七年级上册语文《第一单元》知识点整理 人教版
人教版七年级语文上册第一单元知识点整理
人教版七年级语文上册第一单元知识点整理一、知识结构第1课《春》（一）文学常识作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》。
（二）文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。
（三）结构：1、盼春：①段表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。
运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。
奠定了全文清新愉悦的抒情基调。
2、绘春：②段——⑦段②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。
)③段春草图。
④段春花图。
⑤段春风图。
⑥段春雨图。
⑦段迎春图。
｛描写具体，绘春｝3、⑧段赞春：新（新生）、美（美丽）、力（活力）（四）多个角度多种手法描绘景物。
春草图——颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动）春花图——颜色，味道，虚实（虚：联想到春华秋实）、动静、高低春风图——触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。
）春雨图——从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。
近景写春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧。
其中“静默”：运用拟人的修辞，传达出春雨中安静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨。
迎春图——侧面烘托3.课文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？不能颠倒。
从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。
三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。
五、知识延伸有关“春”的诗句1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（唐·贺知章《咏柳》）2.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
人教版七年级语文上册第一单元知识点整理
人教版七年级语文上册第一单元知识点整理人教版七年级语文上册知识点归类第一单元复习一、作家作品：1.《在山的另一边》，王家欣著。
2、《走一步，再走一步》作者莫顿亨特，美国作家。
3、蝉的作者Xiao Si是香港作家。
习慕容，贝壳的作者，是台湾的一位画家和作家。
有诗集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者宗璞，原名冯钟璞。
5.《通衢》选自清代作家沈复的《浮生六记》。
二、重点字词：幻想（CH）秘密（mì）浓缩成诱惑（YòU）噪音（Xu）ān即时（SHùn）警告（Jièn）坚固（xèn）哭泣（chu242）nahan（H）ǎn）高耸（s）绕道（Y）汇聚（LI）ǎn）嘈杂（GU）宽恕（shù）卑微（bēi）零落（líng）迸溅（bèng）繁密（mì）伫立（zhù）伶仃（dīng）瘦弱的（Línxún）神经兮兮的（y）头晕的（y）头晕的（y）仔细的（yì）翅膀细致的（包括U）忍不住笑了（J）īn）仙露琼（Qión）等离子蜂围绕着蝴蝶阵（zhèn）、潘秋（Qiú）、卧龙鹤（Lì）和云端仪（yè）三、课文内容把握1.《山外》中“山”和“海”的含义：童年时，“山”和“海”指现实生活中的山和海。
长大后，“山”指的是困难和障碍，“海”指的是信念和理想。
告诉我们的道理:人生的道路不会是一帆风顺的，总会遇到艰难险阻。
只要百折不挠地坚持奋斗，理想的境界终将实现。
2.迈出一步，再迈出一步：包含哲学：不管它有多危险和困难，只要把它分解成小步骤，它就会变得不那么困难。
3.《短文两篇》蝉的中心句：“无论是90年还是90天，你都要过上美好的生活。
这是全文的重点。
这是从抑制到提升的关键原因，也是蝉引发的关于生命的深刻真理。
它提醒我们，无论生命多么短暂，我们都应该好好生活，给人们一种兴奋感。
人教部编版七年级上册语文第一单元知识点整理
《春》《春》是现代散文家朱自清的作品。
选自《朱自清全集》第四卷，是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月。
在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
《春》：朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》。
《春》一文作者用诗的笔调，综合运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，多角度（视、听、嗅、味）、多层次地描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。
