小学音乐教育中民族音乐的传承与发展
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承小学音乐教育是培养学生音乐素养和审美情趣的重要阶段。
民族音乐是中华文化宝库中的瑰宝，具有悠久的历史和独特的魅力。
因此，在小学音乐教育中，渗透和传承民族音乐具有重要的意义。
首先，民族音乐在小学音乐教育中的渗透可以丰富学生的音乐素材。
小学生的兴趣和爱好丰富多样，而民族音乐具有丰富的表现形式和曲调，能够满足学生的不同需求。
在教学中，可以选取一些民族音乐曲目，引导学生听取、演唱、欣赏、感受。
民族音乐中蕴含了深刻的文化底蕴，对于学生的文化修养和综合素质的提高有重要的意义。
其次，民族音乐在小学音乐教育中的传承可以传承中华文化的精髓。
随着时代的变迁，现代文化的冲击和西方文化的入侵，中华文明的传统文化已经面临着巨大的挑战。
在小学音乐教育中，传承和弘扬民族音乐，有助于强化中华文化的认同感和自豪感。
通过学习和演唱民族音乐，学生可以深入了解中华文化的精髓和人文内涵，培养中华文化的热爱和信仰，增强中华民族的文化自信心。
最后，民族音乐在小学音乐教育中的渗透和传承可以促进学生身心健康。
音乐是一种美妙而神奇的艺术形式，对人的身心健康有重要的作用。
学生在学习和演唱民族音乐的过程中，可以得到身心的放松和享受，缓解学习压力和情绪焦虑。
同时，民族音乐的节奏和旋律多变，有利于培养学生的音乐感受和审美情趣，增强学生的文化素养和艺术修养。
总之，在小学音乐教育中，渗透和传承民族音乐具有重要的意义。
教师们应该把民族音乐作为音乐教学的重要内容，采用多种方式和方法，引导学生全面、深入地了解和学习中华文化，传承和弘扬优秀的民族文化，推动学生成为有责任、有情怀、有爱国精神的时代新人。
小学音乐教育中民族音乐的传承与发展
小学音乐教育中民族音乐的传承与导语:民族音乐承载着我国数千年的传统文化，是我国无数劳动人民的艺术结晶,所以,在小学音乐教育中重视民族音乐是十分必要的.提起音乐,很多脑里最先闪过的名字大概是、肖邦、莫扎特等著名音乐家，而对我国传统的民族音乐，却知之甚少，甚至对其产生误解.但事实上，我国的民族音乐经过几千年的艺术积淀，真正代表了我国深厚的传统文化，彰显了每一个炎黄子孙的精神面貌，是我们国家艺术所在之处。
把民族音乐融入到小学音乐教育中，能够改变学生对民族音乐的认知，从而使我国的传统民族文化能够得以发扬，而不让其遗憾地淹没在历史尘埃中。
ﻭ1民族音乐的特性民族音乐是我国传统艺术的重要瑰宝，我国的民间音乐的主要特性大致分为以下四点：首先是民族音乐的丰富性,我国地大物博，众多，不同的民族有着不同的民族文化，进而孕育出不同的民族音乐。
像是昆曲、秦腔、京剧、**戏、信天游等,都代表了不同的地域音乐的特点.ﻭ其次是民族音乐的不确定性,我国民族音乐的传播通常是口头教授，像是一些少数民族的歌曲通常为长一辈的老人直接交给孩子,这就容易导致民族音乐在传播的过程中发生改变,以及传播者别出心裁的创新,而使音乐不断地融入新事物，随着时代的不断进步，民族音乐在也在不断地成长、更新，这就是民族音乐的不确定性。
再次是民族音乐的通俗性,先生曾经说过，最早的音乐是在劳动人民中产生的。
我国的民族音乐也主要表现了**民族的劳动文化，是对劳动人民的描写,表达了他们的思想感情。
所以，民族音乐深受劳动人民的喜爱，接近大众，通俗易懂。
最后是民族音乐的实用性,民族音乐是劳动中的产物,因此，很多民族音乐现在还具有劳动的实用价值，像是现在的一些类似于劳动号子之类的音乐仍然起着很大的作用.ﻭ2把民族音乐融入到小学音乐教育中的重要意义民族音乐承载着我国数千年的传统文化，是我国无数劳动人民的艺术结晶，所以，在小学音乐教育中重视民族音乐是十分必要的。
从小培养学生对民族音乐的兴趣，树立正确的价值观念，以更好地对民族文化的继承和。
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承
引言
音乐是一种人类情感和思想的表达形式，而民族音乐更是每个国家和地区的文化传统和精神象征。
在小学音乐教育中，民族音乐的渗透与传承具有重要的意义，不仅可以增强学生的民族意识和文化自豪感，还可以促进学生对音乐的理解和表达能力的提升。
本文将从小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承方面进行探讨。
1. 课堂教学
在小学音乐教育的课堂教学中，传统的民族音乐可以渗透到各种课程中。
在学习音乐的基本知识及节奏时，老师可以选取一些具有代表性的民族音乐进行示范和传授，让学生在学习的过程中感受到民族音乐的魅力。
在学习音乐表演时，老师可以引导学生学唱一些传统的民族歌曲或进行简单的民族舞蹈表演，让学生亲身体验民族音乐的魅力，在欣赏音乐作品时，老师可以选取一些经典的民族音乐作品，让学生在审美中感受到民族音乐传统的魅力和精髓。
2. 课外活动
在小学音乐教育的课堂教学中，应当注重对传统民族音乐的传承。
老师可以在课堂上讲述一些与民族音乐有关的历史故事和传说，让学生了解民族音乐的起源和发展历程。
老师还可以讲解一些与民族音乐有关的音乐理论知识和技巧，让学生在学习音乐的过程中更加深入地了解和体会民族音乐的魅力。
在小学音乐教育的课外活动中，学校可以组织一些与传统民族音乐有关的活动，比如民族音乐比赛、民族音乐展览等，让学生有机会展示自己的音乐才华和创作成果，从而促进民族音乐的传承和发展。
学校还可以组织一些走进社区、走进乡村的活动，让学生亲身体验和感受传统的民族音乐文化，从而增强他们对民族音乐的热爱和传承。
