部编一年级下册语文第三单元备课
部编版一年级语文下册第三单元《7 怎么都快乐》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《7 怎么都快乐》优质教案一、教学目标1.知识与技能：掌握课文中所学生字词的书写和认读，理解课文内容，能够流畅朗读；能够通过课文及相关活动，理解“快乐”的含义，学会感受生活中的快乐。
2.情感态度与价值观：通过教学引导，培养学生的善于感悟，善于发现生活中的快乐，学会珍惜快乐的时刻。
3.学习策略：进行课内课外的语言实践活动，培养学生合作学习的能力，提高语言表达的自信心。
二、教学重难点1.教学重点：课文的学习和理解；学生对“快乐”概念的理解。
2.教学难点：帮助学生理解课文内容，在课外生活中找到快乐的点滴，培养他们品味快乐的能力。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册2.教具：课文配套教材、课件、图片、实物等3.教学环境：安静整洁的教室四、教学过程第一课时1.上课铃响，引导学生静心，开始听教师朗读课文。
2.教师解释课文内容，引导学生理解文中表达的快乐。
3.练习学生的朗读能力，帮助学生掌握课文内容。
4.分组讨论，让学生分享自己生活中的快乐。
第二课时1.复习上节课内容，巩固课文的学习。
2.教师出示图片或物品，让学生回想起自己的快乐瞬间，并用语言描述。
3.学生分组表演小故事，展现快乐情境。
4.结束课堂，给学生留作业，让他们写一篇短文描述自己的快乐瞬间。
五、课后反思1.教师总结本节课的教学效果，查缺补漏。
2.学生通过表达自己的快乐体会，帮助他们更深刻地理解快乐的含义。
3.鼓励学生在日常生活中继续发现快乐，培养他们阳光、积极的心态。
六、教学活动1.课堂互动讨论2.语言实践活动3.分组表演4.个人写作七、扩展延伸1.鼓励学生通过绘画、手工等方式，表达自己的快乐。
2.借助音乐、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受快乐。
3.引导学生通过家庭作业、日记等形式，继续关注快乐的发现与体会。
这份教案旨在帮助学生理解《7 怎么都快乐》这篇课文内容，通过课内外的活动，引导学生感受生活中的快乐，并帮助他们学会珍惜快乐的时刻。
部编版一年级语文下册第三单元教学计划
部编版一年级语文下册第三单元教学计划
一、教学目标
1.通过学习，学生能认读、读写四个声母b、p、m、f及其相关的韵母。
2.能在声旁辨认含有该声母的字。
3.能在课文中读出这四个声母出现的词语。
二、教学重点和难点
•重点：声母b、p、m、f的教学和辨识。
•难点：能正确地辨认声母b、p、m、f，并准确读出对应的单词。
三、教学内容
1.课文：《爸爸》
2.重点词语：爸爸、爷爷、奶奶、双、手
四、教学准备
1.教师准备：教学课件、生字卡片、声母卡片。
2.学生准备：课文复印件、练习本、铅笔、橡皮、钢笔。
五、教学过程
第一课时
1.初步了解：教师通过谈话引导，让学生谈爸爸的形象。
2.教授生字：爸爸、爷爷、奶奶。
第二课时
1.复习生字：爸爸、爷爷、奶奶。
2.引导课文：教师带领学生读课文《爸爸》。
3.辨认声母b、p、m、f。
第三课时
1.复习课文《爸爸》。
2.教学重点词语：双、手，教学方法灵活多样，如单词接龙等。
第四课时
1.语文游戏：分组比赛，辨认声母b、p、m、f。
2.课后练习：要求学生背诵课文并读写上面加线的生字，做好词语手抄报。
六、教学反思
本教学计划主要通过听、说、读、写等多种方式让学生掌握语文知识，提高语文素养。
在教学过程中，要注意激发学生学习的兴趣，积极参与实践活动，促进师生互动，达到教学目的。
以上是本单元的教学计划，希望能够为您的教学提供一定的参考和帮助。
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教学设计
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教学设计一、教学背景分析1.1 教材背景本节课是部编版一年级语文下册第三单元的教学内容，主题为《口语交际：请你帮个忙》。
教材着重培养学生的口语表达能力和交际能力，培养学生积极向他人求助和乐于助人的品质。
1.2 学生背景学生是一年级的小学生，大部分学生处于语言表达和交际能力的初级阶段。
他们对周围事物充满好奇，善于模仿，但缺乏系统的语言表达和交际经验。
二、教学目标2.1 知识目标•理解并掌握本单元的教学内容和重点词汇；•能够听懂并模仿简单对话；•能够运用教材中学习到的句型进行简单的口语表达。
2.2 能力目标•提高学生的口语表达能力；•培养学生的主动求助和乐于帮助他人的品质。
2.3 情感目标•培养学生的互助合作精神；•培养学生的自信心和积极性。
三、教学重难点3.1 教学重点•《口语交际：请你帮个忙》这一主题的教学内容；•本单元重点词汇和句型的教学。
3.2 教学难点•如何引导学生进行口语表达，使其能够流利、自然地进行对话。
四、教学过程设计4.1 导入导入部分可以通过一段简短的视频或图片展示，引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
4.2 学习活动4.2.1 听力训练让学生听教师播放的对话，然后回答与对话内容相关的问题，培养学生的听力能力。
4.2.2 口语表达练习组织学生分组进行小组对话练习，使学生能够自然地运用学习到的句型进行口语表达。
4.3 拓展活动让学生模仿对话中的情景，自由发挥进行口语表达，培养学生创造性思维和表达能力。
五、教学反思本节课主要围绕口语交际这一主题展开，通过听力训练和口语表达练习使学生能够熟练运用所学内容进行口语表达。
在教学过程中，要注意引导学生多维度思考，培养学生的表达能力和想象力，激发学生学习的兴趣。
六、教学评估针对本节课的教学目标和学习内容，可以通过学生的口语表达情况、听力反馈和小组合作情况等方面进行评估。
可以采用情景再现、口语练习、小组问答等方式进行评估，全面了解学生在口语表达和交际能力方面的发展情况。
部编版人教版一年级语文下册第三单元 集体备课 教案 及教学反思
第三单元集体备课本单元围绕“伙伴”这个主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。
其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文把生活中常见的伙伴之间的相处，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊，要团结友爱，互帮互助，快乐合作，友好共处，才会真正感到快乐和幸福。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点小公鸡和小鸭子21.认识33个生字、4个偏旁和4个多音字，会写20个字。