字音字形：酝酿（yùn niàng）巢（cháo）喉（hóu）咙宛（w ǎn）转应和（hé）嘹（liáo）亮黄晕（yùn）撑（chēng）蓑笠（suōlì）抖擞（sǒu）胳膊（gēbo）词义：欣欣然：欢欢喜喜的样子.朗润：明亮润泽.赶趟儿：原意是赶得上,这里有“趁时机、凑热闹”的意思.酝酿：原意是造酒的发酵过程,也比喻作准备工作.这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓.卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）.宛转：形容声音抑扬动听.这个意思现在写作“婉转”.黄晕：昏黄不明亮.晕,太阳或月亮周围的光圈,也指光影或色彩周围模糊的部分.烘托：中国画的一种方法,从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色,使画的主要部分更鲜明,更突出.这里是“衬托”的意思.舒活：舒展,活动.一年之计在于春：一年的打算在春天.意思是,春是一年的开始,应该把全年要做的事及早安排好.花树招展：花枝迎风摆动,婀娜多姿.形容妇女打扮得十分艳.招展,迎风摆动.应：读yīng时,可组“应当、应许、应有尽有”等词.读yìng 时,可组“呼应、反应、有求必应、随机应变、应接不暇”等词.文首：“盼望着，盼望着”——反复的修辞手法，表现期待春天到来的迫切心情。
人教版语文七年级上册1- 6单元知识点归纳
千里之行，始于足下。
人教版语文七班级上册1- 6单元学问点归纳人教版语文七班级上册1-6单元学问点归纳第一单元：阅读与表达1. 文言文基础学问- 文言文的特点和用途：古代汉民族的语言文字。
- 阅读文言文的方法：注释、疑问、解义。
2. 表达：- 字音和字义的关系：字音是字的读音，字义是字的意思。
- 文言修辞手法：夸张、对比、比方、借代、排比、反复、省略、插入等。
- 阅读文言文时的理解和感悟：通过理解文言文的内容，从中获得启示和感悟，提高自己的人生修养。
3. 读书与观赏- 通过阅读名著，了解古代文化和思想，培育审美和艺术修养。
其次单元：我的学校1. 篆、隶、楷三种字体的生疏：篆书是古代书法中较早的一种字体，楷书是现代书法中常用的字体，隶书是从篆书演化而来的一种字体。
2. 书法基本笔画分类：长、短、点、捺、提、勾、弯、折、挑、撇、捺、抹、提、点等。
3. 了解自己学校的历史和特点，并能够用适当的语言表达自己对学校的宠爱和骄傲。
第三单元：父亲1. 了解父亲的成长经受和奋斗历程，生疏到父亲的辛勤努力和付出。
2. 学习父亲的为人和做事的态度，从父亲身上吸取正能量。
3. 学会感恩，体验父爱的宏大和无私。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
第四单元：我的幻想1. 了解什么是幻想，生疏到幻想的重要性。
2. 学习如何制订目标和方案，努力追求幻想。
3. 了解成功的条件和原则，学习从失败中吸取阅历。
第五单元：学校生活1. 适应学校生活的转变：从学校到学校的过渡期，学会与同学相互支持和挂念。
2. 把握一些解决问题的方法：学会与人沟通和协商、查找解决问题的途径和思路等。
3. 养成良好的学习和生活习惯，培育自主学习的力量。
第六单元：母爱1. 了解母亲的辛勤付出和爱的宏大，感恩母亲的哺育之恩。
2. 借助母爱的榜样，培育自己的爱心和奉献精神。
3. 学会与母亲沟通和沟通，增进母子之间的感情。
以上是人教版语文七班级上册1-6单元的主要学问点归纳，期望对你有挂念！。
部编人教版七年级上册语文第一单元复习资料
部编人教版七年级上册语文第一单元复习资料一、重点字词2.春朗润[lǎng rùn] 酝酿[yùn niàng] 窠巢[kē cháo] 黄晕[huáng yùn]蓑笠[suō lì] 应和[yìng hè] 烘托[hōng tuō] 静默[jìng mò]卖弄：炫耀。
嘹亮：声音清晰响亮。
抖擞：振作。
静默：寂静，没有声音。
繁花嫩叶：指美好的春色。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
文中比喻姿态优美。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
2.济南的冬天髻[jì] 镶[xiāng] 着落[zhuó luò] 贮蓄[zhù xù] 澄清[chéng qīng]安适：安静而舒适。
慈善：对人关怀，富有同情心。
空灵：；灵活而不可捉摸。
3.雨的四季静谧[jìng mì] 彩棱镜léng 高邈[miǎo] 莅临（lì lín）吝啬[lìn sè] 娇媚[jiāo mèi] 粗犷[cū guǎng] 干涩[sè]咄咄逼人[duō duō bī rén]静谧：安静。
高邈：高而远。
造访：拜访。
多用于书面语。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。
多用于书面。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、叶落声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
二、文学常识朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
