历史(心得)之浅谈如何培养学生学历史的兴趣
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣学习历史是培养学生综合素质的一项重要内容，它能够让学生了解历史的发展，培养学生的历史思维和历史意识，提高学生的思考能力和创造力。
由于历史内容的繁杂和抽象性，很多学生对学习历史产生了浓厚的抵触情绪，缺乏学习的兴趣。
如何培养学生对历史学习的兴趣成为了一个重要的问题。
教师在历史课堂上应该运用多种引导方法，激发学生的学习兴趣。
教师可以使用案例分析、问题引导、多媒体呈现等多种教学手段，使历史知识有趣、有深度。
在讲述古代战争的时候，可以通过讲解策略、展示战争器材等方式激发学生的阅读兴趣；在讲述历史事件的时候，可以提出一些疑问，让学生思考历史事件背后的原因和影响，培养学生的思辨能力。
教师应该开展多样性的历史教育活动，为学生提供多种学习历史的途径。
教师可以组织学生进行历史考察活动，带领学生去参观历史遗迹，感受历史的魅力；教师可以邀请历史专家来校给学生讲座，让学生听到不同的历史解读，拓宽视野。
这些活动可以让学生感受到历史的真实性和实用性，提高他们的学习兴趣。
教师还应该注重培养学生的历史阅读习惯，让学生喜欢上读历史书籍。
教师可以推荐一些优秀的历史读物，如《史记》、《资治通鉴》等，帮助学生了解历史的发展脉络和历史人物的故事。
教师可以组织学生进行历史文献研究，让学生亲自去查阅古籍、拓片等历史文献，感受历史的真实性和价值。
通过阅读历史书籍和进行历史文献研究，可以让学生深入了解历史，产生强烈的兴趣。
教师还应该倡导学生对历史的态度和认识。
历史是一面镜子，可以让人看到人类社会的发展轨迹，了解过去的经验和教训。
学生应该明白历史的重要性，关注社会、国家和民族的发展演进，培养对历史的责任感和使命感。
教师可以通过一些真实生动的历史案例，让学生认识到历史对于个人和社会的影响，引导学生对历史保持敬畏之心，激发学生学习历史的热情。
培养学生学习历史的兴趣需要教师的引导和多种教学手段的运用。
教师应该让学生感受历史的魅力和实用性，培养他们的历史意识和历史思维，提高他们的思考能力和创造力。
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣学习历史对于学生的个人发展和思维能力培养具有重要的意义。
由于历史知识的抽象性和学习过程中的枯燥性，很多学生往往对历史感到极度厌倦，缺乏学习的动力和兴趣。
如何培养学生对历史的兴趣，激发他们学习历史的热情，成为我们教师面临的重要问题。
本文将从多个方面探讨如何培养学生学习历史的兴趣。
教师应该注重启发性教学，培养学生的历史思维。
传统的历史教学往往停留在知识的传授和背诵上，过于注重教师的灌输，缺乏学生的参与和思考。
历史是有机的，充满了各种变数和因果关系。
教师应该通过提问、讨论和互动等方式，引导学生思考历史事件背后的原因和结果，培养学生的历史思维能力。
教师可以引导学生思考一个历史事件对当时的社会、经济和政治等方面的影响，并与现实生活联系起来，帮助学生理解历史的重要性和实用性。
教师应该运用多媒体技术，提供丰富多样的学习资源。
学生学习历史往往只能通过教科书，而教科书的文字和图片往往无法激发学生的学习兴趣。
教师应该利用多媒体技术，如投影仪、电子白板和互联网等，向学生展示历史的真实面貌。
可以通过观看历史纪录片、图片展示、虚拟实验等方式，使学生身临其境地感受历史，增加学习的趣味性和实用性。
教师应该注重历史教育的趣味性。
历史是一门生动有趣的学科，充满了各种有趣的故事和人物。
教师应该充分利用这些故事和人物，设计生动活泼的教学活动，吸引学生的注意力。
可以通过角色扮演、历史演讲和历史游戏等方式，让学生亲身参与历史事件，感受历史的魅力。
教师还可以邀请历史专家和研究者来校进行讲座，向学生讲述历史的真相和趣事，激发学生的学习兴趣。
教师应该注重历史教育的个性化。
不同学生对于历史的兴趣和学习方式各异，教师应该根据学生的兴趣和特点进行个性化的历史教育。
可以通过测量学生的历史知识和兴趣，了解学生对于历史的喜好和学习方法，根据学生的需求进行个性化的教学设计。
对于喜欢文学的学生，可以引导他们阅读历史小说和历史文学作品，通过文学的方式了解历史；对于喜欢艺术的学生，可以让他们参观历史艺术作品和历史博物馆，通过艺术的方式感受历史的魅力。
历史(心得)之培养学生学习历史的兴趣
历史论文之培养学生学习历史的兴趣学生学习兴趣的培养是课堂教学的一项重要任务。
只有创造一个轻松愉快的教学氛围，才能使学生从“要我学”转化为“我要学”提高教学质量。
历史教学对学生的世界观、人生观和思想品德的养成以及思维能力的提高，都有着重要的作用。
正如培根所说：“读史使人明智”。
但由于目前学制，升学考试科目设置等诸多因素的影响，不少人把历史学科视为“副科”以为可有可无。
当今社会上普遍重视应用科学而忽视基础学科的倾向也使相当一部分学生不愿意把精力用在历史课的学习上。
长此下去，必然导致学生历史思维能力的缺乏，进而影响对其它学科的理解和掌握，最终导致学生思想品质和世界观无法健康形成和发展。
作为历史学科的教师，尽最大努力改变学生这种对历史学习的消极心态，不能不是当务之急，而提高课堂教学质量的一种最佳方法，就是最大努力地去培养学生学习历史的兴趣。
培养学生学习历史的兴趣，主要从以下四个方面入手：一、充分挖掘教材的生动内容，增加教学趣味，激发学生兴趣。
这就要求教师在备课中广泛阅读古今中外的有关资料，从中选出与教材结合紧密并适合学生心理特点的内容，有选择地穿插于教学之中。
二、充分利用多种教学手段，扩大学生视野，激发其学习兴趣。
必如将丰富的历史遗迹、人文景观、电影、电视、幻灯片、多媒体中的历史教学资料，有计划有选择地里用来服务于教学，或课内，或课外，使学生的眼、耳、手等感官同时得到刺激，有利于加深记忆，启迪智慧，培养能力。
三、深入了解学生的知识水平，有针对性地培养学生的学习兴趣。
