湘教版七年级上册第一课《光荣少年》教案
初中音乐湘文艺版七年级上册第一单元《1、演唱：光荣少年》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐湘文艺版七年级上册第一单元《1、演唱：光荣少年》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.通过演唱《光荣少年》这首歌曲,激励新时期青少年志存高远,奋发向上的精神风貌。
2.引导学生初识五线谱。
2新设计
自主学习,设问引导,以竞赛和游戏的方式,激发学生学习的热情,让学生学的主动,学的有趣,学的快乐!
3学情分析
初中生的学生生理、心里渐趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成了自己的初步经验,所以我在教学中通过多种形式的艺术实践活动,来巩固和提高学生表现音乐的基本技能。
4重点难点
重点:能够有感情的,自信地演唱歌曲《光荣少年》,展现出当代青少年的崭新风貌。
难点:注意附点和八分音符的演唱。
5教学过程
5.1第一课时学唱《光荣少年》
教学活动
1【导入】《光荣少年》
(1)
欣赏歌曲《年少的味道》
*这首歌曲表达了一个怎样的情感?(生自由回答)
师:这是一首励志型的歌曲,表达了青少年努力拼搏,奋发向上的精神风貌。
今天我们一起来学习一首也与青少年有关的励志歌曲《光荣少年》。
2【讲授】《光荣少年》。
湘教版第一单元《光荣少年》(第一课时).docx
第一单元《光荣少年》第一课时教学口标1、情感态度与价值观：通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期青少年志存高远、奋发向上的精神风貌。
2、过程与方法：引导学生初步认识五线谱，学会运用五线谱知识来学习歌曲，并了解一些变声期嗓音保护的基本常识。
3、知识与技能：通过本课的学习，能够激励学生愿意做一名光荣少年，愿意用自己所学知识去回报社会。
教学重点：能够有感情的、自信地演唱歌曲《光荣少年》，展现出当代青少年的崭新风貌。
教学难点：1•在演唱歌曲时，要注意附点四分音符和附点八分音符的唱法，卡准附点节奏。
2.在学习音乐知识方面，要熟悉各音在线谱上的位置及其音名和唱名。
教学过程一、导入欣赏歌曲《年少的味道》这首歌曲表达了一个怎样的情感？（生自由回答）师：这是一首励志型的歌曲，表达了青少年努力拼搏，奋发向上的精神风貌。
今天我们一起来学习一首也与青少年有关的励志歌曲《光荣少年》。
二、新课教授1 •播放课件《光荣少年》（1）听下面这首歌，听听这是一首什么类型的歌曲，表达的乂是什么样的情感？（带着问题初听歌曲）（2）歌曲初感受请同学们就刚才的问题进行小组讨论并将结果向全班同学分享。
师小结：这首一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的一首优秀少儿励志歌曲。
歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少儿志存高远，积极进取，奋发向上的崭新风貌。
2.感情初体验（1）再听歌曲学生边听歌曲边跟着咅斥轻声哼唱旋律。
（用lu或la来哼唱）（2）感情挥发请几位同学有感情的朗诵歌词。
（3）情绪体验老师弹电子琴，学生随着琴声唱词，体验歌曲的情绪。
（4）歌曲范唱使边弹琴边唱，进行范唱，将歌曲中应注意的地方进行提点。
（5）歌曲表现学生课利用身边的资源用自己喜欢的方式来参与演唱。
3.深层探究（1）演唱这首歌曲时，你认为用什么速度來演唱？（较快的速度）（2）演唱这首歌曲时在情绪方面应怎样做到？（振奋，激昂，铿锵）（3）这些音乐记号分别表示什么？> （强咅）一（保持咅）0 （四分休止符）00 （二分休止符）三、音乐小知识1 •变声期要注意哪些问题？（学生先关上课本自由回答再看课本进行总结）变声期要注意保护好嗓音，不要大声叫喊，不要模仿成年人讲话或者压低嗓音唱歌。
光荣少年-湘文艺版七年级音乐上册教案
光荣少年-湘文艺版七年级音乐上册教案教学目标1.能够识谱并演奏本曲的主旋律和简单的和声。
2.了解该曲的历史背景和作曲家信息，理解该曲反映的内容和性质。
3.发掘学生的音乐素养和创造力，鼓励他们积极进行音乐表达和创作，提高其音乐欣赏和鉴赏能力。
教学准备1.音乐教材：《湘文艺》七年级音乐上册。
2.演奏乐器：钢琴或其他乐器。
3.音乐播放器：可用投影仪、电脑或手机播放学生可以听的音乐文件。
4.大黑板或白板、草稿纸、音乐笔等辅助教学用具。
教学内容及方法1. 拓展学生的音乐素养为了让学生更好地理解本课的教学内容，首先可以从以下几个方面拓展学生的音乐素养：•音乐的解析和理解：通过给学生进行一些音乐元素的解析，例如旋律、节奏、和声等等，教师可以让学生更好地理解本曲，并且让学生有自己的音乐思考和表达。
