人教版语文七年级上册各单元单元说明
人教版七年级语文上册第五单元说教材
表达
能否抓住中心，大声流畅自信表达，能否学会倾 听别人的表达。
图书、报刊 教材 朗诵会
课内资源 课外资源
社区活动 电影、电视
辩论会 书法比赛 资 源 的 与 利 用
广播、网络
热点新闻
理想的语文课应当追求： 和谐 自由 快乐 平等
谢谢大家！
具体建议
（五） 《〈世说新语〉两则 》重朗诵、重 积累 • 两则文言文都很短小，一则描写古代家庭 教育的情景，另一则描写古代聪明而明理 的孩子怎样与不文明无礼貌的客人应答周 旋的情景。 • 通过合作方式疏通文意，最好让学生能够 当堂熟读成诵。
具体建议
（六） 《综合性学习》重口语表达、重写作 指导 1、老照片的故事 2、我家的一件珍品 3、妈妈的唠叨 任选一项活动，先与他人交流，然后 写成作文。
知识目标 情感态度价值 观
总体目标
具体目标
初 中 语 文
课程标准具体要求
发展语言能力。发展思维能力，激 发想象力和创造潜能。
具有独立阅读的能力，形成良 好的语感。具有日常口语交际 的基本能力。
能熟练地使用字典、词典 独立识字，会用多种检字 方法。累计认识常用汉字 3500 个，其 中 3000 个 左右会写。 学写规范、通行的行楷字， 提高书写的速度。学会多 种阅读方法。 运用常见的表达方式 写作。文明交际，综 合学习。
能够识记本单元的重点字词，会解释重点字词。
积累
背诵要求背诵的文言文和古诗。
评 价 建 议
阅读
能够阅读简单的记叙文，准确分析人物，恰当地 表达文本的思想感情和自己的阅读感受。
能够分析文中有表现力的词语，准确把文章运用 的写作手法。
写作
注重修辞等表现手法的运用，学会对人物进行详 细刻画，会进行细致的环境描写。
人教版义务教育课程标准实验教科书语文(七年级上册)单元说明·第一单元
在自主探究的基础上，再去看教参，看资料，见解相同的，你会生出“英难所见略同”的快感；见解不同的，你会进一步思考孰是孰非，发觉自己的偏误，就有新的教训，坚信自己的正确，可以平等对话。自己思考不到的地方，也有一种教训，为什么没有朝这一方面去想呢，在思维广袤性上为什么有这样的缺陷呢，怎样弥补这种缺陷呢，都有教训可以吸取。经过这一番探究，再考虑教学，倡导自主、合作、探究的学习方式就会成为自觉的要求，怎样引导、怎样组织学生自主、合作地进行探究，心里也就有数了。学生初读课文后理解到什么程度，这是要做到心中有数的，我们是从学生的实际出发，去引导他们探究。
《童趣》很有情趣，三种物外之趣都是视觉加想象形成的，这种想象是把对象“大”化、美化、理想化，如蚊子成了白鹤。这一篇课文是学生第一次接触文言文，内容有趣，就不至于对文言文产生畏惧心理。读懂了，会对文言文简洁典雅的特点产生好感。
下面再说说练习。练习称为“研讨与练习”，体现“自主、合作、探究的学习方式”，有的是需要自己动口动手做口头练习或书面练习的，有的是在课堂学习过程中合作探讨的。
每篇课文只有两三道题目，五篇课文总计才14道题，体现“少做题，多读书”的原则。
14道题，大体可分五类。
──朗读和整体把握；
──语言品味；
──结合课文内容的练笔或练说；
──比较阅读；
──搜集有关资料。
这里，分类作些说明。
朗读是本单元的一个学习重点。每课练习都有朗读的要求。总的要求是，能用普通话正确、流利，有感情地朗读。这种要求，语言的表述是不可能精细化的，“课标”对四个学段的朗读要求，措词完全一样，当然不是说对初中生的要求跟小学生一个样。一方面，课文的程度在逐步提高，朗读不同程度的课文，要求不同水平的朗读能力；一方面，语言、语调和感情三个方面都是难以表述其区分度的。总的原则是，朝着总的目标，在学生原有的基础上提高一步。
人教版七年级语文上册第一单元说课稿(部编人教版七年级语文上册第一单元)
人教版七年级语文上册第一单元说课稿(部编人教版七年级语文上册第一单元)人教版七年级语文上册第一单元说课稿一、说教材1、单元说明这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。
欣赏这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可以得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。
大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，会在学生心中留下美好的印象，从而激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情。
2、分析教材《春》是人教版《语文》教材七年级（上）第三单元第一课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。
