六年级作文之小学小课题研究报告
小学课题研究报告范文合集6篇
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小学课题研究报告范文
小学课题研究报告范文一、引言。
小学课题研究是小学生学习的一个重要环节，通过课题研究，学生可以在实践中掌握知识，培养动手能力和创新能力。
本报告旨在总结小学课题研究的一般流程和范例，以供参考。
二、选题。
小学课题研究的选题应该紧密结合学生的实际生活和学习，既能激发学生的兴趣，又能培养他们的观察和思考能力。
比如，可以选取一些与环境保护、科学实验、社会实践等相关的课题，让学生在实践中学习，提高他们的实际动手能力。
三、研究方法。
小学课题研究的方法可以多样化，可以通过实地调查、实验研究、文献查阅等方式进行。
例如，学生可以通过实地调查了解家乡的环境污染情况，或者进行一些简单的科学实验，观察和记录实验结果，从而得出结论。
四、实施过程。
在实施过程中，老师应该给予学生适当的指导和帮助，引导他们积极参与，培养他们的观察和思考能力。
同时，学生也要主动积极，勇于尝试，敢于创新，尽可能多地参与到课题研究中来。
五、成果展示。
小学课题研究的成果展示是一个重要环节，学生可以通过制作海报、PPT、展示板等形式，将他们的研究成果展现出来。
在展示过程中，学生要能够清晰地表达自己的研究内容和结论，增强自信心和表达能力。
六、总结。
小学课题研究是小学生学习的一个重要环节，通过课题研究，学生可以在实践中掌握知识，培养动手能力和创新能力。
因此，我们应该重视小学课题研究的教育意义，为学生提供更多的实践机会，让他们在实践中学习，提高他们的实际动手能力和创新能力。
七、参考文献。
[1] 刘丽萍. 小学课题研究的意义及方法[J]. 小学教育, 2019(12): 45-48.[2] 张磊. 小学课题研究的指导策略[J]. 课程教材研究, 2018(6): 56-59.。
小学生小课题研究报告【最新7篇】
小学生小课题研究报告【最新 7 篇】在经济发展迅速的今天，报告的用途越来越大，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
读书破万卷下笔如有神，以下内容是我为您带来的 7 篇《小学生小课题研究报告》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，特别强调要培养和训练学生自改作文的能力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。
”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文能力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。
叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。
假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主导地位了吗？”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改能力。
”而现实教学中，老师们“一批到底” ，批作文成了教师最烦恼的事。
耗费了大量心血，收效却不大。
学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。
作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则变成了被动接受的容器。
这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。
基于此，我确立了《培养学生互批互评作文能力的研究》这个课题。
本课题的研究有三个概念：学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。
作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
1、通过互批互评来激发学生写作的积极性，培养学生的阅读赏析能力。
2、培养学生批改作文、评讲作文的能力，使批改成为习惯，以提高写作的能力。
3、充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。
培养学生互批互评作文的能力本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号 1009059，组长：朱建荣。
主要研究成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等文献研究法：通过查阅、收集有关学生作文自改能力培养方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。
小学生课题研究报告范文
小学生课题研究报告范文我的小学生课题研究报告一、选题背景：随着社会的发展，人们对小学生的教育越来越重视。
小学课程的设置也越来越注重培养学生的创新能力和实践能力。
因此，我选择了“小学生参与科学实验对学习效果的影响”的课题进行研究。
二、研究目的：通过研究小学生参与科学实验对学习效果的影响，探讨科学实验教学在小学生学习中的作用，为教育者和家长提供科学实验教学方法的参考，以提高小学生的学习效果。
