初一语文同步辅导教材(第40讲)

初一语文同步辅导教材（第40讲）主要内容：《华南虎》《马》学习重点：《华南虎》1、了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。

2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。

《马》1、阅读课文，理清思路，概括人工驯养的马和天然野生的马的不同特征。

2、揣摩作者对两种不同状态下的马的不同情感。

知识讲解：一、基础知识1、正确朗读下列词语中的加点字。

沟壑．hè抽搐．chù铰．掉jiǎo 咆．哮páo 窥伺．．kuīsì项鬣．liè阔绰．chuò观瞻．zhān 遒．劲qiú庇荫．．bìyìn相觑．qù呵斥．chì辔．头pèi 犷．野guǎng 剽悍．．piāohàn2、辨析下列词语的读音和写法。

斑斓遒劲羞愧呵斥鞍鞯凝结苍苍莽莽捆绑观瞻犷野颚骨疮痍妒忌耀眼刺目3、理解下列词语的意思。

慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜的前往。

剽悍：勇猛、强健。

窥伺：暗中观察情况。

疮痍：创伤。

阔绰：豪华奢侈，排场大。

观瞻：具体的形象给人的印象。

遒劲：雄健有力。

相得益彰：指两个人或两件事物相互配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。

益，更加。

彰，明显。

石破天惊：形容声音大得惊人。

重点分析1、《华南虎》创作背景：这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。

诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。

一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。

这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。

2、这首诗具有浓厚的象征意义。

华南虎及“铁笼”分别象征什么？“观众”代表什么?所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。

华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。

“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。

“观众”是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的写照。

诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。

3、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。

4、诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性? 请从课文中找出诗句说明。

具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。

诗句如：背对胆怯而绝望的观众，／安详地卧在一个角落——高傲不羁。

梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。

灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫，勇于抗争。

5、在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”?“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。

在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。

6、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。

7、“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么?“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。

8、学习这首诗，有什么现实意义?在20世纪70年代初，这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。

在今天，要想在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立的人们，都能从这首诗中得到启迪。

9、布封，法国博物学家、作家。

贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。

1739年起担任皇家花园(植物园)主任。

他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。

布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。

课文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅土。

10、课文《马》是一篇怎样的文章？课文是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。

作者用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。

全文可分两部分，第1、2节写人类驯养的马，第3、4、5节写天然野生的马。

通过对比表现了两种状态下马的不同生存状况。

11、被征服之后的马具有怎样的品格?①勇毅。

无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。

②驯良。

它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。

它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。

自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一种悲哀的堕落。

12、马是人类的朋友，人类却不是马的朋友。

人类对“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”；人类还用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它。

更悲惨的是，许多人为了满足自己的“虚荣”，把马变成了自己的玩物。

13、马原本是什么样的动物呢?美质：它们自由自在地生活，感觉自豪而不屑于受人照顾。

在大自然中“呼吸着清新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的精力和高贵的精神”。

美德：天性绝不凶猛，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；相互间没有“妒忌”，从不为己争斗。

美貌：在所有的动物中，马“身材高大又最匀称、最优美”，有高贵姿态。

14、如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”?首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。

其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。

）。

A．抽搐xù窥伺sì呵诉鞍鞯耀眼刺目B．阔绰kuò遒劲qiú颚骨疮痍凝结而成C．庇荫pì剽悍piāo 观瞻妒忌苍苍莽莽D．相觑qù犷野kuàng 斑斓羞愧捆绑结识2、根据上下文解释加点词语。

①它……还仿佛窥伺．．着驾驭人的颜色。

②那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲．．。

3、《华南虎》第三段中，“背对”、“安详地卧在”有什么作用? 华南虎的心灵感到“屈辱”的原因是什么?_______________________________________________________4、这首诗中的华南虎和“铁笼”分别象征什么？“观众”代表什么? 作者借象征手法要表达什么？________________________________________________________5、人工驯养的马和天然野生的马的特征有什么不同？________________________________________________________6、学习用与其他动物作比较的方法，描述一个你所熟悉的动物。