而XXX的《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
因此《春》作为第四单元第一篇是其道理的，由《春》这一课开始.，继而研究后几篇课文来加深人们热爱自然的感情也是有好处的。
《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。
它是现代著名作家、人民艺术家XXX在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。
编者把本文安排在第三单元，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练精读的技能，并作适当的摘录。
《夏感》是新选入七年级上册语文书第三单元中的第三课，它替换了原来的《山中访友》，整个单元便有了多彩的四季。
“天地有大美而不言”，编者的意图是想让学生领略大自然的四季之美吧。
XXX的《夏感》围绕第一句从夏天到来的气象、夏天来到大地上呈现金黄的色彩、夏天来到了人们中三方面来赞美夏的旺盛生命力、赞美劳动，首尾呼应。
有人评价《夏感》是“六百六十六字凝成的精美镜头”，那是采天地之大美而凝结的精灵。
人教版语文七年级上册1- 6单元知识点归纳
千里之行，始于足下。
人教版语文七班级上册1- 6单元学问点归纳人教版语文七班级上册1-6单元学问点归纳第一单元：阅读与表达1. 文言文基础学问- 文言文的特点和用途：古代汉民族的语言文字。
- 阅读文言文的方法：注释、疑问、解义。
2. 表达：- 字音和字义的关系：字音是字的读音，字义是字的意思。
- 文言修辞手法：夸张、对比、比方、借代、排比、反复、省略、插入等。
- 阅读文言文时的理解和感悟：通过理解文言文的内容，从中获得启示和感悟，提高自己的人生修养。
3. 读书与观赏- 通过阅读名著，了解古代文化和思想，培育审美和艺术修养。
其次单元：我的学校1. 篆、隶、楷三种字体的生疏：篆书是古代书法中较早的一种字体，楷书是现代书法中常用的字体，隶书是从篆书演化而来的一种字体。
2. 书法基本笔画分类：长、短、点、捺、提、勾、弯、折、挑、撇、捺、抹、提、点等。
3. 了解自己学校的历史和特点，并能够用适当的语言表达自己对学校的宠爱和骄傲。
第三单元：父亲1. 了解父亲的成长经受和奋斗历程，生疏到父亲的辛勤努力和付出。
2. 学习父亲的为人和做事的态度，从父亲身上吸取正能量。
3. 学会感恩，体验父爱的宏大和无私。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
第四单元：我的幻想1. 了解什么是幻想，生疏到幻想的重要性。
2. 学习如何制订目标和方案，努力追求幻想。
3. 了解成功的条件和原则，学习从失败中吸取阅历。
第五单元：学校生活1. 适应学校生活的转变：从学校到学校的过渡期，学会与同学相互支持和挂念。
2. 把握一些解决问题的方法：学会与人沟通和协商、查找解决问题的途径和思路等。
3. 养成良好的学习和生活习惯，培育自主学习的力量。
第六单元：母爱1. 了解母亲的辛勤付出和爱的宏大，感恩母亲的哺育之恩。
2. 借助母爱的榜样，培育自己的爱心和奉献精神。
3. 学会与母亲沟通和沟通，增进母子之间的感情。
以上是人教版语文七班级上册1-6单元的主要学问点归纳，期望对你有挂念！。
人教版七年级语文上册单元知识点整理
第一处是对南方初春田野的描写：冬去春来，“大块小块的新绿”有浓有淡，“树上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”。
这“新绿”，这“嫩芽”，这“冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。
第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘──春天在召唤，生命在呼唤。
是啊，尽管“今年的春天来得太迟”，“一些老人挺不住”，“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个严冬”，这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。
春天来了，一切都要从头开始。
是该抖抖精神，抖去冬日的慵懒；也得活动活动筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。
4、两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。
例如：我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。
