求相同加数的和用乘法计算

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北师大版二年级上册数学加与减教案6篇

北师大版二年级上册数学加与减教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《乘法的初步认识》教案

《乘法的初步认识》教案《乘法的初步认识》教案「篇一」一、教学目标：1、知识与技能：(1)让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性;(2)掌握乘法算式的读法和写法;知道乘法算式中各部分的名称;(3)让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

2、过程与方法：(1)通过情境活动，培养学生分析、比较、综合、抽象概括等初步逻辑思维能力;(2)通过拼摆活动，感受数学思考过程的合理性，渗透数学知识来源于实践的思想;(3)培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观：(1)积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲;(2)在教学中渗透爱学习、爱劳动的思想教育;(3)培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。

二、教学重、难点：重点：能在具体情境中体会乘法运算的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

难点：能理解同数连加与乘法的关系，并能运用数学知识解决实际问题。

三、教学资源：(1)教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册(P44~46)(2)教具、学具：课件、小棒四、教学过程：(一)创设情境谈话：大家想到迪士尼乐园玩吗?今天，开心游乐场里真是热闹了，请同学们认真观察一下，你看到了什么?他们都在干些什么呢?(学生汇报)1、出示主题图，引导学生观察画面，提出问题。

学生根据主题图提出相关的数学问题。

2、解答学生提出的问题，可以引导学生在纸上写出算式。

听汇报，评价。

(二)拼摆图形有几个小朋友围在桌子旁边，不知道在争论些什么?我们靠近一点，看看他们在干些什么，好吗?(出示近图)看看他们摆了些什么?1、小组讨论，合作拼图同桌讨论，你们想摆些什么?(学生汇报)请在规定的时间内，用小棒来摆刚才你们想摆的那个图形，看看你们能摆多少个这样的图形?2、汇报结果请你来说说你们摆了什么图形，这样的图形你们摆了几个，并把计算的算式写在纸上。

乘法的初步认识(10篇)

乘法的初步认识(10篇)乘法的初步认识篇一教学目标1.通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知道乘法算式的含义。

2.掌握乘法算式的写法和读法；会正确地读出和写出乘法算式。

会正确地叙述乘法算式的意义；还要会用学具摆出乘法算式的含义。

3.培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。

教学重点知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

教学难点乘法算式所表示的意思。

教学过程一、导入新课1.出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2.（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：2＋2＋2这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）.（2）数数看是几个2相加？（3个）2.出示算式：5＋5＋5＋5.提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？3.要求学生说出几个相同加数相加的算式。

教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”。

（板书）4.设疑：2＋2＋2是3个2相加，那么4个2相加，怎样列式？5个2呢？50个2、100个2、1000个2相加呢？揭示：用加法列式，算式很长。

5.引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短。

这个方法叫乘法（板书）.教师出示教具加号“＋”，然后向右旋转成乘号“×”，贴在黑板上。

6.介绍乘号“×”及其写法。

二、进行新课（一）教学2×3＝6.1.出示小花图。

板书设计乘加乘减例5 桃子图例6 4×3－2＝一共有多少个桃？3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11（1）先出示2朵。

提问：你们看，这是几朵小红花？（2朵）我们把2朵小红花看成一组。

然后再出示2朵，又出示2朵。

（2）提问：一共摆了几组小红花？（生：3组。

）求一共有多少朵小红花，用什么方法算？怎样列式？（板书：2＋2＋2＝6）2.教学用乘法计算。

6-4 去奶奶家(综合运用乘法解决实际问题)—三年级上册数学(含解析)

学霸笔记—北师大版2021-2022学年北师大版数学三年级上册同步重难点讲练第六单元乘法6.4 综合运用乘法解决实际问题教学目标1.进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法,并能解决一些相关的实际问题。

