研讨提高小学生计算能力心得体会
培养小学生数学计算能力的几点体会
培养小学生数学计算能力的几点体会
建立基本概念。
数学计算能力的培养必须先从建立基本概念开始，比如数的认知、大小比较、加减法的操作步骤等。
通过直观的教学方法，让学生理解数学计算的基本概念，为后续的学习打下坚实的基础。
注重练习。
数学计算能力的提高离不开大量的练习。
在练习过程中，可以通过不同的练习形式，如口算、套题等，让学生不断地重复计算，从而熟悉各种计算方法，提高计算速度和准确度。
也需要关注学生的练习方法，引导他们形成科学的计算习惯。
培养逻辑思维。
数学计算不仅仅是简单的运算过程，还需要学生具备一定的逻辑思维能力。
在教学中要注重培养学生的逻辑思维能力，通过引导学生分析问题、解决问题，培养他们的逻辑思考能力，从而提高数学计算的能力。
第四，开展学科间的综合运用。
数学计算能力不仅仅是对数学知识的掌握，还需要学生将所学的数学知识灵活运用于实际问题中。
我们可以通过开展跨学科的学习活动，让学生将数学运用到其他学科中，如物理、化学等，从而进一步提高他们的数学计算能力。
第五，注重培养兴趣。
培养学生对数学的兴趣是提高数学计算能力的重要环节。
在教学过程中，我们可以采用生动有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，吸引学生的注意力，培养他们对数学的兴趣和热爱，从而积极主动地参与数学学习和计算。
培养小学生数学计算能力需要多方面的措施。
只有综合运用上述策略，结合学生的实际情况，有针对性地进行培养，才能够有效提高小学生的数学计算能力。
培养小学生数学计算能力的几点体会
培养小学生数学计算能力的几点体会培养小学生数学计算能力是教育工作中至关重要的一环，而且也是学生学习数学的基础。
在教育教学实践中，培养小学生数学计算能力需要从多个方面入手，下面我将分享我对培养小学生数学计算能力的几点体会。
激发学生的兴趣。
数学计算是一个抽象而又具有挑战性的学科，有些学生在面对这些抽象的数学计算题时可能会感到厌烦和无聊。
教师在教学中应该善于创设情境，增加趣味性，引导学生主动参与到数学计算中来，激发学生的学习兴趣。
可以通过数学游戏、数学竞赛等方式来调动学生学习数学计算的积极性，让他们在愉快的氛围中学习数学计算，从而潜移默化地提高他们的数学计算能力。
培养学生的数学思维。
数学计算不仅仅是答对题目就可以了，更重要的是培养学生的数学思维能力。
数学思维包括逻辑思维、概括思维、推理思维等。
在教学中，教师应该注重培养学生的数学思维，让他们学会通过逻辑推理解决问题，培养他们的发现和解决问题的能力。
在做题时，教师可以引导学生梳理思路，拓展解题思维，这样学生在做题的过程中就会形成自己的数学思维模式。
注重练习和巩固。
数学计算需要有扎实的基础。
在课堂教学中，教师应该充分利用练习题、作业等方式，让学生多加练习。
通过频繁的练习和巩固，学生才能更加熟练地掌握数学计算的方法和技巧。
可以通过错题集、总结归纳等方式，引导学生巩固所学知识，及时发现和弥补自己的不足之处，从而不断提高自己的数学计算能力。
注重实际应用。
数学是一个很实用的学科，学生在学习数学计算的过程中也要注重其在实际生活中的应用。
教师可以通过生活实例，让学生感受到数学在现实生活中的应用价值。
在购物时计算总价、在做饭时进行容量和重量的估算等，这些都是数学计算的具体应用。
通过这样的方式，能够让学生主动去运用所学的数学知识，从而加深对数学计算的理解和记忆。
培养小学生的数学计算能力是一个循序渐进的过程，需要从多个方面入手，需要学校、教师和家长共同合作。
在教学中，教师应该注重激发学生兴趣，培养学生的数学思维，注重练习和巩固，以及实际应用。
提高小学生计算能力的心得体会
提高小学生计算能力的心得体会最近，我对如何提高小学生的计算能力进行了深入的思考和实践，并从中获得了一些心得体会。
在这篇文章中，我将分享我的经验和观点，希望对其他教师和家长有所帮助。
一、培养兴趣和积极性小学生对于学习计算有时会感到枯燥乏味。
因此，作为教师或家长，我们应该注重培养他们的兴趣和积极性。
例如，我们可以设计趣味性的游戏来进行计算训练，比如数学竞赛、计算速度对抗等。
此外，我们也可以引导孩子们发现计算在日常生活中的实际应用，如购物结账、制定时间表等，以激发他们的学习兴趣。
二、巩固基础知识在提高小学生计算能力的过程中，巩固基础知识是至关重要的。
孩子们需要掌握加减乘除的基本概念和计算规则。
为此，我们可以建立一个渐进的学习计划，按照孩子们的年龄和能力逐步引导他们掌握基础知识。
同时，我们也可以利用课外时间进行复习和巩固，如利用假期集中进行习题训练或者设置每日的计算训练任务。
三、启发思维和培养逻辑能力除了基础知识的掌握，培养小学生的思维和逻辑能力也是提高其计算能力的关键。
我们可以设计一些开放性问题，引导孩子们通过推理和分析找到解决问题的方法。
例如，我们可以给孩子们提供一个实际问题，让他们根据已知条件进行推理，并找到正确答案。
这样的训练能够培养孩子们的逻辑思维和创造力，提高他们的计算能力。
四、灵活运用不同的教学方法在教学过程中，我们应该根据孩子们的个体差异和需求，灵活运用不同的教学方法。
