《修为》之“领导者素质能力结构”
领导的素质、结构与影响力
李晓鑫
一、领导的素质
包括政治与思想品质、作风素质、身心素质以及增效素质。
增效素质：思想政治工作者通过自己的努力学习和锻炼而增加一些特殊素质 ，如能力素质、品德素质、业务能力素质。
*心理品质
1、能力素质 工作能力 组织管理能力 决策能力 *2、非能力素质
二、领导的结构
1、专业结构综合型：领导是否内行 2、年龄结构动态平衡型：老中青结合，趋向年轻化 3、只能结构多类型：根据人的智能水平各尽其用 4、知识结构立体型：初中高知识结构同在，有利于领导 5、素质结构多维型：多种心理品质人才共同组成领导班子
Edge——与其坐失良机，不如果断出击
日本人的“特种部队”，在李云龙新婚当晚端了团指挥部，李云龙集 结部队攻打了平安县城，全歼敌特种部队。虽然打了胜仗，但由于李云龙 事先未经请示，功过相抵。事后分析，当时如果不果断出击，战机会被延 误，并极大影响士气。李云龙攻打平安县城，占尽了天时、地利、人和， 为何不打？ 在此推崇李云龙，并不是让大家都不遵守纪律，都去擅自行动。关键 是说明战场情况瞬息万变，需要一线指挥员根据变化的战机，临机决断。 与其坐失良机，不如果断出击！ 这考验的就是领导者的决断力（Edge），决断力是判断事件的发展、 权衡利弊轻重缓急，并作出正确选择的能力。决断力是自信的表现，优秀 的领导者需要在纷繁复杂的情势下，迅速理出头绪，他知道什么时候应该 停止思索和争论，即使信息不全面，在稍纵即逝的机会面前，也要果断决 策。
Execute——亮剑精神
野狼峪伏击战中，当政委赵刚发现押车的不是一个小队，而是关东军两 个中队时，说道“老李，情况有变，这不是日本驻山西的部队，是刚调进关 的关东军。兵力有两个中队，和咱们的兵力对比差不多是一比一，干不干？ ” 李云龙注视着开近的车队，牙一咬发狠道：“狭路相逢勇者胜，干！敌 人把胸脯送到咱们的刺刀尖前，咋能把刺刀缩回来？” 这就是李云龙的执行力，打仗一旦下决心，就要坚决执行。战场上最怕 犹豫不决，三军之害，起与狐疑！不惜代价，坚决打掉敌人嚣张气焰，不达 目的不罢休才是正确选择。
领导者的素质、结构及新要求
【领导讲座】领导者的寨质心绪掏及赫耍恭口张鲁豫刘京渝(接上期)领导魅力。
富于见识、经验丰富、办领导魅力是领导者所具事公道。
备的非凡品质，在领导三是形象原则。
下活动中表现为对下属和属在观察了解领导者的公众的吸引力、亲和力、时候，总是从观察形象凝聚力和感召力，并因开始的。
因此，领导的形此而形成领导者和下属象“诚于心，见诸于形”。
之间的和谐关系。
领导者塑造自己的形象它具有以下特征：魅力，首先始于服饰，服1．领导魅力虽然还饰要整洁朴素、舒展大有职务权力因素，但更方。
其次，是仪表仪态，多的是个人影响力。
个言谈举止。
再次，是心理人影响力才能“降人以心”。
领导者见，这种领导魅力是值得提倡的，具状态和行为风格。
凭借个人的非凡品质和人格感召有持久性的。
但我们必须防止利用四是影响原则。
其根本在于领力，激起下属的敬佩，这正是魅力领导魅力搞个人迷信和个人崇拜。
导的自我修养，要求领导者修身正型领导的力量源泉。
所以说领导魅对领导魅力培养需要坚持四个己，以自己的行为作为下属的榜力是99％的个人影响力加上1％的基本原则。
一是情感原则。
就是要样。
古语说：“上好礼，则民莫敢不职位权力。
求领导影响下属的感召力、吸引教；上好义，则民莫敢不服；上好2．领导魅力具有某种神秘性，力，是通过领导与下属感情传递发信，则民莫敢不用。
”领导者的品行更具有公开性。
领导魅力的神秘生的。
需要通过语言、眼睛、表情端正和正直足够来行无言之教，以色彩是领导的权力应用艺术、道动作、姿态以及下意识的行为表达身作则，潜移默化，“其身正，不令德、性格修养以及学识能力等诸出来。
领导要善于发现下属的喜怒而行。
”影响原则强调下属对领导多要素构成的总体素质高于下属，哀乐等感情波动，并能理解这种情者的认可和接受，从内心尊重领并在实际工作表现中造成的。
虽感变化的内在原因，善于站在对方导，拥戴领导，自觉接受领导，与然如此，按照行政公开原则，领导的角度和立场考虑问题，即感人所领导建立强烈的依赖感、敬重感和行为必须具有公开性和透明性，感，急人所急，把下属的困难当成亲密感，以领导的目标为共同目标领导的业绩也要公开，受到社会自己的困难。
领导者素质三层三能比例结构表
领导者素质三层三能比例结构表一、领导者的素质领导者的素质是成为一名出色领导者的基础，它包括以下三个层面：1.1 个人素质个人素质是领导者的内在品质和修养，它决定了领导者的人格魅力和道德水准。
一个优秀的领导者应该具备高尚的道德品质、坚定的原则和价值观，以及积极向上的心态和勇气。
只有通过自身的修炼和提升，领导者才能在困难和压力面前保持镇定和自信。
1.2 专业素质专业素质是领导者在专业领域内的知识和技能，它决定了领导者的专业能力和执行力。
一个出色的领导者应该具备广博的知识储备、深厚的专业功底和高超的技能。
只有具备扎实的专业素质，领导者才能在工作中有条不紊地解决问题，提出创新思路，并有效地管理团队。
1.3 领导素质领导素质是领导者在领导过程中所展现的能力和风格，它决定了领导者的影响力和感召力。
一个成功的领导者应该具备良好的沟通能力、卓越的人际关系和灵活的领导风格。
只有具备卓越的领导素质，领导者才能激发团队成员的潜力，建立良好的工作氛围，实现组织的共同目标。
二、领导者的三能领导者的三能是在实际工作中所需要具备的能力，它们是：2.1 情商能力情商能力是领导者处理人际关系和情绪管理的能力。
一个优秀的领导者应该具备高度的情商，能够理解和管理自己的情绪，善于处理人际关系，倾听他人的需求和意见，并能够通过情感和共情与团队建立良好的关系。
情商能力的提升可以帮助领导者更好地理解和把握团队成员的情绪和动机，从而更有效地激励和管理团队。
2.2 智商能力智商能力是领导者解决问题和决策的能力。
一个出色的领导者应该具备高度的智商，能够分析和解决复杂问题，做出明智的决策，并在紧张的工作环境中保持清晰的思维和高效的执行力。