曹操，字孟德，沛国譙县人，东汉末政治家、军事家、诗人。
著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
人教版七年级语文上册第一单元知识点归纳
第一课春一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
第二课济南的冬天一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。
这里形容小山秀美小巧⑥澄清：这里指水清澈见底⑦贮蓄：存放，储藏三、本文的中心思想是什么？在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
人教版七年级语文上册单元知识点整理
第一处是对南方初春田野的描写：冬去春来，“大块小块的新绿”有浓有淡，“树上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”。
这“新绿”，这“嫩芽”，这“冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。
第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘──春天在召唤，生命在呼唤。
是啊，尽管“今年的春天来得太迟”，“一些老人挺不住”，“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个严冬”，这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。
春天来了，一切都要从头开始。
是该抖抖精神，抖去冬日的慵懒；也得活动活动筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。
4、两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。
例如：我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。
对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
5、这篇短文为什么大词小用、小题大做?大词小用确有好几处。
一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。
一处把自己的话，说成“决定”。
一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。
（二）《秋天的怀念》1、说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。
人教版七年级上册语文1-3单元知识点总结
人教版七年级上册语文1-3单元知识点总结第一单元“词语盘点”1嗡朗润酝酿卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴花枝招展2镶边单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯 3鸣蝉花苞娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄静谧屋檐凄冷化妆莅临造访吝啬淅沥干涩草垛绿茵茵咄咄逼人第二单元“词语盘点”5瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打憔悴央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外6信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所7并蒂花梗匿笑沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转隐蔽菡萏攲斜《咏雪》译文:谢太傅在寒冷的雪天把家人聚集在一起,与小辈谈论文章的义理。
不久,雪下急了,谢太傅高兴地说:”白雪纷纷落下像什么?”他哥哥的长子胡儿说:”大体可以比作把盐撒在空中。
”而太傅哥哥的女儿说:”不如比作柳絮乘风飞起。
”谢太傅大笑起来很高兴。
这就是谢太傅大哥的女儿(谢道韫),左将军王凝之的妻子。
《陈太丘与友期》译文:陈太丘和朋友相约同行,约定正午,过了正午朋友还没来。
太丘便丢下(他)离开了。
等太丘走后,友人才来。
陈元方当年7岁,在门外玩耍。
友人问元方:”你父亲在吗?”元方回答说:”等您很久不来,已经走了。
”友人生气地说:”不是人啊!和别人相约同行,自己却丢下我走了。
”元方说:”您与我父亲约定在正午,过了正午还没来,就是没有诚信;对着儿子骂他的父亲,就是没有礼节。
”友人惭愧极了,下车拉元方,元方跑进门去,看都不往回看一下(元芳头也不回地走进家门)。