民族音乐在中小学的发展与传承论文
民族音乐在中小学的开展与传承论文民族音乐在中小学的开展与传承论文民族音乐具有民族精神，是中华民族文化珍贵的财富。
在中小学的音乐教学中，重视民族音乐的教学，有利于文化的传承和开展。
随着全球经济一体化、多媒体时代的到来，使得我国民族音乐文化的开展与传承遭受打击，年青一代的学生，很少人主动关注民族音乐。
本人认为，中小学是开展与传承民族音乐的一个方向，能创造良好的生态环境，为其寻找尽可能多的群众。
一、中小学传播与传承民族音乐的可行性民族音乐在长期的开展过程中，离不开生存环境和传播的人，中小学是培养社会接班人的重要环节。
苏教版中小学教材有众多民歌歌曲，新课程标准指出重视学生情感、态度、价值观等。
学校职能部门为进步学生的音乐文化素养提供良好的文化气氛。
因此，民族音乐传承离不开青少年一代，其传承的主力军更是他们。
中小学学生不断，为开展和传承民族音乐提供了尽可能多的受众。
二、民族音乐在中小学开展与与传承中施行措施〔一〕让学生认识到学习民族音乐的重要性中小学喜欢欣赏现代的音乐作品，老师可以从他们感兴趣的作品中去渐渐引导。
例如，他们喜欢听流行歌曲，老师可以把一些优秀的流行歌曲引进课堂，引起他们的兴趣，以点带面，让学生知道有很多流行音乐也是基于民族音乐素材创作的歌曲，让学生在音乐教育中逐步培养对民族音乐文化的热爱及学习民族音乐是非常重要的。
〔二〕在音乐教学中浸透民族音乐的方法1.民歌的学习民歌一般是口头传唱，反映人民群众生活的歌曲。
在学唱之前，老师应引导学生理解创作背景，从学生的兴趣出发，利用多媒体将音乐、画面、歌声融为一体，例如，学习《茉莉花》这首曲目时，我们老师可以用多媒体播放茉莉花的图片，讲解不同地方的生活环境习惯，造就了不一样的.的性格。
通过欣赏不同版本的《茉莉花》，学生学习到河北《茉莉花》的刚直、爽朗；江苏《茉莉花》的委婉、抒情。
2.民族乐器欣赏如今中小学音乐教材中不但让学生理解到最经典器乐作品，还详细地把每个乐器组中的重要乐器都作了图文介绍、音色听辨，还有作品的构造分析^p 等，激发学生学习兴趣，让学生能更加详细地、直观地去理解器乐及器乐作品。
小学音乐教育中民族音乐的传承与发展
小学音乐教育中民族音乐的传承与发展作为中国特有的宝贵文化资源，民族音乐一直以其独特的魅力吸引着世界各地的人们。
在小学音乐教育中，民族音乐的传承与发展是至关重要的。
如何让学生了解和喜爱民族音乐，是小学音乐教师们不断探索的课题。
本文将探讨在小学音乐教育中，如何传承和发展民族音乐。
一、传承民族音乐的重要性民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史故事、民族情感和精神内涵。
孩子们在学习民族音乐的过程中，不仅可以感受到优美的旋律和动人的旋律，还能了解到中国古代的历史故事，认识到各民族之间的文化交流和融合。
这对于培养学生的民族自豪感和文化自信心是非常重要的。
民族音乐还是培养学生审美情感和音乐素养的重要途径，可以锻炼学生的音乐表达能力和表演能力。
二、如何传承民族音乐在小学音乐教育中，传承民族音乐需要采取多种形式，让学生在参与中体验和理解。
可以通过教学资源的收集和整理，积极挖掘和传承民族音乐的精髓。
学校图书馆和音像室可以收集一些具有代表性的民族音乐录音和视频资料，供学生们观摩聆听，激发学生对民族音乐的兴趣。
可以邀请一些民间音乐大师或特长教师来学校指导，传授民族音乐演奏技巧和表演经验。
可以在音乐课上设计一些生动有趣的活动，让学生在亲身体验中感受和理解民族音乐的魅力。
组织学生们学习民族舞蹈，学习演唱民族歌曲，学习演奏民族乐器等。
通过这些丰富多彩的活动，可以激发学生对民族音乐的浓厚兴趣，增强他们对民族文化的喜爱和认同。
可以通过校园音乐会、课堂展示等形式，让学生将所学的民族音乐呈现给更多的人，增强学生的自信心和表演能力。
三、发展民族音乐的创新探索在小学音乐教育中，要注重对民族音乐的创新探索，以适应当代学生的审美需求。
要注重对民族音乐的挖掘和创新，引导学生关注当代的民族音乐作品。
可以组织一些学生选修社，让学生自主创作一些新颖的民族音乐作品，以诠释他们对民族文化的理解和感受。
可以结合当代音乐的发展趋势，创新民族音乐的表现形式和风格。
学校音乐教育中民族音乐文化的传承与创新
学校音乐教育中民族音乐文化的传承与创新一、引言音乐是人类社会的重要文化遗产，不同民族的音乐文化展示了他们独特的历史、生活方式和价值观。
在学校音乐教育中，传承和创新民族音乐文化是非常重要的任务。
本文将从传承与创新的角度探讨学校音乐教育中民族音乐文化的重要性以及如何实现传承与创新的平衡。
二、学校音乐教育中传承民族音乐文化的意义1. 保护和传承民族音乐文化是保持国家文化多样性的重要途径。
每个民族都拥有独特的音乐表达方式，这些音乐传统经过千百年的积累承载着民族的历史和文化记忆。
通过在学校音乐教育中传承民族音乐文化，可以保护和传承这些宝贵的文化遗产，让学生了解和珍惜自己民族的音乐传统。
2. 传承民族音乐文化有助于培养学生的文化自信和国家认同感。
学校音乐教育是培养学生全面发展的重要途径，传承民族音乐文化可以激发学生对自己文化传统的自豪感，增强文化自信，形成正确的国家认同。
3. 通过传承民族音乐文化，可以促进学生的审美情感和音乐素养的提升。
民族音乐文化是世界音乐宝库中的一部分，其中包含了丰富的音乐形式、风格和情感表达方式。
让学生接触民族音乐文化，可以拓宽他们的音乐视野，激发他们的音乐兴趣，培养他们对音乐的热爱和理解。