对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
5、这篇短文为什么大词小用、小题大做?大词小用确有好几处。
一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。
一处把自己的话，说成“决定”。
一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。
（二）《秋天的怀念》1、说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。
人教版七年级上语文知识总结(全)
语文知识总结七年级上册第一单元（亲情、家庭生活）一、重点字词（加粗字听写，常规字了解）：1.《散步》莫怀戚（qī）嫩芽分歧（qí）取决．诀．别熬拆散折断（zhé）折（shé）本折（zhē）腾粼粼一霎．（shà）时刹．（chà）那间刹．（shā）车各得其所：每个人都得到好的结果。
例句：妈妈在跳舞，爸爸看电视，爷爷听广播，大家各得其所。
2.《秋天的怀念》史铁生瘫痪暴怒饶恕捶打烂漫．暴躁．干燥．憎（zēng）恨憔悴．荟萃．萃．取纯粹．纳粹．鞠躬尽瘁．心力交瘁．宿（sù）舍星宿（xiù）一宿（xiǔ）絮叨（dāo）叨（dáo）咕喜出望外：望:希望,意料。
由于没有想到的好事而非常高兴。
例句：听了春游去游乐场的消息，我喜出望外。
3.《羚羊木雕》张之路攥脸颊反馈犄（jī）角逮（dǎi）着玩羚羊抹（mǒ）泪抹（mā）布拐弯抹（mò）角自作主（zuò）张作（zuō）坊4.《金色花》泰戈尔、《荷叶•母亲》冰心隐匿（nì）繁衍（yǎn）菡萏（hàn dàn）攲（qī）斜祷告祈祷（qídǎo）销声匿迹姊妹繁杂徘徊覆盖阴影荫（yīn）蔽荫庇（yìn bì）：庇护并蒂．真谛．谛．听缔．约缔．交5.《世说新语》两则（《咏雪》、《陈太丘与友期》）（划线部分默写）内集：家庭聚会。
讲论文义：谈论诗文。
因：凭借。
俄而：不久，一会儿。
引：拉。
顾：回头看。
去：离开。
期日中：约定的时间是中午。
差可拟：差不多可以相比。
差：大致，差不多。
拟：相比。
期行：相约同行。
期：约定。
舍去：不再等候就走了。
相委而去：丢下我走了。
委：丢下、舍弃二、文学常识：（划线部分默写）1.史铁生：北京人，当代作家。
著有散文集《我与地坛》、《病隙碎笔》。
2.泰戈尔：印度文学家，1913年获诺贝尔文学奖。
著有诗集《吉檀迦利》、《园丁集》等。
初一语文上册
初一语文上册
初一语文上册共有6个单元，每个单元的内容包括课文、词语解释、课文鉴赏、古诗赏析、人物感悟以及课内外阅读等。
为了避免超过最大字数限制，我会将每个单元的内容简要介绍，具体内容请自行参考相关教材。
1. 第一单元：实用的语言文字
本单元主要介绍了最基础的字词知识，包括字词的构造和运用。
通过学习字词，并结合生活实际进行语文实践活动，提高学生的语言文字运用能力。
2. 第二单元：美丽的语言文字
本单元主要介绍了修辞手法和修辞用语的用法。
通过学习并运用修辞手法，培养学生的语言表达能力，使文章更加生动、形象。
3. 第三单元：鲁迅名篇
本单元主要介绍了鲁迅的《阿Q正传》和《狂人日记》等作品，通过阅读鲁迅的作品，了解社会现象，培养学生的观察力和思考能力。
4. 第四单元：古代的英雄人物
本单元主要介绍了古代英雄人物的故事，如《封神演义》中的姜子牙、妲己等人物。
通过学习古代英雄人物的故事，培养学生的价值观和品德。
5. 第五单元：神奇的童话世界
本单元主要介绍了一些经典的童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等。
通过学习童话故事，培养学生的想象力和创造力。
6. 第六单元：读报搞小报
本单元主要介绍了如何阅读报纸和编写小报的技巧。
通过学习读报和编写小报，培养学生的信息获取和表达能力。
以上是初一语文上册的主要内容。
每个单元都有具体的学习目标和教学内容，通过学习这些内容，可以提高学生的语文综合能力和素养。
详情请参考相关教材。
新人教版七年级语文上册字词解释语文一、二单元
第一课：信服：相信并佩服。
熬：忍受,艰苦支持。
分歧：不一致，有差别。
霎时：短时间。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安排。
第二课：瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全丧失活动能力。
憔悴：形容人脸色不好。
整宿：整夜，整个晚上。
诀别：分别（多只不易再见的离别）。
絮絮叨叨：形容说话等连续不断。
第三课：自作主张：做事不与别人商量，按自己的意见决定。
仗义：讲义气。
形影不离：像身子和影子一样不可分离，形容双方关系非常密切。
第四课：匿笑：偷偷地笑。
菡萏：古人称为开的荷花为菡萏，即花苞。
