词语训练二怎样运用词语.pdf
词语的锤炼——精选推荐
第二章词语的锤炼【学习目标】1、掌握词语锤炼的要求2、掌握词语锤炼的方法3、掌握词语运用的要求4、掌握成语活用的要求【重点】一、词语锤炼的基本要求（一）准确朴实：准确朴实在法律条文和政策性的文件、条例以及某些说明、阐述性的文字中，尤其重要。
（二）简洁有力：简洁有力是要求遣词用字不要烦冗拖沓，做到俭约而有分量。
（三）新鲜活泼：语言要做到新鲜活泼，很重要一点就是词语要用得巧，用得奇，韵味深厚，情趣盎然。
此外语言的新鲜活泼，往往和放开笔墨，灵活地运用词语分不开。
（四）形象生动：心理学认为形象生动的词语可以唤起人们的联想和想象，对客观事物获得真切的感受。
（五）和谐匀称：汉语是富于音乐性的语言，构成音乐性的因素不少，如押韵、协调平仄、运用联绵词等等，但是节奏的和谐匀称是基本要求，对于非韵文来说，主要就是要求做到这一点。
二、词语锤炼、运用的几种方法（一）精心挑选：锤炼、运用词语首先要根据题旨情境的要求，选出最具有表现力的词语。
句子的词语一般比较多，对那些表现思想情感的关键性词语，要特别认真地挑选，这往往是信息传达的重点，对表达效果十分重要。
（二）修饰点染：句子中的某些词语，一经修饰点染，就会增加信息含量，富于感情色彩。
（三）巧妙配合：1．相同词语的配合2．含有相同语素的词语的配合3.异议相同相近词语的配合4．意义相反、相对词语的配合三、成语的特点（1）生动形象，带有描写性，自身能给人以生动具体的感受。
(2)风趣诙谐，很多成语表现为幽默风趣。
(3)新鲜别致。
成语许多意义不是其字面意义而是一种比喻义，人们在运用时有时不取其比喻义，而取其字面意义，因而西安的新鲜别致，引人入胜。
【难点】（一）词语运用中要注意的问题(1)理解要正确，切不可望文生义。
（2）运用要贴切，切不可生搬硬套。
（二）成语活用1、活用的方式A、易字B、谐音C、拆用D、易色E、易序Ｆ、别说（三）成语活用的修辞作用１、文字简洁２、内涵丰富３、色彩多样４、富于趣味（四）成语活用要注意的问题要理解成语与原来的意义要恰当自然【本节教学内容】1、词语锤炼的基本要求2、词语锤炼与运用的几种方法3、成语和成语的活用第二章词语锤炼的学习方法一、应当尽量掌握多种同义形式，这样才能保证自己有选择的余地。
D_中考英语词语运用专项训练 (讲义)
中考英语词语运用专项训练【知识点睛】一、中考词语运用命题特点河南中考对词汇的考查主要集中在______________、______________及_____________和______________等几个方面。
这就要求考生在平时一定要熟记大纲所规定的考查单词及相关短语搭配，明辨同一词根的词的不同用法，更重要的是要做到对单词的词形/性变化及语法知识的活学活用。
预计河南中考对词汇的考查重点在实词的拼写、词形/性变化及同一词根的词的不同用法上。
二、考察目标该题型旨在考查学生的英语基础知识和综合运用英语的能力。
该题型将重点考查：同一词根的不同词性变化；序数词与基数词的区别运用；名词的单复数及所有格；代词的用法；形容词和副词比较等级的运用以及动词各种时态语态的灵活运用。
三、解题策略1.认真查看所给的单词，弄清楚每个单词的意思及词性。
如动词一般作谓语，形容词常作表语或定语，副词作状语等。
2.跳开空格，快速通读文章，初步了解文章框架、大意，获取有用信息。
3.认真阅读挖空的句子，弄清楚句子的结构及句子大意，特别是空格前后单词的词性，这很关键。
因为空格前后的单词往往是选择所要填入空格的单词最重要的依据。
4.根据句意，从所给单词中筛选最恰当的单词填入空格中。
注意有时候词性要作相应的变化。
5.认真研读完成后的短文和句子，看句子结构是否合理，句意是否完整并符合逻辑，以便确定答案。
四、解题步骤明确所给词的词性→弄清所给句子的意思→确定空白处所需的词性→正确写出所填的词五、应试策略1.对中考课标和考试说明中要求掌握的词汇必须通过听写或练习掌握，牢固掌握单词不仅有益于答好词汇题，更是做好其他题型的前提。
2.重视背单词的_________，并熟知不同词性的作用。
3.注意结合语境去填对__________，（学生最爱用动原，名词单数），答题时画出关键词，名词考虑“单复数”，形副考虑“原比最”，数词考虑“基序词”，动词考虑“时态语态”等。
二年级下册语文词语类型训练
词语训练（一）一、选择合适的量词填空。
(把条辆片座颗匹根幅)一( )雨伞两( )鱼一( )布一( )自行车两( )叶子一( )图画一( )珍珠两( )房子一( )羽毛二、把下列词语补充完整。
雷( )大( ) 自( )自( ) 五( )六( )绚丽( ) ( ) 引人( ) ( ) 兴致( ) ( )( )疲( )尽春风( ) ( ) 遮遮( ) ( )三、在括号里填上合适的词。
( )地坐着( )地流淌( )地学习( )地说( )地退去( )地跳舞明亮的( ) 清新的( ) 忠实的( ) 厚厚的( ) 细长的( ) 葱郁的( ) ( )家门( )方向( )疲倦( )城堡( )神弓( )高山四、根据意思，将下列表示“看”的字填入合适的成语中。
望见观视1．看见的东西多，见识也很广。
( )多识广2．坐在井底看天。
坐井( )天3．一看见就很害怕。
( )而生畏4．对人对物不厚此薄彼，同样对待。
一( )同仁五、写出加点词的反义词。
1．教师节到了，我为老师准备了一份特别的礼物。
( )．．。
( )2．上课听讲一定要专心．．3．课余时间，我喜欢看科普类读物。