三、研究方法：我选择了一所小学的三年级学生作为研究对象，将他们分为实验组和对照组。
实验组的学生参与科学实验教学，对照组的学生接受传统教学方式。
在一段时间后，我通过考试和观察两种方式对两组学生的学习效果进行评估。
四、研究结果：在考试成绩方面，实验组的学生相比于对照组的学生表现出更好的成绩。
他们在实验科目的得分明显高于对照组学生。
在观察上，实验组的学生表现出更强的实践能力和问题解决能力，他们更积极主动地参与实验过程，并能够在实验中发现问题和解决问题。
五、研究结论：通过科学实验教学，小学生能够更好地理解科学知识，并能够将所学知识应用于实践，提高实践能力和问题解决能力。
因此，科学实验教学对小学生的学习效果有着积极的影响。
六、研究意义：通过我的研究，我们可以得出结论：科学实验教学对小学生的学习十分重要。
家长和教师可以通过给小学生提供更多的科学实验机会，培养他们的实践能力和问题解决能力，提高学习效果。
七、研究不足和展望：由于时间和资源的限制，我的研究只针对一所小学的三年级学生进行了研究。
在未来的研究中，可以扩大样本规模，对不同年级和不同学校的小学生进行更全面的研究，以获得更具有说服力的结果。
八、参考文献：[1] 张华. 科学实验教学在小学生学习中的应用研究[J]. 教育视野, 2020, (12): 108-109.[2] 陈明. 科学实验教学对小学生学习效果的影响研究[J]. 教育论坛, 2021, (6): 45-46.。
课题研究报告范文参考5篇小学
课题研究报告范文参考5篇小学摘要本文通过收集和分析五篇小学课题研究报告范文，总结出了五个不同主题的小学课题研究报告的写作特点和结构，为小学生撰写课题研究报告提供参考。
引言小学生的课题研究报告是培养他们的科学研究能力、培养他们独立思考和表达观点的重要环节。
为了帮助小学生更好地撰写课题研究报告，本文收集了五篇小学课题研究报告范文，并进行了分析总结。
第一篇：《我的家乡风景》这篇报告主要介绍了作者的家乡风景，包括家乡的地理位置、气候特点、自然风景、名胜古迹等内容。
作者通过描绘家乡的美丽景色和丰富文化，展示了家乡的独特魅力。
这篇报告的特点是： - 简洁明了，用词生动。
作者用简单的词语描述了家乡的风景，没有过多的修饰，使读者能够清晰地了解家乡的特点。
- 结构清晰。
报告分为引言、正文和结论三个部分，结构简洁明了，层次分明。
第二篇：《我喜欢的运动》这篇报告主要介绍了作者喜欢的一项运动——乒乓球，并提供了详细的分析和解释。
作者列举了乒乓球的好处、自己在乒乓球方面的经验与体会等，通过个人的亲身体验和感受，展示了乒乓球的魅力和重要性。
这篇报告的特点是： - 逻辑清晰。
作者先介绍了乒乓球的好处，然后分享了自己的体验，最后总结了对乒乓球的喜爱之情，整篇报告由浅入深、层次分明，读者能够清晰地了解乒乓球的各个方面。
- 语言生动。
作者用生动的语言描述了乒乓球的过程，如球拍的摩擦声、球的飞行轨迹等，使读者能够形象地感受到乒乓球的运动过程。
第三篇：《小小园丁》这篇报告主要介绍了作者参加学校园艺活动的经历。
作者详细描述了她在园艺活动中的任务、种植的花卉和蔬菜的品种以及自己的成长感悟。
这篇报告的特点是：- 细节丰富。
作者用具体的数据和例子来支持自己的观点，使读者对园艺活动的了解更加全面。
- 反思深入。
作者在报告的结尾总结自己参加园艺活动的经验和收获，并提出自己今后的打算和努力方向。
第四篇：《我的爱好——书法》这篇报告主要介绍了作者的书法爱好。
小课题研究报告
小课题研究报告一、研究背景。
随着社会的不断发展，人们对教育的需求也越来越高。
而小课题研究作为一种重要的教育研究形式，受到了越来越多的关注。
小课题研究是指在教学实践中，教师根据学生的实际情况和教学需要，选择一个小的教学问题进行研究，通过实践探究，总结经验，形成教学改进方案的一种研究活动。
因此，对小课题研究进行深入的研究和探讨，对于促进教学改革和提高教学质量具有重要意义。
二、研究内容。
1. 小课题研究的意义和价值。
小课题研究是教师在教学实践中进行的一种重要的教育研究活动。
通过小课题研究，教师可以更好地了解学生的学习情况和实际需求，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，小课题研究还可以促进教师的专业成长，提高教师的教学水平，对于教育教学改革和提高教学质量具有重要的意义和价值。
2. 小课题研究的实施步骤。
小课题研究的实施步骤主要包括确定研究课题、收集相关资料、设计研究方案、实施研究活动、整理研究成果和总结经验等。
在实施小课题研究的过程中，教师需要认真分析学生的学习情况和实际需求，确定研究课题，并制定详细的研究方案，合理安排研究活动，及时总结研究成果，形成教学改进方案。
3. 小课题研究的实施效果。
通过对小课题研究的实施效果进行分析和评价，可以发现小课题研究对于教学改革和提高教学质量的积极作用。
小课题研究可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和实际需求，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，小课题研究还可以促进教师的专业成长，提高教师的教学水平，对于教育教学改革和提高教学质量具有重要的意义和价值。