徘徊：在一个地方来回的走。
也比喻犹豫不决。
攲斜：倾斜，歪斜。
姊妹：姐妹。
姊，指姐姐。
第六课：榆钱：榆树的果实。
初春时先于叶而生，连缀成串，形状圆而小，像过去的小铜钱。
狡猾：诡计多端，不可信任。
文中是“调皮、机灵”的意思。
军阀：指旧时拥有武装部队，割据一方，自成派系的人；也泛指控制政治的反动军人。
文中取前一义项。
卜：古人用火烧龟甲，根据裂纹来预测吉凶，叫卜。
后来泛指用各种方式（如用铜钱、牙牌等）据测吉凶。
炮子儿：即枪子儿。
劝慰：劝解安慰。
心清如水：形容心地纯真。
第七课：截然不同：界限分明，完全不同。
感慨：有所触感而慨叹。
搓捻：用手指揉搓。
疲倦不堪：疲倦的难以支持。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
怦怦：形容心跳的声音。
不求甚解：原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字。
现多只读书、学习只求深刻了解。
恍然大悟：形容忽然醒悟。
譬如：比如。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收：美好的东西太多，一事接受不完（看不过来）。
第八课：独具慧眼：形容目光敏锐，见解高超。
尴尬：处境困难，不好处理。
威慑：用武力使对方感到恐惧。
开拓：开辟；扩展。
停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。
生涯：指从事某种活动或职业的生活。
第九课：须臾：一会儿，片刻。
徒手：空手。
屏息：屏气。
持之以恒：有恒心地坚持下去。
洗耳恭听：专心地听（请人讲话时说的客气话）鸦雀无声：形容非常静。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版语文七年级上册各单元单元说明第一单元单元说明本单元以人生为主题组元，五篇课文，都是抒写人生感悟的精彩篇章。
有诗歌，有散文；有现代文，有文言文；有中国作品，有外国作品。
同一主题的课文内容，可以融会贯通。
《在山的那边》，“山”与“海”两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。
《走一步，再走一步》，是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。
《生命生命》，从种种生命现象写起，抒写理性的思考，表达了顽强乐观、积极向上的人生态度。
《紫藤萝瀑布》，由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。
《童趣》回忆童稚时代的种种情趣，人是有精神活动的，在精神作用之下，自能享受无穷的物外之趣。
本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
在阅读方法上，主要提高朗读能力，要求读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
本单元是七～九年级阶段语文学习的第一单元，在起始阶段具有定位、定势的意义，影响深远。
务必认真贯彻义务教育语文课程标准，争取开个好头。
要确认学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应引导、组织学生自主地、合作地、探究性地从事学习，要努力形成这种新的学习方式。
要牢牢把握语文课程的性质和目标，防止这样或那样的偏颇，一切着眼于“全面提高学生的语文综合素养”，努力培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，人文教育要贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。
引导学生探究，要从学生实际出发，首先要摸清学生的已知领域与未知领域，据以确定探究什么，怎样引导学生探究，要重视学生探究的过程和方法。
探究之后，还要回顾探究的得失，总结经验教训，使学生逐步学会学习。
要注意语言的积累、感悟和运用。
语言学习总是从模仿开始的，要模仿着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达能力。
朗读教学要有示范，要有指导，要多让学生自己练读，使全体学生都得到提高。
本单元综合性学习，根据新生入学的情境，以“自我介绍”为主题，设计了多种活动方式，进行口语交际和写作练习。
综合性学习是一种新型的学习方式和新型的教学活动，不像单纯的口语交际、单纯的写作训练那样简单，有许多准备工作要做，教师要满腔热情，组织好这种学习活动。
第二单元单元说明本单元仍以人生为主题组元，侧重于理想和信念。