•音乐的欣赏和鉴赏：通过播放一些不同类型的音乐作品，例如古典音乐、流行音乐、民族音乐等等，教师可以让学生体验不同风格的音乐，并且加深对音乐的欣赏和鉴赏能力。
•音乐的创作和表达：通过设置一些音乐创作的题目，例如创作一个简单的曲子、改编一个熟悉的曲子等等，教师可以激发学生的音乐表达能力，并且提高学生的音乐创造力。
2. 了解本曲的背景知识光荣少年是中国斗争音乐的一首重要作品，是由我国著名音乐家聂耳所作，原名《群众之歌》。
作品始创于1935年，是为广东省革命军政府所用。
《光荣少年》是聂耳在为红四军作《义勇军进行曲》的同时，在坚持群众路线的基础上所作的一首以光荣少年的形象为中心的歌词。
歌词表达了中国共产党对于无产阶级文化运动的宏伟目标和深刻认识，歌曲的年代和应用寓意共同创造了一首气壮山河的革命之歌。
通过教师介绍及学生自主探索，让学生了解聂耳的生平、创作背景和社会背景，让学生理解该曲反映的内容和性质，从而更好地感受其革命精神和时代感。
3. 学习本曲的演奏和表演对于曲目的演奏和表演，可以采用以下步骤：•先听一遍整首曲子，感受曲子的整体风格和基本旋律；•分段演奏，先教学生演奏主旋律和简单的和声；•教学生按照乐谱逐步练习，让学生逐渐掌握整首曲子；在整个教学过程中，注重引导学生通过琴键上的弹奏、声音的变化、乐曲情感的刻画等方式，从而真正用心诠释本曲。
《光荣少年》教案
《光荣少年》教学目标分析1.情感态度价值观：通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期青少年志存高远、奋发向上的精神风貌。
2.过程与方法：引导学生初步认识五线谱，学会运用五线谱知识来学习歌曲，并了解一些变声期嗓音保护的基本常识。
3.知识与技能：通过本课的学习，能够激励学生愿意做一名光荣少年，愿意用自己所学知识去回报社会。
教学重难点分析教学重点：能够有感情的、自信地演唱歌曲《光荣少年》，展现出当代青少年的崭新风貌。
教学难点：1.在演唱歌曲时，要注意附点四分音符和附点八分音符的唱法，卡准附点节奏。
2.在学习音乐知识方面，要熟悉各音在线谱上的位置及其音名和唱名。
学生分析1.从学段目标来分析，7—9 年级的学生生理、心里渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1—6年级学生有明显变化。
所以我在教学中通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入到教学中。
2.从表现形式来分析，7—9 年级的学生能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。
能够自信地、有感情地演唱歌曲，能在老师的引导下表现出歌曲的情绪和意境。
3.从创造性来分析，学生乐于参加班级或学校组织的音乐活动，能够运用综合艺术表现手段，与他人合作进行班级活学校文艺活动的创意和设计。
综上所述，从学生的整体情况来看，学生参与音乐活动的愿望较强，通过歌曲的学习，在老师的指导下一定能把握好歌曲的风格和情绪，能够自信地、有感情的演唱歌曲，并很好地表现歌曲。
教学内容分析1.自信地、有感情的演唱歌曲《光荣少年》，表现出青少年时期奋发向上、积极进取的精神风貌。
2.音乐知识：五线谱的初步识读、青少年变声期嗓音保护的基本常识。
现代教学媒体与资源的选择与应用现代教学媒体与资源的选择：电子琴、多媒体教学教学实施过程（一）导入欣赏歌曲《年少的味道》*这首歌曲表达了一个怎样的情感？(生自由回答)师：这是一首励志型的歌曲，表达了青少年努力拼搏，奋发向上的精神风貌。
初中音乐《光荣少年》教学设计
课题光荣少年课型新授课学习目标用自然饱满的声音、声情并茂地演唱歌曲《光荣少年》，并说出在生活中我们应该如何做一名光荣少年课标引领1.积极参与歌唱活动，能自然地，有表情地演唱，初步形成正确的演唱方法和习惯。
2.注重演唱姿势、呼吸方法、节奏音准等方面的要求，创设与歌曲表现相适应的教学情境，激发学生富有感情的演唱，调动每一个学生积极参与，培养其演唱的自信心，使他们在演唱表现中享受到美的愉悦，感受到美的熏陶。
核心素养1.乐谱识读：视唱乐谱，大小附点节奏的准确学唱，乐谱中的音乐记号分析2.审美体验：实践演唱、分析、理解音乐，能用音乐的语言评价音乐，理解作品的内涵达到情景交融。
3.表现创造：学生通过演唱、演奏、综合性的艺术表演等活动创新表演歌曲，提升表演能力与他们的沟通能力和创造能力。
教材分析《光荣少年》是湖南文艺出版社出版的第一单元第一课时的歌曲，这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少儿歌曲,这首歌曲符合学生年龄特点的优秀歌曲，不仅体现了以学生发展为本的教学与理念，而且突出了“以美育人、渗透德育”的教育思想。
