多媒体教学案例

Moudle4 Thanksgiving is my favourite festival

教学案例

西渠完小张晓丽

【案例背景】

信息技术在小学英语教学中的运用能给课堂教学注入

新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。多媒体技术对文本(Text)、图形(Graph)、静止图像(Still Image)、声音(Audio)、动画(Animation)和视频(Video)等信息具有集成处理的能力，它能加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。

【案例描述】

本课选自外研版（三年级起点）六年级上册第四模块第一单元。本课主要是是学习外国的一些重大节日，以及节日所做的事。如果直接去传导，学生很难想象外国的一些东西，于是在本课的教学设计中，我较多的应用信息技术，把无声的无形的东西，有声直观的呈现在了学生的面前，使教学手段趋于全方位、多层次，创造一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境。极大地提高了学生学习的兴趣，同时也提高了本课的效率。

案例描述

步骤一：学唱导入

通过媒体课件插入一首简单轻快的外国歌曲We wish you a merry Christmas并在一体机上显示歌词，让学生跟唱。T：what festival do you hear?

S:Christmas。

T:Good.We have learned this festival ,do you still remember what do they do on Christmas?我用多媒体课件出示一段西方人过圣诞节的场面，然后截取几张图片让学生在图片的提示下描述出

They say Merry Christmas!

They have a Christmas tree.

They give presents.

They sing songs.

【设计意图】为学生营造一个轻松的学习氛围，利用歌曲引出西方节日，为新课的学习做好铺垫，。

步骤二：课件出示美国国旗，教授新单词。

1.在单词的教授中，我主要采用的是连环法。所谓连环，就是每一个单词都是围绕着上一个单词开展的。如美国国旗的出示我会说：What is this ?It is a flag.It is a American flag,in American they have a special Day.由此应出special，what is this Day?然后由此在引出the Flag Day等等。当然这一过程的实施我让学生通过各种形式的读来完成，这一过程中我会强调每一个单词的发音，要求学生严格按照音标的标注发音，这其中包括教师领读、小组读分组读、竞赛读以及小老师教读等。

【设计意图】我之所以运用连环法教单词是为了让学生运用联想法快速记住本课的生词，多种形式的读主要是调动学生的积极性。

2.通过多媒体课件出示单词，请单个学生来读，如果遇到不会读的，就让该生找自己的好朋友帮忙读出来，然后该生再跟读，依次检查学生的掌握情况。

【设计意图】单个学生读单词能够掌握学生的真实学习情况，好朋友的帮忙增进了孩子们之间的友谊，同时也能使他们之间形成默默地竞争意识，加强学习的动力。

步骤三：听听力，初步感知课文。

1、课件出示动画，让学生带着问题听录音。

What festivals do you hear?

学生通过动画的观看，得出答案，初步了解课文所要讲述的内容。

【设计意图】我将普通的录音转换成了动画的形式，极大地提高了课堂的趣味性，同时，这一环节的设计也在无形中训练了学生的听力。

2.课件再次播放动画，学生打开课本，对照课文听，注意句子的语调及单词的发音，同时用红笔画出描述the Flag Day和Thanksgiving Day的句子。

【设计意图】我们的学生在读文的时候有一种拖音的习惯，听录音是为了让他们感受正确的读法，改掉拖音的坏习惯，同时画出本课的重点。

步骤四：出示节日动画，描述节日盛况。

我将这两个节日的活动用一段视频的形式呈现出来，让学生观看，然后让学生反复的读一读描写节日盛况的句子加深理解。最后让学生齐声朗读这一部分。

【设计意图】对于我们的学生来说，像火鸡这种食物他们是没有见过的，所以也无法想象，将这些有形东西的呈现给学生，增长了他们的见识，也使他们更容易理解课文。

步骤五：练习

1.出What is your favourite festival?

My favourite festival is...这一句型，两人一组进行练习。此时，用课件将我们所学的节日以图片的形式出示，供学生选择。

【设计意图】学生在练习的时候可能会一时想不起所学过的节日，多媒体课件的应用以图片的形式将内容呈现，方便学生描述，同时降低了学习的难度。

2.小组合作将自己己所喜欢的节日及所做的事填写到课前发放的表格中，然后两人一组进行练习。

My favourite festival is xxx,on this day,we...,we...,we...,we are so happy!

【设计意图】通过小组合作，争取使每一位学生都参与到学习中来，培养了学生的合作意识和竞争意识。将表格内容装换成文字语言，并将它表述出来，既训练了学生的写作能力，也提高了学生的口语能力。

步骤五：课堂小结，布置作业

1.小结

师：同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呢？生：......

2.将今日所学的外国节日的盛况描述给周围的人，熟读课文。【案例反思】：

本节课我较好的将信息技术应用于课堂中，以建构主义为理论基础，探索小学英语教学规律，优化小学英语教学结构，为促进学生在技能、知识、情感、策略以及文化等方面的综合发展，为提高学生综合运用语言的能力而不懈努力。信息技术应用于小学英语教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。