选文同样兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。
《理想》是一首哲理诗，打种种比方，用种种意象，阐述理想之于人生的决定意义。
《短文两篇》中的《行道树》，借行道树的形象表达无私奉献的人生信念。
奉献的事业是神圣的事业，“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”。
《第一次真好》通过两个事例抒写人生的一种体验。
第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。
《人生寓言》选了两则，《白兔和月亮》中，白兔拥有了月亮反而引起了无穷的得失之患，说的是好事也可以变成坏事；而《落难的王子》说的则是坏事也可以变成好事，多愁善感的王子因落难而变得坚强起来。
居里夫人的《我的信念》，向世人敞开了自己的内心世界。
这位伟大的科学家一生致力于科学研究，她的乐趣完全在科学本身，她志趣高洁，不图名利，但求自由与宁静，把全部精力投入心爱的科学事业中去，她认为要成就一番事业，目标必须始终如一，要坚忍不拔，满怀信心，勤奋工作。
《〈论语〉十则》都是人生格言，有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。
这一单元与上一单元相比，不但侧重点不同，而且理性的成分更多一些，可以进一步提高理解能力和思维能力。
本单元的阅读教学，与上一单元有延续性。
在理解课文内容方面，要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
同时要注意学习课文的表达技巧。
在阅读方法方面，要继续练习朗读，提高朗读水平。
引导学生以自主、合作、探究的方式学习本单元，要根据课文特点，灵活运用多种教学策略。
《理想》富有哲理性，要善于调动学生的生活体验，去理解哲理。
《短文两篇》有叙有议，要抓住议论，探究“议”与“叙”的内在联系，深入理解课文内容。
《人生寓言》比较含蓄，要注意准确地概括寓意。
《我的信念》自有作者的思路，要全面把握课文内容则要指导学生按逻辑顺序加以梳理。
《〈论语〉十则》是文言语录，要弄懂，熟读，深思，牢记。
朗读训练的要求应该有所提高，发音、停顿、重音、语调、速度和感情诸方面，都要给以扎实有效的指导。
本单元的综合性学习，以“漫游语文世界”为主题，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，一方面从中汲取营养，一方面干预语言文字使用中的不规范现象，在实践中锻炼口语交际能力和写作能力。
综合性学习应该在上一次活动的基础上，坚持成功的经验，改进不足之处，搞得更好。
第三单元单元说明这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。
欣赏这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。
大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，会在学生心中留下美好的印象，从而激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情。
学习这几篇课文，要注意以下几点：1.注重诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感。
2.理清思路，学习作品精巧的构思。
3.将整体感知与抓住重点深入理解有机结合起来。
4.深入作品的意境之中，体会作者的思想感情。
5.注重品味语言，“披文以入情”。
6.要以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法，贯彻知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的教育。
有关综合性学习的具体建议，可参看后面的教学参考。
第四单元单元说明这一册教科书安排了两个反映自然世界的单元(三、四单元)。
这里是第四单元，主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。
安排了五篇课文，它们分别是《化石吟》《看云识天气》《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》和《山市》。
综合性学习是结合《月亮上的足迹》一课，开展“探索月球奥秘”的活动。
教学这个单元，我们希望实现以下目标：情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣；知识和能力目标：丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力；过程和方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。
