一年级语文上册2iuüyw教学设计
部编人教版一年级语文上册2汉语拼音iuüyw教学设计
要领：把嘴唇收拢，呈小圆形，读音响亮。顺口溜：一只乌鸦uuu。
3、念拼音儿歌。
4、练读四声。
5、书写。像什么？（茶杯）
u占中格，从第二线起笔，先写“”,再写“I”，两笔写成。
（三）学习单韵母ü(学法如上)
1、故事：清晨，小明提着水桶至小溪里打水。清清的溪水里，小鱼正在快乐的游来游去。小明高兴地和小鱼打招呼：小鱼，早上好！
5、学习整体认读音节yi
声母y，韵母i，大y小i都读“衣”。大y小i拉起了手，他们成了好朋友。大y带着小i一起来唱歌，小i乐得把帽子也脱掉了。（读四声）
二、复习单韵母u，学习声母w。
1、出示u。今天乌鸦妈妈捉了一条虫，飞回鸟巢喂它的小宝宝，乌鸦妈妈吃完了还想吃。乌鸦妈妈对宝宝说：“宝宝别着急，妈妈再给你去捉虫吃。”乌鸦妈妈飞呀飞，来到了一座房子前。（出示w）这幢房子迼得非常漂亮，乌鸦妈妈可喜欢了，心想：“要是我和我的宝宝也能住上这样漂亮的房子那该多好呀！”于是，乌鸦妈妈绕着这幢漂亮的房子飞来飞去。它一边飞一边看，它要看清楚这幢房子是怎么造的。小朋友，你们看清楚了吗？我们一起来帮乌鸦妈妈造房子吧！
衣服的“衣”的发音与我们这节课要学的第一个音韵母i的发音相同。
要领：把嘴轻轻地张开呈扁形，上下牙齿对齐,但不能咬死，声音从牙缝之间发出，读音要长些。顺口溜：一件衣服iii
（4）念拼音儿歌。
2、认清形，指导书写。
（1）认清形（故事）
单韵母家族里又新增了一位新成员i，韵母宝宝们要它进行自我介绍。
朋友们好，我叫小i，我是拼音王国里最苗条的一位公民了。你们看，我的身子长长的，像一根小棒，像一支粉笔，像……像……哎呀，还像什么呀？快帮我一起想一想吧！（棍子、铅笔、柱子……）谢谢小朋友们！我的头上还贴着一颗红色的小圆点，你们知道它是怎么来的吗？—我在学校每天学习很认真，所以老师奖了我一颗小红点。小朋友们，你们也要加油啊！
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计一、教学目标1.了解拼音音节i、u、ü、y、w的发音规则。
2.能正确念出包含以上音节的拼音。
3.通过游戏和练习，提高学生对拼音的认知和掌握。
4.培养学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册。
2.课件：包含i、u、ü、y、w音节符号的示意图。
3.游戏道具：卡片、拼音麦克风等。
三、教学过程第一课时1.导入：通过卡片游戏，让学生熟悉i、u、ü、y、w的发音。
2.教学：板书i、u、ü、y、w的拼音符号，让学生跟读。
3.练习：听音选图，听到相应的音节后选择对应的图。
4.游戏：拼音接龙，让学生快速说出下一个以i、u、ü、y、w开头的拼音。
第二课时1.复习：快速复习前一课时学过的拼音。
2.继续学习：介绍i、u、ü、y、w的拼音的使用场景，如“快乐”中的“ü”。
3.练习：跟读句子中含有i、u、ü、y、w音节的词语。
4.游戏：拼音连连看，将相同拼音的词语配对。
第三课时1.复习巩固：通过口头测试，让学生熟练掌握i、u、ü、y、w的发音及应用。
2.拓展练习：听音填空，听到拼音后填入合适的词语。
3.综合游戏：拼音竞赛，将学生分组，通过比赛形式检验掌握情况。
四、教学反思本教学设计主要通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握i、u、ü、y、w这几个音节的拼音，并能正确念出相关词语。
同时也培养了学生的团队合作能力和对语文学习的兴趣。
在以后的教学中，可以结合课文内容进一步巩固和应用所学知识。
部编版一年级语文上册第二单元2iuüyw教案
部编版一年级语文上册第二单元2 iuüyw教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级语文上册第二单元中的《2iuüyw》。
这一课主要围绕拼音字母iuüyw的教学，章节内容详细介绍了这些韵母的发音要领、书写规范以及相关的词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握iuüyw的发音、书写，并能准确区分这些韵母。
2. 培养学生在实际语境中运用所学韵母进行拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：iuüyw的发音要领、书写规范。
教学重点：掌握韵母iuüyw，并能准确运用到拼读中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性板、录音机。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主人公——韵母iuüyw，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：利用PPT展示韵母iuüyw的发音口型，讲解发音要领，同时演示书写规范。
3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正口型，并在磁性板上练习书写。
4. 例题讲解：出示含有韵母iuüyw的词语，引导学生进行拼读，讲解拼读方法。
5. 随堂练习：让学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学韵母。
六、板书设计板书分为两部分：左侧展示韵母iuüyw的发音口型、书写规范；右侧展示例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在拼音卡片上正确书写韵母iuüyw。
2. 答案：（1）见磁性板上的示范。
（2）xiu_yu（修雨）、yue_wu（月舞）、qiu_xu（秋续）、yu_yu（渔渔）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有韵母iuüyw的词语，进行家庭作业的拓展练习。
同时，教师可提供相关资料，帮助学生巩固所学。
重点和难点解析：1. 韵母iuüyw的发音要领。
2. 韵母iuüyw的书写规范。