学情分析1、从学段目标来分析，初中生的学生生理、心里渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，所以我在教学中通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的基本技能。
2、从表现形式来分析，初中生的学生能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。
能够自信地、有感情地演唱歌曲，能在老师的引导下表现出歌曲的情绪和意境。
3、从创造性来分析，学生乐于参加班级或学校组织的音乐活动，能够运用综合艺术表现手段，与他人合作进行班级活学校文艺活动的创意和设计。
重难点设计重点：分析歌曲的演唱情绪，并能用自然饱满的声音、声情并茂地表现出来。
难点：歌曲中附点节奏的准确演唱。
板书设计《光荣少年》学习目标教学过程设计一、课前培训1.培训学科班长和小组长，组织好自己组的组员积极参与课堂活动，维持好课堂上的纪律。
第一单元《光荣少年》教学设计初中音乐七年级上册
通过学唱与表现歌曲，学生能运用打击乐器为歌曲进行声势伴奏，能充分熟悉歌曲。
知识与技能
通过歌曲的演唱与创作实践，学生能够学会用自然的声音、大胆大声地演唱歌曲。
教学重点
通过教学实践，学生对于歌曲能充分地熟悉与掌握。
教学难点
通过本节课的学习，学生能体会到身为新时代青少年应该有的荣辱精神。
教法
演示法、实践法、探究法。
3.分组展示，在歌曲的歌唱中进行声势伴奏。引导学生体会慷慨激昂、振奋人心的音乐实践，表现出振奋的精神力量，将课堂情绪升华。
五、课堂小结
学会歌曲，体悟情感。
作业：背唱歌曲，加深情感体验。
板书设计：
《光荣少年》
情绪：振奋地 声音：自然有力
学法
感受法、实践法、聆听法、探究法
教学过程
一、激趣导入
欣赏歌曲《年少的味道》
这首歌曲表达了一个怎样的情感?(学生自由回答)师:这是一首励志型的歌曲，表达了青少年努力拼搏，奋发向上的精神风貌。今天我们一起来学习一首也与青少年有关的励志歌曲《光荣少年》
二、聆听感悟
1.教师播放歌曲的音频，学生初听感受歌曲。
2.教师引导歌曲中表达的情感，新时代少年具有志存高远、奋发向上的精神风貌。
3.教师总结：这首一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的一首优秀少儿励志歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少儿志存高远，积极进取，奋发向上的崭新风貌。
三、歌曲学唱
1.学生朗读歌曲歌词，理解与体会歌曲表达的思想情感。
2.播放音频复听歌曲，加深学生对歌曲旋律的印象，对情感态度价值观的理解。
教材分析
《光荣少年》是湘教文艺出版社七年级上册第一单元第一节的内容，歌曲展现了出青少年时期奋发向上、 积极进取的精神风貌。
七年级音乐上册唱歌《光荣少年》教案
一、教学目标1. 让学生了解歌曲《光荣少年》的创作背景及特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会歌曲《光荣少年》，提高学生的歌唱技巧和表现力。
3. 通过歌曲教学，引导学生树立正确的价值观，培养团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 歌曲《光荣少年》的旋律、歌词及音乐特点。
2. 歌曲的演唱技巧及表现方法。
3. 歌曲背后的故事及寓意。
三、教学重点与难点1. 歌曲《光荣少年》的旋律演唱。
2. 理解歌曲寓意，把握歌曲情感。
四、教学过程1. 导入：讲解歌曲《光荣少年》的背景，引导学生关注歌曲所传递的价值观。
2. 学唱歌曲：分析歌曲旋律、歌词，教授演唱技巧，分组练习。
3. 歌曲讨论：探讨歌曲寓意，引导学生树立正确的人生观、价值观。
4. 总结：回顾所学内容，强调歌曲《光荣少年》的精神内涵。
五、课后作业1. 回家后自行练习歌曲《光荣少年》，加强歌唱技巧。
3. 准备下一节课的歌曲展示，展示自己的歌唱才华。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《光荣少年》的掌握程度，包括旋律演唱、歌词理解等方面。
2. 观察学生在课堂表现，评价其团结协作、积极向上的精神风貌。
3. 收集学生的课后心得体会，评价其对歌曲寓意的理解和应用。
七、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲背景、歌词含义。
2. 运用示范法，教授歌曲演唱技巧。
3. 运用讨论法，引导学生深入思考歌曲寓意。
4. 采用实践法，让学生分组练习、展示歌唱才华。
八、教学资源1. 歌曲《光荣少年》音频、视频资料。
2. 教学PPT，包含歌曲歌词、图片等。
3. 音响设备、话筒等。
4. 学生练习用的乐谱。
九、教学步骤1. 讲解歌曲背景，引导学生关注歌曲所传递的价值观。
2. 分析歌曲旋律、歌词，教授演唱技巧。
3. 分组练习，加强学生之间的合作与交流。
