教育教学设计培训课件1_图文.ppt
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教育教学教师说课公开课PPT模板 (13)
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课后提升
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
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课堂实施
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
增补题目
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教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
增补题目
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教学设计PPT课件
教学设计教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计教学设计。
教学过程
Teaching Process
课堂实施
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《课程名称》
教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学 设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计。
教学分析
Teaching Analysis
内容分析
信息技术概论 实践教程
2学时
教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学 设计教学设计教学设计教学设计教学设计。
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教学分析
Teaching Analysis
教学重点
重点
教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学 设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计。教学设 计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教 学设计教学设计教学设计教学设计教学设计。
教学分析
Teaching Analysis
教学分析
Teaching Analysis
目标分析
知识目标
1
能力目标
2
情感目标
3
掌握
教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计。
能够
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幼儿园教师培训课件课件课件课件ppt
03
幼儿园教师培训课件特点
注重实践和应用
培训内容结合理论与实践，注重 培养实际教学能力。
培训课程设置针对性强，注重对 不同层次教师的培养。
添加标题
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培训过程中强调学员的参与和实 操，提高学员的教学技能。
培训效果评估注重实践应用能力 的考核，以检验学员的实际教学 水平。
结合案例和实例
用词简单，易于理解
运用形象化的描述和比喻， 帮助学员更好地理解和记忆
知识点
04
幼儿园教师培训课件价值
提高幼儿园教师的教学水平和专业素养
培养教师的教育教学能力 帮助教师掌握幼儿教育理论 增强教师的教育实践能力 提升教师的教育质量水平
帮助幼儿园教师更好地了解幼儿需求和教育目 标
培训课件可以帮助 幼儿园教师更好地 了解幼儿需求和教 育目标
幼儿园教师培训课 件
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汇报人：
目录
01 02 03 04 05
幼儿园教师培训课件概述
幼儿园教师培训课件内容
幼儿园教师培训课件特点
幼儿园教师培训课件价值 幼儿园教师培训课件实施建
议
01
幼儿园教师培训课件概述
培训课件的目的和意义
提高幼儿园教师的教学水平和能力 帮助幼儿园教师更好地了解幼儿身心发展特点 增强幼儿园教师的教育意识和教育责任感 提高幼儿园教师的教育方法和技巧，促进幼儿健康成长