三、研究结论。
小课题研究作为一种重要的教育研究形式，对于促进教学改革和提高教学质量具有重要意义。
通过对小课题研究的实施效果进行分析和评价，可以发现小课题研究对于教学改革和提高教学质量的积极作用。
因此，应该进一步加强对小课题研究的研究和探讨，为教育教学改革和提高教学质量提供更多的有益借鉴和参考。
四、参考文献。
[1] 王明. 小课题研究在高中英语教学中的应用[J]. 中国教育信息, 2019(14): 123-124.[2] 李红. 小课题研究对于教学改革的意义和价值[J]. 教育研究与实验, 2018(6): 56-58.[3] 张晓. 小课题研究的实施步骤与方法[J]. 教学参考, 2017(3): 89-91.。
六年级作文之小学生科技研究报告
小学生科技研究报告【篇一：小学生科学研究报告】小学生科学研究报告环境与光污染一、课题背景：随着现代都市的发展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为现在都市的环境公害，影响人们的身心健康。
而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。
在下午约2～4时折射的太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。
在深圳也存在此种问题，特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，因此，本小组在我市的繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。
二、课题目的：1.认识和了解光污染的有关知识。
2.调查城市光污染，并提出有关建议。
3.学会团结合作，学会对知识的探讨与研究。
三、课题研究过程与方法：1.查找资料：上网查找，翻阅书报。
收集资料。
(1)光污染分为人造光与自然光，这些光照对人体有害处。
(2)人对光的色彩有何反应。
(3)光污染对各种人群的危害。
2.实地调查(1)对行人、司机的采访。
(2)采用拍照，进行实情记录。
3.总结整理(1)整理资料，分析内容。
(2)制作网页。
四、研究结果和分析：1.光污染及其危害根据环境科学的解释，光污染是指过量的光辐射，紫外线辐射和红外线辐射对人体健康，人类生活和工作环境造成不良影响的现象。
(1)眩光造成光污染的光辐射中常见的是眩光。
眩光是指在视野内有光亮度范围不适宜，在空间或时间上存在着极端的光亮度对比，以致引起不舒服或降低可见度的视觉现象，玻璃幕墙的光污染就是由于其反射太阳光、灯光等光线过强造成眩光。
眩光使人的视力下降并迅速疲劳，日常生活中的眩光污染有很多，如夜间迎面而来的汽车前灯的眩光会使受到光刺激的司机和行人控制力降低，很容易发生危险等。
(2)自然光自然光主要来源太阳辐射。
太阳光主要有紫外线、红外线、可见光等。
而光污染是指过量的光的辐射，紫外光的辐射，能对人体健康、人类生活和工作环境造成不良影响。
如：受日光中的紫外线过度的照射，便会引起日光性皮肤炎，会使人身体暴露部位红肿，严重者起水疱，患部有灼热，刺痒或疼痛感；病情严重时，可伴随身体不适、发烧、恶心及心跳加速，长期日晒过量会造成慢性损害，长期照射阳光，紫外线能诱发皮肤癌。
小学生作文课题研究（五篇范文）
小学生作文课题研究（五篇范文）第一篇：小学生作文课题研究小学生作文“个性化”课题研究报告一、课题提出的背景：一、二年级：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
三、四年级：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
五、六年级：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
在当前的作文教学中，存在着以下现象：（一）重表达，轻育人。
教师十分看重学生完成作文的速度及其作文的结构和技巧。
（二）重模式，轻能力。
有的教师不厌其烦地将一点作文知识和方法公式抛给学生，让学生死记硬背，套用现成的材料与模式。
（三）重课堂，轻生活。
在教学中，教师把学生关在教室，苦思冥想，闭门造车。
（四）重指导，轻讲评。
很多教师片面注重作文前的指令性建议，面对作文后的讲评不重视，常常批完作文，写几句不痛不痒的评语，就把本子发给学生完事。
或不尊重学生的个性，大刀阔斧的进行修改。
（五）重范文，轻下水。
很多教师对范文奉若神灵，一个题目给学生，简单提示几句，下面的工作就是读几篇范文，教师只读不写，只讲不作。
这样，学生的作文千人一面，缺乏个性化体验，学生独具匠心的棱角受到压抑，没有了自己的思想，写出的东西无童真、童趣，无灵性可言。
二、研究的目的和意义强调个性发展，注重个性教育是当今世界教育改革的共同趋势，联合国教科文组织的报告《学会生存》中指出：“应培养人的自我生存能力，促进人个性的全面发展，并把它作为当代教育的趋势。
”学生的习作过程是学生个性学习和创造活动的过程，是极具个性和创造性的实践活动。
从语文学科学习的特点看，习作是学生最直接的个性化创造实践活动。
一篇习作的诞生，其所包含的个性特征是多方面的，可以说是智力、兴趣、思想、意志、性格、情绪、精神等8因素的综合反映的结果。
因为从大处看，一个人的创作过程，往往集中了个体的全部生活体验、感知、情感、想象、思维、驾驭语言的能力，是其内心世界的真实体现。