2.能根据题意画简单的草图,逐步掌握画图分析题意的技能。

3.结合现实生活情境,体会数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。

教学重难点重点:进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法,并能解决一些相关的实际问题。

难点:能根据题意画简单的草图,逐步掌握画图分析题意的技能。

【重点剖析】综合运用乘法解决实际问题：1.借助画图能有效地帮助我们分析稍微复杂的题目，线段图更能直接地表达题目的意思，帮助我们更好地分析题意。

2.画图时，要结合实际情况，注意运用恰当的线段长度来表示。

【典例分析1】（1）玩具摩托车的价格比玩具小汽车的3倍还多25元，一辆玩具摩托车多少元?（2）请提出一个数学问题并解答。

【答案】（1）解：103×3=309（元）309+25=334（元）答：一辆玩具摩托车334元。

（2）解：买5个玩具小飞机需要多少元?210×5=1050（元）答：买5个玩具小飞机需要1050元。

【解析】【分析】（1）一辆玩具摩托车的价钱=一辆玩具小汽车的价钱×玩具摩托车的价格比玩具小汽车的倍数+还多的钱数，据此代入数值作答即可；（2）题中已知每种玩具的价钱，可以提的问题是：买5个玩具小飞机需要多少元? 解答时，用一个玩具汽车的价钱×5。

【典例分析2】光明路小学图书馆的童话书是故事书的3倍。

图书管理员从童话书的架子上拿出260本放到故事书的架子上，这时两个架子上的书同样多。

光明路小学图书馆的童话书和故事书各有多少本？（先画出线段图，再解答）【答案】解：故事书：260本童话书：260×3=780（本）答：光明路小学图书馆的童话书有780本，故事书有260本。

【解析】【分析】童话书的本数=故事书的本数×3。

乘法的初步认识教学设计（精选6篇）

乘法的初步认识教学设计乘法的初步认识教学设计（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的乘法的初步认识教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

乘法的初步认识教学设计篇1学情分析：“乘法的初步认识”是二年级学生新接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。

因此，只有让学生通过实物图观察，动手操作，体会感悟等方法，初步形成“乘法”概念，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法计算不方便，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，激发学生的学习兴趣。

教学目标：1.学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、读乘法算式。

2.让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。

3.感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。

教学重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

教学难点：把加法算式改写为乘法算式。

教学准备：教学课件教学过程：一、情境导入。

小朋友们想和老师一起去公园里的游乐场玩吗？一起看看这些小朋友都在玩什么呢？出示主题图：仔细观察，说一说你发现了什么？学生仔细观察图后说一说。

二、探究新知。

（一）、教学例11、整体感知，初步认识乘法。

游乐场里的小朋友玩得多开心呀！你能根据观察到信息提出什么数学问题吗？学生交流，师整理问题。

课件出示旋转小飞机图。

问：每架小飞机里有多少人？（3人）一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。

指名上台数一数，谁能解决这个问题？指名板演写出加法算式是：3+3+3+3+3=15（人）说一说你是怎么想的？课件出示旋转小火车图。

问：每个车厢里有多少人？有几个这样的车厢？你能列出加法算式吗？指名板演写出加法算式是：6+6+6+6=24（人）说一说你是怎么想的？课件出示过山车图。

求几个相同加数的和可以用乘法计算

求几个相同加数的和可以用乘法计算要求几个相同加数的和，可以用乘法计算，需要找到一个等差数列的和。

假设加数为x，且要求加数的个数为n，则等差数列的和可以表示为：S=(n/2)(2x+(n-1)d)，其中d是等差数列的公差。

我们的目标是找到一个等差数列的和S，且用乘法计算加数x和加数的个数n。

下面我们进行分析：首先，我们只考虑整数解的情况，因为加数和加数的个数都是实数的话，很难有乘法解。

其次，我们注意到如果加数是x，那么等差数列的首项为(x-(n-1)d)/2，差值为d。

因此，d必须是x的因子。

接下来，我们考虑所有可能的d（x的因子）与n的组合，计算对应的等差数列和。

如果存在一个等差数列和等于S，且用乘法表示x和n，那么我们就找到了一组解。

下面我们用具体例子来说明：例子1：首先，我们列出120的因子：1,2,3,4,5,6,8,10,12,15,20,24,30,40,60,120。

然后，我们考虑每一个因子与可能的加数个数n组合，计算对应的等差数列和。

当d=1时，有以下可能的组合：n=2，x=59n=3，x=38n=4，x=29n=5，x=23n=6，x=19n=8，x=14n=10，x=11n=12，x=9n=15，x=7n=20，x=5n=24，x=4n=30，x=3n=40，x=2n=60，x=1选择n=5，x=23的组合，计算等差数列的和：S=(5/2)(2(23)+(5-1)1)=(5/2)(46+4)=(5/2)(50)=125所以，有5个相同加数23的和可以用乘法计算为120。