例如，对于喜欢图形的学生，我们可以采用图形化的方式进行计算教学；对于喜欢游戏的学生，我们可以引入计算游戏来进行训练。
通过针对性的教学方法，我们可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的计算能力。
五、注重培养解决问题的能力计算不仅仅是为了得到正确答案，更重要的是培养小学生解决问题的能力。
在计算训练中，我们可以提出一些具有挑战性的问题，鼓励孩子们尝试不同的解题思路，并鼓励他们勇于面对困难。
通过这样的训练，孩子们能够培养出坚持不懈、善于思考、勇于创新的品质，从而提高他们的计算能力。
提高小学生计算能力的心得体会5篇
提高小学生计算能力的心得体会5篇所谓计算能力，就是指数学上的归纳和转化的能力，即把抽象的、复杂的数学表达式或数字通过数学方法转换为我们可以理解的数学式子的能力。
以下是小编整理的提高小学生计算能力的心得体会5篇，欢迎阅读参考!提高小学生计算能力的心得体会1《数学课程标准》强调：“计算是数学的重要组成部分,要求学生在计算方面达到“熟练”“正确”“会”三个层次。
”因而,必须重视小学生计算能力的培养。
今年学校让我带一年级，我发觉有些学生总是出现计算错误，如2+5=6，7-4=2，5-0=0等计算中的错误问题，我便思考，难道这只是粗心大意的问题吗?是不是我们的孩子计算能力不足?方法不对?因此，如何培养提高学生的计算能力就成了小学数学教学的重要问题。
接下里我浅谈一下我的一些关于如何提高小学生的计算能力心得体会。
一、重视对口算能力的培养培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。
因此，每位同学都要打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力。
我们班每位学生都有一本口算题卡，我要求不仅要算对，更要快一点完成，我会让孩子们写生他们做完一页口算题卡的时间，尽力养成又对又快的好习惯。
二、重视对估算能力的培养在我曾经教授的三年级课堂计算学习中，在计算前可进行估算，使学生合理灵活地运用多种方法去思考问题。
在计算后对结果也进行估算，可以使学生获得有价值的检验。
三、注重计算方法，数学思维的训练有些计算学习对于学生来说其实很简单，就算老师不教，大部分学生也会算。
但是作为教师，决不能只满足于学生会算，而是让学生从解决问题的过程中明白算理，总结出法则，参与到知识形成的整个过程中。
比如学生知道2+3=5，我会把3+2=5进行对比教学，虽在一年级不学习加法交换律，但是我也要给学生一些方法，根据三个不同的数字写出四个不同的算式，如给出2、3、5，除了能写出以上两种加法算式，还有两个减法算式如5-3=2，5-2=3。
研究小学生计算能力的培养心得体会
研究小学生计算能力的培养心得体会小学生计算能力的培养是数学教育中的重要环节，对于培养孩子的逻辑思维、创造力和问题解决能力具有重要意义。
在我多年的教学实践中，我总结了一些培养小学生计算能力的心得体会。
首先，培养小学生计算能力要从基础开始，注重数学概念的教学。
小学生计算能力的培养是一个渐进的过程，不能急于求成。
在教学中，我注重让学生理解数学概念，而不是简单机械地进行计算操作。
例如，在教学加法时，我会先引导学生通过实物、图形等形象化的方式感受加法的意义，然后逐步引导学生掌握加法的运算规则。
只有学生对数学概念有深入的理解，才能够在实际计算中灵活运用。
其次，培养小学生计算能力需要进行大量的练习。
熟能生巧，只有通过反复练习，才能使学生更加熟练地掌握计算方法和技巧。
在我的教学中，我注重设计各种类型的计算练习题，如填空题、选择题、应用题等，以帮助学生加深对计算方法的理解和掌握。
同时，我还注重对学生练习情况的及时反馈和指导，帮助他们发现错误、纠正错误，并不断提高解题的效率和准确性。
再次，培养小学生计算能力要注重启发式教学。
启发式教学是通过提出问题、引导学生思考和发现规律，激发学生的思维活动和创造力，培养他们的问题解决能力。
在我的教学中，我不仅仅满足于简单地传授计算方法，而是通过启发式问题引导学生思考，让他们主动探索和解决问题。
例如，我会设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进行计算，锻炼他们的计算能力，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
最后，培养小学生计算能力还需要注重培养学习兴趣和自信心。
数学是一门需要长时间的学习和实践的学科，学生遇到困难和挫折是非常正常的。
在我的教学中，我注重给予学生肯定和鼓励，让他们相信自己的能力，并教会他们正确对待挫折和失败。
我鼓励学生多思考、多交流，相信他们可以在数学学习中取得进步，并且为之努力。
小学生计算能力的培养需要教师的耐心指导和学生的积极参与。
在教学中，我希望能够激发学生对数学的兴趣，引导他们主动思考和探索，培养他们的计算能力和问题解决能力。
培养小学生数学计算能力的几点体会
培养小学生数学计算能力的几点体会数学计算能力是培养小学生数学学习的基础，也是提高他们解决实际问题的能力的关键。
在长期的教学实践中，我总结出了几点培养小学生数学计算能力的体会。
建立正确的计算观念。
