二年级科学下册第4单元位置和方向第14课《我们的校园》教案(新版)粤教版
《我们的校园》教案
《我们的校园》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第二章“美丽的校园”。
具体内容包括：校园的布局、设施、绿化以及校园活动等方面，通过描绘我们的校园，让学生更加了解和热爱自己的学校。
二、教学目标1. 让学生掌握描述校园的词汇和句型，能流利地介绍自己的校园。
2. 培养学生的观察力和想象力，使其能发现校园的美，提高审美情趣。
3. 增强学生的团队协作能力，通过小组活动，学会共同完成任务。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察和描述校园的美。
教学重点：掌握描述校园的词汇和句型，能流利地介绍自己的校园。
四、教具与学具准备1. 教具：校园图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示校园图片，让学生观察并说出自己眼中的校园。
2. 新课导入：讲解本章内容，引导学生学习描述校园的词汇和句型。
3. 实践活动：（1）分组讨论，每组选择一个校园景点进行描述。
（2）小组代表进行汇报，其他学生认真听，互相学习。
4. 例题讲解：以一个校园景点为例，示范如何描述。
5. 随堂练习：学生自主选择一个校园景点，运用所学词汇和句型进行描述。
六、板书设计1. 《我们的校园》2. 主要内容：校园的布局校园的设施校园的绿化校园活动七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的校园景点，不少于100字。
示例答案：我最喜欢的校园景点是操场。
操场宽阔平坦，四周绿树成荫。
早晨，阳光洒在操场上，同学们在这里跑步、做操，充满活力。
课间，我们在这里踢足球、打篮球，欢声笑语不断。
操场见证了我们的成长，是我们快乐的源泉。
2. 课后拓展：以小组为单位，制作一份校园景点介绍手册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在描述校园景点时，部分学生词汇和句型运用不够熟练，需要加强练习。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察和描述校园的美。
2. 实践活动：分组讨论，每组选择一个校园景点进行描述。
我们的校园教案设计
我们的校园教案设计《5 我们的校园》教学设计教学目标1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。
3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。
教学重点通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
教学难点调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。
教学准备1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。
2、学生准备：做好预习。
教学课时一课时。
教学过程一、创设情景1、导入谈话。
小朋友们，老师今天带来了一个好消息。
想知道吗？请你用心听。
2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”。
3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？学生说，老师板书：我们的校园二、活动准备1、通过录象了解校园。
（1）说到我们的校园，你知道些什么呢？（2）学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居）（3）跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。
（播放学校环境录象）（4）咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪）（5）在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）2、分类。
（1）我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？（2）师生共同完成分类：（贴字）上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池下课场所：操场、厕所、医务室老师场所：办公室、会议室（3）这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。
《我们的校园》综合实践活动指导方案
《我们的校园》综合实践活动指导方案第一篇：《我们的校园》综合实践活动指导方案我们的校园教学指导方案指导教师：大足区高峰小学曹春燕课题背景：综合实践活动是一门主要由学校自主开发的课程，学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。