三、学校音乐教育中创新民族音乐文化的重要性1. 创新是推动音乐发展的重要动力，也是传承民族音乐文化的有效途径。
随着社会的变革和发展，传统的音乐形式和风格也需要不断地进行创新和更新，以适应新时代的需求和审美。
在学校音乐教育中，创新民族音乐文化可以激发学生的创造力和创新精神，促进音乐文化的融合和发展。
2. 创新民族音乐文化可以提升学校音乐教育的吸引力和竞争力。
传统的民族音乐文化虽然宝贵，但有时候过于古老和陈旧，难以吸引现代学生的兴趣和注意。
通过创新民族音乐文化，可以为学校音乐教育注入新的活力和动力，使音乐教育更加生动和具有吸引力。
3. 创新民族音乐文化可以促进不同文化之间的交流和融合。
在全球化的今天，不同文化之间的交流和融合是势不可挡的趋势，音乐作为一种全球性的语言，可以在传播文化的同时促进文化之间的交流和理解。
关于民族音乐的传承与发展
关于民族音乐的传承与发展民族音乐是每个民族文化的重要组成部分，它承载着民族的历史、情感和精神。
在全球化的今天，民族音乐的传承与发展变得尤为重要，它不仅是一种文化的传承，更是对自己根源的探寻和对世界文化的贡献。
本文将就民族音乐的传承与发展进行探讨，为读者剖析民族音乐的独特魅力及其在当今社会中的重要性。
一、民族音乐的传承民族音乐的传承是指将民族音乐的精髓、特点和传统技艺传递给后人，使之绵延不断。
在古老的传统中，民族音乐的传承是通过口口相传、师徒传承的方式进行的。
每一个民族音乐都有其独特的音乐语言，表达方式和演奏技巧。
而这一切都需要通过传承来保留下来，传承者需要有着丰富的经验和深厚的内在修养，通过一生的学习和实践来掌握这一技艺。
不同民族的音乐具有各自独特的特点，例如中国的京剧音乐是中国戏曲音乐的重要组成部分，它具有华丽的旋律和优美的唱腔，具有极高的艺术价值和观赏性。
而西方的古典音乐则以其复杂的和声和精细的技巧而著称，被誉为世界音乐之祖。
这些音乐都承载着民族的情感、历史和文化，因此保护和传承好这些音乐是非常重要的。
民族音乐的发展是民族音乐传承的必然结果，也是民族文化的不断更新与进步。
民族音乐的发展不仅仅是简单的保护传承，更重要的是要让民族音乐与时俱进，与现代音乐相融合，创造出新的音乐形式和艺术风格。
随着社会的发展和变迁，民族音乐也将不断地吸收外来的音乐元素，与之相融合，创造出富有独特魅力的音乐风格。
传统民族音乐与现代音乐的融合是民族音乐发展的重要方向之一。
通过将传统音乐与现代音乐相融合，不仅可以扩大受众群体，更可以让传统音乐焕发出新的生机，赋予它新的时代意义。
许多民族音乐家将传统的民族乐器与西方的乐器相结合，创作出新的音乐作品，这样既保留了传统音乐的精髓，又赋予了它新的艺术风貌。
这种融合不仅有利于民族音乐的传承，更有利于丰富和发展世界音乐文化。
民族音乐的发展还需要通过现代科技手段进行艺术创作和宣传。
如今，随着科技的飞速发展，人们习惯于通过网络、手机等方式获取信息，将传统民族音乐通过现代科技进行录音、制作视频，并通过互联网进行推广，可以让更多的人了解、喜爱并传承民族音乐。
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承随着中国经济的快速发展和国际交流的日益频繁，民族音乐作为中国传统文化的一部分，逐渐受到人们的关注和重视。
在小学音乐教育中，民族音乐的渗透与传承变得尤为重要。
本文将分析小学音乐教育中民族音乐的渗透与传承，探讨如何更好地将民族音乐融入小学音乐教育中，促进学生对民族音乐的了解和传承。
1. 课程设置上的渗透在小学音乐教育的课程设置中，应当适当地加入一些民族音乐的内容。
可以在音乐课中增加一些民族乐器的演奏，将民族音乐的演奏技巧融入教学中，让学生了解和感受到不同乐器的音色和表现力。
可以选择一些优秀的民族音乐作品，让学生在音乐课上进行欣赏和模仿，培养学生对民族音乐的兴趣和理解。
2. 文化教育上的渗透小学音乐教育不仅要传授音乐技能，更重要的是要传达音乐的文化内涵。
在教学过程中，可以通过民族音乐作品来描述社会历史、民族风情以及大自然的美景，让学生了解民族音乐背后的文化内涵，增强学生对民族音乐的印象和理解，使其在学习音乐的过程中也能了解中国的传统文化。
3. 活动实践上的渗透除了课堂教学外，还可以通过一些音乐活动来渗透民族音乐。
可以组织学生参加一些民族音乐的演出活动，让学生亲身体验民族音乐的魅力，增强他们对民族音乐的兴趣和热爱。
学校还可以组织一些民族音乐比赛或者音乐会，让学生有机会展示自己的才艺，促进学生在民族音乐方面的能力提升。
1. 了解民族音乐的传统在小学音乐教育中，传承民族音乐应该从了解民族音乐的传统开始。
学校可以通过课堂教学和实践活动，让学生了解中国的传统音乐形式和曲式，了解不同地域的民族音乐特色，了解各种不同的民族乐器和演奏技巧。
只有了解了传统音乐，学生才能更好地传承和发展民族音乐，让传统音乐得到延续。
2. 学习民族音乐的演奏技巧在小学音乐教育中，可以通过教学和实践，让学生学习一些民族音乐的演奏技巧，比如拉丁舞、京剧、民族舞蹈等。
通过这些实践，学生可以更好地体会和理解民族音乐的乐器演奏技巧，培养自己的音乐表现力和节奏感，从而更好地传承民族音乐的演奏技艺。
浅谈民族音乐在小学音乐教育中的传承与实践
浅谈民族音乐在小学音乐教育中的传承与实践摘要:鲁迅先生在《且介亭杂文集》中说：“只有民族的，才是世界的”。
是的，民族文化来自于民间，象征着一个国家，是一个国家的名片。
民族音乐是民族文化的重要组成部分，文化兴则民族兴，孩子们是祖国的希望，而小学阶段是孩子们接受音乐教育的初始阶段，是音乐素养形成的启蒙阶段。
在小学音乐教育中传承民族音乐文化具有得天独厚的优势。