2.正确、流利地朗读课文，读好“不、一”的变调。
3.学习联系上下文了解词语意思的方法，知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思；初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。
4.读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。
树和喜鹊 2 怎么都快乐 2口语交际 1 在不同的情境下会使用合适的礼貌用语；懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助；能大致讲清楚自己的要求。
语文园地三 2 1.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
2.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，大致了解古诗的意思；背诵古5 小公鸡和小鸭子▶教学目标1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁，会写“他、地”等7个字。
2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等短语的意思。
3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
▶教学重难点1.识字写字。
2.初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法，读好小公鸡和小鸭子的对话。
3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
▶教学策略1.识字写字（1）识字本课要认识12个生字。
字音方面，“信、跟、喊、身”的前鼻音和“捉、身、直”的翘舌音要重点指导。
扬州某校部编版一年级语文下册第三单元集体备课教学计划
扬州某校部编版一年级语文下册第三单元集体备课教学计划一、课程背景在学校开展集体备课是提高教师教学水平和学生学习效果的有效途径。
本文档旨在设计扬州某校一年级语文下册第三单元的集体备课教学计划。
二、教学目标1.知识目标：学生能正确认读单元内的生字词汇，理解课文。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和合作意识。
3.情感目标：培养学生积极参与集体活动的态度，培养学生团结互助的合作精神。
三、教学内容1. 课文：《小红鸟》2. 生字词汇：红、鸟、树、黄、水等。
3. 本单元重点词语：飞、飘、窝、叽叽喳喳、小小的等。
四、教学重点和难点重点：帮助学生掌握本单元的生字词汇和课文内容，培养学生对小鸟的关爱之情。
难点：帮助学生理解课文意思，培养学生的语文阅读能力。
五、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册教材。
2.教学工具：幻灯片、多媒体设备等。
3.资料准备：备好学生练习册、学习卡片等教辅资料。
六、教学过程1. 教师自主备课（第一天）•研读教材，准备教学内容。
•设计教学活动，明确教学目标。
2. 教师集体备课（第二天）•教师讨论教学重点和难点。
•共同设计教学方案，明确每个环节的任务分工。
3. 教学实施（第三至四天）•导入课堂，激发学生兴趣。
•集中讲解生字词汇和课文内容。
•分组活动，进行语文练习。
4. 课堂小结（第五天）•教师总结今天的教学内容，检查学生掌握情况。
•布置学生的课外作业，巩固今天所学知识。
七、教学评价评价学生的学习效果，包括课堂表现、课后作业、以及小测验等形式。
通过评价反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
八、教学反思对这次集体备课和教学实践进行总结，反思教学方案的设计和教学效果，发现问题并及时改进，提升教学水平。
通过这样的集体备课教学计划，希望能够促进学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高语文阅读能力，达到教学目标。
部编一年级下册语文：第三单元整合备课情况(单元教学计划))
一下第三单元整合备课情况【备课人员】组长：杨小林寿光市洛城街道留吕实验小学组员：张凯丽寿光市实验中学王丽萍寿光市实验小学【教材分析】本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》三篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊-互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
本单元的学习重点是联系上下文了解词语的意思，这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡语的形式提出来。
教学时需要把握：体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思；迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中做适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。
词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。
在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使得句子更生动形象，需要通过朗读来感受，避免进行理性分析；《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语；《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。
【课标解读】《语文课程标准》指出，在小学第一学段，学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；能够诵读儿歌、儿童诗展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
【要素寻找】通过读课后思考练习题、泡泡语提示，依据《语文课程标准》和《教师教学用书》，确定每课的语文要素：《小公鸡和小鸭子》的语文要素是朗读好小公鸡和小鸭子的对话,体会加上描述动作情状的词语能够让句子更生动形象。
《树和喜鹊》的语文要素是用联系上下文的方法了解词语的意思,积累AABB式样的词语。
2024部编版一年级语文下册《第三单元教材简析》
