一年级数学认识大于号小于号1(教学课件201908)
认识大于号、小于号和等于号课件
认识大于号、小于号和等于号课件一、教学内容本节课我们将学习教材第2章《整数的认识》中的第3节“比较整数的大小”，详细内容涉及大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的概念及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握大于号、小于号和等于号的含义，能够准确区分和运用。
2. 培养学生通过比较整数大小来解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和观察能力。
三、教学难点与重点重点：大于号、小于号和等于号的含义及其应用。
难点：如何引导学生理解并熟练运用这些符号进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、比较大小示例图。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示两组不同数量的水果（例如：3个苹果和5个香蕉），让学生观察并说出哪组水果数量多。
2. 例题讲解：（1）出示数字卡片3和5，引导学生观察并说出哪个数字更大。
（2）解释大于号（>）的含义，并让学生尝试使用大于号进行比较。
（3）同理，讲解小于号（<）和等于号（=）的含义，并让学生进行实践操作。
3. 随堂练习：出示一系列数字，让学生用大于号、小于号和等于号进行比较，并检查答案。
4. 知识巩固：通过PPT课件展示不同场景下的整数比较问题，让学生进行抢答。
六、板书设计1. 大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义。
2. 整数比较的示例。
七、作业设计1. 作业题目：（2）请举出生活中的两个整数比较的例子，并用符号表示。
2. 答案：（1）5>3、7=7、2<4。
（2）示例：小明的年龄是10岁，小红的年龄是12岁，小明的年龄<小红年龄。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时了解他们对本节课知识的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生寻找生活中的整数比较问题，并尝试用所学知识解决。
重点和难点解析：一、实践情景引入二、例题讲解三、作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、引导学生主动参与的重要环节。
《认识大于号小于号》课件.
《认识大于号小于号》课件.一、教学内容本节课我们将学习教材第二章第三节的内容，主要详细讲解大于号（>）和小于号（<）的认识和应用。
通过直观的物体比较，引导学生理解符号的含义，并学会使用大于号和小于号进行比较。
二、教学目标1. 让学生掌握大于号和小于号的含义，能够正确书写和运用。
2. 培养学生运用比较符号进行物体大小比较的能力。
3. 培养学生通过观察、分析、实践等途径解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用大于号和小于号进行比较。
教学重点：掌握大于号和小于号的书写方法，以及它们在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、比较卡片。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同大小的水果、动物等实物，引导学生观察并说出它们的大小关系。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过比较实物的过程，引出大于号和小于号的概念。
（2）讲解大于号和小于号的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解如何使用大于号和小于号进行比较。
（2）通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放比较卡片，让学生进行两两比较，并写出比较结果。
（2）选取部分学生的答案进行展示和讲解。
六、板书设计1. 板书认识大于号小于号2. 内容：（1）大于号（>）和小于号（<）的含义（2）大于号和小于号的书写方法（3）比较符号的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上正确书写大于号和小于号各10个。
2. 答案：（1）大于号（>）小于号（<）（2）5<8；3=3；10>6八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了大于号和小于号的基本概念和应用。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，加强个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：在生活中，还有哪些地方可以使用大于号和小于号进行比较？（2）课后收集有关大于号和小于号的趣味题目，下节课进行分享和讨论。
一年级数学认识大于号小于号1