例子2：首先，我们列出100的因子：1,2,4,5,10,20,25,50,100。

然后，我们考虑每一个因子与可能的加数个数n组合，计算对应的等差数列和。

当d=1时，有以下可能的组合：n=2，x=49n=4，x=24n=5，x=19n=10，x=9n=20，x=4n=25，x=3n=50，x=1选择n=10，x=9的组合，计算等差数列的和：所以，有10个相同加数9的和可以用乘法计算为100。

二年级数学乘法的初步认识优秀教案

乘法教案教学目标1.通过直观与操作,使学生理解求相同加数的与用乘法计算比较简便,知道乘法算式的含义.2.掌握乘法算式的写法与读法;会正确地读出与写出乘法算式.会正确地叙述乘法算式的意义;还要会用学具摆出乘法算式的含义.教学重点知道乘法的含义,了解到“求几个相同加数的与”,用乘法计算比较简便.教学难点乘法算式所表示的意思.教学过程一、导入新课1.出示算式:4＋6＋9与2＋2＋2.(1)要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后,教师说明:2＋2＋2这道算式的加数就是相同的,那么2就就是这个算式中的“相同加数”(板书).(2)数数瞧就是几个2相加？(3个)2.出示算式:5＋5＋5＋5.提问:这个算式中的加数相同不？这个算式中的相同加数就是几？几个5相加？3.要求学生说出几个相同加数相加的算式.教师小结:这些算式都就是“求几个相同加数的与”.(板书)4.设疑:2＋2＋2就是3个2相加,•那么4个2相加,怎样列式？5个2呢？50个2、100个2、1000个2相加呢？揭示:用加法列式,算式很长.5.引入:今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的与,能使这些很长的算式缩短.这个方法叫乘法(板书).教师出示教具加号“＋”,然后向右旋转成乘号“×”,贴在黑板上.6.介绍乘号“×”及其写法.二、进行新课(一)教学2×3＝6.1.出示小花图.板书设计乘加乘减例6 4×3－2＝一共有多少个桃？3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11(1)先出示2朵.提问:您们瞧,这就是几朵小红花？(2朵)我们把2朵小红花瞧成一组.然后再出示2朵,又出示2朵.(2)提问:一共摆了几组小红花？(生:3组.)求一共有多少朵小红花,用什么方法算？怎样列式？(板书:2＋2＋2＝6)2.教学用乘法计算.(1)这道算式中的相同加数就是几？(生:相同加数就是2.)写乘法算式时先写相同加数“2”,再写乘号“×”.(2)数数瞧这就是几个2相加？(板书:3个2)乘号后面写“3”,这个3叫做“相同加数的个数”.(板书算式:2×3＝6)3.教学读法.这个算式怎么读呢？(板书:读作2乘以3)教师带读,再要求齐读.4.巩固意义.提问:(1)2×3里的2在加法算式中叫什么数？相同加数写在乘号的哪一边？(2)这个3怎么得来的？它在加法算式中叫什么数？写在乘号的哪一边？(3)2×3表示几个几相加？(二)教学3×4＝12.1.指导学生摆小正方形:竖着摆,每3个为一组,摆4组.2.提问:(1)求一共有多少个小正方形？•用加法算怎样列式？板书:3＋3＋3＋3＝12.(2)这个算式能写成乘法算式不？写成乘法算式,乘号前面应先写几？乘号后面应写几？板书:3×4 ＝12(3)这个算式表示几个几相加？(板书:4个3)(三)教学4×5＝20.1.投影出示:提问:求一共有多少个小圆片？用加法算,怎样列式？2.尝试:请小朋友试一试把这道加法算式写成乘法算式？指名填写并讨论:乘号前面为什么写4？乘号后面为什么写5,这个算式表示什么意思？(四)比较加法算式与乘法算式.(1)每组里加法算式与乘法算式,有什么相同与不同？(2)求几个相同加数的与,用哪种方法计算比较简便？简便在什么地方？2.小结:通过比较我们知道,求几个相同加数的与,用乘法计算比较简便,以后我们求几个相同加数的与时,要用乘法计算.(板书:求几个相同数的与,用乘法计算比较简便.)(五).改写练习1.将连加算式改写成乘法算式.3＋3＋3＋34＋4＋45＋5＋5＋5＋52.讨论:8＋8＋8＝3×8,对不对？应改怎样改正？3.将乘法算式改写成连加算式.3×8 8×34.课前我们讲的50个2、100个2、1000个2,怎样改写成乘法算式.5.算式4＋6＋9,能否改成乘法算式？为什么？小结:只有求几个相同加数的与,我们才能用乘法计算.(六)质疑.三、巩固练习1.填空.(1)3×4读作( )乘以( ),表示( )个( )相加.(2)4×3读作( )乘以( ),表示( )个( )相加.2.瞧演示图,叙述图意,再说出乘法算式.(用投影演示)(1)苹果图:有5个盘子,每个盘子放3个苹果.(2)苹果图:有3个盘子,每个盘子放5个苹果.(3)青蛙跳格图:第一回,每次跳5个格,跳3次.第二回,每次跳4个格,跳4次.(学生回答后,再问一问4×4前面的4表示什么,后面的4表示什么.)3.“送信”游戏.(详见探究活动)四、课堂作业1.瞧图先写加法算式,再写乘法算式.2.把乘法算式与加法算式用线连起来.3＋3＋3＋3 8×29＋9＋9＋9＋9 3×47＋7＋7 9×58＋8 7×33.写出乘法算式,再用圆形纸片摆一摆.2个4连加; 4个2连加; 3个5连加; 5个3连加.五、质疑归纳通过这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题不？(1.凡就是在加法算式中,每个加数都相同,就可以把这个加法算式改写成乘法算式.2.求几个相同加数的与,用乘法表示比较简便.)。