第三单元电子教案一、教材简析本单元围绕“友情和欢乐”这个主题，支配了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都欢乐》。
《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好挚友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教化孩子们要懂得伙伴之间应当团结友爱，相互帮助。
《树和喜鹊》这个故事写的是树和喜鹊原来特别孤独，后来人们在树的四周又种了好多好多树，引来了好多好多喜鹊，从今，树和喜鹊都有许多许多自己的伙伴，不再孤寂，特别欢乐。
故事告知同学们有了挚友才会有欢乐，与挚友友好相处才会感到更加欢乐华蜜！《怎么都欢乐》课文以“欢乐”为主题，语言生动好玩，结构简洁，重复句式较多，易于学生朗读和识字。
学生在朗读中感悟到欢乐的含义：一人独处是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐，学会为他人付出更是一种欢乐。
回味欢乐，继而保持欢乐的生活看法。
本单元还支配了“口语交际：请你帮个忙”通过真实的交际练习激励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的缘由，同时学习运用文明用语。
“语文园地三”支配了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。
旨在让学生初步学习用音序查字法，培育学生自主识字的实力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培育学生良好的阅读习惯。
通过对本单元课文的学习，引导学生明白将来的社会是一个人们沟通互动，空间不断扩大的全球化的社会。
因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的欢乐和华蜜。
二、单元教学目标：1. 会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。
学会3个偏旁，学习4个多音字。
2.学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读实力，背诵古诗《赠汪伦》。
4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。
初步体会友情的珍贵，培育学生主动关切他人，帮助他人的良好品质。
部编版一年级语文下册第3单元集体备课教案
部编版一年级语文下册第3单元集体备课教案甘蔗小学学区集体备课教案年级一年级学科语文单元第三单元集备时间主备人邓海燕程少丽备课成员洪婷陈建妹王颖高冬丽郑陈慰林丹郑丽梅林舟陈素静张玉燕程萍叶晓凤单元教学目标1.会认37个生字，会写20个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
单元教学重点1.会认37个生字，会写20个生字。
3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。
通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，5.小公鸡和小鸭子---2课时6.树和喜鹊---2课时7.怎么都快乐---2课时口语交际：请你帮个忙---1课时语文园地三---2课时准备生字词卡片、多媒体课件甘蔗小学学区集体备课教案年级一年级学科语文单元第二单元课题5.小公鸡和小鸭子教学目标1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会6个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重难点1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
课时安排二课时教学准备课件，生字卡片程序具体过程修改补充第一课时教学目标：1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
2.读懂句子，理解词语。
3.正确、流利地朗读课文。
（一）读题、解题。
请一位同学读课题。
（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）2．出示生字卡片，读准生字的音。
（三）结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段，看第一幅图。
（1）这段讲什么？（一块儿出去玩）（2）看看图上画的，她们长得什么地方不同？2．读第2自然段，看第二幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。
部编版一年级语文下册《第三单元 口语交际：请你帮个忙》教案
部编版一年级语文下册《第三单元口语交际：请你帮个忙》教案一、教学目标1.能听懂并按要求执行说话请求。
2.能用简短语言表达请求别人帮忙的意图。
3.能礼貌地接受帮忙的请求。
4.能模仿老师的示范，用更加礼貌的方式提出请求。
二、教学重点1.能够说出简单的请求帮助别人的语句。
2.能够听懂他人的请求并做出回应。
三、教学难点1.能够用礼貌的方式提出请求。
2.能够理解别人请求帮助的意图。
四、教学准备1.PPT课件。
2.课堂教学实例。
3.小组讨论练习。
4.课堂听力练习。
五、教学过程1. 创设情境老师通过图片、故事等引导学生进入“请你帮个忙”的话题，让学生体验请求和帮助的场景。
2. 听短文讲述老师播放一段关于请求帮助的小故事，让学生通过听故事的内容来理解请求帮助的方式和重要性。
3. 分组讨论老师安排学生分组，让他们在小组内练习模仿请求帮助的情景对话，鼓励学生用自己的语言表达请求帮助的内容。
4. 教师示范老师示范用更礼貌的方式请求帮助，并解释请求帮助时应该注意什么，引导学生学习更好地表达意图。
5. 听力练习播放多个请求帮助的场景对话，让学生通过听力训练更好地理解别人的请求，并做出回应。
6. 课堂讨论让学生就怎样礼貌地请求帮助展开讨论，鼓励他们提出自己的想法和看法。
六、教学总结通过本节课的学习，学生应该明确了请求帮助的方式和重要性，能够用简单语言表达请求，同时也能够理解并回应他人的请求。
教师应在课堂教学中引导学生如何更加礼貌地表达请求，培养学生的互助意识和礼貌待人的习惯。
以上就是本次课程的教学内容，希望同学们在今后的学习和生活中能够更好地运用所学，做一个懂得尊重他人并善于请求帮助的小专家。
部编版一年级语文下册第三单元《语文园地三》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《语文园地三》优质教案一、教学目标1.了解《语文园地三》的内容，理解其中的诗词和故事。
2.能够熟练朗读教材中的诗词和文章。