关键词:民族音乐、小学、音乐、课堂。
一、民族音乐的概念及在小学音乐教育中的发展概况（一）民族音乐的概念民族音乐，[1]通俗来说就是中国特殊民俗文化所孕育而成的音乐体裁、音乐形式、音乐风格，它产自于民间，流传于民间，能够充分表现民族生产劳动, 反映出人性内涵和生活气息，记录不同民族和时期的社会生活特征，能够流传至今的优秀的民族音乐作品,无一不是符合了中华民族固有的气质与神韵,汲取了各民族文化中最美的部分,满足了人们的固有的审美理念，符合了千百年来中华民族的审美取向,被人们所喜闻乐见的传统音乐、民间音乐及地方民歌、民乐、戏曲等音乐作品的总称。
（二）民族音乐在小学音乐教育中的发展概况1.民族音乐在教材上所占比重越来越大——以小学人音版教科书第一到十二册为例在调查研究中我们欣喜地发现，民族音乐在小学音乐教材中所占的比重在增加，意味着民族音乐越来越受到重视。
现以人音版义务教育教科书为例，纵观一至六册教科书中民族音乐部分在乐曲总数中的比重，如下图1-1所示，第一二册教材乐曲总数分别为32首和34首，民族音乐部分各占5首。
可见一年级就开始加入了民歌学唱和民族音乐欣赏内容，虽然数量不多但也足以证明低年级的民族音乐教育是必不可少的。
从第四册起，民族音乐的比重有了明显的增加。
而在整个三年级音乐课程中民族音乐的学习不论是从内容上、风格上还是数量上，在整个的小学阶段都是最丰富的，其中民族歌曲学唱中有4首非常经典的民歌；民谣两首；新民歌1首；民乐欣赏曲8首和若干首具有民族特色的歌曲和乐曲。
试论小学音乐教育中民族音乐的传承与发展
在 学校 音 乐 我 国领土广 阔 ， 民族 众 多 ， 各 民族 的 习俗 千 姿 百 文化 。很 多 国家 的音乐 教育 实践 都表 明 ，
民族 音乐 通常 是 口头 产 生 、 流传、 发展 的 ， 导 致其
具 有较 强 的变迁性 、 即兴性 、 创新 性和 不确定 性 。
体裁 和 风格 ， 成 为 中华 民族音 乐 的基 础 ， 其特 点 主 要 好基 本 的 知识 职 能外 ， 还 能 突 出文 化 职能 ， 在 小 学 音
表现 在 以下 四个 方 面 ：
乐教 育 中 ， 也 要 重视 文 化 效应 ， 因为 音 乐 和教 育 都 属 于 文化 现 象 ， 既 构成 了文 化本 体 ， 又 能 够传 递 和 深 化
教育 中 ， 用 本 民族 的音 乐 来 充实 音 乐教 育 ， 对 下 一 代 理解 本 民族音 乐 、 理解 本 民族人 民具 有重 要意 义 。 （ 二） 是增 强 学 生 民族 意识 与 爱 国情操 的 重要 途
径
（ 一） 丰 富性 态， 形成 了多种 多样 的 民间音乐 。
乐、 民间歌 曲 、 民间说 唱音 乐 、 民 间戏 曲音 乐和 民间器
、
民族音乐 的特征
每类 音乐 又有 多 种 表 现形 式 、 题 材 和作 品。 如 民 我 国的 民族 音 乐 可 分 为 民 间 歌 舞 音 乐 、 民 间 歌 乐 ， 山歌 、 号子 等 ， 而 山歌 又 因 民族 曲、 民间说 唱 音 乐 、 民间 戏 曲音 乐 和 民间 器 乐 。悠 久 问歌 曲又可 分为小 调 、 的 中华 文 化 孕育 了 中华 民族 音 乐独 特 的形 式 、 内容 、 和地 区 的不 同而各 具特 点 。当今 的学 校 教育 ， 除 应 做
浅谈小学音乐教育中的民族音乐传承与发展
浅谈小学音乐教育中的民族音乐传承与发展音乐教育具有美育和文化教育功能，以音乐教学实践引导学生提升音乐鉴赏和创造能力，对学生的全面发展有积极意义。
民族音乐在小学音乐教学活动中的渗透，旨在帮助充实课堂教学内容，同时实现弘扬民族文化的目标。
本文尝试分析小学音乐教育中的民族音乐传承与发展中存在的问题和解决路径，希望本研究观点可供参考。
标签：小学;音乐教育;民族音乐;传承与发展引言中国音乐具有丰富多样的类型和独特的时代印记，而民族音乐始终是我国音乐发展历程中的具有鲜明特色的一部分。
小学音乐教学中，将带有民族印记的民族音乐融入到教学实践中，是弘扬民族文化和发扬民族精神的重要路径，如民族歌曲、民间歌舞、戏曲等，对于中国传统文化的发展与继承来说意义颇深。
但是当前阶段的小学音乐教学中民族音乐的传承和发展力度不足，具体的教学指导方法需要教师开展深入的分析和研究工作。
1 当前小学进行民族音乐教育存在的主要问题1.1对民族音乐的重视程度严重不足随着我国的逐步开放，国外的音乐作品大量涌入中国，传播范围比较广泛，这也给我国的民族音乐带来了比较大的冲击。
小学音乐教学的过程中，过于注重西方音乐教学，西方音乐教学系统在我国的小学音乐课堂中占据了主导地位，反倒对民族音乐的教学工作重视不足[1]。
1.2音乐教师的个人专业素养有待提升教师的素质直接决定了民族音乐教学的整体水平，这也要求音乐教师对于民族音乐相关的知识有充分的认识。
当前，小学音乐教师整体素质有待加强，专业的民族音乐教师数量较少。
很多专业的音乐教育学院因此开设了相关的课程，加大了对于民族音乐教师的培养力度，这对于未来民族音乐教师水平的全面提高具有重要的基础性作用。
1.3民族音乐的教学系统不够完善当前，小学音乐课堂关于民族音乐的教学内容比较片面，只是涉及简单的民族歌舞学习，关于民族乐器以及戏曲的教学内容比较少，这使很多学生对于民族音乐的基本知识掌握严重不足。
民族音乐的教学内容往往只是穿插在其他教学内容之中，没有完整的体系，小学生对于民族音乐没有建立起准确的概念，不利于民族音乐的传承与发展。
在中小学音乐教育中弘扬民族音乐的有效途径