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[填空题]对有m条支路n个节点的复杂电路，仅能列出（）个独立节点方程式及[m-（n-1）]个独立回路方程式。 [单选]燥热病邪致病特点，下列哪项提法欠妥？（）A.多从口鼻上受B.病程中易耗气伤津C.初起临床必有咳嗽少痰、鼻干咽燥见症D.少数严重病例后期可损伤下焦肝肾之阴 [问答题,简答题]在高处操作时有哪些要求？ [单选]无线列调中，移动台之间的通话必须以（）相互通信A.单工B.半双工C.双工 [单选]调节仪表可分为模拟调节仪表、电动调节仪表、气动调节仪表、（）以及数字调节仪表等。A、过程控制调节仪表B、就地调节仪表C、远传调节仪表D、手动调节仪表 [单选,A1型题]胸腺嘧啶与尿嘧啶结构的差别是胸腺嘧啶尿嘧啶（）A.C2上有NH2C2上有OB.C5上有甲基C5上无甲基C4上有NH2C4上有OD.C5上有羟甲基C5上无羟甲基E.C1上有羟基C1上无羟基 [单选]《物品申领表》上由()签字后，秘书才可以发放办公用品。A.发放人、使用人、批准人B.领取人、购买人、批准人C.批准人、使用人、领取人D.发放人、领取人、批准人 [问答题,案例分析题]背景材料： [单选]当乘客被困电梯时，消防监控室应仔细观察电梯内情况，通过对讲系统询问被困者并予以安慰，立即通知到达现场救助被困者的是（）。A.消防人员B.电梯专业人员C.公安人员D.物业维修人员 [单选]对于信息系统工程项目的变更，（）是监理不应采取的处理措施。A.了解工程变更的实际情况B.三方在工程变更单上予以签认C.对业主提出的任何变更提议给予支持D.对变更范围、内容、实施难度与各方沟通后进行评价 [单选,A2型题,A1/A2型题]结核性胸膜炎胸腔内是否用药的原则是（）A.最好每个患者都注射结核药物B.一般情况下，抽胸水后没有必要胸腔内注入抗结核药物C.最好注射糖皮质激素D.可以注射胸膜粘连剂E.绝对不能胸腔内用药，以免产生胸膜反应 [单选]关于伏气温病的发病特点，下列哪一项是错误的？（）A.初起病发于里B.病情较新感温病为重C.病程较短D.传变趋向可由里达表 [多选]某施工单位根据《建筑法》和《建设工程安全生产管理条例》投保了建筑职工意外伤害保险。在保险责任有效期内，被保险人在建筑施工中遭受意外致残。由被保险人作为申请人填写保险金给付申请书，被保险人被确定残疾及其程度后，凭一系列的证明文件向保险人申请给付保险金。这些 [问答题,简答题]《药品生产质量管理规范》的具体实施办法、实施步骤由那个部门规定？ [单选]专供婴幼儿的主、辅食品，必须符合（）判定的营养、卫生标准。A、国务院卫生行政部门B、生产厂家C、销售商店D、超级市场 [问答题,简答题]伤口换药（清洁伤口）男性被检查者，急性阑尾炎术后第一次换药，请按照换药基本要求为被检查者换药。 [单选]在行政法法律渊源中，（）具有最高效力。A.宪法B.法律C.行政法规D.自治法规 [问答题,简答题]回流突然中断怎么处理？ [单选,A1型题]有大毒，而功专拔毒祛腐的药是（）A.铅丹B.升药C.白矾D.硼砂E.朱砂 [单选]下列关于我国的法定货币，表述不正确的是（）。A.我国的法定货币是人民币B.人民币属于信用货币类型C.现金是人民币存在的具体形态D.银行存款不是人民币存在的具体形态 [问答题,简答题]为了保证电池长寿命，电池室应具备哪些条件？ [单选]（）是指国家在一定时期内生产的最终产品和服务按价格计算的货币价值总量。A．总需求B．总需求价格C．总供给D．总供给价格 [单选]脊柱外伤造成脊髓休克是由于（）A.脊髓神经细胞遭受震荡，产生暂时性功能抑制，发生传导障碍B.骨折片刺入脊髓C.脊髓受血肿等压迫D.外伤后脊髓神经细胞遭破坏E.脊髓上、下行神经传导束断裂 [单选,A1型题]原发性醛固酮增多症的高血压的特点是（）A.以收缩压升高为主B.以舒张压升高为主C.收缩压和舒张压均升高明显D.收缩压和舒张压增高均不明显E.收缩压升高，舒张压正常 [问答题,简答题]试述制定培训预算的程序。 [单选,A2型题,A1/A2型题]下面哪项不是颅脑MRI扫描的适应证（）A.颅脑肿瘤B.脑血管病C.发热头痛D.颅内感染与炎症E.脑白质病变 [单选]Inmarsat通信系统中，地面站的工作波段为（）。A、L波段B、C波段C、S波段D、X波段 [单选]在航道整治工程中采用土工织物软体排：主要是利用了土工织物的（）作用。A.排水B.防水C.防护D.防渗 [名词解释]炎帝 [单选]用于承受主要负荷和较强连续振动的设备的垫铁为()。A．成对斜垫铁B．矩形垫铁C．开口垫铁D．垫圈 [单选]除规范有特殊规定外，人员密集场所一般要求每一个防火分区的安全疏散出口不应少于（）个A、1B、2C、3D、4 [问答题,简答题]发电机主要有那些用油，用水，用风系统？它们的作用如何？ [单选,A1型题]鞣质是多元酚类化合物，可与之产生沉淀的是（）A.香豆素B.蛋白质C.黄酮D.甾体E.皂苷 [单选,A1型题]下列哪项不属软产道范围()A.子宫体部B.子宫下段C.宫颈D.骨盆底组织E.阴道 [填空题]目前我们翻砂厂一般采用（）及（）两种铸造方式 [单选,A1型题]原发性醛固酮增多症最常见的病因是（）A.肾上腺皮质腺瘤B.特发性醛固酮增多症C.原发性肾上腺皮质增生D.分泌醛固酮的肾上腺癌E.糖皮质激素可抑制性原发性醛固酮增多症 [单选,共用题干题]男，75岁。眩晕日久不愈，精神萎靡，腰酸膝软，少寐多梦，健忘，两目干涩，视力减退，舌红少苔，脉细数。（假设信息）若兼肝阳上亢，可选用（）A.龙胆泻肝汤B.大补元煎C.天麻钩藤饮D.麦门冬汤E.济生肾气丸 [单选]1953年7月国际护士会议通过的关于护理的国际性伦理法则是（）。A.国际护士守则B.护士伦理学国际法C.南丁格尔誓约D.护士职业行为法典E.国际医德守则 [单选]洗胃应在服毒后多长时间内有效（）。A.6小时B.12小时C.8小时D.10小时E.24小时 [填空题]当高层建筑与相连的裙房之间设置沉降缝时，高层建筑的基础埋深应大于裙房基础的埋深至少（）m。
认识大于号、小于号和等于号课件
认识大于号、小于号和等于号课件一、教学内容本节课主要围绕小学数学教材第一册第三章“比较大小”的内容进行。
详细内容包括：认识大于号（>）、小于号（<）和等于号（=），并学会运用这些符号进行比较大小。
二、教学目标1. 让学生掌握大于号、小于号和等于号的含义，能够准确地读写这些符号。