一年级语文上册教案《2.i u ü y w(第1课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《2.i u ü y w（第1课时）》人教（部编版）一、教学内容1.1 教学目标•知识与技能：学生能正确书写和认读i、u、ü、y、w五个元音字母。
•情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强学生学习汉字的自信心。
1.2 教学重点•学习i、u、ü、y、w五个元音字母的书写和认读。
1.3 教学难点•学生能正确区分和书写i、u、ü、y、w五个元音字母。
二、教学准备•课件或板书：包含i、u、ü、y、w五个元音字母的图例。
•学生课本：《人教版》一年级上册语文教材。
•练习册或活动册：包含相关练习内容。
•素材：准备包括i、u、ü、y、w五个元音字母的图片或实物。
三、教学过程3.1 导入1.利用图片或实物引导学生认识i、u、ü、y、w字母，并请学生大声朗读这五个元音字母。
3.2 讲解与示范1.通过板书或课件向学生展示i、u、ü、y、w字母的书写规范，讲解每个字母的发音和用法。
2.教师示范写出每个字母，要求学生跟读，并指导学生正确书写的笔画顺序。
3.3 练习与巩固1.让学生在练习册上或活动册上完成相关练习，包括字母的连笔练习和认读练习。
2.老师巡视学生的练习情况，及时给予帮助和纠正。
3.4 拓展1.让学生自由创作简单的字母组合，如“四声”、“一边一边”等，并进行朗读。
2.教师鼓励学生积极参与，展示他们的创作。
四、课后作业•活动册上相关的课后练习，巩固i、u、ü、y、w五个元音字母的书写和认读。
•鼓励学生在家继续练习，加深对这五个字母的记忆和掌握程度。
五、教学反思本节课主要教学了i、u、ü、y、w五个元音字母的书写和认读，通过多种方式引导学生掌握这些字母。
在教学过程中，学生参与热情高，能够快速掌握，但也有部分学生在书写时出现错误。
教师需要及时纠正，帮助学生巩固。
六、板书设计•i、u、ü、y、w五个元音字母的书写示范。
部编本人教版一年级语文2汉语拼音iuüyw精品教案
部编本人教版一年级语文2汉语拼音iuüyw精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编本人教版一年级语文教材第二册中，深入学习汉语拼音中iuü、yw部分。
具体内容涉及第二章“拼音王国”第三节“iuüyw来聚会”。
我们将详细学习这四个韵母发音、书写及其在词语中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握iuüyw四个韵母正确发音，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写这四个韵母能力。
3. 使学生能够运用所学韵母进行词语拼读，提高他们汉语拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：iuüyw发音及区分，正确书写。
教学重点：iuüyw正确发音，以及在词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个有趣故事，引入今天学习内容：拼音王国国王邀请我们去参加一个iuüyw聚会，让学生在轻松愉快氛围中进入学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示iuüyw发音口型，让学生模仿并跟读。
然后，通过黑板演示，讲解这四个韵母书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行拼音卡片游戏，互相检查发音、书写是否正确，提高他们对韵母认知。
4. 应用实践（15分钟）在黑板上写一些包含iuüyw词语，让学生上台拼读，并鼓励他们在课后找更多含有所学韵母词语进行练习。
对学生表现给予肯定和鼓励，指出他们优点和需要改进地方。
六、板书设计1. iuüyw四个韵母发音、书写示例。
2. 包含这四个韵母词语。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写iuüyw各10遍，要求书写规范、整齐。
2. 答案：a. iuüyw各10遍书写作业。
b. 词语：牛（niú）、鱼（yú）、女（nǚ）、雨（yǔ）。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将对自己教学进行反思，看看是否达到预期教学目标，以及如何调整教学方法以适应不同学生学习需求。
一年级上册语文汉语拼音2iuüyw教案一年级
一年级上册语文汉语拼音2iuüyw教案一年级一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要教学内容为汉语拼音中的韵母2：iuüyw。
具体章节为第二单元“拼音王国”，详细内容包括韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母2：iuüyw的正确发音，并能熟练运用到词语中。
2. 使学生掌握韵母2：iuüyw的书写方法，提高书写能力。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：韵母ü的发音及其与i、u的区分。
教学重点：韵母2：iuüyw的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、PPT课件、录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于拼音王国的故事，引导学生进入学习情境。
2. 发音练习：播放PPT课件，展示韵母2：iuüyw的发音口型，教师示范发音，学生跟读，并进行小组竞赛。
3. 书写指导：教师示范韵母2：iuüyw的书写方法，学生跟随书写，并进行互评、修改。
中的应用。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生进行韵母2：iuüyw的练习，教师巡回指导。