【数学】二年级数学教案——表内乘法(一

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 二年级数学教案——表内乘法（一）教学目标：1、使学生初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

2、使学生认识乘号，会读会写乘法算式，会把相同加数的连加式改写成乘法算式。

教学重、难点：乘法含义的建立。

教学过程：一、准备课。

1 / 50看书P44学习主题图。

提问：这是一幅什么图？（公园游乐园图）游乐园里有什么游戏？小火车第节车厢坐几人？过山车每排坐几人？观览车上第个吊厢坐几人？提问：各种游戏有多少人参加？怎样计算，列式。

3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=20提问：你能发现这几题的加数有什么特点？---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教师说明：我们把这样的加数叫做相同加数。

像这样有相同加数的加法，我们把它叫做求相同加数的和。

提问：（指每道题）相同加数是几，人几个相同加数，这道题是（）个（）连加。

二、新课。

1、认识相同加数，看P45例1。

提问：小朋友都在做什么？每个小朋友摆出了什么图形？请分小组，小组同学合作分头摆出例1的图形。

提问：哪些图形里有相同加数？每个小朋友用了多少根小棒？说出算式。

（1）3+3+3+3+3+3=18（2）5+5+5+5=203 / 50（3）10+10+10=30提问：第（1）题：相同加数是几？有几个3相加？根据学生的回答，教师板书：6个3相加。

第（2）题：相同加数是，几？你能知道这是几个5相加？板书：4个5相加。

人教版二年级数学《第四单元：表内乘法(一)》教案

人教版二年级数学《第四单元：表内乘法（一）》教案教材分析：本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法．让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称．教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法做准备。

例1从学生用小棒拼摆各种图形的活动中，由同数连加算式引出乘法，让学生认识乘号，了解乘法算式的写法和读法。

接着，通过例2、3，沟通同数相加和乘法的关系，让学生认识乘法算式各部分的名称，并体会“写乘法算式真简便”。

练习九中安排了12道练习题。

主要用以巩固乘法的意义与乘法算式的读法和写法，练习题形式多样。

其中第1题、第9题、第10题是情境题，以增加练习的趣味，第12题是选做题，供学有余力的学生练习。

教学重难点：1、创设活动情景，让学生体会乘法的意义。

2、运用直观手段，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。

乘法初步认识教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。

（二）认识乘号，会读、写乘法算式。

（三）会口述乘法算式所表示的意思。

（四）培养学生观察比较的能力。

教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

难点：乘法算式所表示的意思。

教具和学具教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。

学具：学具袋中上述实物图。

教学设计过程（一）复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）。

第一组第二组7+8 3+36＋4＋3 5＋5+57＋2＋6＋1 4＋4+4＋41+3＋4＋5＋2 2+2+2+2+2学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”。

第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3。

二年级第8讲：乘法的初步认识

〈二年级〉暑期备课教员：×××第八讲乘法的初步认识一、教学目标： 1. 知道乘法的含义。

2. 暑智能版二年级第8讲：乘法的初步认识3. 知道求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。