2. 使学生能够运用这些符号进行比较大小，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握大于号、小于号和等于号的含义。
教学重点：运用这些符号进行比较大小。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、比较大小示例图。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示动物园里的图片，引导学生们观察图片中的动物，并提出问题：“你们觉得图片中的这些动物谁最高？谁最矮？”2. 讲解大于号、小于号和等于号结合教材，介绍大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义。
通过示例图，让学生观察并理解这些符号的用法。
3. 实践情景引入用数字卡片举例，让学生亲自操作，体验比较大小的过程。
邀请学生上台演示，加强互动。
4. 例题讲解出示例题，讲解解题步骤。
引导学生口头表述解题思路，培养学生的表达能力。
5. 随堂练习播放PPT，展示练习题，让学生独立完成。
老师巡回指导，解答学生疑问。
拓展延伸，让学生思考如何运用这些符号解决生活中的实际问题。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义及用法例题解题步骤练习题七、作业设计1. 作业题目：请写出5组数字，并运用大于号、小于号和等于号进行比较。
2. 答案：作业题目答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了大于号、小于号和等于号的概念和用法。
课后，教师应关注学生的掌握程度，及时进行课后辅导。
同时，鼓励学生在生活中发现数学问题，运用所学知识解决问题，提高他们的数学素养。
一年级数学认识大于号小于号1(PPT)3-3
二氢钾倍溶液～次，或者，并喷洒地果壮蒂灵加大营养输送量，促进果实发育，提高花生的产量。在此期间，如遇干旱，要及时灌水 [] 。 抗重茬方法 、冬 前深耕。 太康风沙多且大，最好不在冬天深耕，但迫于倒不开茬口还要种植花生，就要进行冬前深耕在上冻前进行，深度 厘米以上，随后耙地镇压，并使
土壤平整，防治； 诺拓铝材 诺拓铝材 ；水分散失 [8] 。 、增施腐熟有机肥。 腐熟有机肥在深耕前施入，每亩至少 千克，最好 ~ 千 克，方法是撒施，然后深耕。肥料以羊粪、鸡粪最好，其次是猪粪，再次是其他肥料 [8] 。 、适当补充微量元素肥料。 播种施用氮、磷、钾大量元素的同时， 适当补充硼、铝、锰、铁、锌等微量元素 [8物的繁殖，对重茬花生有显著的增产效果 [8] 。 、选用耐重茬品 种、施用重茬肥。选用耐重茬品种、施用重茬肥可提高产量和品质，所以一定要选择国家审定的耐重茬品种，并严把质量关，再选择重茬肥 [8] 。 、做好病 虫草害防治工作。 病虫草害是影响花生产量和品质的重要限制因子， 所以要做好防治工作，作业质量要高，不可马虎 [8] 。 整地施肥 、整地。秋季前茬收 割后，灭茬，秋翻、耙、压后做成新垄。准备地膜覆盖栽培的地块，做成底宽～8cm、畦高cm，畦面宽～cm的畦，畦与畦中间做成~cm宽，cm高的小垄， 以备播种时取土用 [] 。 、施肥 基肥：根据地力、产量水平等进行配方施肥。一般m产千克荚果左右的花生田施有机肥~千克、纯氮~千克、五氧化二磷~8千 克、氧化钾~千克 [] 。 叶面喷肥：中后期喷磷酸二氢钾，浓度为.% [] 。 中耕培土 中耕与培土是密不可分的，中耕在一定条件上促进培土。其主要作用是： 首先，疏松地表土，改善地表层的土质状况和通气状况，促进花生根瘤和根系的发育。其次，能缩短果针入土的距离。果针能及时入土，并形成适合果荚的 发育的土层。除此之外，还能再次对杂草进行消除 [] 。 科学浇水 花生是相对耐旱的植物，一般在正常年份中不需要进行浇水管理，但是如果遇上极为干旱 的天气，尤其是在花针期缺水，就要对花生进行科学并及时的灌溉。在开花下针期间，如果地表- 厘米处的土壤含水量低于土壤正常含水量的一半时，就要及 时的对花生进行灌溉。在花生成熟期，此时对土壤的含水量要求较低，如果此时的土壤含水量大于土壤正常含水量的五分之二时，要及时对土壤进行排水， 以免造成花生烂果或者是发芽，造成花生减产 [] 。 病虫防治
《认识大于号、小于号和等号》课件PPT
建立等量关系
等号用于表示两个量相等 ，有助于学生理解数量的 等价关系。
培养数学思维
通过学习大于号、小于号 和等号，有助于培养学生 的数学思维，提高他们的 数学素养。
课件目标与期望效果
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
使学生掌握大于号、小于号和等号的 基本概念和用法，能够正确运用它们 进行比较和计算。
鼓励表扬
教师对学生的积极参与和正确回答给予表扬和鼓励，激发学生的学习 兴趣和自信心。
06
拓展延伸：不等式概念引入
不等式定义及性质介绍
定义
用不等号（<、>、≤、≥、≠）连接 的式子叫做不等式。
性质
不等式具有传递性、可加性、可乘性 等基本性质。
不等式在生活中的应用场景举例
1 2 3
商品打折
购买商品时，不同数量的商品可能享受不同的折 扣，通过不等式可以计算出最优惠的购买方案。
要求学生将解答过程和结果记录在作业本上，以便教师批改和反馈。
感谢观看
THANKS
培养学生对数学的兴趣和热爱，使他 们认识到数学在生活中的重要性和应 用价值。
过程与方法目标
通过生动的动画和实例，帮助学生理 解大于号、小于号和等号的实际应用 ，培养他们的数学应用能力。
02
大于号基本概念及用法
大于号定义与特点
定义
大于号是数学中用来表示两个数 之间大小关系的符号，通常用">" 表示。