( )．．的事情。
( )4．猫头鹰静静地坐着，开始想那些令人伤心．．六、给下列句子加上恰当的标点符号。
(15分)1．1987年4月5日是个令人难忘的日子2．妈妈问他怎么回来啦3．他想这么好的地方自己住挺好的为什么要卖掉呢4．宁宁马上变出一只鸽子来尖尖的嘴长长的翅膀扑棱棱鸽子飞了起来七、按要求写句子。
(14 分)1．啄木鸟除掉了树上的害虫。
(1)改为“把”字句：_________________________________________(2)改为“被”字句：_________________________________________2．月亮难道不知道自己该学些什么吗？(换种说法，句子意思不变)________________________________________________________3．蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。
普通话词语训练二
2.三个上声相连
第一：如果词语结构是双单格，前两个 音节变阳平 ，调值35 展览馆 草稿纸 打靶场 选举法
第二：如果词语结构是单双格，第一个 音节变为半上211，第二音节变为阳平35。 好产品 女领导 耍笔杆 买雨伞
请你读读下列词条： 把柄 堡垒 蚂蚁 侮辱 晌午
绷脸
虎骨酒 冷处理
扁柏
处暑
骨髓
龋齿
秆gǎn
锚máo
绥suí 镍niâ
桦huà 尹yǐn 禹yǔ
瘠jí
槽cáo
癖pǐ
（三）声调辨正
普通话调值的五度标记图
全国各地同调类内调值分歧较大，即 使是北京语音的调值也不象教科书中讲得 那么简单。
我们在学习声调时要注意找准本方言 区的声调与普通话四声的差异及其对应关 系。
声调辨正
一般来说，方言和普通话在声调上的 差别主要有三点： ①调类不同； ②调值不同； ③入声保留或归并的情况不同。
儿化是指词的后缀“儿”与其前音节的韵 母结合为一体，成为一个音节，并使该韵母 带上卷舌音色的一种音变现象。这种卷舌化 了的韵母就叫做“儿化韵”。在书面语中， 这种“儿”通常被省略。
（二）儿化的作用
1、区别词义和词性： 头（脑袋）——头儿（领头的） 眼（眼睛）——眼儿（小孔） 画（名、动）——画儿（名词） 2、表示温和、喜爱或蔑视的感情色彩。 小河儿 小孩儿 小猫儿 小偷儿 3、形容细小、轻微的状态和性质。 小刀儿 纸条儿 针尖儿
总结
经过反复听辨与练习，能听辨出四 声的调值特点：一声平；二声扬；三声 曲折；四声降。 二声、三声是声调中的难点，要反 复体会。 普通话的二声柔美动听，自然上扬， 起音时不要用力过猛，要轻轻中度扬， 中途不能下降再扬。 普通话的三声舒缓轻柔，曲折好听。 读时半低度起，先降到低度而后转弯上 扬，尾音不能波折。
考点二 词语的理解与运用(重难讲义)-备战2024年中考语文一轮复习考点帮(统编版)(解析版)
考点二词语的理解与运用栏目设置：考点解读—考点剖析—备考整合●课标解读词语、成语题主要考查考生理解词语、成语的含义，在具体的语言环境中正确选择词语、成语的能力以及运用词语、成语写话的能力。
考查所选用的语料涉及最新热点话题、新闻时事、富含哲理的片段、优美的散文等。
成语考查一般以选择题的形式出现，所考成语一般都是初中阶段语文课文中出现过的、应知应会的成语；词语的考查一般以选词填空的形式出现，备选的词语一般是近义词或者感情色彩不同的词语。
●考情分析根据对近几年试题的分析，试卷中考查运用词语（成语）的题型大部分以选择题的形式考查，较少部分以主观题的考查形式。
实际上，在众多中考试卷中，许多考查点并不是孤立的，有时候会综合考查多个考点，需要我们答题时注意。
随着中考试卷越来越凸显板块意识，词语（含成语）的考查也不再是孤立的，往往设置在专门的基础知识板块之中，与字音、字形、标点、病句等一起在一大题内综合考查。
[考点一词语（含成语、熟语）的辨析与运用]题型一判断词语在句中运用得正确或错误题型二判断词语在句中解释得正确或错误（2023·湖北黄冈·统考中考真题）下列加点成语使用错误．．的一项是（）A．当地别有用心．．．．地围绕雪山、稻田等旅游资源，积极打造休闲观光农业，激活乡村经济。
B．有创造力的人总是孜孜不倦．．．．地汲取知识，使自己学识渊博，并在此基础上进行各种尝试。
C．全民健身与专业赛事相得益彰．．．．，共同丰富着人们的生活，有力促进了体育事业的发展。
D．执法标准和尺度要保持统一。
如果朝令夕改，就会让商家无所适从．．．．，损害经营者积极性。
【答案】A【解析】本题考查成语运用。
A.别有用心：心中另有算计；指言论或行动另有不可告人的企图，为贬义词。
不能用来形容当地为了激活乡村经济采取的办法，使用有误；B.孜孜不倦：工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。
使用正确；C.相得益彰：相互配合的好，各方的长处就更能显现。
二年级语文词语搭配训练
二年级语文词语搭配训练
以下是一些二年级语文词语搭配训练的例子：
1. 形容词+名词：如“美丽的花园”、“高大的树木”、“可爱的小狗”等。
学生可以选择合适的形容词来描述名词。
2. 动词+名词：如“跑步的孩子”、“喝水的小鸟”、“看书的老师”等。
学生需要选择适当的动词来描述名词的动作。
3. 数量词+名词：如“三只小鸟”、“五朵鲜花”、“七本书”等。
学生可以使用正确的数量词来描述名词。
