中考数学考试如何审题不丢分及审题能力培养
试论如何培养初中数学细致有序的审题能力
有效性.３.注重对学生在思维创新能力的培养对于初中数学教学而言ꎬ要想能够有效提高课堂教学有效性ꎬ首先就要重视对学生在数学创造性思维能力的培养.对此ꎬ在具体教学过程中ꎬ教师要能够根据学生学习实际情况ꎬ采取不同的教学方法ꎬ如分层次教学㊁小组教学等.借助这些方法ꎬ有助于培养学生在数学这门课程中的自主学习能力.此外ꎬ教师可在每学期安排一个课题.这样做ꎬ主要是为了帮助学生学会关注生活中所存在的数学问题.如:对家庭的支出进行统计ꎬ并为此制作出相应的表格ꎬ以此能够为父母建立较为完善的账物账本.在经过一段时间的记录和分析后ꎬ学生在充分了解家庭支出情况的同时ꎬ还能够了解父母的辛苦ꎬ进而激发自身学习动力.综上所述ꎬ经过具体调查后能够清楚地发现ꎬ当前初中数学课堂有效性低是由多方面因素所造成的.这就需要教师注重这方面ꎬ根据初中数学课堂中存在的问题ꎬ来采取积极有效的措施.而在提高数学课堂教学有效性上ꎬ教师可从创设情境ꎬ贴近生活㊁利用多媒体技术辅助教学㊁注重对学生在思维创新能力的培养等方面进行.这样做ꎬ在提高初中数学课堂教学有效性的同时ꎬ还极大地满足学生学习的需求ꎬ进而满足新课程所提出的要求.㊀㊀参考文献:[１]何芬.初中数学课堂教学有效性的研究[Ｄ].延安:延安大学ꎬ２０１６.[２]文丹.初一学生数学学习现状调查及教学策略研究[Ｄ].南充:西华师范大学ꎬ２０１６.[３]张毫.新课改背景下初中数学课堂有效教学研究[Ｄ].南充:西华师范大学ꎬ２０１５.[４]王丽娜.初中数学教师课堂提问有效性的调查研究[Ｄ].信阳:信阳师范学院ꎬ２０１５.[５]柴改改.初中数学课堂教学有效性的研究[Ｄ].石家庄:河北师范大学ꎬ２０１４.[责任编辑:李克柏]试论如何培养初中数学细致有序的审题能力周敏霞(江苏省常州市焦溪初级中学㊀２１３０００)摘㊀要:在初中数学教学中ꎬ学生的审题能力一直是数学教师关注的重点ꎬ审题能力是学生取得好成绩的基础.在解答数学题时ꎬ只有正确的审题ꎬ才能够找到解答问题的方法ꎬ最终得出正确答案ꎬ因此提高学生的审题能力是提高学生成绩的关键.在教学中ꎬ教师应当从实际出发ꎬ提出有效的审题策略ꎬ帮助学生提高审题能力.关键词:初中数学ꎻ审题能力ꎻ解题效率中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０１９)０５－０００３－０２收稿日期:２０１８－１１－１５作者简介:周敏霞(１９８２.８－)ꎬ女ꎬ江苏省常州人ꎬ本科ꎬ从事初中数学教学研究.㊀㊀一㊁示范审题ꎬ培养审题能力审题是解题的基础ꎬ很多学生在解题时出现错误就是因为审题不清.在数学课堂上ꎬ教师可先示范审题ꎬ传授给学生一定的审题技巧ꎬ由此让学生学会审题ꎬ同时有效培养学生的审题能力.例如在教学 线段㊁角的轴对称性 时ꎬ教师可先引导学生对线段垂直平分线的性质产生一定的认识ꎬ随后为学生设计练习题:әＡＢＣ中ꎬＡＢ＝ＡＣꎬøＢＡＣ的度数为１２０ʎꎬＡＣ的垂直平分线ＥＦ交ＡＣ于Ｅꎬ交ＢＣ于Ｆꎬ求线段ＢＦ与ＦＣ的数量关系.在教学中ꎬ教师可为学生示范审题:㊀㊀师: 首先一起读题ꎬ逐句来读ꎬＡＢ＝ＡＣꎬ这句你们能够联想到什么知识点呢?生: 等腰对等角ꎬ而且下一句话能够得出两个底角都是３０ʎ.师: 从 ＡＣ的垂直平分线为ＥＦ 这句话能够分析出什么?生: 能够想到线段垂直平分线的性质ꎬ由此便能够想到连接ＡＦꎬ并作出这条辅助线(见右图)ꎬ接下来的思考步骤就更加简明了.３接下来ꎬ教师还可为学生设计类似的题目ꎬ让学生按照此种审题的方式来认真审题ꎬ结果表明ꎬ学生的解题效率与正确率都得到了有效的提高.在数学课堂上ꎬ教师通过示范审题能够让学生了解到应该如何审题ꎬ同时还能够教给学生一定的审题技巧ꎬ使学生了解到应该如何正确审题ꎬ节约解题时间.㊀㊀二㊁咬文嚼字ꎬ培养严谨态度认真阅读题目ꎬ才能够深入理解题意ꎬ在解题时减少失误.在学习过程中ꎬ学生通常缺少这种咬文嚼字的习惯.数学语言通常都是非常准确的ꎬ因此学生必须认真观察题目中的每个数字㊁字母以及符号等ꎬ整理题目中的条件ꎬ才能够为后续的解题做好铺垫.假如学生在审题的过程中不仔细审题ꎬ很容易出现不必要的失误ꎬ如 直角三角形的两边分别为３ｃｍ㊁４ｃｍꎬ则三角形的第三条边的边长为()ｃｍ ꎬ很多学生得出的答案都为５ｃｍꎬ然而ꎬ这个答案并不是正确的.因为学生在审题的过程中并没有仔细分析ꎬ将 两边 当成了 两条直角边 ꎬ草率地借助勾股定理来解题ꎬ得出了５ｃｍꎬ这一答案.假如仔细读题咬文嚼字ꎬ就会发现ꎬ其实这道题要分为两种情况来考虑:①假如３ｃｍ㊁４ｃｍ都是直角边ꎬ那么另一条边就为５ｃｍꎻ②假如３ｃｍ为一条直角边ꎬ４ｃｍ为斜边ꎬ那么另一条边７ｃｍꎬ因此答案为５ｃｍ或７ｃｍ.数学题目的计算过程较多ꎬ假如学生不认真审题ꎬ就会导致在解题中丢分ꎬ长此以往就会养成粗心大意的情况.因此在初中阶段ꎬ教师就应当认真培养学生仔细审题的习惯ꎬ为后续的数学学习打下良好的基础.㊀㊀三㊁引导勾画关键词句ꎬ培养学生审题能力在审题过程中ꎬ教师可引导学生学会勾画数学题中的关键词句ꎬ由此起到强调作用ꎬ由此降低解题中出现的错误率ꎬ同时提高学生的审题能力.例如在教学 实数 时ꎬ当学生对实数的内容有了一定的了解以后ꎬ就可引导学生进行练习.学生做题时ꎬ教师可来回巡视ꎬ由此发现学生出错率较高的题目:按照实数的知识内容ꎬ下列说法错误的为(㊀㊀).Ａ.(－１)２＝１㊀㊀㊀Ｂ.３(－１)３＝－１Ｃ.ʃ２是２的平方根Ｄ.(－３)ˑ(－２)＝－３ˑ－２在巡视的过程中发现很多学生最终都选了Ａ.从解题结果可看出ꎬ学生是因为没有认真审题ꎬ导致选择了错误的选项ꎬ此时教师就可顺势传授给学生一定的解题技巧.在审题过程中ꎬ可一边读一边用笔画出关键词.如上述这道题ꎬ因为思维定式ꎬ很容易想到题目要选择正确的答案ꎬ但题目要求的是选择错误选项.