加强幼儿园教 师之间的交流 和合作，共同 推进幼儿教育 事业的发展。
结合幼儿园实 际情况，制定 具体的实施计
划和方案。
注重培训内容 和方式的更新， 确保培训效果
和质量。
加强与家长的 沟通和合作， 共同促进幼儿
课件制作培训课件ppt
在制作微课程时，需注意课程内容的选择、精炼和呈现方式，以及适应移动设备的观看体验。
制作技巧
随着在线教育的兴起，各类在线教育平台层出不穷。云端课件作为在线教育的重要组成部分，具有易于分享、更新及时等特点。
云端课件需满足在线教育平台的规范和标准，确保内容的准确性和完整性，同时要注重用户体验和互动性。
制作要求
解决方案
根据课程内容和学习目标，合理使用动画效果；避免使用与内容无关或过于花哨的动画效果；适当控制动画的频率和时长，避免学习者产生视觉疲劳。
05
CHAPTER
课件制作发展趋势与展望
随着移动互联网的普及，移动学习成为新的学习方式。微课程以其短小精悍、易于传播的特点，成为移动学习的主流内容。
移动学习
课件制作培训课件
目录
课件制作基础知识课件制作技巧课件制作案例分析课件制作常见问题及解决方案课件制作发展趋势与展望
01
CHAPTER
课件制作基础知识
需求分析
明确课件制作的目的、受众和使用场景，确定教学内容和教学目标。
教学设计
根据需求分析结果，设计课件的结构、内容和交互方式。
素材准备
搜集和整理所需的文本、图片、音频、视频等多媒体素材。
根据需要，对视频进行剪辑、拼接、转场等编辑操作，使课件更加生动有趣。
编辑视频内容
03
CHAPTER
课件制作案例分析
总结词
简洁明了，易于操作
详细描述
PPT课件是一种常见的课件形式，它具有简洁明了的页面布局和易于操作的特性。在PPT课件中，可以使用各种媒体元素，如文字、图片、音频和视频等，来呈现课程内容。同时，PPT还支持各种动画效果和交互功能，能够有效地吸引学生的注意力。
制作技巧
随着在线教育的兴起，各类在线教育平台层出不穷。云端课件作为在线教育的重要组成部分，具有易于分享、更新及时等特点。
云端课件需满足在线教育平台的规范和标准，确保内容的准确性和完整性，同时要注重用户体验和互动性。
制作要求
解决方案
根据课程内容和学习目标，合理使用动画效果；避免使用与内容无关或过于花哨的动画效果；适当控制动画的频率和时长，避免学习者产生视觉疲劳。
05
CHAPTER
课件制作发展趋势与展望
随着移动互联网的普及，移动学习成为新的学习方式。微课程以其短小精悍、易于传播的特点，成为移动学习的主流内容。
移动学习
课件制作培训课件
目录
课件制作基础知识课件制作技巧课件制作案例分析课件制作常见问题及解决方案课件制作发展趋势与展望
01
CHAPTER
课件制作基础知识
需求分析
明确课件制作的目的、受众和使用场景，确定教学内容和教学目标。
教学设计
根据需求分析结果，设计课件的结构、内容和交互方式。
素材准备
搜集和整理所需的文本、图片、音频、视频等多媒体素材。
根据需要，对视频进行剪辑、拼接、转场等编辑操作，使课件更加生动有趣。
编辑视频内容
03
CHAPTER
课件制作案例分析
总结词
简洁明了，易于操作
详细描述
PPT课件是一种常见的课件形式，它具有简洁明了的页面布局和易于操作的特性。在PPT课件中，可以使用各种媒体元素，如文字、图片、音频和视频等，来呈现课程内容。同时，PPT还支持各种动画效果和交互功能，能够有效地吸引学生的注意力。
小学教师培训ppt课件
培训教师应掌握教学设计的基本原理和方 法，能够根据学生的特点和需求进行教学 设计，提高教学效果。
教学评价
教育技术
培训教师应掌握教学评价的基本原理和方 法，能够对学生的学习成果进行科学、客 观的评价，并提供有效的反馈。
培训教师应掌握现代教育技术，如多媒体 教学、网络教学等，能够利用现代教育技 术提高教学效果和学生的学习体验。
随着知识更新速度的加快，小学教师需要不断学习新知识、新技能 ，以适应教育发展的需求。
跨学科融合
教师需要具备跨学科的知识和整合能力，以培养学生的综合素质和 创新能力。
教师领导力
教师需要具备领导力，能够参与学校管理和教育改革，发挥更大的作 用。
培训技术的发展与创新
在线培训与混合式培训
利用互联网和数字化技术，开展在线培训和混合式培训，提高培 训的便捷性和实效性。
教育公平与质量
教育改革和政策应关注教育公平和质量，提高小学教师的专业素养和教
育实践能力。
03
教师资格认证与评价制度
完善教师资格认证和评价制度，提高教师的专业地位和职业吸引力。
THANKS
感谢观看
关注特殊学生
培训应关注特殊学生的教 育需求，帮助教师掌握针 对特殊学生的教学方法和 技巧。