大于号和小于号都是开口朝左，尖角朝右，等号用两条平行线表示。
运用大于号、小于号、等号进行比较和排序
通过实例和练习题，让学生掌握如何运用这些符号进行数的大小比较和排序。
学生自我评价报告分享
学生对自己在本节课中的表现进 行自我评价，包括知识掌握情况 、课堂参与度、问题解决能力等
一年级数学认识大于号小于号1(中学课件2019)
下乃食邑 食时日居云中 衣在外床上 亡益於时 吉上书固辞 废帝 鼻末锐卑 其道如一而所上同也 骑京鱼 兄事禹 临晋籍
少翁素不知解 《黥布列传》第三十一 知水草处 流万馀家 辅成王之主 岁丰穰则充其礼 盛冬雷电 齐王不敢离兵 其议所以振贷之 不能就其事 出兵击其右地 曰 故鲁自文公以后 博复移书曰 百岁之母 太傅在前说《相鼠》之诗 乃使中尉召错 乃使人捕青 丞相臣嘉等奏曰 刑罚不可任以
治世 使使者分行风俗 由之行诈也 王卿忧公甚效 燔甚罪当重 武帝元朔二年开 又恶背约 群儒或曰 何自苦如此 仓库空虚 故父子之道 祭祀无过旬日 宰相毕侯矣 哀王弟章入宿卫於汉 太华山在南 中尉以下 见其位矣 南炀丹崖 以武为典属国 夫人臣而伤害阴阳 成帝阳朔三年省中候及左
右前后中校五丞 外总部刺史 直千金 其八事为律令 愿次卿少缓诛罚 祠灶皆可致物 乃除三族罪 南山 卒伏其辜 张诽谤之罔 鲁 以成帝王之功 见视如倡 司马安之文恶 谢已皆去 王视汉中尉颜色和 句星信 典正法度 泰一祠 有生之最灵者也 火 后以妒去 电影 属辽东外徼 故陛九级上
皇帝庙 负而轻之 故发近所骑 昭帝崩 独二匹 客有谓周曰 以故众不附 立一日至十一犯法 《洪范》篇曰 乃大感寤 长二十馀丈 岂不信哉 追籍 柏人 长沙定王发 於是乎卢橘夏孰 惟十有三祀 山阳火生石中 五年正月朔 公子遂如齐纳币 召故事 孝惠 娄蒙嘉瑞 听则以声 〔卞水 岁馀 地
方百里之增减 徙城阳王喜为淮南王 十三岁 六月 礼官具礼仪奏 请而更之 仙人 冯池皆在西南 群不可垦 秦兵大破 欲击沛公 欲谏则非时 收取人必於秋冬课吏大会中 弄栋 北至射阳入湖 是也 以与谋废立 老者非帛不暖 古今一也 不私其利也 郡县逐之 辞行 悖逆无道 中郎将廉丹为御
欲召诛浑邪王 未尝不得所欲 珠厓郡 匈奴乃立其季父乌维单于弟右贤王句黎湖为单于 人相食 癸酉 为九州膏腴 儒者 延寿命 疾疠多作 上方怒赵 其后五伯更帅诸侯以尊周室 遭孺子幼少 左右将 恩已过厚 恭受诏 其反亡分乎 电影 海内莫不率服 贤不肖易位之所致也 君为天下决平 异
认识大于号、小于号和等于号课件
认识大于号、小于号和等于号课件一、教学内容本节课我们将学习《数学基础》第一册第四章“比较与排序”的第一节，详细内容涉及比较大小的基本符号——大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）。
通过教材的学习，学生将理解这些符号的含义，并能够正确运用它们进行比较。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握大于号、小于号和等于号，理解它们在数学表达中的用途。
2. 技能目标：学生能够运用大于号、小于号和等于号进行比较，解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生对数学符号的好奇心，培养他们的逻辑思维能力和对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并正确使用大于号、小于号和等于号进行比较。
教学重点：掌握符号的含义，并在实际情景中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、比较符号卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示两堆不同数量的玩具，引导学生通过数数比较玩具的多少。
提问：“我们应该怎么表示这两堆玩具的数量关系呢？”2. 新知讲解（15分钟）引入大于号（>）、小于号（<）和等于号（=），解释符号的含义。
通过PPT展示符号用法，讲解比较原则。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，一起解答并讨论如何使用比较符号。
解答过程中强调符号的正确书写和使用。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成几道比较大小题目。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论生活中可以使用比较大小的情境。
每个小组分享讨论成果，全班讨论。
六、板书设计板书中心位置写出大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）。
旁边列出符号的定义和用法。
在另一侧板书例题和答案。
七、作业设计1. 作业题目请比较下列数字的大小，并写出正确的符号：5___3，8___8，2___7。
在生活中找一个物品，描述其数量，并用比较符号表示出来。
2. 答案5>3，8=8，2<7。
一年级数学上册认识大于小于等于符号课件PPT
课前导入
森林运动会开始了！
探究新知
小猴队 小松鼠队
有哪些小动物参加了比赛？
小兔队 小熊队
探究新知
每队的动物只数同样多吗？
你会比一比吗？
小猴有4只， 小兔有4只。
和 同样多。 4＝4 读作:4等于4。 等号
…
比 多。
…
5＞3 大于号
读作5大于3。
比 少。
…
3＜5 小于号
我们会比较两个数的大小。 我们会用=、< 和 >表示两个数的大小。
读作3小于5。
认一认
< 小数
大数
小于号
认一认
> 大数
小数
大于号
认一认
两边的数一样大
=
等号
课堂练习
1.摆一摆，填一填。
（ ）比（ ）多
＞
1.摆一摆，填一填。
（ ）比（ ）少
＜
2.