在中小学音乐教育中弘扬民族音乐的有效途径在中小学音乐教育中，弘扬民族音乐是非常重要的。
民族音乐是民族文化的重要组成部分，通过音乐教育，可以促进学生对民族音乐的了解和传承，培养学生对民族文化的认同感和自豪感。
本文将从课程设置、教学方式、教师培训和学校文化建设四个方面探讨在中小学音乐教育中弘扬民族音乐的有效途径。
一、课程设置中小学音乐教育中，首先要做到的是对民族音乐的充分重视，将民族音乐纳入音乐教学大纲和课程体系中。
在教学大纲中增加对民族音乐的要求和考核，让学生对民族音乐有更深入的了解和学习。
通过合理的课程设置和教学安排，让学生在课堂上接触和学习到更多的民族音乐作品，了解民族音乐的历史、特点和风格，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
二、教学方式在教学方式上，可以采用多种形式来弘扬民族音乐。
在音乐课堂上，可以通过音乐欣赏、合唱、乐器演奏等形式来教授民族音乐，让学生在欣赏和演奏中体会民族音乐的魅力。
可以组织学生参加民族音乐比赛、音乐会等活动，让学生在实践中感受民族音乐的魅力，激发学生对民族音乐的热爱和创造力。
三、教师培训为了有效地弘扬民族音乐，教师的专业素质和教学能力是非常重要的。
在中小学音乐教育中，应该加强对音乐教师的培训和学习，提高他们对民族音乐的认识和了解，提高他们的教学水平和能力。
可以通过专业的培训课程、讲座和研讨会等形式，让音乐教师学习到更多的民族音乐知识和教学方法，提高他们的民族音乐教学水平和能力。
四、学校文化建设学校作为学生的主要学习场所，也应该在学校文化建设中充分弘扬民族音乐。
可以在学校的音乐活动、校园文化节、音乐会等活动中，加大对民族音乐的宣传和推广，让学生在校园活动中感受到民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的热爱和认同感。
学校可以加强对音乐设施和器材的投入，为学生提供更好的学习环境和条件，让学生更好地学习和理解民族音乐。
浅谈小学音乐教学中的民族音乐传承与学习——以民歌教学为例
浅谈小学音乐教学中的民族音乐传承与学习——以民歌教学为例摘要:民族音乐是我国传统文化中最重要的组成部分，有着举足轻重的地位。
我国目前的音乐呈现出多样化的发展趋势，而民族音乐则代表了国家的民族精神。
在几千年的历史进程中，中华民族创造了许多有特色的民间音乐文化，构成了一个丰富而深刻的音乐体系。
中国民族音乐也随之成为了被世界高度认可的艺术形式。
因此，传承和学习民族音乐是非常关键的。
而小学教育作为我国教育体系中的基础阶段，学习和传承我国优秀民族音乐十分重要。
学生在小学阶段学习民族音乐相关知识，可以培养民族自豪感，增强爱国情怀和民族意识。
本文将分析中国民族音乐现状，并以小学的民歌教学为例，来谈一谈小学音乐教育中民族音乐的传承与学习。
关键词：民族音乐；传承；小学教育；民歌教学1前言中华文化源远流长、灿烂辉煌，在上下几千年文明发展中孕育了优秀的传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。
而民族音乐正是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是民族精神的体现，它汇集了我国各个民族、地区的文化智慧，风格迥异，在我们的生活中起到了不可忽视的作用。
但随着时代变迁和发展，改革开放后，我国与其他国家加强了交流，经过长时间的交融，流行音乐逐渐走进了大众的视野，受到了喜爱，如今青少年儿童也开始被外来音乐所吸引，对其的关注程度远远大于民族音乐。
长此以往，他们的民族意识将会淡化，不利于民族音乐的传承。
自义务教育阶段，我国开设了音乐教学课程，而小学教育处于基础地位，不容忽视，小学生作为未来民族文化的继承者，必须要在这一阶段重视民族音乐相关知识的传授。
青少年是祖国的未来，因此发展民族音乐文化，建立我国完备的民族音乐教学体系是刻不容缓的。
我国传统的民族音乐文化包含了民歌、器乐、舞蹈、戏曲等多种类别，每一种都是我国各族人民通过生活实践所创造出的极其丰富的艺术形式。
其中，中国民歌是中国民族资源中占有重要地位的部分，是民族音乐的重要载体。
关于民族音乐的传承与发展
关于民族音乐的传承与发展1. 引言1.1 民族音乐的概念民族音乐是各民族在长期社会实践中形成的一种具有民族特色的音乐形式。
它是一种体现民族文化精神、表达民族感情和情感、传承民族历史和传统的音乐艺术。
民族音乐通常受到各民族的地理环境、历史、文化、宗教信仰等多方面影响，因此在不同民族间呈现出丰富多彩的风格和特色。
民族音乐具有浓厚的地域色彩和独特的文化内涵，它既是一种艺术表达形式，又是一种具有传统仪式和习俗意义的文化符号。
通过民族音乐，人们可以感受到不同民族的风土人情、生活方式和思想情感，深入了解和体验丰富多彩的民族文化。
民族音乐在民族文化传承中起到了重要的作用，是各民族文化传统、历史记忆和文化自信的重要载体。
民族音乐是各民族独特的音乐艺术形式，是传承和弘扬民族文化的重要组成部分，也是增进不同民族间相互理解和交流的重要桥梁。
通过深入研究和传承民族音乐，可以更好地促进各民族文化的多样性和共存，推动民族音乐的传统与创新，实现民族音乐的持续发展和繁荣。
1.2 民族音乐的重要性民族音乐对于国家的发展具有重要意义。
民族音乐是民族精神的重要表现形式，能够激励民族凝聚力和自豪感，增强民族认同感和文化自信心，推动国家的繁荣和进步。
保护和发展民族音乐不仅可以加强国家文化软实力，还可以促进文化产业的发展，推动经济增长和社会和谐。
民族音乐的重要性不容忽视。
