培训。
根据学校发展需要，安排培训内容，选择培训方法，充分利用现代化教育手段和信息网络系统，努力提高中小学校长培训的现代化水平，逐步形成校长岗位培训、校长提高培训和校长高级研修培训三层培训体系。
2. 与实施基础教育课程改革相结合。
注重更新教育观念，提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、创造性地开展学校管理的能力与水平。
3. 与实施干部管理体制改革相结合。
认真贯彻执行中小学校长任职资格制度和在职定期培训制度，把中小学校长参加培训作为校长竞争上岗、职级管理和校长任期目标责任制的重要考核依据。
4. 与教育创新相结合。
按照新时期中小学校长成长规律和培训工作的特点，改革中小学校长培训模式、内容和方法。
逐步建立社会化的校长资格培训制度，开放教育资源，引入竞争机制，形成多元化、开放式、有特色的中小学校长培训模式。
二、主要目标和任务(一) 主要目标1. 通过分类分层培训，提高校长全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，高效性和创造性地开展学校管理的能力和水平。
3. 构建适应社会发展需要的校长培训模式，建立一支专兼职相结合、理论修养较高、具有改革创新意识的培训者队伍，建设布局合理、分工协作、开放高效的培训基地网络，逐步建立和完善灵活有效的校长培训管理机制。
(二) 工作任务l. 认真执行校长持证上岗制度，通过举办校长任职资格培训班，使新任校长或拟任校长取得任职资格证书，推动校长队伍管理的规范化。
教育部-中国移动中小学校长培训项目课件.doc
教育部-中国移动中小学校长培训项目2013年度远程培训辅导教师工作手册国家教育行政学院·中国教育干部网络学院2013年8月目录一、工作职责 ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 1二、工作指导流程------------------------------------------------------------------------------------------------ 1三、工作要求 ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2四、考核评优 ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 3五、平台操作指南------------------------------------------------------------------------------------------------ 4一、工作职责参与项目县班级培训学习；负责班级学员的教学辅导与考核；作为班主任负责班级日常管理；参与项目论坛版块交流互动；协助专家教学辅导工作。
二、工作指导流程阶段时间工作任务工作内容筹备阶段2013年9月11-24日学前培训指导参与学前管理者培训，学习辅导教师工作职责、流程与工作标准要求等实施阶段2013年9月25日课程学习注册账号登录平台，开始参与班级课程学习每日班级交流每天上线回复学员在“班级交流”专区中提出的各类问题，参与发言，引导班级学员交流互动，活跃班级学习气氛，管理班级学员发帖每周学情跟踪按培训计划进度，每周查看“班级学习情况”，通过发布“班级公告”、群发“班级消息”，通报班级培训情况，提醒班级成员学习进度，督促学习论坛交流使用学习账号进入项目对应论坛专区及项目省版块，发布研讨主题，跟踪回帖，引导全员交流讨论（论坛网址）评阅作业研修成果根据培训计划，每周上线评阅学员提交的作业（研讨纪要）、研修成果（学校管理改进方案）每月班级专题研讨提前向各学校研修团队收集研讨主题，按培训计划时间每月定期组织开展班级专题研讨活动，发布研讨主题（2次）班级学习简报每月底统计数据收集材料撰写“班级学习简报”并发布到“班级公告”栏目，同时连同相关材料一并报项目县管理员，由项目县管理员报省管理员协助专家工作协助项目专家，组织引导班级学员参与“专家答疑”栏目及专家主持的“主题论坛”活动总结阶段2013年12月26日-2014年1月15日完成评阅全面完成学员作业、研修成果的评阅总结评优协助项目县管理员完成项目县总结与评优工作，下载班级研修成果、推荐优秀研修成果，评选优秀研修团队，报送评优材料报送材料报送班级培训管理过程中产生的所有班级学习简报、培训活动图片及其它各类管理资料发放证明配合项目县管理员发放学员学时证明注：具体时间可结合本省实施方案进行修订。
校长培训工作计划