4. 形容词+动词：如“高兴地唱歌”、“快速地奔跑”、“认真地听讲”等。
学生需要选择合适的形容词来修饰动词。
5. 名词+名词：如“学校的操场”、“家里的客厅”、“图书馆的书架”等。
学生可以将两个名词组合在一起来描述一个地点或物品。
你可以根据这些例子，为学生提供相应的练习题，帮助他们提高词语搭配的能力。
同时，也可以鼓励学生在阅读和写作中注意词语的搭配，以提高他们的语文表达能力。
2020年中考语文专题复习一积累与运用专题02词语的理解运用专题训练（含答案）
1 专题训练(二) 词语的理解运用1.1.[2018·岳阳[2018·岳阳]依次填入下列句子横线处的词语依次填入下列句子横线处的词语,,最恰当的一项是 ( ) 所谓成功所谓成功,,就是专心的人彼此之间长期竞争而产生的 ,专心未必就能夺得冠军能夺得冠军,,还要看天分和机缘还要看天分和机缘,,然而在“专心”的行列里然而在“专心”的行列里, , 站在最后一名一名,,也还是置身于精英之列也还是置身于精英之列,,比那些玩忽怠惰比那些玩忽怠惰,,因循无知的人 很多。
很多。
A.A.结果结果 虽然 率先B.B.后果后果 即使 领先C.C.结果结果 即使 领先D.D.后果后果 虽然 率先2.2.[2018·滨州[2018·滨州]依次填入下面句子横线处的词语依次填入下面句子横线处的词语,,最恰当的一项是 ( ) 历史车轮 ,时代潮流 。
历史只会眷顾 、 、搏击者搏击者,,而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。
而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。
A.A.滚滚向前滚滚向前 浩浩荡荡 坚定者 奋进者B.B.滚滚向前滚滚向前 浩浩荡荡 奋进者 坚定者C.C.浩浩荡荡浩浩荡荡 滚滚向前 坚定者 奋进者D.D.浩浩荡荡浩浩荡荡 滚滚向前 奋进者 坚定者3.3.[2018·武汉[2018·武汉]依次填入下面横线处的词语依次填入下面横线处的词语,,恰当的一组是 ( )人们所肯定和赞赏的血性人们所肯定和赞赏的血性,,应当属于性格评价和审美取向的范畴。
血性是个 而又朴拙的词汇而又朴拙的词汇,,本身就具有张力和亢奋色彩。
因此在理解和使用上应该有所 ,否则就会混淆粗犷与 、豪壮与莽撞、文明与野蛮、人性与兽性。
蛮、人性与兽性。
A.A.古老古老 限制 粗野B .原始 界定 粗野 C.C.古老古老 界定 粗放D 原始 限制 粗放 4.4.[2018·广州[2018·广州]依次填入下列句子横线处的词语依次填入下列句子横线处的词语,,最恰当的一项是 ( ) 端午时节端午时节,,珠三角各地都会 组织龙舟竞赛组织龙舟竞赛,,广州市也会举办国际龙舟邀请赛。
五年级上册语文第二单元词句段运用
五年级上册语文第二单元词句段运用本文主要介绍五年级上册语文第二单元的词句段的运用方法和注意事项。
1. 词语的正确运用在写作过程中，我们要注意选用准确的词语，使句子更加精确明确。
例如，在描述人物特征时，我们可以使用生动的形容词，如“聪明的小女孩”、“勇敢的小男孩”。
在叙述事件时，也要选择恰当的动词，如“奋力奔跑”、“冲破障碍”。
通过选择合适的词语，可以让文章更加生动有趣。
2. 句子的连贯有序写作中，句子之间应该有明确的逻辑联系，使文章的观点和内容能够连贯流畅。
例如，我们可以使用转折词语来引出不同的观点或情节，如“然而”、“但是”、“就在这时”。
同时，我们也可以使用因果关系词语来表达结果和原因的关系，如“因此”、“所以”、“由于”。
通过运用适当的连接词，可以使文段更加紧凑。
3. 段落的衔接和承接在写作过程中，每个段落之间应该有明确的衔接和承接关系，使文章的结构更加完整。
例如，我们可以通过在段落之间使用过渡词语来承接上文的内容，如“在上一段中我们谈到了...接下来我们来讨论...”。
同时，我们也可以通过总结的方式来引出下一段的内容，如“通过上述分析，我们可以得出结论...下面我们将详细论述...”。
通过合理运用过渡词语和总结句，可以使段落之间的衔接更加自然。
4. 控制整体逻辑在写作过程中，我们应该注意整体逻辑的把握，避免使用“首先、其次、最后、总的来说”等逻辑词语，因为这些词语使文章的逻辑关系显得呆板和生硬。
我们可以通过运用自然过渡和逻辑推理等手段来进行段落的切换和衔接，如通过具体的描述、细节的呈现、事件的推进，使读者在阅读过程中能够自然地理解并跟随文章的思路。
综上所述，写作时我们要注意词语的运用、句子的连贯有序、段落的衔接和承接，以及整体逻辑的控制。
通过合理运用这些技巧，我们可以写出精彩纷呈的作文，展现我们的语文水平。
在实际写作过程中，我们要尽可能使用准确、生动、简洁的语言，力求使文档内容准确地满足任务要求，并保证文档的综合质量较高。
六年级上册语文二单元词句段运用
六年级上册语文二单元词句段运用一、词语运用1.上自服务器，下至帐篷，家家户户都离不开网络。
如今，网络已经渗透到我们生活的方方面面。
2.打开电脑，输入账号密码，一下子就进入了互联网的世界。
我们可以通过微信、QQ、微博等社交平台与他人交流。
3.足不出户，仅凭几次点击，我们就可以购物、订餐、叫车，不仅省时省力，还能选择更加优质的服务。
4.网络世界给我们提供了大量的信息，我们可以通过搜索引擎查找各种资料，满足我们对知识的渴求。
5.然而，网络也存在一些不良信息的泛滥，如淫秽色情、暴力恐怖等，我们要提高警惕，远离这些有害的内容。