学生每天走进校园，在校园里学习生活，他们的大半时间都在校园里度过。
学校是学生熟悉的场所，但是同时学生对校园的方方面面的了解却并不全面，为了更好地开发和利用校本资源，让学生深入的了解自己的校园，去热情的关注我们的校园，就制定了“我们的校园”这一课题。
活动目的：1.通过对校园的调查研究，丰富对校园的认识，发现学校的新变化，在活动中获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
2.在活动中发展实践能力，形成从生活中主动地发现问题，解决问题的态度和能力，养成合作，分享，积极进取等良好的个性品质。
3.激发学生热爱校园的情怀, 能自觉保护学校的环境、爱护学校的公共设施。
活动形式：1.组织形式：小组活动，个人活动，班级活动相结合。
2.实践形式：收集、调查、采访、记录、讨论、反思、设计、宣传等。
活动时间安排：本次活动计划在三周内进行，具体时间安排如下：1.活动前指导（两课时）：确定研究课题，分组制定活动计划，作好活动准备工作。
2.活动过程指导（一周）：实践体验，调查研究，收集资料。
3.活动总结指导（一周）：分析、取舍、整理资料，为成果交流活动做准备。
4.成果交流指导（两课时）：以小组为单位，展示研究成果。
一、活动前指导1.创设任务情境：校园是我们的摇篮，我们在这里学知识、练本领、长见识、健康成长，它就是大家学习和生活的乐园！你了解我们的校园吗？如果有客人要到我们学校来参观，你会向他们介绍些什么？鼓励学生畅谈自己的想法,揭示活动主题。
2.这些关于学校的信息，我们怎么才能了解呢？有没有什么好办法？鼓励学生根据已有经验，初步探讨解决问题的办法。
如：深入观察、实地调查、查找资料、采访校长和老师等。
《我们的校园》教学设计9篇
《我们的校园》教学设计《我们的校园》教学设计9篇作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《我们的校园》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我们的校园》教学设计1教学目标1．让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。
2．让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。
3．培养学生的合作交流意识和创新意识。
教学内容教科书第114～115页。
教具、学具准备录像片、接力棒、小跳绳、篮球、沙包、统计彩图、笑脸图等。
教学设计谈话引入师：现在小朋友是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园生活吗？为什么？[从学生的实际生活出发，以谈话的方式营造出宽松、和谐的氛围，将学生带进课堂之中。
]生：在这里我们可以学到知识。
可以交朋友。
可以做游戏。
师：小朋友说的不错，我们的校园生活的确是多姿多彩的，不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富的课外活动。
师：小朋友你们都看到过哪些校园活动呢？生：我们看到跑步；看到过打篮球……师：你们参加过什么课外活动？生：我们参加过跳绳；我们做过掷沙包的游戏……师：今天我们接着熟悉“我们的校园”（板书课题）。
播放录像，回顾知识放录像：出现美丽的校园，多种校园活动（有跳绳，有跑步，有打篮球……）[设置情境，鼓励学生提出数学问题，允许学生从不同的角度去思考问题，解决问题。
]师：从校园里你们都看到了什么？想提出什么数学问题？生：我想知道跳绳的一共有多少人？师：这个问题谁来答？生：共有10人，我是数出来的。
生：我是算出来的，我看到男生有5人，女生有5人，加起来是10人。
师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最后都得出参加各项活动的总人数。
(新教材)粤教粤科版二年级下册科学 4.14 我们的校园 教案(教学设计)
《我们的校园》教案课题我们的校园单元四单元学科科学年级二年级学习目标1. 能够综合使用前后左右、东西南北、远近等词来描绘物体的位置和方向。
2.能够制简单的校园建筑物布局图，并制作简单的立体模型。
3.乐于合作，能对自己喝他人的作品提出改进建议。
重点能够制简单的校园建筑物布局图，并制作简单的立体模型。
难点能够制简单的校园建筑物布局图，并制作简单的立体模型。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你们喜爱自己的校园吗？你会画校园建筑物布局图吗？今天，这节课我们一起来探究这个问题。
学习《我们的校园》，根据学校建筑的位置和方向，制作简易模型。
思考，回答。
由疑问导入，激发学生兴趣，进入学习状态。
讲授新课 1.讨论：怎样做个校园简易模型1. 了解校园的建筑布局；2. 画校园布局简图；3. 制作校园简易模型。
