硕士学位授权审核申请基本条件

硕士学位授权审核申请基本条件
（试行）
2017年3月
目录
一、新增硕士学位授予单位申请基本条件 (3)
二、专业学位类别博士硕士学位授权点申请基本条件 (5)
金融（0251） (6)
国际商务（0254） (7)
法律（0351） (9)
翻译（0551） (10)
新闻与传播（0552） (11)
工程（0852） (12)
工商管理（1251） (13)
公共管理（1252） (15)
会计（1253） (17)
旅游管理（1254） (19)
工程管理（1256） (21)
艺术（1351） (22)
新增硕士学位授予单位申请基本条件
一、已列入省级学位委员会新增硕士学位授予单位立项建设的普通高等学校。

二、原则上应是已获得学士学位授权8年以上。

拥有国家科研平台、承担国家科研任务、具有国内高水平师资队伍的普通高等学校，可不受年限限制直接申请。

三、坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，办学定位清晰、目标明确、特色鲜明，党建和思想政治工作落实到位。

拟开展硕士生教育的学科或专业学位类别，必须是服务本地区经济社会发展亟需的应用型学科或专业
学位类别。

四、应有师德高尚、业务水平优良的师资队伍；专任教师中具有博士学位教师的比例不低于25%（艺术体育类高校的比例不低于5%），具有硕士以上学位教师的比例不低于80%，年龄结构合理，全日制在校学生人数与专任教师的比例不超过17:1（艺术体育类高校的比例不超过15:1），部分教师担任过硕士生导师，拟聘导师中应有一定比例的双师型教师及行业、企业专家。

五、现有本科生培养质量高，社会声誉良好。

近5年内一般应获得多项省部级及以上教学奖励、精品课程、卓越计划和通过专业认证，无重大学术不端事件。

已制定科学完整的硕士研究生培养方案，能够按方案开设高水平硕士生课程。

六、应具有一定的科学研究基础，目前承担多项省部级及以上科研项目，以及若干产教结合的横向科研项目。

近5年，师均年科研经费不低于4万元（文科单科性高校和艺术体育类高校不低于1万元）。

一般应获得多项省部级及以上
科研奖励，有多项科研成果直接服务经济社会发展，取得较好的经济社会效益。

七、具有支撑硕士研究生培养所必需的实验室、基地等教学实践平台；拥有充足的教学科研仪器设备、图书文献资料；国内学术交流与合作活跃，与行业、企业等有实质性合作成果；学校生均经费收入不低于3万元（艺术体育类高校不低于4万元）。

八、学校研究生教育管理机构健全，专职管理人员配置合理，规章制度完善，执行情况较好。

有完善的研究生奖助体系，公共服务体系完备。

注：（1）师均年科研经费=当年学校实际到账科研经费总数÷当年专任教师数。

（2）生均经费收入=当年全校经费总收入÷全日制在校生数。

（3）文科单科性高校指外语、财经、政法类高校。

专业学位类别硕士学位授权点
申请基本条件
全国专业学位教育指导委员会
专业学位类别名称（代码）：金融（0251）
专业学位类别名称（代码）：金融（0251）
一、专业特色
1．专业特色。

金融硕士专业学位（Master of Finance，缩写为MF）主要致力于培养金融分
析师、风险（财富）管理师、产品设计师、金融市场拓展者以及金融企业优秀从业人员与管理者
等高层次人才。