为了更好地提醒学生ꎬ教师可引导学生将题目中的关键词句勾画出来ꎬ学生在教师的引导下ꎬ一边读一边划ꎬ划出了题目中最为关键的词 错误 ꎬ由此起到了警示作用.随后ꎬ教师还可再为学生布置一道练习题ꎬ学生可按照教师传授的解题技巧ꎬ一边读一边划ꎬ最终得出的结果正确率有了明显提升.㊀㊀㊀四㊁挖掘题目中的隐含条件ꎬ提高审题能力多数数学题目都不是简单的考查一个知识点ꎬ更不是简单的巩固知识ꎬ更为重要的目的是考查学生的综合能力.其中有些题目给出的已知条件并不明显ꎬ是暗藏在题目中的ꎬ需要学生来挖掘.因此在教学中ꎬ教师应当引导学生挖掘题目中的隐含条件ꎬ培养学生的洞察力ꎬ初步提高学生的审题能力.例如在教学 不等式 时ꎬ教师带领学生学习了解不等式的知识后ꎬ就可为学生设计一道练习题:求不等式ａ＋１()ｘ>ａ＋１()ａ－１()的解集.教师给出题目后ꎬ学生开始求解ꎬ在解题的过程中ꎬ教师发现很多学生只给出了一种结果ꎬ即 ｘ>ａ－１ .出现这一错误的根本原因在于审题不清ꎬ学生没有注意到题目中的隐含条件.此时教师就可顺势引导学生重新审视这道题目ꎬ让学生认真思考之前学过的不等式性质的内容.很快就有学生回想起不等式的两个性质ꎬ在教师的引导下ꎬ学生仔细回顾了这些知识点ꎬ并重新审题.随后学生发现ꎬ题目中其实还包含了其他的隐藏条件ꎬ而自己得出的错误答案正是因为忽略了这个条件ꎬ自己得出的答案只有当ａ＋１>０时才成立ꎬ且还需考虑两种情况ꎬ即ａ＋１<０时ꎬ解集将为ｘ<ａ－１ꎻ此外ꎬ假如ａ＋１＝０时ꎬ也就是ａ＝－１时ꎬ不等式将为０>０则不成立.由此可见ꎬｘ的解集是有三种情况的ꎬ当ａ＋１>０时ꎬｘ>ａ－１ꎻ当ａ＋１<０时ꎬｘ<ａ－１ꎻ当ａ＝－１时ꎬ无解.通过引导学生挖掘题目中的隐含条件ꎬ就能够使学生在后续的审题时注意到题目中的隐含条件ꎬ有效培养学生的审题能力.综上所述ꎬ审题能力是学生必须具备的基本能力之一ꎬ在教学中ꎬ教师应利用一切有利资源来培养学生的审题能力ꎬ同时传授给学生一定的审题技巧ꎬ让学生会读㊁会审ꎬ最大限度地提高学生的审题效率.㊀㊀参考文献:[１]邹振华.浅谈初中数学教学中学生数学解题能力的培养[Ｊ].中学数学研究:华南师范大学版ꎬ２０１７(０８).[２]黄金雄.在初中函数教学中把握数形结合思想ꎬ促进有效解题[Ｊ].中学数学研究:华南师范大学版ꎬ２０１５(０６).[３]李向阳.初中数学教学中如何培养学生细致有序的审题能力[Ｊ].数学大世界:上旬ꎬ２０１８(０１).[责任编辑:李克柏] ４。
中考数学审题、总结以及知识链的重要性
中考数学审题、总结以及知识链的重要性很多同学问我，老师，数学题没有思路怎么办，我的回答很简单，读题看图、知识成链。
的确，对于很多同学来说拿来一道题就开始从已知往后推，推到死胡同时就返回来再找另一条路，多数情况下另一条路也是悬崖峭壁，然后翻来覆去的想应该怎么做。
导致这种情况的原因就是，同学们审题不仔细。
看一道题，要像看一个人一样，人家刚买了一件新衣服，你见面就夸人家的旧裤子多么多么漂亮，这是肯定不行的。
看题时，要从已知条件出发，看一下已知条件中的那些条件是题眼，是为我们提供思路的关键。
事实上，这种能力一是建立在一定的做题量的基础上，更重要的是对于基础知识的理解和把握，这也是我一贯强调的。
基础扎实，能够灵活运用，再加上适当总结，随便拿来一道题，读完题，能用到的方法也就出来了。
下面举个例子说明如何从题目中分析出来做题的方法。
同学们在做题当中经常会遇到比较两条线段长度的问题。
这类问题我在教学过程中喜欢让学生们猜答案。
因为这种猜测是建立在认真读题的基础上的。
“请比较线段AB和CD的数量关系”和“请比较线段AB和CD的大小”这两个问题看似一样，但是一般的问“数量关系”得到的往往是等式，即AB=CD或AB=1/2CD等等，问“大小关系”得到的有可能是等式也有可能是不等式，若是等式，多数情况是以1:1相等的情况出现即AB=CD，当然，还要配合具体的题目图形。
因此我会告诉学生，问题提问的形式，往往也会不经意间透露出一些答案。
上面只是一些小技巧，接下来我们读完题开始找思路。
比较线段的大小关系的问题，通常有四种情况（1）a>b；（2）a+b>c；（3）a+b>c+d；（4）a+b+c>d。
（“<”的情况同理）思路从何而来，从基础知识而来。
那么首先我们要回想在初中阶段都学过什么关于线段长度的定理，每条定理后面又有什么知识点呢。
我们一起看一下：1、垂线段最短→直角三角形中斜边大于直角边2、两点之间线段最短→三角形两边之和大于第三边→三角形中两边之差小于第三边→八字形与飞镖模型在八字形中，AB+CDBC+CD，注意，这两个模型的结论不能够直接使用，但是可以为我们的求证提供一个良好的思路。
考后该如何理性分析试卷及中考数学压轴题解题方法建议
中考数学压轴题解题方法建议“具体来说，代数的变化体现在有理数、实数、代数式、方程和不等式有新内容增加，图形与几何的内容多从图形的性质，图形的变化，图形与坐标的角度来考察，最后，统计与概率部分增加了通过表格、折线图、趋势图等感受随机现象的变化C。
”面对这些变化，方老师建议，学生一定要吃透考纲把握考试动向，“考生不仅要明确考试的内容，更要对考纲对知识点的要求了然于心。
”冲刺复习应回归课本提升做题速度模拟考试中，考生的数学成绩浮动相对较大，有些题很容易失分有些题很容易得分。
在最后的冲刺阶段，考生可从哪些方面来提分? “学生首先要清楚自己的薄弱点，才能更好地进行强化复习。
”方老师强调，关于备考策略，他有如下建议：一、回归课本，重视基础。
考生应当围绕课程回忆和梳理知识点，对经典题型进行分析，解构和熟悉，做到以不变应万变。
二、专题训练，各个击破。
对各板块间的知识点有综合概括，针对重点知识的交叉点和结合点，进行必要的专题训练。
例如将函数与不等式、方程结合起来，进行综合复习。