2.活动：了解学校的布局出示课件：校园全景图片说一说各个建筑物在校园里的位置和方向是怎样的？观察技巧：1.先辨认校园的东西南北四个方向2.从校园的正门往校内仔细观察3.活动：画校园布局简图注意：以一个建筑物为参照对象，有序地观察、确学生发表自己的想法。
学生分小组活动。
绘制的校园建筑物布局简图小组活动，观察校园全景图，掌握建筑物位置和方向。
定其他建筑的位置和方向，在有有序的画简图。
出示：学生画的简图。
学生交流绘制的校园布局简图，互相评价，提出改进意见。
4.活动：制作校园简易模型根据已经画好的校园建筑物的布局简图，怎样来制作校园简易模型呢？可以根据不同的盒子代表不同的建筑物，放在布局简图相应位置上，就制成了校园简易模型。
注意：为了避免盒子被碰到，可以用胶水或橡皮泥进行固定。
检查：摆放的盒子是否适合相应的建筑，摆放的位置和方向是否准确。
学生交流绘校园简易模型，并介绍校园各个建筑物的布局情况，互相评价，提出改进意见。
5.介绍我们的校园根据制作的校园简易模型，介绍一下我们的校园。
学生小组展示绘制的校园建筑物布局简图，互相评价制作校园简易模型展示与交流交流经验，取长补短，共同进步。
《我们的校园》的说课教案（精选6篇）
《我们的校园》的说课教案《我们的校园》的说课教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《我们的校园》的说课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我们的校园》的说课教案篇1一、学生基础“我们的校园”是一节实践活动课，它是在学生对新教材内容有了一定认知，如：20以内的加法知识，几和第几等知识后进行的综合活动课，其中渗透统计思想。
二、作用通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活存在的数学问题，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
另外，通过学习让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，为今后学习统计打基础。
三、教学要求①培养学生从实际生活中提出并解决数学问题的能力和用数学的意识。
②让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。
③培养学生的合作交流意识和创新精神。
四、教学片段（一）创设情境1、课件播放学校全景。
2、引出课题。
师：同学们，你知道这是哪里吗？生：我们的学校。
师：猜对了，这就是我们的校园，也就是我们平时生活学习的场所。
课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。
可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题呢。
这一节课老师要带领小朋友再次走进美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最棒了，好吗？（板书：我们的校园）（二）课件展示“我们的校园”活动课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动。
师：你们看到了什么？想提出哪些数学问题？（选几个有代表性的问题写在黑板上）生1：跳绳的有多少人？生2：踢球的有多少人？生3：跑步的有多少人？生4：他们分别是第几名？生5：出黑板报的有几人？练武的有几人？小组交流汇报：①、20以内加减法知识教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定。
新粤教版二年级科学下册第4单元位置和方向第12-14课教案(教学设计)
新粤教版二年级科学下册第4单元位置和方向第12课《说位置》一、教科书分析《说位置》是《科学》二年级下册“位置和方向”单元中的第1课。
“位置和方向”单元的设计意图是让学生学会使用前后左右、远近、东南西北等描述物体的位置与方向，并掌握借助太阳或指南针来辨别实际方向的方法，最后综合所学的知识和技能做一个学校的模型图。
《说位置》一课主要指导学生学会用“前后左右”“远近”来描述自己的位置，再迁移至描述周围物体的位置，使学生充分感知“前后左右”和“远近”这些词的概念，并掌握描述位置的技能。
本课可分为三个部分。
第一部分是“情境导入”，先是创设一个情景——换座位以后向别人介绍自己的座位，从而引出本课的驱动任务——如何描述位置；第二部分是“活动1”，分为两个环节，首先引导学生学习用“前后左右”描述周围同学的位置，接着引导学生利用“远近”来描述自己的位置；第三部分，通过带领学生走出教室到校园里的不同地方，引导学生迁移应用活动1所学的技能，描述教学楼和其他建筑物所处的位置，为第3课中的“制作校园简易模型”做铺垫。
二、学情分析说位置是学生在日常生活中经常会发生的一个情景，他们对方位和距离已经有了一定的感性经验，然而让他们描述一个物体的位置时，他们往往说不清。