02
小学教师培训的内容
学科知识培训
01
02
03
04
语文学科知识
培训教师应掌握语文学科的基 本概念、理论和方法，以及语 文课程的标准和教材内容。
数学学科知识
培训教师应掌握数学学科的基 本概念、理论和方法，以及数 学课程的标准和教材内容。
培训过程有效性
评估培训过程中的教学方法、课程设计、教学资 源等方面的有效性。
教学设计概述ppt课件 (2)
完整最新版课件
32
3、ID模式在设计实践工作中的作 用
1）相互交流的手段 2）管理设计活动的指南 3）辅助决策的系统（有助于决策者 整体性考虑问题） 4）在把各种ID模式运用于多种教 学情境中，形成具体设计项目的问 题解决模式、更灵活的设计模式方 案。
完整最新版课件
33
二、教学设计模式的基本要素
Electronic Trainer
ID expert TM
完整最新版课件
16
四、教学设计的由来和发展
构想-----理论形成-------学科建立 1、构想：
杜威提出发展一门连接学习理论和教育 实践的桥梁
完整最新版课件
17
2、理论形成：
总趋势 1)二战后,现代媒体和各种学术理论的发展 2)理论应用于设计的实践尝试 3)在教育技术学的形成\发展中派生
完整最新版课件
25
不同学习理论的简介
➢ 行为主义 学习本质：由条件引起外显行为的变化
学习要素：辨别刺激——反应——增强刺激（强 化）
学习策略：呈现刺激、提供练习、反馈、强化
➢ 认知主义
学习本质：信息加工过程
基本要素：知觉、编码、存储 短时记忆 长时记忆
教学策略：九大教学事件、不同教学模式
➢ 建构主义
需 要 分
分析 目 标 的
发设计各素）； 3）一般特征
析
学习者 分析
阐 明
修改
教 学 策 略 的 制 定
教 学
教 形成性评价
媒学
体设
的 选
用
计 成
择果
和的
运运
用
总结性评价
修改
为什么学完—整最新学版课什件 么——怎么学—学得3如6 何
教师技能培训课件(生)-PPT课件
3、说学法
依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、 合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值 观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
4、说教学程序
主体部分：说出教学的基本环节、知识点 的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、 运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并 说出你这样设计的依据是什么。
模拟上课注意事项
5、合作学习方面： 许多模拟课堂都设计了小组合作、讨论交流环节，但是，在讨论之前大 部分没有做细致的安排，比如：交流时该注意些什么？交流时该怎么表达 自己的观点，又该如何吸纳别人的建议？有不同意见时该怎么办？小组内 的分工怎样？等等。
模拟上课注意事项 6、教学语言方面： 因为模拟课堂没有学生参与，焦点全部集中在讲课教师一人身上，这 时教师的每一句话，每一个字显得非常重要，非常突出。教师要注意体现 语言的流畅性，还有衔接语、过渡语、评价语、激励语等各方面都要注意。
模拟上课注意事项
1、礼仪方面： 上台的问好(包括问候评委、报自己的序号，自己的讲课题目等)，下台的 结束语要适到好处。态度要恳切，不能做作，表情要自然、有礼貌。 2、教态方面： 教态要大方。手不能插兜里、双手不能摁桌上，手势不能过频，甚至有 的人往往手没地方放，让人感觉很紧张或太随意，这都不大好；同时手里 不能拿着教案一直看（或读），要给评委和听课者一种“教案在心中”的 感觉。
培训内容
（一）教学设计 （二）说课 （三）模拟上课 （四）体验
一、教学设计
教师根据现场抽取的教材内容，按照学科 课程标进行一个课时的教学设计 ，主要从教 学目标、教学重难点、教学过程、板书等方面
进行。
二、说 课
（一）、什么是说课？
“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领
新教师教育教学技能指导PPT课件
二、新教师要有远大的目标
三、新教师要有研究意识
四、新教师要拜师结友
五、新教师要总结反思
2021
48
确定目标法
耶鲁大学曾做过一个实验,在一群智力 和年龄都相近的青年中进行了一次关于人生 目标的调查,结果发现:
3%的人有十分清晰的长远目标； 10%的人有清晰但比较短期的目标； 60%的人只有一些模糊的目标； 27%的人根本没有目标.