第三单元“词语盘点”9逃窜寻觅跪下拗口确凿轻捷云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓盔甲绅士人迹罕至人声鼎沸 10捡拾感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲惫不堪小心翼翼不求甚解混为一谈恍然大悟油然而生花团锦簇美不胜收11磨蹭抵达尴尬难堪俯视狼狈原谅枉然贪婪弹簧自卑畅销诅咒惨淡威风凛凛众目睽睽煞有介事废寝忘食饥肠辘辘《论语》十二章原文及翻译1.子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐((lè))乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》) 译文:孔子说:“学习并时常温习,不是很愉快吗?有志同道合的人从远方来,不是很令人从心里感到高兴吗?人家不了解我,我也不怨恨、恼怒,不也是君子作风吗?”2.曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”译文:曾子说:“我每天多次反省自己:替别人谋划事情是不是竭尽自己的心力?跟朋友交往是不是讲诚信?老师传授的知识是不是复习过了?”3.子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
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第一单元一、知识结构第1课《春》（一）文学常识作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》。
（二）文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。
（三）结构：1、盼春：①段表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。
运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。
奠定了全文清新愉悦的抒情基调。
2、绘春：②段——⑦段②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。
)③段春草图。
④段春花图。
⑤段春风图。
⑥段春雨图。
⑦段迎春图。
｛描写具体，绘春｝3、⑧段赞春：新（新生）、美（美丽）、力（活力）（四）多个角度多种手法描绘景物。
春草图——颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动）春花图——颜色，味道，虚实（虚：联想到春华秋实）、动静、高低春风图——触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。
）春雨图——从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。
近景写春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧。
其中“静默”：运用拟人的修辞，传达出春雨中安静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨。
迎春图——侧面烘托3.课文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？不能颠倒。
从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。
三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。
五、知识延伸有关“春”的诗句1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（唐·贺知章《咏柳》）2.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（宋·朱熹《春日》）3.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
新人教版 七年级语文上册生字词拼音、解释汇总
人教版七年级语文上册生字词注音、解释汇总1、《散步》信服xìnfú相信（并）佩服。
嫩芽nènyá分歧fēnqí取决qǔjué拆散chāisàn委屈wěiqū受到不应有的指责或待遇，心里难过。
水波粼粼shuǐbōlínlín形容水面明净。
一霎时yīshàshí短时间；一会儿。
各得其所gèdéqísuǒ原指各人都得到满足。
后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
2、《秋天的怀念》瘫痪tānhuàn暴怒bàonù沉寂chénjì非常寂静；捶打chuídǎ憔悴qiáocuì形容人脸色不好。
央求yānɡqiú恳求,乞求神色shénsè神情面色敏感mǐngǎn诀别juébié分别；指无会期的离别;死别。
淡雅dànyǎ（颜色花样）素净雅致；(花草等的香气)清淡深沉shēnchén指声音低沉；形容程度深；沉稳，不外露。
喜出望外xǐchūwàngwài所遇超过了所望,因而感到特别高兴絮絮叨叨xùxùdāodāo形容说话啰嗦。
烂漫?lànmàn翻来覆去fānláifùqù形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
3、《羚羊木雕》抹眼泪mǒyǎnlèi攥着zuànzhe寒战hánzhàn逮着dǎizhe怦怦pēngpēng树杈shùchà仗义zhàngyì主持公道；重义气，守信用。