这主要是因为他们在认知上比较容易以“自己”为参照，很少会去关注怎么样才能准确、客观、完整地描述物体的位置。
要描述一个物体的位置，需要选择另一个物体作为参照物，也就是要通过它相对于另一个物体的方位和距离来确定。
在本课的学习中，教师要注重引导学生从以“自己”为参照物来描述物体的位置，到能以其他物体为参照物客观、全面地体描述物体的位置，循序渐进地加深学生对科学描述物体位置的学习和理解。
“描述位置”的学习活动对于二年级学生来说会比较单调，缺乏吸引力，所以在课堂上加入“游戏”和“户外活动”来增加学习活动的趣味性，以保持学生学习的兴趣和专注力。
三、教学目标1.理解前后左右和远近这些词的概念。
4.14我们的校园(教案)二年级下册科学粤教版
补充和说明举例：
1.绘制校园植物图：例如，一位同学绘制了一幅校园植物图，图中标明了柳树、樱花、银杏等植物的名称、特点和生长习性。柳树是一种常见的校园植物，它的特点是柔软的枝条和绿色的叶子。樱花是一种美丽的校园植物，它的特点是鲜艳的粉色花朵。银杏是一种古老的校园植物，它的特点是黄色的秋叶和独特的树形。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解校园植物的基本概念。校园植物是指在校园内生长的各种植物，它们为校园增添美丽，同时也有助于改善生态环境。校园设施是指校园内的各种建筑物和设施，如教学楼、操场、食堂等，它们为学生提供了学习和生活的场所。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园植物在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“校园植物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-校园植物图鉴：介绍校园内各种植物的名称、特点和生长习性，帮助学生更好地认识和了解校园植物。
-校园设施介绍：介绍校园内各种设施的功能和用途，帮助学生了解校园设施的重要性和作用。
-环保知识手册：提供环保知识的相关内容，帮助学生了解环境保护的重要性和方法。
-安全教育手册：提供校园安全知识的相关内容，帮助学生了解校园安全的重要性和方法。
我们的校园教学教案
我们的校园教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识校园的基本布局和设施。
2. 培养学生热爱校园，爱护环境的意识。
3. 提高学生观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 校园平面图的认识。
2. 介绍自己的教室、功能室、操场等场所。
3. 讨论如何爱护校园环境。
三、教学重点与难点：重点：认识校园的基本布局和设施。
难点：如何爱护校园环境。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察校园平面图，认识各个场所。
2. 讨论法：分组讨论如何爱护校园环境。
3. 实践法：组织学生进行校园环保活动。
五、教学步骤：1. 导入：展示校园平面图，引导学生观察并认识各个场所。
2. 新课导入：讲解校园的基本布局和设施，让学生结合实物进行观察。
3. 课堂讨论：分组讨论如何爱护校园环境，每个小组提出建议。
5. 课后实践：组织学生进行校园环保活动，如捡拾垃圾、绿化校园等。
六、教学评价：1. 学生能正确认识校园平面图，了解各个场所。
2. 学生能够提出爱护校园的建议，并付诸实践。
3. 学生参与课堂讨论积极，观察力和表达能力得到提高。
七、教学资源：1. 校园平面图。
2. 环保活动道具（如垃圾袋、手套等）。
八、教学建议：1. 课前引导学生观察校园，对校园有初步的了解。
2. 课堂上注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论。
3. 课后关注学生的实践情况，及时给予指导和鼓励。
九、教学拓展：1. 组织学生参观校园其他部位，如图书馆、实验室等。
2. 开展校园环保主题活动，如低碳出行、节约用水等。
十、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了相关知识，以及教学方法是否合适。
根据反思结果调整教学策略，以提高教学质量。
六、教学目标：1. 让学生了解校园的历史和文化。
2. 培养学生热爱校园，传承校园文化的意识。
3. 提高学生观察力和表达能力。
七、教学内容：1. 校园历史文化的了解。
2. 介绍学校的重要历史事件和文化传统。
3. 讨论如何传承和弘扬校园文化。
《我们的学校》教案
《我们的学校》教案《我们的学校》教案1活动目标：1、了解平面图的有关知识。
2、通过绘制学校平面图，培养学生的观察能力、表现力、创新意识和丰富的想象力。
3、进一步加深学生对学校的感情，增强学生的学习兴趣。
教材分析：本课旨在引导学生了解简单的平面图的知识，培养学生的观察和表现力，。
以及对空间的把握能力和创新意识。