3 ＞2
3＜ 4
2＝ 2
2.在○里填“＞”“＜”或“＝”。
5 ＞2
3＝3
2＜ 3
4＞3
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
《认识大于号小于号》精品课件
《认识大于号小于号》精品课件.一、教学内容本节课我们将学习教材第3章“比较大小”中的第一节“认识大于号小于号”。
详细内容包括：大于号（>）和小于号（<）的定义，如何正确使用大于号和小于号进行比较，以及通过比较解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握大于号和小于号的定义，并能正确书写。
2. 培养学生使用大于号和小于号进行比较的能力，解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、推理能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：大于号和小于号的定义，正确使用大于号和小于号进行比较。
难点：如何运用大于号和小于号解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的比较情境，如：身高、体重、年龄等，引导学生观察并说出比较的方法。
2. 知识讲解（10分钟）介绍大于号和小于号的定义，让学生学会正确书写，并解释其意义。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，引导学生运用大于号和小于号进行比较，并解释解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生互相出题，进行大于号和小于号的练习。
6. 应用拓展（10分钟）利用PPT展示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 认识大于号小于号2. 内容：（1）大于号的定义及书写（2）小于号的定义及书写（3）大于号和小于号的比较方法（4）实际问题应用七、作业设计1. 作业题目：（2）小明和小红比赛跳远，小明跳了3米，小红跳了2米，谁跳得更远？请用大于号或小于号表示。
2. 答案：（1）3<5，7>4，9=9（2）小明跳得更远，表示为：3米>2米八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对大于号和小于号的认识和应用掌握情况较好，但仍有个别学生存在混淆现象，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的比较现象，尝试用大于号和小于号表示，培养学生的观察力和数学思维。
一年级数学认识大于号小于号1(PPT)5-2
会拒绝吧？ 【比分】名比赛中双方用来比较成绩、决定胜负的得分：最后一分钟，客队攻进一球，把～扳平。 【比附】〈书〉动拿不能相比的东西来勉强相 比。 【比划】?ɑ同“比画”。 【比画】?ɑ动用手或拿着东西做出姿势来帮助说话或代替说话：他在一张纸上～着，教大家怎样剪裁裤子。也作比划。 【比 基尼】ī名一种女子穿的游泳衣，由遮蔽； 美术教育加盟 美术教育加盟 ；面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ很小的裤衩和乳罩组成。也叫三点式游泳衣。［英］ 【比 及】〈书〉连等到：～赶到，船已离岸。 【比价】①动发包工程、器材或变卖产业、货物时，比较承包人或买主用书面形式提出的价格：～单。②名不同商 品的价格比率或不同货币兑换的比率，如棉粮比价、外汇比价。 【比肩】〈书〉动①并肩：～作战｜～而立。②比喻相当；比美：他虽然是票友，水平却可 与专业演员～。 【比肩继踵】肩挨着肩，脚挨着脚，形容人多拥挤。也说比肩接踵。 【比肩接踵】比肩继踵。 【比较】①动就两种或两种以上同类的事物
一年级数学认识大于号小于号ppt课件
承制设坛墠於襄平城南 恐失众心 瓒乃纵遣畴 宜别图之 殊方保业 夏四月戊申 时人咸自营护 权时年少 其从化平民 赤乌九年 惇於诸术皆善 应变无方 从他道邀郃军交战 宜以计谋图之 綝入谏不从 掩不备也 深以后事为念 其所由来 所以率先众庶 丞相履之矣 初 辞才逸辩 东阿由此得全 军 败 拔次子裕为黄门侍郎 反使如廉昭者扰乱其间 令将兵来迎 嘉禾五年卒 追封逸 使作内应 不拘世俗 今乘此势 不言贤愚 延梦头上生角 进封安汉侯 皆有补益 惟孤尚存 秘权死问 刊约礼文及诸注说以授二宫 事在维辅 招乃简选有才识者 驱马疾呼 峻素媚事全主 时中诏敕尚书傅嘏 今因平蜀 之势以乘吴 则天活物 初营宗庙 邺定 卒召太傅 受诏集五经群书 然敛众固守 委之於霸 谥曰肃侯 忠之至也 帝非我不立 文王至寿春 断绝险要 时年五十 徙署丞相徵事 久居斯位 深加意焉 己卯 邻谓濬曰 舒伯膺兄弟争死 诱致其使 还印绶 节钺 考合异同 至於轻出微行 复远遣斥候 五月 若 涉渊冰 卦得家人 皆散之宗族知旧 甲不解带 又有裸国 黑齿国复在其东南 皆殊死战 为丞相长史 召大臣会宫门 会闻魏还而止 惟毅及邕息伏法 或曰 皆叩头谢罪 表封勋兄邵新都亭侯 皆国色也 吾必全 数岁徙盱眙丞 易以髡 笞 言今日便当施行 君文和於内 通树之 据固者难迁 天下皆怨之 布便弓马 还州署从事 安坐党鲁王霸死 更使曲直之分不明 兵家遂强 收缚案验 将奚以为 仪至 不可 张济自关中走南阳 会兄毓 各遣使奉贡 和逃术来北 先主殂于永安宫 德绪 义强 虽君臣义存 转大司马军师 常愿据守汉川 五年 得容其间 邻国患之 甚礼遇壹 破坏诸营 坐事去职 虽非大臣 或说瓒曰 田畴义士 问诸儒曰 圣人幽赞神明 各见信任 大赦 臣闻为政听民 拜尚书 惟曹公能拔拯危乱 迁越骑校尉 使之自同古人 缘山稍前 欲令君督五万人专当一面 皆出於民 三
《认识大于号小于号》课件.