在学生原有知识基础上组织教学，会使学生对教材内容有新鲜感，否则学生觉得授课内容陈旧，有重复感，就很容易产生厌烦心理。
为此要了解学生知识水平，设计的教案既超出他们的原有水平，又与其已有知识衔接，才能有效地培养学生的学习兴趣。
四、注意相关学科知识的教学渗透，使学生感到历史课学而有用。
历史科学是人类智慧的总结，它包括政治、经济、军事、科技、文学艺术等各学科的知识。
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣【摘要】为了培养学生学习历史的兴趣，我们可以通过增加历史教学的趣味性、利用生动的教学手段激发学生的兴趣、鼓励学生参与历史文化活动、培养学生对历史的思考能力以及引导学生发现历史背后的价值来达到目的。
持续激发学生学习历史的兴趣对历史教育的发展和学生未来发展都具有积极影响。
我们应该注重在历史教学中注入趣味与互动，激发学生的兴趣，让他们通过参与感受历史的魅力，从而持续保持对历史学习的热情。
学生对历史的兴趣不仅可以促进历史教育的发展，还有助于培养他们的思维能力和终身学习的意识，为他们未来的发展打下良好的基础。
【关键词】历史学习兴趣，趣味性，教学手段，历史文化活动，思考能力，历史背后的价值，激发兴趣，历史教育发展，未来发展。
1. 引言1.1 为什么要培养学生学习历史的兴趣历史是人类社会发展的镜子，可以让学生通过了解历史的变迁，认识到人类社会的不断进步与发展。
历史也是人类思维的根基，可以激发学生的思考能力和批判性思维。
通过学习历史，学生可以更好地理解当今社会的形成和发展，从而更好地把握未来的发展方向。
培养学生学习历史的兴趣具有重要意义。
只有通过激发学生学习历史的兴趣，提高他们对历史的认识和理解，才能更好地推动历史教育的发展，为学生的综合素质提升提供有力支持。
2. 正文2.1 增加历史教学的趣味性增加历史教学的趣味性对于培养学生学习历史的兴趣至关重要。
传统的历史教学往往以死板的记忆和枯燥的课本为主，很难激发学生的学习热情。
教师可以通过一些创新的方法来增加历史教学的趣味性，让学生在学习历史的过程中不再感到枯燥乏味。
教师可以通过丰富多彩的教学内容来增加历史教学的趣味性。
不仅要讲授历史事件的发生过程和结果，还可以结合历史文化的背景、历史人物的生平、历史地理的特点等进行深入探讨。
通过多元化的内容设置，让学生在学习历史的过程中能够感受到历史的魅力，激发对历史的探索欲望。
教师可以引入一些互动性强的教学活动来增加历史教学的趣味性。
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣培养学生学习历史的兴趣是提高他们历史素养的重要途径，也是历史教育的根本目标之一。
由于历史学科的晦涩性和抽象性，很多学生对历史产生了厌倦和排斥的态度。
教师应该通过多种方式来激发学生学习历史的兴趣。
教师可以运用生动的教学手段。
通过讲述有趣的历史故事、展示精美的历史图片、播放生动的历史纪录片等，来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。
教师还可以组织历史实地考察，让学生亲身感受历史的氛围和魅力。
这样的教学方式能够使学生更加直观地理解历史的内容，从而增加学习的兴趣。
教师可以借助多媒体技术。
在现代信息技术高度发达的背景下，教师可以利用电子教学手段来展示历史知识。
通过制作PPT课件、使用电子白板等，在教学中加入多媒体元素，使历史的学习更加生动、丰富。
教师还可以鼓励学生利用电子设备获取历史资料，进行自主学习和研究。
这样的措施能够引导学生主动参与历史学习，提高他们的学习动力。
教师还应该创设良好的学习氛围。
学生们的学习状态往往受到班级氛围的影响。
教师需要积极营造一个积极向上、互相学习的班级氛围。
在课堂上，教师可以引导学生进行小组讨论、展示汇报等活动，促使学生交流、合作，培养他们对历史的兴趣和热情。
教师还可以多安排一些有趣的历史展览、讲座和演讲等活动，让学生亲身参与感受历史的魅力。
教师还可以灵活运用评价方式。
学生的学习兴趣和态度往往受到评价的影响。
教师应该注重对学生的历史学习进行多元化评价。
除了传统的笔试和作业外，教师还可以采用口头答辩、课堂表现、小组展示等方式评价学生的历史学习情况。
并且，教师应该充分注重学生的进步和努力，给予他们鼓励和肯定，激发他们继续学习历史的动力。
培养学生学习历史的兴趣需要多方面的努力。
教师应该通过生动的教学手段、多媒体技术、良好的学习氛围和灵活的评价方式等，激发学生对历史的好奇心，兴趣和热情，提高他们的历史素养。
学生们也应该积极主动地参与历史学习，不断拓宽自己的历史视野，提高自己的历史修养。
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣怎样培养学生对历史的兴趣一直是教育界关注的问题。
历史是一门以研究过去为主要内容的学科，而学生对历史的兴趣往往与其个人成长和社会发展息息相关。
如何培养学生对历史的兴趣，对于他们的综合素质教育具有重要的意义。
本文将从以下三个方面浅谈怎样培养学生对学习历史的兴趣。
一、教学内容的选择为了培养学生对历史的兴趣，教师要注意选择生动有趣、富有个性特点的教学内容。
可以从历史故事、历史人物、历史事件等方面入手，选取具有感染力和影响力的内容，吸引学生的注意力和兴趣。
可以讲述历史上的英雄人物，描述他们的崇高理想和为人处世的态度；可以讲述一些奇闻异事和历史传说，激发学生的好奇心和探究欲望。
教学内容还可以与学生的日常生活和实际经验相结合，拉近学生与历史之间的距离。
教学中可以与物质文化、传统节日、地理环境等方面结合，让学生感受历史的现实性和现实意义。
通过选择生动有趣、有代表性的教学内容，可以增强学生对历史的兴趣和学习的主动性。
二、教学方法的灵活运用培养学生对历史的兴趣，教学方法的选择和运用至关重要。