三、规范答题，对症训练。
有些考生常将计算错误简单归结为粗心，其实不然，这是基础不牢固，也可能是技巧不熟练，学生应当培养自己的运算能力，做到精准答题。
四、掌握技巧，快速拿分。
选择题和填空题利用估算法、图像法、特例法快速解决。
对于解答题，则要仔细审题，抓住得分点。
考试中把握好答题时间压轴题要步步为营不少学生在走出考场后反映，数学考试时间不够，被某一道题花去太长时间……那么，考生在答题过程中，应当注重哪技巧呢?方老师认为，可从以下几点做起。
第一是平时的训练要控制好时间，第二是掌握答题策略，在写完选择题时候，一定要细心涂完答题卡，第三是对待试卷中的拦路虎，审题要慢，答题要快。
那么，对于最后一道压轴难题，学生应该如何解题抢夺分数呢?“简单来说，就是步步为营，冷静作答”，方老师分析道，“中考的最后一道大题，综合了初中数学许多知识点，审题时一定要慢，通过已知条件分析出题目中隐藏的条件，另外，答题步骤一定要清晰明了，中考阅卷按步骤给分，步骤完整也不会失分太多。
中考数学备考6种方法复习
中考数学备考6种方法复习中考数学备考6种方法复习一、过滤题目法一张数学练习卷共50道题，学霸首先会浏览整个卷面，过滤掉自己非常熟悉的题目，留下自己不熟悉的题目重点攻克，并且反复练习类似题型，让这类题烂熟于心。
这就是那些经常不写作业，喜欢抄作业的同学，每次考试却拿高分的真正原因。
二、提升效率法如果一道数学题你花了10分钟还没法解决，请直接看答案或请教老师。
再之后花更多的时间来归纳总结，反复练习此类题目，做到融会贯通。
归纳总结才是真正的目的，而不是用一节课的时间自己去做一道不会的题目，浪费时间和精力。
三、高水平重复法如果遇见一道不熟悉的题目，你需要做好几遍甚至更多遍，攻克陌生题，把它们转化为简单题。
久而久之，高水平的重复会让你逐渐地把所有知识点都掌握于心。
四、归纳总结法归纳总结对学数学来说太重要了。
学霸们做一道比较难的数学题10分钟，然后会拿出20分钟来进行归纳总结，书写解题笔记。
这么做无形提高了对解题关键的敏感度，见到此类题目，能迅速做出条件反射，找到解题突破口，这就是高手的必修课，解题联想。
五、会必做对法很多学生在做数学题的时候，容易因粗心大意等原因把分丢在会做的题目上。
考试的时候，一定要练习稳的能力，就是说会做的题，坚决不能丢分，这才是考高分的基础和关键。
六、进入中考模式法各种模拟考试，很难找到中考的感觉。
所以，中考之前一定要做真题，要找到身临其境参加中考的感觉，做多了真题，中考的时候你就没有了那种好奇感，心态平静才能更好地发挥。
中考数学备考策略●回归课本，夯实基础数学的基本概念、定义、公式，数学知识点之间的内在联系，基本的数学解题思路与方法，是复习的重中之重。
回归课本，要先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要稳扎稳打，不要盲目攀高，欲速则不达。
要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。
而认真完成作业则是达到这一目的的重要途径。
没有认真完成作业就听老师讲课，会感到老师讲的都重要，抓不住老师讲的重点;而认真完成作业之后，再听老师讲课，就会把重点放在自己还未掌握的内容上，提高学习效率。
如何培养学生的审题能力
如何培养学生的审题能力每次月考之后的分析会，我们每个老师都会有同感，学生不会审题是造成失分的主要原因。
一是由于以往记忆的干扰而造成审题失误，在平时的练习和测试中学生往往会对一些题留有印象，一旦考试中出现似曾相识的题目，学生如获至宝，马上翻开书和笔记，不做对比分析，全盘照抄，出现失误。
二是学生没有养成审题的习惯或者不知道如何审题，只是大概粗略地把材料和问题浏览一遍便开始答题，往往容易造成跑题。
三是缺乏必要的审题方法的指导，学生审题能力的提高有一个过程，每一个过程都有一定的步骤和具体的思维方法，教给学生审题的方法比教给学生结论更重要。
培养学生的审题能力应从以下几方面进行：第一步，认真审题。
审题包括审材料和审题目两部分。
现在中考试题非选择题的材料主要有文字式、漫画式、图表式或混合式。
在审材料的过程中，一定要看清楚材料的标题、出处、文字、图示、数据变化、备注等，要逐字逐句看，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和迷惑条件。
审题目时，先要找出该题目的关键词，是回答是什么还是为什么还是怎么办，然后还要留意题目的分值。
另外，在审题时我们要把整个试题的材料及需要回答的问题通读一遍，可以采用“整体审题法”，不仅要关注试题所给的材料，还要对问题的内在逻辑联系有总体把握。
第二步，根据材料，缩小包围圈，提高答题的准确性。
先确定该题目是考哪部分的，再找出考点，然后确定知识点。
第三步，精心组织答案。
写答案时要注意四点：一要结合考点、引自书本，使用书面语言，提高用词的科学性和规范性。
这对学生的能力要求很高，需要灵活地提取平时积累的知识储备，将所学的课本知识与试题问题成功“对接”，明确分析解决该问题所运用的原理或规律，实现知识的迁移和应用。
二要注意逻辑顺序、语言流畅。
在答案全面性的基础上，一定还要注意答案的顺序，按重要性排序，最重要的就放在最前面，抓问题的主要方面，千万不能“眉毛胡子一把抓”，不分主次。
三要多维思考、意思完整。
初中数学考试中,应该如何进行答题策略和时间分配？