教学时要注意以下几个方面：1.注意兼顾三个维度，注意渗透科学精神与人文精神；2.淡化文体，强调综合，以培养阅读能力和研究能力为主；3.不要把阅读课上成地理课、生物课或其他科学课；4.注意结合自己所处的地域(城市或乡村)灵活处理课文内容；5.多以讨论课或探究课的方式来进行教学，目的是发挥学生的主动性和创造性；6.加强课外语文实践(包括阅读)，开展科学活动；7.加强语言积累，让学生每人备一本“摘抄本”，摘抄有关优美词、句、段。
8.在综合性学习中抓住口语交际和写作这两个关键环节。
下面是对阅读部分几篇课文的处理意见，仅供参考。
《化石吟》是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。
教学这篇课文时要联系生物学的内容，如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等知识，要调动学生的想像力和从小积累的一些生物知识，让学生先理解诗中所写的内容，在此基础上进行反复朗读，感受其中的思想感情和节奏韵律之美。
科学诗以诗的形式写科学的内容，这正是许多学生所喜欢的，教学过程中要以此激发学生爱科学爱文学的热情。
《看云识天气》是一篇旧课文，过去把它当作说明文来处理固然没错，但在这个单元中我们并不希望教师这样处理。
因为我们这套新教材第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习学生的阅读概括能力。
教学时不必指出它是什么文体，教学重点为以下三个方面：一是培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，这篇课文对农村孩子尤有实际意义；二是练习快速阅读，概括课文内容要点；三是巩固复习第三单元中比喻这一修辞手法，积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。
《绿色蝈蝈》出自著名昆虫学家、作家法布尔之手，可谓名家名文。
教学这篇课文，可通过有关资料，引导学生学习法布尔的探索精神和观察方法，通过讲述法布尔的故事，培养学生献身科学的决心。
这是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文，科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言优美，拟人手法的运用，加强了文章的表达效果，这一点需要引导学生进行复习巩固，并在实践中运用。
可指导学生课外阅读《昆虫记》中的其他作品，开一个读书报告会。
《月亮上的足迹》是一篇记叙文，写的是20世纪最伟大的科学探险──登月。
这一题材本身能引起学生丰富的联想和足够的兴趣。
教师要充分利用这一点来进行这一课的教学，并把它与本单元综合性学习“探索月球奥秘”联系起来。
要指导学生在快速阅读中获取课文信息，提取课文主要内容；还要学习本文按时间顺序清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
《山市》一课是文言文，它所涉及的问题是自然现象，与“海市蜃楼”相似，可引导学生对这一问题进行适当探究；本文用精练生动的语言描述山市的生成到消失的经过，极富于想像力，这一点值得学习。
学习本课主要以诵读为主。
因为学生学习文言文尚在初始阶段，所以要求学生诵读课文，以积累材料、培养语感为重点；至于文言字词和语法的要求，则尽量放低或基本不作要求。
有关综合性学习的具体建议，可参看后面的教学参考。
第五单元单元说明本单元以家庭、亲情为主题。
单元整体同样是精心构建的，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。
鲁迅先生的《风筝》，回忆兄弟之间的一件往事，无论是当年管错了，还是一旦醒悟，心情沉重，总想补过，为补过不及而心情更加沉重，都洋溢着浓浓的同胞手足之情。
这篇散文诗可以多角度去解读，是培养学生探究性阅读和创造性阅读能力的好教材。
家庭是社会的一个细胞，家人冲突的深处，往往包含着深刻的社会的和时代的内容。
《羚羊木雕》写的是子女与父母的冲突，其中是非曲直很值得分析研究一番。
以上两篇展现的是矛盾冲突的一面，《散步》《诗两首》《咏雪》则展现了和美温馨的一面。
《散步》的题材极其平凡，意蕴却十分丰富，从中可以领悟，怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。
《诗两首》都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福欢乐；远离母亲，思母之情是何等哀伤。