教师要根据学生的个性特点和认知规律，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
可以采用讲解、讨论、游戏、实践等方法相结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中体验历史的魅力。
讲解和讨论是常见的教学方法，可以帮助学生理解历史知识和增加对历史的认识。
在讲解中教师可以使用多媒体、图片、视频等辅助材料，让历史变得栩栩如生；在讨论中，教师可以引导学生发表自己的观点，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
游戏和实践是培养学生对历史兴趣的有效方法。
通过开展历史游戏和实践活动，学生可以亲自参与通过亲身体验来感受历史。
组织模拟历史战斗、历史角色扮演等活动，让学生在游戏中体验历史人物的身份和经历，增强对历史的兴趣和敬畏之情。
三、培养学生的思辨精神历史学科要求学生具备批判性思维和思辨精神，培养学生对历史的兴趣也需要注重培养学生的批判性思维和思辨能力。
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣历史是人类社会发展过程中的宝贵财富，学习历史能够让人深刻了解自己的根源和过去的经验教训，对于个人的成长和社会的进步都具有重要意义。
目前很多学生对历史课程缺乏兴趣，认为历史是无聊的，因此怎样培养学生学习历史的兴趣成为教育者和家长们的共同问题。
教师在课堂上需要运用多种教学手段来激发学生对历史的兴趣。
传统的讲授方式可能会让学生感到枯燥乏味，因此教师可以通过运用多媒体技术、游戏、故事等方法来呈现历史的内容。
可以用图片、视频等多媒体展示历史事件和人物，让学生更直观地感受历史的魅力；可以设计历史角色扮演游戏，让学生亲身体验历史中的人物和情境；可以讲述一些有趣的历史故事，如小说中的历史人物的传奇经历等。
通过这些方式，学生可以更加主动地参与到历史学习中来，激发他们对历史的好奇心和兴趣。
教师可以通过实地考察和参观等形式来激发学生学习历史的兴趣。
学生往往对实践性的学习更加感兴趣，因此教师可以组织学生参观历史博物馆、纪念馆，到历史名胜古迹实地考察等，让学生亲身感受历史的厚重感和生动性。
教师还可以设计一些与历史相关的实践活动，如模拟古代农耕、制作传统手工艺品等，让学生通过亲自动手来体验历史的过程和技艺，进一步深化对历史的理解和兴趣。
教师也需要创设良好的课堂氛围来培养学生学习历史的兴趣。
课堂上的互动和合作可以激发学生的学习热情和兴趣。
教师可以采用小组合作的方式来进行历史学习，鼓励学生之间的讨论和互动，使学生在交流中对历史有更深入的思考和理解。
教师要倾听学生的声音，鼓励学生提出自己的见解和问题，并给予积极的反馈和引导，激发学生的学习兴趣和主动性。
家长是孩子学习历史兴趣培养的重要支持者。
家长可以与教师一起关注学生的历史学习情况，鼓励学生多读历史书籍，参加历史讲座和展览等活动，培养学生对历史的兴趣和热爱。
家长也可以与孩子一起讨论历史问题，分享自己对历史的理解和体验，给予孩子正面的历史观和价值观，引导孩子有正确的历史认知和态度。
如何培养学生的历史学习兴趣
如何培养学生的历史学习兴趣历史学习是培养学生综合素质的重要组成部分，但许多学生对历史学习缺乏兴趣，这给他们的学习带来了挑战。
本文将探讨如何培养学生的历史学习兴趣，并提供能够激发学生热情的方法和策略。
一、联系生活实际历史学习不应仅局限于课本知识，而是要与学生的生活实际相结合。
教师可以引导学生发现历史在现实生活中的影响和意义。
例如，通过讨论当今社会的发展和变革，引导学生了解相关历史背景，进而激发学生的兴趣。
二、用故事化的方式教学故事具有吸引人的特点，可以帮助学生更好地理解历史事件和人物。
教师可以用生动有趣的方式讲述历史故事，或者引导学生编写历史故事，使学生更深入地理解历史内容，增加学习的乐趣。
三、利用多媒体和互联网资源在数字化时代，多媒体和互联网资源成为了不可忽视的学习工具。
教师可以使用图像、音频和视频等多媒体资源，使历史学习更加形象直观。
同时，利用互联网资源可以引导学生进行自主学习和研究，激发他们的学习兴趣。
四、组织参观和实地考察参观和实地考察是培养学生历史学习兴趣的有效方式。
教师可以组织学生参观历史博物馆、文物保护区等地，亲自感受历史的魅力。
这样的参观活动可以激发学生的好奇心和学习欲望，培养他们对历史的浓厚兴趣。
五、鼓励学生参与讨论和辩论讨论和辩论是培养学生思辨力和学习兴趣的重要方式。
教师可以在课堂上引导学生进行历史问题的讨论和辩论，鼓励学生发表观点，激发学生的兴趣和参与度。
这样的互动可以帮助学生深入思考和理解历史事件、人物及其背后的原因和影响。
六、提供个性化学习机会不同学生对历史学习的兴趣和能力各不相同，教师可以根据学生的特点和需求，提供个性化的学习机会。
例如，给予学生自主选题的权利，让他们根据自己的兴趣和研究方向展开学习。
这样的个性化学习可以激发学生的主动性和创造力，增强他们对历史学习的兴趣。
七、培养历史思维历史思维是历史学习的核心能力，也是培养学生历史学习兴趣的关键。
教师可以指导学生学习历史思维的方法和技巧，培养他们观察问题、分析问题和解决问题的能力。
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣历史是人类社会发展过程中留下来的有关事物的记载和研究，是人类文化和智慧传承的重要组成部分。
对于学生来说，学习历史有助于了解人类文明的源头和发展历程，并且可以从中汲取智慧和经验。
但是由于历史教科书枯燥乏味，缺少生动有趣的故事情节，导致许多学生对历史学习毫无兴趣。
那么，如何培养学生学习历史的兴趣呢？一、教材的开发和创新教材是历史学习的重要资源，优秀的历史教材不仅要涵盖史实、资料和事件，还应该注重故事情节和多角度的讲解，让学生在有趣的故事中了解历史，从而提高学生的学习兴趣和主动性。
同时，要注意教材的及时更新和创新，以适应时代和社会发展的需求和变化。