初中数学考试中，应该如何进行答题策略和时间分配？初中数学考试中，如何玩转答题策略和时间分配？哎，说真的，中考数学可是个大问题，尤其是卷子上密密麻麻的题目，简直让人头皮发麻！不过，别慌，听我慢慢道来，当年我可是靠着一些小妙招，成功渡过了中考数学的“鬼门关”！首先，别以为数学考试就是死记硬背公式，其实这里面也有策略和技巧！我当年最喜欢用的是“先易后难”的策略，就像吃自助餐一样，先把喜欢的菜都尝个遍，最后再挑自己不喜欢的慢慢吃，这样就不会因为还没吃到“好菜”就吃撑了，导致后面的菜都吃不下！就拿我当年中考数学遇到的填空题来说吧，第一题简直是送分题，一眼就能看出答案！当时我心里那个高兴啊，像吃了蜜一样甜。
有了这股子劲，第二题、第三题也做得格外顺利。
然后，我就把目光转向选择题，一题一题认真分析，最后才开始解答压轴题的大难题。
说到时间分配，这可不是随便玩玩的，要像打仗一样，制定好作战方案！我的建议是，先分配好每一部分的时间，比如填空题用多少分钟，选择题用多少分钟，最后用来解答大题的难度也应该有所区分。
这样你就能避免“光顾着啃硬骨头，却忽略了满盘珍珠”的尴尬局面。
当然，时间分配也要根据题型进行调整。
比如，选择题和填空题时间都不宜过长，要尽量利用时间，争取快速解题；而大题则需要把时间留足，这样才能仔细分析题目，找到解题思路。
说到这儿，我突然想起一件趣事。
当年中考数学考试，我遇到一道几何题，当时我愣是卡在半路，怎么也解不出来！眼看着时间一分一秒地过去，我的心就像热锅上的蚂蚁，急得不得了！这时，我深吸一口气，冷静下来，仔细审题，发现题目中隐藏着一个关键点，我之前忽略了！于是，我灵机一动，用了一个巧妙的方法，最终成功地解出了这道难题！其实，中考数学考试不仅是检验你的知识储备，也是考验你的心理素质和临场应变能力。
只要你认真备考，掌握答题策略，相信一定能取得好成绩！加油！。
中考数学失分的原因及对策
中考数学失分的原因及对策数学是中考的一门重要科目，也是许多学生最头疼的科目之一、很多学生在中考中数学失分较多，这主要是由于以下几个原因：一、基础知识不扎实。
数学是一门基础学科，后面的知识都是建立在前面的基础之上的。
如果学生在初中阶段没有牢固掌握数学的基本概念、公式和定理，那么在中考时就无法应对更复杂的问题，容易造成失分。
二、解题思路不清晰。
数学题目必须有一定的解题思路，不能凭空猜测答案。
一些学生在解题时没有明确的思路，盲目地试错，导致答案错误。
这就需要培养学生的逻辑思维和解题能力，让他们能够理清解题步骤，减少错误的可能性。
三、考试紧张和时间管理不当。
中考是一场紧张而重要的考试，对许多学生来说是一次决定命运的考试。
有些学生在考试时容易紧张，导致思维混乱，不能正确解答问题。
另外，一些学生在考试中对时间的把握不准确，导致有些题目没有时间完成，或者答卷时间不充分。
这就需要学生在平时的学习中积累充分，实施针对性的训练，提高解题速度和时间管理能力。
针对以上问题，我们可以采取一些对策来提高中考数学成绩：一、扎实建立数学基础。
学习数学要从基本概念开始，逐渐掌握公式和定理，并通过大量的练习巩固理解和应用。
在课外时间，可以找一些相关的辅导书或在线课程来巩固基础，培养数学思维。
二、培养解题的思路。
在学习数学时，要注重培养学生解题的思路。
通过多做一些典型例题，并总结经验和方法，进行类似题目的演练，提高解题能力和独立思考的水平。
同时，要鼓励学生思考问题的背后的数学原理，培养抽象思维和逻辑思维能力。
三、积极参与课堂互动。
数学是一门需要自己动手操作、思维训练的学科，单纯的课堂听讲无法真正掌握其中的奥妙。
学生可以积极参与课堂上的讨论和问题解答，在老师的引导下分享自己的解题思路，以及和同学们的交流，增加自信心和实践能力。
四、合理安排考试准备时间。
考试期间的准备不应是仓促而密集的，而是要合理安排时间，提前预习和复习，分阶段地解决问题。
中考数学答题技巧与解题规范
中考数学答题技巧与解题规范 一、考前准备 考前要摒弃杂念，排除一切干扰，提前进入数学思维状态。
闭眼想一想平时考试自己易出现的错误，然后动手清点一下考场用具，轻松进入考场。
这样做能增强信心，稳定情绪，使自己提前进入“角色”。
二、考前5分钟 拿到试卷后，而要通览一下全卷，摸透题情。
看无印刷问题等。
此时不能动手答题，但可以阅读试题，因此可以根据自己的情况，有选择地阅读一些试题，如题目比较长的，或者有一定难度的题。
三、开始答题后 1、把自己容易忽略和出错的事项在草稿纸上作好记号，如三角形的面积公式，四个象限点的符号等，也可以写一两名提醒自己的话。
2、仔细审题 考试时精力要集中，审题一定要细心。
要放慢速度，逐字逐句搞清题意（似曾相识的题目更要注意异同），从多层面挖掘隐含条件及条件间内在联系，为快速解答提供可靠的信息和依据。
否则，一味求快，丢三落四，不是思维受阻，就是前功尽弃。
3、由易到难 就是先做容易题，后做难题。
考试开始，顺利解答几个简单题目，可以产生“旗开得胜”的快感，促使大脑兴奋，有利于顺利进入最佳思维状态。
考试中，要先做内容掌握比较到家、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目。
遇到难题，要敢于暂时“放弃”，不要浪费太多时间（一般地，选择或填空题每个不超过2分钟），等把会做的题目解答完后，再回头集中精力解决它。
从近几年的中考中不难看出，选择、填空、解答三类题，比较难的都安排在比较靠后的位置，如06年中考题，最难的有四小题，其中选择题是最后一题，填空题是最后一题，解答题是最后一题的最后一小题，倒数第二题的最后一小题；05年中考题的情况完全相同。
4、分段得分 近几年中考数学解答题有“入手容易，深入难”的特点，第一问较容易，第二、三问难度逐渐加大。
因此，解答时应注意“分段得分”，步步为营。
首先拿下第一问，确保不失分，然后分析第一问是否为第二、三问准备了思维基础和解题条件，力争第二问保全分，争取第三问能抢到分。
中考数学审题技巧
中考数学审题技巧对于正确理解和解答数学问题非常重要。
以下是一些中考数学审题的技巧：