智商能力的提升可以帮助领导者更好地应对挑战和变革，为组织和团队带来更多的机会和成功。
2.3 逆境应变能力逆境应变能力是领导者在面对困难和挫折时的应对能力。
一个成功的领导者应该具备高度的逆境应变能力，能够保持积极的心态和灵活的思维，勇于面对挑战和变革，并能够在逆境中保持强大的抗压能力和坚韧的意志力。
合理的领导集体素质结构的基本内容
合理的领导集体素质结构的基本内容概述合理的领导集体素质结构是指一个领导集体成员的能力、品德和知识结构的合理分布，以及相互之间的协调和融合。
一个合理的领导集体素质结构对于提高领导团队的决策能力、执行力和团队凝聚力至关重要。
领导素质的分类为了实现合理的领导集体素质结构，我们可以将领导素质分为以下几个方面：智力素质领导集体中应该有一定比例的高智商人才，他们能够快速分析问题、制定有效的决策，并且在复杂环境下具备适应能力。
这些人才可以提供关键的思维导向，推动团队朝着正确的方向前进。
专业素质领导集体中还需要一定比例的专业素质高的人才。
他们在自己的专业领域内拥有丰富的经验和知识，能够为团队的工作提供指导和支持。
他们在专业上的能力可以带领团队克服各种技术难题，提高整体工作质量。
沟通素质领导集体中需要一定比例的具备良好沟通能力的人才。
他们能够有效地与团队成员进行交流，传达工作目标和要求，协调各方利益关系。
他们的存在可以促进团队内外的信息流动，提高团队的协同效率。
领导能力领导集体中需要一定比例的具备领导能力的人才。
他们能够发挥领导作用，组织协调团队的工作，调动团队成员的积极性和创造力。
这些人才能够有效地指导团队成员，促进团队的成长和发展。
道德素质领导集体中还需要一定比例的道德品质高尚的人才。
他们具有良好的职业道德和个人品德，能够以身作则，为团队树立榜样。
这些人才能够有效地保持团队的纪律和秩序，提高团队的整体素质。
实现合理的领导集体素质结构的方法为了实现合理的领导集体素质结构，我们可以采取以下几种方法：合理选拔在选拔领导集体成员时，应该综合考虑各个方面的素质要求，并将其纳入选拔的考核指标中。
通过公平公正的选拔程序，选拔具备不同素质的人才进入领导集体，使其具备较高的整体素质。
定期培训领导集体成员需要不断地进行培训和学习，以提升自己的各方面素质。
通过开展定期培训活动，可以帮助他们掌握最新的专业知识和技能，提高领导能力和沟通能力，进一步完善自身素质。
领导个体素质与群体结构
领导个体素质与群体结构一、领导素质的含义与特点所谓领导素质，是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥其特定影响和作用所必须具备的自身条件，是在一定的心理生理条件的基础上，通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和，它既包括领导者的身体素质和心理素质，同时又有着更加广泛的内容，如政治思想素质、道德品质、文化专业素质，领导和管理能力等。
领导素质独特的个体特征，主要表现为：1、物质性和精神性。
2、先天性与后天性。
3、适应性与发展性。
4、相关性与变异性。
5、多样性与综合性。
6、社会性与时代性。
二、领导素质的内容1、政治素质领导政治素质的标准与内容主要体现在以下方面：（1）政治理论；（2）政治知识；（3）政治观念和政治意识；（4）政治理想与政治信念；（5）政治态度和政治立场。
2、道德素质其内容主要包括：（1）事业心和使命感；（2）进取心；（3）胸怀宽阔；（4）公正；（5）自身廉洁。
3、能力素质当代领导能力素质主要包含：（1）政治能力；（2）科学决策能力；（3）选才用人能力；（4）计划规划能力；（5）组织协调能力；（6）沟通与人际交往能力；（7）控制与自控能力；（8）应变与解决复杂矛盾的能力；（9）开拓与创新能力；（10）学习能力。
4、知识素质领导的知识素质主要包括：（1）宽广的知识面；（2）熟悉现代管理知识；（3）一般的科学知识；（4）本职专业知识；（5）丰富的社会实践知识。
5、心理素质领导者必须具有健康的心理素质，主要包括：（1）乐观的情绪；（2）坚强的意志；（3）广泛的兴趣；（4）开朗的性格。
6、身体素质三、领导素质的作用1、领导素质是一种重要的竞争力。
2、领导素质是一种重要的领导力。
3、领导素质是形成优化高效领导班子的基础。
总之，领导素质是领导行为的内在渊源，是开展领导活动的前提与基础，是领导成功的最重要内在条件，也是事关群体或组织命运与利益的最重大社会因素之一。
领导者核心能力的结构内涵是怎样的
领导者核心能力的结构内涵是怎样的？――谈领导者核心能力模型体系编辑：来源：中国共产党新闻网录入时间：2009-08-18 浏览次数：72次核心观点：?尽管我国领导者所处的部门、行业、类别各不相同，但都属于党领导下的领导群体，具有共性特征。
这些共性特征为构建具有中国特色的领导者核心能力公共模型，奠定了现实基础。
?“政治辨别力”、“工作推动力”、“持续创新力”、“自我提升力”构成了四大结构性领导者核心能力体系。
这四大能力犹如摩天大厦的四根擎天大柱，在领导实践中起着顶天立地的作用：政治辨别力决定领导方向，工作推动力决定领导进程，持续创新力决定领导层次，自我提升力决定领导形象。
?用汽车“四轮驱动”原理理解四大能力，当四个轮子直径大小和运转速度完全一致同向运行，没有内耗，没有反摩擦，没有抵消功能，只有叠加功能，能力作用实现最大最优；如果四个轮子不在一个水平上运行，没有形成动态守恒，那么运转效能就会打折扣，就会受影响。
当其中一个轮子逆向运转，汽车就要翻车。
?根据党政领导者的领导特点、职能定位和能力要求，党政领导者专有模型要素一般由“战略思维力、形势预见力、政策引导力，发展力、决策力、驾驭力，创造力、应变力、学习力，自省力、自律力、自纠力”构成。
?领导者核心能力公共模型与专有模型之间关系密切，既相互作用又相互支持，形成了完整的领导者核心能力要素体系。
领导者心能力公共模型与专有模型具有通用性与专用性、层级性与依存性、框架性与拓展性三个相互关系。
