认识生活中的平移现象人教二年级数学下册
二年级下册数学平移和旋转教案
二年级下册数学平移和旋转教案平移是指在同一平面内，将一个图形整体按照某个直线方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。
应届毕业生店铺为大家整理了二年级下册数学平移和旋转教案，希望对大家有所帮助。
二年级下册数学平移和旋转教案篇1一、教学目标：1.知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。
2.过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。
3.情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。
三、教学难点：发现平移或旋转后图形与原图形的关系。
四、教学准备：多媒体课件(主题图、平移和旋转动画)、教材第121页的小汽车、陀螺。
五、教学过程：（一）创设情境，初步感知1、谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。
2、课件出示游乐场的情景图。
(开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等。
)3、观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的?4、提问：这些项目大家都玩过吗?谁能来玩一玩?(引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法;学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。
)（二）合作交流，构建概念1、这些玩具的运动方法相同吗?那么你们四人小组想办法给它们分分类，看看可以分成哪几类?2、操作要求：(1)小组合作讨论(2)怎么分类?为什么这样分类?3、学生小组讨论、代表汇报分类的结果与分类的理由。
(学生汇报的结果可能分成两类。
一类是缆车、滑滑梯;另一类是旋转飞机、飓风车。
)4、师归纳：像缆车、小火车、滑滑梯等沿着笔直的路线运动，在数学中这种现象叫做平移;像大风车、摩天轮、转椅等它们运动的路线是成一个圆，这种现象叫做旋转。
二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）
二年级下册《平移和旋转》的教案二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的二年级下册《平移和旋转》的教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册《平移和旋转》的教案篇1教学目标：知识与技能：结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
过程与方法：通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。
情感态度与价值观：通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学生在感知平移和旋转现象的基础上会区别这两种现象。
教学难点：能正确判断，区别平移与旋转现象。
教学过程：一、创设情境，初步感知平移与旋转。
1、师：同学们，你们去过游乐场吗?那游乐场都有什么好玩的?游乐场不仅好玩，里面还藏着数学知识呢!想不想发现它们。
那我们一起走进游乐园吧!2、课件出示游乐园设施图。
3、提问：这里有一些游乐项目，你们玩过吗?谁能给老师介绍这些游乐项目都是怎么玩的呀?(引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。
)4、你们刚刚用手势、身体模仿的就是这些游乐项目的运动方式呢。
那你们仔细观察观察，这些游乐项目的运动方式相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生同桌交流;汇报分类结果，并说一说分类的理由。
)5、教师小结：你们说得很对，像缆车、小火车、升降椅这样的运动我们叫平移;而像风车、旋转飞机、摩天轮这样的运动叫旋转。
这节课，我们就一起来认识这两种现象。
6、出示课题：平移和旋转。
二、互动探究1、感知平移(出示课件)请同学们仔细观察，它们有什么共同点?生自由回答。
师小结：像这些物体是沿直线方向移动的属于平移现象。
在我们的日常生活中你们还见过哪些平移现象?(同桌互相交流，汇报)2、感知旋转(出示课件)那这些呢?它们又有什么共同点?生自由回答。
人教版二年级下册数学《平移现象》教案
人教版二年级下册数学《平移现象》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《平移现象》这一章节主要让学生初步了解平移现象，认识平移的性质，学会用平移的方法解决实际问题。
通过学习，学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，能够将平移的方法应用于实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于图形的变化已经有了初步的认识，但是对于平移现象的理解还需要通过具体的操作和实践来培养。
因此，在教学过程中，教师需要设计丰富的活动，引导学生观察、操作、思考，从而理解平移的概念和性质。
三. 教学目标1.让学生初步了解平移现象，认识平移的性质。
2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平移的概念，掌握平移的性质。