脸颊liǎnjiá自作主张zìzuòzhǔzhāng自己出主意，作决定。
七年级上册人教版第一单元笔记语文
第一单元《古诗四首》
1.《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
2.《春晓》
春眠不覺晓，处处聽糞鴻。
夜来風雨声，花落知多少。
3.《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
4.《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
本单元主要学习了古诗的写作技巧和表达方式，通过欣赏四首古诗，学生们能够感受到古代诗人的情感和思想，提高阅读理解能力和写作能力。
同时，本单元还涉及到一些修辞手法，如比喻、夸张等，让学生们在欣赏诗歌的同时，也能够学习到语言表达的多样性和艺术性。
七年级语文上册第一单元知识点汇总
七年级语文上册第一单元知识点汇总本文档旨在对七年级语文上册第一单元的知识点进行汇总。
以下是该单元中的重要知识点：1. 修辞手法本单元主要涉及到比喻、拟人、排比等修辞手法的研究和理解。
通过研究这些修辞手法，学生可以提高自己的写作能力，使文章更加生动有趣。
1.1 比喻比喻是一种常用的修辞手法，用来通过比较来形象地描述事物。
比如，“他像一只小白兔一样跑了出去。
”这里就用到了比喻手法，通过将他与小白兔进行比较，形象地描述了他的跑动状态。
1.2 拟人拟人是一种将无生命的事物赋予人的特征和行为的修辞手法。
比如，“太阳笑着从云朵后面出来了。
”通过将太阳与笑来进行联系，将其赋予了人的特征。
1.3 排比排比是一种重复使用相同结构的修辞手法，用来增强语言的表达力和感染力。
比如，“你笑我，我笑他，大家都笑了。
”通过将笑与我、他、大家进行排比，突出了大家一起笑的情景。
2. 古代文学作品本单元还包含了一些古代文学作品的研究，帮助学生了解和欣赏中国古代文学的魅力。
2.1 《木兰诗》《木兰诗》讲述了一个女子代父从军的故事，通过细腻的描写和生动的语言展示了爱国精神和女性的坚强。
2.2 《白蛇传》《白蛇传》是中国四大民间传说故事之一，讲述了白蛇和许仙之间的爱情故事。
这个故事寓意深刻，语言优美，是中国文化的重要组成部分。
以上是七年级语文上册第一单元的知识点汇总。
通过研究这些知识点，学生可以提高自己的语文素养，增强对文学的理解和欣赏能力。
该文档是根据题目要求和相关知识进行整理，请确保核对内容的准确性。
部编人教版七年级语文上册第一单元古诗重点内容
部编人教版七年级语文上册第一单元古诗重点内容一、《观沧海》1、诗中统领全篇的一个字“观”，诗中描绘实景的是：水何澹澹，山岛竦峙，树林从生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。
描写虚景的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
2、诗中“树木丛生，百草丰茂”一句写出了岛上景物的生机勃勃的特点。
3、汉乐府是配乐诗，最后一句是配乐时加的，其中“歌以咏志”提示了诗歌抒情的特点。
4、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”集中体现了诗人的思想感情，从写景与表现精神品质两方面作些分析。
运用夸张、想象的手法，写出大海包蕴万千的气势，描绘出吞吐日月星辰的壮阔景象；借景抒情，诗人以沧海自比，展示出开阔的胸襟和宏大的抱负。
5、这首诗勾画了大海吞吐日月星辰，包蕴万千的景象，表现了诗人博大的胸襟和统一天下的理想。
6、赏析名句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”作者以沧海自比，通过想象大海吞吐日月星辰的壮阔景象，表现了自己博大的胸襟和统一天下建功立业的雄心壮志。
7、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”中的“若”字用得好，请你说说好在哪里？有助于表明大海吞吐日月星辰的景象，这是作者的想象之景，体现了诗人博大的胸怀和统一天下的雄心壮志。
8、请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。
苍凉慷慨，悲壮激昂。
二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1、诗中景物描写的诗句是“杨花落尽子规啼”，其中与“左迁”相联系的意象是“杨花、子规”，曲折地表达了诗人对友人的理解与同情。
2、诗中的词语“过五溪”和“到夜郎西”，很好地说明了作者为王昌龄“愁”的原因。
3、诗人撷取杨花落尽，子规啼叫这两种景物加以描写，作用是什么？点明季节、时令。
借这两种特定事物，渲染悲凉的气氛和心情；表达对朋友被贬的同情，抒发忧愤之情。
4、请从表现手法的角度赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。
诗人以丰富的想象，用拟人的手法，寄情于景，将月亮人格化，把无情的朋友变成知心人，穿越时空，追随友人，表达了作者对友人的同情和关切。
人教版七年级语文上册知识点归类
人教版七年级语文上学期知识点归类第一单元复习一、作家作品：1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。