?领导者核心能力模型体系，作为一种创新体系，它根植于中国长期的领导者管理实践，是在继承传统优势基础上的超越创新，特别是对“德能勤绩廉”传统要素的创造性运用和发展，体现了继承性与创新性的有机结合。
一、领导者核心能力模型构建规律科学构建领导者核心能力模型体系是一项开创性探索实践，既要以开放胸怀，吸收国内外先进的思想和理念，汲取西方领导力理论的合理内核，又要在继承我国长期发展形成的优良传统中弘扬民族特色。
领导者素质的构成
领导者素质的构成作为领导者，其素质的高低直接关系到团队的发展和成就。
领导者素质包括很多方面，如领导能力、沟通能力、创新能力、决策能力、团队合作能力等。
下面将从几个方面来探讨领导者素质的构成。
一、领导能力领导能力是领导者最基本的素质之一。
领导者需要具备良好的领导能力，才能够有效地管理和指导团队。
领导能力包括领导风格、领导技能、领导经验等。
领导者应该根据不同的情况和团队成员的特点，选择适合的领导风格，如民主型、权威型、教练型等。
领导者还应该具备一定的领导技能，如沟通技巧、协调能力、组织能力等。
此外，领导者还需要积累丰富的领导经验，不断学习和提升自己的领导能力。
事实举例：马云作为阿里巴巴的创始人和领导者，他的领导能力得到了广泛的认可。
他曾经说过：“领导者要有无所畏惧的勇气和坚定的信念，要有前瞻性和战略性的思维，要有卓越的执行力和领导力。
”这些都是领导者必备的素质。
二、沟通能力沟通能力是领导者必备的重要素质之一。
领导者需要与团队成员进行良好的沟通，才能够有效地传达信息和指导工作。
领导者应该具备良好的口头表达能力和书面表达能力，能够清晰地表达自己的意见和想法。
此外，领导者还应该具备良好的倾听能力，能够认真听取团队成员的意见和建议，并做出合理的决策。
事实举例：李彦宏是百度的创始人和领导者，他曾经说过：“沟通是领导者最重要的能力之一，必须要有良好的沟通能力，才能够有效地领导团队。
”李彦宏在领导百度的过程中，注重与团队成员的沟通，鼓励团队成员提出自己的意见和建议，从而不断推动公司的发展。
三、创新能力创新能力是领导者必备的重要素质之一。
领导者需要具备创新思维和创新能力，才能够推动企业的发展和创新。
领导者应该鼓励团队成员提出新的想法和建议，不断创新和改进产品和服务。
此外，领导者还应该具备一定的风险意识和判断能力，能够在创新的过程中，合理地控制风险。
事实举例：马化腾是腾讯的创始人和领导者，他注重公司的创新和发展。
他曾经说过：“创新是腾讯的灵魂，我们要不断创新，不断推动企业的发展。
领导者的能力结构
领导者的能力结构学习导航通过学习本课程，你将能够：●熟悉领导力模型的构成；●了解六种能力的相互关系；●明确领导力的重要性。
一、360°领导力模型1.领导力模型的六种能力作为一个领导者，通常需要具备超速成长的能力，走在时代和队伍的前列；能够高瞻远瞩，鉴常人之所不能鉴，为常人所不能为；选贤任能，把优秀的人才与企业巧妙的融合；不断地复制自己，带队育人；创造超常的绩效；凝聚人心，能够拥有大批的追随者。
将上述特质抽象总结，就构成了领导力模型，具体包括以下六种能力：第一，学习力，构成的是领导人超速的成长能力；第二，决策力，是领导人高瞻远瞩的能力表现；第三，组织力，即领导人选贤任能的能力的表现；第四，教导力，是领导人带队育人的能力；第五，执行力，表现为领导人的超常的绩效；第六，感召力，更多地表现为领导人的人心所向的能力。
2.六种能力的关系图1是360度领导力模型示意图：图1 360度领导力模型示意图如图1所示，在领导力模型的示意图中，六种能力构成了三条对角线，在这三条对角线上构成了领导力的六个方面，形成了一入一出，一上一下，一硬一软的效果。
学习力与教导力学习力和教导力处于一条对角线上，表明学习力和教导力之间有着密切的关系。
一个是输入学习力，另一个是输出教导力。
学会知识和经验，做得再好也只能使一个人成为精英，如果能做到输出，具备教导力，就会变成千百万人的智慧，此时就会成为领袖。
领袖人物总是会把自己的智慧、思想变成别人的智慧、思想。
学习力和教导力的关系表现为：学习力乃是教导力之源，教导力是学习力之领悟。
决策力与执行力决策力和执行力在一条对角线上，表明执行的前提是决策，在决策正确的前提下，执行决定成败。
如果没有正确的决策，执行力越好，错误就越大、越严重。
决策力是执行力的前提，决策力又以执行力为结果。
想创造绩效必须要有执行力，没有执行力的决策只是一个规划。
组织力与感召力组织力与感召力在一条对角线上，说明企业需要用组织手段、业务流程、组织制度来管理员工，把员工整合为有机的团队。
第3章 领导者素质
体系:
1、领导者素质概述 2、领导者个人的素质结构 3、领导者的思维方法 4、领导集体素质结构优化
第一节 领导者素质概述
一、领导者素质的含义
第三章 领导者素质
素质就是指人的体质，即人体的总的生理特点、条件和状 态，以及人体各个组成部分的生理基础和质量。
素质是指一个人进行一般生存和发展所必须借助的那些来 自于先天或后天的自身内在条件的总称。
亚历山大流传百世，是他那渊博的学识塑造了他的伟大。
在后来的征服中，他的才智不仅表现在他的战无不胜上，还表 现在他一边征服一边兴起了许多城市、并把这些城市变成了军事、 政治和经济中心，这些城市在人类文明的发展史上起着举足轻重的 作用。更为杰出的是，亚历山大还能摆脱那个时代的狭隘，提出了 各民族合作平等的思想。
领导者的素质是指从事领导工作必须具备的基本条件，以 及在领导工作中经常起作用的内在要素的总和。
二、领导者素质的特点
第三章 领导者素质
1、综合性
党对领导干部素质的要求：革命化、年轻化、知识化和专业化
2、发展性
3、层次性
高层领导者的素质重点是分析、综合和决策的能力， 中层领导者的素质重点是组织和协调各种关系的能力， 基层领导者的素质重点则是提高专业技术水平和技术能力。
领导者的品德具有两个方面的作用： 一方面，良好的品德可以使人登上权力高峰。良好的品德造就优秀的
领导者，恶劣的品德则是成功的羁绊。 另一方面，良好的品德有助于有效领导的实现。孔子讲：“己身正，
不令而行；己身不正，令而不从。”
只有道德上被人认可，才能通向权力之巅；只有道德上被人认可，才 能行使有效的领导。