2021
23
第五单元 新教师备课技能
一、新教师的备课很重要 二、新课程备课的种类 三、备课的“三备”： 四、备教材 五、备学生 六、备自己
2021
24
第六单元 新教师教学设计技能
一、重视教学设计 二、设计教学目标 三、设计教材组织 四、设计课堂结构 五、设计教学方法 六、设计教案
2021
25
第七单元 新教师的课堂设计
一、导入设计
二、结课设计
三、教学情境设计
四、提问设计
五、作业设计和作业批改
2021
26
第八单元 新教师的说课
一、什么是说课 二、说课的内容与形式 三、说课的方法 四、说课的评析 五、说课的定量评价
2021
27
说课要注意的问题
●说课就是复述教案 ●说课就是再现上课过程 ●说教学方法太过笼统，说学习方法有失规
新教师教育教学技能指导
抚宁县教师进修学校 刘玉军 2009.10
2021
1
世界是你们的，也是我们的， 但是归根结底是你们的。你们青 年人朝气蓬勃，正在兴旺时期， 好像早晨八九点钟的太阳。希望 寄托在你们身上。
——毛泽东
2021
2
成长之路：
新教师→合格教师→优秀教师→ 专家教师
公开课汇报教学设计课件教育培训PPT模板
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目录
CONTENTS
01 教 学 目 的 Click add caption text
02 教 学 内 容
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03 教 学 过 程
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04 教 学 总 结
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教学
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教学
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02
学校教师安全教育专题培训课件ppt
03
安全教育课程设计
安全教育课程设计的原则
针对性原则
针对不同年龄段的学生，设计符合其 认知水平和心理特点的安全教育内容 。
系统性原则
根据社会环境和季节特点，及时更新 和调整安全教育内容，确保其时效性 和针对性。
实践性原则
注重安全教育课程的实践性，通过模 拟演练等方式让学生亲身体验和实践 安全知识。
培训内容
02
培训内容应包括安全理论知识、安全技能操作、应急处理等多
个方面，提高教师的安全意识和应对能力。
培训考核
03
对参加培训的教师进行考核，确保培训效果，同时将考核结果
纳入教师绩效考核和职称评定中。
安全教育设施建设
校园安全设施
完善校园内的安全设施，如监控系统、报警系统、消防器材等， 确保校园安全。
及时性原则
安全教育课程应涵盖学校、家庭、社 会等多个领域，形成完整的安全教育 体系。
安全教育课程设计的步骤
需求分析
分析学生的学习需求、学校安全 现状及安全隐患，为课程设计提
供依据。
内容选择与组织
根据需求分析结果，选择合适的 安全教育内容，并按照一定的逻
辑和结构进行组织。
教学方法选择
根据课程内容和学生特点，选择 适合的教学方法，如讲解、演示
安全教育实践基地
建立安全教育实践基地，为教师提供模拟演练和实地操作的机会 ，提高教师的实际操作能力。
宣传教育阵地
利用校园内的宣传栏、广播站等阵地，定期发布安全教育知识和 动态，营造浓厚的安全教育氛围。
06
安全教育评价与反馈
安全教育评价的方法
观察法
通过观察教师的教学过程、学生的参与度等， 评估安全教育的效果。
第6章 高校教学设计与方法(教师培训)分解学习课件PPT
（1）教学的产生 二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分发挥不同人的长处，扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者，象
诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们 的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我
对他来说，简直就是希望和救星，他找到监狱长，救他，说这是他可以翻案的机会，只要找到那名犯人，再加上他的学生做证，他就
（2）教学的发展
东西方的教育。“官学”与“私学”。 东西方著名的教育家：孔子和苏格拉底。 教学组织形式：早期是个别教学方式，17世纪
开始出现了新的教学组织形式：班级教学制 （班级上课制），它和捷克教育家夸美纽斯的 名字联系在一起。 当前教学组织形式日益多样化。高等学校教学 组织形式也非常多样。高等学校的教学组织形 式在本质上与中小学没有什么差别，只是更加 灵活。
的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们 的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我 们学习的地方。 《《向诸葛亮借智慧》读后感》
诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们 的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我
对他来说，简直就是希望和救星，他找到监狱长，救他，说这是他可以翻案的机会，只要找到那名犯人，再加上他的学生做证，他就
（2）教学的发展
东西方的教育。“官学”与“私学”。 东西方著名的教育家：孔子和苏格拉底。 教学组织形式：早期是个别教学方式，17世纪
开始出现了新的教学组织形式：班级教学制 （班级上课制），它和捷克教育家夸美纽斯的 名字联系在一起。 当前教学组织形式日益多样化。高等学校教学 组织形式也非常多样。高等学校的教学组织形 式在本质上与中小学没有什么差别，只是更加 灵活。
的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们 的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我 们学习的地方。 《《向诸葛亮借智慧》读后感》
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