二、采取多样化的教学方法除了教材创新之外，还可以采用更多样化、灵活的教学方法，让学生学习历史更加开心和有趣。
例如，通过虚拟实境等高科技手段进行历史场景重现，或者带领学生走进博物馆、纪念馆等实地参观，让学生能够身临其境地感受历史的真实感，从而深入了解历史文化，开启学生的历史兴趣和学习热情。
三、注重启发学生思考历史教学不仅仅是知识点的讲授，更重要的是能够启发学生的思考和思维能力。
学生在学习历史时，需要思考和分析历史事件对社会和人类文明的影响，应该反思历史的教训和启示，然后将这些体验和相关的实践应用到当今现实生活中，培养学生独立、创新思考的能力。
四、引导学生积极参与学习学生作为历史学习的主体，需要将学习置于自己的生活实践中。
学生可以通过参观实地，组织历史研究课题，甚至是参与历史文化的保护、传承和创新等方式，激发学生的兴趣，从而更好地了解历史文化和文明。
综上所述，培养学生学习历史的兴趣应该从多个方面入手，不断探索和尝试新的课程设置和教学方法，让学生在充满乐趣的学习氛围中更好地领略历史的魅力，并能够培养出热爱历史的情怀和对历史文化的认同感。
如何培养学生对历史的兴趣
如何培养学生对历史的兴趣历史是一门重要的学科，它不仅是了解过去的途径，更是塑造未来的基石。
然而，对于一些学生来说，历史课可能会显得沉闷乏味。
如何培养学生对历史的兴趣，让他们主动去学习和探索历史，成为一个值得思考的问题。
本文将探讨一些方法和策略，帮助学生对历史产生浓厚的兴趣。
1. 利用多媒体技术在教学中，利用多媒体技术能够使历史内容更加生动有趣，吸引学生的注意力。
老师可以运用图片、视频、音频等多媒体资源，将历史事件、人物和文化与学生的日常生活联系起来，使历史变得更加具体和有趣。
通过展示相关影视片段、历史纪录片等，可以让学生身临其境地感受历史的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 引入游戏化元素游戏是孩子们喜欢的一种活动方式，也可以用于激发学生对历史的兴趣。
教师可以设计一些历史主题的游戏，如角色扮演、历史谜题解谜等，让学生在游戏中亲身体验历史，感受历史事件的发生和人物的心态。
通过游戏，学生可以主动参与、思考和探索，潜移默化地培养对历史的兴趣。
3. 实地考察与参观实地考察和参观历史遗迹、博物馆等地方是培养学生对历史兴趣的有效途径。
通过亲身体验和观察，学生可以更深入地了解历史事件和文化背景。
实地考察可以让学生感受到历史的真实性和生动性，增加他们对历史的兴趣和好奇心。
学校和教育机构应当积极组织这样的活动，让学生近距离接触历史，提高他们的历史观念和文化素养。
4. 故事化讲述与案例分析教师在授课中可以将历史知识进行故事化讲述，通过引人入胜的历史故事和案例分析来引发学生的兴趣。
通过讲述历史上的英雄人物、重大事件或者一些有趣的历史趣闻，可以吸引学生的注意力，增强他们对历史的兴趣。
故事化的讲述方式可以将枯燥的历史内容变得生动有趣，激发学生的学习热情。
5. 提供选择与互动当学生能够自主选择学习的历史内容和研究方向时，他们会更加主动地投入学习。
教师可以提供多样化的历史学习资源或主题，让学生在一定范围内选择感兴趣的内容进行深入学习。
如何培养学生对历史的兴趣与理解
如何培养学生对历史的兴趣与理解历史是人类经验的记录和传承，对于培养学生的综合素养和思维能力至关重要。
然而，许多学生对历史课程感到无趣和困惑。
为了激发学生对历史的兴趣和理解，教育者需要采用一些有效的方法和策略。
本文将讨论一些如何培养学生对历史的兴趣与理解的方法。
一、引发学生的兴趣1. 创设情境为了让学生更好地理解历史背景和事件，创设情境非常必要。
通过使用图片、视频、音乐或物品等素材，可以让学生更加直观地感受历史的真实性。
例如，在学习第二次世界大战时，可以使用视频资料展示战争景象和战场实况，让学生身临其境，增加他们的兴趣。
2. 使用多媒体教具传统的教学方式难以激发学生对历史的兴趣，而现代的技术手段可以为教育者提供更多的选择。
使用多媒体教具，例如电子白板、互动幻灯片等，可以使历史课程更生动有趣。
通过图像、声音和视频等元素的结合，可以吸引学生的注意力，进而提高他们的学习兴趣。
二、提升学生的理解能力1. 激发思辨能力历史课程应该强调学生的思辨能力。
鼓励学生提出问题、探索事实和分析事件的原因和结果，可以帮助他们深入理解历史事件的复杂性和多样性。
为了培养学生的思辨能力，可以引导他们进行小组讨论和辩论，让他们从不同的角度审视历史事件。
2. 创设互动学习环境互动学习环境对于提高学生的历史理解能力非常重要。
教育者可以采用角色扮演、游戏或模拟活动等方法，让学生亲身经历历史事件。
例如，组织学生模拟联合国大会，让他们扮演不同角色，讨论并解决世界问题。
通过亲身参与，学生可以更深入地理解历史事件的复杂性和影响。
三、培养学生对历史的感悟1. 珍视历史文化遗产学生应该学会珍视历史文化遗产，并了解其重要性。
教育者可以带领学生参观历史遗址、博物馆或文化展览，让他们亲身感受历史的厚重和独特之处。
同时，鼓励学生进行独立研究，了解更多关于历史文化遗产的信息，并记录自己的感悟和体验。
2. 融入实际生活将历史知识融入实际生活是培养学生对历史感悟的有效途径。
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣历史学习是培养学生综合素质和人文素养的重要途径。
很多学生对历史学习兴趣不高，认为历史学习枯燥无味。
怎样才能培养学生学习历史的兴趣，激发他们对历史的热情呢？本文将从多个角度探讨这个问题。
教师在教学中要注重激发学生的兴趣。
教学内容要有生动性和亲和力。
学校历史教科书大都是以时间、事件为主线，缺少生动有趣的人物描述，这样很容易使学生感到枯燥。
在教学中，教师可以通过生动的语言和表情，讲述历史上各种奇闻轶事，吸引学生的兴趣。
教师还可以通过历史文化图片或视频，展示历史文化的瑰丽与神奇，这样能够使学生更加直观地了解历史文化的魅力，兴趣自然就产生了。