4、品位性
5、变异性
领导者的素质会不断地得到增益或损减。其中，增益就是新生、优化， 是一种正面的演化，而损减则是老化、退化，是一种负面的演化。
领导者应该具备哪些素质和能力
领导者应该具备哪些素质和能力？领导者素质和能力是由诸多因素组成的一个有机的结构体系。
1．领导者素质的构成现代领导者应当具备的基本素质的内容主要有：（1）政治思想素质。
政治思想素质是领导者在政治上和思想上应当具备的基本素质。
政治素质是领导者社会属性的体现，它决定着领导者所从事的领导活动的性质。
领导者应当具备的政治素质主要有：系统学习、熟悉和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题，认识问题，指导自己的领导实践活动；能够把握正确的政治方向，坚持正确的政治理想和信念，时刻关心国际社会的风云变幻，关心社会主义事业的发展进程，关心党和国家的前途命运；坚持全心全意为人民服务，不谋私利，廉洁奉公；献身改革开放和现代化事业，艰苦奋斗，在困难、压力面前具有顽强的进取心和坚韧性，能够百折不挠，奋发进取。
（2）道德品质素质。
道德品质素质是对领导者道德风范和个人品质的要求，主要内容有：大公无私、公道正派的高尚情操；坚持真理、修正错误的无畏勇气；勤政为民、任劳任怨的服务态庭；热爱集体、乐于助人的团队精神；忠诚老实、讲究信用的诚信品德；尊重他人、谦逊容人的宽宏气度；好学上进、积极开拓的创新精神。
领导者应该自重、自省、自警、自励，模范遵守党和政府对公民提出的关于社会公德、家庭美德、职业道德方面的各种规范与要求。
（3）文化知识素质。
文化知识素质是指领导者从事领导工作必备的知识储量和知识结构，主要内容有：掌握广泛的人文社会科学和自然科学知识，先进的科学技术知识；掌握与领导工作密切相关的政治、经济、法律以及组织领导和管理方面的知识；掌握必要的专业知识，力求成为业务上的内行。
（4）心理身体素质。
心理素质是指领导者的心理过程和个性特征方面表现出来的根本特点，是领导者进行领导活动的心理基础，它对领导者行为起调节作用。
领导者的心理素质主要包括：强烈的事业心和责任心；积极的自尊心和自信心；顽强的意志；良好的性格和气质等。
领导人员能力素质模型
领导人员能力素质模型
1. 人际关系能力
领导人员需要与各个层级的员工、同事和合作伙伴进行良好的沟通和合作。
人际关系能力包括倾听能力、理解能力、沟通能力以及能够建立和维护良好关系的能力。
2. 战略思维能力
领导人员需要具备战略思维能力，能够审视整个局势和组织，制定并执行有效的战略。
这包括对市场趋势的洞察力、决策能力、问题解决能力以及领导团队实现共同目标的能力。
3. 授权和激励能力
领导人员应当具备一定的授权和激励能力，能够为团队成员提供适当的权限和资源，并激励他们发挥出最佳的工作能力。
这包括明确的目标设定和沟通、奖励和认可制度的建立以及能够赋予团队成员自主决策的能力。
4. 自我管理能力
领导人员需要具备较强的自我管理能力，包括时间管理、压力
管理、目标管理以及自我反思的能力。
自我管理能力能够帮助领导
人员保持高效率的工作状态，同时为团队树立了良好的榜样。
5. 为人正直和道德准则
领导人员应该带领团队树立良好的道德准则和高尚的职业道德，以树立良好的企业形象。
为人正直和道德准则是领导人员最基本的
素质之一，能够赢得团队成员和合作伙伴的信任和尊重。
以上就是一个基本的领导人员能力素质模型。
当然，每个人的
领导能力都有其独特的特点，需要根据具体情况进行更加深入的分
析和发展。
但是，这个模型能够帮助你了解并提升你的领导能力，
实现个人和组织的成功。
领导者素质主要有哪些方面构成
领导者素质主要有哪些方面构成1、驾驭变革能力类技术进步飞跃及组织间变革竞赛益激烈化客观加剧未社确定性决定未领导者应该比历史任何候都需要具备预测未能力变革创新能力准确洞悉社变化带领组织断求新、求变变革求发展未领导首要理念往往比般领导看更高、更远组织蓬勃发展候已经始发现危机并加铲除全球第位CEO通用公司总裁杰克·韦尔奇认通用公司所能够世界500强优秀公司主要原通用公司愿意断尝试新事物总愿意进行变革并且能够变革做承诺变革根本并于组织转变组织转变事转变才能终保证变革功实施领导者恰恰促使组织转变关键素未领导者必须具备驾驭变革能力2、文化整合能力未企业面越越激烈全球化竞争企业发展壮程需要位具备跨文化领域、跨文化驾驭能力领导者缺乏具备跨文化领导力领导者代社已经争事实未领导者需要具备整合各种文化差异能力应该能够理解适应完全同家文化领域能够改变自看问题行态度能够领源于同文化各种价值观行组织内能够些具差异性文化价值理念融贯通打造种文化适应性氛围3、理念再造能力主要指未领导者应该具定创造性美者哈罗德·孔茨海茨·韦克认领导者工作重要素创造性创造性创新所区别创造性通指发展新思想才能能力创新通指些新思想应用般说富创造性探究并且提许新平想少满足现状富创造性自知明能够独立作判断毫疑问富创造性领导者必能够带领组织前进道路断取新突破4、愿景激励能力愿景潜藏股另召力量提供愿景知识经济条件领导者项重要职责未领导应该主张愿景导向团合作强调领导者应组织员提供清晰明确愿景并倡导组织员应实现愿景实施变革吸引愿景功半能够充激发组织员热情形股势挡力量领导必须愿景愿景实现信度间建立明确联系使组织员相信愿景行并且使组织每员都承担起应责任组织目标才能实现5、习创新能力未世界经济发展格局经济社形态普遍走向知识化知识经济必21世纪世界经济趋势基本特征知识经济背景家或组织战略竞争优势集体现能够敏捷持续进行习能力机制些突发性、难预料事件些都远远超领导者预测能力掌控能力组织要想激烈变革竞赛谋求存发展首先必须能够断适应、选择改善自身存环境提高自身创新习能力造并保持组织员习能力通断习使领导者追随者断掌握新知识技能领导者第选择习意思并非传统意义获取更咨询或用少间组织员集起传播知识培养、造种何复杂社灵应变实现组织目标适应能力美管理师彼"圣吉认：未惟持久优势比竞争手习更快竞争益激烈今领导者面临更新观念、提高技能挑战需要断习创新习及终习通断习断超越自我使组织获效持续发展重要码6、再造领导能力未社领导者根据组织社发展需要领导者进行领导意识及领导能力等面领导素质综合培养其培养熟、责任行体培养适应未社发展需要领导者便使组织发展迈入新战略高度于未领导者讲种挑战更种责任约翰"马克斯韦尔其著作《领导力：发领导潜能》书所叙述：能培养领导者领导才领导者高境界能让领导者立步直趋领导者其能力必限能领导者培养领导领导者才真起领导者未领导率领群唯命领导者应该群具超行力能够自我调节、自我领导领导者詹姆斯""麦格莱格"伯恩斯《领导》书写领导者要帮助领导者领导者站肩膀才能伟领导培养领导者领导能力及领导素质促使群体领导意识断觉醒任何想要使组织未社竞争取胜利领导者都必须认清点杰克"韦尔奇接手通用公司十重视领导者培养领导者工作相信自工作解培养自沉溺于公司众意往细节种做使通用公司迅速壮并显示更强命.。