二、教学重点：初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。

三、教学难点： 1. 理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。

2. 把相同加数连加改写成乘法算式。

四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时〈50分钟〉一、导入〈7分〉师：在上课之前,老师想问你们一个问题。

你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。

师：那你们都喜欢看什么动画片？生：……师：老师发现好多小朋友都喜欢看喜羊羊与灰太狼。

其实老师自己也很喜欢这个动画片。

可是,老师听说最近我们的好朋友懒羊羊出现了一点问题,小朋友,你们愿意去帮助他吗？生：愿意。

师：由于懒羊羊的坏习惯,给羊村里带来了不少的麻烦,为了道歉,他买了很多的糖果准备分给朋友们,可是现在却不知道有多少颗糖,怎么办？生：把糖拿出来一颗一颗地数。

师：要数好久,如果用算式来表示要怎么写？生：1+1+1+1+1+1+……师：是不是好长也好麻烦。

同学们,你们有什么简单的方法吗？生：……师：既然你们不知道,那今天,老师就带你们认识一位新朋友,它能使这些很长的算式变短,想不想认识它？生：想。

师：那就一起来学习我们今天的课。

二、探索发现授课〈40分〉〈一〉例题一：〈13分〉数一数,看谁数得快！横着看,每行〈〉个,有〈〉行。

竖着看,每列〈〉个,有〈〉列。

〈课件出示例题一〉师：小朋友们,你们看到了什么？生：棒棒糖。

师：你们看到那么多棒棒糖是不是很开心呢,我们一起来数一数,一共有多少颗棒棒糖？看看谁数得最快。

生：有12颗棒棒糖。

师：你们是怎么数出来的？生：一个一个地数,1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1＝12〈个〉。