3.能够用自己的语言描述小故事和表达感受。
4.培养学生的阅读兴趣，提高语文素养。
二、教学重点和难点重点： 1. 熟练朗读《语文园地三》中的诗词和文章。
2. 理解诗词和文章中的含义和情感。
难点： 1. 运用课堂所学知识描述小故事和表达感受。
2. 培养学生的阅读兴趣和提高语文素养。
三、教学准备1.《语文园地三》教材2.教学PPT3.黑板、彩色粉笔4.互动教学工具5.学生课前准备材料四、教学过程第一课时1. 导入 - 观察课本封面图片，引导学生猜测故事内容。
2. 学习 - 朗读诗词，理解诗词中蕴含的情感。
- 分组讨论，描述诗词内容。
3. 练习 - 课文讲解，学习句子结构和词语意思。
- 创编小故事，表达感受。
4. 总结 - 小结课文要点，回顾学习内容。
第二课时1. 温故知新 - 快速复习上节课内容。
2. 学习 - 朗读教材文字，理解故事情节。
- 分组朗读，扮演故事角色。
3. 实践 - 自由表演小故事，展示个人理解。
4. 拓展 - 分享其他类似题材作品，拓展阅读视野。
五、课堂练习与作业1.完成课堂练习题目。
2.作业：写一篇感想文章，表达对课文的理解和感受。
六、教学反思本节课以《语文园地三》为教学内容，通过诗词和小故事的学习，培养学生的朗读能力和对语文的热爱。
未来可以加强与其他学科的联动，提升学生跨学科能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够有效帮助学生理解和掌握《语文园地三》这一单元的知识。
部编版一年级语文下册第三单元教材分析(单元备课)-百度文库
部编版一年级语文下册第三单元教材分析(单元备课)-百度文库一、单元名称：伙伴二、学情分析：学生们已经养成了良好的研究和生活惯，对研究语文兴趣浓厚。
在朗读、写字、口语交际、阅读、写作、汉语拼音识字、正音、学说普通话等知识领域都有了较大的进步。
大部分学生喜欢研究汉字，有主动识字的愿望，并初步养成了正确的写字姿势和良好的写字惯。
个别学生的阅读兴趣和阅读惯还需要老师进一步培养。
三、教材分析：本单元由三篇课文《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》、作和语文园地组成。
通过研究本单元的课文，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动、空间不断扩大的全球化社会。
因此，个体要学会融入到集体生活中，团结友爱、互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。
四、教学目标：1.培养学生对汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的惯。
2.认识并会写37个生字和20个生词。
3.能够利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
进一步了解汉字的文化内涵，喜欢研究汉字。
4.书写姿势正确，养成良好的书写惯。
5.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
6.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
7.通过课文的研究和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
五、教学重难点：1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，并注意间架结构。
2.初步体会诗歌情趣，读出自己的感受。
3.研究正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
4.诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5.让学生养成爱读书的惯，重视兴趣、惯的培养，要激励、鼓励学生。
六、教学内容：单元教学内容：1.《小公鸡和小鸭子》2.《树和喜鹊》3.《怎么都快乐》4.口语交际5.教学目标课6.单元练（测试）7.研究联系上下文了解词语意思的方法8.初步体会诗歌情趣，读出自己的感受。
部编版一年级语文下册第三单元整理课《语文园地三》教案
部编版一年级语文下册第三单元整理课《语文园地三》教案一、教学目标1.知识与能力•理解课文大意，掌握生字词的读音和意思；•正确书写生字词，并尽量正确书写短文；•培养学生的实际动手能力；•培养学生的表达能力。
2.情感态度价值观•培养学生对大自然的敬畏之心；•激发学生的学习兴趣，培养学生的较强的学习能力。
二、教学重点与难点1.教学重点•理解课文大意；•掌握生字词的读音和意思；•正确书写生字词；•正确书写短文。
2.教学难点•理解课文的深层含义；•正确书写生字词；•较好地表达课文内容。
三、课前准备1.教师准备•教师备好教材，准备幻灯片或PPT；•整理好课堂教学内容，确保教学内容顺畅进行。
2.学生准备•学生预习教材，尝试独立阅读课文；•学生准备好书写工具，如铅笔、橡皮等。
四、教学过程1.导入（5分钟）•让学生观看与课文内容相关的图片或视频，引发学生的兴趣。
2.学习课文（15分钟）•先帮助学生理解课文的大意，然后指导学生逐段阅读课文，帮助学生掌握生字词的读音和意思。
3.语文练习（20分钟）•让学生进行课后习题练习，包括阅读理解题和书写生字词。
4.写作练习（15分钟）•让学生根据课文内容，进行小短文的书写练习。
5.课堂讨论（10分钟）•引导学生针对课文进行讨论，分享自己的见解和感悟。
6.总结与作业布置（5分钟）•总结本堂课的重点内容，并布置相关作业。
五、教学反思本节课主要围绕《语文园地三》展开，通过帮助学生理解课文内容，掌握生字词和正确书写短文，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可以更多地引导学生思考，拓展课文内容的深度，培养学生的分析和表达能力。
以上是对部编版一年级语文下册第三单元整理课《语文园地三》教案的详细讲解，希望能够对教师们的教学工作有所帮助，让学生在语文学习中取得更好的成绩。
部编版一年级语文下册《第三单元 语文园地三》教案
部编版一年级语文下册《第三单元语文园地三》教案一、教学目标1.能够听懂老师读的课文，并能够流利朗读。
2.能够理解课文内容，能够用自己的话复述课文主要内容。
3.能够正确书写生字，注意字形与笔顺。
4.能够理解课文中的常识知识，提高阅读理解能力。
5.培养学生热爱阅读的兴趣，并培养其良好的阅读习惯。
二、教学重点和难点重点1.听懂课文，流利朗读。
2.理解课文内容，复述主要内容。
3.正确书写生字，注意字形与笔顺。
难点1.理解课文中的隐含意义。
2.运用所学知识进行讨论和思考。
三、教学准备1.课文教材《第三单元语文园地三》。
2.多媒体教学设备。
3.小黑板、粉笔、学生练习本。