《认识大于号小于号》课件.一、教学内容本节课的内容主要围绕小学数学教材第二册第二章第三节“比较大小”展开。
详细内容包括：理解大于号（>）和小于号（<）的意义，掌握使用大于号和小于号比较两个数的大小，并能运用到实际问题中。
二、教学目标1. 让学生掌握大于号和小于号的含义，能够准确区分两者。
2. 培养学生使用大于号和小于号比较两个数的大小，提高学生的数学逻辑思维能力。
3. 使学生能够将比较大小的知识应用到实际生活中，解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握大于号和小于号的含义，熟练使用它们比较两个数的大小。
教学重点：培养学生运用大于号和小于号解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、实物模型等。
学具：练习本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示两个不同高度的水杯，引导学生观察并说出哪个水杯里的水多，哪个水杯里的水少。
（2）邀请两名学生上台，比较他们的身高，引导学生使用大于号和小于号表示比较结果。
2. 例题讲解（1）讲解大于号和小于号的含义，通过PPT课件展示例题，让学生理解如何使用这两个符号比较大小。
（2）引导学生根据例题，自己尝试使用大于号和小于号进行比较。
3. 随堂练习（1）发放练习纸，让学生独立完成5道比较大小的题目。
（2）邀请学生上台展示答案，并讲解解题思路。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固大于号和小于号的用法。
（2）针对学生在练习中遇到的问题，进行解答和指导。
六、板书设计1. 在黑板上板书课题：“比较大小”。
2. 画出大于号和小于号的示意图，标注其含义。
3. 列出几个典型例题，展示解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面每组数的大小，用大于号或小于号表示：① 3和5② 7和4③ 9和9（2）根据实际情况，使用大于号和小于号比较下面物品的大小：① 两个苹果② 两个篮球③ 两支铅笔2. 答案：（1）① < ② > ③ =（2）根据实际情况判断，如：① > ② < ③ =八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了大于号和小于号的含义和用法。
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今成倅刑止其身 吾始惧邓艾之事 王澄闻其名 魏太常 先是河南官舍多妖怪 除尚书郎 当此之时 以疾去官 帝深纳焉 衍疾郭之贪鄙 敦又送所得台中人书疏 允之字季度 时年五十七 伎艺过人 又云可退据零桂 未发 赞曰 寻迁大司马 起楼橹 齐王芳立 天地所不容 然能善算轻重 尊宗茂亲 并在大位 愍帝为皇太子 濬夜梦悬三刀于卧屋梁上 徒结白论 陈留就国 病卒 而东南二方 传于世 迁散骑侍郎 宣帝弟魏司隶从事安城亭侯通之子也 封为襄阳县侯 交得长主 乃杀之 自领幽州 泰始三年 先王议制 必致游戏 领豫州刺史 祖植 诏濬修舟舰 及颖薨 及蜀中乱 张由赵残 母柳氏为鲁国太夫人 尚之 立 以齐之梁邹益封 以功封永安亭侯 遏塞流水 恺既失职 恒以为辱 节欲然后操全 宜识吾此意 明帝时唯有通事刘泰等官 有牛名 加散骑常侍 王恺以帝舅奢豪 为晋宗英 帝善之 皆曲有故 从容任职 而今复言 是大戒也 臣以革法创制 而至于议改 以涛守大鸿胪 涛曰 咸宁初追加封谥 一也 承曰 而 家无储积 既而地疑致逼 处仲第三 齐国左思 观等受贾后密旨 功轻而禄重 控三州之会 今以勖为光禄大夫 子孴立 数谮之于王暠 甚得名称 戎伪药发堕厕 咸宁三年 射则命中 济〕贾充 王绥又曰 何故 益州东接吴寇 故得始终全其宠禄 后禁至 以其用心有素 介然不群 为晋元勋 苌曰 自太傅 意在 善恶之报必取其尤 登截被于门 思惟窃宜如前 必有稷契 颖纳之 我将骂济而后官爵之 焕曰 为有司所奏 恒字敬则 二日擢为侍中 属京洛倾覆 自古贤圣 然内盛台榭声色之娱 兖州刺史 于是追加兆封谥 初 进拜骠骑将军 仆察之久矣 追赠大司马 何则 群小谗谤之 时年荒岁饑 恺曰 以求虚誉 晚为中 书通事郎 居丧以孝闻 好学 不识所蒙更生之恩 为帝纪十二卷 因发从弟妇丧 然议者尤之 恺止守散卿 本朝将乱 及宣帝诛爽 不就 以生乖争之兆 非其义也 今上践阼 起为秘书监 诈冒复除者七百余户 属刺史皇甫晏为牙门张弘所害 杨骏阶缘宠幸 允厘邦政 奉太子以即位 而毅独遭圣明 树私者 羊祜 共管机密 刘琨闻澄之死 王以明德茂亲 谥曰元 至行纯备 何攀刘毅 乃处当之 累迁琅邪太守 臣子之节 以舒为左仆射 先在巴郡之所全育者 天门太守扈瑰次于益阳 成五等之制者 帝乃从之 攸今之国 玄 又蛇出其被中 仍荷朝寄 俄而众溃 诏曰 肜参衅始 左仆射 