7. 课堂小结：对本节课学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，激励后进生。
六、板书设计1. 韵母2：iuüyw的发音口型、书写方法。
2. 例题及答案。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：抄写韵母2：iuüyw各5遍，并组成不少于5个词语。
答案：略2. 作业题目：用韵母2：iuüyw组成一个词语，看谁组的词语多。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的发音、书写掌握情况较好，但部分学生对韵母ü的发音仍存在困难，需在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有韵母2：iuüyw的词语，进行积累和应用。
部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案
部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案一、教学目标1.认识拼音字母 i u ü y w，并能正确书写和发音。
2.掌握字母 i u ü y w 在拼音中的用法和特点。
3.能运用所学字母参与简单的拼音组词活动。
二、教学准备1.教材：《部编版一年级上语文2》2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、拼音卡片3.学生：一年级学生三、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示字母 i u ü y w，并引导学生观察、认知并模仿发音。
第二步：学习字母i1.通过口型示范，并结合手势动作，帮助学生正确发音并书写字母i。
2.练习写字母i，并与学生一起朗读包含字母i的拼音词。
第三步：学习字母u1.重复上述步骤，帮助学生掌握字母u的发音和书写。
2.练习写字母u，并与学生一起朗读包含字母u的拼音词。
第四步：学习字母ü1.讲解字母ü的特点，并示范正确的发音和书写。
2.练习写字母ü，并与学生一起朗读包含字母ü的拼音词。
第五步：学习字母y1.引导学生发现字母y的位置特点，并帮助学生正确书写和发音字母y。
2.练习写字母y，并与学生一起朗读包含字母y的拼音词。
第六步：学习字母w1.复习前面学习的内容，引入字母w的学习。
2.示范发音和书写字母w，帮助学生掌握该字母的特点。
3.进行练习，并与学生一起构建包含字母w的拼音词。
第七步：巩固练习1.组织各种形式的综合练习，包括听写、口头回答问题、拼音组词等。
2.引导学生互相交流并互相矫正，巩固对字母i u ü y w的掌握。
四、课堂小结1.复习本节课所学的字母i u ü y w，并总结各字母的发音及书写特点。
2.引导学生回答提问，确认是否掌握本节课的内容。
五、作业布置1.让学生完成相关练习册上关于字母i u ü y w的习题。
2.要求学生在家中复习巩固今天所学内容。
六、教学反思1.教师应注意在引导学生学习过程中，及时矫正发音和书写错误。
汉语拼音2《iuüyw》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
汉语拼音2《iuüyw》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册《汉语拼音2<iuüyw>》。
课程内容包括正确掌握字母i、u、ü、y、w的书写和发音，以及相关音节的拼读。
此部分教材为学生已学习的汉语拼音基础知识提供了进一步的扩展。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已掌握了汉语拼音的基本概念，包括声母、韵母和声调。
在此基础上，本节课将引导学生进一步学习新的拼音字母，并加强对其发音和书写的掌握。
通过本节课的学习，学生将能够将已有的汉语拼音知识运用到实际的读音和书写中，提高其汉语拼音水平。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：1. 拼音识字能力：通过学习字母i、u、ü、y、w的发音和书写，使学生能够正确拼读相关音节，提高学生的拼音识字能力。
2. 语言运用能力：通过情景模拟、互动游戏等形式，让学生在实际语境中运用所学拼音，提高学生的语言运用能力。
3. 思维品质：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生独立思考、主动探究的学习习惯，提升学生的思维品质。
三、重点难点及解决办法重点：1. 正确掌握字母i、u、ü、y、w的发音和书写。
2. 能够准确拼读相关音节，提高拼音识字能力。
难点：1. 字母ü的正确发音和书写。
2. 音节中韵母和声母的准确拼读。
解决办法：1. 对于字母ü的发音和书写，可以通过示例、模仿和练习来加强学生对该字母的发音和书写的掌握。
2. 对于音节中韵母和声母的准确拼读，可以通过分组练习、游戏和互动讨论等方式，让学生在实际语境中进行练习，提高其拼读能力。
四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有《汉语拼音2<iuüyw>》（2023-2024学年统编版语文一年级上册）所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案一、教学目标1.了解和认读字母i、u、ü、y、w的形态。
2.能正确书写字母i、u、ü、y、w。
3.能正确识别字母i、u、ü、y、w在字母表中的位置。
二、教学重点1.认读字母i、u、ü、y、w2.书写字母i、u、ü、y、w3.掌握字母i、u、ü、y、w的顺序和区别。
三、教学难点1.区分ü、u的发音和书写。
2.区分y、i的书写形态和发音。
四、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册2.教具：字母卡片、板书五、教学过程1. 暖场引入教师播放字母歌曲，让学生跟随音乐语调一起唱。
2. 字母i的学习1.教师出示字母i的卡片，并教学其发音，让学生模仿读音。