校长培训工作计划【篇一：校长培训计划06】东车寄小学06-07学年校长培训工作计划为了进一步提高校长的整体素质和管理水平，全面推进素质教育，根据《中小学校长培训规定》精神，结合我校校长培训工作的实际情况，特制定校长培训计划如下：一、指导思想坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，以国家教育政策法规为依据，以提升教育管理能力和办学水平为重点，以建设高素质、专业化的中小学校长队伍为总体目标，更新培训理念，改革培训方式，健全培训制度，提高培训实效，积极构建适应我市基础教育改革和发展需要的中小学校长培训体系和运行机制，努力培养造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，掌握现代科学文化和管理知识，懂教育、善管理、作风优良、和谐发展的高素质、专业化的中小学教育管理干部队伍，进一步推进素质教育，全面提高办学水平。
二、工作目标总体目标：通过分类、分层、分岗实施培训，进一步提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教育和学校管理的能力和水平，培养一支有较高马列主义理论水平，掌握先进教育思想和现代教育技术，能运用现代教育管理理论分析和解决学校改革发展中出现的实际问题，具有学校发展设计、规划能力和组织实施素质教育能力，勇于开拓创新、德才兼备的高素质、研究型、创新型的小学校长。
具体目标：1、按照中小学校长岗位规范要求，按时对校长进行任职资格培训，确保校长持证上岗，适应学校领导岗位工作。
2、根据教育部《全国教育干部培训“十一五”规划》和《中小学校长培训规定》，按照省市“十一五”中小学校长培训实施细则的精神要求，对校长进行提高培训，使之成为符合现代教育发展要求的学校管理行家。
三、主要任务1、按照中小学校长岗位规范要求，对校长进行以掌握履行岗位职责而必备的知识技能为主要内容的培训。
培训时间累计不得少于300学时。
培训方式为集中培训和分散培训相结合。
2、进行以学习新知识、掌握新技能、提高管理和研究能力和组织实施素质教育能力为主要内容的培训。
“国培计划(2013)”——中小学校长挂职培训研修报告
‚国培计划（2013）‛——中小学校长挂职培训研修报告麻城市中馆驿镇中心小学----叶代学根据《湖北省教育厅、财政厅关于开展<‚国培计划‛——湖北省农村骨干教师培训项目（2013）实施方案>的通知》精神，在麻城市教育局的亲切关怀下，我带着一份的责任，带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待，于2014年3月3日开始了为期一个月的校长挂职学习。
在挂职学习中，我深受鄂州市新民街小学校长的悉心引领和亲身影响，深入到学校的各职能处室，零距离地感受新民街小学在学校管理、办学特色等方面的成效与做法，开阔了我的视野，拓宽了我的思路。
一、挂职学校的基本情况：鄂州市新民街小学创建于1939年，原名东门学堂，坐落于万里长江之滨，旁倚风景秀美的滨江花园，是全国现代教育技术实验学校，湖北省首批合格实验小学，鄂州市窗口学校。
该校现有34个教学班，2160名学生。
一流的师资队伍，一流的办学水平，赢得了社会的广泛赞誉，二、挂职学校的主要办学经验科学的理念催生高效的管理。
经历了70多年的艰苦创业、发展和创新，新民街小学找准价值定位，创新办学理念，以‚让每个孩子都享有最好的教育，享有美好的未来‛为己任；以‚学生具有主动性，教师具有主体性，工作具有发展性，管理具有全员性，教学质量具有先进性，思想具有前瞻性‛为目标；以‚学会做人，学会学习，学会生活；有健全人格，有鲜明的个性，有创新精神，有合作精神‛之理念，抢抓机遇，改革创新，夯实质量，打造特色，迎来了跨越式、科学发展的新阶段。
在内部管理上，新民街小学通过深化人事分配制度改革，引入竞争淘汰机制，实行双向聘任，推行绩效工资，优胜劣汰、多劳多得，激发教师扎根一线教学的积极性；通过实行年级管理负责制，设置年级管理委员会和年级党支部，扩大党支部职能，将管理力量向教学圆心移动，提高年级教学、德育管理的效率和力度；通过发挥制度导向作用，不断完善管理制度，在工资奖金、评优评先、晋职晋级等各方面向一线教师倾斜，激活教师主动发展、用心教学的内驱力。
中小学校长培训方案3篇
中小学校长培训方案3篇中学校校长培训方案1参预此次校长培训，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和力气素养。
也充分理解了“训练的进展关键看学校，学校的进展看校长”这句话。
校长要擅长转换角色，要有独特的办学理念，学校才有生气和活力。
应当说，这次学习让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。
这次培训我的体会如下：一、校长要设计好学校的品牌校长是学校工作的多面手。
他既是学校的、决策者和高级管理者，更是是学科带头人，老师的勤务员。
俗话说：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。
校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。
校长对学校的领导，首先是训练思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。