二、句子运用1.作为六年级的学生，我们应该充分利用网络资源，将其转化为学习的助力。
2.通过网络，我们可以向全世界的人们分享我们的想法和经验，拓宽我们的视野。
3.在使用网络的同时，我们也要注意保护个人隐私，不随意透露个人信息。
4.网络并非一切，我们仍然需要走出家门，与周围的人进行面对面的交流。
5.总之，网络既是我们生活的一部分，也是学习的工具，我们要善于利用，但也要保持警惕，远离网络的负面影响。
互联网的快速发展使得我们的生活发生了翻天覆地的变化。
网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分，为我们提供便捷的服务和海量的信息资源，但同时也存在着一些问题。
首先，网络的普及使我们与世界紧密相连。
我们可以通过电脑、手机等设备轻松地访问互联网，与他人进行实时的交流和互动。
这在一定程度上打破了地域的限制，拓宽了我们的视野。
通过社交平台，我们可以结识不同的人，分享彼此的想法和经验，让我们的交流更加多元化。
其次，网络也给我们的日常生活带来了诸多便利。
我们可以通过网络购物、订餐、叫车等，无论在时间上还是空间上都大大节省了我们的精力。
同时，网络上也有大量的学习资源，我们可以通过搜索引擎查找各种资料，满足我们对知识的渴望。
然而，网络也存在一些不良信息的泛滥。
网络上充斥着淫秽色情、暴力恐怖等不健康的内容，对我们的心灵造成了污染。
词语训练2(作文辅导部分)
六年级作文辅导导学案1、能够正确使用常见的成语。
2、积累叠词。
3、注意积累同义词和反义词。
教学重点难点：结合生活实际，积累词句，以丰富作文词汇。
知识点：怎样积累词汇5．多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。
成语是汉语词汇海洋里的珍珠。
它寓意深刻、内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明。
如果我们能掌握大量的成语，对我们说话、作文都是很有好处的。
成语之多，浩如烟海，仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。
在我们小学语文教材里也用了不少的成语。
如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语：七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。
成语这么多，怎样记忆和积累呢？成语一般是由四个字组成，而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律，且排列有趣。
现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。
这样便于查找，也便于记忆。
下面整理一部分常用成语，为同学们积累成语引路。
（1）带数字的成语。
例：①“一”字开头的一五一十一分为二一目了然一丝不苟一团和气②“二字开头的二话不说二人同心二虎相斗二龙戏珠二八女郎（有300多个）③“三”字开头的三五成群三更半夜三令五申三心二意三言两语④“四”字开头的四面八方四舍五入四体不勤四海为家四通八达⑤“五”字开头的五花八门五光十色五谷丰登五彩缤纷五味俱全⑥“六”字开头的1六月飞霜六亲不认六神无主六朝金粉六韬三略⑦“七”字开头的七嘴八舌七零八落七窍生烟七手八脚七言八语⑧“八”字开头的八仙过海八面玲珑八面见光八音齐奏八病九痛⑨“九”字开头的九霄云外九死一生九天揽月九九归一九流三教⑩“十”字开头的十万火急十拿九稳十指连心十全十美十载寒窗“百”字开头的百折不挠百年大计百花齐放百发百中百炼成钢（有70多个）“千”字开头的千人一面千家万户千方百计千军万马千变万化（有150多个）“万”字开头的万无一失万马奔腾万水千山万古长青万事大吉（有150多个）带“千、万”字的千言万语千秋万代千变万化千真万确千军万马（2）带常用字的成语例：①带“人”字的人才济济助人为乐好为人师人山人海任人为贤不近人情人之常情引人入胜舍己为人人定胜天成人之美以理服人人欢马叫诲人不倦平易近人（此类有200多个）②带“天”字的天长地久人定胜天翻天覆地天伦之乐无法无天谢天谢地天昏地暗欢天喜地惊天动地天理良心冰天雪地顶天立地天府之国铺天盖地改天换地（此类有200多个）③带“不”字的不足为奇赞不绝口攻无不克不计其数微不足道战无不胜不劳而获奋不顾身出其不意不由自主身不由己言行不一不远万里漫不经心一尘不染（此类有400多个）④带“而”字的公而忘私挺身而出不谋而合视而不见扬长而去半途而废华而不实不约而同知难而进学而不厌乘虚而入不欢而散望而生畏量力而行适可而止⑤带“之”字的（以下两类就有300多个）持之以恒无价之宝总而言之言之有理井底之蛙取而代之置之度外千里之行敬而远之来之不易不义之财兼而有之当之无愧小人之心等而下之⑥带“如”字的如饥似渴称心如意坚如磐石如获至宝心急如火了如指掌如闻其声表里如一势如破竹如鱼得水度日如年心如刀割如临大敌一见如故恰如其分（3）带动物名称的成语鸦雀无声守株待兔千军万马莺歌燕舞惊弓之鸟叶公好龙龙腾虎跃井底之蛙一丘之貉牛鬼蛇神瓮中之鳖盲人摸象狼狈为奸打草惊蛇太公钓鱼（4）带同义词的成语歌功颂德移风易俗左顾右盼山穷水尽冥思苦想胡思乱想呼风唤雨足智多谋察颜观色鸣冤叫屈（5）带反义词的成语以少胜多公而忘私忆苦思甜去伪存真扬长避短大公无私声东击西推陈出新口是心非因小失大3（6）还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的，是由上下两部分构成的，或上三字，下三字；或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。