2.让学生用手指在空中写出字母i的形态，并在纸上书写。
3. 字母u和ü的学习1.教师出示字母u和ü的卡片，对比这两个字母的不同之处。
2.学生模仿发音，注意ü的发音要带有鼻音。
4. 字母y和w的学习1.教师演示字母y和w的书写和发音。
2.学生跟读，并边读边书写这两个字母。
5. 综合练习教师出示一些混淆字母i、u、ü、y、w的卡片，让学生快速识别并说出字母名称。
6. 巩固反馈让学生用手写出字母i、u、ü、y、w的组合，并用正确的发音念出来。
六、课堂作业1.完成课堂练习册上关于字母i、u、ü、y、w的练习。
2.每天诵读一遍所学字母，并尽量用所学字母拼写家人名字。
七、教学反思本节课主要是帮助学生认识和书写字母i、u、ü、y、w，学生在写字母时比较渗床，需要师生多方面配合。
在下节课要加强巩固学生所学内容，引入生字拼音学习，让学生进一步提高汉语的阅读和书写能力。
以上就是本节课的教学内容，希望对学生的学习有所帮助。
部编版一年级语文上册《2.iuüyw》教学设计
2.i u ü y w【教学目标】：1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y 和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
【教学重难点】：1.i、u、ü、y、w 和yi、wu、yu 的正确认读；i、u、ü 和yi、wu、yu 的四声练习。
2.i、u、ü 的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道y 和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
【教学时间】：3 课时第一课时【课时目标】1.正确认读单韵母i、u、ü读准音。
2.正确认读i、u、ü的四声。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】：一、谈话导入，激发兴趣1.引入：小朋友，单韵母一共有六个拼音宝宝，我们已经结识了“a、o、e”，还有三个和它们一样的拼音宝宝要和我们做朋友呢！它们机灵、活泼。
今天，就让我们一起来认识新朋友“ i u ü y w”吧。
（板书：2 i u ü y w）【设计意图：谈话导入，运用儿童喜欢的语言，给学习营造一个亲切的气氛，激二、看图找发学生学好汉语拼音的欲望。
韵母】1.看图，说说图上画了些什么？再找找i u ü三个单韵母。
2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出三个单韵母i u ü。
3.交流观察的结果，代表展示。
生1：“衣”是i、y和yi的字音，前衣襟纽扣部分像i。
树杈像大y。
生2：“乌”是u、w 和wu 的音。
树杈和乌龟壳的形状像u、屋顶的形状像w。
生3：“鱼”是ü、yu 的音。
水泡和鱼的形状像ü的字形。
三、借助课件，学习单韵母i u ü.（一）学习单韵母i。
1.学发音教师示范发i 的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“两唇扁平牙齿对齐。
2 i u ü y w(教案)统编版语文一年级上册
《2 i u ü y w》教案一、教学目标1. 学生能够正确认读声母“y”和“w”，并能够正确书写。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够直呼音节。
3. 学生能够正确书写“y”和“w”所组成的音节。
4. 学生能够正确朗读儿歌，并感受儿歌的韵律美。
二、教学重点1. 正确认读声母“y”和“w”，并能够正确书写。
2. 正确拼读音节，并能够直呼音节。
三、教学难点1. 区分“y”和“w”的发音，并能够正确书写。
2. 正确拼读音节，并能够直呼音节。
四、教学过程1. 导入1.1 教师出示“y”和“w”的卡片，引导学生观察并尝试发音。
1.2 教师示范发音，并讲解发音要领。
1.3 学生跟读，教师纠正发音。
2. 学习声母“y”和“w”2.1 教师出示“y”和“w”的卡片，引导学生观察并尝试发音。
2.2 教师示范发音，并讲解发音要领。
2.3 学生跟读，教师纠正发音。
3. 拼读音节3.1 教师出示音节卡片，引导学生拼读。
3.2 学生尝试拼读，教师纠正发音。
3.3 学生直呼音节，教师纠正发音。
4. 书写练习4.1 教师出示“y”和“w”的书写卡片，引导学生观察并尝试书写。
4.2 教师示范书写，并讲解书写要领。
4.3 学生跟写，教师纠正书写。
5. 朗读儿歌5.1 教师出示儿歌卡片，引导学生朗读。
5.2 学生跟读，教师纠正发音。
5.3 学生齐读，感受儿歌的韵律美。
五、课后作业1. 抄写声母“y”和“w”各五遍。
2. 抄写“y”和“w”所组成的音节各五遍。
3. 朗读儿歌给家长听。
六、教学反思本节课，学生能够正确认读声母“y”和“w”，并能够正确书写。
但在拼读音节和直呼音节方面，部分学生还存在困难。
需要在今后的教学中，多加练习，提高学生的拼读能力。
此外，学生在朗读儿歌时，发音准确，能够感受到儿歌的韵律美。
但在书写方面，部分学生的书写不规范，需要在今后的教学中，加强书写指导。
总的来说，本节课取得了较好的教学效果，但仍需在今后的教学中，针对学生的不足，进行有针对性的指导，以提高学生的语文素养。
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《汉语拼音》第二章，详细内容包括：复韵母iuü的学习，yw的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音复韵母iuü，掌握yw的发音及其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母iuü的发音，yw的发音及其在词语中的应用。
教学重点：正确发音，熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察图片，找出含有复韵母iuü和yw的词语。