小学生在学习数学计算时，要养成正确的计算习惯和观念，明确计算的目的是为了解决实际问题，而不是为了得分或者应付考试。
教师要引导学生正确理解计算的含义，培养他们主动思考、灵活运用计算方法的意识，培养他们对数学计算的兴趣和自信心。
注重数学计算的基本功训练。
小学生在学习数学计算时，要注重基础知识的掌握和基本技能的训练。
只有在基础知识牢固的基础上，才能够运用灵活、准确地进行计算。
教师要通过课堂教学和课后复习，重点训练学生的基本计算技能，如加减法口诀、乘法口诀、除法口诀等。
还要注重数学计算与生活实际的结合，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中，提高他们的计算能力。
采用多种教学方法。
小学生的数学计算能力的培养需要多种教学方法的结合。
教师可以通过讲解、示范、导学等方式进行知识的传授和技能的训练，同时要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
可以采用游戏、竞赛、讨论等活动形式，让学生参与进来，并且激发他们的学习兴趣。
也要注重进行情境教学，将学生置于实际情境中进行数学计算，如购物计算、图形计算等，培养学生的计算能力。
注重评价和反馈。
在教学过程中，要注重对学生的学习情况进行及时评价和反馈。
教师可以通过课堂练习、小测验等形式对学生的计算能力进行评估，及时发现问题并加以纠正。
还要充分肯定学生的努力和进步，激励他们继续努力学习。
培养小学生数学计算能力是一个长期而艰巨的任务。
教师要通过建立正确的计算观念、注重基本功训练、采用多种教学方法和注重评价和反馈，全面提高学生的数学计算能力。
只有这样，才能够培养出具有良好数学计算能力的小学生，为他们的数学学习和未来的发展打下坚实的基础。
培养小学生数学计算能力的几点体会
培养小学生数学计算能力的几点体会培养小学生数学计算能力是教育教学中的一项重要任务。
在实践中，我总结了一些培养小学生数学计算能力的几点体会。
培养小学生数学计算能力要从基础开始。
小学生刚刚接触数学，对于数学概念和运算法则还不太熟悉，所以一定要从基础开始培养他们的数学计算能力。
可以从认识数字、数数、加减法开始，逐步引导他们掌握基本的数学运算技巧。
还要注重巩固基础，避免忽略练习基本运算的重要性。
培养小学生数学计算能力要重视理论与实践的结合。
数学计算不仅仅是要掌握运算技巧，更重要的是要理解运算的原理和运用方法。
在教学中要注重理论与实践的结合，通过生动的实例和具体的运算题目，引导小学生理解运算原理和方法，并能够熟练地运用到实际的数学计算中。
培养小学生数学计算能力要注重启发式教学。
启发式教学是培养学生思维能力的有效方法。
在数学计算教学中，可以引导学生提出问题、独立思考、自主探索，并引导他们发现并总结运算规律和方法。
通过启发式教学，可以培养小学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学计算能力。
第四，培养小学生数学计算能力要重视综合运用和拓展。
数学计算能力不仅仅是掌握基本的运算技巧，更重要的是能够运用这些技巧解决实际问题。
在教学中，要注重培养小学生综合运用数学知识解决问题的能力。
在解决实际问题的过程中，引导学生进行分析、推理、判断和抽象，使他们能够灵活运用所学的数学知识解决实际问题。
培养小学生数学计算能力要注重激发学生兴趣和培养学习动机。
数学计算是一项需要耐心和坚持的任务。
为了激发学生的兴趣，教师可以通过设计趣味性的活动和游戏，让学生在愉快的氛围中学习数学计算。
要注重激励学生，引导他们树立正确的学习态度和积极的学习动机，培养他们对数学计算的兴趣和信心。
培养小学生数学计算能力是重要的教育任务，需要从基础开始，注重理论与实践的结合，采用启发式教学方法，注重综合运用和拓展，同时注重激发学生兴趣和培养学习动机。
只有通过多方面的努力，才能有效地培养小学生的数学计算能力，为他们未来的学习打下坚实的数学基础。
培养小学生数学计算能力的几点体会
培养小学生数学计算能力的几点体会作为小学数学教育的从业者，我深知小学阶段孩子数学计算能力的重要性。
以下是我在教学实践中总结的几点体会：一、巩固基础小学数学的基础非常重要，孩子只有在建立了扎实的基础后，才能够在后续的学习中更好地掌握知识点。
因此，我们应该针对基础知识进行系统、全面、科学的讲解，从而使孩子对知识点有更深入的理解和掌握。
在教学实践中，我会注重让孩子多做基础练习题，如加减乘除口算、数表、数线、乘法口诀等，不断巩固他们的基础。
二、讲究方法数学的计算过程需要用到一些方法，不同的方法有着不同的适用条件和优缺点。
因此，在教学上，我会讲究方法，引导和帮助孩子理解不同的方法，并根据不同的问题要求选用不同的方法。
例如，对于加减，我会教他们运用补数法、借位法等方法。
对于乘除，我会讲解竖式计算、分组法、短除法等。
同时，我也会引导孩子培养自己的思维方法，让他们学会自主思考和解决问题的能力。
三、进行趣味性教学数学知识点的讲解通常会显得比较枯燥乏味，而让孩子在这种枯燥的环境中学习，往往会让他们失去兴趣。
因此，在教学中，我会添加一些趣味性元素，注重启发孩子的思维，增强他们的热情和兴趣。
例如，在讲解加减法时，我会引入游戏元素，将加减法问题转化为游戏，让孩子在游戏中掌握知识点。