学校可以举办一些有关历史文化的主题活动，比如文化周、历史文化展览等。
学生可以通过亲身参与这些活动，了解到历史文化的底蕴和深厚。
这样的活动既扩大了学生的历史知识面，又增强了学生对历史文化的兴趣。
参与这样的活动，学生将更容易感受到历史文化的魅力，从而渐渐培养起对历史学习的兴趣。
学校图书馆也可以多多收藏一些历史类书籍。
这些书籍既可以满足学生对历史的好奇心，又能够让他们在阅读中提高自己的历史素养。
学校也可以组织一些读书分享会，让学生有机会交流彼此在历史类书籍中的收获和感悟，激发学生对历史学习的兴趣。
学生在了解历史文化的还可以通过亲身体验历史文化，例如参观历史遗迹、博物馆等。
这种亲身体验的方式能够让学生更加深入地了解历史文化的内涵，同时也能够激发他们对历史文化的浓厚兴趣。
学校还可以利用寒暑假等时间组织学生前往具有代表性的历史文化名城进行游学，这样能够让学生在游学中全面感受历史文化的博大精深，也能够让他们更加深入地了解历史文化的魅力。
家长和学校也可以共同努力，加强学生对历史文化的教育。
学校可以在家长会上进行家长们的历史文化教育，让家长们知道历史文化的重要性，从而引导他们更多地关注孩子的历史学习。
家长还可以给孩子购置一些历史类书籍，或者带孩子一起参观一些历史文化遗迹，让孩子在家庭中也能够体会到历史文化的魅力。
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣历史是人类社会发展的镜子，它记载着过去的经验与教训，对于培养学生的综合素质和人文精神具有重要意义。
然而，由于学习历史有一定的抽象性和复杂性，学生往往缺乏学习的兴趣和动力。
下面我将从多角度来谈一谈如何培养学生学习历史的兴趣。
首先，激发学生内在的好奇心。
学生对历史概念的理解往往抽象而困难，因此，教师可以通过讲述历史中的奇闻趣事、引用历史故事和传说来吸引学生的注意力。
比如，教师可以讲述《三国演义》中关羽过五关斩六将的故事，或者讲述法国大革命中的蒲安娜公主的传奇经历。
这样既能引发学生的好奇心，又能让学生更好地理解历史事件的背后。
另外，教师还可以带领学生参观历史遗址或者博物馆，亲身感受历史的现场，增加学生对历史的兴趣。
其次，运用多媒体技术丰富教学内容。
在信息技术高度发展的时代，教师可以运用多媒体教学手段，将历史教学内容以图文并茂、生动形象的方式呈现给学生。
比如，教师可以通过播放历史题材的优秀影片、展示历史的图片和音乐等方式来激发学生对历史的兴趣。
此外，教师还可以和学生一起编写历史漫画、历史剧本等创意作品，让学生参与其中，提高学生学习历史的主动性和创造性。
再次，注重历史教育与现实生活的结合。
学生通常对抽象的历史概念感到疏远，无法将它与自己的生活联系起来。
因此，在历史教学中，教师可以通过选取与学生生活密切相关的历史事件和人物，引导学生思考历史与现实的联系。
比如，教师可以通过讲述工业革命对社会生活的影响，引导学生思考当前科技的进步和社会变革。
通过与现实生活的连接，学生会更加主动地学习历史知识，加深对历史的兴趣和认识。
最后，鼓励学生进行独立思考和研究。
历史学习充满了未知和不确定性，学生可以通过自己的思考和探索，从而激发对历史的研究兴趣。
教师可以鼓励学生进行历史研究课题的选取，组织学生集体或个人的研究项目。
通过自主研究，学生可以深入了解历史事件的具体细节和背景，培养对历史的批判性思维和独立研究能力。
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣学习历史是培养学生综合素养的重要途径之一，但由于历史学科的抽象性和距离感，很多学生对学习历史缺乏兴趣，甚至觉得枯燥乏味。
如何培养学生对历史的兴趣，激发他们学习历史的热情？以下是一些浅谈。
教师的角色至关重要。
教师应该拥有深厚的历史学科知识和教学经验，他们应该通过丰富多样的教学方法，激发学生的兴趣。
教师可以通过讲解历史事件的背景故事，引导学生从多个角度思考问题，让学生感受历史的情感色彩。
教师还可以使用多媒体资源、实地调研等方式，帮助学生亲身体验历史的魅力。
学校应该提供丰富多样的学习资源。
学校可以设置历史展览馆、图书馆等场所，供学生自主学习历史。
在这些场所，学生可以欣赏历史文物、阅读历史书籍和资料，从而增加对历史的了解和兴趣。
学校还可以邀请专家学者、历史爱好者等人士进行讲座，举办模拟实践活动，如模拟古代战争、模拟大革命等，让学生参与更加深入地了解历史。
教材的选择也是非常重要的。
教材应该符合学生的认知水平和兴趣爱好，才能激发学生学习的欲望。
教材内容应该紧密结合学生的生活实际，通过具体的案例和故事，生动地讲述历史事件，使学生能够产生共鸣。
教材还应该提供多样的学习方式，如图表分析、实地考察、小组讨论等，以适应学生的不同学习需求。
学生自身的兴趣和动机也是培养学生学习历史兴趣的重要因素。
学校和家长应该为学生提供广泛的选择空间，让学生能够根据自己的喜好学习历史。
学生可以选择参加社团活动或者自主学习历史，通过自己的努力，培养对历史的兴趣。
学生还可以通过开展研究项目、参与历史竞赛等方式，增加对历史的探究和研究，从而激发学习的热情。
培养学生学习历史的兴趣是一个复杂而长期的过程。
教师应该成为学生的引路人，学校应该提供充实的学习资源，教材应该贴近学生的兴趣，学生自己也要有自主学习历史的动机。
通过多方面的努力，相信学生对历史的兴趣将会不断增长，从而更好地学习历史。
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣历史是一门让人着迷的学科，它讲述着过往的故事，揭示着人类的发展轨迹，教导着人们从过去的经验中获得智慧。
对于很多学生来说，历史这门学科却显得沉闷乏味，他们往往对历史学习没有太大的兴趣。
那么，怎样才能让学生对历史产生浓厚的兴趣呢？以下就是一些我个人的观点。
教师在历史课堂上应该注重教师方式与教学内容的设计。