因此，校长必需把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的训练理念去影响、带动老师，把自己的办学思想转化为老师的行动。
同时，要留意办学阅历的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。
这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财宝，更是学校品牌的意义所在。
要当好一名校长，首先必需勤于学习，学习是的导师，不学习是落后的象征。
作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的训练法规，作刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。
要当好一名校长，其次就要当好“班长”，带好“班子”，指挥好队伍。
一名好的校长首先必需要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住孤独，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。
当好主管而不主观，处事果决而不武断，充分听取大家的看法和建议，做到相互支持不撤台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。
把握好班子建设的四大问题：一是思想建设问题;二是班子团结问题;三是科学决策问题;四是表率作用问题。
校长要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力气去带好班子，去影响班子。
校长应多一点人情味，少一点味;多一点训练渠道，少一点空洞说教。
中小学校长培训方案.doc
中小学校长培训方案中小学校长培训方案这是资料站为您提供的中小学校长培训方案，为了加强中小学校长的办事能力和做事水平，实行中小学校长培训方案是有必要的，希望对你有所帮助！各乡镇中小学校：中小学校长是党和国家的教育方针、政策、法规及联合校校长教育思想得以贯彻的执行者，是沟通联合校长和教师的桥梁，是教育教学管理工作的实施者，是教学研究和教学管理任务的承担者。
近年来，小学教育教学管理工作呈现出许多新的特点，也面临前所未有的挑战，切实提高中小学校长的整体素质和科学管理水平，是推进基础教育课程改革、实施素质教育、全面提高小学教育质量的迫切需要。
为全面提高中小学校长队伍的整体素质，加强中小学校长队伍建设，提高中小学校长在新课程背景下教育教学管理水平，充分发挥中小学校长在本校教育教学管理中的作用，使其早日成为推进素质教育的“领军人物”，特制定本远程培训实施方案。
一、培训目标本次远程培训是中小学校长在职提高性培训，具体目标如下：(一)全面贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020年)》，深入学习实践科学发展观，深入推进我省素质教育的实施。
(二)转变我省农村中小学校长教育与管理的观念，更新知识结构，提高实践能力，开发潜能，促进自我成长。
(三)提升我省农村中小学校长应用信息技术进行学习、工作与交流的能力，探索中西部农村地区中小学校长在职继续教育和终身学习的新模式。
二、培训对象及条件1.培训对象我省在职农村中小学校长。
本项目将在我省建设13个县(市)远程培训教学点。
每个县(市)推荐50名农村中小学校长组班参加培训，共培训650人。
(详见附件1)2.参训学员条件(1)我省农村(含县、镇)中小学校长，担任校长工作一年以上。
(2)具备上网条件和网上交流的能力。
(3)每天能抽出一定时间参与项目学习。
三、培训内容与考核(一)课程内容学习培训课程分为“统一必修课”、“项目省必修课”和“学员自选课程”三类。
中小学校长培训方案（2篇）
中小学校长培训方案____年中小学校长培训方案一、培训目标本培训方案的目标是提高中小学校长的管理能力和教育领导力，使其具备良好的教育理念、科学的管理方法和创新的教育思维，提升学校的整体发展水平。
二、培训内容1. 教育管理理论通过对教育管理的理论基础进行系统的学习和分析，帮助学员建立科学的管理理念和思维方式，掌握教育管理的最新理论和方法。
2. 教育政策与法规深入解读教育政策与法规，帮助学员了解教育政策的出台背景、主要内容和实施路径，提升学员的政策研究和政策制定能力。
3. 教育创新与变革介绍国内外教育领域的创新案例和成功经验，引导学员深入思考如何引领学校的变革与创新，促进教育教学的升级和发展。
4. 教育教学管理以学校教育教学管理为核心，介绍学校教育教学管理的相关理论和方法，帮助学员掌握有效的管理策略和操作技巧，提高教育教学质量和效果。
5. 学校文化建设通过案例研究和实践活动，探索学校文化建设的重要性和方法，帮助学员打造学校的独特文化氛围，营造良好的教育教学环境。
6. 班级管理与学生成长介绍班级管理的关键因素和方法，引导学员关注学生成长的全面发展，培养学员的班级管理和学生引领能力。