用大海比方抱负，用群山比方重重艰巨，用爬山比方艰辛奋斗。
告诉人们：奔向抱负的人生征途是漫长的，但是，只要绝不屈服地坚持奋斗，抱负境界终将实现。
2、《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特，本文记叙的是"我"童年时一次"脱险"的经历。
文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大艰巨分化为小艰巨，一个一个地认真解决小艰巨，终将战胜巨大的艰巨，赢得最后的胜利。
3、《蝉》小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。
原籍广东番禺，1939年在香港出生。
这是一篇短小的哲理散文。
作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。
从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意浮现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。
然而当知道蝉17年埋在泥下，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。
何必这样受苦而又执著？伴侣的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必需好好活着。
不管90年，90天，都不过要好好地活罢了。
结尾作者写本身被这蝉的生命意义感动着，“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，又照应到文章开头的“使事忙的人听了很烦”的“烦”字上，但已经从开头的“烦”变成现在的宽恕，形成一个首尾照应又有变化的完整结构。
文虽短而理深厚，言有尽而意无穷。
它提示着我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。
《贝壳》席慕容（1943年－），蒙古族，全名穆伦·席连勃，意为浩荡大江河。
作者是位画家，又是位诗人，内心细腻敏感，分外善于发现生活中的美。
海边的一枚小小的贝壳就打动了她。
和《蝉》的写法分歧，本文用了直入主题的方式，一上来就赞美贝壳的美：贝壳非常坚硬、精致，回旋的斑纹中间有着色泽。
人教版七年级语文上册文学常识第一单元
人教版七年级语文上册文学常识（第一单元）人教版七年级语文上册文学常识（第一单元）第一单元(1)《春》的作者是朱自清，现代著名作家，诗人。
字佩弦，号秋实，江苏东海人。
主要作品有散文《荷塘月色》《背影》等。
(2)《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。
代表作品有《四世同堂》《骆驼祥子》等。
1951年，北京市人民政府授予他“人民作家”的称号。
(3)《雨的四季》的作者刘湛秋，当代著名诗人、翻译家。
(4)①《观沧海》一诗选自《曹操集》，作者曹操，字孟德，三国(朝代)政治家、军事家、诗人。
他与其子曹丕、曹植合称“三曹”。
全诗以“观”字统领全篇，通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，表现了诗人豪迈自信的思想感情。
这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
②《次北固山下》由唐代诗人王湾所作，作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情。
③《天净沙秋思》马致远。
与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名戏剧家、散曲家。
天净沙是曲牌名。
这支“曲”通过九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物（前三句所写景物）。
在苍凉的深秋暮色笼罩下构成了一个统一体。
通过相互映衬达到情景妙合无痕的效果，真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
④《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白，字太白，号青莲居士。
盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。
通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，他能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。
2024年人教版七年级上册语文第一单元知识点
2024 年人教版七年级上册语文第一单元知识点人教版七年级上册语文第一单元学问点作家作品：1、《在ft的那边》，作者王家新。
2、《走一步，再走一步》作者莫顿·亨特，美国作家。
3、《蝉》作者小思，香港作家。
《贝壳》作者席慕容，台湾画家、作家。
有诗集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者宗璞。
5、《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》，作者沈复，字三白，清代文学家。