1.仔细阅读题目：首先，在开始解题之前，耐心地阅读整个题目，并理解题目所询问的内
容。
注意关键词、条件和要求。
2.理清问题要求：明确题目中所要求解决的具体问题，例如计算、推理、证明等。
将问题
要求转化为具体的数学操作或方法。
3.分析数据和条件：仔细分析题目中给出的数据和条件，找出与解题有关的信息。
确定哪
些数据是已知的，哪些需要求解。
4.画图或示意图：根据题目的要求，画出适当的图形辅助理解问题。
通过图形可以更直观
地把握问题的关键信息和几何关系。
5.推断和假设：在某些情况下，需要根据题目给定的条件进行推断和假设，以简化问题或
寻找解题思路。
6.抓住关键步骤和思路：在解题过程中，理解问题的关键步骤和思路非常重要。
可以根据
题目的结构和要求，选择合适的方法和公式。
7.检查解答的合理性：在得出答案后，及时进行反思和检查。
确保解答符合题目的要求，
并对可能存在的计算错误或逻辑错误进行纠正。
8.多做练习：通过大量的练习，掌握不同类型的数学问题和解题方法，提高审题和解题的
能力。
以上技巧可以帮助您更好地理解和解答中考数学题目。
通过多次实践和积累经验，您将逐渐熟练掌握这些技巧，并提高数学解题的准确性和效率。
浅谈初中数学审题错误归因及对策
浅谈初中数学审题错误归因及对策初中数学审题是解题的关键和基础，深入细致的审题是正确解题的前提，只有多角度地观察，由表及里，由条件到结论，由图形到数式，洞察问题实质，找到突破口，选择正确的解题及书写方式。
近年来，中考数学题目注重数学核心素养的考查，以实际生活为载体，加大数学题目阅读量，很多考生往往对审题掉以轻心，不是漏看就是错看，致使解题丢分严重。
下面根据自身的教学经验，就分析归纳学生审题错误成因及如何提高审题能力的措施谈谈我的观点。
一、学生审题错误归因1. 念含糊不清。
因不能透彻理解和灵活应用数学概念，把握不了数学概念的本质，导致解题错误的例子屡见不鲜。
2. 读题不仔细。
学生在考场急于求快，粗略读题，经常忽略题目中的关键信息。
3. 对题目条件的挖掘转化处理不足。
已知条件有直接已知条件，隐含已知条件，易忽略文字叙述类的已知条件，不能挖掘隐含已知条件。
例如：对顶角相等，半径相等，公共边，公共角，直径所对的圆周角等于90°，这些都是常见的几何隐含已知条件。
4. 教师不够重视审题教学。
为了加大课堂容量，大量使用多媒体教学，为了完成教学任务，未能帮助引导学生如何审题，甚者老师主动帮助学生读题，标注划重点，越俎代庖，长此下去，学生审题能力未能得到锻炼和发展。
5. 受定式思维的影响。
有些考生做了大量的练习题目，对部分题目，部分题型反复练习，而在考试中不可避免有相似题目，而中考数学题目总是在稳中求变求新，多多少少都对原有题目进行了改编创新，考生还是按老思维，老套路解题，往往错误率较高。
二、培养学生读题、审题的方法（一）各类题型读题、审题的方法应用题的读题、审题1. 认真读题，边读边标注，边读边理解，轻声读，默读，培养自觉通过默读理解题意的习惯。
2. 反复推敲题中的每一个字、词、符号、每一句话分别都代表什么意思，紧扣关键词，弄清题目的全部条件和要求等等。
3. 能够复述题意，能够用自己的话翻译复述题意，不用看题目，就能通过背景数学载体，看到问题本质。
数学如何养成仔细审题
数学如何养成仔细审题
数学如何养成仔细审题的习惯
一、理解题意
在数学解题中，首先需要准确理解题目的意思。
审题时需要逐字逐句地阅读，不遗漏任何重要信息，并明确题目所涉及的数学概念和公式。
对于较为复杂的题目，可能需要多次阅读，以便更好地理解题目的要求和条件。
二、提取关键信息
在理解题意的基础上，需要从题目中提取关键信息。
这些信息通常包括数字、符号、公式等，它们是解题的重要依据。
在提取关键信息时，需要特别注意题目中的隐含条件，这些条件可能对解题过程产生重要影响。
三、排除干扰因素
审题过程中需要注意排除题目中的干扰因素。
这些干扰因素可能包括错误的假设、误导性的信息等，它们可能会影响解题的正确性。
为了排除干扰因素，需要对题目进行深入的分析和理解，以确保所使用的信息和数据是准确的。
四、画图分析
对于一些较为复杂的数学问题，可以通过画图的方式来帮助理解。
画图可以直观地展示数学问题的结构和关系，有助于更好地分析问题和寻找解题思路。
通
过画图，可以将抽象的数学问题转化为具体的图形，使问题更加容易解决。
五、复查答案
在完成数学问题的解答后，需要进行答案的复查。
复查的目的是检查解题过程中是否有遗漏或错误，以确保最终答案的准确性。
在复查过程中，需要注意检查计算过程、推理过程以及最终答案的一致性和正确性。
如果发现错误或不足之处，需要及时纠正和补充。
如何提高初中生数学审题能力
如何提高初中生数学审题能力在近几年的中考中，教研室的统计分析显示：审题错误或不清导致失分的情况相当严重，是学生三大重要的失分原因之一。
最糟糕的情况是学生没有弄清问题就进行演算和作图。
根据在教学第一线10多年的工作，总结经验如下：一、审题障碍的原因1.教师的原因我们教师对学生的审题能力造成负面影响的行为有：（1）包办代替型。
讲解例题时教师喜欢把题目读一遍，用重音体现重要的信息，或者直接说出重要的条件。
（2）来也匆匆型。
未给学生充分的时间审题，有的学生在问卷中说：我还没有看完例题的题目，老师已经在讲解了。
（3）去也匆匆型。
“快下课了，老师会匆忙的把题目的主要条件读一下，代替了我的审题。
”（4）逼上梁山型。
作业太多，不能按时交的后果严重，只好匆忙审题，完成任务了事。
（5）加班考试型。
复习时间紧张，又没有自己设计合理的检测试卷，只有拿来一套现成的试卷，用一节课时间再加课前几分钟和课后几分钟进行测试，解题速度一般的学生只有匆忙应对，造成审题不清。
2.学生的原因（1）生活经验的局限。