领导者的素质和能力
领导者能力素质领导者是领导活动的发起者和组织者，需要具备一定的能力和素质；领导的能力是指与领导职务相适应的，能够肩负起领导责任的主观条件；领导者的素质是指在先天禀赋的生理和心理基础上经过后天的学习和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在需要的总合。
一个领导者只有把握了作为领导者应当具备的能力和素质，并在此基础上努力学习和加强锻炼，不断扬优除劣，才能使其能力和素质不断升华，逐步趋向完善，成为具有高效率的现代领导者。
自人类社会产生之始，领导现象也就相伴而生，这可以理解为是动物界的一种自然法则，只不过在人类社会里是把它权威化、神圣化了而已。
“天下之事，必隶于天下之官，用天下之官，而后可以成天下事”，这句话足以说明“官”在人类社会中的重要性，这里所谓的“官”也就是现代社会里的领导者，在动物界里只要身材高大、体格健壮、力量超群就可以成为他们的霸者。
而在人类社会里，人除了具有所有动物均具有的欲望性外，还具有人类特有的情感性、智慧性、文明性和高级性，由此决定了人类社会始终处于从低级向高级不断向前发展的状态中，在人类社会里对领导者就提出了更趋合理和更高的要求，已不仅仅满足于身体的健壮，作为领导者应具备一定的能力和素质。
能力是指能胜任某项任务的主观条件。
领导者的能力是指与领导者职务相适应的能够肩负起领导责任的主观条件。
或者说，是领导者基础素质、思维方式、实践经验，以及对领导方法、技巧的把握程度在实施领导行为过程中的综合表现。
领导者的能力是一种把内在综合素质外化为有效行动的能力，是一种适应外部环境并与环境互动的能力，是获得被领导者认同并与被领导者互动的能力，是领导与管理能力的结合，当前领导者的能力重要的是学习创新和超越自我的能力。
具体而言，领导者的能力应包括创新能力和综合能力两大类，其中创新能力包括洞察力、预见力、决断力、推动力、应变力和辩才力；综合能力包括信息获取能力、知识综合能力、利益整合能力、组织协调能力和自我超越能力。
领导者的素质与能力
领导者的素质与能力引言领导者是组织中至关重要的角色，他们承担着决策、指导团队和推动组织发展的责任。
作为一个领导者，他们需要具备一定的素质和能力才能更好地履行自己的职责。
本文将探讨领导者应具备的一些关键素质和能力，并说明它们对于领导者的重要性。
1. 沟通能力作为一个领导者，良好的沟通能力是非常重要的。
领导者需要能够清晰地表达自己的意见和想法，同时也需要倾听和理解他人的意见。
良好的沟通能力可以帮助领导者有效地与团队成员交流，促进团队的合作和协作。
一个善于沟通的领导者可以更好地激励他人，并解决潜在的冲突和问题。
2. 领导力领导力是一个领导者必备的核心能力。
领导力包括激励团队、制定目标、做出决策等方面的能力。
一个优秀的领导者应该能够激发团队成员的潜力，使团队朝着共同的目标努力。
他们应该能够做出明智的决策，并在困难时刻给予团队支持和指导。
3. 适应能力在一个不断变化的环境中，领导者需要具备适应能力。
他们必须能够灵活地应对变化，并找到解决问题的方法。
适应能力也包括学习新知识和技能的能力。
一个具备适应能力的领导者不会因为变化而感到恐慌或困惑，相反，他们能够抓住机遇，并带领团队顺利应对挑战。
4. 创新思维创新思维是领导者的另一个关键能力。
领导者应该能够思考问题和解决问题的不同方式，并鼓励团队成员提出新的想法和建议。
创新思维可以帮助领导者找到新的机会和方法，促进组织的创新和发展。
5. 团队合作能力团队合作能力对于一个领导者来说也是非常重要的。
一个优秀的领导者应该能够激励团队成员相互合作，共同努力实现组织的目标。
他们应该能够建立一个积极的工作环境，鼓励团队成员分享资源和经验，互相支持和帮助。
6. 成果导向一个优秀的领导者应该具备成果导向的能力。
他们应该能够设定明确的目标，并帮助团队成员制定和实施达到这些目标的计划。
他们应该能够评估和监控团队的绩效，并采取相应的措施来提高团队的工作效率和质量。
7. 高尚品格领导者的高尚品格对于他们的影响力起着至关重要的作用。
领导者五维修炼
领导者五维修炼晋爵图局部原始章在第一章，开宗明义提纲挈领地把《素书》的主旨都讲清楚了。
很多读者会问，那具体怎么才能从普通人变成贤人君子呢？后面的五章，都是紧紧围绕原始章给出的具体操作手册。
第二章正道章，对应的是道。
第三章求人之志章，对应的是德。
第四章本德宗道章，对应的是仁。
第五章，遵义章，对应的是义。
第六章，安礼章对应的是礼。
这是《素书》整本书的脉络和结构。
德足以怀远，信足以一异，义足以得众，才足以鉴古，明足以照下，此人之俊也。
行足以为仪表，智足以决嫌疑，信可以使守约，廉可以使分财，此人之豪也。
守职而不废，处义而不回，见嫌而不苟免，见利而不苟得，此人之杰也。
《素书.原始章第二》原始章告诉了我们基本的原理，也就是道德仁义礼，领导力的五维体系。
对应的是道德仁义礼五维中的道之维。
组织架构是领导和管理工作中的核心，本章，告诉我们具体应该怎么做，把领导和管理工作，分成三层组织结构，来分层论述。
更深入更具体地阐述了领导工作中，最核心的组织架构原理，把贤人君子分为三层。
第一层贤人君子，为人之俊，也就是俊士。
对应的是领导者。
第二层贤人君子，为人之豪，也就是豪士。
对应的是管理者。