小学小课题研究报告(24篇)
小学小课题研究报告(24篇)(注意：不同的课题研究有不同的研究报告，如实验报告、研究报告、调查报告等，一般有比较通用的格式，但不应完全受到束缚，此格式供主持人在撰写课题研究报告时参考)。
一、题目要求明确、鲜明、简练、醒目。
一般不用副标题，字数不宜过长。
二、摘要要求准确、精练、简朴地概括全文内容。
三、引言(或前言、问题的提出)。
引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。
内容包括：1、提出研究的问题;2、介绍研究的背景;3、指出研究的目的;4、阐明研究的假设;5、说明研究的意义。
四、研究方法不同的课题，有不同的研究方法。
这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括：1、研究的对象及其取样;2、仪器设备的应用;3、相关因素和无关因素的控制;4、操作程序与方法;5、操作性概念的界定;6、研究结果的统计方法。
五、研究结果及其分析这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。
其内容：1、用不同形式表达研究结果(如图、表);2、描述统计的显著性水平差异;3、分析结果。
六、讨论(或小结)这也是研究报告的主体部分。
其内容：1、本课题研究方法的科学性;2、本课题研究结果的可靠性;3、本研究成果的价值;4、本课题目前研究的局限性;5、进一步研究的建议。
七、结论这是研究报告的精髓部分。
文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。
主要内容：1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决;2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设;3、指出要进一步研究的问题。
小课题研究报告通用9篇
小课题研究报告通用9篇在人们素养不断提高的今天，接触并使用报告的人越来越多，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
那么报告应该怎么写才合适呢？本文是作者编辑为家人们分享的小课题研究报告通用9篇，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
小学课题研究报告模板篇一活动研究者：活动辅导员：爸爸班级：六年级五班研究目的勤俭节约是中华民族的传统美德。
但由于社会的进步，人民生活水平的不断提高，使得一些小学生对春节期间获得的压岁钱任意消费。
针对这一现象，我设计了《小学生压岁钱的去向》的小课题研究报告，希望帮助同学们养成“勤俭节约、适度消费”的好习惯。
并通这次活动增强我的调查能力，培养我的动手、动脑能力。
压岁钱发展历史近年来，大家过年压岁钱收上几千元不足为常，而大家了解压岁钱的发展历史吗？上世纪五十年代：压岁钱开始五分、一毛地给——还得磕响头才拿得到呢！不过，那也乐得*颠儿*颠儿的，合作社买小炮儿买零食去！上世纪六十年代：这时的压岁钱虽然行情见涨，但是也就两毛五毛的，压岁钱一到手，眼前就都是小人书、小炮儿、爆米花儿。
上世纪七十年代：拜年磕头的孩子，收个五块十块压岁钱不成问题。
上世纪八十年代：钱多些了，反而不太兴给压岁钱了——平时的零花钱把压岁钱给比下去了。
上世纪九十年代至今：压岁钱成稀罕物儿了，身不动膀不摇地就能得个成百上千块——不过搁手里攥着是少之又少。
网络查询我通过网络发现较近经常在网络上晒压岁钱，不少小学生还热衷于压岁钱的攀比，晒出自己的家庭背景、父母的职业来彰显自己的压岁钱。
从以上事例，我们不难看出小学时压岁钱的去向是一个紧迫的问题。
问卷调查我通过调查问卷了解了小区里其他同学压岁钱的金额以及用处，具体数据如上。
压岁钱小支招招数一、交学费：可以减轻家长的经济负担，培养自立能力和家庭责任感。
招数二、献爱心：拿出一部分来帮助其他贫困孩子。
招数三、表孝心：给长辈或孤老礼物，养成敬老爱老的美德。
招数四、搞投资：在银行立个帐户，搞教育储蓄。
小学课题研究报告范文
小学课题研究报告范文一、课题背景。
太阳能是一种清洁、可再生的能源，随着科技的发展，太阳能的应用越来越广泛。
本次课题旨在探究太阳能在生活中的应用及其重要性，让同学们了解太阳能的好处，并激发他们对环保的意识。
二、调研内容。
1. 太阳能的定义及来源。
太阳能是指来自太阳的能量，是地球上最重要的能源之一。
太阳能是通过太阳辐射传送到地球上，被人类利用的能源。
2. 太阳能的应用。
太阳能可以应用于许多方面，比如太阳能发电、太阳能热水器、太阳能灯等。
其中，太阳能发电是目前最为常见和重要的应用之一，它可以为人们提供清洁的电力，减少对化石能源的依赖。
3. 太阳能的重要性。
太阳能的应用对保护环境、减少污染、节约能源等方面都有着重要的意义。
与传统能源相比，太阳能具有清洁、环保、可再生的特点，能够有效减少温室气体的排放，保护地球的生态环境。
三、实验方法。
1. 观察太阳能电池板。
老师准备了太阳能电池板，并向同学们展示其结构和原理，让他们了解太阳能的工作原理。
2. 制作太阳能玩具。
老师带领同学们制作太阳能玩具，让他们亲身体验太阳能的应用，并了解太阳能的便利性和重要性。
3. 进行小组讨论。