四、注重实践性教学许多孩子对于孤立的理论知识很难产生兴趣，而对于实际问题的解决方法则更容易激发他们的学习兴趣。
因此，在教学中，我会注重实践性教学，让孩子在解决实际问题中体会并掌握所学知识。
例如，让孩子结合自己的生活，给他们出一些应用性较强的乘除法问题，让他们用所学方法解答问题。
实际操作的过程，既能够丰富孩子的知识和经验，还能让他们在实践中掌握更加适合自己的方法。
总之，培养小学生的数学计算能力具有重要的意义，高效的教育方法则是提高孩子学习能力的关键。
在教学过程中，我们应该重视巩固基础、讲究方法、注重趣味性教学和实践性教育，帮助孩子顺利掌握计算基础，为进一步的学习打好坚实的基础。
数学之提高小学生数学计算能力探究的心得体会
数学之提高小学生数学计算能力探究的心得体会提高小学生数学计算能力是每位小学数学教师的重要任务之一、经过我数年的教学实践和不断的探索总结，我对提高小学生数学计算能力有了一些心得体会。
首先，我认为培养小学生的数学计算能力需要从基础做起。
基本的数学概念和运算规则对于小学生来说非常重要。
因此，在教学中我注重让学生牢固掌握加减乘除的基本运算，特别是加减法的计算技巧。
通过大量的练习和反复的复习，让学生对运算规则和计算方法有了深刻的理解，为进一步提高计算能力打下了坚实的基础。
其次，我发现让学生进行数学计算的实际应用可以有效提高他们的计算能力。
数学不仅仅是一门学科，更是一种实际应用的工具。
在教学中，我善于将数学与生活紧密结合，设计一些实际问题让学生运用所学的数学知识进行计算。
比如，让学生在超市里进行价格比较和折扣计算，让学生在旅行中进行距离和时间的计算等。
通过这种实践性的学习，学生对数学的认知不再局限于书本中的练习题，而是真实地体验到数学在生活中的应用，激发了他们学习数学的兴趣和动力。
另外，我还注重培养学生的思维能力。
数学计算不仅仅是机械的操作，更是一种思维活动。
在教学中，我鼓励学生灵活运用各种计算方法，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
比如，在解决多步运算题时，我鼓励学生运用逆向思维先想象解决问题的步骤，然后再依次进行计算。
通过这种训练，学生的思维能力得到了提高，并能够更好地应对复杂的数学计算。
最后，我认为鼓励学生进行合作学习对于提高数学计算能力也非常重要。
在合作学习中，学生可以相互讨论和解释问题，借鉴他人的方法和思路，促进彼此的学习。
我经常组织学生进行小组合作，让他们一起解决一些有挑战性的数学计算问题。
在小组中，学生可以通过互相交流和合作，互相帮助和纠正错误，共同进步。
通过这种合作学习，学生的数学计算能力不仅得到了提高，还培养了他们的团队意识和合作精神。
综上所述，提高小学生数学计算能力需要从基础做起，实际应用和思维训练是重要的方法，而合作学习可以提高学生的主动性和团队意识。
提高小学生计算能力心得体会
提高小学生计算能力心得体会石板九义校黄强陈艳2014.3通过本次微型课题研究使我意识到：学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。
几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。
可见学生的计算能力是至关重要的。
因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学研究的重要问题,我们从以下方面入手提高学生的计算能力。
一、意识到计算能力的重要性学生计算能力的发展是与数学概念的掌握紧密联系着的。
计算是以理解数学概念为基础条件的；而数学概念又是要通过计算的实践才能获得巩固和发展的。
学生的计算能力主要指两个方面：一是计算法则的掌握；二是计算技能的形成。
计算法则是计算方法的高度概括。
它是计算方法规律性的反映。
学生掌握计算法则不仅要懂得按照法则如何计算，而且要懂得为什么要这样计算。
所以理解是掌握计算法则的关键。
而计算技能形成的主要标志是正确迅速。
所谓技能是顺利完成任务的一种动作或心智活动方式。
它是一种接近自动化的、复杂而较为完善的动作系统，是通过有目的有计划的练习而形成的。
数学技能是顺利完成某一数学任务时所必须的一系列动作的协调和活动方式的自动化。
这种协调的动作和自动化的活动的方式是在已有数学知识经验基础上经过反复练习而形成的。
计算技能就是这样的数学技能中的一种数学心智技能，是一种借助于内部言语进行的认知活动。
包括感知记忆思维和想象等犀利成分，并且以思维为其主要活动成分。
是在掌握计算法则的基础上经过多次练习而形成的，不是学生先天就有的。
学生的计算能力主要依赖于教师的培养，才能得以提高。
小学阶段的计算能力主要指口算能力。
二、提高学生计算能力的具体措施及方法1、加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握法则，是提高计算能力的基础。
培养学生计算能力的感想（共5篇）
培养学生计算能力的感想（共5篇）第一篇：培养学生计算能力的感想培养学生计算能力的感想梁杰在执教的这一年多以来，如何培养学生的计算能力是我一直在思考的问题，通过不断的摸索，我主要从以下几个方面入手，具体措施如下：一、激发学生的计算兴趣要培养学生的计算能力，首先要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算。