4.打印好的课文解读、学生练习题等资料。
四、教学步骤第一步：导入1.利用多媒体设备播放与课文相关的视频或音频，引起学生兴趣。
2.通过问题引导，让学生猜测课文的内容。
第二步：学习课文1.老师引导学生一起朗读课文，纠正发音错误。
2.老师讲解课文内容，帮助学生理解课文主要意思。
3.学生跟读课文，注意语调和语速。
第三步：相关活动1.老师组织学生进行角色扮演或小组讨论，加深对课文的理解。
2.在小组内进行问答环节，巩固课文内容。
3.老师布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
第四步：课堂总结1.老师带领学生共同总结本节课的内容，强化所学知识。
2.学生表演或自由发言，展示对课文的理解和领悟。
五、作业布置1.完成课后练习题。
2.背诵课文。
3.撰写课后读后感。
六、教学反思1.学生的听力和口语能力需要进一步培养。
2.鼓励学生多阅读相关文学作品，提高阅读水平。
3.尽量丰富课堂活动形式，让学生在活动中更好地理解课文。
通过以上教学过程，相信学生们能够更好地理解《第三单元语文园地三》的内容，提高语文学习水平。
部编版一年级语文下册《语文园地三》集体备课教学设计
部编版一年级语文下册《语文园地三》集体备课教学设计一、目的和意义《语文园地三》是部编一年级下册语文教材中的一篇教学内容，通过本次集体备课教学设计，旨在提高教师们的教学水平，促进教学质量的提升，使学生在语文学习中获得更好的体验。
通过集体备课，教师们可以共同讨论教学内容、教学方法、教学手段等，充分发挥集体智慧，为学生提供更优质的教学服务。
二、备课内容1.教学内容概述本次备课将重点围绕《语文园地三》这篇教材展开，内容涵盖故事阅读、生字认读、课文默写等方面，旨在培养学生的语文阅读能力和书写能力。
2.教学目标–通过本节课的教学，学生能够读懂《语文园地三》这篇故事内容，理解其中的主要情节和人物形象。
–学生能够正确识字并能快速准确地拼写生词。
–学生具备一定的默写能力，能够独立完成对课文的默写练习。
3.教学重点–确保学生能够准确理解故事内容。
–帮助学生掌握生字的拼写和词义。
–引导学生进行课文的默写练习，培养他们的书写能力。
三、教学过程安排1.导入利用课前准备的教具或图片引导学生进入故事的情境，激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫。
2.教学主体1.讲解故事内容，重点讲解生词的意思和读音，确保学生能理解故事的主要情节。
2.让学生一起朗读故事，鼓励学生参与讨论，提出自己的见解并与同学分享。
3.组织学生进行生字拼写练习，巩固新学词汇。
4.引导学生进行课文的默写练习，检测他们的书写水平。
3.总结总结本节课的教学内容，强调重点，梳理学生的学习收获，并提出下节课的预习内容。
四、教学评估方式1.课堂表现评价根据学生的课堂表现，包括参与讨论的积极性、对问题的回答准确性、阅读声音的流畅程度等，全面评价学生的学习态度和水平。
2.作业评价设计适量的作业，包括生字填空、课文默写等题型，用以检测学生对本堂课内容的掌握程度，及时发现问题并提出改进建议。
五、教学反思通过本次集体备课教学设计，教师们能够充分利用集体智慧，共同商讨教学方案，为学生提供更高效的学习体验。
部编本人教版小学一年级语文下册第三单元全部教案(含5课)
1.朗读重点段落第3自然段。
（1）找出带有“不”的词组“不行、不会、不信”。
提示：“不”的变调，“不（bù）行、不（bú）会、不（bú）信”。
（2）用横线画出小公鸡的话，用波浪线画出小鸭子的话。小鸭子对小公鸡说了几句话，都是什么意思？
提示：小鸭子一共说了两句话：一句是小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃，另一句是小鸭子不让小公鸡下水。
（2）想象说话：此时树和喜鹊又会说些什么？
提示：根据“快乐”展开想象说话。
（3）根据交流理解，有感情地朗读课文第3、第4自然段。
3.对比阅读，感受“快乐”。
（1）自由朗读第5、第6自然段：有了邻居后的树和喜鹊，过着怎样的生活呢？
句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
（1）读完这两句后，你能说一说哪一句好？好在什么地方？
提示：想象小公了水。
（2）除了“偷偷地跟着”，还可以说很多“偷偷地干什么”。比如“偷偷地哭”“偷偷地笑”等。
（3）形成初步概念：“孤单”就是除了自己，再也没有别人了。
3.联结自我，了解“孤单”。
借助语言或画面创设情境，让学生把自己生活中的“孤单”情境用一两句话说一说。
如出示“一个小朋友躺在病床上”，学生就可以说：“生病了，我一个人躺在病床上，真孤单啊！”
4.角色扮演，展开对话。
步骤一：请同桌两位学生分别选择“树”或“喜鹊”的角色。
（1）观察生字共同点。
提示：4个生字都含有一个“口”，而且每个“口”在田字格中的位置都是不同的。“河”中的“口”在田字格正中央；“说”中的“口”字在右上格靠近中心线的地方；“听”字的“口”作为偏旁在田字格左上格；“哥”中有两个“口”，左上格的“口”比左下格的“口”略小。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元《语文园地三》
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 第三单元《语文园地三》一、教学内容1. 课文《小猫钓鱼》•讲述小猫和小老鼠之间的亲情故事，引导学生思考亲情的重要性。
2. 日记《小猫的日记》•要求学生模仿《小猫的日记》的形式，写一篇自己的小日记，培养学生的表达能力。
二、教学目标1.能正确朗读课文《小猫钓鱼》。
2.能够理解课文内容，懂得亲情的重要性。
3.能够模仿《小猫的日记》的形式，写出自己的小日记。
4.培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学重点与难点1. 重点•理解课文内容，感受亲情。
•模仿写日记，培养表达能力。
2. 难点•理解课文中的人物情感。
•用简单语言表达自己的生活。
四、教学准备1.课件：课文《小猫钓鱼》的PPT、图片资料。
2.教具：小黑板、粉笔、小猫和小老鼠的玩偶。
3.学生准备：复印件的《小猫的日记》、笔、本子。
五、教学过程1. 热身引入•通过展示小猫和小老鼠的图片，引导学生讨论他们之间的关系。
2. 学习课文•朗读课文《小猫钓鱼》，让学生跟读。
•分组讨论，回答关于课文内容的问题。
•教师解读课文，介绍亲情的重要性。
3. 模仿写日记•分发复印件的《小猫的日记》，让学生阅读。
•解释日记的写作形式和内容要点。
•学生模仿写自己的小日记，可以是与家人或朋友的小故事。
六、课堂小结•教师总结课文内容和学生的表现。
•鼓励学生多用简单语言表达自己的想法和感受。
七、作业布置•继续练习课文朗读，加深对亲情的理解。