它不仅是民族文化的传承和表现形式，更是国家文化建设的重要组成部分。
保护和传承好民族音乐，有助于弘扬中华民族优秀文化传统，推动国家文化繁荣和社会进步。
2. 正文2.1 民族音乐的传承民族音乐的传承是指将民族音乐的精髓和传统传承下去，使其在后人中得以延续和发展。
这涉及到传统的曲目、演奏技巧、乐器制作等各个方面。
在传承的过程中，传统的民族音乐要能够融入到当代的音乐环境中，与其他音乐类型相互交流，形成新的风格和形式。
民族音乐的传承需要通过师徒传承、家族传统或者学校教育等方式进行。
传古韵、扬新声——浅谈小学音乐教育中中国民歌的传承与弘扬
传古韵、扬新声——浅谈小学音乐教育中中国民歌的传承与弘扬内容摘要 民歌是我国民族音乐文化中的珍贵遗产,值得我们去传承与弘扬。
中小学音乐课程标准中明确指出学习内容要有鲜明的民族性，小学音乐教育将丰富多彩的民歌作为教学资源对传承与弘扬中国民歌具有重大的文化传承价值。
鉴于此，本文以小学音乐教育中中国民歌等传承与弘扬为题，从价值、现状、教学策略三个方面来阐述。
关键词 小学音乐教学;中国民歌;传承;弘扬1 中国民歌的教育价值1.1 中国民歌教学的情感价值民歌是中华民族文化的重要组成部分，是我们华夏儿女的精神文化寄托，它源远流长，有着丰硕瑰丽的繁花硕果，独具一格的色彩风貌，傲然挺立于世界的东方。
小学阶段，根据新课程标准，学生将学习中国不同地区和民族的民歌，如西北地区、西南地区、蒙古族、维吾尔族等。
这些动人的歌曲向学生展示了华夏大地的幅员辽阔，体现了不同地区和不同民族的精神风姿，就像是一幅幅生动迷人的中华人文生活图景。
通过学习这些民歌，优美的旋律、动人的歌词可以有效激发学生的爱国情感，从情感、态度、价值观的教学目标出发，积极地培养学生的爱国主义精神。
1.2 中国民歌教学的文化传承价值中国民歌，用其独有的方式生动地展现了社会生活，学生在欣赏民歌的旋律美、歌词美的同时，可以更直观地了解历史，提高对历史的感知。
中国民歌，是广大劳动人民在生产劳动时口头创作的诗歌，是劳动人民在生活实践中经过多年广泛的口口相传，发展起来的歌唱艺术，取材于生活，来源于生活，有对真善美的讴歌，有对假恶丑的批判，潜移默化地引导学生理解爱与憎，分辨忠与奸。
如江苏民歌《拔根芦柴花》是苏北人民在插秧时演唱的一首歌曲，向我们展现了江南水乡人民勤劳肯干的劳动风貌。
博大精深的中华文化是音乐艺术的灵魂，中国民歌要想经久不衰，就需要重视民族音乐文化的传承，在小学音乐的课堂上将我国的民族音乐文化与现代教学技术紧密相连。
1.3 中国民歌教学能加强学生对音乐的表现力中国民歌是人民群众在长期的劳动生活中，为了展现自己的生活，抒发自己的情感而创作的。
论小学音乐教育中民族音乐的传承与发展石丽
论小学音乐教育中民族音乐的传承与发展石丽发表时间：2019-12-23T11:12:48.440Z 来源：《教育学文摘》2019年13期作者：石丽[导读] 民族音乐在民族文化发展中占据的地位不可忽视摘要：民族音乐在民族文化发展中占据的地位不可忽视。
民族音乐是中国音乐创新中最具特色的代表。
在进行民族文化传承的过程中，传承民族音乐是一项重要的任务。
在小学音乐教学中，教师对民族音乐进行弘扬能够在很大程度上提升学生的艺术鉴赏能力和水平。
同时，在民族音乐传承的过程中学生的爱国主义情怀和民族意识均会得到有效的提升。
因此，本文阐释了小学音乐教学中民族音乐的传承和发展。
关键词：小学；音乐教育；民族音乐；传承；发展 1 前言随着社会经济形势的不断发展变化，东西方文化加速融合，如何在当今时代开展民族音乐的教育是很多教师面临的主要问题。
我国的民族音乐历史悠久，底蕴深厚，其艺术表现力和魅力是很多西方音乐无法相比的。
上世纪中期，我国的音乐从业人员对民族音乐进行了比较详细的整理，为民族音乐的发展做出了突出的贡献，民族音乐也逐渐走向世界，被更多国家的人民认可。
然而很多青年人对于民族音乐缺乏了解，在音乐教学的体系中更加偏重对于西方音乐的教学，这也导致了民族音乐的发展传承遇到了诸多的困难。
为此需要从小学阶段开始，深入地进行民族音乐教育，建立完备的教学系统，促进民族音乐的传承发展。
2 民族音乐在小学音乐教育中的价值我国是个多民族的国家，民族音乐也具有非常丰富的种类与形式，民族音乐大部分都是少数民族人们在生活中无意即兴发挥所表达出来的内容，所以民族音乐具有很强的创新性。
能让人们非常容易理解到音乐中所表现的劳动人民朴实的内涵，劳动人民通过日常生活与情感对音乐进行即兴创作，民族音乐主要是劳动人民对自己经历的表达，民族音乐中能充分体现出劳动人民的愿望和劳动人民的真实情感。
民族音乐是通过长期的积累所诞生的一种文化，具有很强的文化底蕴，将民族音乐这种文化进行传播，是非常有利于学生成长的，让他们感受到劳动人民所表达的真实感受。
小学音乐教育中民族音乐的传承
小学音乐教育中民族音乐的传承在小学音乐教育中，民族音乐的传承是非常重要的。
民族音乐是每个国家文化的重要组成部分，它代表了民族的风土人情、历史文化和精神特质。
通过学习民族音乐，可以增强学生的民族自豪感，培养他们对传统文化的热爱和保护意识，同时也可以扩大学生的音乐视野，促进他们的审美情趣和音乐综合素养的提高。
为了在小学音乐教育中更好地传承民族音乐，我们需要从以下几个方面进行努力：一、加强师资力量要想在小学音乐教育中传承民族音乐，首先需要加强音乐教师的师资力量。
音乐教师需要具备扎实的音乐基础和丰富的音乐知识，尤其是对民族音乐的了解和传承。
教师们要不断学习，提高自己的专业水平，积极参加各种培训和研讨会，不断更新自己的知识和教学方法，以更好地传授民族音乐知识。