服务领域主要有金融行业，如银行、证券、基金、信托、期货、投资公司等，以
及政府的金融管理部门、企业财务管理和资金运营部门等。

培养单位应根据自身学科优势、地域
特点和区域发展需求，制定差异化发展战略，办出特色，建立品牌。

二、师资队伍
2．人员规模。

专业专任教师不得少于14人，行业专家教师不得少于12人。

专任教师是指
本单位编制内并且研究方向为金融学的全职教师，不能把应用经济学其它研究方向的师资纳入此列，尤其不能把理论经济学的师资纳入统计范围。

行业专家教师是指培养院校选聘的，实质性地
参与到教学培养工作中的，具有扎实理论功底、丰富实践经验的金融机构和金融监管部门的中高
层管理者或业务骨干。

3．人员结构。

专任教师团队应具有良好的年龄结构、学缘结构和职称结构，各年龄段比例
均衡，45岁以下的人数不低于40%。

在本校获得最高学位的专任教师不应高于专任教师总数的50%。

拟承担金融硕士课程授课任务的专任教师都应具有副高及以上职称或博士学位，其中具有
博士学位的教师占50%以上。

此外，专任教师主持或参与过国家社科基金、自然科学基金项目、
金融监管部门或金融机构实践、咨询、项目研究的教师所占比例应在80%以上。

4．骨干教师。

拟承担金融硕士课程授课任务的专任教师团队至少有5名骨干教师，并均应
具有在相关学科招收培养硕士研究生经历，或在其他单位招收培养金融硕士专业学位研究生的经历。

列出其在近5年内的科研成果、学术称号、学术团体、行业协会兼职情况及培养研究生的数量。

三、人才培养
5．课程与教学。

须具备8年以上金融学专业本科的人才培养经验或3年以上经济学或工商
管理硕士研究生培养经验。

应根据《金融硕士专业学位研究生指导性培养方案》的要求，结合本
单位师资力量、学科特色、地域特点等实际情况，拟定科学合理的课程计划。

课程计划中拟开设
的各门核心课程应配备至少2名具有博士学位或副高及以上职称的专任教师，同一名教师原则上
不应作为不同核心课程的核心成员。

具备开设硕士专业学位研究生系列课程的教师梯队，授课教
师团队已具有良好的教学经验，有2次以上完整讲授该课程或相近课程经验的教师所占比例应在60%以上,正高职称教师所占比例在30%以上。

核心课程应由本学科点教师讲授。

采用讲授、研讨、案例、现场等教学方式。

有完整的课程教学管理、考核和评价体系。

6．培养质量。

近5年，申请单位的金融相关学科的本科生或研究生的毕业就业率较高，相
关学科、专业或相关老师应获得过省部级及以上教学成果奖。

四、培养环境与条件
7．科研水平。

近3年，至少有2项省部级及以上在研项目，至少有2项省部级及以上科研
获奖项目，至少有10个以上包括咨询报告、案例等在内的应用性科研成果。

8．实践教学。

应具备开展案例教学、实践教学的硬件设施；具备开展案例教学的基础和一
定经验，制定有面向师生的案例编写激励措施和办法。

列出近5年开展的相关案例教学情况及编
写的原创案例；列出近5年举办过金融及相关专业的专题讲座和报告。

至少拥有2个金融硕士校
外实践基地，基地规模能满足金融硕士培养需求。

9．支撑条件。

应有能力为金融专业学位研究生提供与其他在校学术型研究生同等标准的政
策支持、办学环境和学习条件，包括硬件设施、教学投入、学习保障、后勤服务等。

培养管理制
度完善，成立专门的金融硕士培养工作管理服务团队和机构，配备专职行政人员，不得与学术型
研究生并为一起由同一人管理。

专业学位类别名称（代码）：国际商务（0254）
一、专业特色
1．专业特色。

本专业以服务国家构建开放型经济新体制、全面深化改革开放为全局目标，
培养具有社会责任感与职业道德，全球视野和创新意识，国际商务专业技能与素养，跨文化沟通能力，能够胜任国际化经营与管理工作的国际化、高层次、应用型、复合型专门人才。

立足本区域，面向国内外，为从事传统货物或服务贸易企业，从事新型制造业、现代服务业、跨国直接投资和外包企业，以及政府管理部门、行业协会、贸易与投资促进机构、教育科研机构、国际组织等输送专业型人才。

申请单位在办学过程中享有良好的办学声誉，具备一定的专业学位培养经验，具备明确的培养目标和特色鲜明的培养方向，制定完备的专业发展规划。

二、师资队伍
2．人员规模。

专任教师不少于15人，参与指导学生的行业教师数量不少于学生数量的25%。

学位授权点应配备1-2名的专职教辅政工人员，服务于日常教学及学生管理。

3．人员结构。

教学人员年龄、学历、学缘结构较为合理。

专任教师中40岁以下中青年比例不低于30%，以研究生学历为主，具有博士学位的比例不低于40%，最高学位为外单位的比例
不低于40%，副高及以上职称的比例不低于40%，有实践经验教师（具有职业资格证书或具备
相应行业工作经验）的比例不低于30%。