•完成日记写作，可以在课上分享。
八、教学反思•分析学生在课堂上的表现，思考教学方法的优劣，为下一堂课做准备。
以上是本节课的教案设计，希望能够对教学有所帮助。
部编版一年级语文下册第三单元教学计划
部编版一年级语文下册第三单元教学计划一、教学目标1. 能正确读出本单元的课文，并理解其中的基本意思。
2. 能独立完成本单元课文的默写。
3. 能正确书写本单元的生字词。
4. 能简单运用课文中的句型进行口头表达。
二、教学内容1. 课文：本单元主要讲解有关春天的内容，包括春天的特点、春天的花草等。
2. 生字词：根据课文内容进行生字词选择，重点讲解字符串和词组的正确拼写。
三、教学活动安排1. 预活动：让学生观察图片，猜测与春天相关的词语，并逐一介绍图片内容以及相应的生字词。
2. 导入活动：通过课件或黑板展示春天的图片，引导学生用自己的话描述春天的特点和感受，激发学生的研究兴趣。
3. 主体教学活动：逐段教授课文，帮助学生学会正确发音、理解文意，并进行互动问答、学生朗读、小组讨论等形式的活动，加强课文的理解。
4. 拓展活动：以课文中的句型为基础，引导学生口头表达关于春天的话题，并鼓励他们用自己的语言进行描述和对话。
5. 小结活动：总结本课的重点内容，复生字词的拼读和意义。
6. 作业布置：布置课后作业，包括默写本单元课文、书写生字词和复课文内容。
四、教学评价方式1. 课堂表现评价：根据学生的课堂表现，包括回答问题的准确率、参与度等进行评价。
2. 作业评价：根据学生完成的作业情况，包括默写的准确性、生字词的正确书写等进行评价。
五、教学资源准备1. 教材：部编版一年级语文下册教材。
2. 课件或黑板：用于展示图片和课文内容，激发学生的兴趣。
3. 笔、纸等研究用具：供学生在课堂上进行写作和默写。
以上是《部编版一年级语文下册第三单元教学计划》的内容安排，希望能够帮助您更好地进行教学。
部编一年级语文下册第三单元教案(精品)
5 小公鸡和小鸭子教学目标1、认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字，会写“他、河、说、也、地、听、哥”7个字，认识偏旁“提土旁”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道好朋友之间要互相帮助的道理。
教学重难点1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道好朋友之间要互相帮助的道理。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、图片引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。
)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2．结合图片，说说是怎么认出他们的。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。
“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)二、识记生字，初读课文1．自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
(生自由读课文，师巡视。
)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2．检查生字。
师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：kuàir zhuō jízhíyān sǐtōu tōu de hūshēn 一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。
(2)指名当小老师，带领同学读。
(3)开火车朗读。
(4)齐读。
3．趣味识字。
(1)用转转盘的方法识字：也—他—地。
①转盘游戏读生字。
②指导书写：“也”是独体字。
跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。
出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。
(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。
)认识部首“”。
部编版一年级下册语文第三单元备课
部编版一年级下册语文第三单元备课一年级下册第__三_单元单元主题：友情与快乐主备人：复备人：项目具体内容单元目标解读1.通过借助拼音、偏旁归类识字、生活识字等方法认识37个生字,通过观察、视频讲解、老师范写等方法让学生理解并会写20个生字,进一步养成良好的书写习惯。
并通过意义学会3个偏旁,学习4个多音字。
（对照课程标准识字与写字第1.2.3.4条，落实核心素养语言的建构与运用。
）2.通过创设情境、预习、老师范读、个别学生读等方式让学生正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力。
通过以读促悟法、句子对比读等方法理解关键词句的任免，理解课文词语，能用自己的话说说课文的主要内容。
初步体会友情的可贵,培养学生主动关心他人,帮助他人的良好品质。
（对照课程标准阅读1.2条，落实核心素养语言的建构与运用。
）3.学会用音序查字法查字典,激发学生识字的兴趣。
4.通过课文的学习和课外朗读,激发学生的阅读兴趣,让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
通过课文学习，学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。
鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助,能说清寻求帮助的原因,同时学习使用文明用语。
借助三月学雷锋月，通过帮助别人，真正体会帮助别人的快乐（对照课程标准阅读4.5条，落实核心素养语言建构与运用、文化的理解与传承。
）单元设计意图1.联系上下文理解词语的意思，在课文中以泡泡的形式提出来。
2.词句的积累和运用是另一个重点。
在课文的学习中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象，通过朗读来感受。
3.课文的朗读要重点练习读好角色的对话，读出儿童诗的情趣。
单元内容逻辑教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元。
每个单元的课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全教材的显性的线索，另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，由浅入深，由易及难地贯穿全册教材。