如：方位角中的东北方向，在生活中就不是特指北偏东45度方向等。
这需要一定的练习和训练方能得到矫正。
（2）语言能力的影响。
学生的语言组织能力、表达能力、判断能力的强弱直接影响学生对题意的理解，原本很正常的题干往往会被一些学生理解成另外一种意思。
现在的学习材料对学生的学习能力提出了更高的要求。
（3）认知特点的制约。
学生在初中的成长过程中，从形象思维为主过渡到抽象思维为主，需要一个过程，而且学生之间也有一定的差异性，不少学生不经过教师的指导，就不会有意识的借助于图形来理解题意，这需要教师找出适合学生认知特点的方法来指导学生审题。
例如：已知抛物线y=ax2（a≠0）与函数y=-2/x的图象交点的横坐标大于零，问a的值大于零还是小于零？在上新课时遇到这个问题，班级那还有10人左右想了很长时间，不知道画图尝试，还有几个同学用描点法画了很标准的函数图象，很费时间。
中考数学答题的规范与技巧
中考答题规范与技巧指导材料将日常所学习的知识、所练就的技能在试卷上转化为最大化的分数，也是一种能力。
发挥出这种能力，特别需要讲究答题的规范和技巧。
通过规范答题多得分数，也是决胜中考的有效方略。
一、调整答题心态1．优化情绪，强化信心。
抱着坚定的必胜信念，以胜利者的姿态步入考场。
让学生有理由“自信”：一是寒窗苦读九年，已经有了丰厚的储备，中考正是厚积薄发的时候；二是经过了初中四年的奋力拼搏，特别是最后一年全面、细致、扎实的复习，已经掌握了应该学会的基本知识，见识了各种题型，锻炼了答题能力，掌握了应试技巧，积累了丰富的考场经验；三是已做过了近几年的中考题，对中考考点、题型、长度、难度老师说过多边，同学们都已非常熟悉。
2．调整心态，沉着应考。
平时要给予自己准确的定位，磨炼其意志，培养其韧性，全身心地投入到考试中去，做到保持一颗平常心，平静地面对中考。
来到考场后，总会感到有些紧张。
在这种情况下，可进行简单的放松训练，如做几次深呼吸等。
在考前几分钟要安静独处，不要再和别人讨论知识上的问题，以免破坏自己胸有成竹的感觉。
提前进入“角色”，减轻压力，轻装上阵，增强信心，以平稳自信、积极主动的心态准备应考。
3．适度紧张，应对中考。
应该明白，考前紧张是正常现象，适度紧张还能提高兴奋度，让人意识缩窄，精神集中，有助于思维的活跃和思路的畅通。
要接受紧张，习惯它而不是害怕它，也别老想着控制它。
另外，要重视奋斗过程，淡化考试结果。
“只问耕耘，不问收获”，把中考看成自己成长的一个过程。
4．全面检查，考后即忘。
全部题目做完之后，或者还有少数题目实在做不出来，在这个时候，应该抓紧时间对已经做出的题进行全面的检查。
检查的内容包括：答案的计算是否正确，书写是否有错误，答案的内容是否完整，要点是否突出，阐述是否清晰，选择题的答案是否正确，机读卡的填涂是否正确，题号与答案是否有错位的现象等等。
全部试题答案检查完毕后，还应该检查一下姓名和准考证号码的填写情况。
如何提高中考数学计算题的能力
如何提高中考数学计算题的能力提高中考数学计算题能力的方法１、审题训练:审题训练能培养学生最初的定向能力，增进运算方向的正确性.要做一个运算问题,首先要做到审视性读题、多角度观察、综合性思考，以确定运算方向，过好审题关。
（1）学生应从语法和语义两个方面学习，分别强化关键词提取与理解，并经常对概念、图像进行书面或口头的表达;（2)拿到题目,首先细致观察，分析题目特点，分析表达式特点,确定计算方向,有目的的运算.特殊题目要牢牢记住特征，采用解题技巧。
2、思维灵活性训练思维灵活性训练，可以促进计算的灵活性。
心理与思维灵活性训练的核心是识别语言文字、符号语言、图形语言、代数表达式等**种表达方式的本质，并迅速抓住计算的主旨与实质,以迅速联想，策略,提高学生的洞察能力。
（１)通过对事物的观察、测量、对比、推理、分析，提高学生的逻辑思维；(２）利用实物、模型、挂图,并且把平面图与立体图对比讲解，培养学生的空间想象能力。
３、优化运算过程和运算方法的训练优化运算方法，可以提高运算的合理性。
我们要重视数学思想对运算的指导作用.数学思想是数学的基本观点，是数学中最本质、最高层次的西，它是优化运算过程和运算方法的指导原则，是解决运算合理性的基本策略的源泉，是数算的.指导数算最常用的是转化划归思想，即把要解决的运算问题转化为确定解法和程序的规范的运算问题。
（1)进行有目的、有专题的解题训练;（2)有计划、多渠道地收集反馈信息，及时调整教学中的计算强化方向;（3）培养学生自觉学习的习惯，并经常进行自我评价，自我检测。
4、提高稳定性。
保证计算正确率的最后一个核心是稳定性.尽管计算速度十分重要，但对解决问题来讲，准确完成题目才是最核心的目的，而熟练有助于提高速度到合理水平.稳定性的获得，包括推导过程中思路的清晰性,手脑配合的协调性，使用小结论时记忆的准确性，以及对条件是否使用充分和结果是否完整回答问题的及时检查，需要培养学生建立起计算先稳后快的意识，以及能够自己正误的题感 .中考数学的解题指导1．理顺好审题与解题的关系有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多.只有耐心仔细地审题,准确地把握题目中的关键词与量(如至少，a 0 ,自变量的取值范围等等)，从中获取尽可能多的信息,才能迅速找准解题方向。
中考数学的审题技巧
中考数学的审题技巧纵观往年中考，考生在数学上失分的主要原因有三大方面：运算、操作和理解，其中由于理解上的失误造成失分的现象较多。
那么怎么才能避免审题失误呢一、审题时注意力要高度集中，思维直接指向试题，一定要眼到、手到、心到。
尽管是中考这种关键时刻，也并不是所有的考生都能把注意力集中到试卷上，尤其是一些心理素质欠佳的考生。