一、在ft的那边1、整体感知诗歌内容，感悟诗中的思想感情，体会诗歌字面意思外的深层含义。
例：探究一下，诗中的“海”与“ft”蕴含着什么意思?“海”指志向的境界，“ft”指抵达之路上的重重险阻，“爬ft”隐喻艰苦奋斗，克服一路上的困难。
本诗表达了要经受千辛万苦，百折不挠，方才可实现自我的人生志向。
2、品尝重点词语的深层含义，领悟全诗所阐述的人生哲理。
(1)我常伏在窗口痴想(这个词在这里是什么意思?)――说明作者对ft外世界的痴迷与憧憬(2)f t那边的ft啊，铁青着脸(这是写ft的颜色吗?)――拟人化，表达心情懊丧时的心理感受(3)当我爬上那一座座诱惑着我的ft顶(“ft顶”的诱惑力在哪里?)――以为可以望见大海(4)一次次漫湿了我枯干的心灵(“枯干”在这里是什么意思?)――形容对志向的渴求。
二、走一走，再走一步1、词语识记训诫屹立迂回注视抽泣纳罕瘦骨嶙峋胆战心惊头晕目眩当心翼翼2、了解课文中的以小见大，以实寓虚的写作(记叙)手法以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延长放大，以更充分地表达主题思想。
3、分析记叙文中的铺垫与照应(1)铺垫的作用衬托行将来临的事物;渲染气氛。
(2)照应①为了使文章内容连接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代，后面提到的，前面要有所铺垫，这种支配设计叫做“照应”。
部编人教版七年级上册初中语文 第一单元知识点梳理
一单元知识梳理一、重点字音朗润．（rùn）卖弄．(nong) 嫩．绿（nèn）窠．巢（kē）应和．（hè）薄．烟(bó) 喉咙．(lóng) 嘹．亮（liáo）黄晕．（yùn）抖擞．（sǒu）响．晴（xiǎng）安适．（shì）着．落（zhuó）贮．蓄（zhù）澄．清（chéng）萌．发（méng）衣裳．（shang）凄．冷（qī）草垛．（duò）浆．汁（jiāng）诱惑．（huò）驱．走（qū）粗犷．（guǎng）娇媚．（mèi）干涩．（sè）静谧．（mì）高邈．（miǎo）莅．临（lì）蓑笠．．（lìn．．（suō lì）吝啬sè）酝酿．．（yùn niàng）绿茵．茵（yīn）彩棱．镜（léng）咄．咄逼人（duō）淅．淅沥．沥（xī）（lì）二、重点词语烘托健壮地毯宽敞花苞铃铛屋檐化妆睫毛掩饰风筝胳膊狭窄瓢泼水藻三、重点释义（1）朗润：明亮滋润。
朗，明亮。
润，滋润、润泽。
（2）酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（3）窠巢：鸟兽昆虫的窝。
（4）卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。
本是贬义词，文中是贬词褒用。
（5）宛转：形容声音抑扬动听。
现在多写作“婉转”。
（6）黄晕：昏黄，不明亮。
明辨易错花枝招展（7）烘托：陪衬，使明显突出。
（8）静默:寂静；没有声音。
（9）舒活：舒展、活动(手脚等)。
（10）抖擞：振作。
（11）响晴：晴朗无云。
（12）温晴：温暖晴朗。
（13）安适：安静而舒适。
（14）名手：因文笔、技艺等高超而著名的人。
（15）贮蓄：储存，积聚。
（16）澄清：清亮。
（17）空灵：灵活而不可捉摸。
（18）萌发：种子或孢子发芽。
语文七年级上册第一单元知识点
语文七年级上册第一单元的知识点包括以下几个方面：
1. 文学常识：了解本单元课文的作者及出处，如《春》、《济南的冬天》等。
2. 字词识记：掌握本单元生字词的拼音、含义和用法，
如“酝酿”、“朗润”、“湛蓝”等。
3. 文本阅读：通过阅读课文，理解文章大意和主旨，如《春》描绘了春天的景象，表达了对大自然的热爱和对生命
的赞颂。
《济南的冬天》则描写了济南冬天的景色，表现了
作者对济南的热爱和赞美。
4. 写作技巧：学习本单元课文的写作技巧，如《春》中
的拟人、比喻等修辞手法，《济南的冬天》中的写景顺序等。
5. 口语交际：通过朗读、背诵等活动，提高自己的口语
表达能力，如朗读《春》中的优美段落，背诵《济南的冬天》中的名句等。
6. 综合性学习：通过小组合作、调查访问等方式，对本
单元课文进行综合性学习，如制作手抄报、开展朗诵比赛等。
以上是七年级上册第一单元的知识点，通过学习和掌握这
些知识点，可以更好地理解课文内容，提高自己的语文素养。
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七年级上册语文《第一单元》知识点整理人教版
【第1课在山的那一边】
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
痴chī 想诱yòu 惑喧xuān 腾
2.根据拼音写出相应的汉字。
（huàn）幻想（shùn）瞬间（níng）凝成
3.解词。
（1）隐秘：隐蔽，不外露。
（2）一瞬间：一眨眼之间。
4.诗中的“山”指的是困难、挫折，“海”指的是理想、信念。
二、重点句子
1.在山的那边，是海！是用信念凝成的海。
2.--那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵。
三、文学常识
1.《在山的那边》的作者是王家新。