4．骨干教师。

有3-5名骨干教师。

骨干教师应具备副高以上职称，能够引领、支撑本专业学位授权点不同培养方向的科研、教学需要。

骨干教师科研成果丰富，获得过省部级以上学术称号或教学科研奖励，在与国际商务相关的学术团体或行业协会兼有职务。

骨干教师应在本单位相关专业或其他单位本专业学位有至少培养2届硕士的经历。

三、人才培养
5．课程与教学。

应具备相关专业本科生或硕士生培养经验，毕业生不少于50人。

相关本科专业建设不少于6年，或相关硕士专业建设不少于4年。

根据《国际商务硕士专业学位基本要求》以及《国际商务硕士专业学位研究生指导性培养方案》制定培养方案。

培养方案包含明确的培养目标，对学习年限，课程设置及学分，社会实践、学位论文等提出明确要求。

课程设置应涵盖经济学、管理学、法学、语言学等人文社会科学相关学科的基本原理和基础知识，使学生掌握国际商务专业的基本理论和方法；实践类课程的设置应突出体现对学生创新能力和实践能力的培养，该类课程应有行（企）业等一线实务部门人员参与教学。

对教学过程进行规范管理，制定完备的教学大纲和教学计划，对每门课程的教学目的、教学内容、教学要求、考核方式和教材、参考书目有明确规定。

建立严格的教学质量保障体系，确保本专业学位的教学水平和教学效果。

6．培养质量。

近3年，在相关的学科专业建设中至少获得1项省部级以上教学成果奖或承
担1门省部级以上精品课程的建设。

毕业生就业率和就业层次符合学校人才培养目标定位，在本地区有较高的社会评价。

四、培养环境与条件
7．科研水平。

专任教师应具备较高的学术水平。

近3年，专任教师人均科研经费到账金额
总数不少于5万元，人均发表1篇以上专业学术论文。

专任教师须以主持人身份获得至少1项省部级以上科研项目或撰写的教学案例被省部级以上案例库收录，或为本地区相关行业有代表性企事业单位、政府部门撰写过咨询报告等。

8．实践教学。

应开展案例教学和实践教学。

实践类课程的教学均应采用案例教学，并组织学生进行案例讨论，所选案例应符合课程建设目标需要，注重学生实践能力的培养。

实践教学包括课堂模拟实践教学及课外实习等形式，加强产学研合作，对行（企）业参与实践教学做出明确规定。

培养单位应建有数量充足、长期稳定的联合培养实践基地，满足全面开展本专业学生实践教学、培养专业实践能力的需要。

9．支撑条件。

拟申请单位充分重视国际商务硕士专业学位的平台建设，有正确的质量观和育人观。

学校、研究生管理部门、培养学院各层面机构制定完善的教学管理制度、设置有效的管理机构、配备充足管理人员，开展常态化的学风教育，有确保专业学位健康稳定发展的规划。

学校为专业学位发展提供培养经费保障，有明确的奖助学金制度，充足的图书文献数据库资源、满足教学所需的实验室、案例讨论室资源及联合培养基地，为育人提供保障。

专业学位类别名称（代码）：法律（0351）
一、专业特色
1．专业特色。

对法律硕士的培养目标定位准确、清晰，专业特色和优势鲜明，有明确的服
务行业和职业对象，符合国家依法治国战略，并适应地方和区域法治建设需求，获得人才服务领
域的行业主管部门（不少于10个地市级行业主管部门，或者3个省级及省级以上行业主管部门）支持。

二、师资队伍
2．人员规模。

专任教师须具备扎实的理论基础和较强的实践能力，不少于26人；外聘行业教师不低于专任教师人数的30%。

3．人员结构。

专任教师队伍中，45岁以下教师不低于40%，至少50%的教师具有非本校学历教育经历，具有正高职称的教师不低于30%，具有副高以上职称（或具有法学博士学位）的教师不低于50%，具有法律实务背景的教师不低于40%，教师的研究方向分布不少于8个。