思考着黑猩猩的思考游北京动物园的猩猩馆，里面一只苍老雄壮的黑猩猩，给我留下了很深的印象，它沉重地坐在地上，沉重地思考着。

它仰着脸，对众多游客不屑一顾的样子，眼睛瞅着上面。

那是一对暗黑色的眼睛，很深邃，深邃得让人感觉到那里面有着广阔的空间，感觉到那里面仿佛容纳了几万万年的历史。

据说，人和动物的区别是人能够思维，而动物不能。

思维的符号是语言，人是会说话的，而动物不会说，因此人比动物要高级得多。

所以，会说话的人才把不会说话的动物关在笼子里供消遣和欣赏。

而我宁愿相信，动物是有思想的，就像眼下的这位，肯定是在思考着。

它有充分的时间去思考。

它思考什么呢? 不得而知。

留恋大自然中风情万种的自由自在? 安于笼子里无忧无虑的生活? 还是探索它生命存在的意义?有一点可以肯定，它无法摆脱人类的征服。

再凶猛的动物，都是怕人的，因为人类的思考比它们的思考要高级得多。

在人类面前，它们只有惧怕和无奈。

这是因为人类掌握着科学，而动物不掌握。

比方，聪明的鲁班发明了锯子，从此大片大片的森林就噼里啪啦倾倒了。

人类把石头制成了利器，后来又发明了火药，这一切都给动物们带来了灭顶之灾。

渐渐失去生存环境的动物们，在人们的驱赶杀戮中惶惶然而不可终日。

它们成了人们身上的衣服和脚下鞋子，成了人们饭桌上的美餐。

动物之所以是动物，是因为到现在它们依然过着风餐露宿的生活，而人类进化的程度，达到了不可思议的水平。

据说有的宴席，圆桌的中央，箍着一颗活猴子的头颅，众目睽睽下，一把重锤高高地举起。

啪！然后食客们便津津有味地品尝着鲜嫩的猴脑。

由此说来，眼下这位黑猩猩应该算是幸运儿，它不但没有被杀戮，而且还过着饭来张口的生活。

眼下在地球土，动物们的自由领域是越来越小了。

黑猩猩也不例外。

原始森林悄然消失了，沙漠惊人地吞噬着绿洲，据说南极洲上面大气层的中间，也都洞穿了一个偌大的窟窿。

自由的人开始不自由了，沙漠、洪灾和干旱等等，开始袭击人类的生活。

人和动物一样，也感到了生存的危机，渐渐地有了与动物同舟共济的意识。

原本要杀戮的动物，成了稀有珍奇，受到了保护。

像这位黑猩猩这种现状，也是一种保护的形式，只是这种保护剥夺了其自由。

不过，它还可以思考。

思考不仅仅是人类的特长。

笼子里的黑猩猩仍在思考着……我思考着黑猩猩的思考。

1、阅读全文，说说“思考着黑猩猩的思考”这句话中的前—个“思考”的内容是什么?________________________________________________________2、联系全文，理解“它沉重地坐在地上，沉重地思考着”这句话的意思，再看看下边哪一种说法不恰当( )。

A．铁笼子里的黑猩猩引起了作者沉重的思考，黑猩猩的“沉重思考”是作者的一种感觉。

B．黑猩猩不仅对自己所处的现实环境感到不满，而且还担心人类的前途和命运。

C．面对这只失去了自由的黑猩猩，作者想到了更多失去自由的动物，心情十分沉重。

D．包括眼下这只黑猩猩在内的动物们被人类“征服”的历史和现状，应该引起人类的反思。

3、想一想作者写鲁班发明锯子、人类发明火药这两件事有什么用意，指出下边的说法哪一种最恰当( )。

A．说明给动物们带来灭顶之灾的是人们发明了锯子和火药。

B．证明再凶猛的动物都是怕人的，因为人类的思考比它们的思考要高级得多。

C．表明人类掌握着科学，可以征服整个世界，任何动物在人类面前，只有惧怕和无奈。

D．暗示人们在利用科学技术推动社会进步的同时，也破坏了自己和其他生物的生存环境。

4、“所以，会说话的人才把不会说话的动物关在笼子里供消遣和欣赏”这句话表达了作者怎样的感情?你认为人和动物应该是一种怎样的关系?______________________________________________________5、联系上下文，说说你对“人类进化的程度，达到了不可思议的水平”这句话的理解。