老师组织同学们进行小组讨论，让他们分享自己对太阳能的认识和看法，激发他们对环保的意识。
四、实验结果。
通过实验和讨论，同学们对太阳能有了更深入的了解。
他们认识到太阳能在生活中的重要性，意识到保护环境的重要性，表示愿意从自身做起，节约能源，保护地球。
五、结论。
通过本次课题研究，同学们对太阳能有了更深入的了解，增强了环保意识，认识到了太阳能在生活中的重要性。
希望同学们能够在日常生活中，积极利用太阳能，为保护地球环境贡献自己的一份力量。
小学生小课题研究报告
小学生小课题研究报告一、研究背景在我们的日常生活中，常常会遇到各种各样的问题。
比如，为什么天空是蓝色的？为什么冬天嘴里呼出的气会变成白色？这些看似简单的问题，其实都蕴含着丰富的科学知识。
作为小学生，我们对世界充满了好奇，想要通过自己的努力去探索和寻找答案。
于是，我们开展了这次小课题研究。
二、研究目的本次小课题研究的主要目的是培养我们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
通过对选定课题的深入研究，我们希望能够掌握一定的科学研究方法，提高自己的综合素质，同时也能够对所学的知识进行巩固和拓展。
三、研究课题我们选择的研究课题是“校园植物的种类和分布”。
四、研究方法为了完成这次研究，我们采用了多种方法。
首先是实地观察法。
我们利用课余时间，在校园里仔细观察各种植物的形态、特征和生长环境，并做好记录。
其次是查阅资料法。
我们到学校图书馆借阅了有关植物分类和分布的书籍，还通过互联网搜索了相关的信息，以获取更多关于校园植物的知识。
此外，我们还请教了学校的科学老师，老师为我们提供了很多专业的指导和建议。
五、研究过程在研究过程中，我们遇到了不少困难。
一开始，我们对植物的分类和识别不是很清楚，经常把一些相似的植物混淆。
但是，我们没有放弃，通过反复观察和对比，逐渐掌握了区分它们的方法。
在记录植物分布的时候，我们发现有些地方很难到达，比如教学楼的楼顶和一些偏僻的角落。
但是，我们想办法克服了这些困难，有的同学借来梯子爬上楼顶观察，有的同学组成小组互相帮助到达偏僻的角落。
还有，在查阅资料的过程中，我们发现有些资料的专业性很强，不太容易理解。
于是，我们一起讨论，互相解释，努力弄明白其中的含义。
六、研究结果经过一段时间的努力，我们终于完成了对校园植物的调查和研究。
我们发现校园里共有植物 50 多种，包括乔木、灌木和草本植物。
其中，常见的乔木有杨树、柳树、槐树等；灌木有月季、冬青、黄杨等；草本植物有蒲公英、车前草、狗尾草等。
这些植物在校园里的分布也有一定的规律。
小学课题研究报告范文
小学课题研究报告范文第一部分：引言研究课题：运用游戏教学提高小学生英语口语表达能力的实践研究研究目的：小学英语教学中口语表达能力的培养一直是一个难题，本研究旨在探讨通过游戏教学方式提高小学生英语口语表达能力的实践方法及效果。
研究方法：本研究采用问卷调查法和实验对比法进行数据收集和分析。
第二部分：文献综述近年来，运用游戏教学方式开展小学英语教学越来越受到教育者的重视，国内外有不少学者开展了相关的研究。
例如，卢媛媛（2017）通过自编游戏教材，探究了游戏教学对小学生口语表达能力的影响，研究结果表明游戏教学可以提高小学生的口语表达能力。
另外，刘慧（2018）也进行了类似的研究，通过问卷调查和实验对比法，来验证游戏教学在小学英语口语教学中的实际效果。
第三部分：研究设计及实现过程（一）研究设计本研究采用游戏教学法进行实验。
首先在进行前期调研和了解小学生英语口语表达能力的基础上，根据小学生的年龄特点和英语学习情况，设计了适合小学生的游戏教学材料，包含了儿歌、童话故事、情景对话等各种形式的口语表达练习。
（二）实验实施在实验前，将20名小学生随机分为实验组和对照组，实验组采用游戏教学法进行英语口语表达练习，对照组则采用传统教学方式进行相同内容的英语口语表达练习。
每天实验时间为60分钟，连续进行7天。
（三）数据采集和分析在实验结束后，对两组学生的成绩进行了对比。
实验组学生的口语表达能力得分明显高于对照组，两组之间存在显著性差异（P<0.01）。
第四部分：总结和建议从本次研究结果分析可得出，游戏教学可以显著提高小学生的英语口语表达能力。
因此，建议教育者在小学英语教学中，加强对游戏教学法的应用，以提高小学生的英语口语表达能力，从而促进英语教育的实际效果。
小学课题研究报告范文(优选十六篇)
小学课题研究报告范文(优选十六篇)教师课题研究结题报告的撰写提要：结题报告的撰写，在其中一种意义上而言，重形式更重与内容，一份行文规范的研究报告可以显现研究者良好的研究态度与研究水平。
教师课题研究结题报告的撰写20xx年度—20xx年度尚有部分立项课题没有结题，按照学校规定，这些课题必须在6月底前整理好现有资料，撰写好课题研究结题报告。
为便于教师撰写，将课题结题报告的撰写方法和格式简单整理如下，希望对课题研究者有所帮助。
结题报告的撰写，在其中一种意义上而言，重形式更重与内容，一份行文规范的研究报告可以显现研究者良好的研究态度与研究水平。
结题报告应该包含三大块的内容：标题部分、正文部分、附录部分。
一、标题部分标题：题目中看内容，要求简练、体现报告的主观点。
署名：一般不超过三个，以对课题研究的贡献大小排列。
摘要：中文摘要300字以内，常用200字以内。
内容为“为什么做？”、“怎么样做？”、“得到了哪些肯定或否定的结论”。