4．骨干教师。

骨干教师不少于10人。

骨干教师应具有高级职称、法律实务背景，近5年，每位骨干教师应有2项以上高水平学术成果，主持（或者获得）过省部级以上课题或荣誉称号，
至少完整培养1届硕士研究生。

三、人才培养
5．课程与教学。

须有法学本科专业或法学一级学科硕士点，近5年，培养过至少5届法学
本科毕业生或1届法学硕士毕业生，本科毕业生总人数不少于250人或硕士毕业生总人数不少于30人。

制定了比较完善的培养方案，基础理论课程、特色方向课程、实践训练课程设置合理。

课程教学内容与职业实践衔接良好，灵活采用研讨、讲授、案例、专题讲座、现场等教学方式。

有完整的课程教学管理、考核和评价体系。

6．实践教学。

申请单位在法学专业已开展案例教学，具备开展案例教学的能力与条件，法
律硕士（非法学本科）的专业课程教学中应当有不少于1/4的案例教学内容，法律硕士（法学本科）的专业课程教学中应当有不少于1/3的案例教学内容；安排研究生在法院、检察院、律师事
务所等法律实务部门开展专业实习，时间不少于6个月，集中实习时间不少于3个月，实习期间
应为学生安排专业实习指导老师。

7．培养质量。

培养的毕业生就业质量与社会评价良好。

四、培养环境与条件
8．科研水平。

近5年，师均科研项目不少于2项，其中，省级部及以上科研项目不少于1项；师均科研经费不少于2万元，师均在研科研经费不少于1万元；至少获有2项法学专业的省
部级以上科研成果奖；研究论文、咨询报告、地方立法、法律服务等应用成果不少于10项。

9．支撑条件。

具备支撑法律硕士研究生培养的创新研究平台、实习基地、模拟法庭、及图
书文献资料，确保每3-5名法律硕士有一个实习基地可供实习，有专用模拟法庭教室；平均每门
课程具有10种以上学科专著及案例材料，有全部法律类专业核心期刊、已具有法律硕士培养资
格单位的法学院（校）的法律类专业期刊、中央级政法机关和对口部门公开发行的专业期刊以及
常用的电子文献数据库；有专门研究生教育管理机构，有完善的管理制度，确保在学籍管理、教
学管理、师资队伍、课程建设、学风建设、教学组织、论文撰写和答辩安排等方面有相应的制度
保证和实施措施；培养经费能够满足人才培养需要，奖助体系完备。

专业学位类别名称（代码）：翻译（0551）
一、专业特色
1．专业特色。

翻译硕士专业学位以口译和笔译为主要翻译类型，以汉语与英语、法语、德语、日语、俄语等外国语组成不同的翻译语对，形成不同的专业方向：如“翻译硕士（英语口译）”、“翻译硕士（英语笔译）”、“翻译硕士（法语口译）”、“翻译硕士（法语笔译）”等。

二、师资队伍
2．人员规模。

每个专业方向的专任教师不少于6人，外聘行业兼职教师不低于专任教师的30%。

3．人员结构。

专任教师中获博士学位的比例不低于30%，高级职称教师的比例不低于40%。

近5年，每位笔译专业教师须有20万字以上的译作（包括正式出版、或被国际组织、政府机构、
企事业单位正式采用的译文等），每位口译专业教师须担任过20场次以上的国际会议等口译工作（提供工作合同或其他证明材料）。

应有不少于50%的专任教师参加过由全国翻译专业学位研究
生教育指导委员会（或国内外其他翻译专业学术或行业机构）组织的师资培训，并获得证书。

兼
职教师须来自政府机构或翻译/语言服务行业，具备国家中级以上翻译专业技术职称、或获得全国翻译专业资格（水平）考试二级以上证书、或担任翻译/语言服务机构技术高管。

口译专业兼职教师须担任过200场次以上国际会议等口译工作；笔译专业兼职教师须有200万字以上的笔译
作品（包括正式出版的译作或供正式使用的技术文件），或具备6年以上翻译项目管理或翻译技
术开发的经验。