词语运用训练的方法
词语运用训练的方法一、搭配法词语运用要做到准确，就要注意词语的搭配。
搭配得当，用词才能做到准确。
因此，在指导学生进行词语运用训练时，要注意用词的搭配。
例如《美丽的小兴安岭》一文中的这四个句子就十分注意词语的搭配：①春天，树木·抽·出新的·枝·条，长出嫩绿的叶子。
②夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的·枝·叶把森林·封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
③秋天……秋风吹来，·落·叶在林间·飞·舞。
④冬天……西北风·呼·呼地·刮过树梢。
句①中，为什么用“抽出”枝条，而不用“长出”枝条呢？因为“抽出”能准确地描绘出新的枝条迅速长出的样子，比用“长出”更准确形象。
句②中，用“枝叶”把森林“封”得严严实实的，而不用“挡”（或“遮”）得严严实实的。
这是因为夏天的树木葱葱茏茏，枝叶又具密密层层，只有用“封”才能形象地写出枝叶的遮天蔽日，又密又厚的真实景象。
句③中，用“飞舞”搭配“落叶”，搭配得很好，真实生动。
因为是秋天，树叶变黄后就变轻了，样子又像彩蝶，只有用“飞舞”才能更准确更形象地描绘出落叶的情态。
句④中，用西北风“呼呼”地“刮”过树梢，而不用西北风“一阵阵”地“刮”过树梢。
这是因为冬天的西北风很大，又有响声，用“呼呼地刮”，把“刮”和“呼呼”搭配，就很准确、形象。
二、概括法所谓概括法，就是指教学时用一两个词语对课文的具体描写的内容进行准确而简洁的概括。
这种概括训练，既可以较好地揭示出文章的丰富的内涵，又是进行词语运用训练的有效方法，而且也是一种从个别到一般、由具体到抽象的集中思维能力的训练。
例如一位教师教学《麻雀》一课中猎狗“张开大嘴，露出锋利的牙齿”，一步步逼近小麻雀的情景时，要求学生用一个恰当的词语把这一危险紧迫的情势表述出来。
学生根据这一语言环境积极地调动自己库存的词汇，用上了“十万火急”、“生死攸关”、“危在旦夕”、“千钧一发”等词语进行概括。
2020中考语文复习方案第一部分积累与运用专题二词语的理解与运用含关联词语成语运用及辨析
专题二词语理解与运用（含关联词语）类型1 近义词选词填空1.[2019·天津]依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是( )校园艺术节开幕式上，校长首先致辞：“艺术就像蓝天上舞动的云霞，时而洁白如雪，时而五彩缤纷，时而柔曼，时而辉煌热烈……艺术可以让人生充满诗意，时时处处我们的生活。
让我们从热爱艺术开始，热爱生活吧！”热情洋溢的讲话深深了在场的每一个人。
A.轻快点缀感慨B.轻盈连缀感慨C.轻盈点缀感染D.轻快连缀感染[答案]C[解析]本题考查近义词理解及运用。
轻快：（动作）不费力。
轻盈：形容身材苗条，动作轻快。
与带有一定拟人色彩的词语“柔曼”搭配，“轻盈”更合适。
点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更美好。
连缀：联接。
与“生活”搭配应选用“点缀”。
感慨：有所感触而慨叹。
感染：通过语言或行为引起别人相同的思想感情。
“感慨”的主语应为人，不能为“讲话”。
2.[2019·郴州]下文括号内依次填入词语正确的一项是（）春天的雨，（）而温柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，（）而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，（）而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，（）而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
A.细腻凉爽迅疾慈祥B.凉爽迅疾慈祥细腻C.细腻迅疾凉爽慈祥D.凉爽细腻慈祥迅疾[答案]C[解析]本题考查近义词理解及运用。
细腻，指细致滑润，精细，细密深入。
凉爽，指清凉爽快。
迅疾，指形容速度非常快。
慈祥，指仁慈温和。
再看“春天的雨”“披”具有“温柔”等特点，可知第一个空选细腻。
第二空“夏天的雷”所具有的“猛烈”等如同“战鼓般的特点，可选迅疾。
第三空“秋天的风”，秋天到来天气变凉爽起来，可选“凉爽”。
第四空“冬天的雪”“多情的呵护”而又与“温厚”相一致，因此可选“慈祥”。
3.[2019·株洲]依次填入下列句子中横线上的词语，全都恰当的一组是（）①对历史人物，不能简单地以过去的道德观念来②那一年他以同等申请了研究生招生全国统一考试。
词语训练教案
词语训练教案一、教学内容分析本教案设计的是一节词语训练课，旨在帮助学生提高对词语的理解和运用能力。
通过有针对性的练习和讲解，培养学生的词汇积累和运用能力，提升其语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握一些常见的词语，了解其正确的用法和含义。
2. 能力目标：通过词语的训练，提高学生的语言表达能力和运用能力。