老生常谈的历史课往往给人一种枯燥无味的感觉，而如果老师能够通过生动有趣的方式来呈现历史故事，学生对历史就会产生更大的兴趣。
教师应该善于利用多媒体教学手段，比如图片、视频等，来丰富课堂教学的内容。
教师还可以通过讲故事的方式来向学生传授历史知识，这样会让学生更容易地理解历史事件，从而增加他们学习历史的兴趣。
学校应该加强对历史教育的宣传推广。
学校可以组织一些有趣的历史活动，比如历史知识竞赛、历史游戏等，通过这些活动来吸引学生的参与。
学校还可以邀请历史专家或者历史爱好者来给学生讲解历史知识，让学生能够更直观地感受到历史的魅力。
通过这些方式，学校能够增加学生对历史的兴趣，激发他们学习历史的热情。
家长也应该充分重视历史教育。
家长可以在家里给孩子讲述一些生动有趣的历史故事，这样会让孩子更容易对历史产生兴趣。
家长还可以带孩子去一些历史博物馆或者古迹参观，让孩子亲身感受历史的魅力。
通过这些方式，家长能够培养孩子对历史的兴趣，帮助他们更好地学习历史。
学生本身也需要主动培养对历史的兴趣。
学生可以通过阅读历史类的书籍或者观看历史类的电影来增加对历史的了解。
学生还可以参加一些历史兴趣小组或者社团，和一些历史爱好者一起交流学习。
通过这些方式，学生能够慢慢培养出对历史的兴趣，提高他们学习历史的积极性。
要想培养学生学习历史的兴趣，需要学校、教师、家长和学生共同努力。
只有通过多方面的合作，才能够让学生真正地感受到历史的魅力，从而更加愿意去学习历史，获取历史知识。
希望通过我们的共同努力，能够培养出更多对历史充满兴趣的学生，让他们能够更好地了解和体会历史的重要意义。
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣一、选择合适的教材学生学习历史的兴趣与教材的选择密切相关。
教师在选择历史教材时，应该综合考虑学生的年龄、认知水平、兴趣等因素，选择那些能够引发学生积极学习兴趣的教材。
教材内容应该生动有趣，能够引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。
二、采用多种教学方法单一的教学方法往往难以引起学生的兴趣，容易使学习变得枯燥无味。
教师在授课过程中应该采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践活动等等，通过多样化的教学方式，激发学生学习历史的兴趣。
教师还可以利用多媒体技术，如投影仪、电脑等，让学生通过音频、视频等形式感受历史的魅力。
三、带学生参观历史遗迹参观历史遗迹是培养学生学习历史兴趣的一种重要方式。
通过亲身参观历史遗迹，学生可以更直观地感受历史的魅力，增强对历史的好奇心和兴趣。
教师可以组织学生参观一些有代表性的历史遗迹，如故宫、长城等，让学生亲身体验历史，加深对历史的理解和兴趣。
四、鼓励学生阅读历史相关的书籍阅读是培养学生学习历史兴趣的一种重要方式。
教师可以引导学生阅读历史相关的书籍，如历史小说、历史人物传记等等，通过阅读，帮助学生了解历史事件、人物，激发他们对历史的好奇心和兴趣。
教师还可以组织学生开展读书分享活动，让学生分享自己阅读过的历史书籍，激发学生对历史的热爱。
五、与学生进行互动交流与学生进行互动交流是培养学生学习历史兴趣的一种有效方式。
教师可以通过开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生参与积极表达自己的观点和想法，增强学生对历史的参与感和兴趣。
教师还可以利用校园电视台、微信公众号等渠道，开展历史知识竞赛、讨论等活动，激发学生学习历史的兴趣。
六、设计有趣的历史项目结语：学习历史不仅仅是为了应付考试，更是为了培养学生的综合素质和人文精神。
通过上述几种方法，可以帮助学生培养学习历史的兴趣，激发他们对历史的好奇心和热爱，从而提高学生的历史学科成绩，培养他们的人文素养。
最终，学生将会发现历史并不枯燥无味，而是充满了无尽的魅力和趣味。
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣历史是人类社会发展的长河，是人类智慧与文化的积淀，是我们了解过去、把握现在、预测未来的必修课。
但是，很多学生对历史的学习毫无兴趣，甚至认为历史是一门“死”科目。
怎样培养学生学习历史的兴趣呢？一、生动有趣的教学方式传统的历史教育往往把历史视为一种厚重、枯燥的知识，导致学生难以产生好奇心和学习兴趣。
因此，培养学生对历史的兴趣，必须开展生动有趣的教学方式。
一种方法是运用游戏教学法，结合历史知识掌握，采取有趣的方式开展历史学习任务，例如历史智力竞赛、历史宝藏猎手等小游戏。
这样可以带领学生进入到历史场景中，体验历史的魅力。
另一种方法是文化创意教学法，将历史知识与现代文化创新相结合，开展一系列“时尚历史”教育实践。
通过历史名人装扮秀、传统文化演出等方式，将历史知识与生活实际相联系，让学生呈现出更大的学习兴趣。
二、互动式的教学环节学生学习历史的兴趣不仅仅是因为喜欢历史，更多的是感到无法参与其中，觉得重读记忆就是所有历史学习的结果。
为此，我们可以在教学环节中开展一些互动式的活动，例如小组讨论、角色扮演、即兴表演等。
这样的教学方式不仅可以让学生更好地理解历史，还能够激发学生对历史的好奇心和兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力，提升学生对历史的认识和理解。
三、用文学作品促进历史学习文学作品也可以促进学生学习历史的兴趣，透过文学作品刻画出历史的背景，让学生可以感受到历史的生动性和艺术性。
举例来说，教师可以引导学生阅读《红楼梦》，让学生在品读中了解清代封建社会，了解其中存在的利益不和、礼教深厚、俗世困惑等历史背景与文化特点。
通过创意性地设计更多的文学故事，让学生学习历史知识，培养阅读兴趣，这种方法可持续性和深度大。