师：这是一种方法,可是好长哦,如果有很多数字怎么办？生：……师：我们是不是可以先横着看,一起看看横着有几行？生：有3行。

小学二年级数学知识点总结

小学二年级数学知识点总结小学二年级数学知识点总结一、解决问题知识点教学要求教学难点教学建议1、加减混合应用题正确分析数量关系，正确确定算法。

会用加法、减法两步运算解决问题。

分析数量之间的关系。

确定单位名称。

1、培养学生初步的应用意识，提高解决问题的能力。

让学生应用已有的知识经验，把所学的数学知识应用到实际生活中去，解决身边的数学问题，是培养学生初步的应用意识的一个重要途径。

因此，在数学教学中创设与生活密切相关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题就显得尤为重要。

2、理解数学问题的基本含义，会用一定的方法分析解决问题。

3、了解小括号的作用，学会使用小括号列综合算式。

通过对比两种列式形式，进一步理解分步和综合列式的内在联系。

4、培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。

要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。

2、连减应用题(两种方法解决)1、正确分析数量关系，正确确定算法。

会用连减的两步运算解决问题。

2、了解小括号的作用正确应用小括号。

分析数量之间的关系。

确定单位名称。

3、乘加、乘减应用题正确分析数量关系，正确确定算法。

会用乘加、乘减两步运算解决问题。

信息中数量关系的把握。

确定单位名称。

二、表内除法(一)知识点教学要求教学难点教学建议1、除法的初步认识。

(1)平均分(2)除法1、掌握平均分的方法，知道什么时候用除法计算。

2、会读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。

正确读、写除法算式。

1、在充分的动手操作中理解“平均分”的含义。

2、创设情境或通过直观演示、操作，让学生初步理解乘、除法的关系。

2、用2--6口诀求商1、理解求商思路，掌握求商方法。

2、正确、熟练地用2—6的乘法口诀求商。

掌握求商方法，正确熟练的用口诀求商。

加强用口诀求商的基本练习。

为了使学生用口诀求商的计算能力达到一定的熟练程度应在练习中适当增加形式多样的用乘法口诀求商的练习，以形成必要的计算技能。

《乘法的初步认识》教学案例与反思

《乘法的初步认识》教学案例与反思《乘法的初步认识》教学案例与反思「篇一」这一单元的核心内容是认识、理解、掌握“求几个相同加数的和，可以用乘法计算。

”二年级学生虽然经常见到“几个几”的现象，但已有生活经验中很少用“几个几”进行描述；学习加法的过程中，虽算过同数连加，但并不要求说出是几个几。

由于二年级学生是初次接触乘法，认识“几个几”，接受新知有个过程。

在教学中，必须通过不同的情境和实例，帮助学生积累足够的形象感知，才能让学生领悟到这些不同实例的相似之处，从而在脑中建立起乘法意义。

为了帮助学生认识“几个几”，在本课的教学过程中，我着重引导学生在在具体情境中形成对“几个几”的感性认识。

让学生观察教材上的主题图，引导学生概括：小兔每2只一组，每组就是1个2只，两组就是2个2只，三组就是3个2只再让学生用小棒摆一摆，并说说：每几根小棒一组，一共有几组，也就是几个几根小棒？然后组织学生画一画：每3个圆圈一组，画5组，是几个几？你能用三角形画出4个3吗？《乘法的初步认识》教学案例与反思「篇二」本节课的教学设计，本人能注重学生兴趣的培养。

1、在课堂教学中运用了多种教学方法和手段，来培养学生良好的学习兴趣。

如设计观察“游乐场”的画面，让学生主动去思考，去探索，去实践同时又注重让学生动口，动手，动脑，即训练了语言表达，又发展了多项思维，有效地培养了学生多维的，主体的，开放的思维能力。

2、在课堂教学中注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励，使学生体验到成功的喜悦。

本节课是通过由一般的加法算式（加数不同的加法算式），过度到有相同加数的特殊的加法算式，并且是说出几个相同加数连加和是多少，在课堂上让学生列出算式如：4+4+4+4+4+4+=245+5+5+5=203+3+3+3+3=15之后，让学生感觉到这样的算式太麻烦了，算式写得这么长很不方便，学生要求能不能用简单一点的算法来进行计算。

让学生了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的重要性。

冀教版小学三年级(上)第二单元测试卷数学试题(二)含答案与解析

冀教版小学三年级（上）第二单元测试卷（二）数学（时间：60分钟满分：100分）班级：姓名：得分：一．选择题（共8小题）1．5个140相加的算式是（）A．5+140 B．140×5 C．140﹣52．小明家距离学校100米，小明某天往返4次，一共走了（）米。

A．400米B．800米C．200米3．学校操场的跑道每圈400米，亮亮跑了5圈，正好是（）千米。

A．2 B．20 C．2004．1□8×7，要使它的积最接近1400，□里应填（）A．7 B．8 C．9 D．无法确定5．下面算式（）的积一定是四位数．A．1□5×4 B．5□×3□C．3□×2□6．501×4积的中间有（）个0。

A．1 B．2 C．37．一个篮球108元，学校买6个这样的篮球，只用一百元的人民币付款，至少要付（）张。

A．6 B．7 C．88．摄影组要买两台，如果全付100元的人民币，那么一共需要付（）张。

A．14 B．15 C．16二．填空题（共10小题）9．如图左上角框起来的部分大约有5000万个细菌，整个图中一共大约有亿个细菌。

10．填一填。

8×＝560×500＝1500×9＝630020×＝30×40×＝4500×7＝×60011．125×8的积是位数，最高位是位。

12．在计算640×2时，可以先算64×2＝128，再在128的后面添上1个，得出640×2＝．13．在横线内填上合适的数：1×5＝65。

14．商场5月份卖出280台空调，6月份卖出的台数是5月份的3倍。

6月份比5月份多卖出台。

15．杨树有108棵，松树的棵数是杨树的2倍。

松树有棵。

16．203×7的积是位数；250×4的积的末尾有个0。

17．某小学一共有6个年级，平均每个年级有学生200名，该小学一共有学生名。

小学数学冀教版第三册表内乘法(一)乘法和乘法算式-章节测试习题(1)