4．骨干教师。

每个专业方向须有3位以上具有高级职称的骨干教师，每位骨干教师须有2
年以上在本单位相关学科培养硕士研究生、或在其他单位招收翻译专业硕士研究生的经历。

三、人才培养
5．课程与教学。

有5年以上与翻译专业相关的本科生或研究生的培养经验。

其人才培养方
案符合学校所在地区经济社会发展需求、有一定数量的课程体现出本校的学科优势和专业特色。

每门课程有完整的课程大纲。

申请院校近5年至少有2门与翻译专业相关的网上优质资源共享课程。

6．培养质量。

近5年，相关专业的学生应积极参加全国翻译专业资格（水平）考试，毕业
生就业情况良好，有相当数量的优秀毕业生从事翻译/语言服务相关领域工作，社会评价良好；至少获得1项与翻译专业相关的校级以上教学成果奖。

四、培养环境与条件
7．科研水平。

近5年，专任教师发表翻译专业相关的高水平论文5篇以上、出版与翻译专
业相关的学术著作或学术译作2部以上、承担与翻译专业相关的省部级以上项目1项以上。

8．实践教学。

在翻译/语言服务企事业单位建立专业实习基地2个以上。

企业须配备数量充
足的、具备中级以上技术职称的专业人员指导学生的翻译实践，每年接纳实习生驻场实习2个月
以上。

每个专业方向须建立翻译实践案例库1个以上。

9．支撑条件。

口译方向须配备口译教学实验室1个以上，笔译方向须配备计算机辅助笔译
实验室1个以上。

实验室须配置翻译软件和语料库3种以上，专职实验员1人以上。

有完善的奖
助学金制度和创新创业等方面的管理措施。

设立专门的管理机构，配备专职管理人员及专职教学
秘书，制定完善的培养流程和配套管理文件，保证培养质量。

专业学位类别名称（代码）：新闻与传播（0552）
专业学位类别名称（代码）：新闻与传播（0552）
一、专业特色
1．专业特色。

注重创新能力和实践能力，突出办学特色，并有结合地区特色的专业方向设
置。

有与新闻传播行业相关企业和机构具有长期合作的有效机制和措施，积极引导相关单位参与
培养全过程。

二、师资队伍
2．人员规模。

专兼职师资队伍学科知识结构合理，具有丰富教学经验并能切实保证新闻与
传播专业硕士学位研究生培养质量。

专任教师不少于20人，来自新闻与传播行业相关部门具有
丰富经验的兼职指导教师不少于10人，落实双导师制度。

3．人员结构。

师资队伍年龄结构合理，30-50岁教师的比例不低于50%；任课教师中教授
的比例不低于30%，获得硕士及以上学位的比例不低于60%，具有博士学位的比例不低于40%。

4．骨干教师。

至少有2名骨干教师。

近5年，骨干教师需在CSSCI、SCI、SSCI收录的期
刊上发表论文不少于5篇；作为课题负责人至少承担1项省部级及以上科研项目；获得过省部级
二等奖及以上奖项者或获得省部级精品课程奖励的，部分条件可以放宽。

三、人才培养
5．课程与教学。

研究生培养方案科学合理、具有可操作性，课程设置、教学组织切实体现
应用导向、职业需求和执业目标。

每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践
教学经验的专任教师。

理论教学形式多样，实践教学时间充足。

严格执行双导师制度。

研究生在
校期间，须参与1项以上与新闻与传播专业有关的科研工作或实践工作。

6．培养质量。

近5年本专业或相关学科获得省部级及以上教学成果奖励数量不低于1项。

近5年的毕业生得到业界广泛认可，有一定的代表人物和作品。

有近5年毕业生的就业情况统计
数据，有相对完备的研究生教育质量保障与监督制度。

四、培养环境与条件
7．科研水平。

与新闻与传播行业或管理部门在教学、科研及人才培养等方面有较稳定的合
作关系。

8．实践教学。

能为培养新闻与传播专业硕士提供较好的社会实践与教学场所。

有丰富实践
经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。

有不少于3
家长期稳定的教学实践基地，要提供和保障所有新闻与传播专业硕士开展实践的条件，确保实践
教学质量。

9．支撑条件。

申请单位应已有新闻与传播学科硕士授权点；或具有完整的培养新闻与传播
学专业本科生的经验，至少有5届本科毕业生。

有一定数量和较高标准的新闻与传播专业硕士专
用教室、实验室等。

能为新闻与传播专业硕士提供便捷使用校园网络和信息资源等条件。

有较为
丰富的新闻与传播专业及相关领域专业图书资料。

有完善的奖助学金制度和创新创业等方面的管
理措施。

设立专门的管理机构，配备专职管理人员，制定完善的培养流程和配套管理文件，具有
保障稳定专硕教师队伍建设的经费，尤其配有保障业界导师队伍建设的专项经费，保证培养质量。