我通过在计算题的教学中创设学生感兴趣的情境、开展计算比赛活动等形式来激发学生计算的兴趣，同时，改善评价的方法，像分小组竞赛、个人加分、评选计算标兵等方法，及相互纠正错误，使学生对计算产生兴趣。
二、养成良好的计算习惯良好的计算习惯是提高计算能力的保证，在计算时，要求学生一定要做到：校对的习惯、审题的习惯、养成仔细计算，规范书写的习惯、养成验算的习惯。
如：经常教育学生作业认真、仔细、书写整洁，对计算的结果自觉检查。
在课堂计算时，不提“看谁算得快”的要求；否则，学生往往是只图快，不求对，久而久之，容易养成不良的习惯。
其次，我要做好表率。
平时板书、批改作业时，字迹规范整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。
三、利用课堂及课下加强学生的口算训练口算是笔算的基础，口算的速度、正确与否直接影响到计算能力的提高。
所以我每天在上课之前都会对学生进行口算训练，每天保证课上十道题，课后十道题，为了使学生对口算感兴趣，我采取了多种方式进行口算，如：师生互对口令，抢答、评智慧星等。
通过调动学生的学习兴趣，让学生在喜悦中进行训练，可以得到较好的教学效果。
四、发挥家庭教育发挥家庭教育对提高学生计算能力有积极作用。
在教学中，学生在校的时间是有限的，这个时候就需要家长的极力配合，充分发挥家庭教育独特的功能，如在家庭作业中，发现孩子有错题，可让家长帮助孩子找到错误的原因，再订正到纠错本上。
或者孩子有什么计算问题及时反馈到我们老师这里。
培养学生的计算能力，并不是一朝一夕的事。
只要我们善于做计算教学的有心人，就能有效地提高学生的计算能力，为学生的数学学习插上腾飞的翅膀。
培养小学生数学计算能力的几点体会
培养小学生数学计算能力的几点体会一、扎实的基础是关键。
要想让小学生具有扎实的计算能力，首先要做好数学基础教育。
在初学阶段，要强调学生对数的认知。
例如，培养学生对数的大小、数量与数码之间的关系，增强学生的数感。
其次，需要强化学生的计算技能，应该注重练习。
为此，教师应该注重课堂多重练习，帮助学生掌握基本思路，提高计算速度，增强计算能力。
二、采用精度教育。
在数学中，精度是十分重要的。
因此，在培养小学生的计算能力时，教师应该强调精度教育。
例如，要求学生每次计算都要认真检查，确保计算结果的正确性。
教师还应该告诉学生，错误之所以会发生，就在于粗心大意和不严格的态度。
所以，只有强调精度教育，才能在提高计算速度的同时，增强小学生的计算能力。
三、小学生数学练习时要注意方法。
要想提高小学生的计算能力，还需要专门针对计算方法进行练习。
例如，对小学生的加、减、乘、除运算进行具体分析，然后针对性地进行练习训练。
在具体训练时，教师可以根据学生的水平，采用适当难度的习题来训练学生的计算能力。
这样一步一步培养学生的计算能力。
四、培养小学生的耐心。
一般来说，小学生在数学计算时总会急于求成，这常常导致他们犯错。
在这种情况下，教师应该注重培养学生的耐心。
例如，应该让学生慢慢地思考，认真地看待每个数值，学会仔细地检查每次计算。
在养成耐心的同时，还可以增强学生的计算能力，达到以计算的最终目的。
总之，培养小学生的数学计算能力，需要教师在平时教学中把握好方法，注重基础，采用精度教育，针对方法进行训练，同时还要充分利用各种教学资源，多提高学生的思维，能力，认真做好课堂作业辅导工作，让小学生们对数学萌生强烈的兴趣，学好数学！。
提高小学生计算能力的心得体会
提高小学生计算能力的心得体会提高小学生计算能力的心得体会当我们有一些感想时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以记录我们的思想活动。
怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家收集的提高小学生计算能力的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
提高小学生计算能力的心得体会1培养学生的计算能力是我们小学数学教学的一项重要任务。
从长远看，学会计算终身受用，生产、生活中处处离不开计算;可就目前而言，学生的计算能力却不容乐观，特别是高年级学生的计算能力更是面临尴尬局面。
大家不妨分析一下每学期各年级考试的试卷，有关计算的分数所占的比例很大(70%)，而学生计算的失分率却非常高。
学生的计算能力普遍较低，无疑会给学生的学习发展造成了巨大的障碍。
通过平日的教学，我发现主要存在以下问题：(1)题目看错抄错，书写潦草。
如6与0，1和7，5与8写得模棱两可，以至于自己也无法区分。
(2)计算过程出错：如列竖式时数位没对齐，或加法忘记进位，减法忘记退位等。
(3)计算习惯不好：如计算时不打草稿，全凭口算。
做作业时思想不集中等。
(4)连带错误：如应用题列对算式算错数，计算题一时疏忽顺序出错导致整题错。