教学准备：彩笔、白纸教学过程：一、说说学校学校是我们最熟悉的地方，有茂盛的树木、美丽的花坛、宽敞明亮的教室、宽阔的操场……今天，让我们来一起说说我们美丽的学校。
校园分哪几大部分？你最喜欢校园的什么地方？1、请你们在小组内进行交流，可以选择你喜欢的方式展示。
2、学生小组内交流。
二、展示交流，教师评价。
三、同学们对我们的学校非常熟悉，那你想为我们的学校画一张平面图吗？首先我们先来了解一下什么是平面图？如何制作平面图呢？学生阅读教科书中提示的图画的四个步骤。
四、初步理解画学校平面图的四个步骤。
第一步：定方向1、小组讨论：怎样理解图上的“上北下南，左西右东”的规定。
2、学生活动。
学生在纸上边指边说出“上北下南，左西右东”，让学生正确理解与实地辨方向是不一样的，这里指的是：北面的事物要画在地图的上方，南面的事物要画在地图的下方……依此类推。
第二步：选中心问：你打算把校园的什么地方作为中心？如果以它为中心，周围都有哪些设施？第三步：按方向画内容引导学生依照“上北下南，左西右东”的法则，在图的上方画学校什么方向的内容？下方呢？学校西面的内容应画在图上什么方向？东面呢？第四步：填色五、老师还给大家找了一位小同学画的他们学校的平面图，大家先来看看他是怎么画的？出示例图。
六、绘制学校平面图并交流。
现在按照我们刚才学的知识，把我们学校各方位的标志物简单画下来，看谁画得准确！别忘了要先画方向坐标！学生展示自己的作品。
七、小结。
同学们画的都不错，因为你们都很热爱我们美丽的学校，所以能认真地完成。
我们每个同学都是学校的主人，都有责任爱护学校的设施，为美化我们的校园做出自己的贡献。
《我们的校园》教案+教学反思
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们的校园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过校园里的各，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园布局的认识和校园规则的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园环境相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的校园地图识别活动。这个活动将演示如何快速识别校园中的主要场所和设施。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了校园环境布局的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园规则和爱护校园公物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-校园规则的理解：学生能够理解并遵守学校场所的使用规则，如不在墙上乱涂乱画、不在教室奔跑等；
-爱护校园公物的意识：学生能够认识到爱护校园公物的重要性，并在日常生活中践行，如不损坏公共设施、不浪费资源等；
-团队协作能力的培养：学生在参与校园环境维护活动中，学会与他人合作，共同完成任务。
举例解释：例如，在教学过程中，教师可以通过校园平面图、实地考察等方式，帮助学生直观地认识校园环境布局，强调学校场所的功能和规则，并通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的团队协作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
《我们的校园》教案
《我们的校园》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第一章《我们的校园》。
详细内容包括：校园的地理位置、环境设施、校园文化等，通过文本阅读，引导学生了解校园的基本情况，培养学生对学校的热爱之情。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文中涉及的生字、生词，了解校园的基本情况。
2. 能力目标：培养学生运用观察、描述、表达等方式，介绍自己熟悉的校园环境。
3. 情感目标：激发学生对学校的热爱之情，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，了解校园的基本情况。
难点：运用观察、描述、表达等方式，介绍自己熟悉的校园环境。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课情景引入：邀请学生分享他们眼中的校园，激发学生的学习兴趣。
提问：同学们，你们知道我们的校园有哪些特点吗？2. 课堂讲解朗读课文，引导学生关注校园的地理位置、环境设施、校园文化等方面。
解析课文中的生字、生词，帮助学生理解课文内容。
3. 例题讲解出示例题：请用一段话描述你最喜欢的校园一角。
讲解：如何运用观察、描述、表达等方式，生动地描绘出校园的美景。