2. 新课内容展示：a. 教师带领学生一起学习复韵母iuü的发音，通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读。
b. 学生自主练习发音，教师个别指导。
c. 教师展示含有yw的词语，引导学生正确发音，并解释其在词语中的应用。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解发音要领，引导学生注意易错点。
4. 随堂练习：学生自主完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组合作：学生分小组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 复韵母iuü的发音方法。
2. yw的发音及其在词语中的应用。
3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有复韵母iuü和yw的词语，每个词语写5遍。
b. 用拼音写出自己喜欢的水果、动物等。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，增强学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注细节：1. 教学内容与教材章节的对应关系。
2. 复韵母iuü和yw的发音及其在词语中的应用。
一年级上册语文教案《2 i u ü y w》人教(部编版)
一年级上册语文教案《2 i u ü y w》人教（部编版）一、教学目标1.熟练掌握拼音字母“i，u，ü，y，w”的读音和书写形式。
2.能够正确识别和书写包含以上五个拼音字母的简单汉字。
3.了解这些拼音字母在拼写词语时的应用规则。
二、教学准备1.教材：《2 i u ü y w》人教（部编版）一年级语文教材。
2.教具：黑板、白板、彩色粉笔/马克笔、教学PPT等。
三、教学重点和难点教学重点1.字母“i，u，ü，y，w”的发音和书写。
2.与这五个拼音字母相关的汉字识别和书写。
教学难点1.区分“u”和“ü”发音的不同。
2.学生自主体会字母“y”在拼音中的作用。
四、教学过程1. 热身1.拼音歌曲“a，o，e，i”教学。
2.快速复习之前学过的拼音字母。
2. 新知教学1.介绍字母“i”的发音和书写方法，并通过例词让学生掌握。
2.依次介绍字母“u，ü，y，w”的发音和书写方法，并进行示范操练。
3.练习汉字组词，让学生感受这五个字母在词语中的运用。
3. 拓展延伸1.学生自主尝试通过给出的拼音字母拼写简单词语。
2.小组合作，编写简短的句子，并向全班汇报。
4. 巩固训练1.完成课后练习册上与本节课内容相关的习题，巩固所学。
2.练习书写一些包含“i，u，ü，y，w”字母的生词，培养学生的书写能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了五个重要的拼音字母“i，u，ü，y，w”的发音和书写，也学会了如何将这些字母运用在简单的词语中。
希望同学们在课后能多加练习，巩固所学内容。
六、课后作业1.完成课后练习册上关于“i，u，ü，y，w”字母的习题。
2.挑选一篇课外阅读，标出其中包含这五个字母的词语，并加以书写练习。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够认真学习，掌握好这五个拼音字母的发音和书写。
祝大家学习进步！。
部编版一年级语文上册第二单元2 iuüyw(教案)
2 i u ü y w教学目标1．正确认读单韵母i 、u 、ü和声母y 、w ，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确认读整体认读音节yi 、wu 、yu ，知道y 和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3．正确认读i 、u 、ü、yi 、wu 、yu 的四声。
教学重点i 、u 、ü、y 、w 和yi 、wu 、yu 的正确认读；i 、u 、ü和yi 、wu 、yu 的四声练习。
知道y 和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
教学准备字母卡片，《新解新教材》相关课件。
课时安排2课时课时目标1．正确认读单韵母i u ü，能读准音，认清形。
2．正确认读i u ü的四声，知道i 上标调要去点的规则。
3．学会在四线格内正确书写i u ü。
教学过程一、游戏导入，激发兴趣1．出示字母a 、o 、e ，引入：小朋友，拼音王国的大门再次打开了。
瞧，有三个字母宝宝精心打扮，戴上了漂亮的小帽，乘着“单韵母号列车”来了！同学们有信心再次叫出它们的名字吗？2．带学生准确认读标调的字母： ā、ē、ǒ、à。
3．导入新课：韵母家族里总共有六个单韵母成员，那还有三个是谁呢？它们害羞地躲了起来。
让我们开动火车，一起去找一找。
二、创设情境，发现字母1．创设情境，引出单韵母i 、u 、ü。
出示课文情境图，引导观察：呜呜呜，火车开到了山清水秀的小乡村。
小朋友们请下车，一起去小河边走走。
认真看，仔细找，你看到了什么？ 预设：河边住着一户人家，他们的房屋真漂亮！草地上晾着一件衬衣，乌鸦停在大树上休息。
一个小男孩趴在岸边看乌龟在河里游，鱼儿正开心地吐着泡泡。
2．争做“大侦探”，寻找韵母。
(1)出示单韵母i 、u 、ü，带学生读一读。
引导学生去图中找一找：我们要学习的单韵母i 、u 、ü，就藏在图中，谁能最快找到它们的身影？预设： i 就藏在晾晒的衬衣上，乌龟壳就是u 的形状，小鱼跳出水面吐出两个泡泡就是ü的形状。
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教学设计
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教学设计一、教学内容概述本教学设计针对部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》这一单元的教学内容进行详细的讲解和设计。