针对这些学生的计算错误，从表面来看，似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么?不外乎两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。
为了减少学生计算方面的错误，我们不妨尝试一下：第一，注重算理，鼓励算法多样化。
要使学生会算，首先必须使学生明白怎样算，为什么这样算。
因此，计算教学的重点也就是加强学生对计算法则及算理的理解。
并鼓励学生采取灵活多变的方法，矫正计算错误，提高计算正确率。
首先重视错例分析，帮助学生找到错误原因并写好错题反思。
第二加强口算，巧用简算。
口算是笔算的基础，也是提高解题能力的关键。
在平时我们可以很好的利用口算本，在早自修练，课前练。
教师还可以针对学生的学习情况出些口算卡片，每组20道是一个类型，学生哪个类型的题目掌握的不牢固就专练那个类型的题目。
提高小学生计算能力的心得体会5篇
提高小学生计算能力的心得体会5篇提高小学生计算能力的心得体会一、培养兴趣小学生学习计算的第一步是培养他们对计算的兴趣。
作为老师和家长，我们可以通过一些趣味性较高的游戏或活动来引导孩子们参与计算。
例如，可以用一些生活中的场景，如购物、出行等情境，让孩子们动手计算。
同时，我们可以跟孩子们分享一些计算的趣事，让他们感受到计算的乐趣。
二、创设情境小学生更容易理解和接受抽象的概念，因此，我们可以通过设置情境来帮助他们学习计算。
比如，在学习加法时，我们可以以购物结账为情境进行教学，让孩子们通过计算商品价格的和来帮助商家结账。
这样的情境不仅能够提高孩子们的计算能力，还能让他们将计算与实际应用相结合。
三、多元化教学在教学过程中，我们应采用多元化的教学方法来培养小学生的计算能力。
除了传统的教师讲解和学生练习外，我们还可以引入游戏、竞赛等方式来激发孩子们的学习兴趣。
例如，可以通过组织计算比赛来增加学生们对计算的投入度，并给予他们相应的奖励和鼓励。
四、强化训练要想提高小学生的计算能力，必须进行反复的强化训练。
我们可以设计一些针对计算的练习题，让孩子们进行反复的练习。
在这个过程中，我们应注重对每一个环节的把握，确保每一步都能够理解清楚。
对于一些容易混淆或易错的概念，我们可以通过额外的训练来加以巩固。
五、个性化教学针对小学生的不同特点和学习习惯，我们需要进行个性化的教学。
在教学过程中，我们应根据每个学生的实际情况，给予不同的教学内容和方法。
例如，对于一些已经掌握了基本计算技巧的学生，我们可以引导他们学习一些更高级的计算方法，提高他们的挑战性。
总结起来，提高小学生计算能力需要培养他们对计算的兴趣，创设情境，采用多元化教学方法，进行强化训练，并实施个性化教学。
只有通过不断的练习和巩固，小学生的计算能力才能够得到有效的提高。
作为教育者和家长，我们需要给予他们足够的关心和引导，帮助他们建立起正确的学习态度和方法。
相信在我们的努力下，小学生们的计算能力一定会不断提升。
提高学生计算能力的心得体会
提高学生计算能力的心得体会学生计算能力的提高是一个长期的过程，需要有系统的方法和耐心的培养。
作为一名教师，我在教学中积累了一些心得体会，分享如下：首先，培养学生的数学思维能力是提高计算能力的关键。
数学思维是指学生在解决数学问题时所运用的思考方式和方法。
为了培养学生的数学思维能力，我在课堂教学中注重启发式教学和问题解决式教学。
通过提出一些有趣的问题和挑战性的数学题目，引导学生思考和发现问题的解决方法，培养他们的逻辑推理能力和创新精神。
同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，互相分享思路和方法，促进他们的交流与合作能力的发展。
其次，注重学生的基础知识巩固和技能训练是提高计算能力的重要手段。
数学是一门基础学科，计算能力的提高离不开良好的基础知识和技能。
因此，我在教学中注重对学生的基础知识进行巩固和扩充。
在课堂上，我经常进行基础知识的复习和讲解，提供大量的练习题，帮助学生熟练掌握基本的计算方法和运算规则。
同时，我也鼓励学生积极参加学校组织的数学竞赛和活动，通过参赛和比赛的方式加深对知识的理解和应用，提高计算能力。
再次，提供合适的学习资源和工具对学生计算能力的提高至关重要。
在计算能力的培养过程中，我发现给学生提供合适的学习资源和工具可以事半功倍。
例如，计算器是一个极好的辅助工具，在学生计算能力不强的时候可以使用计算器进行辅助计算，帮助他们提高计算的准确性和效率。
此外，教学中使用教学软件和互联网资源也可以提供丰富的学习素材和知识，激发学生学习的兴趣和动力。
最后，注重学生的实际应用和数学建模能力的训练也是提高计算能力的途径之一、数学不仅仅是一门纯理论学科，它在生活中处处可见。
我通过课堂教学和课外活动，鼓励学生将数学知识应用到实际中去，解决实际问题。
例如，通过让学生参与数学建模比赛，让他们从实际问题出发，运用所学知识和方法进行问题的分析、建模和求解，培养他们的数学建模能力和问题解决能力。
同时，我也鼓励学生关注一些与数学相关的实际应用，如金融、经济、工程等领域，培养他们对数学的兴趣和创新精神。
如何提高小学生的计算能力心得体会
如何提高小学生的计算能力心得体会首先，了解学生的计算基础。
在教学过程中，需要充分了解每个学生在计算方面的基本能力。
可以通过举助手或完成一些小测试来评估学生的掌握情况。