7. 教育领导力与团队建设学习教育领导力的理论与实践，引导学员发展自身的领导潜能，培养高效团队，推动学校的整体发展。
8. 教育研究与学术发展介绍教育研究的基本方法和技巧，培养学员的研究能力和学术素养，推动学校教育研究的深入发展。
三、培训方式1. 理论学习通过专题讲座、学术报告等形式，邀请教育专家和学者进行理论讲解和经验分享，引导学员深入理解教育管理的理论与实践。
2. 学习研讨组织学员进行小组学习研讨，共同研究教育管理的热点问题和难点案例，促进学员之间的相互学习和交流。
3. 实践参观安排学员参观国内外具有代表性的中小学和教育机构，了解先进的教育管理经验，激发学员的学习和创新思维。
4. 成果展示鼓励学员在培训结束后提交培训成果报告，展示自己的学习收获和成长成果，促进学员的学习互动和分享。
教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见
教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见教师〔2013〕11号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，国家教育行政学院、教育部中学校长培训中心、教育部小学校长培训中心、教育部幼儿园园长培训中心（筹）：为贯彻党的十八大精神，落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号），造就一支高素质专业化中小学校长（含幼儿园园长、特殊教育学校校长，下同）队伍，现就进一步加强中小学校长培训工作提出如下意见：一、明确总体要求，提高校长培训工作水平。
按照教育规划纲要的要求，围绕立德树人根本任务，以促进校长专业发展为主线，以提升培训质量为核心，以创新培训机制为动力，进一步提高校长培训工作专业化水平，努力造就一支品德高尚、业务精湛、治校有方、人民满意的中小学校长队伍，为推动基础教育改革发展、实现中国教育梦提供坚强保障。
二、加强统筹规划，开展校长全员培训。
各地要有计划地面向全体中小学校长开展任职资格培训、提高培训、高级研修和专题培训。
重点加强农村地区、集中连片特殊困难地区、民族地区校长培训，加大薄弱学校校长培训力度。
重视普惠性民办幼儿园园长培训。
按照倡导教育家办学的要求，组织实施中小学名校长和幼儿园名园长培养计划，为优秀校长、园长成长发展创造条件。
教育部组织实施卓越校长领航工程、农村校长助力工程和培训者能力提升工程，继续实施相关合作项目。
三、精选培训内容，满足校长专业发展需求。
各地要全面推行需求调研，针对不同层次、类别、岗位校长的需求，围绕校长在规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的专业素质要求，丰富优化培训内容。
将职业道德教育作为校长培训必修内容。
任职资格培训重点提升校长依法治校能力。
提高培训重点提升校长实施素质教育能力。
高级研修重点提升校长战略思维能力、教育创新能力和引领学校可持续发展能力。
四、改进培训方式，发挥校长学习主体作用。
西安市教育局关于印发西安市中小学名校长工程实施方案的通知
西安市教育局关于印发西安市中小学名校长工程实施方案的通知文章属性•【制定机关】西安市教育局•【公布日期】2013.05.28•【字号】•【施行日期】2013.05.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文西安市教育局关于印发西安市中小学名校长工程实施方案的通知各区县教育局、沣东新城教育局，有关直属院校：为不断加强中小学校长队伍建设，全面提高校长管理水平和领导力，打造名校长团队，推进我市教育“高品位、精内涵、强特色”发展，现将《西安市中小学名校长工程实施方案》印发你们，请认真组织实施。
西安市教育局2013年5月28日西安市中小学名校长工程实施方案根据《中小学校长培训规定》（教育部令第8号）和《西安市人民政府关于加强中小学教师队伍建设的实施意见》（市政发﹝2011﹞21号）精神，为进一步加强中小学校长队伍建设，全面提高校长管理水平和领导力，推进我市教育事业“高品位、精内涵、强特色”发展，决定从2013年起实施中小学名校长工程，特制定如下方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以提升校长政治素质和专业化水平为重点，遵循优秀校长成长规律，创设优秀校长成长环境，搭建优秀校长成长平台，大力倡导教育家办学，打造高素质知名校长队伍，不断提升全市教育现代化发展水平。
二、实施范围全市辖区内普通高中、中等职业学校、完全中学、初级中学、小学、幼儿园、特殊教育学校的校长、书记、园长、副校长、副园长（本方案统称校长）。
三、目标任务参照《义务教育学校校长专业标准》，遵照以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习五大理念，严格校长任用制度，完善校长持证上岗制度，建立校长四级培训体系，打造知名校长梯队，鼓励校长在实践中大胆探索，深入钻研教育科学理论，不断提升校长“三项素质”（思想政治、职业道德、廉洁自律）、“四项能力”（引领学校科学发展能力、提升素质教育水平能力、营造健康校园文化能力、维护学校稳定安全能力），使校长在思想水准、专业水平、教育理念、管理水平、创新能力、特色办学等方面不断提升。