而本单元围绕“友情和快乐”这个主题,安排了三篇课文:《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。
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第三单元单元前备课5.小公鸡和小鸭子】【教学目标】知识与技能：1.会认“块、捉、急”等13个生字，正确、规范地书写“他、说、地”等7个生字。
识记部首“土”。
2.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调。
通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
3.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
过程与方法：图文结合、多种形式朗读学习课文，巩固识字方法，多形式识字。
情感态度与价值观：了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。
【教学重点】初步体会“偷偷地、飞快地”等词语。
【教学难点】读懂词句，了解课文内容。
【教学课时】2课时)【教学过程】第一课时一、谈话导入，引入新课1. 你见过小公鸡和小鸭子吗自由交流对这两种动物的认识。
2.齐读课题，交流：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事（2）“和”在题目中是什么意思3.学生回答以上问题，全班交流。
二、初读课文，认读生字1.认真听老师读课文，注意生字读音。
:2.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
3.分自然段读课文，读准字音。
4.学生之间相互交流学习情况。
（1）根据老师出示的生字卡进行抢读。
（2）2~3名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。
（3）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
三、细读课文，理解课文内容结合看图，分段阅读。
（一）学习第一自然段1.指名读这段。
提问：从他的朗读中你知道了什么书中用的“一块儿”还可以怎么说（一同，一起）/2.学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样（二）学习第二自然段1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。
学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子（2）为什么小鸭子捉不到虫子2.电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。
同桌互相讨论一下。
3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子4.指导学生有感情地朗读：（1）教师范读，学生练读，指名读。
（2）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读5.引导学生分角色表演课文内容。
（三）同法学习3、4段1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。
2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼小公鸡不能下水捉鱼3.引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示课件）4.教师指导学生分角色朗读3、4段。
如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”指导学生读准音，注意“不”的不同读法，读出着急的语气。
5.请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。
四、归类观察，总结课文请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么先组内说一说，最后指名向大家汇报。
（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。
（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
<第二课时一、复习回顾，引入新课1.开火车认读生字、新词。
2.齐读课题。
二、认真观察，指导写字1.出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥引导齐读，并组词。
2.指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3.教师范写。
4.组织学生自由练习书写，教师巡视。
5.组织全班展示。
三、回顾课文，复述故事-1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。
3.课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。
4.组织展示分角色朗读。
5.组织尝试讲故事。
6.全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。
四、总结全文，布置作业1.师小结：通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。
2.把这个故事讲给爸妈听。
五、板书设计、5.小公鸡和小鸭子6.树和喜鹊【教学目标】知识与技能：1.认识12个生字和2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音，会写6个生字，做到笔顺正确。
2.能借助拼音通顺流利地朗读课文，读准“一”的变调。
过程与方法：通过多种形式的读，想象画面，感受语言的节奏，同时学习联系上下文了解词语的意思。
情感态度与价值观：通过学习课文，初步懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！【教学重点】《1.会认12个生字，会写3个生字。
2.学习联系上下文了解词语的意思。
【教学难点】联系上下文了解词语的意思，正确读书生字。
【教学准备】1.教学课件、生字卡。
（教师）2.自学生字词，预习课文，熟读课文。