3. 情感目标：培养学生对语言学习的积极态度，增强他们的自信心。
三、教学重点1. 常见词语的辨析和应用。
2. 学生的词汇积累和运用能力的培养。
四、教学难点1. 辨析相似词语的差异。
2. 合理运用词语表达意思。
五、教学方法本节课采用多种教学方法：1. 教师讲授法：通过讲解和示范的方式，向学生介绍一些常见词语的用法和含义。
2. 学生合作学习法：通过小组合作的形式，学生可以互相讨论和交流，提高对词语的理解和运用能力。
3. 课堂练习法：通过一些练习题的设置，帮助学生巩固所学词语的运用。
六、教学步骤Step 1：导入新课教师通过提问等方式，引导学生回忆和复习之前所学过的一些词语知识，激发学生对本节课的兴趣。
Step 2：词语训练1. 教师通过PPT等多媒体展示一些常见词语，并逐一讲解其用法和含义。
2. 教师带领学生进行词语运用练习，如填空、选择、配对等。
3. 学生以小组为单位进行讨论和合作，互相检查和纠正答案。
Step 3：巩固练习教师组织学生进行巩固练习，包括词语辨析、填空或者造句等形式。
学生可以个人完成，也可以分组合作完成。
Step 4：总结回顾教师总结本节课的教学内容，强调一些重点和难点。
同时，对学生的表现给予肯定和鼓励。
七、教学评价通过词语训练教案的设计和实施，可以通过以下方式对学生进行评价：1. 观察学生在课堂上的表现，包括对词语知识的理解和运用能力。
2. 批改学生在练习题上的表现，查看其答案的准确性和逻辑性。
3. 不定期进行作业的评价，检查学生对所学词语的掌握情况。
八、教学反思通过对这节课的教学设计和实施过程进行反思，我认为本节课在教学方法和内容的选择上还是比较恰当的。
部编版小升初语文专题冲刺复习训练词语二：同义词反义词专题含答案
部编人教版小升初语文专题冲刺复习训练词语二：同义词反义词专题含答案 1.反义词、近义词填空。
（1）填反义词朴素一（ ） 提高一（ ） 高贵一（ ）开始一（ ） 弱小一（ ） 热情一（ ）（2）填近义词。
凝视一（ ） 恬静一（ ） 淹没一（ ） 推测一（ ）（3）从下列词语中找出三组近义词和三组反义词。
懊悔 冷淡 继续 似乎 疲倦 责备赞扬 疲惫 好像 停止 热情 悔恨近义词:（ ）-（ ） （ ）-（ ） （ ）一（ ）反义词:（ ）-（ ） （ ）-（ ） （ ）一（ ）2．给下列词语或句子填上适当的反义词或相对的词语。
承（ ）启（ ） 积（ ）成（ ） 忆（ ）思（ ）（ ）奔（ ）跑 化（ ）为（ ） （ ）因（ ）果深（ ）浅（ ） 出（ ）人（ ） 前（ ）后（ ）（1）对同学应该（ ），不能处处与别人（ ）。
（2）（ ）的小路变成了（ ）的大道。
（3）朝阳对早晨正如（ ）对黄昏。
（4）春天对（ ）正如（ ）对收获。
（5）勤奋对（ ）正如（ ）对失败。
（6）我们的国家已经由（ ）走向了（ ）。
3.请把下列意思相反的词语用线连起来。
随机应变 重蹈覆辙大名鼎鼎无名小卒前车之鉴聚精会神漫不经心墨守成规4.把下列意思相近的词语用线连起来。
比比皆是 变幻不定风平浪静 姿态万千赞不绝口数不胜数婀娜多姿 静谧安详瞬息万变 惊叹不已5.在前面的括号里写出近义词，在后面的括号里写出反义词。
（ ）一热闹一（ ） （ ）一宽敞一（ )（ ）一特殊一（ ） （ ）一敏捷一（ ）6.仿照下面的例句，在括号里填入恰当的词语。
例:冬天对寒冷正如夏天对（炎热）（1）飞机对天空正如轮船对（ ）（2）虚心对进步正如骄傲对（ ）（3）朝阳对少年正如夕阳对（ ）。
（4）高尚对伟大正如卑鄙对（ ）7.选择合适的表示动作的词语填在括号里。
持 染 吹 拉 抖当春风（ ）绿大地、柳枝（ ）上嫩绿的时候，爸爸带我去广场放风筝。
我远远地着风筝，爸爸手（ ）线拐，（ ）动线绳，那风筝便（ ）起翅膀，扶摇直上8.选词填空，正确的一组是改变 改进 改善改正（1）妈妈每天工作很努力，她想（ ）我们的生活（2）环卫工人每天都在辛勤地工作，他们（ ）了我们的生活环境（3）我们要不断（ ）学习方法，争取更大的进步（4）今天我的数学作业错题较多，但我很快就把它们（ ）过来。
2023-2024学年小升初语文真题专项训练专题2+词语(成语)理解与运用(有答案)
专题2 词语（成语）理解与运用一、选择题。
（将正确答案的序号填在括号里）1.（2023·湖北荆州）下列词语中形容心情紧张害怕的一组是（）。
A.忧心忡忡严密观察悔不当初精密控制B.心花怒放勘探石油兴致勃勃勘测地形C.维持秩序战战兢兢探索奥秘心神不定D.惴惴不安心惊肉跳如坐针毡心有余悸2.（2023·福建宁德）下列加点字理解有误的是哪一项（）。
A.烈火焚烧若等闲（等闲：平常）B.通国之善弈者也（通国：国名）C.盈盈一水间（盈盈：清澈的样子）D.要留清白在人间（指高尚的节操）3.（2023·广东揭阳）下列成语，按感情色彩分类有错的一组是（）。
A.死得其所精兵简政行善积德B.两面三刀满脸横肉青面獠牙C.坚贞不屈镇定自若大义凛然D.能言善辩滔滔不绝夸夸其谈4.（2023·河南信阳）下列各项中，加点词语的解释有误的一项是（）。
A.楚人有鬻盾与矛者（鬻：卖）B.所宝以百数（数：数目，数量）C.孔君平诣其父（诣：拜访）D.孰为汝多知乎（知：同“智”，智慧）5.（2023·湖北孝感）下列诗句中加点的词语解释错误的一项是（）。
A.萧萧暮雨子规啼（杜鹃鸟）B.要留清白在人间（指高尚的节操）C.却看妻子愁何在（与“丈夫”相对应）D.王孙自可留（此处指诗人自己）6.（2023·福建厦门）下列加点词语解释不正确的一项是（）。