在规定时间内高度集中注意力，这是考试基本功之一。
这种基本功的训练在于平时。
同学们自己在做练习时，包括做回家作业，不妨试试限时完成法，即规定自己在一定的时间内，集中注意力完成练习。
不要有停顿，不要喝水，不要说话。
二、审题时可以采用以下几个步骤：1、第一遍粗读题，使自己大致了解题目的意思。
2、第二遍精读题，要逐字逐句地读，仔细理解题目中各个条件的含义。
读的过程中不妨用笔把题目中的重要条件，重要语句划下来，圈出来，以提醒自己，引起重视。
3、第三遍重读题。
作完一道习题后应回过头来重新审题，看看哪些数据、关系还没有用上，已用上的用得是否准确;关键词句的理解是否准确、到位;结果是否符合题意，符合生活经验。
三、要学会翻译数学题。
别以为只有语言需要翻译，数学同样也需要翻译，就是把大家觉得特别长的题翻译成自己能够理解的简单的语言，把文字性的东西翻译成数学语言，进一步用代数式或者是符号语言来表达，有助于审题。
四、审题时要克服思维定势的影响。
考试之前，考生做了大量的题目，考试不可避免地会在一些地方令考生有似曾相识的感觉，这原本是件好事，但考生的思维定式把这变成了一件坏事。
有的考生看题还没过半，发现类似的题目老师讲解过，立即兴奋地动笔，有的同学甚至靠记忆老师讲过的解法来依葫芦画瓢，谁知道试题的其他条件、需要求证的结果已经做过变化，错解是必然结果。
总之，请同学们牢记：审清题意是致胜的前提。
粗心就等于把成功推向你的竞争对手。
因此一定要细之又细，慎之又慎，滴分不漏。
中考数学复习必知：面对中考，考生对待数学这一科目需保持平常心态，复习数学时仍要按知识点、题型、易混易错的问题进行梳理，不断总结，不断反思，从中提炼最佳的解题方法，进一步提高解题能力。
初中数学考试丢分的原因及对策
一、根底知识薄弱这是成绩在高分以下学生的通病，如果一百分的考试咱考了96分，那么这一条跟你关系不大，但是如果咱考了69分，那你就得好好看看这一条了。
时至今日，还有学生不知道方程的定义〔含有未知数的等式〕，所以他认为11不是方程，因为它没有解。
此类问题林林总总举不胜举。
对策：1.不要为了锻炼孩子做难题为借口无视根底知识的重要性。
家长们不要总心急想让孩子赶紧上手做难题，觉得孩子老在学根底知识、做根底题很丢脸。
但其实，没有根底知识，一切都是空谈。
2.培养学生学数学的信心。
根底薄弱的学生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，厌倦学数学。
家长们要通过语言与行动的鼓励消除孩子对数学的恐惧心理，并在生活中把数学问题趣味化，使孩子体会数学的可参及性。
3.催促孩子夯实根底，确保对根底问题的理解及掌握。
对于容易犯的错误，催促孩子做好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的方法。
不盲目让孩子做大量的题目。
因为盲目大量做题，有时候错误或者误解也会得到稳固，纠正起来更加困难。
对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后反思。
二、运算能力差这个问题是历史遗留问题，因为只要是小学计算能力一般，初中根本上也会受影响，同时也与学生的习惯有关，有的小孩只要是计算题，就立刻拿出来计算器，霹雳啪啦把题算出来了，有时候计算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去开动脑筋运算，长此以往，导致计算能力低下。
对策：1.夯实各种运算法那么的根底规律规那么。
运算能力差，对于运算法那么这个根基没有掌握好是关键。
家长可以尝试平时在家偶尔问两句某个运算法那么，考察一下孩子的掌握情况。
2.制止孩子使用计算器等计算辅助工具。
在做数学作业的时候，让孩子失去对其他运算手段的依赖，才能让他们有更多的时机去锻炼用脑子算的能力。
三、应用能力差到了方程与不等式，数学就开场与生活结合起来了，架桥修路盖公厕，应有尽有，不应有的也有。
有的学生不是很懂生活，因此应用起来可就要了命了。
数学考试高分答题技巧
数学考试高分答题技巧（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中考数学试题解题技巧
中考数学试题解题技能很多初中生在学习数学时感到非常的困难,而且数学成绩也一直不好,其实数学的解题是有技能的。
下面是作者为大家整理的关于中考数学试题解题技能，期望对您有所帮助!中考数学解答困难技能方法方法一：一“慢”一“快”，相得益彰有些考生只知道考场上一味地要快，结果题意未清，条件未全，便急于解答，岂不知欲速则不达，结果是思维受阻或进入死胡同，导致失败。
应当说，审题要慢，解答要快。
审题是全部解题进程的“基础工程”，题目本身是“怎样解题”的信息源，必须充分搞清题意，综合所有条件，提炼全部线索，形成整体认识，为形成解题思路提供全面可靠的根据。
而思路一旦形成，则可尽量快速完成。
方法二：确保运算准确，立足一次成功数学高考题的容量在120分钟时间内完成大小26个题，时间很紧张，不答应做大量细致的解后检验，所以要尽量准确运算(关键步骤，力求准确，宁慢勿快)，立足一次成功。
解题速度是建立在解题准确度基础上，更何况数学题的中间数据常常不但从“数量”上，而且从“性质”上影响着后继各步的解答。
所以，在以快为上的条件下，要稳扎稳打，层层有据，步步准确，不能为寻求速度而丢掉准确度，乃至丢掉重要的得分步骤，假设速度与准确不可兼得的说，就只好舍快求对了，由于解答不对，再快也无意义。