4. 歌曲讨论，探讨歌曲寓意。
5. 总结所学内容，强调歌曲《光荣少年》的精神内涵。
十、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的运用、教学资源的利用等方面。
光荣少年教案
光荣少年教案光荣少年教案教案名称：光荣少年教学目标：1. 了解光荣少年的含义和特点。
2. 培养学生树立正确的价值观和道德观。
3. 培养学生良好的行为习惯和社交能力。
教学重点：1. 理解光荣少年的定义和特点。
2. 培养学生正确的价值观和道德观。
3. 培养学生良好的行为习惯和社交能力。
教学难点：1. 培养学生对光荣少年的认识和理解。
2. 培养学生正确的价值观和道德观。
3. 培养学生良好的行为习惯和社交能力。
教学准备：1. PPT课件。
2. 图片、视频等教具。
3. 讲台。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师先展示一幅展示有许多优秀人物的图片，让学生观察并猜测是关于什么的。
2. 教师引导学生说出图片中的人物特点和为什么被称为优秀人物。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT展示光荣少年的定义和特点。
2. 让学生读一读定义和特点，然后请几位学生总结并说一说。
三、讨论与交流（20分钟）1. 随机抽取几位学生依次发言，讨论光荣少年的定义和特点。
2. 学生可以说出自己认为的光荣少年的一些特点和行为，教师进行总结。
3. 引导学生思考并互相讨论什么样的行为是光荣的，什么样的行为是不光荣的，为什么。
四、案例分析（15分钟）1. 教师通过展示一些案例，引导学生分析案例中的行为是光荣的还是不光荣的，为什么。
2. 让学生就光荣少年的特点和案例进行对比，发表自己的观点和看法。
五、游戏活动（20分钟）1. 设计一个小游戏，让学生分组进行角色扮演。
2. 每个组别分别扮演一个光荣少年的角色，在游戏中展示自己的光荣品质与行为。
3. 其他学生观察并评价自己的组别，给出鼓励和建议。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，并重点强调良好的行为习惯和社交能力对成长的重要性。
2. 学生再次总结和强调光荣少年的定义和特点。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生以小组为单位，设计一个小故事，讲述一个光荣少年的成长经历。
2. 学生需要在小组内分工合作，进行故事的设置和角色的扮演。
七年级音乐上册唱歌《光荣少年》教案
一、教学目标1. 让学生了解歌曲《光荣少年》的背景及创作意图，感受歌曲所表达的积极向上的精神。
2. 学会歌曲《光荣少年》，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们热爱生活、积极进取的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《光荣少年》，理解歌曲的内涵。
2. 教学难点：歌曲中较高音的演唱及节奏的准确掌握。
三、教学准备1. 教学音频：歌曲《光荣少年》2. 乐谱：歌曲《光荣少年》3. 教学用具：钢琴、音响设备四、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《光荣少年》的背景及创作意图，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的较高音及节奏难点。
（2）跟音频学唱，让学生感受歌曲的韵律和情感。
（3）分组演唱，培养学生的团队协作能力。
3. 歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲《光荣少年》的理解和感受，引导他们树立正确的价值观。
4. 歌曲实践：（1）集体演唱，巩固所学。
（2）邀请学生单独演唱，给予鼓励和评价。
五、课后作业1. 回家后，自行练习歌曲《光荣少年》，加强较高音的演唱及节奏的掌握。
2. 家长签字确认，监督学生的练习进度。
3. 下周上课时，检查学生的练习情况，并进行点评。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《光荣少年》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和节奏准确性。
2. 观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和集体演唱时的表现。
3. 评估学生通过学习歌曲《光荣少年》所树立的正确价值观和积极进取的精神风貌。
七、教学拓展1. 邀请学生分享其他他们认为具有积极意义的歌曲，组织课堂内的小型音乐会。