A.孰为汝多知乎（知：智慧）B.思援弓缴而射之（援：引、拉）C.通国善弈者也（弈：弈秋）D.孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
（故：原因，缘故）7.（2023·云南昆明）“果断、武断、判断”这三个词语感情色彩各不同，下列选项中，与其排列顺序相同的一项是（）。
A.因循守旧、孤独惆怅、诚心诚意B.奋不顾身、贪生怕死、声势浩大C.胆小、勇敢、怯懦D.优秀、卓越、杰出8.（2023·河南驻马店）下列各组中加点字的意思相同的一组是（）。
(二)词语理解和运用
Ｃ如 果 要 么 要 么 ．
பைடு நூலகம்Ｄ． 以 所
因此
既 又 因 此
Ｂ 这 藤 野 先 生 ， 说 是 穿 衣 服 太 模 胡 了 ， 时 ． 据 有 竟会忘记带 领结。 （ 胡 ： 里指马虎 、 讲 究。） 模 这 不
点 。）
从 不计 较 个 人 的荣 辱 得 失 。 （ 较 ： 算 比较 ） 计 计 Ｂ联 合 国 文 件 用 语 讲 究 含 蓄 和婉 转 ， 用 中 性 ． 多 词 。 如 ， 说 “ 人 ” 说“ 手” （ 转 ： 和 而曲 例 不 敌 而 对 。婉 温
一
有 判 断 能 力 ， 你 进 入 社 会 的 时 候 ， 会 一 定 非 常 当 社
欢 迎你 ，
—
—
你 是 一 个 有 智 慧 的 人 、 能 力 的人 。 有
既 又 因 为 要么 因 为
Ａ． 果 如
项是 （
）
Ｂ． 以 要 么 所
Ａ． 困 中相 濡 以沫 的 一 块 糕 饼 ． 难 中 心 心 相 贫 患
Ｄ 为 了 给 失 学 的孩 子 筹 建 “ 望 小 学 ” 他 呕 心 ． 希 ．
沥血 ； 学 校落成 时 ， 位钢铁般 的汉子也流 泪 了。 新 这 （ 心 沥 血 ： 处形 容 费尽 心 思 。 ） 呕 此 ３ ．选 出 对 加 点 词 语 在 句 中 的 含 义 解 释 有误 的 ３
Ａ 酝 酿 这 次 班 会 经 过 大 家 的 充 分 酝 酿 ． ． 组 织 得 非 常好 。 Ｂ 拮 据 她 的 性 格 十 分 内 向 ，在 陌 生 人 面 前 ． 常常拮据不 安 。 Ｃ 怂 恿 在 朋 友 的极 力 怂 恿 下 ． 我 决 定 今 年 ． 暑 假去西藏旅 游。
二年级语文第二学期词语训练
二年级语文第二学期词语训练（ 2 ）（9—16单元）一．比一比，再组词。
网（）竞（）远（）炼（）球（）现( ) 冈（）竟（）运（）练（）救（）规( )则( ) 盲( ) 蜜( ) 常( ) 钩( ) 忘( ) 败( ) 育( ) 密( ) 尝( ) 钓( ) 忙( )历( ) 其( ) 李( ) 铃( ) 张( ) 分( ) 厉( ) 期( ) 季( ) 龄( ) 帐( ) 份( )芬( ) 祥( ) 需( ) 间( ) 化( ) 容( ) 纷( ) 详( ) 耍( ) 简( ) 花( ) 榕( )征( ) 著( ) 饮( ) 吹( ) 酒( ) 知( ) 证( ) 猪( ) 炊( ) 次( ) 洒( ) 智( )者( ) 阵( ) 衬( ) 仰( ) 桥( ) 摸( ) 都( ) 陈( ) 村( ) 迎( ) 骄( ) 模( )官( ) 家( ) 猫( ) 牌( ) 裳( ) 波( ) 追( ) 逐( ) 苗( ) 碑( ) 常( ) 坡( )破( ) 姐( ) 华( ) 代( ) 穿( ) 哭( ) 披( ) 组( ) 哗( ) 袋( ) 芽( ) 器( )克( ) 急( ) 昏( ) 脑( ) 抓( ) 杂( ) 刻( ) 忽( ) 纸( ) 恼( ) 捉( ) 染( )扬( ) 量( ) 增( ) 几( ) 烧( ) 扶( ) 杨( ) 里( ) 曾( ) 凡( ) 浇( ) 夫( )慌( ) 疼( ) 逃( ) 跳( ) 顾( ) 其( ) 谎( ) 终( ) 桃( ) 挑( ) 顶( ) 期( )思( ) 锅( ) 窝( ) 放( ) 房( ) 芳( ) 恩( ) 祸( ) 娲( ) 防( ) 纺( ) 方( )访( ) 佛( ) 缺( ) 歇( ) 喝( ) 致( ) 仿( ) 沸( ) 决( ) 竭( ) 渴( ) 到( )亚( ) 贡( ) 寄( ) 受( ) 设( ) 抄( ) 恶( ) 员( ) 骑( ) 爱( ) 投( ) 吵( )炒( ) 喊( ) 库( ) 咬( ) 较( ) 群( ) 沙( ) 减( ) 裤( ) 交( ) 校( ) 裙( )夏( ) 炎( ) 洒( ) 烦( ) 领( ) 脑( ) 复( ) 谈( ) 酒( ) 顶( ) 顾( ) 恼( )澡( ) 趣( ) 骑( ) 含( ) 县( ) 贫( ) 操( ) 起( ) 椅( ) 今( ) 具( ) 员( )二．写出下面词语的近义词。
二年级词语训练
二年级词语训练一、词语积累。
1. 课本重点词语。
- 写字表中的生字拓展的词语。
像“铜钟”的“铜”，可以拓展出“铜器”“铜元”等。
2. 近义词积累。
- 以课本中出现的近义词组为例。
如“快活 - 快乐”“连忙 - 急忙”。
- 简单的近义词辨析练习。
比如：“常常”和“经常”都表示发生的频率高，但是“常常”更多用于口语，“经常”口语和书面语都常用。
3. 反义词积累。
- 课本中的反义词。
像“高 - 低”“好 - 坏”“黑 - 白”等。
- 反义词的应用练习。