这样可以对学生进行有针对性的指导，避免一刀切的教学方式。
其次，培养学生的数学兴趣。
培养学生的兴趣是提高计算能力的关键。
可以通过引入一些有趣的数学题目、游戏或故事，激发学生对数学的兴趣。
例如，通过给学生展示一些实际应用的数学问题，让他们看到数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
第三，理解数学概念的本质。
在教学中，需要注重培养学生的数学思维能力。
不仅仅是灌输计算方法，更重要的是让学生理解计算的本质和意义。
例如，在教学加法时，可以通过实际例子来让学生理解加法的概念：“如果你有两个苹果，再加上另外三个苹果，那你一共有多少个苹果？”这样可以让学生理解加法的含义，并能在实际生活中灵活运用。
第四，灵活运用不同的教学方法。
对于不同的学生，教学方法的选择是有差异的。
有的学生喜欢听讲，可以采用讲解和示范的方式进行教学；有的学生喜欢动手实践，可以提供一些实践的机会，让学生亲自体验；还有的学生喜欢与同学互动，可以开展合作学习和小组竞赛等活动。
根据学生的特点和需求，采用合适的教学方法，可以提高学生的学习效果。
第五，建立有效的练习机制。
没有适量的练习，学生的计算能力很难提高。
在教学中，需要设置一定的练习时间和任务，确保学生有足够的时间来巩固和应用所学的知识。
可以通过课堂练习、作业布置等方式，让学生进行反复练习。
同时，要及时检查和评价学生的练习成果，让学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。
第六，鼓励学生自主学习。
提高计算能力需要学生主动去学习和探索。
除了课堂上的教学，鼓励学生在课余时间进行自主学习。
可以提供一些适合学生年龄段的数学习题、概念解析、网络课程等资源，让学生自己探索和学习，并根据自己的需求进行有针对性的学习。
最后，家校合作。
学校和家庭是孩子成长的两个重要环境。
提高小学生计算能力的心得体会
提高小学生计算能力的心得体会计算能力是小学数学学习的基础，对于小学生的数学发展至关重要。
在教育实践中，我积累了一些提高小学生计算能力的心得体会，现将其分享如下。
一、培养兴趣和自信心要提高小学生的计算能力，首先要培养他们对数学的兴趣和自信心。
在教学中，我会通过生动有趣的教学方法，如拟人化，游戏化等，激发学生对数学的兴趣。
同时，我鼓励学生多实践、多尝试，让他们在解决问题的过程中不断体验成功，从而增强他们的自信心。
二、建立正确的数学思维方式对于小学生来说，建立正确的数学思维方式非常重要。
我注重培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。
在教学中，我引导学生观察问题、分析问题、归纳总结问题的规律，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
同时，我还注重培养学生的空间想象能力，通过几何图形的绘制和运用，提高他们的几何思维。
三、灵活运用不同的计算方法为了提高小学生的计算能力，我们需要灵活运用不同的计算方法。
在教学中，我引导学生掌握多种计算方法，如心算、抽象计算、列竖式等。
对于不同的题型，我鼓励学生灵活运用各种计算方法，培养他们的计算思维和解决问题的能力。
四、注重计算速度和准确性的训练对于小学生来说，计算速度和准确性是计算能力的重要指标。
因此，我注重对学生进行计算速度和准确性的训练。
我设计了一系列的计算练习，要求学生在短时间内完成，同时保证计算的准确性。
通过反复练习，学生的计算速度和准确性得到了有效提升。
五、培养小学生的口算能力口算能力是小学生计算能力的重要组成部分。
我注重培养学生的口算能力，通过反复练习口算题，不仅提升了学生的计算速度，还加深了他们对数学概念和运算规律的理解。
同时，我鼓励学生运用口算的方法解决实际生活中的问题，培养他们的口算思维。
六、合理运用科技手段辅助教学在现代教学中，科技手段已成为不可或缺的教学辅助工具。
我合理运用科技手段，如电子教学软件、互动白板等，辅助小学生的计算能力训练。
通过多媒体手段呈现数学概念和计算方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
提高小学生计算能力研修总结
提高小学生计算能力研修总结第一篇：提高小学生计算能力研修总结提高小学生计算能力研修总结计算教学是数学教学中的一个重要组成部分，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了口算、笔算、估算等等的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。
小学数学教学中计算教学占了很大的比重，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。
但我们现在计算教学往往不注重实效，学生计算能力下降是不容否认的事实：课堂上的计算教学，学生们觉得枯燥无味，学习积极性不够；学生的计算能力与以前相比，口算能力下降，速度减慢；对数学数字相当不敏感；估算能力的培养如同形式，没有真正在计算中进行应用。
在这次的名师工作室远程研修培训中，学习了专题“高效开展小学计算教学”通过此次研修受益匪浅，总结如下：1、计算教学过程中忽视了口算和估算。