（学生）【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课《1.板书课题：树和喜鹊请一名同学拼读课题，齐读课题。
2.看到课题，你想知道什么学生交流。
大家也比较熟悉树和喜鹊，出示一组图片：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情二、自读课文，学习生字1.初读课文，自学生字（1）师范读课文，生听准字音。
（2）出示要求，学生自读课文，学习生字。
2.出示生字,检查学生对生字的认读情况。
从有前鹊几觉单安睡孤后3.认识多音字并指导组词：只种乐、4.出示课后“读一读，记一记”的词语,多中形式读。
三、再读课文，质疑问难1.学生再次自由朗读课文1、2自然段，提出不懂的问题。
2.学生进行四人小组交流，说说自己对课文1、2自然段的理解和感受。
3.教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度，以便具体指导。
4.重点理解词语：孤单。
5.引导学生看第一幅插图，指名朗读第一自然段，知道“孤单”的意思是：只有一个，孤独、寂寞，没有朋友。
6.再次指名读1、2自然段，体会“孤单”一词的含义。
7.联系生活实际想一想：你有过类似的经历吗8.指名回答以上问题，全班讨论交流。
]9.师过渡：树和喜鹊都没有朋友，它们都孤单，但是，后来呀，树快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢10.齐读课后最后一自然段。
（1）理解“快乐”。
（2）指名说原因。
四、指导书写，巩固生字1.重点指导“招”“快”“呼”。
2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。
3.师范写，生书空笔顺。
4.观察笔画在田字格中的位置。
5.学生自己书写。
}(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。
(2)教师根据书写情况具体指导。
第二课时一、复习词语，回顾内容1.出示词语：开火车朗读。
从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语二、继续学习课文，交流问题;1.指名朗读课文3、4、5自然段，继续思考：“树很快乐，喜鹊也很快乐。
”这是为什么2.全班交流思考以上问题。
3.师总结：（1）后来，这里种了好多好多树。
（2）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
（3）树和喜鹊各自都有了邻居。
（4）天亮了，喜鹊们一起飞出鸟窝；天黑了，又一起飞回窝里。
4.重点理解以下字、词。
（1）“种”，多音字，在这里读“zhònɡ”，结合课件理解“种”在这里的意思。
（2）“邻居”是什么意思，注意看课本第2幅插图。
5.组织全班展示。
》（3）结合第3幅插图，想象喜鹊们“叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了”的情形。
5.多媒体课件出示“叽叽喳喳，安安静静”的构词形式，说明这种叠词运用是为了表示强调。
6.分组朗读3、4、5、6自然段，指导朗读语气，感情，特别是要指导如何将长句子读通顺，读流利！三、朗读全文，总结拓展1.学生齐读全文，交流学完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。
2.教师提问：我们生活中有这样的例子吗四、指导生字书写1.出示生字卡：居招呼2.学生认读生字卡，并观察课件中每个生字在田字格中的位置。
3.课件展示生字描红。
"4.生描红，师巡视指导。
5.书写作品展示交流。
五、布置作业五、布置作业1.把每个生字在拼写本上各写两个，并组词。
2.回家把故事讲给家长听。
四、板书设计6. 树和喜鹊孤单没有朋友快乐有了朋友7.怎么都快乐【教学目标】…知识与技能：1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”；会写7个生字。
2.借助拼音，正确、流利地朗读课文。
3.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
过程与方法：把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。
【教学重点】正确认读“会认”的字，联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
【教学难点】指导书写“会写”的字，书写美观、工整。
【教学课时】2课时【教学过程】·第一课时一、谈话导入，引出课题1.师生谈话,回忆课间活动。
2.根据学生描述，随机出示词语并认读。
游戏踢毽子跳长绳打篮球下象棋3.引出课题：怎么都快乐重点指导学生读准生字“怎”和词语“怎么”，识记生字。
二、初读课文，识字学词1.自由读课文。
要求：边读边圈出生字，标出诗歌小节号，借助拼音努力读准生字字音，读通句子。
2.交流正音。
(1)交流小节标注情况。
(2)指名分小节朗读课文，随机正音。
在分节朗读课文中，随机正音，并请学生画出本节中写游戏名称的词语，指导读准生字，读好词语。
/第一节：折船折马跳绳搭积木看书画画听音乐第二节：讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板第三节：讲故事甩绳子第四节：拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会3.生字归类识记。
(1)出示短语：跳绳打排球打篮球讲故事(2)回忆形声字的特点，指导猜测“跳”这个字大概什么有关。
(3)同样方法猜测“排、篮、球、讲”四字，出示相对应的形旁，并带出本课中带有这一偏旁的“踢、许”等字，小结形声字的构字规律。
了解“篮”用竹字头的原因。
三、读好第一节，积累词语{1.学生自由读第1节，读好句子的停顿。
2.围绕“静悄悄”想象画面，指导读好。
想象一个人玩时的画面，采用多种形式练读，体会一个人玩时特有的安静，了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。
3.同桌合作，选用不同的句式来练说：一个人可以（），也可以（）……这样很好！一个人可以（）、（）、（）……这样很好！4.拓展一个人玩的游戏名称，学生尝试说一说，随机板书词语。
四、巩固字词，指导书写1.指读板书上的词语，巩固识字。
2.指导书写“讲、许”。
(1)指导观察字形、结构，回忆言字旁的写法。
(左右结构，言字旁，左窄右宽。
)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。
~(3)师范写，生书空。
(4)生各描红一个，临写一个。
(师注意提醒学生写字姿势。
)(5)反馈，评价。
2.指导书写“很、行”。