四、为学生赋予“感悟历史”的能力历史是一门需要思考的学科，在探究历史过程的同时，我们还需要去思考历史对我们现在的影响以及未来的启示。
为了培养学生学习历史的兴趣，学生需要从简单的知识学习中获得更深入的感悟，从而看到历史研究的意义和价值。
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣学习历史对于学生来说是一项重要的课程，但很多学生对于历史缺乏兴趣，觉得历史枯燥乏味。
如何培养学生对历史的兴趣成为了一个重要的课题。
本文通过几个方面来探讨如何培养学生学习历史的兴趣。
教师在教学中扮演着重要的角色。
教师应该注重教学方法的创新和巧妙运用。
在传授历史知识的教师可以引入一些趣味的历史故事或历史人物的生活趣事，通过有趣的内容吸引学生的注意力，激发他们对历史的兴趣。
教师还可以通过观看历史纪录片或参观历史博物馆等形式，让学生亲身体验历史，增加他们对历史的感官体验，从而更好地理解和接受历史。
教师可以采用一些互动的教学方式。
教师可以组织学生进行历史角色扮演，让学生扮演历史人物，亲身体验历史事件，深入了解历史背景和历史人物的思想。
教师还可以设计历史问答游戏、历史谜题等形式，激发学生的探索欲望和竞争意识，让学生在有趣的游戏中学习历史知识。
教师还可以培养学生学习历史的自主性。
学生在学习历史的过程中，应该有选择的权利和能力。
教师可以鼓励学生选择自己感兴趣的历史事件或历史人物进行深入研究。
教师还可以鼓励学生通过阅读历史小说、观看历史电影等途径，自主学习历史知识。
学生在自主学习的过程中，能够根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习方法和学习资源，从而更好地提高学习效果。
学校和家庭也起到了非常重要的作用。
学校可以举办一些关于历史的文化活动，如举办历史知识竞赛、组织历史专题讲座等，通过丰富多样的活动形式，激发学生学习历史的兴趣。
在家庭中，家长可以与孩子一起阅读历史故事书，观看历史题材的电视剧或电影，一起参观历史名胜古迹等，以此培养孩子对历史的兴趣。
培养学生对历史的兴趣是一个复杂而长期的过程。
教师在教学中的创新和巧妙运用、互动的教学方式、培养学生的自主性以及学校和家庭的支持是培养学生学习历史兴趣的有效途径。
通过这些措施，相信学生们会对历史产生浓厚的兴趣，从而更加热爱学习历史。
如何培养学生对历史的兴趣
如何培养学生对历史的兴趣历史是人类进步的镜子，是我们理解过去、认知现在、展望未来的重要工具。
然而，在当今社会，许多学生对历史的兴趣却呈现出下降的趋势。
如何培养学生对历史的兴趣成为了教育者面临的一项重要任务。
本文将探讨几种有效的方法。
1. 创设沉浸式学习环境为了激发学生对历史的兴趣，教育者可以通过创设沉浸式学习环境来营造身临其境的体验。
例如，在课堂上可以通过模拟历史场景、制作历史角色扮演等方式，让学生亲身参与其中，感受历史所带来的情感和体验。
同时，利用多媒体技术展示历史的图片、音频和视频，能够帮助学生更加形象地了解历史事件和人物。
2. 引导学生主动探究培养学生对历史的兴趣还需要引导学生主动探究。
教育者可以通过提出问题、讨论、研究等方式，激发学生的好奇心和求知欲。
例如，在学习某一历史事件时，可以提出一些引导性问题，鼓励学生搜集相关资料和观点，并进行讨论和分析。
这样的学习方式可以帮助学生主动思考，增强他们对历史的认知和兴趣。
3. 运用多元化的教学资源为了培养学生对历史的兴趣，教育者需要利用多元化的教学资源。
除了教科书上的内容外，还可以引入历史小说、历史题材的电影和纪录片等。
这样的教学资源可以帮助学生更加深入地了解历史事件、人物和背景，同时也能增加学生的阅读兴趣和听觉视觉体验。
4. 激发学生情感共鸣历史是一个充满情感的学科，教育者可以通过激发学生的情感共鸣来培养他们对历史的兴趣。
比如，在讲述历史事件时，可以添加一些感人的故事和细节，以及历史人物的心理感受等。
这样可以引发学生的情感共鸣，增强他们的情感投入，从而提高对历史的兴趣。
5. 开展实践活动学生通过亲身参与历史相关的实践活动，可以更加深刻地了解历史的意义和价值。
例如，组织参观博物馆、历史遗址、文化街区等，或者安排学生进行采访、实地考察等。
这些实践活动可以让学生与历史真实接触，加深对历史的体验和感悟。
总之，培养学生对历史的兴趣是一个相对复杂的过程，需要教育者的不断探索和尝试。
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣
浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣【摘要】学习历史对学生的重要性不言而喻，但目前学生对历史学习的兴趣却较低。
为了培养学生学习历史的兴趣，可以通过生动的故事激发学生的兴趣，组织实地考察增强亲身体验，引导学生从多角度理解历史事件，利用多媒体手段创造生动的学习环境，鼓励学生参与历史研究和讨论。
培养学生学习历史的兴趣是长久教育的重要任务，学生学习历史的兴趣将会促进其终身学习的动力。
通过以上方法，可以激发学生对历史的兴趣，让他们更加积极主动地参与历史学习，从而提高他们对历史的理解和热爱。
【关键词】学习历史、兴趣培养、故事、实地考察、多角度理解、多媒体、历史研究、讨论、长久教育、终身学习、动力。
1. 引言1.1 学习历史的重要性学习历史是了解和理解过去的一种重要途径。
历史不仅是过去发生事件的记录，更是人类文明发展的镜子。
通过学习历史，我们可以了解人类社会的演变过程，吸取历史的经验教训，避免重蹈历史的错误。
历史也是文化传承和认同的重要组成部分，通过学习历史，可以更好地了解自己的文化根源，形成文化自信和身份认同。
学习历史还可以培养人们的思维能力和综合素养，通过对历史事件的分析和评价，培养批判性思维和逻辑思维能力，锻炼学生综合运用各种知识和技能的能力。
学习历史是培养学生全面发展的重要途径，不仅可以让学生了解过去，更可以启迪未来，促进学生的全面发展和终身学习的动力。