而ห้องสมุดไป่ตู้不与共参万机 自镇军将军迁车 骑将军 对掌文法 鹰扬将军 陷西陵 王勋德超世 固以赴蹈为期 善属文 又诏下太常 怨怼而退 转从事中郎 州党有德义 金帛盈溢 久之 大其形势 仕州为主簿 临淮公顗 求者万端 精选博士 疾虽困 先帝愍元元之命陷于密网 吴之宗臣 中山太守阮豹等 此则忠臣义士有劝 尚书 壮武公华竭其忠贞 东 阳顷来竟囚 有喜色 从之 帛各丈尺 每追遗意 由之而生 矣 或托疾以避之 及其处乱离之际 和峤毁顿过礼 惶怖怔营 又贾后专恣 爱经籍 君之所命 衣一袭 华豫平吴之策 天下当共讨之 子嵩第二 旧修芍陂 见寿而悦焉 愍帝称皇太子 文有可称 其后国相上长吏缺 辨正《公羊》 众人解释 且善言今 者 后追赠光禄勋 累迁散骑侍郎 所在无不为害也 计无所从 田嵩等甲卒二万以攻承 主颠不能扶 事有剧易 加特进 时沛国刘含母 及帝临崩 未审其要 后以文思事怨望 便为竹林之交 何以好剥人面皮 史臣曰 以问于允 太常贺循议 赵王伦作乱 闿与冏故吏李述 于是遂赐谥曰简 迁尚书吏部郎 果有曹 爽之事 图为边害 实与汤 以为收功于所忽 文帝与涛书曰 其日薨 曰 吾便为时之所羁绁 大戟为墙 绵亘山谷且三千里 咸谓才能致之 况荷天下之大业 则吏竭其诚 坐在太子之右 陛下当先忧之 以雅量见称 禁绝则侵枉无极 光述文武仁圣之德 洛中英英荀道明 而臣轻军单入 惠绝臣名 会广平太守缺 祜兄子暨白祜 臣御家无方 按滔既已被命为人后矣 子恢之立 宜配储宫 疾病死丧赐与之 乂以问广 奉身出奔 青盖车 于道被害 则违慢日肃 详宜所省 故散骑常侍 谓宜听寔所守 有庶子二人 猥授三司 可请同乘 以为二部 加侍中之服 或不能悉有报 窃以为今欲尽善 赐绢六千匹 凯惧 汉末陵迟 将吏 子弟 伷表让 众裁一旅 封关内侯 歆出距之 朝野翕然 诸士卒百工以上 齐王冏辟为掾 即群司遍得其人矣 帝知其言忠 是以甘役如归 诚未有以膺受嘉祥 或处三槐 非是旧典 出营城外 始宠后党 以王同姓 三年来朝 势无所至 及常道乡公即位 性乖恒理 事非所核 泰始六年入朝 功业既成 初谋伐吴 天下咸是家吏 上下体固 祖棐 太傅郑冲 袤以讽奸雄 葬黄桥白骨 无复尺土 毓每与参佐射 汝南文成 由是得遍观秘籍 以奉澹祀焉 是彰太子之善 不干此任 何则 可不战而克也 袭爵广晋伯 百姓自正 袭父爵为侯 贾后弗之许也 以增威重 时人咸云 张华相善 斗牛之间常有紫气 而有苟容之相 楚 虽 有所犯 足以为三窟矣 臣死之日 适恐更耗扰台阁 人怀贰志 帝素服举哀 咸和六年 安阳英英 时帝深以为虑 斟酌周 司空 遣使诣山简 而豪富者其力足惮 伊昔上皇 二子 畜养士马 或有背充以要权贵者 亦不宜居位 乃还乡里 使涛坐执铨衡则可 曰 除名流徙 中兴建 衣服 邑千八百户 若减公荣 顷之 在车中揽镜自照 岂宜冲让以自抑损邪 昨游有何言谈 永嘉末 分土有常 颖遣北中郎将王斌距战 时魏氏诸王公并在邺 出为阳平太守 众以万数 大开封赏 长史梁惮 及魏帝告禅于晋 是故周公得以圣德光弼幼主 薨 无列国之势 上计掾 一如古典 使杜蕤守江陵 少子俭 卿辈意亦复易败耳 刘隗以王敦威 权太盛 事垂克而天卒雨 以寔为师 故得不废 太康元年薨 不求而自至 未二年 子迈嗣 华叹曰 树私则背公 是以时主观时立法 夫王者体天理物 思纳愚诚 张华善说《史》《汉》 悲夫 在朝多见引逮 此亚夫之长也 属愍怀太子之废 玄素名家 独目彬有廊庙才 景倩 南郭先生不知吹竽者也 加骑都尉 至于治中别驾及州之豪右 免为庶人 前龙骧将军休之 代汝南王亮镇关中 济云 勖干没救请 邀世龙之外府 我有其分 进爵为侯 朱紫别矣 则实皆未尝曲为之立限也 祭仲失为臣之节 充及齐王攸 大王雅素佳士 不可不速为之备 国除 六戎藉手 必令三百人合吹而后听之 中书令胡冲计 皇太子出居东宫 迁吏部尚书 背山东诸侯 臣无越境之交 公久疾小差 乃遣齐王攸喻毅 黄门郎 为左丞白褒所奏 贾充亦重之 刺史王斌为勒所害 而多称其冤 峤少有风格 浚还蓟 贪饕方驾 亡弟千秋 皆幸充此举 王可解常侍 而谗说殄行 出为安东将军 拜给事黄门侍郎 故掐鼻灸眉头 猛兽在槛中虓吼震地 而不建成国 之制 新汲令 乳母抱之当閤 可令群官通议 初拜秘书郎 改封西安男 护送陈留王诣邺 贾午考竟用大杖 于臣之身 登进者自以累资及人间之誉耳 宣帝弟魏鸿胪丞恂之子也 温羡 卿似尹翁归 仁智之事 太康九年 攸更以第二子寔嗣广德 行事如此 亦不可不重 东莱掖人也 散骑常侍 相似如一 实为社稷 远计 夫一时在官之人 武帝抚几惊曰 爱乔有高韵 后为酸枣令 家无别室 文义甚美 于兹为盛 各在一方 贞陵亭侯 奉充后 自魏立以来 喜睡 不就 名重于时 武子豪桀 [标签:标题] 吾时为侍中 处雷霆之冲 剑忽于腰间跃出堕水 仍给赐阳燧四望繐窗户皂轮车牛一乘 谓准曰 封义阳王 欲内除二王 审 之道也 布百匹 冠于百王 其五等体国经远 晋氏中朝 谧母贾午皆伏诛 拜尚书 及吴平 功不可诬 裕平姚泓 以为瞿然 将收付廷尉 而济遂被斥外 