第三层贤人君子，为人之杰，也就是杰士，对应的是执行者。
当代管理学，实际上都是中国治国理政道术所衍生出来的，支离破碎的琐细屑末学问。
为什么组织架构是以三层为最优呢？这一点，现代人就只知其然，而不知其所以然，找不到基础理论的根据在哪里。
对于中国传统的管理学而言，这个问题非常好理解。
君臣民，是三层组织架构。
君是决策层，臣是管理层，民是执行层。
帅将兵，也是三层组织架构。
为什么军政两条线，都是三层组织架构呢，这也是师法天地而定的。
比如人的身体，心统摄五脏，相当于君主，是决策层。
五脏负责管理，调配全身的气血分配，这是管理层。
人的躯体四肢，则是负责具体执行干活的，相当于是执行层。
天地创造万物，也是三层组织结构。
太阳相当于君主，是决策层。
五大行星相当于是大臣，是管理层，负责管理和分配太阳输出的阳气。
领导者的素质与能力
领导者的素质与能力领导者的素质包括素养、性格、品质和能力。
素养是人的先天遗传特征；性格是指受后天社会经验和环境的影响而形成的个性心理特征；品质主要指政治修养、道德礼仪及为人处事的态度；能力是指人的体能、技能、和智能。
领导者应当具备的素质包括有政治素质、道德素质、知识素质、和能力素质。
领导者的形象包括了品格、学识、能力、风度形象。
品格是指和思想有关的内容，包括道德、品行、人格、和作风等方面，有政治品格和道德品格，政治方面是指要有坚定的政治信念、正确的政治方向、鲜明的政治立场、敏锐的政治眼光。
高尚的道德人格表现出忠诚老实、正直无私、襟怀坦白、诚实信用、公道正派、以身作则、光明磊落、追求真理、求真务实、清正廉洁等道德人格风范。
能够正确处理“权、功、过”。
每个领导都应有较高的学历、较深的理论功底、广泛的知识面，并将这三者合理地组合、形成较高层次的复合型的多元的、专精与广博相互交融的知识结构。
要讲究专业知识的深度、社会知识的广度、运用领导和管理知识的娴熟度、对知识、信息更新的应变能力。
领导能力主要包括：一是认识才能，表现在观察、分析、综合、想像、判断能力上；二是组织才能，表现在规划、指挥、控制、管理能力上；三是创新才能，表现在思想解放、求实、科学预见、意志能力上；具有开拓创新的领导者具备有以下五个特征：思考问题新、思索程度深、时空跨度大、相像力丰富和勇于试和闯。
四是决策实施才能，表现在政策制定、政策贯彻、政策执行能力上；六是知人善任才能，表现在识人、选人、用人能力上；七是表达才能，表现在语言和文字能力上；八是人际关系才能，表现在社交、沟通、平衡、协调能力上。
领导能力是有层次的需求的。
处于高于高层的应该具备宽阔的世界眼界，正确把握时代的发展要求，善于进行理论思维和战略思维，具有科学的判断形势的能力，宏观决策能力，应对复杂局面的能力，总揽驾驭全局的能力。
处于中层的应具备按照客观规律和科学规律办事的能力，及时研究解决新情况新问题的能力，有较强的承上启下的协调能、组织、指挥能力。
修为之领导者素质能力结构
修为之领导者素质能力结构seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after修为之“领导者素质能力结构”22006-11-29 11:28:06 作者：来源：嘉木字体：关键字：知识卓越的领导者应具备完善的知识结构,他们不仅要有系统的管理知识、产业知识,还有必要了解基本的自然科学、人文社会科学知识；他们必须在知识结构方面取得相对均衡,不能有重大的知识缺陷和知识盲区.当然,要具备完善的知识结构并不容易,但如果你想成为优秀的领导者,你就必须为此而努力.·基础学科知识基础学科知识是对自然、对社会、对世界的基本认识方面的知识,它们是人们几千年来认识成果的结晶,从大的方面来看包括自然科学知识、人文社会科学知识两个方面.自然科学知识包括天文、地理、物理、化学、工程、生物、数学等方面的内容；人文社会科学知识则包括历史、哲学、政治学、心理学、语言学、伦理学、法学、军事学、社会学等方面的内容.中国的教育体制一直以来都存在重自然科学、轻人文社会科学的倾向,但对于需要承担公司重大决策、计划、协调、管理的领导者,人文社会科学知识十分重要,应该引起领导者的高度重视.·管理知识严格意义上讲,管理学应划入社会科学的范围,在这里之所以作为一项独立的知识单列出来,是因为它对于领导者有着特殊的重要意义.管理是领导者最重要的职责,而系统的管理知识则是领导者行使其管理职能的重要基础.管理知识包括两个方面,一是计划、组织、协调、控制等基本的管理知识,二是战略规划、市场营销、技术研发、生产制造、质量控制、人力资源、物流服务、财务、IT建设等业务管理知识.无论是哪一层次的领导者,为了更好地完成领导和管理职责,他们都应该对管理知识及公司运作的各个主要环节、各职能的运行规律和特点有一个系统、全面的理解.当然,不同业务职能的领导者应该有所侧重,例如在全面理解管理知识的基础上,人力资源工作的主管者应该对人力资源的专业知识有更深入的研究,生产管理者则应该对生产流程、质量控制、成本控制知识更加精通.对于公司最高层的领导者,首先要强调的是管理知识的全面性,但就和没有一个运动员在所有的长跑、短跑项目上都能获得冠军一样,也没有一个领导者在所有的专业业务领域都达到超一流的水平.一般而言,在全面的基础上,高层领导者在战略规划、市场营销、财务、人力资源等方面至少应该达到精专的程度.·行业、产业知识行业是公司生存、发展、竞争的环境之一,领导者必须清醒地认识到本公司所处行业和产业的特点、格局、发展趋势以及自己在其中所处的地位、作用、分工,否则领导者就不可能对公司发展进行正确的规划、制定正确的策略.不要认为主管人力资源的领导者就不必了解行业知识,如果这种说法正确的话,那么他们怎么知道招聘的人才是否能够满足公司技术发展的要求,又如何对市场、研发、生产、质量等业务人员的任职能力进行评估呢技能领导和管理才是领导者最主要的工作职责,因此对于大多数领导者来说,他们必须具备的技能并不是对设施、设备、仪器等相关实物的操作技能,而是与其工作性质密切相关的管理技能,即领导者根据公司所处的外部环境、公司本身的实际资源能力,为完成公司经营的目标而应掌握的各种管理方法、技巧和能力.