学习历史的重要性不容忽视，我们应该重视并积极推动学生学习历史的兴趣。
1.2 学生学习历史的现状学生学习历史的现状并不容乐观。
在当今社会，学生们普遍对历史学科缺乏兴趣，很多学生认为学习历史是枯燥乏味的。
他们更倾向于关注当下的事物，对过去的事件和人物缺乏了解和认识。
一些学生甚至觉得历史学科没有现实意义，不值得花费时间和精力。
学生们对历史知识的记忆和理解也存在问题。
他们往往只是机械地记忆事件的时间和地点，缺乏对历史事件背后原因和影响的深入思考。
在考试或者课堂讨论中，学生们往往表现得应付了事，缺乏对历史学科的热情和深度的探究。
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历史论文之浅谈如何培养学生学历史的兴趣
兴趣是学生最好的老师，是学生学习的推动力。
孔子有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”俗话说的好，强按牛头不喝水，学生不喜欢的科目是很难学好的。
心理学家斯宾塞认为：凡痛苦的功课就使知识为人所憎恶；凡愉快的功课就使知识为人所爱好。
基于此，他提出了“愉快教育”的概念。
关于什么影响学习，国内许多学者的研究均强调了兴趣对学习成功的重要性。
如燕国材在《学习心理学—IN结合论取向的研究》中就将兴趣作为非智力因素中的五大要素之一；钟祖荣在《学习指导的理论与实践》和台湾王克先的《学习心理学》中均将兴趣作为影响学习效果的内部因素之一。
面对新教材，面对新教改，初中历史该如何教？教学内容变了，教材体系变了，教学评价体系肯定会随之变化，我们教师的教和学生的学必然要变。
如何变，方向是哪里？从暑期的培训开始，历史老师们都在思索。
但我认为，历史教育的出路应该在于培养学生学历史的兴趣。
面对新教材的知识体系，我们如何让学生成为学习的主角，如何培养学生学历史的兴趣，本人来谈谈我的做法，若能作为引玉之砖，也颇感欣慰。
一、从我们的生活，从学生身边的历史开始
学校、家庭和社会对学生的兴趣倾向产生重要的影响。
父母和教师在这个过程中起着重要作用，如何有意识的强化环境中各种积极因
素的影响，这应该成为历史教师教学成功的第一步。
我今年教三个七年级班级，从开学到现在，我先后用访谈的方式调查了近100位学生。
了解到：①初中学生不重视历史，认为历史是副科，没有用足够的时间和精力去学习历史。
②学生对历史知识的获得，主要有两条途径，一是课堂上或多或少听到或在有限的历史课堂活动中了解到的历史知识；其次就是从课外的阅读或电影电视获得的历史知识、历史故事，但往往会把艺术的加工也当成历史的真实。
③学生最怕的就是历史中大量的历史年代、地名、人名，因为那些东西我们很难记住。
另外学生对抽象的历史问题，如典章制度、阶级关系、事件发生的原因、事件的本质、意义等具有畏难情绪。
④对历史感兴趣的是一些伟大人物的丰功伟绩、有关历史人物和各种历史事件的故事，再者就是在历史课上可学到一些知识正好验证他的见闻或满足他的好奇心。
知道了学生的现状和兴趣所在，我们就应该可以对症下药。
历史上封建王朝的更替是学生学习历史的一个难点，类似关公战秦琼荒诞剧在学生的历史答卷上层出不穷，而在第一单元的2-4课还包括政治制度的演变，在备课时，我想到学生有感性认识的是皇帝和地方行政机构，上课时我先让学生谈谈从影视中对皇帝的认识，从而总结皇帝制度的基本特征；近几年，农村乡镇、自然村的撤并也是学生亲历的历史事件，从而让学生在追寻原因的过程中去了解历史。
让学生了解我们今天的做法就是以史为鉴，以引起学生对这些枯燥的政治制度演变的兴趣。
二、从最近发展区着手
古代史，是学生最感头疼的历史之一，如何让学生对这些年代，距离遥远的历史感兴趣呢？历史给我们留下了很多很多，这些都是活生生的历史，我们今天所做的是追根溯源而已。
因此，我们历史教师的第一步，应该是消除学生的畏难情绪，解决学生怕的问题，提起学生的兴趣，将学生带进历史的殿堂，在那里，学生发现了璀璨的明珠，学生是很难舍弃的。
维果茨基认为：“儿童发展水平包括现有发展水平和可能发展水平转化的动态过程，现有发展水平和可能发展水平之间的间隔叫最近发展区。
”我们的教育应该是以现有发展水平为基础，可能发展水平是教学目标，教与学的过程就是使可能发展水平不断地变为现有发展水平的过程。
但是，我们教育的着眼点却应该是最近发展区，这也就是我们常说的要让学生跳一跳，就能摘到桃子。
实际上，这就是让学生在学习过程中，不断地获得成功，保持学生对学习的持久兴趣。
我觉得，我们教师在这方面应向那些游戏编程人员学习，每个游戏程序中，它能让游戏者不断地获得成功，而且允许出错，它的生命点数往往较多，这样，游戏者就在一次次的成功与失败中去寻找更大的成功，去追寻更大的快乐，这也是游戏迷们沉溺于此道的一个重要原因。
那我们教师可不可能让学生在学习中能经常获得成功的快感呢？能否给他们创造更多成功的机会呢？这就必须从最近发展区着手。
每一堂课，我们在备课设计中均要找准这一最近发展区，让学生在课堂上获得更多的成功和快乐，就可以保持学生更持久的兴趣。
在七年级历史新教材的教学中，该如何寻找学生的最近发展区，如何让学生保持长久的兴趣呢？我们能做的，就是在课堂教学中，不断地创设问题情景，让学生通过阅读教材，小组讨论，分组辩论和学生设计题目，然后师生共同探询答案等形式来让学生尽可能地在课堂上获得成就感。
在课本上很容易找到答案的，尽量让学生去找，对于一些较难的问题，如分封制、宗法制，就尽量让学生有一段思考和讨论的时间，对学生有疑惑或感兴趣的内容就让学生通过课堂小辩论的形式来解决，有时也可用学生问学生回答的方式来处理，如分封制和郡县制的比较中，到底那种方式有利于巩固统治，在解决这些问题的过程中，学生均有较多的积极性。
我已深切地感受到在暑假里新教材培训时专家告诉大家的，新课程给我们提出了“新的挑战”，当然也是青年教师们发展的一个“新的机遇”。
找到你的最近发展区，找准学生的最近发展区，你就会成为新一轮教学改革中的弄潮儿。