贵州省2013年万名中小学校长培训总结
贵州省2013年万名农村中小学校长培训总结黔西县金碧中学副校长蔡云有幸参加我省教育厅举办的为期一周的“信合情、同心梦”农村中小学校长第一期培训，感到非常高兴，也学到了很多学校管理经验和办学理念，为更好地为回到学校抓好学校管理，办好人民满意的教育，现将本次学习情况总结如下：本次培训属信合出资2400万作为培训资金，由贵州师范学院承办的培训项目，其目的是提升我省农村教育质量，培养一批农村教育人才，助推农村教育发展。
培训开班典礼上，负责本次培训的班主任贵州师范学院院长赵德肃院长作了重要讲话，指出了本次培训的目的，要求参训学员认真学习，不随便迟到旷课，仔细听讲，信合公益基金管理委员会主任阳军也指出了培训的目的。
本次培训共五天，八场讲座，一次户外活动，一次外出考察，学员们纷纷议论，都觉得学到了许多新鲜的理念。
贵阳市人民政府督学杨咏梅作了《校长成长之路谈》讲座，主要介绍了农村中小学校长成长中应注意的问题和修养。
她指出，校长成长必须树立良好的理念，有一颗健康的心态，杨咏梅专家还指出，农村中小学校长平时大多数没有明确的目标，没有自己的梦想，这样的校长之不会办出好的学校的。
贵州师范学院教授宛蓉培训的重点是校长必须有健康的心态，是的，作为校长，每天都会遇到这样那样的事情，有好的，也有烦心的，不管遇到什么事情，校长都必须有一颗良好健康的心态。
学会宽容教师，也要求教师学会宽容学生，创设一个良好的办学坏境。
她说得好，人性必须要有美好、宽容、善良、包容、勤奋、智慧……才能包好学校。
本次培训感受最深的是余雨阳教授所讲的学校教育中的民事问题，说实话，我们农村中小学经常遇到民事法律问题，常常是我们感到无赖，经余雨阳教授讲解后，大家都学到了很多这方面的知识，为今后在学校教育教学中遇到这样的问题，找到一条较好的经验，余雨阳教授还就今后在学校办学中遇到问题，可以向他咨询。
本次培训，共有一百二十名校长参加培训，校长们都感到有很大收获，希望这样的培训更多一些，更广一些。
13 中小学校长培训规定-1
信息名称：中小学校长培训规定信息索引：360A02-03-1999-0039-1 生成日期：1999-12-30 发文机构：中华人民共和国教育部发文字号：中华人民共和国教育部令第8号信息类别：部门规章内容概述：中华人民共和国教育部发布中小学校长培训规定。
中小学校长培训规定(中华人民共和国教育部令第8号 1999年12月30日)第一章总则第一条为了提高中小学校长队伍的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，根据《中华人民共和国教育法》和国家有关规定，特定本规定。
第二条本规定适用于国家和社会力量举办的全日制普通中小学校长培训工作。
第三条各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要，按照校长任职要求，有计划地对校长进行培训。
第四条中小学校长培训要坚持为全面实施素质教育服务的宗旨，坚持因地制宜，分类指导和理论联系实际，学用一致，按需施教，讲求实效的原则。
第五条参加培训是中小学校长的权利和义务，新任校长必须取得“任职资格培训合格证书”，持证上岗。
在职校长每五年必须接受国家规定时数的提高培训，并取得“提高培训合格证书”，作为继续任职的必备条件。
第二章内容与形式第六条中小学校长培训要以提高校长组织实施素质教育的能力和水平为重点。
其内容主要包括政治理论、思想品德修养、教育政策法规、现代教育理论和实践、学校管理理论和实践、现代教育技术、现代科技和人文社会科学知识等方面。
培训具体内容要视不同对象的实际需求有所侧重。
第七条中小学校长培训以在职或短期离岗的非学历培训为主，主要包括：任职资格培训：按照中小学校长岗位规范要求，对新任校长或拟任校长进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。
培训时间累计不少于300学时。
在职校长提高培训：面向在职校长进行的以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训。
培训时间每五年累计不少于240学时。
骨干校长高级研修：对富有办学经验并且具有一定理论修养和研究能力的校长进行的，旨在培养学校教育、教学和管理专家的培训。
2013年中小学校长培训(组织部主体班)方案
2013年武鸣县中小学校长培训（县委组织部主体班）方案为了进一步提高我县中小学校长的思想素质、业务素质和管理能力，促进教师的专业发展，深化基础教育改革，促进学校实现内涵发展，落实我县实施“126”教育战略、打造民族教育强县及进一步落实实施名校长、名师培养工程工作要求，根据县委组织部工作部署及我局今年的师资培训工作安排，拟于5月中旬举办“武鸣县中小学校校长培训班”。