专业学位类别名称（代码）：工程（0852）
专业学位类别名称（代码）：工程（0852）
一、专业特色
1．专业特色。

工程硕士专业学位是与特定工程领域任职资格相联系的专业性学位，主要培
养在技术开发与应用、工程设计与实施、技术攻关与改造、工程规划与管理等方面的基础扎实、
素质全面、工程实践能力强，并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术与工程管理
人才。

申请时须申请2个工程领域，每个工程领域的支撑学科不得重复且具有优势与特色，社会
声誉良好；工程领域方向设置合理，适应行业和区域的需求。

二、师资队伍
2．人员规模。

每个领域专任教师不少于20人；应与本领域相关行（企）业高级工程技术或
管理人员共同建设专业化教学团队和导师团队，参与本领域工程硕士研究生教学与指导的行（企）业教师人数不少于专任教师数的1/2。

3．人员结构。

师资队伍年龄结构合理，专任教师中，45岁以下的比例不少于1/3，具有博
士学位的比例不少于1/2，具有副高及以上职称骨干教师不少于5人；获得外单位硕士及以上学
位的比例不少于1/5；具有实践经验的教师（具有职业资格证书或具备相应行业工作经验或承担
过工程技术类课题）的比例不少于1/3。

4．骨干教师。

骨干教师应有较高的专业技术水平、丰富的工程实践经验和人才培养经验，
有不少于1/5的教师参与过本单位或其他单位工程硕士研究生的指导工作。

三、人才培养
5．课程与教学。

制订本领域专业学位硕士研究生培养方案，并符合《工程硕士专业学位基
本要求》和全国工程专业学位研究生教育指导委员会关于制订培养方案指导性意见的相关规定。

6．培养质量。

相关院系有4届本科生毕业生或1届硕士研究生毕业生，毕业本科生不少于
60人或毕业硕士研究生不少于10人。

有完备和规范的研究生培养质量保证体系，在相关领域的
教育教学成果中获得省部级及以上奖励或表彰。

支撑工程领域方向的相关学科的毕业生就业情况
良好，用人单位评价高。

四、培养环境与条件
7．科研水平。

具有较好的科研基础，近5年师均年科研经费不少于10万元，年科研经费不
少于200万元（其中工程技术类课题经费不少于100万元，省部级及以上纵向科研经费所占比例
不少于20%）；近5年在本领域取得高水平学术成果不少于3项，有一定数量的省部级（或一级
行业协会）科学技术奖或应用成果（授权的发明专利、获得应用的技术规范或行业标准）。

近5
年，每位骨干教师主持过省部级及以上科研课题，且至少有1项工程技术类课题在研，有一定数
量的高水平学术成果或授权发明专利。

8．实践教学。

与行（企）业联合培养工程硕士研究生，在支撑工程领域方向的相关学科开
展案例教学和实践教学，确保研究生能够参与工程技术类课题，有效提高研究生解决实际问题的
能力。

9．支撑条件。

建有应用研究的专业实验室或公共研究平台，保证每位研究生都能进入实验
室或使用公共研究平台，有足够的专业文献资料、现代化教学设施。

至少有2个职责明确、长期
稳定的联合培养基地。

联合培养基地至少有5名具有副高及以上职称的专业技术人员能够参与工
程硕士研究生的全程指导；有满足专业实践教学、培养专业实践能力所需的场地和设施，能够为
工程硕士研究生培养提供条件。

在学风建设、学术道德、工程伦理等方面具有健全的规章制度及
有效的防范机制；具有有效的专业学位研究生培养的管理与运行机制，有专门的机构和人员管理
专业学位研究生培养，并建立完备的专业学位研究生奖助体系。