2. 引导学生思考音乐如何能够激励人们，讨论音乐在个人成长中的作用。
3. 推荐学生参加学校的合唱团或其他音乐活动，以进一步提高他们的音乐素养。
八、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足，如学生参与度、教学方法的适用性等。
2. 考虑如何调整教学策略以适应不同学生的学习需求。
光荣少年 教案
光荣少年教案
教学目标
1. 通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神；
2. 引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。
教学重点
1. 歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符；
2. 音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。
教学难点
自主学习、设问引导、主动参与。
教具多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、组织教学：
（一）师生问好！
二、新课教学：
1. 导入新课：
教师播放《光荣少年》歌曲录音，并提问学生：这首歌曲的情绪是怎样的？
2. 学习歌曲：
（1）教师介绍歌曲的背景和主题，让学生对歌曲有初步的了解；
（2）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意演唱的准确性和情感表达；
（3）教师讲解歌曲中的难点，如附点四分音符和附点八分音符，并指导学生练习；
（4）教师引导学生认识五线谱中的各音，并在五线谱上找到这些音的位置；
（5）学生完整演唱歌曲，教师纠正学生的错误。
三、课堂小结：
教师总结本节课的教学内容，并布置作业，让学生课后练习演唱歌曲。
四、布置作业：
有感情地演唱《光荣少年》这首歌曲。
光荣少年教案
光荣少年教案教案标题：光荣少年教案教案目标：1. 了解光荣少年的定义和特征；2. 培养学生的爱国主义情感和社会责任感；3. 提高学生的道德水平和公民素养。
教案内容：1. 概念解释：通过讲解光荣少年的定义和特征，让学生了解什么是光荣少年，以及光荣少年应具备的品质和行为准则。
2. 典型事例分析：选择一些光荣少年的典型事例，通过讲述他们的故事和事迹，激发学生的爱国情感和对光荣少年的敬佩之情。
3. 团体讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对光荣少年的理解和认识，同时讨论如何在日常生活中培养自己成为一名光荣少年。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演活动，让学生扮演光荣少年的角色，通过模拟情境，培养学生的公民素养和社会责任感。
5. 个人反思：要求学生写一篇反思文章，回顾自己在学习过程中的收获和成长，同时思考如何将光荣少年的品质应用到自己的日常生活中。
教案步骤：1. 导入：通过展示一些光荣少年的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对光荣少年的学习热情。
2. 介绍光荣少年的定义和特征，让学生了解光荣少年的内涵和外在表现。
3. 分析典型事例：选择一些光荣少年的事例，讲述他们的故事和事迹，引发学生对光荣少年的敬佩和认同。
4. 组织小组讨论，让学生分享自己对光荣少年的理解和认识，同时讨论如何在日常生活中培养自己成为一名光荣少年。
5. 分组进行角色扮演活动，让学生通过模拟情境，体验光荣少年的行为和品质，培养他们的公民素养和社会责任感。
6. 学生个人反思，要求学生写一篇反思文章，回顾自己在学习过程中的收获和成长，思考如何将光荣少年的品质应用到自己的日常生活中。
7. 总结：通过回顾本节课的学习内容，强调光荣少年的重要性和培养方法，鼓励学生在日常生活中树立正确的价值观和行为准则。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，评估他们对光荣少年的理解和应用能力。
2. 阅读学生的个人反思文章，评估他们对光荣少年教育的认识和思考能力。
湘教版音乐七年级上册教案
湘教版音乐七年级上册教案研究必备欢迎下载！第一单元：光荣少年教学内容：演唱《光荣少年》，介绍变声期的嗓音保护和五线谱的基础知识。
教学目标：通过演唱《光荣少年》，激励学生的崇高精神，同时初步了解五线谱和变声期嗓音保护。
教学重点：情感丰富的演唱《光荣少年》。
教学难点：歌曲演唱难点和五线谱中各音的位置。
教学方法：自主研究、设问引导、主动参与。
教学课时：共2课时，本课为第一课时。
教具准备：多媒体课件、钢琴或电子琴。
教学课型：综合课。
教学过程：1.组织教学师生问好。
教师自我介绍。