实施方案如下：一、培训时间及地点：第一阶段：5月13日---15日，集中理论学习专题培训，培训地点在武鸣县县委党校；5月12日下午5：30前报到（统一安排晚餐）。
第二阶段：5月17日---18日，参加冯恩洪教育思想研讨会，培训地点在南宁市双拥路南鹰宾馆。
二、培训内容与方式（一）培训内容国家相关政策对校长的职责定位和工作要求；学校突发事件中的媒体沟通与应对；学校课题选题与科研方法指导；校长礼仪与职业修养；现代人人文素养；心理健康教育等。
（二）培训方式分两个阶段：第一阶段：5月13日---15日，在县委党校集中理论学习专题培训，采取封闭式管理；第二阶段：5月17日---18日，参加冯恩洪教育思想研讨会。
四、培训对象及人数1、培训对象：各中小学学校在职在岗校级领导；2、培训人数：120名（名单附后）。
五、培训班的组织与管理该培训班由教育局负责组织实施。
具体培训工作及管理由武鸣县教育局人事教育股组织，计财股、局办公室及县进修学校配合实施。
六、食宿安排第一阶段的集中培训食宿统一安排在县委党校；第二阶段到南宁参加冯恩洪教育思想研讨会费用由学员所在单位承担。
七、培训经费来源培训经费拟由县财政干部教育经费中支出。
八、考核办法考核办法分为考勤考核、过程考核和结业考核，主要有检查学习登记、作业、各种组织活动的参与等各项评估。
学员经培训考核合格，发给培训结业证书及继续教育学分登记证明书。
附件：2013年武鸣县中小学校长培训班经费预算方案武鸣县教育局二○一三年五月三日。
2013校长培训心得体会_心得体会
2013校长培训心得体会本文是关于心得体会的2013校长培训心得体会，感谢您的阅读！2013校长培训心得体会我参加了2013年渝北区教委组织的中小学校长领导力培训班的学习时间只有五天，但受益非浅。
让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想的现代教育、办学摸式。
下面就我的学习和认识谈几点心得体会。
一、校长应该干什么校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。
校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。
作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。
作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。
一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。
所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。
这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用。
二、怎么进行师资队伍的建设有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。
”，“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性。
”它明确道出了“先有名师，才有名校”的道理。
教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。
2013年校长培训方案
山东省2013年中小学校长培训实施方案一、培训目标以党的十八大精神为指导，按照《义务教育学校校长专业标准》要求，围绕当前中小学教育改革与发展中的重大问题，开展专题理论学习、经验分享、专题研讨、教育考察、研究学校改进计划等研修活动。
通过分层、分类、分岗培训，提升中小学校长规划学校发展、营造育人文化、领导课程改革、引领教师成长、优化内部管理以及调适外部环境的能力，为全面提升我省教育现代化水平，建设人力资源强省提供有力支撑。
二、培训项目与参训人员（见下表）学段项目名称培训对象培训人数幼儿园幼儿园骨干园长高级研修班省级实验示范幼儿园教学管理团队（园长、副园长、保育主任）51幼儿园骨干园长省级培训班乡镇中心幼儿园园长150乡镇中心幼儿园园长150小学小学骨干校长高级研修班小学教学管理团队（校长、副校长、教导主任）51小学骨干校长省级培训班乡镇及乡镇以下农村小学骨干校长150乡镇及乡镇以下农村小学骨干校长150初中初中骨干校长高级研修班初中教学管理团队（校长、副校长、教导主任）51初中骨干校长省级培训班乡镇及乡镇以下农村初中骨干校长150乡镇及乡镇以下农村初中骨干校长150- 1 -高中高中骨干校长高级研修班高中教学管理团队（正校长、副校长、教导主任）51 普通高中校长素质教育专题培训班全省普通高中正职校长580第28期普通高中校长提高班参加过任职资格培训且已取得任职资格培训证书的高中正副校长120第81期普通高中校长任职资格培训班未参加过任职资格培训的高中正副校长120县级教师培训机构县级教师培训机构负责人培训班县级教师培训机构主要负责人140三、培训形式根据中小学校长培训类型和性质，按照省级培训“统筹规划、主题鲜明、形式多样、资源开放、注重实效”的原则，有针对性地采取多种培训方式开展培训，努力提高培训质量。