目前许多老师都知道学习数学中口算是重要的，但是和笔算相比，他们还是更多地关注了笔算的教学，认为主要还是学习笔算并且多练习就行了。
在调查过程中发现：由于学校每学期要组织一次口算抽测，有的教师则是为了迎接这项任务在组织学生练习口算，但是主动性并没显现出来，更多地还是局限于课本上练习题中的相关口算题让学生练习。
而学生在口算时，有的索性就把口算当成笔算在练习，边做还边用上了草稿纸。
在估算教学方面，大部分教师则依赖于教材，只有教材练习题中要求估算时才组织学生进行估算。
在课堂教学过程中就发现，有的学生并不是先估后算，而是先算再估的。
有的学生在练习中反映出的就是先算出正确结果，再将计算结果估成接近的近似值。
2、计算教学过程中忽视计算习惯的培养。
在调查过程中，每当问及计算错误原因时，大多数学生的分析都是一句话概括“由于我的粗心大意而造成的。
”其实，这简短的“粗心”二字包含了计算时很多的坏习惯：不认真审题，把数字看错、抄错；复杂的计算不会用草稿，不准备草稿本；做草稿时字迹书写潦草，学生自己都看不清数字；计算完后不检查、验算等等。
这些其实都是导致学生计算出错的原因。
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研讨提高小学生计算能力心得体会
研讨提高小学生计算能力心得体会
培养学生的计算能力是我们小学数学教学的一项重要任务。
从长远看，学会计算终身受用，生产、生活中处处离不开计算；可就目前而言，学生的计算能力却不容乐观，特别是高年级学生的计算能力更是面临尴尬局面。
大家不妨分析一下每学期各年级考试的试卷，有关计算的分数所占的比例很大，而学生计算的失分率却非常高。
学生的计算能力普遍较低，无疑会给学生的学习发展造成了巨大的障碍。
通过平日的教学，我发现主要存在以下问题：
题目看错抄错，书写潦草。
如6与0，1和7，5与8写得模棱两可，以至于自己也无法区分。
计算过程出错：如列竖式时数位没对齐，或加法忘记进位，减法忘记退位等。
计算习惯不好：如计算时不打草稿，全凭口算。
做作业时思想不集中等。
连带错误：如应用题列对算式算错数，计算题一时疏忽顺序出错导致整题错。
针对这些学生的计算错误，从表面来看，似乎大多是由“粗心”造成的.，“粗心”的原因又是什么？不外乎两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的
学习习惯。
为了减少学生计算方面的错误，我们不妨尝试一下：第一加强学生对算法和算理的掌握要使学生会算。
首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。
《课标》明确指出：教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。
因此，教学时，教师应以清晰的理论指导学生掌握计算方法，理清并熟练掌握计算方法、运算性质、运算定律以及计算公式的推导方法，培养学生的简算意识。
第二加强口算，巧用简算。
口算是笔算的基础，也是提高解题能力的关键。
在平时我们可以很好的利用口算本，在早自修练，课前练。
教师还可以针对学生的学习情况出些口算卡片，每组20道是一个类型，学生哪个类型的题目掌握的不牢固就专练那个类型的题目。
找准了学生的薄弱之处进行练习，针对性强了，效率也就提高了。
还要对一些计算经常用到，对一些容易出现计算错误的题反复口算。
还有计算时要求学生自觉利用简算，25找4、125找8等凑整简化运算步骤，提高计算正确率。
针对某些简化策略要进行些专项训练，帮助学生巩固。
第三，重视学生良好的计算习惯的培养
1、养成校对的习惯。
学生把数学题从书本抄到作业本，从横式到竖式，从上一步到下一步，要求学生先认真校对一遍抄的数或运算符号是否正确，再进行下面的计算。
2、养成验算的习惯。
我们可以根据不同的计算类型，教给学生合理的验算方法，验算减法用“差加减数等于被减数”的方法的方
法，或者用看原式再算一遍的方法，当然还可以用估算的方法验算。
比如694乘以8等于5544，教给学生用估算的方法检查积的最高位有没有错误，693接近700，用700乘以8等于5600，693小于700，积小于5600是正确的。
我们教师在刚开始培养学生的验算习惯时，可有适量减少练习的量，这样有利于加强学生的验算意识，促进验算习惯的养成。
3、养成审题的习惯。
这是计算正确、迅速的前提，比如在计算四则混合运算时，我让学生做到“一看、二想、三算”。
看，即题目中含有哪些数？这些数有什么特点？有哪几种运算，是几级运算？又没括号等等；想，即运算顺序先算什么再算什么，想四则运算的计算方法，想能否联系运算性质和定律使计算更简便等等。
算就是在前两部审题的基础上再进行计算。
总之，计算教学是小学数学教学中的重点内容之一。
在教学中，要从学生原有生活经验入手，创设自由、民主、宽松、和谐探究的情境，提供自主学习的机会，让学生通过自主探究，合作交流，明晰算理，掌握算法，获取知识。
教师要通过多种练习形式，让学生产生学习兴趣，培养良好的计算习惯和意志品格。
关注学生的心理变化，因材施教，持之以恒的提高学生的计算能力，真正为学生的终身发展奠定坚实的基础。