介绍新学期音乐课的要求：文明守纪、养成良好惯，爱护书本并完成教师布置的作业。
2.新课教学学生自主研究，回答教师提出的问题，了解变声期的嗓音保护。
学生了解五线谱的基本知识，包括五线谱的各线、各间、各音及上下加线。
学生研究高音谱号在五线谱上的正确写法和七个基本音名。
学生研究唱名，并唱一唱五线谱C调音阶。
3.演唱《光荣少年》播放多媒体课件，介绍这首歌曲。
学生边听边轻声跟唱，教师弹奏，学生轻唱曲谱。
学生有感情地朗读歌词，教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。
学生合作探究这首歌曲的演唱速度和情绪，以及音乐记号的意义。
4.展示点评教师弹奏钢琴或电子琴，学生有表情地演唱歌曲。
教师点评学生的表现，指出优缺点。
分组与个人演唱是音乐教育中常见的教学方式，它们各有优缺点。
分组演唱可以让学生在小组内互相配合，提高团队合作能力，但是可能会出现某些学生不愿意参与或者占据主导地位的情况。
而个人演唱则可以让学生更好地展示自己的个性和特点，但是可能会出现音乐表现力不足或者音准不够的情况。
为了提高学生的演唱能力，教师需要根据实际情况灵活运用这两种方式，并在教学中注重引导学生不断提高自己的表现力和音乐素养。
在研究音乐知识方面，巩固五线谱知识和熟记各音位置是非常重要的。
教师可以通过唱音阶、唱音组、写唱名等方式帮助学生熟练掌握这些知识点。
此外，培养学生演唱歌曲和表现歌曲的能力也是音乐教育中的重要目标。
七年级音乐上册唱歌《光荣少年》教案
1. 让学生了解歌曲《光荣少年》的创作背景及音乐特点。
2. 培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3. 引导学生积极参与唱歌活动，培养团队协作精神。
4. 通过学习歌曲，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容1. 歌曲《光荣少年》的歌词及其含义。
2. 歌曲的旋律、节奏、音准等特点。
3. 唱歌技巧与方法。
三、教学重点1. 歌曲《光荣少年》的歌词记忆与理解。
2. 歌曲的旋律、节奏、音准的掌握。
3. 唱歌技巧的运用。
四、教学难点1. 歌曲中的高音部分。
2. 节奏的准确演唱。
3. 唱歌情感的把握。
五、教学过程1. 导入：介绍歌曲《光荣少年》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：分析歌曲的旋律、节奏、音准等特点，引导学生跟唱。
3. 唱歌练习：分组练习，重点关注高音部分和节奏的准确性。
4. 唱歌比赛：分组进行比赛，激发学生的团队协作精神。
1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2. 互动法：师生互动，共同探讨歌曲的音乐特点。
3. 小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作精神。
4. 比赛法：分组唱歌比赛，激发学生的学习兴趣。
七、教学准备1. 准备歌曲《光荣少年》的乐谱。
2. 准备录音机、音响等音响设备。
3. 准备钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
4. 准备教学课件，展示歌曲的相关图片和信息。
八、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《光荣少年》。
2. 学生能理解歌曲的歌词含义，体会歌曲所表达的情感。
3. 学生掌握一定的唱歌技巧，如呼吸、音准、节奏等。
4. 学生在唱歌过程中，表现出积极向上的精神风貌。
九、教学拓展1. 组织学生进行歌曲创作，尝试自己编写歌词和旋律。
2. 邀请家长或其他老师参加学生的唱歌表演，增进家校互动。
3. 推荐学生参加校内外唱歌比赛或演出活动，提高学生的实践能力。
4. 结合其他学科，如语文、历史等，进行跨学科教学，丰富学生的知识体系。
十、教学反思1. 教师要关注学生在唱歌过程中的表现，及时发现并解决问题。
新湘教版七年级音乐上册全册教案
第一单元光荣少年一，教学内容1.《光荣少年》2.《年少的味道》3.乐理知识二，教学目标1.能用自然饱满的声音，声情并茂地演唱《光荣少年》，《年少的味道》2.认识五线谱，会写高音谱号，了解音名与唱名，能比较熟练地进行C大调八度以内基本音级的视唱三，教材分析1.《光荣少年》陈奎及作词，孟庆云作曲。
这是一首由教育部，共青团中央等单位共同推荐的优秀少儿歌曲。
这首歌为一段式，全歌以激越的旋律，铿锵的节奏，表现了新时期少年志存高远，奋发向上的精神风貌。
2.《年少的味道》梁和平作词，孟卫东作曲。
这首歌为两段式结构，歌曲以轻松，动感的旋律和明快的节奏，展现了青少年美丽多彩，积极向上的青春风采。
四，教学设计以竞赛和游戏的方式，激发学生的学习热情，让学生学得主动，学得有趣。