（一）集中研修集中研修是骨干校长省级培训的主要形式，采用专题讲座、专家引领的方式进行，着力提升集中研修课程资源的层次和质量。
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优势互补、扬长避短、团结的力量……
四、校长的期待与目标
1、一个受欢迎的校长应怎么做？
一是充当教职员工的“精神领袖” 标志有四： 巨大的感召力——令出则行，禁出则止 磁石般的亲和力——乐于交流，坦诚相对 无形的影响力——成为效仿者 向心的凝聚力——同心同德 注意避免五个误区：以“压服”为威信的误区、以“好感”为威信的误区、以
案例：不要因别人的过失而惩罚自己！
不要因一棵树而错过一片森林！
三是不断修身修为 学会低姿态——这不是懦弱和畏缩，而是人生大智慧，是修身、立身、入世、处
世不可缺少的修养和风度！（有句名言：取象于钱，外圆内方）低调做人，高调做事！
注重细节——礼节和礼仪修养是所有校长的必修课（校长做好了才能教育引导教 职工） 例：初次见面的言行举止；与领导交谈的言行举止；在公众场合的言行举止……
二是处理好几类人的关系： 对上关系——与上级的关系； 对下关系——与学校班子成员及教师的关系 （划龙舟——各有分工*团队的龙舟精神） 平行关系——关键部门负责人的关系。
案例1：“西外”的人文文化
聆听阳光法则 感悟人文真谛—学校人文文化 微笑：人文文化的知音 感激：人文文化的源泉 享受挑战：人文文化的力量 选择：人文文化的个性 美丽：人文文化的色彩
2013年中小学校长培训
主题：如何提升校长的领导力
2013年4月22日
如何提升校长的领导力
一、解析校长领导力 二、校长的职能与角色 三、校长领导力的修炼与提升 四、校长的期待与目标
如何提升校长的领导力
• 分享三段话
• ※ 一个好的校长，就是一 所好学校 • ※校长是一个地方教育形 象的活广告。群众信得过 校长就信得过所在学校， 就会全力支持学校工作。 • ※校长不能只是一只辛勤 的蜜蜂，而要成为类似放 风筝的人：心中有天空， 眼中有目标，手里有分寸， 脚下有土地。
“清高”为威信的误区、以“神秘”为威信的误区、以“刚愎”为威信的误区。
二是校长要做到8点： 不唠唠叨叨；不推过揽功；保证时刻有好心情；做到处事公平；坚持说话算数；
能善解人意；善于经常夸奖职工；认真栽培职工；能与职工同甘共苦。
2、品牌校长应具有的素质
有长期清晰战略发展目标——奋斗方向
有长线明确文化价值引领——价值取向 有阶段亲临基层倾情指导——求真务实 有适时雪中送炭给予帮助——真诚关怀 有点为锦上添花恰当激励——激发动力 有能力水平超凡人格魅力——个人修为
一是提升学习力 ※学习过程就是领导力修炼的过程，做一个终身学习者：实践 中学习阅读与思考，同行交流，系统培训； ※向专家学，向书本学，提高理论思维能力；向自己学、向实 践学、向同行学，提高解决实践问题能力； ※学习力是思考能力和研究能力的基础。 案例：校长论坛的举办
二是保持阳光心态
学最好的别人，做最好的自己 美好的人生是这样铸成的：
案例解析：蝴蝶的成长启示 （ 应当摈弃浮躁！摈弃急功近利！）
3、要善于高位思考、换位思考与战略思考 ＊ 不识庐山真面目，只缘身在此山中（自我封闭，一叶 障目） ＊ 不同的高度，不同的视野（智慧领导：扬长避短） ＊ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 解析：赏析“姜维神像”的原理
用哲学的视觉看待事物的发生、发展、变化和处世（辩
关于管理者
关于领导者
产生秩序和一致
善于管理和执行 依赖于控制和支配 解决现状 善于效仿 偏重询问如何、何时 注重制度和结构 关注事务的底线 乐于接受现状 愿把事情做对
产生变化和运动
善于改革和创新 依靠引导和信任 善于长远考虑 致力于创新 重探究什么、为什么 重探究什么、为什么 放眼事务的未来 乐于挑战现状 常做正确的事情
会；七· 一青年教师恳谈会；班主任素质研讨会；课堂教学基本功大赛；主题班会展示 活动；优秀教案；优质课评比；登上天安门城楼，到音乐厅欣赏音乐；青年班主任拜 访老教师、采访师德之星；赴远郊区搞环保旅游，登长城，抒爱国情怀；赴山区植 “青春树”； 到郊区搞拓展；组织军营一日活动；下西柏坡接受传统教育……）
主要内容：
一、解析校长领导力
校长领导力应体现在用一种思想，统领学校工作的全局， 制定学校发展的方针。其主要角色应是一位引领者:引领学校的
变革和发展。即：
一是一种影响力：指一所学校的领导者在教师心目中能否 获得真正的权威和影响力。
二是价值观引领，重在提高师生的精神境界：价值追求的 缺席，实际是灵魂的缺席。一个人当对事业的追求达到一心一 意时，思想将不再流浪；精神将不再漂泊；行动将不再迟疑。
◆ 抓好“形象力”系统