领导者的领导和管理技能是一种实践性的能力,与严整的支持性理论相比,它更讲求实际运用以及运用所获得的最终效果.当我们谈及某人的沟通能力很强的时候,主要指的是沟通效果,即能通过沟通迅速与人达成共识,而不是说他对沟通相关理论的造诣如何高深.·计划与控制能力计划和控制是管理工作中两项重要的职能,也是领导者日常工作的重要组成部分.计划就是根据公司内外实际情况,通过科学地预测,权衡客观需要与主观可能,提出在未来一定时间内要达到的目标状态以及达到这种状态的途径.控制则是指对组织各项经营活动及其效果进行衡量和校正,以确保所制定的计划及目标得以实现.计划和控制是一个问题的两个方面,二者互为依托.计划与控制技能是领导者最基本但同时也是最重要的技能之一,它使领导者更好的把握目标、目标实现的过程以及为此而采取的行动.优秀的领导者总能根据目标、环境及资源条件制定最为紧凑、合理的计划,实施有效的控制,并在过程中适时修正计划、调整路线.·组织能力所谓组织能力,就是指领导者有效地利用组织内外的人力、物力、财务等资源,协调合理安排各方面的经营活动,以达到既定目标的能力.简而言之,组织能力就是利用他人努力完成既定目标的能力.在同样的环境和资源条件下,不同的领导者由于采取不同的方式来组织资源,资源的利用效率及最终效果也可能有着天壤之别,这也反映了领导者组织能力的差异.·创新、变革能力创新不仅包括产品、技术与服务创新,还包括管理创新与变革以及商业模式的创新.正如通用电气CEO杰夫·伊梅尔特JeffImmelt 所说的那样：“创新是当代公司的第一核心要务”.创新是保持公司活力、区别于竞争对手、引领市场需求、构建竞争优势的最有效的方法.知识经济的发展对现代公司的创新提出了更高要求,同时也使大规模突破性创新成为可能.作为公司的领导者,不仅要积极鼓励和引导公司进行创新、变革,其自身也必须具备高超的创新与变革能力.·发现、分析、解决问题的能力从另外一个角度来看,领导与管理的过程实质上就是不断发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的过程.无论对于哪一层次的领导者或管理者,甚至是基层员工,发现、分析和解决问题的能力都是必备的,对于领导者的要求则更加严格.优秀的领导者往往能从平常的状态中发现一般人不能发现的问题,并找到更好的解决办法.·人际理解与关系技能作为领导者,必然要经常地了解他人,并与他们建立关系.领导者不仅要能够在较短的时间内了解他人的兴趣、需求、态度和观点、长处和短处,还应能够了解他人的情绪和感觉、解释他人的非语言行为以及他人行为的原因.除此之外,卓越的领导者在沟通协调、说服他人及建立关系方面也会高人一筹,他们总能在需要的时候很快地与他人建立起适当的关系,并迅速将他们纳入自己的资源体系.·授权意识与技能高明的领导者深知：在工作强度日益加剧及信息量越来越大的今天,不通过分工与授权,根本无法很好地完成工作.同时,授权体现了领导者对员工的信任和能力的肯定,对被授权者也是一种激励,他们还可以因此而获得下属的尊重与合作.更重要的是,优秀的领导者不仅懂得授权的必要性,他们更是深知如何授权.而那些拙劣的领导者则不愿把工作分给下属、不愿意进行任何授权,而且他们还总能找到一千个理由,以证明他们这样做是合情合理的.·学习与适应能力所谓学习,按照美国学者戴尔·申克的定义,它是指行为或按照某种方式表现出某种行为的能力的持久变化,它来自实践或其他的经历.学习不只是接受新的信息和观念、产生新的思路和方法,真正的学习应该导致行为的改变和适应能力的增强.不断的学习对任何层次的领导者或管理者都是极端重要的.领导者的日常工作往往会占据其大部分时间,完全投入学习的时间少之又少,因而领导者更应该具备很强的学习能力,勇于学习,善于学习.·培养他人培养他人表明领导者帮助他人取得成功的倾向与意图.没有下属的成功就没有领导者本人的成功,培养他人是领导者的重要任务和必备技能.领导者所制定的绝大部分目标和计划的完成都有赖于下属员工的积极参与,他们只有与环境、组织及领导者本人保持同样或更快的前进速度,领导者才能更好的行使其领导职能. 因此,好的领导者应在工作中充分关注他人的潜能与可塑性,不仅为员工的学习和成长创造机会和环境,经常给下属及员工提供建设性的建议和意见,在他们遇到困难时给予安慰、鼓励和帮助,而且还会直接通过各种指示、建议、要求或其他指导方式培养下属,以提高他们的能力,帮助他们成长.。
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《修为》之“领导者素质能力结构”（2）
2006-11-2911:28:06作者：戴一鸣来源：嘉木[字体：大中小]
关键字：领导者素质能力
知识
卓越的领导者应具备完善的知识结构，他们不仅要有系统的管理知识、产业知识，还有必要了解基本的自然科学、人文社会科学知识；他们必须在知识结构方面取得相对均衡，不能有重大的知识缺陷和知识盲区。
当然，要具备完善的知识结构并不容易，但如果你想成为优秀的领导者，你就必须为此而努力。
·基础学科知识
基础学科知识是关于对自然、对社会、对世界的基本认识方面的知识，它们是人们几千年来认识成果的结晶，从大的方面来看包括自然科学知识、人文社会科学知识两个方面。
自然科学知识包括天文、地理、物理、化学、工程、生物、数学等方面的内容；人文社会科学知识则包括历史、哲学、政治学、心理学、语言学、伦理学、法学、军事学、社会学等方面的内容。
中国的教育体制一直以来都存在重自然科学、轻人文社会科学的倾向，但对于需要承担公司重大决策、计
划、协调、管理的领导者，人文社会科学知识十分重要，应该引起领导者的高度重视。
·管理知识
严格意义上讲，管理学应划入社会科学的范围，在这里之所以作为一项独立的知识单列出来，是因为它对于领导者有着特殊的重要意义。
管理是领导者最重要的职责，而系统的管理知识则是领导者行使其管理职能的重要基础。
管理知识包括两个方面，一是计划、组织、协调、控制等基本的管理知识，二是战略规划、市场营销、技术研发、生产制造、质量控制、人力资源、物流服务、财务、IT建设等业务管理知识。