4. 随堂练习让学生模仿例题，用自己的话描述自己最喜欢的校园一角。
学生互评，教师点评，给予鼓励和建议。
回顾课文内容，引导学生感受校园的美好。
引导学生认识到保护校园环境，珍惜在校时光的重要性。
六、板书设计1. 课题：《我们的校园》2. 重点词语：校园、地理位置、环境设施、校园文化3. 描述方法：观察、描述、表达七、作业设计1. 作业题目：以“我的校园”为题，写一篇短文，描述你熟悉的校园环境。
2. 答案示例：我的校园位于市中心，绿树成荫，环境优美。
校园里有宽敞的操场、明亮的教学楼、设施齐全的实验室等。
在这里，我们度过了快乐的学习时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了课文内容，但部分学生在描述校园环境时，表达不够生动。
《我们的校园》的说课教案
《我们的校园》的说课教案一、说教材《我们的校园》这篇课文主要介绍了我们所在学校的校园环境、设施以及学校的日常生活。
通过学习这篇课文，让学生更加了解和热爱我们的校园，培养他们热爱学校、热爱学习的态度。
这篇课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二、说学情学生在进入学校学习之前，对校园环境已有一定的了解，但他们对校园的认知多停留在表面。
通过学习这篇课文，学生可以更加全面地了解校园的环境、设施及日常生活，从而增强对学校的归属感和认同感。
课文中的生词和短语也能够帮助学生提高语言表达能力。
三、说教学目标1. 知识目标：学生能够掌握课文中出现的生词和短语，理解课文大意。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，描述自己所在学校的环境及设施。
3. 情感目标：培养学生热爱学校、热爱学习的态度，增强集体荣誉感。
四、说教学重难点1. 教学重点：学生能够熟练地朗读课文，掌握课文中出现的生词和短语。
2. 教学难点：学生能够运用所学知识，描述自己所在学校的环境及设施。
五、说教学方法为了提高学生的学习兴趣和参与度，本节课采用情景教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过设置情景，让学生在真实的环境中学习；利用互动式教学法，激发学生的思维和表达欲望；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六、说教学过程1. 导入新课：以提问方式引导学生回顾对校园的认知，引出本课主题。
2. 学习课文：让学生朗读课文，跟读生词和短语，理解课文大意。
3. 讲解课文：分析课文内容，讲解生词和短语，让学生充分理解课文。
4. 实践环节：学生分角色扮演课文中的角色，进行情景表演。
5. 总结提升：引导学生谈论自己对校园的热爱，培养积极向上的学习态度。
七、说作业设计1. 作业内容：让学生结合所学，描述自己所在学校的环境及设施。
2. 作业形式：口头作业和书面作业相结合。
3. 作业评价：关注学生的表达能力和创新意识，给予积极反馈。
八、说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题和关键词。
小学二年级科学下册 第4单元 位置和方向 第14课《我们的校园》名师教案 (新版)粤教版
第14课《我们的校园》一、教科书分析《我们的校园》是《科学》二年级下册“位置和方向”单元的最后一课。
本单元的设计意图是让学生学会确定位置和辨别方向的简单方法，并学以致用，能解决描述生活中关于位置与方向的简单问题。
《我们的校园》一课以校园里的建筑物为研究对象，共由两个活动组成。
活动1“了解学校的布局”，指导学生观察自己的校园，了解各座建筑物的位置和方向。
活动2“介绍我们的校园”，指导学生根据学校建筑物的位置和方向，制作校园简易模型并作介绍，让学生进一步掌握确定位置和辨别方向的方法。
二、学情分析制作建筑类模型的活动是学生非常喜爱的动手活动。
他们从小就喜爱搭建各种建筑积木，积累了一定的空间想象能力和布局搭建的能力。
但他们还没尝试过根据建筑物的真实位置和方向进行布局的搭建，而且二年级学生的空间思维和动手能力有限，因此制作简易的校园建筑物布局模型对他们来说具有一定的挑战性。
因此，在制作简易模型前，要指导学生先观察校园，再应用前两课学到的方法，以校园中的某一建筑物为参考对象，确定每栋建筑物在校园中的位置和方向，并画成校园布局简图，为学生正确摆放建筑物模型提供依据，适当降低模型制作的难度，提高学生的自信心，有更多的时间可以进行作品的展示与交流，提高学生的学习效率。
三、教学目标1.能够综合使用前后左右、东南西北、远近等词来描述物体的位置和方向。
2.能绘制简单的校园建筑物布局图，并制作简单的立体模型。
3.乐于合作，能对自己和他人的作品提出改进建议。
四、教学重、难点在教师的指导下，能根据校园建筑的位置和方向，制作简单的校园建筑物布局模型。
五、教学准备教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。
学具准备：盒子（大小、高低不同）、橡皮泥、彩色铅笔。