如“（）的白天，（）的夜晚”，让学生填入“明亮”和“黑暗”这组反义词。
二、词语结构。
1. AABB式词语。
- 列举课本中的AABB式词语，如“蹦蹦跳跳”“平平安安”。
- 让学生仿照结构写词语，如“快快乐乐”“干干净净”。
2. ABAB式词语。
- 课本里的ABAB式词语，例如“碧绿碧绿”“火红火红”。
- 练习创作ABAB式词语，像“雪白雪白”“金黄金黄”。
3. ABAC式词语。
- 如“自言自语”“自由自在”等课本中的ABAC式词语。
- 鼓励学生写类似结构的词语，像“无影无踪”“无边无际”。
三、词语搭配。
1. 动词 + 名词搭配。
- 从课本中选取，如“披着衣裳”“甩着尾巴”。
- 进行填空练习，如“（）帽子”，可以填入“戴着”。
2. 形容词+名词搭配。
- 像“弯弯的月亮”“美丽的花朵”。
- 让学生进行搭配练习，如给出“（）的天空”，让学生写“蓝蓝”。
四、词语运用。
1. 词语造句。
- 选择课本中的重点词语，如“已经”，让学生造句：“我已经完成作业了。
”- 给出一组词语，让学生用这组词语写一段话。
例如：“花朵、草地、阳光”，学生可以写“阳光洒在草地上，花朵们都盛开了，美丽极了。
”2. 词语排序。
- 给出一些词语，如“春天、夏天、冬天、秋天”，让学生按照季节顺序排列。
- 打乱句子中的词语顺序，让学生重新排列成通顺的句子，如“我公园去经常”，学生要排成“我经常去公园。
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词语训练二怎样运用词语
1．用词要注意顺序。
为了明确地表达一个意思，每句话的词语都要按一定的顺序和结构排列组合。
一般来
说，这种顺序和结构不能随便颠倒，如果词序变了，表达的意思就有很大的差别，甚至完全相反。
古时候，有一位将军，非常无能，老打败仗，但又不得不如实地把情况报告给皇帝，
准备受惩处。
他在报告里说：“……我屡败屡战，屡战屡败……”他手下的一位聪明文人帮
他把这句话改成了“屡战屡败，屡败屡战”。
皇帝看了以后并没有生气，结果这个无能的将军也没有受处罚。
你知道吗？为什么词序这样一改，皇帝就没有处罚这个将军了呢？因为词序改了以后，
意思和口气都不一样了。
“屡败屡战，屡战屡败”突出了“失败”，给人的感觉似乎没作什么努力，胜败任其自然；而“屡战屡败，屡败屡战”，重点突出了“战”，给人的印象是虽
然屡屡失败，但不气馁，仍能坚持作战。
因此，皇帝看了，觉得将军不怕失败，能坚持战斗，也就没处罚他了。
这个故事说明，用词造句写文章，词序的排列顺序非常重要，特别是一些关键词语，
绝不能随意排列。
想一想，练一练：
（1）比一比，下列几组句子，词序改变以后，意思有什么不同？
（2）改变下列句子的词序，使意思与原句不同。
（3）“生活艰苦”和“艰苦生活”两个词语的语意重心有什么不同？按要
求填在括号里。
“生活艰苦”的重心词是______，“艰苦生活”的重心词是______。
下面句子的横线上应填哪个词？
我在贫困的农村插队落户，过了三年______，至今记忆犹新。
当时，虽然______，但非常开心。
2．用词要注意准确。
古人说：“一言以兴邦，一言以丧国。
”一词之差可以引起一场战争，一言之差也可
以使一个国家丧失主权。
可见，说话、作文用词准不准确非常重要。
有这样一个真实的故事：
一词之差引起了一场战争。
1889年，埃塞俄比亚建立了统一的中央集权国家，迫切需要外援。
意大利想控制埃塞俄比亚，就乘机和埃签订了“乌查里条约”，并在条约的用词上玩了个
花招。
条约的第十七条写道：“埃塞俄比亚在与其他列强或政府所发生的一切交
涉中，可以借助于意大利国王陛下的政府。
”这个“可以”表明，埃塞俄比亚与
外国发生纠纷时，他们可以请意大利政府帮助，当然也可以不请。
“条约”有一份在意大利手中，意大利人有意把条约中的“可以”改成“必须”，埃塞俄比亚忽略了条约中的一词之差。
条约双方签字生效了。
1890年意大利得意洋洋地宣布，埃塞俄比亚是意大利的保护国。
埃塞俄比亚政府明白了自己受到愚弄和欺侮
之后，宣布废除“乌查里条约”。
为此，埃意之间爆发了一场激烈的战争。
埃塞
俄比亚人民团结一致，狠狠地打击了侵略者，迫使意大利于1896年重新签订了条约，并老老实实承认埃塞俄比亚的独立。
这个事件告诉我们，写文章要以事实为依据，不能歪曲事实、违背事理。
所运用的词
语的含义要与客观事实相符合，要准确，这样，才不会出错，或造成不应有的损失。
同学们在用词造句或作文的时候，一定要正确、贴切地使用词语。
想一想，练一练：
（1）为什么把“可以”改成“必须”，意大利政府就能向各国宣布埃塞俄
比亚是意大利的保护国？如果按意大利文本中的条约执行，埃塞俄比亚还有没有自己的主权？
（2）想一想，下列句子的括号里选填哪个词最合适？
①他（）坐在那里，手里捧着一本（）的书。
我不好意思去惊动他，便（）地推开门，（）地来到他的身旁。
后来，他一抬头见到我，便（）一笑，（）地握住我的手。
（轻轻微微慢慢惭惭紧紧悄悄默默厚厚）
②多出人才，快出人才，是四化建设的（）。
因此，（）人才是大家不应（）的责任。
（推广推行推辞推荐须要需要）
③（）原野里的矿藏，有待我们去（）；（）的宇宙中的奥秘，有持我们去（）。
（探索思索开采开辟无穷无尽无边无际）
（3）把下面各组成语补充完整。
（补充的字不能相同）想一想：补充的字
是什么意思？补充后的成语，每组只有一字之差，但成语的意义有什么不同？。