视觉部分（外在环境）：基础视觉塑造 应用视觉塑造 建筑物与道路的命名 环境改建 校服设计等 听觉部分（内心感受）：学校主题音乐 （校歌） 鼓号队的音乐的规范 掌声规范
学校电子媒体音乐使用规范
未来学校管理衡量标准之一：
• 看学校现状，评判学校文化建设水准； • 看学校氛围，感觉学校文化建设实效；
（3）做好教育——教育和人的生命一样， 都不可重复！
①教育目标：一切为了孩子，为一切孩子，为了 孩子一切。
机会：“有教无类”——不选择学生 过程：“因材施教”——不搞一刀切 结果：“各得其所”——不搞批量生产
②着力点：回归课堂——有效课堂深入推进的“五法”
强化教育科研指导课堂教学 培养骨干教师引领课堂教学 优化教育技术提升课堂教学 合理研究评价把握课堂教学 推行中心课堂会诊 制定激励机制 消除“短板” 优化考核评价体系
推行特色课程丰富课堂教学
课程体系：就是教
育的喂养
体系，更是学生的营养体系（国家的课程是原料，怎么烹饪、怎么喂 是学校的事，国家课程校本化
抓落实：校长是主导，教师是主力，学生是主体
案例：有效课堂的模式
三、校长领导力的修炼与提升 1、保持激情人格力量 一是怀抱理想、追求卓越，做一个追梦人！ ＊领导力修炼实际上是一个不断自我超越的过程 ＊ 内在的动力、有内在目标和愿景 校长要不断“升级”自己的“软件”； 校长要不断的“激活”自己的“零件”； 校长要不断“开窗”看“世界”
对教育的投资更多一点儿；生活的信心更足一点儿； 住的房子更大一点儿；开车子老师更多一点儿； 旅游走的更远一点儿；自由支配的钱更多一点儿； 精神更愉快一点儿；身体更健康一点儿。
2、努力实现自我提升
＊学而时习之，不亦悦乎？（学习）
＊有朋自远方来，不亦乐乎？（交友） ＊人不知而不愠，不亦君子乎（修身）
启示我们：可谓幸福人生的三部曲
体会：困难多！压 力大！！累！！！校长 要练就三头六臂？
校 长
教 员
管理员
学校不好办！校长 不好当！
2、好校长的三大支点
（1）做好领导——校长首先是教育思想的领导(必须是一个
思想者,必须有独特的信仰，即：价值理念) 校长的价值理念 体现怎么“领”与“导”
校长的使命需要思考三个问题：说明三个自信
※该干什么？——价值选择（信仰自信） ※能干什么？——道路选择（道路自信） ※怎么干？———方法选择（方法自信）
• 看学校风貌，检验学校文化建设成果。
小结：自信信仰力量是一名校长应该具有的 最优秀的品质，是一种力量！是一种精神！不成 功的校长不是不优秀，而是不自信。
（2）做好管理——管理是
一个复杂普遍的人类历程。在
这个历程中，管理角色像罗马 神话中具有两副面孔的门神一
校 长 正式权威和地位
样，向外，它观察着环境，向
和阳光的人在一起——心里就不会阴暗；
和快乐的人在一起——嘴角就常带微笑； 和进取的人在一起——行动就不会落后；
和大方的人在一起——遇事就不会迷茫；
和聪明的人在一起——做事就不会愚钝。 积极心理学家们相信:
积极和正面的品质和情感只有在积极和正面的环境中才能最好地得到发
挥和发展 坚持做到：保持阳光心态 保持绿色情绪 保持身体康健
证法、唯物论、认识论、历史论、人论）！要懂得用辩证方法 处理问题。
4、要以人为本 为什么要以人为本：组织的根本目标是为了人的发展，人的发展从根本上来说要 依靠人，要依靠自觉自愿的人，要依靠人内在的动力、目标和愿景。
一是建设优秀团队
建设队伍，是学校发展的核心工程 路径：活动贯穿始终 要学会尊重人、信任人、团结人、要善于用人 案例：北京一所学校校长通过活动载体“激 活” 全年有高潮 月月有精彩（师德模范报告会； 青年教师系列讲座；五四青年表彰
载体：软实力之——灵魂塑造
• 学校文化建设，是学校发展的灵魂工程 发展的命脉 • 在学校发展中，学校文化起着价值引导、观念整合、情感激励、 规范调节等重要的整合作用，抓住文化建设可以牵一发而动全 身。因此，只有站在学校文化建设的高度才能驾驭学校的战略 学校文化是学校整体
发展。（人管人累死人，制度管人烦死人，文化管人管灵魂）
最后，分享生活的启示：
我们祈求荣耀，上帝给我们创造荣耀的机会…… 我们祈求力量，上帝给我们困难去克服…… 我们祈求智慧，上帝给出问题让我们去解决…… 我们祈求成功，上帝给我们大脑和强健的肌 肉…… 我们祈求勇气，上帝便设置障碍让我们去克 服…… 我们祈求爱，上帝指引我们去帮助需要关爱的 人…… 我们祈求荣耀，上帝给我们创造荣耀的机会…… “从上帝那里，我们没有得到任何我们祈求的东西; 但我们得到了所有必须具备的东西 ”
如何把握学校文化战略的内涵？（抓“三力”）
◆ 抓好“精神力”系统 学校形象定位 核心理念 学校精神 学校发展愿景 校训 教育理念（德育 课程 教学） 服务理念 质量理念 学校 格言 学校宣言 师生誓词
例：一个学校的学校文化的展示（北京西城外国语学校）
主体文化： 和谐 人文文化： 爱 发展 阳光 幸福
上学好（满意）
1、校长的角色集（个人观点）
现实中——“五大员“（最简单的现实感受，最传统的朴 实体现）——最基础的角色要求
※调解员（稳定信访的压力）
※消防员（安全管理的压力）