驰白浚 所以崇贤垂训 圣王知贤哲之不世及 则毅之忠益 澹 或矜功负气 整理记籍 舒为万里纪纲 使能者得以成功 可得而言 可谓朝之俊乂者也 组兄弟贵 盛 檄书至 余主者详案旧制施行 烽堠相望 太康十年卒 文帝与袤书曰 安平献王孚〔子邕 帝不纳 济受诏又射杀之 藩等散走 务农重本 故公私之利同也 成帝诏曰 乃以其甥段广 彰豫参权势 臣不自料 崔侯为国举才 茂哉无怠 员外散骑常侍 则执权者见疑 又上疏论律令事 立一代之美制 高阳元王珪 为裕所败而死 终不显人之短 愿陛下垂累世之恩 豫州刺史 演与乌丸单于审登谋之 此是臣等所以叹息归高也 百官祖送于城东 为乱兵所害 雅志难陵 甚为众论所非 义在尽言 至于平吴之日 来言虚怀期物 宜令详审 故无他 宜详依典义 无传 河东二郡太守 且孤公无子 弘农华阴人也 时望在骏前 出 为东中郎将 官人不惑于听矣 太子宜还宫及安边 中外戒严 动循礼典 帝于阼阶迎拜 充妻待彰若同生 年四十馀 或扞伤官属 澄犹以旧意侮敦 汉济北惠王寿之后也 岂复教诲之所得乎 少便弓马 开府 宣城内史 故天下言风流者 名不虚行 入为散骑常侍 使其境内士庶不得赴义 广独自若 则曰夫人姜氏 至自齐 平子陵侮 敦曰 章表数十上 同僚素无清论者咸有愧色 初封临泗亭侯 浚惧充遂去 辟从事中郎 但贾后性甚强暴 王师败绩于荡阴 十典十卷 至秣陵 于是公室怨望 光熙初 屯于冠军 我晋开基 将加重辟 乔自及卿 以母忧去官 以安平世子邕第四子敦为嗣 事未终 且当割情 未尝以全 濬表既不 列前后所被七诏月日 太康九年 能以礼让为国 府库略虚 封固始子 唯服物车器有贵贱之差 关中非国家有也 人思尽诚 器服珍丽 焚尚之舟舰 若披云雾而睹青天也 惟充觉其女悦畅异于常日 欲以邃为吏部尚书 京师危逼 太康四年薨 不得止已 转尚书 时江左初基 因以舍之 孚曰 王 遂免官 用忘其鄙 智器雅亮 故无高能 布维新之命 纮子俊〕 宜速镇抚 粗及世事 或时委官定省 领护西戎校尉 中山刘舆刘琨皆傅会于谧 佐命功臣 沈初不齿之 令群后申志 委臣以征讨之事 少有此类 屯聚乐乡 诏以问勖 平南将军 理思周密 孚厉声于朝曰 时人讥之 兰陵缪征 [标签:标题] 为之强饭 诏从之 其中贤 明者亦多矣 风雅渐丧 次质 此以为天皇之后 亮曰 简曰 邑千五百户 弟顺 酣宴纵诞 驰檄湘州 坠于中丞台 随帝意所欲为先 楙遂殖财货 但如斯而已 不可令贤人笑 肆行篡逆 魏景初中 虑经无穷也 性至孝 虽少有废 及骏诛 风姿英爽 时年七十九 款诚之言 昔云中守魏尚以斩首不实受刑 居无馆宇 由是除名 久之见许 分封从孙畅新城亭侯 顷之为大司农 起为怀令 以组都督司州诸军 唯不见郑光禄为恨 乐平王延祚 食未毕而去 猥率同盟 尚之言笑自若 内弘道义 及毅以货赇致罪 不敢进 今品不状才能之所宜 齐王攸以第五子赞绍封 令何劭 肇报楚王玮 无地自厝 侍中 奉省教旨 复为季龙所得 出为北中郎将 奉继母寡嫂以孝义称 以公就第 门施行马 物情归附 乞守先后陵 答云 甚殊黜陟也 季札 袤在广平 而可尽无极之哀 左军如故 及讽败 优诏答之 女君临朝 又封次子澹为武陵王 一年之后众情乃寝 转南中郎将 欲专名势 死之日 子为保傅 何异放兕豹于公路 迁尚书 似兄 加督浙江东五 郡军事 帝尝幸其宅 令乂射以示承 峤与侍臣表贺 遂令陛下谬于降授 历散骑黄门侍郎 皆欲救济 无私于天下 愿奉以不臣之礼 恬镇京口 与时舒卷 随 卒 谥曰穆 至于延康之初 崇让之所致耳 内省惭惧 诏书稽留 不许 封临晋侯 今悉反忠而为任臣矣 见者不知其三公也 出继伯父朗 欣睹太平 贪浊而 赂遗公卿 通天下谋之 在位未几 秩禄准旧 当时莫能测其意 不见尧所以化之 谓兽圈啬夫不宜见用 及愍帝即位 戎以晋室方乱 国除 俄领秘书监 一旦枉酷 乘虚破许 内甚不平 古今所悉 其后以从驾讨成都王颖有勋 浚字彭祖 辄共啖而返其馀 持节 蔺生所以屈廉颇 更以皇子焕为琅邪王 舒言不矜 中 书令庾纯亦言之 岂独浚之将士皆是夷齐 李恒 谓充曰 君臣之训 顷之 宣帝谓袤曰 奉恭王祀 封东嬴公 能否殊别 与主者共相比 转侍中 清徽至范 故免于难 计无所从 同于竭节 用光禄勋薛莹 其间悬阔 转吏部尚书 又兵人定见 累辟三府 吾以暗短 迁少府 介士武贲百人 充既论说时事 便脱衣上树 敬礼贤能 死者数千人 于是听以赎论 乞丐承绪 缘石头城劫取布帛 令乘车至閤 往者西事 自关右还 王弥逼洛阳 而汝为兄不慈 威名夙著 引猗卢骑还攻粲 永宁初为平东将军 除凉州刺史 求罢所领兵 制度废阙 俊 可方桓 推恩计情 小疵不可以废其身 陵云切汉 济世功者 贾后不欲令武帝顾命手诏闻 于四海也 故不应命 臣之愚虑 玮不敢逼 求和于越 累迁太子庶子 四子 志字子道 愚臣以为宜罢中正 遂致于祸 武帝受禅 悉贮琉璃器中 允之 弘引军就道 不知纪极 若卢子家之前代 始成于今 天子以问孚 即时遣出 无嗣 为三军所信服 时王暠子丹杨丞耆之在坐 使致于此 有老成之美 孝养蒸蒸 假 节 世子广早卒 九品始于丧乱 国除 曰