章节测试题1.【答题】3乘5写作______×5,；6×3＝18，乘数是______和3，积是______.【答案】3,6,18【分析】此题考查的是对乘法的认识.【解答】乘法算式中，两个乘数写在等号的左边；积写在等号的右边；所以3乘5写作3×5；6×3＝18，乘数是6和3，积是18；故此题答案为3、6、18.2.【答题】下面各图不可以表示6×3的是（）.A. B. C.【答案】C【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】根据图片可知，A图表示3个6，用算式3×6或6×3表示；B图表示2个9，用算式2×9或9×2表示；C图表示6个3，用算式3×6或6×3表示；选C.3.【答题】6×2读作2×6.（）【答案】×【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】6×2读作六乘二，故此题错误.4.【答题】△×2＝_______，横线上应填（）.A. △＋2B.△×△ C. △＋△【答案】C【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和，可以用乘法计算；乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数；△×2表示2个△相加的和，所以△×2＝△＋△；选C.5.【答题】6×3中的6和3叫做（）.A. 乘数B. 加数 C. 减数【答案】A【分析】此题考查的是乘法算式的各部分名称.【解答】在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做乘数，等号后面的数叫做积；6×3中，6和3在乘号左右两边，所以它们叫做乘数；选A.6.【答题】5＋5＋5＋4，改写成算式错误的是（）.A. 5×4B. 5×3＋4 C. 4×5－1【答案】A【分析】此题考查的是将加法算式改写成乘法算式.【解答】几个相等的数相加，可以改写为乘法，例如：5＋5＋5＝5×3，所以5＋5＋5＋4＝5×3＋4；5＋5＋5＋5＝5×4，所以5＋5＋5＋4=5＋5＋5＋5－1＝5×4－1；所以B和C改写的算式正确；故此题选A.7.【答题】填一填，算一算，一共跳了多远.【答案】8,12,16,4,4,16【分析】此题考查的是列乘法算式.8.【答题】填一填，算一算，一共跳了多远.【答案】6,9,12,4,12【分析】此题考查的是列乘法算式.【解答】由图可知，一次可以跳3格，每跳一次后，依次是6、9、12；一次跳3格，跳4次，求可以跳到几，列式计算为：3×4＝12；故此题答案为6、9、12、4、12.9.【答题】判断对错，对的画“✓”，错的画“×”.【答案】✓,×,✓,×【分析】此题考查列乘法算式和加法算式.【解答】根据图片可知，每个鱼缸里都有4条鱼，一共有4个鱼缸，可以列出算式4×4＝16或4＋4＋4＋4＝16.10.【答题】几个数相加的和一定可以用乘法计算.（）【答案】×【分析】此题考查列乘法算式.【解答】几个相同的数相加用可以用乘法计算，几个不同的数相加不能用乘法计算；所以此题是错误的.11.【答题】24＋24＋24＋24与（）的结果相等.A. 4＋24B.24×4 C. 24×24×24×24【答案】B【分析】此题考查的是列乘法算式.【解答】求几个相同加数的和，可以用乘法计算，乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数，24+24+24+24=24×4；选B.12.【答题】下列算式中，能写成乘法算式的是（）.A. 2＋3＋4＋5B. 3＋3＋3＋3 C. 2＋3＋3＋3＋3【答案】B【分析】此题考查的是列乘法算式.【解答】整数乘法的意义是求几个相同加数的和的简便运算；第一个因数表示的是相同的因数，第二个因数表示的是相同因数的个数；三个选项中只有B选项可以写成乘法：3×4；选B.13.【答题】在2×4＝8中，“8”是（）.A.和B.积C.乘数【答案】B【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】在乘法算式中，乘号前后的两个数都叫做乘数，乘得的结果叫做积，所以8是积.选B.14.【答题】8＋8＋8＋8改写成乘法算式是（）.A.8×8×8×8B.8×4C.8＋4【答案】B【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和，可以用乘法计算，所以8＋8＋8＋8改写成乘法算式是8×4或4×8.选B.15.【答题】3＋3＋3＋3写成乘法算式是（）.A.3×4B.3×3C.4×4【答案】A【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和，可以用乘法计算，所以3＋3＋3＋3写成乘法算式是3×4或4×3.选A.16.【答题】8个7相加是多少？正确的列式是（）.A.8＋7B.8×7C.7×7×7×7×7×7×7×7【答案】B【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和，可以用乘法计算，所以8个7相加，列乘法算式是8×7或7×8.选B.17.【答题】在乘法算式中，算出的结果叫做（）.A.和B.差C.积【答案】C【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】在乘法算式中，算出的结果叫做积.选C.18.【答题】2×4写成加法算式，不正确的是（）.A.2＋4B.4＋4C.2＋2＋2＋2【答案】A【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和，可以用加法计算.2×4可以表示2和4相加或表示4个2相加，所以2×4写成加法算式是4＋4或2＋2＋2＋2.选A.19.【答题】求5个4的和是多少，列乘法算式是（）.A.5×4B.4×4×4×4×4C.4＋4＋4＋4＋4【答案】A【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和是多少，可以用乘法计算.题目中5表示加数的个数，4是相同的加数，所以列出乘法算式是5×4或4×5.选A.20.【答题】2＋2＋2可以用（）来计算.A.2×3B.4×3C.5×3【答案】A【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和，可以用乘法计算，所以2＋2＋2可以用2×3来计算.选A.。