二、丰富教学内容在小学音乐教育中，我们应该注重丰富教学内容，包括丰富多彩的民族音乐。
可以通过教材、课外资料、音乐会等多种途径向学生介绍我国和世界各民族的音乐，让学生了解不同地区、不同民族的音乐特色和文化内涵，培养他们对民族音乐的兴趣和热爱，从而激发他们学习民族音乐的动力。
三、丰富教学手段在教学中，我们可以通过多种手段来传承民族音乐，如歌曲欣赏、乐器演奏、舞蹈表演等。
通过这些多样化的活动形式，可以让学生更加全面地接触和了解民族音乐，从而更好地理解和传承民族音乐的魅力。
学校还可以邀请民族音乐专家、音乐家等来校进行讲座、演出等活动，给学生提供更丰富的音乐学习资源，帮助他们更好地了解和传承民族音乐。
四、注重实践体验在小学音乐教育中，我们应该注重学生的实践体验。
学生可以通过学唱民歌、学习民族舞蹈、演奏民族乐器等方式来体验和表现民族音乐，从而更好地融入体会其魅力，培养学生的审美情趣和音乐创造能力。
学校还可以开设民族音乐小组或者合唱团，让学生有更多的机会参与到民族音乐的传承中，从而更好地传承和发扬民族音乐。
五、重视民族音乐教育的评价在教学中，我们也应该重视对民族音乐教育的评价。
传承民族音乐文化，提升学生核心素养———小学音乐课堂传承民族音乐的价值和策略
2019-12文艺生活LITERATURE LIFE文教研究传承民族音乐文化，提升学生核心素养———小学音乐课堂传承民族音乐的价值和策略刘宇英（长沙市实验小学，湖南长沙410006）摘要:教育部在《中小学音乐课程标准》中明确将“增强民族意识，弘扬民族音乐”作为课程基本理念，这一理念对中小学音乐教育提出了意蕴深远的要求。
小学音乐课堂传承民族音乐价值何在？如何在小学课堂中传承民族音乐？这些问题成为了音乐课程和教学研讨的重要内容。
鉴于此，笔者通过多年的一线教学实践和理论学习为基础，依托湘教版教科书中民族音乐的应用进行研究，结合本土音乐文化总结出小学音乐课堂传承民族音乐的几条路径。
关键词:民族音乐；小学音乐课堂；音乐素养中图分类号：G623.71文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2019）36-0240-01一、概念的界定———什么是民族音乐在历史过程中，由各民族创造并逐渐丰富的音乐文化统称为民族音乐，可以分为两部分：民间音乐与创作音乐。
中国是个多民族国家，每个地区与民族的生活习惯、地理环境、性格特征都不尽相同，因此各地域之间存在文化差异。
各民族的音乐形式、音乐风格也有着显著的差异。
中国民族音乐总体可以划分为汉族音乐与少数民族音乐，不论是哪一类民族音乐，都具有悠久历史与独特的艺术魅力，是人们生活的体验，也是本民族人民宝贵的精神财富。
根据笔者归纳总结，在音乐课程教学中所民族音乐概念是指我国各民族的民间歌曲、舞蹈、说唱、戏曲、器乐。
二、小学音乐课堂传承民族音乐的价值1.有利于发展民族音乐。
音乐是一种文化现象，音乐教育具有传递文化的作用。
传统音乐是每个民族悠久历史的浓缩体现，富含深刻的人文内涵，通过学习民族音乐，学生能加深对各民族的人文历史、风俗民情的认识。
民族音乐是传统文化的重要组成部分，学习民族文化是继承和发展优秀文化的有效方式，因此音乐教育是民族文化传递、保护、发展的过程。
2.有利于提升学生音乐学科核心素养。
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承摘要：民族音乐在我国有着悠久的历史，是我国音乐文化的重要组成部分，传承民族音乐，能够提高学生的音乐学习能力，将音乐与现代社会的生活结合。
在如今时代，许多人由于缺乏对传统民族音乐的了解，认为民族音乐是比较枯燥的，这就导致了许多学生对音乐学习不够感兴趣，在这样的背景下，教师就应当将民族音乐与小学音乐教学相互融合，发挥音乐课堂的引领性作用，提高学生的民族音乐学习能力，让学生认识到继承和发展民族音乐的重要意义。
关键词：小学音乐教育；民族音乐；传承与发展引言随着社会主义形势的发展变化，民族音乐在当代社会的重要意义并未得到有效的凸显，而在传统文化日益得到重视的现代社会音乐教学，当注重挖掘民族音乐和传统音乐，发挥民族音乐底蕴深厚的作用，提高音乐的艺术表现力，让音乐课堂与民族音乐融合起来，与传统的音乐结合起来。
在上个世纪中期，我国音乐从业人员对民族音乐进行了系统的归纳与整理，为民族音乐的继承和传扬做出了突出贡献，也推动了民族音乐走向世界步伐的加快。
为此，作为小学音乐教师，在音乐教学中，也应当发挥传承民族音乐的作用，将民族音乐与现代的流行音乐结合起来进行教学，为音乐教学提供新的发展路径，促进民族音乐的创新性发展。
一、当前小学进行民族音乐教育存在的主要问题在当前阶段小学音乐教学中，关于民族音乐教学的部分主要存在着以下问题。
首先，音乐教师对民族音乐的重视力度严重不足。
由于受到学生学习能力等诸多因素的影响，国外的音乐作品大量涌入小学生的视野，这就导致了小学生对流行音乐和国外的音乐作品更加感兴趣，这为我国民族音乐的发展带来了巨大冲击。
西方音乐在我国音乐教育系统中逐渐占据主导地位，影响了民族音乐的发展和传承。
其次，音乐教师的个人音乐水平有待提升。
教师的素质影响了学生的音乐学习能力和音乐学习水平，为此，音乐教师必须对音乐的相关知识有明确深入的理解。
然而，在当前阶段，许多音乐教师对民族音乐和传统音乐不感兴趣，学习也不够深入，这就导致了在小学音乐课堂上，民族音乐无法发挥有效作用。
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小学音乐教育中民族音乐的传承与发展