六、教学过程（一）任务驱动媒体：出示本课的任务驱动场景图。
问题：我们校园各建筑物的布局是怎样的呢？交流：学生根据经验发表自己的看法。
板书：板书本课课题“我们的校园”。
（二）活动探究活动1:了解校园的布局媒体：校园俯瞰实景图。
粤教版小学科学二年级下册二年级下册第14课《我们的校园》教材分析
二年级下册第14课《我们的校园》教材分析本课的任务驱动情景是，彬彬和波波参观某一学校，看到这所学校的校园模型，对此非常感兴趣。
彬彬说：“看模型就知道这所学校的布局了。
”学校的模型很好地展示了学校的布局，学校的各功能场所所在的位置和方向一目了然。
学生此时正学习相关的内容，自然会产生兴趣，并联想到自己学校的情况，所以，波波好奇地问：“我们的校园是怎样的？”虽然学生已经能够描述怎样利用太阳辨认方向，并能使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。
但是，他们能否综合运用所学知识，去了解并介绍自己学校的布局呢？他们能否用制作校园简易模型的方法进一步介绍校园布局呢？由此，驱动了一个探究任务——了解校园的布局，介绍我们的校园。
活动1 了解学校的布局学校的布局简单指教学楼等建筑物或操场等功能场所所处的位置和方向。
本活动设计所涉及的有教学楼、图书馆等建筑物，以及运动场、升旗台等场所。
观察校园，了解学校建筑物和功能场所所处的位置和方向。
教科书中的图片呈现了一所学校的俯视照片，是一个观察参考实例，展示了观察时应观察些什么。
从图片可见，校园布局一目了然。
利用妍妍“我们先来画一张校园简图吧”的话，引导、提示学生以画校园简图的方式来观察记录，画出简图是此活动的一个目标。
本活动观察对象是较大的宏观空间，不能一眼看到全貌，观察时需要有一定的空间方位感。
这对于二年级的学生来说，是非常有难度的，所以教师的引导非常重要。
首先，教师要清楚学校的布局，并决定该活动需要观察记录哪些主要建筑物和功能场所。
教师可以根据学校布局，将校园平均分成若干部分，并在记录纸上用虚线表格的形式表示出来。
然后，教师需要选取观察线路的起点，确定观察线路，此线路必须能观察到主要建筑物和功能场所。
此活动要使用指南针，在观察过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生将建筑物或功能场所与记录表上的某个区域联系起来，并在该区域记录下来。
记录的形式可以采用文字（包括拼音）、编号或绘画的多种形式，除了记录建筑物或功能场所的名称和位置，还可以记录它们的特征（包括大小、高矮）。
粤教粤科版二年级下册科学第14课《我们的校园》
任务二
交流：学生根据经验回答问题。
活动：学生根据要求制作校园简易模型。
展示与交流：学生小组分别展示校园简易模型，并介绍校园各建筑物的布局情况。
媒体：展示校园建筑物的布局简图和盒子。
问题：我们已经画好了校园建筑物的布局简图，怎样制作校园简易模型呢？
媒体：校园俯瞰实景图。
问题：怎样制作我们的校园简易模型，方便他人了解我们校园的建筑物布局呢？
2、引导：我们可以先观察校园，辨认校园各个建筑物的位置和方向，然后先画出布局简图，最后根据校园建筑物的布局简图来制作模型。
3、指导：这是我们学校的校园俯瞰实景图，先辨认校园东、南、西、北四个方向，从我校的正门往校内仔细观察，了解我们的校园包括哪几栋建筑物，以及它们的分布情况，然后画在《科学学生活动手册》第14页任务1中。
第14课《我们的校园》导学案
课型
新授课
备科教师
课时
第一课时
主问题
让学生学会确定位置和辨别方向的简单方法，并学以致用，能解决描述生活中关于位置与方向的简单问题。
学习
目标
知识与技能目标：
1.能够综合使用前后左右、东南西北、远近等词来描述物体的位置和方向。
过程与方法目标：
2.能绘制简单的校园建筑物布局图，并制作简单的立体模型。
将采取以下方法去改正。
学习过程
环节
学案
导案
导学
交流：学生根据经验发表自己的看法。
1、媒体：出示本课的任务驱动场景图。
2、问题：我们校园各建筑物的布局是怎样的呢？
3、板书：板书本课课题“我们的校园”。
目标
我们的校园教学设计
我们的校园教学设计我们的校园教学设计7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺整理的我们的校园教学设计，希望能够帮助到大家。
我们的校园教学设计1教学目标：1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2、了解并尝试利用学校中与自己关系密切的设施、设备等。
3、尝试用不同的方法进行探究活动。
教学重点和难点：1、熟悉自己的校园。
2、尝试利用学校中的设施。
3、用不同的方式进行探究活动。
课前准备：1、教师课前准备事先设计好参观路线。
课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。
2、教学器材：学生作业本教学过程设计：一、出示校园的大照片，问：同学们，你认识这是什么地方吗？（板书课题）在我们的校园里有很多秘密，你们想知道吗？今天老师就带领大家到校园的各个角落去探密。