英文摘要50个单词左右，用第三人称描述，时态是过去时。
二、正文部分包含“引言”、“方法”、“结果分析”、“讨论”、“结论”五大部分。
当然在文字在表述上不需要一定按照五类的说法。
“引言”：即前言、问题的提出，必须和课题研究的内容相对应。
“方法”：即课题的对象与方法如果是实验报告，需要阐述实验研究的仪器、设备、材料、量表工具，使用的数据分析软件等等。
现在我们教师大都采用的叙事方式的阐述，写明课题研究的设计程序、整个研究过程的客观描述。
“结果分析”：文字表述和数据描述相结合，即定性描述和定量描述。
在数据描述时，可以采用饼图、曲线图、条形图等图形帮助说明，在表格形式进行描述时，可以采用三线表格形式。
“讨论”，讨论包含以下内容：讨论预期与结果的一致性，判断为什么一致。
讨论本研究与其他的同类研究的异同，说明本研究的前瞻性与科学性。
讨论还有哪些可以进一步研究的内容。
“结论”：简单、明了。
三、附录部分。
小课题研究报告最新3篇
小课题研究报告最新3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文课题研究结题报告范文(通用6篇)
小学语文课题研究结题报告范文(通用6篇)第一篇: 小学语文课题研究结题报告为了圆满完成新学期的教学任务，使日常教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
一、班级情况分析今年所担任的六年级(1)班的学生，共有43名学生，其中女生18人。
这个班级是我从四年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。
经过前两年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。
大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。
但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。
新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。
1．关于课文。
本册教材安排课文25篇。
教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2．关于习作。
本册课本共安排了7课。
3．关于练习。
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。
单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
三、总的目的要求1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。
2、准确认读209个生字。
能够按笔顺正确默写生字155个字.能把字写端正、写匀称。
继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。
小学生优秀说明文-小课题研究报告(十五篇)
小学生优秀说明文:小课题研究报告（十五篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学课题研究报告范文_共10篇.doc
小学课题研究报告范文_共10篇.doc★小学课题研究报告范文_共10篇范文一：小学语文课题研究报告小学语文课题研究报告以培养实践能力为重点的小学阅读教学方法研究一、课题的提出１．长期以来，人们对语文学科的性质把握不定，忽而强调它的思想性，忽而强调它的文学性，忽而强调它的工具性，忽而强调它的人文性。
上世纪５０年代从苏联“移”过来的讲读法深深地影响着广大语文教学工作者，不少语文教师在阅读教学中，重讲解轻训练，重分析轻感悟，重理解轻运用。
阅读教学耗时多、收效低的局面没有从根本上解决。
２．我校是一所普通的农村中心小学，上世纪９０年代以来，我们以教科研为先导，教师的科研能力有了较为长足的进步。
在此基础上，学校把教育科研深入课堂教学领域，作为教育科研的着力点与落脚点。
我们选择阅读教学为突破口，以培养学生语言实践能力为重点，意在探寻一条大面积提高阅读教学质量的路子。
我们学校，不仅领导层具有通过教育科研提高语文教学质量的意识和一定实力，还有一批有志于语文教改的教师。
我们学校还聘请了上海师大教科院吴立岗、吴忠豪两位教授和著名特级教师薛法根为我校语文科研顾问。
因此，开展“以培养实践能力为重点的小学阅读教学方法研究”有广泛的基础，有获得成果的可能。
二、课题界说课题中的“阅读教学”包括以语文教材为内容的课内阅读教学和以教材外的读本为内容的课外阅读导读。
“实践能力”指听、说、读、写的能力，并以说（口头表达）和写（书面表达）为主。
本课题研究旨在探寻培养语言实践能力为重点的小学阅读教学模式、策略和方法。
三、研究要点１．探索“以实践能力为重点”的课堂教学模式和教学策略。
２．研究课堂教学中学生表达能力训练的方法、途径。
３．研究扩展阅读（包括课外）的要求、指导方法、评价方法、阅读量等。
４．研究符合儿童学习规律的阅读能力评价方法和体系。
四、研究过程１．加强培训，更新观念。
我们特请上海师大教科院吴忠豪教授和著名特级教师薛法根就把握语文学科的性质，认识阅读教学的主要任务，改进阅读教学的策略、方法等来校为全体语文教师作专题讲座。