方法三：调理大脑思绪，提早进入数学情境考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于“空白”状态，创设数学情境，进而酝酿数学思维，提早进入“角色”，通过盘点用具、暗示重要知识和方法、提示常见解题误区和自己易显现的毛病等，进行针对性的自我安慰，从而减轻压力，轻装上阵，稳固情绪、增强信心，使思维单一化、数学化、以安稳自信、积极主动的心态准备应考。
方法四：“内紧外松”，集中注意，排除焦虑怯场集中注意力是考试成功的保证，一定的神经亢奋和紧张，能加速神经联系，有益于积极思维，要使注意力高度集中，思维非常积极，这叫内紧，但紧张程度太重，则会走向反面，形成怯场，产生焦虑，抑制思维，所以又要苏醒愉快，放得开，这叫外松。
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中考数学考试如何审题不丢分及审题能力培养
一、审题时注意力要高度集中，思维直接指向试题，一定要眼到、手到、心到。
尽管是中考这种关键时刻，也并不是所有的考生都能把注意力集中到试卷上，尤其是一些心理素质欠佳的考生。
在规定时间内高度集中注意力，这是考试基本功之一。
这种基本功的训练在于平时。
同学们自己在做练习时，包括做回家作业，不妨试试限时完成法，即规定自己在一定的时间内，集中注意力完成练习。
不要有停顿，不要喝水，不要说话。
二、审题时可以采用以下几个步骤：
1、第一遍粗读题，使自己大致了解题目的意思。
2、第二遍精读题，要逐字逐句地读，仔细理解题目中各个条件的含义。
读的过程中不妨用笔把题目中的重要条件，重要语句划下来，圈出来，以提醒自己，引起重视。
3、第三遍重读题。
作完一道习题后应回过头来重新审题，看看哪些数据、关系还没有用上，已用上的用得是否准确；关键词句的理解是否准确、到位；结果是否符合题意，符合生活经验。
三、要学会翻译数学题。
别以为只有语言需要翻译，数学同样也需要翻译，就是把大家觉得特别长的题翻译成自己能够理解的简单的语言，把文字性的东西翻译成数学语言，进一步用代数式或者是符号语言来表达，有助于审题。
四、审题时要克服思维定势的影响。
考试之前，考生做了大量的题目，考试不可避免地会在某些地方令考生有似曾相识的感觉，这原本是件好事，但考生的思维定式把这变成了一件坏事。
有的考生看题还没过半，发现类似的题目
老师讲解过，立即兴奋地动笔，有的同学甚至靠记忆老师讲过的解法来依葫芦画瓢，谁知道试题的其他条件、需要求证的结果已经做过变化，错解是必然结果。
如何才能有效地培养学生的审题能力呢？
（一）帮助学生克服畏难情绪
教师在平时的教学过程中，就要注意培养学生热爱学习、锲而不舍、不怕困难的顽强意志，要敢于向困难挑战，相信自我，战胜自我，以提高他们勇于消除心理障碍、克服学习困难的心理素质。
在学生审题能力有点滴的进步时，及时给予表扬和鼓励。
教师可以经常出一些新颖有趣的题，给学生新鲜感，培养兴趣，锻炼审题能力，发挥学生的主动性和积极性，不至于以后看到新情境题由于紧张，手足无措。
针对学科特点，教师尽量让学生对知识的理解，由感性上升到理性。
让学生逐渐热爱数学，学会用数学的眼光分析问题。
（二）课上培养学生认真、仔细的审题习惯
教师在平时上课过程中，需要特别重视培养学生的正确审题习惯，提高审题能力，从而提高学生解题技巧和水平。
1、例题教学
例题教学中，教师要注重认真审题的引导，通过对题目作深入细致的审题分析示范，引导学生掌握科学的审题方法，步骤。
例如：读题时读到关键词句还要加重语气或提高声调，使学生在读题时就学会抓住重点句、关键词，理解重点句、关键词的真正含义，从而使学生养成认真审题的良好习惯。
但是，教师要掌握好度，避免变成包办代替，反而阻碍学生能力的发展。
2、习题教学
习题教学中，解题前教师应尽量给学生足够的审题时间和思考空间。
让学生认真细致阅读题目，在读题审题中多角度无遗漏地收集题目有效信息。
比如：我们可以规定:简单的题目看一遍；一般的题目看两遍；新颖的题目多看几遍；边看边分辨已知和待解。
然后我们可以提问题目的关键字词，已知条件和题目所求，题目的条件间的相互联系和相互作用，有意识地培养学生从材料中发现信息、识别信息、获取信息、整合信息的能力。
对于审题急于求成，马虎草率的学生，要批评指正，指出危害。
3、在学生准确审题的基础上，逐步培养审题的速度。
使学生最终能准确、敏锐、深入的审题，为迅速、正确解题作准备。
(三)传授一定的审题技巧
培养学生的审题能力虽然不能一蹴而就，但我们可以交给他们一些审题技巧，用具体的可操作的方法帮助学生提高审题能力。
1 提炼重点，培养审题的准确性
在审题时，教师要有意识得引导学生透过复杂的题干部分，找出重点，理解题意。
所以，审题时，学生要特别注意题目中的关键词语。
所谓关键词语，就是是题目涉及的数学知识，及具体数据，已知条件等，忽略了它们，往往使解题过程变得盲目，思维陷入困境。
如何不遗漏关键词语呢？
读数学题的时候可以让学生手中拿着铅笔，边看边做符号，如数据方面的用横线划一下，对提出的问题的要点可以用画圈圈起来。
这样一来，当做题的时候就有一个很好的提示作用。
最后用橡皮擦的时候，也有一个回顾的作用，可能会发现漏洞等。
审题要准确，除了找对重点外，排除干扰因素也很重要。
在题目给出的诸多条件中，有些是有用的，也有些是无关的，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰条件，只要能找出这些干扰条件，并把它们排除，题目常常能迅速正确地解答。
2、充分挖掘，培养审题的深刻性
有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中。
常见的有知识性隐含条件、临界条件性隐含条件、数据性隐含条件等。
把隐含条件挖掘出米，常常是解题的关键所在，对题目隐含条件的挖掘，都要仔细思考除了明确给出的条件以外，是否还隐含着更多的条件，这样才能准确地理解题意。