无论是哪一层次的领导者，为了更好地完成领导和管理职责，他们都应该对管理知识及公司运作的各个主要环节、各职能的运行规律和特点有一个系统、全面的理解。
当然，不同业务职能的领导者应该有所侧重，例如在全面理解管理知识的基础上，人力资源工作的主管者应该对人力资源的专业知识有更深入的研究，生产管理者则应该对生产流程、质量控制、成本控制知识更加精通。
对于公司最高层的领导者，首先要强调的是管理知识的全面性，但就和没有一个运动员在所有的长跑、短跑项目上都能获得冠军一样，也没有一个领导者在所有的专业业务领域都达到超一流的水平。
一般而言，在全面的基础上，高层领导者在战略规划、市场营销、财务、人力资源等方面至少应该达到精专的程度。
·行业、产业知识
行业是公司生存、发展、竞争的环境之一，领导者必须清醒地认识到本公司所处行业和产业的特点、格局、发展趋势以及自己在其中所处的地位、作用、分工，否则领导者就不可能对公司发展进行正确的规划、制定正确的策略。
不要认为主管人力资源的领导者就不必了解行业知识，如果这种说法正确的话，那么他们怎么知道招聘的人才是否能够满足公司技术发展的要求，又如何对市场、研发、生产、质量等业务人员的任职能力进行评估呢？
技能
领导和管理才是领导者最主要的工作职责，因此对于大多数领导者来说，他们必须具备的技能并不是对设施、设备、仪器等相关实物的操作技能，而是与其工作性质密切相关的管理技能，即领导者根据公司所处的外部环境、公司本身的实际资源能力，为完成公司经营的目标而应掌握的各种管理方法、技巧和能力。
领导者的领导和管理技能是一种实践性的能力，与严整的支持性理论相比，它更讲求实际运用以及运用所获得的最终效果。
当我们谈
及某人的沟通能力很强的时候，主要指的是沟通效果，即能通过沟通迅速与人达成共识，而不是说他对沟通相关理论的造诣如何高深。
·计划与控制能力
计划和控制是管理工作中两项重要的职能，也是领导者日常工作的重要组成部分。
计划就是根据公司内外实际情况，通过科学地预测，权衡客观需要与主观可能，提出在未来一定时间内要达到的目标状态以及达到这种状态的途径。
控制则是指对组织各项经营活动及其效果进行衡量和校正，以确保所制定的计划及目标得以实现。
计划和控制是一个问题的两个方面，二者互为依托。
计划与控制技能是领导者最基本但同时也是最重要的技能之一，它使领导者更好的把握目标、目标实现的过程以及为此而采取的行动。
优秀的领导者总能根据目标、环境及资源条件制定最为紧凑、合理的计划，实施有效的控制，并在过程中适时修正计划、调整路线。
·组织能力
所谓组织能力，就是指领导者有效地利用组织内外的人力、物力、财务等资源，协调合理安排各方面的经营活动，以达到既定目标的能力。
简而言之，组织能力就是利用他人努力完成既定目标的能力。
在同样的环境和资源条件下，不同的领导者由于采取不同的方式来组织
资源，资源的利用效率及最终效果也可能有着天壤之别，这也反映了领导者组织能力的差异。
·创新、变革能力
创新不仅包括产品、技术与服务创新，还包括管理创新与变革以及商业模式的创新。
正如通用电气CEO杰夫·伊梅尔特（JeffImmelt）所说的那样：“创新是当代公司的第一核心要务”。
创新是保持公司活力、区别于竞争对手、引领市场需求、构建竞争优势的最有效的方法。
知识经济的发展对现代公司的创新提出了更高要求，同时也使大规模突破性创新成为可能。
作为公司的领导者，不仅要积极鼓励和引导公司进行创新、变革，其自身也必须具备高超的创新与变革能力。
·发现、分析、解决问题的能力
从另外一个角度来看，领导与管理的过程实质上就是不断发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的过程。
无论对于哪一层次的领导者或管理者，甚至是基层员工，发现、分析和解决问题的能力都是必备的，对于领导者的要求则更加严格。
优秀的领导者往往能从平常的状态中发现一般人不能发现的问题，并找到更好的解决办法。
·人际理解与关系技能
作为领导者，必然要经常地了解他人，并与他们建立关系。
领导者不仅要能够在较短的时间内了解他人的兴趣、需求、态度和观点、长处和短处，还应能够了解他人的情绪和感觉、解释他人的非语言行为以及他人行为的原因。
除此之外，卓越的领导者在沟通协调、说服他人及建立关系方面也会高人一筹，他们总能在需要的时候很快地与他人建立起适当的关系，并迅速将他们纳入自己的资源体系。
·授权意识与技能
高明的领导者深知：在工作强度日益加剧及信息量越来越大的今天，不通过分工与授权，根本无法很好地完成工作。
同时，授权体现了领导者对员工的信任和能力的肯定，对被授权者也是一种激励，他们还可以因此而获得下属的尊重与合作。
更重要的是，优秀的领导者不仅懂得授权的必要性，他们更是深知如何授权。
而那些拙劣的领导者则不愿把工作分给下属、不愿意进行任何授权，而且他们还总能找到一千个理由，以证明他们这样做是合情合理的。
·学习与适应能力
所谓学习，按照美国学者戴尔·申克（DaleH.Schunk）的定义，它是指行为或按照某种方式表现出某种行为的能力的持久变化，它来自实践或其他的经历。
学习不只是接受新的信息和观念、产生新的思
路和方法，真正的学习应该导致行为的改变和适应能力的增强。
不断的学习对任何层次的领导者或管理者都是极端重要的。
领导者的日常工作往往会占据其大部分时间，完全投入学习的时间少之又少，因而领导者更应该具备很强的学习能力，勇于学习，善于学习。
·培养他人
培养他人表明领导者帮助他人取得成功的倾向与意图。
没有下属的成功就没有领导者本人的成功，培养他人是领导者的重要任务和必备技能。
领导者所制定的绝大部分目标和计划的完成都有赖于下属员工的积极参与，他们只有与环境、组织及领导者本人保持同样或更快的前进速度，领导者才能更好的行使其领导职能。
因此，好的领导者应在工作中充分关注他人的潜能与可塑性，不仅为员工的学习和成长创造机会和环境，经常给下属及员工提供建设性的建议和意见，在他们遇到困难时给予安慰、鼓励和帮助，而且还会直接通过各种指示、建议、要求或其他指导方式培养下属，以提高他们的能力，帮助他们成长。