五，教学难点1.较为熟练地掌握音名与唱名。
2.C大调八度以内基本音级的视唱。
六，教学重点1.会唱《光荣少年》，《年少的味道》，并能用自然饱满的声音，声情并茂地演唱。
2.掌握所教的乐理常识。
七，教学教程设计（一）导入：祝贺同学们迈入人生的另一个崭新时期---中学阶段，我们应该以怎样的姿态迈入呢？（二）歌曲学唱部分1.聆听范唱（1）听音乐，自由选择恰当的动作进行参加。
（2）老师评价，提示音乐情绪变化时怎样变换动作。
2.歌曲学唱教法：老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词。
（提示学生注意老师演奏的乐句长短，以及哪个字对的是哪个音，哪些字是一字一音，哪些字是一字多音。
）教法：①读歌词（注意节奏的准确和情绪的把握）②老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词。
（多种连唱形式相结合）3.在老师的演奏下完整演唱歌曲。
4.说一说：怎样唱这首歌曲才会好听呢？（节奏不拖沓，不用叫喊方式，身体坐正，口腔打开，带着表情，用自然的声音来演唱）5.合奏伴奏音乐，在老师的指挥下有表情地演唱歌曲。
（三）五线谱入门---音乐知识部分1.认识五线谱2.学写高音谱号3.认识唱名和音名①看键盘，找黑键与白键的排练规律出示钢琴键盘示意图，让学生找白键，黑键的排列规律。
《光荣少年》教案
教学目标：1.学生能够理解并分析小说《光荣少年》的主题和情节。
2.学生能够描述和解释《光荣少年》中的主要角色和他们面临的挑战。
3.学生能够运用文学分析的技巧，评价小说的价值和意义。
4.学生能够运用创造性思维和写作技巧，撰写一篇关于《光荣少年》的读后感。
教学内容：1.小说《光荣少年》概述和主题分析。
2.小说《光荣少年》中的主要人物和情节分析。
3.文学分析技巧和评价《光荣少年》的价值。
4.创造性思维和写作技巧的综合运用。
教学步骤：第一课：小说《光荣少年》概述和主题分析1.导入：引导学生回忆他们之前读过的关于战争的书籍或故事，分享他们的感受和学到的东西。
2.引导学生对《光荣少年》的封面进行观察，推测故事内容和主题。
3.学生一起阅读小说的概要，回答问题：故事发生在哪个国家？背景是什么时期？主人公的名字是什么？故事的主题是什么？4.教师引导学生进一步思考和讨论小说中关于勇气、友谊和坚持的主题，并提出相关问题促进学生思考。
第二课：小说《光荣少年》中的主要人物和情节分析1.导入：学生回顾上一节课的主题，并与小组成员分享他们的想法。
2.引导学生通过阅读小说的第一章，了解主人公罗伯特和他的朋友们，然后和同桌分享他们的了解。
3.学生分组阅读小说的其他关键章节，讨论和分析小说中的其他主要人物和情节，并记录下他们的观察和分析。
4.学生根据自己的观察和分析，小组内进行讨论，并与其他组分享他们的发现。
第三课：文学分析技巧和评价《光荣少年》的价值1.导入：学生回顾上一节课的主要人物和情节，并与小组成员分享他们的观察和分析。
2.教师介绍文学分析的技巧，如主题分析、角色分析和情节分析，并举例说明如何运用这些技巧来评价一本书的价值和意义。
3.学生根据教师提供的文学分析技巧，分析并评价《光荣少年》的价值和意义。
4.学生将自己的观点和分析写成段落，并与小组内的其他成员分享和讨论。
第四课：创造性思维和写作技巧的综合运用1.导入：学生回顾上一节课的文学分析和评价，讨论如何将这些观点和分析结合起来，写一篇关于《光荣少年》的读后感。
湘文艺版七年级音乐上册第一课1演唱《光荣少年》教学设计
七年级上册第一单元《光荣少年》一、教学目标1、了解科尔文手势，了解八荣八耻。
2、学唱《光荣少年》。
3、认识五线谱，会写高音谱号，了解音名与唱名。
二、学情分析对于很多来自乡镇的学生在小学期间没有系统的学习过音乐知识，所以在教唱歌曲《光荣少年》的时候用简单的“啦”来模唱，学唱几遍后让学生代入歌词演唱。
对于音名跟唱名的认识，在学习后，以游戏的方式，激发学生的学习热情，让学生学得主动、学得有趣，学生的印象才深刻。
三、重点难点1、能用自然饱满的声音、正确的情绪演唱《光荣少年》。
2、掌握所教乐理知识。
四、教学过程导入1、抛出问题：什么是科尔文手势？⑴科尔文手势介绍。
⑵教师示范科尔文手势，并与学生一起做。
2、了解八荣八耻。
3、聆听一遍歌曲《光荣少年》。
4、带着问题再听一遍歌曲。
（歌曲的情绪、旋律、节奏特点是怎样的？）5、学习歌曲《光荣少年》。
教师唱简谱，学生用“啦”来跟着老师模唱。
模唱两边，第三遍加上歌词，第四遍跟着音乐独立唱。
6、了解变声期的嗓音保护。
7、学习五线谱。
8、学习高音谱号。
（请两名学生上来画高音谱号）9、了解音名与唱名。
活动游戏①请七名同学在台上依次坐好。
②每个人记住教师“分给”属于自己的唱名与音名。
③教师唱出哪个唱名，相对应的同学就站起来，看下同学们的反应能力。