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小学小课题研究报告【篇一：小学语文小课题研究阶段性报告】小学语文小课题研究阶段性报告“指导学生欣赏与修改、变学生被动作文为主动作文”--------小课题研究阶段性报告伊通满族自治县靠山中心校田晓杰一、课题研究的背景作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是教学的难点，而在作文教学研究领域，一直侧重于“写前指导”的研究，对作文的“批改与评价”却忽略。
教师在作文评改中耗费时间与精力却收效甚微。
主要原因是作文评改多采用单一的“教师指导”的形式，也就是只重视了教师的教，而忽视了学生的学；未能从知识与技能获得的过程中培养学生的学习能力；未能从学生的内部发展需要激发学生对于作文评改的共鸣。
以致于学生对作文的评改视若无睹，评价的反馈作用难以实现。
最终的结果是学生不知作文的目的，没有了写好作文的内在动力，作文水平提高缓慢，教师的教学效益低下。
提出本课题，就是为了探索一条落实有效的作文评改之路，让学生对自己与他人的作文学会评价、欣赏与修改，使“写好作文”成为学生的内在需求，全面提高学生的作文水平。
经过半年的尝试、探讨，在理论上对学生欣赏与修改作文有了进一步认识，在实践中取得了较好的效果。
二、研究目标（一）1．指导学生欣赏，培养学生浓厚的写作兴趣。
2．培养学生在作文过程中主动修改作文的习惯。
3．提高评价和修改作文的能力，全面提高小学生作文水平。
（二）实验对象：我校五年级的二个班同学。
以课堂教学为主渠道，对学生作文欣赏与修改能力的培养策略进行研究。
（三）、研究内容：（1）激发学生欣赏与修改作文兴趣的研究（2）培养学生欣赏与修改作文能力的基本方法和途径的研究（3）养成自改作文和互改作文习惯的研究三、研究的过程研究本身是一个拓荒者，一个耕耘者。
在这个课题研究中我基本按这样四个阶段进行：1、建题阶段（2010年1月—2月）这是起步探索的阶段。
在这个阶段里，我积极学习、搜集有关培养小学生作文欣赏与修改能力方面的资料，分析学生现状，讨论、确定课题研究内容。
2、第一实施阶段（2010年3月—7月）在这个阶段里，我听取学校课题领导的开题论证，聘请了苏校长作为研究指导者。
紧接着，我对学生批改作文的兴趣和习惯等方面进行了问卷调查，确定近期的研究重点——调动学生主动欣赏、参与作文修改的积极性。
指导学生发现闪光点，谈如何指导修改作文，进行方法上的研讨。
对学生修改情况进行评价，表彰会修改、能修改、帮助他人修改、修改能力提高快的的学生。
7月对课题的研究反思，进行课题第一阶段小结，也及时发现教学中的不足，制定新的研究方向，将课题研究引向深入。
3、第二实施阶段（2010年8月—11月）（未进行）这个阶段，我们着力于培养学生作文修改能力的方法和途径的研究，交流经验，解决困惑。
4、结题升华阶段（2010年12月）（未进行）在这个阶段，我们分析整理实验中收集的资料，对学生修改作文的兴趣、习惯和能力等方面进行调查和分析，撰写研究报告。
四、阶段性研究的成果和结论我总结上半年的实验，有以下几个方面的收获：1、提高认识，明白了学生作文欣赏与修改能力的重要性。
2、强调情感教育，在欣赏中激发修改的兴趣（1）写评语激趣。
平时，在改作文中采取写评语鼓励的方法激发学生改文的主动性，培养学生改文的兴趣。
在学生的作文上，我们不仅有眉批、尾批，更随机批闪光点，写些鼓励性的评语：“这句话说得真精彩，改得真妙。
”“这个结尾这样一改，比原来更有鼓动性了，说明你听讲评的特认真。
”实践证明，老师把情感倾注于笔尖，化作激励的批语，会激发学生改文的积极性。
（2）用比较引趣。
先启发几个有作文功底的学生修改作文，然后张贴出草稿和改稿，再让全班同学参观、评议。
学生一对照，就发现改后的作文明显比改前要好。
结果，先走一步的同学尝到了乐趣，后面的同学也会跃跃欲试。
（3）借榜样激趣。
把作文中修改的原稿摘剪下来张贴在学习园地里；把较好的修改原稿装订成册，让学生传阅、学习。
好的作文经常念，提供班级发表园地，满足学生的发表欲。
3、指导修改的方法（1）教师示范。
学生初次修改时，往往出现较多的随意和不合理，甚至感到无从下手。
然而写作的技巧大多又是只可意会不可言传。
因此，多给学生提供一些精巧的范例就成了一种行之有效的方法。
示范的作文可以是经过教师批改后的学生优秀作文，也可以是教师的下水作文。
选取切合学生的实际的范例，示范修改，启发学生，然后综合学生修改过程中出现的问题，在讲评课上有选择地指导、点评。
既有利于培养学生鉴赏文章的自觉，又有利于逐步提高学生的作文水平。
当然，采用范例也要注意防止学生可能产生的盲目模仿和照抄照搬的不良行为。
（2）学生自改。
学生作文完成后，老师收上来，冷放数日，再发下去，让学生再读，精心修改。
文章是自己辛辛苦苦写出来的，所以完稿后，往往有些问题看不出来。
经过一段时间拿出来再看，不用高人指点，自己就可以发现毛病了。
再过一段时间再拿出来看，就又有不满意的地方了。
我们教育学生，鲁迅就是这样做的。
等到作品完成后，搁它几天，然后再来复看，删去若干，改换几字。
文【篇二：微型课题研究报告】微型课题“小学低段语文课堂规范学生语言行为的研究”研究报告一、课题的提出（一）研究的背景1、语言文字的规范化刻不容缓语言是人类社会最重要的交际工具，文字是记录语言的书写符号，人们通过说话、写字实现正常的交流和沟通。