2.从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。
【第2课走一步再走一步】
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
啜chuò 泣纳罕hǎn 峭qìao 壁目眩xuàn
颤chàn 抖闷mēn 热屡lǚ次。
2.根据拼音写出相应的汉字。
训（jiè）诫瘦骨（lín xún）嶙峋
小心（yìyì）翼翼（sǒng）耸立
3.解词。
（1）纳罕：惊奇，诧异。
（2）啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
二、重点句子
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
（点拨：本句是主旨句，含义深刻。
）
三、文学常识
《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。
【第3课生命生命】
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
擎天撼hàn 地糟蹋zāo tà庸碌lù 小憩qì
2.根据拼音写出相应的汉字。
（sāo）骚扰（gū）辜负
3.解词。
（1）擎天撼地：形容力量巨大。
（2）肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
（3）庸碌：形容人平庸，没有作为。
（4）应许：答应。
二、重点句子
虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
三、文学常识
《生命生命》的作者是台湾（地名）女作家杏林子，她写了四十多个剧本和许多散文。
【第4课紫藤萝瀑布】
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
瀑pù 布迸bèng 溅忍俊不禁jīn
盘虬qiú 卧龙伶仃líng dīng绽zhàn 放
穗suì伫zhù 立仙露琼浆qióng 沉浸jìn
2.解词。
（1）忍俊不禁：忍不住笑。
（2）伶仃：孤独，没有依靠。
二、重点句子
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
三、文学常识
1.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志（或借景抒情）的散文，作者是当代（时代）女作家宗璞。
2.散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。
【第5课童趣】
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
童稚zhì拟nǐ作藐miǎo 小鹤唳lì怡yí然土砾lì壑hè 癞lài 虾蟆
2.解释下面的字。
（1）项为之强项：颈，脖颈。
（2）徐喷以烟徐：慢慢地。
（3）鹤唳云端唳：鸟鸣。
（4）以土砾凸者为丘砾：瓦砾、小石块。
（5）以丛草为林林：树林。
（6）兴正浓兴：兴趣。
（7）方出神方：正。
（8）驱之别院驱：赶。
3.找出下面句中的通假字并解释。
项为之强强通僵解释为僵硬
4.本课中有的词语作为成语保留在现代汉语中，请写出两至三个，并解释其现在的意思。
（1）成语：明察秋毫意思是连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。
（2）成语：怡然自得意思是形容安适愉快而满足的样子。
（3）成语：庞然大物意思是形容形体大而笨重的东西。
二、重点句子
1.用原文填空。
（1）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
（2）定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
点拨：注意“藐”“壑”等字笔画较多。
（1）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。
（2）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
夏日的蚊子声音像雷鸣，我自己把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。
（3）神游其中，怡然自得。
全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。
（4）见二虫斗草间。
看见两只虫子在草丛间相斗。
三、重点段
请默写《童趣》一文中作者叙述童年趣事“观蚊如鹤”一段。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也，昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
四、文学（文体）常识背记知识清单。
1.《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》，作者是清（朝代）文学家沈复。
2.《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文，在文中作者叙述了观蚊如鹤、神游山
林、鞭驱蛤蟆等童年趣事。
本文由索罗学院整理。