五、小结通过今天这节课的学习，让同学们初步接触了部分基础的乐理知识，对于五线谱和音名与唱名方面知识，同学们还是理解尚浅，所以往后要在这些地方下点功夫。
但是经过了一些游戏互动，相信同学们对于音乐知识会更加有兴趣点，让我们愉快地上课，收获满满的下课。
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湘教版七年级上册第一课《光荣少年》教案
黄柏中学向波
一、上课问好，请坐下。
很高兴见到大家，请允许我做下自我介绍，我来自黄柏中学，大家可以叫我向老师。
今天，我将跟大家一起去探索音乐殿堂，共同探讨音乐的奥秘。
首先在这里祝贺在坐的同学从小学升入了初中，从儿童迈向了少年的步伐。
同学们，新的环境和新的角色，你是否时刻准备着？
不管是还是不是，接下来，让我们模仿视频中的手势动作，准备迎接我们少年时代新的使命吧。
（视频）
（教师写小组号，准备加分）2’30’’
示意起立！请坐下！
评价：刚才的手势动作模仿，同学们表现都非常好，尤其第X小组整体表现得最棒，加1分
3’
二、振奋的情绪，（激越的旋律，）铿锵有力的节奏，这是进行曲的特点，我们想想，我们还接触过哪些进行曲？
对，beng beng （“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……”旋律模仿）。
对了，国歌也是进行曲，义勇军进行曲。
还有《儿童团歌》“准备好了吗？时刻准备着！……”
还有天天听到的《欢迎进行曲》“351 635 35627765 11111”
等等等等(如《红星歌》《卖报歌》《歌唱祖国》《河边对口唱》)
三、那么，让我们用“la”来模唱一首进行曲的演唱片段。
歌曲是我们今天要学习的《光荣少年》。
如果用“LU”来模唱呢？（真棒！）
刚才第二句节奏好像有一点点问题，那么，让我们一起先打开书，
看到第P1第一课《光荣少年》，先将前两句歌词按节奏读一遍。
最快学会的小组+1分
讲解：
小节线
四四拍。
减时线——“任”字和“重”字在一拍，唱“任”的时值应该是按读完后再数四拍。
找出《光荣少年》歌词中演唱时值有两拍以上的字
每次按顺序找对一处以上并说明具体演唱时长的小组+1分。
）
找出《光荣少年》歌词中的“八荣” (最快回答正确的小组+1分)
三、教唱过程
（一）、听一听。
用（LU，LA跟唱）
那么今天，我们成为了一名光荣少年，我们是不是也该也有首像《少年先锋队队歌》那样代表儿童时代的歌曲呢？就让我们一下来学习教材第一课《光荣少年》，请大家翻到P1先听一听，并回答以下问题。
5’
☐调号：
☐拍号：
☐> ：
☐- ：
☐6 5 |5-00 |
☐56 32 1-|
☐| ：作者介绍。
嗓音保护。
（二）、读一读。
按照歌曲的节奏朗读歌词，体会这首歌曲风格和表达的情感。
7’（三）、唱一唱有感情地歌唱《光荣少年》，解决歌曲中较难的节奏和音高。
①跟老师的琴声小声演唱。
9’
②解决难点：
音高11 13 55 53 10’
节奏 6 5 |5-00 |
采用教师范唱、随MTV演唱等形式反复练习来解决歌曲演唱中
的难点。
15’
③大胆演唱，教师指挥。
学生也可模仿指挥。
（进行曲风格）17’
④小组创编。
19’
学生分小组设计不同的演唱形式，可齐唱、轮唱、领唱、独唱、组合唱等等，并上台表演，比一比哪个组设计最好，哪个组表演最佳。
（可参考书本加入“嘿，哈，呵”等）。
24’
（四）、奏一奏学生尝试用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
为了让我们的演唱更丰富多彩，除了在休止符处加入嘿，哈，呵等，我们来为歌曲配上打击乐伴奏，请同学们按小组展示你们在课外自己做的乐器。
或自选的代替乐器的道具（如不同的笔，不同的肢体做打击乐器），请几个小乐手组成一个小乐队，来为我们的歌唱伴奏吧！29’
（五）、创一创按照歌曲的节奏创编歌词。
32
师：在我们成长的过程中一定有不少快乐的经历，请同学们尝试着把你最快乐的经历按照歌曲的节奏写成歌词和大家一起分享吧！我相信你们个个都是优秀的词作家！
（六）、演一演36
学生演唱自己作词的《光荣少年》，各组进行评价，评选最佳创作小组及个人
今天获胜的小组和个人是XXXX。
四、快乐歌唱37
播放《光荣少年》伴奏，学生选用自己喜欢的方式，快乐地歌唱。
五、请大家按屏幕加入的八荣八耻歌词，用今天学的光荣少年的旋律来演唱出来。
六、小结：
同学们，这节课你们的表现很好，充分展示了新时期青少年的崭新风貌，也唱出了青少年意气风发、不断进取的精神，你们是祖国未来的希望，老师希望你们牢记八荣八耻，都要做一名光荣少年，成为对社会，对国家有用的人。
那么，让我们一起时刻准备着！
“准备好了吗？时刻准备着！我们都是共产儿童团……”
唉呀，不对呀，
如果听到老师这样敲击铃鼓声，请同学们迅速在座位上或回到座位上坐好并保持安静。
让我们来试一次（教师击铃鼓，学生按要求坐好。
）
非常棒！。