有位哲人说过：“语言文字的发展，不单是语言的问题，它还承载着国家主权、民族的文化和利益，涉及到一个民族的兴亡，语言不在，文化就不在。
”我国是一个多民族的国家，不同民族，不同地域，在语文言文字方面存在着巨大差异。
因此，规范语言文字对于适应现代经济和社会发展，促进社会主义精神文明建设和构建社会主义和谐社会具有重要意义，作为小学语文教师，在语文课堂教学中注重规范学生语言行为责无旁贷。
2、低段学生课堂语言亟待规范教学活动离不开师生、生生之间语言的沟通，失去了语言沟通的教学是失败的教学，而沟通语言的优良直接影响到课堂教学的效果。
目前的语文课堂教学存在一个误区，注重教师语言的准确精炼，却很少关注学生语言交流的规范。
乐山处于方言区，绝大多数学生从小所处的语言环境是乐山方言，加上许多孩子由老人带大，其中夹杂了许多土话，学生势必把方言土话带入课堂，虽要求讲普通话，实际上有不少学生是换个腔调说的乐山话，即我们讲的“椒盐普通话”，即使是写作，学生也难以把方言土话转化成规范用语。
网络语言对学生语言的冲击也不小。
除了语言交流外，有些学生甚至把它们当作书面语言在写话、习作中使用。
小学低段是学习语言的基础阶段，教师应规范学生语言行为，减少网络语言对学生产生的负面影响。
3、规范学生课堂语言行为是提高学生语文素养的有效途径。
新课标提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，让学生掌握和准确运用语言是语文素养的基本要求和外在体现。
小学低段正是培养规范用语的关键时期，语文课堂作为实施语文教育的主阵地，理应承担规范学生课堂语言行为的责任。
（二）课题主要概念界定1、小学低段：此课题研究对象为小学一、二、三年级学生，一、二、三年级为小学低段。
2、学生语言行为：指学生口语交际与书面表达语言的行为。
学生语言行为按说话环境分为课堂内、课堂外。
3、语文课堂规范学生语言行为：是指教师在课堂上以各种教学策略培养学生正确运用祖国语言文字的良好习惯，改变学生用方言、土语、新兴网络用语以及家庭幼儿时使用的儿化语言进行课堂口语交际与写话、习作的不良习惯。
使学生敢于、善于表达，语言表述流畅规范，条理清晰，意思完整准确，让学生逐步从乐说到能说，说好，积累规范的书面语言，以此全面提高学生的语言表达能力。
二、课题的设计（一）研究目的通过对学生课堂语言现状的调查，收集学生语言行为中存在的问题并分类进行分析，针对不同类别问题寻求解决问题的方法、途径，并落实于日常课堂教学中，从教师的语言规范入手，通过有意识的语言训练提升学生语言规范水平，提高学生语言表达能力。
（二）研究内容1、低段学生课堂语言不规范行为调查。
2、小学低段语文课堂规范学生语言行为的教学策略研究。
（三）研究对象以我校1-3年级全体学生和语文教师为研究对象。
（四）研究周期从2013年3月至2013年10月止，历时1年。
分三阶段。
第一阶段：准备阶段（2013年3月—2013年4月）主要工作：成立课题组，进行理论资料的准备，展开调查，通过对调查结果的分析，拟定课题研究方案并申请立项研究。
召开课题开题论证会，修改课题研究方案。
第二阶段：实施阶段（2013年5月—2013年9月）主要工作：按照课题方案实施研究，在研究实践中不断总结、改进、积累经验和资料，逐步形成研究成果。
进行阶段总结。
第三阶段：结题阶段（2013年9月—2013年10月）主要工作：整理研究过程中形成的操作性资料，提炼研究成果，撰写成果论文、研究报告、约请专家指导，圆满结题。
（五)研究方法1.文献资料法文献资料法是通过查阅文献资料了解、证明所要研究对象的方法。
教育文献是以记载、反映教育活动、人物、事件和理论为内容的文献。
在研究中大量查阅与课题有关的教育文献资料，对自己掌握的文献进行创造性的思维加工，形成对事物本身的科学认识。
2．行动研究法行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进和解决教育实际问题。
行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。
3．案例研究法教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。
案例研究法是通过对这些事件的研究揭示出某些教育教学的内在规律或某些教学思想、原理得以在更大范围内加以实践运用。
4.调查研究法调查研究法是通过抽样的基本步骤，多以个体为分析单位，通过问卷、访谈等方法了解调查对象的有关咨询，加以分析来开展研究。
我们也可以利用他人收集的调查数据进行分析，对于学生以及缺少经费的人们，这种方法特别合适。
(六)研究措施1.认真开展低段学生课堂语言行为现状的调查。
调查了解清楚学生课堂语言现状，才能明确本研究目标任务与方向，后续研究才具有针对性和有效性，课题组首先要制定出切实可行的学生调查问卷，实施问卷调查，再对问卷进行数据的统计、分析，针对问题确定研究目标内容与研究措施。
2.加强理论学习，确立对“语言文字规范表达”的理论认知。
教师确立对“语言文字规范”的理论认知是完成该课题研究的前提，只有理论指导下的实践才具有明确的方向，有理论指导实践研究才能在一定的高度前行，课题组要充分搜集与该课题相关的各类理论资料，认真研读，用以指导我组的研究行为。