西师版二年级上册数学复习知识要点

西师版二年级上册数学复习知识要点西师版二年级上册数学复资料第一章表内乘法一、求几个相同加数的和，可用乘法表示。

比如：7+7+7+7+7+7就是求6个7相加的和，可以用乘法6×7或7×6表示在乘法算式中交换两个因数的位置，积不变。

【读法】6 × 7= 42读作：6乘7等于427×6=42读作：7乘6等于42乘几就是几。

乘任何数都得。

二、乘法应用题有两种：1、求几个几是多少，用乘法计算。

2、求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

求几个几是多少，用乘法计算。

如：3个8是（）又如：6个7是多少？三、解决问题每个鸡舍里有8只鸡，这里有9个鸡舍，一共有多少只鸡？求一共多少只鸡，也就是算9个8是多少用乘法每个鸡舍的只数×鸡舍的个数=一共有的只数8× 9= 72 (只)答：一共有72只鸡。

四、乘加乘减问题：乘加：6+6+6+6+6+4=5×6+4乘减：6+6+6+6+6+4=6×6—2方法：比5个6的和多4，所以是加4;比6个6的和少6，以是是减2。

1五、求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

9的6倍是（）。

5的9倍是多少？办理问题一辆小客车可以坐9人，大客车坐的人数是小客车的5倍。

大客车可以坐多少人？求9的5倍是多少，就是求5个9是多少。

9× 5=45（人）答：大客车能够坐45人六、注意与加法区分1、2与5的和是多少？2+5=72、2与5的积是几何？2×5=103、2个5的和是多少？2×5=104、一个因数是2，另外一个因数是5，积是几何？2×5=105、一个加数是2，另一个加数是5，和是多少？2+5=76、2个5相乘，积是多少？5×5=25第二章角2（1）一个角有（1）个极点，（2）条边。

（2）锐角比直角（小），钝角比直角（大）。

（3）我们的红围巾上有（3）个角，个中有（2）个锐角，有（1）个钝角。

《乘法的初步认识》教学设计【优秀8篇】

《乘法的初步认识》教学设计【优秀8篇】乘法的初步认识教学设计篇一二年级数学上册《乘法的初步认识》教学设计教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。

重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

难点：把加法算式改写为乘法算式。

教学过程：一、游戏导入1、拍手游戏师：课前，我们一起来玩拍手游戏。

老师拍完后，请你模仿老师的动作，再拍一次。

师：老师拍的节奏是每组几下？一共拍了几组？也就是几个几？2、三组拍手动作总结：像这样每个算式里所有的加数都相同，我们叫做相同加数。

二、新授。

1、出示主题图。

师：今天文老师带你们一起去游乐园逛逛，说说游乐园里都有什么项目？哪些项目跟我们刚才做的游戏是相同的情况呢？让我们具体来看看。

2、小飞机项目。

师：一共有几架小飞机，每架小飞机里坐几个人呢？你能圈一圈吗？是几个几？一共有几个人玩旋转飞机呢？你能列一个加法算式吗？3、火车和过山车项目。

师：你能像这样接着回答小火车和过山车的问题吗？请完成学习单中的1—3题。

学生汇报。

4、乘法的认识教学（1）揭示课题。

师：过山车的加法算式好写吗？（不好写，太长了）那想不想用简便一些的算式表示呢？像这样加数相同的加法，可以用乘法表示。

今天我们来学习乘法的初步认识。

师：刚刚的这个加法算式就可以写成2乘7等于14或7乘2等于14（2）认识乘号及各部分名称。

中间的`这个符号叫做乘号。

师介绍乘号的由来。

乘号两边的数叫做乘数，计算出的结果叫做积。

师：在刚刚的加法算式中并没有7啊，乘法算式中的7表示什么呢？那2呢？师：你能用乘法表示出上面两道题吗？师：请你观察这三组算式，你有什么发现？交换乘数的位置，积不变。

5、小练习。

完成数学书第48页第1、2题。

三、巩固练习。

师：刚刚我们参观了游乐园，你们想不想一起进去玩啊？管理员叔叔说了，你们每玩一个项目都得先通过考验才行！我们开始行动吧！《乘法的初步认识》教学设计篇二教学内容教科书第1～3页的内容，课堂活动第1、2题。