二、老师向同学们提出探密注意事项后，就到校园的各个场所去参观。
，引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。
请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。
三、回来后，由学生叙述都参观了哪些地方，老师把名称写在黑板上。
校园内的不同场所有不同的用途，哪一个地方给你留下最深刻的印象，用你的笔把它描绘下来。
画完之后说说自己画的内容。
说说你为什么要画它？四、现在我们再来仔细观察我们的教室，我们的教室里都有哪些物品，他们分别有什么用？小组内说一说，然后汇报。
五、在到教室门口认识自己班的班级牌，看看邻班的班级牌，想一想它们的作用？想一想，说一说除了自己的班级所在的教室以外，还有哪些教室也是我们学习的地方？在那里学习什么？六、在学校的一天里，我们需要作很多事情。
遇到下面的情况，你知道怎样去做吗？录像上课后，老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。
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二年级科学下册第4单元位置和方向第14课《我们的校园》教
案（新版）粤教版
一、教科书分析
《我们的校园》是《科学》二年级下册“位置和方向”单元的最后一课。
本单元的设计意图是让学生学会确定位置和辨别方向的简单方法，并学以致用，能解决描述生活中关于位置与方向的简单问题。
《我们的校园》一课以校园里的建筑物为研究对象，共由两个活动组成。
活动1“了解学校的布局”，指导学生观察自己的校园，了解各座建筑物的位置和方向。
活动2“介绍我们的校园”，指导学生根据学校建筑物的位置和方向，制作校园简易模型并作介绍，让学生进一步掌握确定位置和辨别方向的方法。
二、学情分析
制作建筑类模型的活动是学生非常喜爱的动手活动。
他们从小就喜爱搭建各种建筑积木，积累了一定的空间想象能力和布局搭建的能力。
但他们还没尝试过根据建筑物的真实位置和方向进行布局的搭建，而且二年级学生的空间思维和动手能力有限，因此制作简易的校园建筑物布局模型对他们来说具有一定的挑战性。
因此，在制作简易模型前，要指导学生先观察校园，再应用前两课学到的方法，以校园中的某一建筑物为参考对象，确定每栋建筑物在校园中的位置和方向，并画成校园布局简图，为学生正确摆放建筑物模型提供依据，适当降低模型制作的难度，提高学生的自信心，有更多的时间可以进行作品的展示与交流，提高学生的学习效率。
三、教学目标
1.能够综合使用前后左右、东南西北、远近等词来描述物体的位置和方向。
2.能绘制简单的校园建筑物布局图，并制作简单的立体模型。
3.乐于合作，能对自己和他人的作品提出改进建议。
四、教学重、难点
在教师的指导下，能根据校园建筑的位置和方向，制作简单的校园建筑物布局模型。
五、教学准备
教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。
学具准备：盒子（大小、高低不同）、橡皮泥、彩色铅笔。
六、教学过程
（一）任务驱动
媒体：出示本课的任务驱动场景图。
问题：我们校园各建筑物的布局是怎样的呢？
交流：学生根据经验发表自己的看法。
板书：板书本课课题“我们的校园”。
（二）活动探究
活动1:了解校园的布局
媒体：校园俯瞰实景图。
问题：怎样制作我们的校园简易模型，方便他人了解我们校园的建筑物布局呢？
交流：学生发表自己的想法。
引导：我们可以先观察校园，辨认校园各个建筑物的位置和方向，然后先画出布局简图，最后根据校园建筑物的布局简图来制作模型。
指导：这是我们学校的校园俯瞰实景图，先辨认校园东、南、西、北四个方向，从我校的正门往校内仔细观察，了解我们的校园包括哪几栋建筑物，以及它们的分布情况，然后画在《科学学生活动手册》第14页任务1中。
注意：提醒学生以一个建筑物为参考对象，有序地观察、确定其他建筑的位置和方向，再有序地画简图。
活动：学生观察校园的俯瞰实景图，确定各个建筑物在校园中的位置与方向，画校园建筑物布局简图。
交流：学生小组展示绘制的校园建筑物布局简图，互相评价，提出改进意见，并在老师的指导和提示下，修改和完善简图。
活动2:介绍我们的校园
媒体：展示校园建筑物的布局简图和盒子。
问题：我们已经画好了校园建筑物的布局简图，怎样制作校园简易模型呢？
交流：学生根据经验回答问题。
指导：我们可以用不同的盒子代表不同的建筑物，放在布局简图相应位置上，制成校园简易模型。
注意：为了避免建筑物被碰倒，可以用橡皮泥进行固定。
活动：学生根据要求制作校园简易模型。
展示与交流：学生小组分别展示校园简易模型，并介绍校园各建筑物的布局情况，教师引导学生围绕“各建筑物摆放的位置和方向是否正确”进行互评，形成共识。
迁移：波波想做一个小区的简易模型，向客人介绍小区的建筑布局。
他应该怎样做？
七、板书设计
我们的校园
1．画校园布局简图
2．制作校园简易模型。