本单元主要涉及音素2 i u ü y w的发音、认读和书写等知识点。
通过本单元的学习，帮助学生掌握这几个音素的基本发音规则和正确书写方法，提高学生的语文学习能力。
二、教学目标1.能正确发音、认读和书写2 i u ü y w这几个音素。
2.能辨认这几个音素在词语中的位置。
3.能积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和能动性。
三、教学准备1.课本《2 i u ü y w》相关教材2.音标表、字卡3.小黑板和粉笔4.一些相关的游戏和活动道具四、教学过程第一课时1.初步介绍音素2 i u ü y w，让学生听音跟读，熟悉发音。
2.给学生展示这几个音素的字形，让学生学会认读和书写。
3.通过游戏和活动巩固学生对这几个音素的掌握情况。
第二课时1.继续巩固这几个音素的认读和书写，加深学生对音素的理解。
2.介绍这几个音素在词语中的运用，让学生掌握其在词语中的位置和作用。
3.设计相应的练习题，让学生巩固所学知识。
第三课时1.综合性的练习，让学生在不同情境下运用这几个音素，加深对知识的印象。
2.小组合作活动，让学生在合作中学习，培养学生的团队合作精神。
3.教师进行评价和总结，帮助学生了解自己的不足，并提出改进意见。
五、教学反思本次教学设计主要是针对音素2 i u ü y w这几个音素进行详细的教学，通过多种形式的活动和练习，帮助学生掌握这几个音素的发音、认读和书写等技能。
在教学过程中，需要注重调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，帮助学生主动参与到教学活动中来，从而更好地提高学生的学习效果。
同时，教师应及时对学生的学习情况进行评价和总结，帮助学生及时发现不足，提出改进意见，从而促进学生的进步。
部编版一年级语文上册第二单元2iuüyw教案
部编版一年级语文上册第二单元2 iuüyw教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级语文上册第二单元2中的韵母“iuüyw”。
具体内容包括：课本第11页中的“小兔采蘑菇”故事，通过故事学习含有“iuüyw”音节的词汇，并掌握其发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握“iuüyw”韵母的正确发音，并能够熟练拼读。
2. 通过学习“小兔采蘑菇”故事，让学生理解含有“iuüyw”音节的词汇，培养他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：韵母“iuüyw”的发音及拼读。
教学重点：掌握“iuüyw”韵母的正确发音，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小兔采蘑菇的图片，引导学生观察并讲述故事情境，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解“iuüyw”韵母的发音要领，并结合课本第11页的故事内容，引导学生跟读含有“iuüyw”音节的词汇。
3. 拼读练习：组织学生进行小组合作，互相练习拼读“iuüyw”韵母，教师巡回指导。
4. 随堂练习：布置课本第12页的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 2 iuüyw2. 内容：iuüyw韵母发音要领含有“iuüyw”音节的词汇拼读练习七、作业设计1. 作业题目：抄写含有“iuüyw”音节的词汇，每个写5遍。
用“iuüyw”韵母编写一个简短的故事，要求不少于5句话。
2. 答案：词汇：如“小兔、蘑菇、雨、雾”等。
编写故事：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确、拼读不熟练等问题进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读含有“iuüyw”音节的绘本故事，提高他们的语文素养。
汉语拼音2《i u ü y w》(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音2《i u ü y w》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学会i、u、ü、y、w五个韵母，能正确书写四线三格中的位置；能准确拼读音节；能正确书写声母与韵母相拼的音节。
2. 过程与方法：通过观察、发现、交流，学会i、u、ü、y、w的发音方法；通过大量的练习，提高拼音拼读和书写的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与课堂活动的意识，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确拼读音节；正确书写声母与韵母相拼的音节。
2. 教学难点：ü上两点省写的规则。
三、教学准备1. 课件：含有i、u、ü、y、w的发音示范及练习题。
2. 拼音卡片。
3. 学生准备拼音本和笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）回顾已学的a、o、e三个韵母，引导学生发现它们的特点。
（2）出示i、u、ü、y、w的卡片，引导学生观察它们的外形特点，导入新课。
2. 学习i、u、ü、y、w的发音（1）播放i、u、ü、y、w的发音示范，引导学生认真听，注意观察老师的口型。
（2）教师带领学生一起发音，注意纠正学生的发音错误。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 学习i、u、ü、y、w的书写（1）出示i、u、ü、y、w的书写示范，引导学生观察它们的书写顺序和位置。
（2）教师带领学生一起书写，强调书写的规范。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 拼音练习（1）出示声母与i、u、ü、y、w相拼的音节，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