发表时间：2018-01-24T15:14:10.607Z 来源：《中小学教育》2018年第309期作者：王艺默[导读] 我国的民族音乐具有浓厚的文化底蕴，并且具有其独特的魅力，但是对于小学生而言，他们对于民族音乐往往知之甚少，对此本文探讨了小学音乐教育中民族音乐的传承与发展。
王艺默山东省青岛西海岸青草河小学266400
摘要：我国的民族音乐具有浓厚的文化底蕴，并且具有其独特的魅力，但是对于小学生而言，他们对于民族音乐往往知之甚少，对此本文探讨了小学音乐教育中民族音乐的传承与发展。
关键词：小学音乐教育民族音乐传承发展
在我国悠久的历史发展过程中，各民族人民创造了很多民族音乐作品，这些民族音乐是各民族人民智慧的结晶，具有鲜明的民族色彩。
就目前来看，我国小学音乐教学工作中虽然开展了民族音乐教育，但是教学效果不够理想，因此有必要进一步创新教学手段，促进民族音乐的传承与发展。
一、小学民族音乐教育存在的问题
1.对民族音乐教育的重视程度不够。
在长期的小学音乐教学工作中，虽然学生们接触到了许多民族音乐，但是面对其他音乐作品的冲击，目前小学音乐教育工作中尚存在“重西轻中”的现象。
欧洲音乐理论体系在我国小学音乐教育中具有很高的地位，而对于民族音乐教育尚不够重视，这就对民族音乐的传承和发展造成了一定的影响。
2.教师的专业素养有待提高。
想要让小学生们更加高效地学习民族音乐，首先教师一定要具备良好的专业素养。
就现阶段来看，一些小学音乐教师虽然取得了教师从业资格，对民族音乐的了解却十分有限，多数小学音乐教师都不是民族音乐专业方向的，因此在实际的教学工作中，民族音乐教学的质量很难提高。
3.民族音乐教育存在片面性。
在小学音乐教学中，虽然涉及到一些民族音乐作品，但是大都是歌唱作品和舞蹈作品，对于民族乐器以及戏曲的教学少之又少，这就导致小学生对很多民族乐器和国粹都缺乏了解。
此外，民族音乐教学仅仅是零星地穿插在小学音乐教育课程之中，没有系统的教学体系，这也影响了民族音乐的教育水平。
二、小学音乐教育中如何传承与发展民族音乐
1.提升对民族音乐教育的重视程度。
想要小学生了解到更多的民族音乐知识，首先就要避免“重西轻中”现象的存在，只有重视民族音乐教育才能切实促进民族音乐的教学效果。
教材是小学生学习知识的主要工具，想要小学生学习到更多的民族音乐知识，就应该对音乐教材实施创新。
小学音乐教材中应该适当增加民族音乐作品，让学生们充分了解到各民族音乐作品的风格和特色，逐步加深学生们对民族音乐的认识。
其次，在一些小学校园中，尚存在“主科”占用“副科”课时的现象。
为了提高小学生的“主科”成绩，一些学校中经常出现音乐课等“副科”课时被占用的现象。
想要传承和发扬民族音乐，就要避免此类现象的存在，提升对音乐教育的重视程度，这样才能为学生们提供充足的学习机会。
否则，音乐课的课时经常被占用，学生们根本没有上音乐课，何谈学习民族音乐。
2.提高音乐教师的综合素养。
长期以来，由于音乐在很多小学校园中都被视为“副科”，因此在选用音乐教师的时候往往没有进行严格的考核，音乐教师的选用门槛过低。
这就导致音乐教师的综合素养参差不齐，一些小学音乐教师自身就对民族音乐不够了解，根本无法带领学生们深入学习民族音乐知识。
因此，为了传承和发扬民族音乐，一定要提高音乐教师的综合素养。
在选用音乐教师时，一定要进行认真的考核评定，不仅要对学历有所要求，还应该将民族音乐专业水平列入考核标准，确保音乐教师具备良好的专业水平。
在日常工作期间，还应该加强对音乐教师的教育培训。
一方面要进行专业培训，定期组织音乐教师进行学习，不断提高音乐教师的专业水平；另一方面要加强思想教育，通过思想教育提升音乐教师的责任感和使命感，促使音乐教师能够对自身工作认真负责。
3.创新民族音乐的教学模式。
在民族音乐教学工作中，不能仅仅是带领学生们唱民族歌曲、跳民族舞蹈，还应该带领学生们学习民族乐器、民族戏曲等方面的知识，这样才能全面传承民族音乐。
另外，还应该构建完善的、系统性的民族音乐教学体系，应该对课时进行合理规划，科学地分配课时。
在实际工作中可以将整个学期的课时划分为几个阶段；第一阶段专门学习民族歌曲，第二阶段专门学习民族舞蹈，第三阶段专门学习民族乐器等等。
此外，在小学音乐教学工作中，仅仅凭借“口传”是不够的，还应该加强“心授”。
当代小学生大多喜欢流行音乐和现代舞蹈，对于民族音乐不感兴趣，因此教师应该让学生们多欣赏一些优秀的民族音乐作品，带领学生们一起练习民族舞蹈，还应该定期举办一些舞蹈表演、歌唱比赛等活动，让学生们切身感受到民族音乐的特色和魅力，同时也可以增强学生的学习兴趣，避免学生产生排斥心理。
民族音乐是各民族文化的结晶，具有深厚的文化底蕴，因此在音乐教育工作中应该重视民族音乐的传承和发展，继承各个民族优秀的文化传统，保护中华民族的文化瑰宝。
然而就现阶段来看，小学音乐教学的理念虽然在不断革新，但是民族音乐教学效果仍然不尽如人意。
本文在此分析了小学民族音乐教育中存在的问题，并针对如何促进民族音乐的传承与发展进行了探讨，希望对小学音乐教学工作有所帮助。
参考文献
[1]王宁宁谈小学音乐教育中的民族音乐传承与发展[J].中华少年，2017，（11），181-182。
[2]钟文怡小学音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].人生十六七，2016，（35），99。
[3]丁梦娇小学音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].时代教育，2016，（18），216。