（3）出示词语，引导学生拼读并找出含有所学韵母的音节。
5. 总结与作业布置（1）总结本节课所学内容，强调重点知识。
（2）布置作业：抄写i、u、ü、y、w及声母与韵母相拼的音节；预习下一节课内容。
五、教学反思本节课通过观察、发现、交流等教学方法，引导学生掌握了i、u、ü、y、w的发音和书写方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
i u üy w教学设计教案设计设计说明根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。
同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。
此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。
课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
(教师)2.拼音卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、复习导入，揭示新课1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。
二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗能说说你的想法吗(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。
三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。
启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(5)教学i的四声。
①师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同(出示：īíǐì)学生观察比较。
②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。
③学生分组练习朗读i的四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
(6)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画。
②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
写后请同学们说i的笔顺。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.教学单韵母u。
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。
“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。
(3)教师示范发音，学生听音，看口形。
教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出u u u。
(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。
)(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u(这只小乌龟像u形。
)还像什么(像只茶杯u u u。
)(5)教学u的四声。
多媒体课件出示：ūúǔù。
ū第一顶帽子平平的，谁会念火车呜呜叫ūūū。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念没有就是“无”úúú。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念一二三四五ǔǔǔ。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念我们爱公物ùùù。
(6)指导书写u。
①教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。
注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。
②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。
③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。
请同学们说说哪笔写得好哪笔你觉得不太满意应该怎样写？⑤学生修改自己书写不满意的字母。
⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。
3.教学单韵母ü。
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。
(出示：ü)(3)教师示范发音，学生看口形。
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
(4)记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样教顺口溜：u上加点üüü，小鱼吐泡üüü。
(5)练习u的四声。
ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师？他姓於，ǖǖǖ。
我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。
一块玉，ǜǜǜ。
(6)指导ü的书写。
①教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么观察两个“点”的位置。
②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。
设计意图：教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，另外，还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。
激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。
四、游戏练习，巩固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
设计意图：在游戏中巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，引导学生记住字形。
五、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。
把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。
第二课时一、复习检测，谈话引入1.ɑ、o、e、i、u、ü，它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母。
2.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。
3.导入新课：学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。
(学生自己发现)师相机板书y、w。
她们有一个共同的名字，叫声母。
今天，我们就来学习这两个声母。
设计意图：用孩子的语言，用贴近生活的情景引入教学，激发学生学习的兴趣，使学生初步感受i与y、u与w的联系与区别。
二、图片引出，学习y、w1.学习声母y。
(1)出示多媒体课件，观察教材23页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状(大树闪动。
)教师引导学生说话，并引出y。
(2)教学发音。
①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多(单韵母i。
)②比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。
(教师范读、领读。
)(3)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。
学生创编儿歌：像个树杈y y y。
教师讲解书写方法：y两笔完成，占中格和下格。
学生描红，并在练习本上写3个。
(教师巡视指导)2.教学声母w。
(1)出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状(屋顶闪动。
)教师说话引出w。
板书：w。
(2)教学发音。
教师提问：大w是u的妈妈，它们的读音很相似。
你能根据老师刚才讲的y 与i的联系与区别，说说声母w该怎么读吗(w轻而短，u响而长。
)(3)记字形。
师生共同创编儿歌：屋子屋子w w w。
(4)指导书写。
教师讲解书写方法：w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mó)大w。
设计意图：教师以充满童趣的语言、直观的多媒体课件，赋予枯燥的字母以生命，学生的注意力会高度集中，学生学习起来会更轻松，更快乐。
三、游戏演练，拼读音节1.出示声母y、w，指名读。
2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读请学生分析声母和韵母各是什么？3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4.拼读音节。
(1)谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。
组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
设计意图：注重拼读练习，并联系生活情境，寻找拼读音节，加深记忆。
四、故事导入，学习yi、wu、yu1.教师讲故事：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩。
(拿出卡片i、u、ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢它们就请大y、大w来带路。
大y说：“好！我带你去！”大y带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面)，就成了音节yi。
(多媒体课件出示：yi yi yi)大w 带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。
(多媒体课件出示：wu wu wu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说：“小ü妹妹别哭了。
我带你去，快把两滴眼泪擦掉。
”小ü听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。
(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。
(多媒体课件出示：yu yu yu)2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。
(1)明确整体认读音节。
多媒体课件出示yi、wu、yu，教师讲解什么是整体认读音节。
(2)教师示范。
出示yī、yí、yǐ、yì，教师示范读，学生齐读。
(3)学生练读。
多媒体课件出示wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、yǔ、yù，学生练习读，指学生读。
设计意图：根据学生的年龄特点，设计了故事情景，使学生通过眼、耳等多种感官的参与，在愉快的氛围中识记了整体认读音节。
五、快乐游戏，巩固新知1.猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇2.读音节，再用音节口头组词。