2.难点：如何引导学生理解平移现象，并能够将其应用于实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计丰富的教学情境，让学生在实际操作中感受平移现象，理解平移的性质。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，从而发现平移的性质和规律。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，体验平移现象，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、教学卡片、学生活动材料。
2.学具：学生自带的小棒、三角形等图形。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，引导学生观察并思考：这些现象有什么共同的特点？学生通过观察和思考，初步感知平移的现象。
呈现（10分钟）教师通过展示一些图形的平移，让学生观察并说出平移的方向和距离。
同时，教师引导学生用手势表示平移的方向和距离。
通过这一活动，让学生对平移有更深入的理解。
操练（10分钟）教师设置一些实际问题，让学生运用平移的方法来解决。
如：“请把三个小三角形平移到右边，使它们与大三角形拼成一个正方形。
”学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握平移的方法。
(完整版)二年级下册《平移》教案
二年级下册《平移》教课设计【教课内容】课本第 4l 页“平移”及练习十第1、2 题。
【教课目的】1．使学生初步认识平移现象，能找出生活中哪些地方有平移。
2．能初步认、画平移后的图形。
3．培育学生的察看、着手能力和合作意识。
4．浸透生活中到处有数学。
【教课要点】初步认识平移现象。
【教课难点】能初步认、画平移后的图形。
【教具、学具准备】课件、箱子等。
【教课过程】一、创建情境，引出课题1．师：小朋友们，这儿有个大纸箱，此刻我们要把它放列另一边，你们有什么方法？（学生操作：用不一样的方法把纸箱放到另一边）2．师：方才，有的小朋友把它抬起来搬到另一边，有的是用推的方法把箱子移到另一边。
那么，在我们的生活中有没有像方才箱子挪动这样的现象呀？我们一同来看一些生活场景。
（播放生活录像：电梯向上运转、电梯门向左右移开、推开拖式玻璃窗、拉抽屉、感觉门等十个场景）课件播放的过程中教师启迪思虑：它们是如何挪动的？它们挪动的时候，什么变了？什么没变？3，师：谁来谈谈这些物体是如何挪动的？挪动时什么变了？什么没变？（指名多个学生说一说）4．师：像方才的这些现象，物体沿着一个直直的方向挪动，挪动时只有地点变了，其余的什么都没变，这样的现象叫做“平移”。
这节课，我们就一同来学习相关“平移”的知识，好吗？（出示课题）。
请大家齐读两遍“平移” 。
二、合作研究，获得新知1．师：方才我们察看了那么多的平移现象，此刻请小组同学再相互说一说，平移是怎么样的呢？它有什么特色？（小组互说，再指名说）2．师：小朋友们说得真好，那么请你们想一想，在我们的生活中哪些地方有平移现象呀？3．师：大家说得真多，其实，在我们的生活中，有许很多多的平移现象，大家都来做个爱察看、勤动脑的孩子，相信你会有更多的发现。
你们看，数学小精灵“聪聪”和“明显”要来考考我们了：下边出现的是否是平移，假如不是，那是为何？（课件出示 6 个运动现象，让学生判断哪些是平移，哪些不是，为何。
人教版二年级数学下册第三单元《平移和旋转》教学设计
人教版二年级数学下册第三单元《平移和旋转》教学设计教学目标：1.在观察和操作中初步认识物体或图形的平移和旋转，能识别平移或旋转前后的图形。
2.经历观察、操作、表征等数学活动，增强空间观念，发展直观思考能力，初步积累研究物体运动的数学经验，培养学生合作交流能力。
3.增强对图形及其运动变化的兴趣，利用平移和旋转的知识解决生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象。
教学难点：正确判断平移或旋转前后的相关图形。
教学过程:教材简析：平移和旋转是在学生已经认识了前后、上下、左右和东、南、西、北等方向的基础上学习的，教材精心选择典型的学生熟悉的素材，引导学生在观察、操作和比较中感知平移、旋转的基本含义，通过形式多样的操作活动，帮助他们从不同角度丰富认识、积累体验，并为以后学习在方格纸上平移、旋转简单的图形做好准备。
一、课前游戏。
小朋友，我们昨天见过面了，还一起玩了个游戏，知道只要有一层铺满，就可以得分了！还想玩吗？好，一个小朋友上来玩，下面的小朋友怎么办呢？你们可以用手势，或者用语言，提示他，跟他一起玩…… 你来请一位同学接下去玩吧。
（游戏开始）设计意图：课前热身，激发兴趣，在游戏中感受“平移”和“旋转”的运动，为后续学习孕伏学习素材。
二、观察感知1.像游戏中方块那样的运动，其实生活中还有许多呢，一起来看！（国旗升起，吊扇转动，钟面指针转动，小朋友推开窗户）一边观察，一边像刚才那样用手势比划，它们分别是怎样运动的？2.你能按运动方式的不同，把它们分成两类吗？（同桌合作，拿出学具来分一分，板书贴上去）交流：你们是怎样分类的？和大家说说想法吧！预设：（1）如果有小朋友分类：平移、旋转接：哦，你能具体来说说什么是平移、什么是旋转吗？（2）转的，不转的你认为这一类它们都是在转的，而这一类是不转的。
设计意图：引导学生观察生活中的典型素材，结合手势初步感知物体的运动方式，培养学生用数学的眼光去观察生活现象的意识，让他们自觉地从数学的角度思考问题。
人教版数学二年级下册 认识生活中的平移现象
C.电扇转动的现象是平移。
3 下列现象哪些是平移？在括号里画“√”。
（ ） （√ ） （ ）
（ √）
1 下面哪些苹果可以通过平移与涂色苹果重合？ 把它们涂上颜色。
2 把可以平移后与 重合的白色三角形涂上颜色。
这节课有什么收获呢？
1.物体或图形沿着直的路线运动，而本身的方向不发生 改变，这种运动现象叫作平移。
第三单元 图形的运动 （一）
第2课时 认识生活中的平移现象
你坐过商场的自动扶梯吗？人站在上面不动， 为什么就能到达更高的楼层了呢？
观察它们的运动现象，你有什么发现？
沿竖直方 向移动。
沿滑梯斜面向 左下方向移动。
都是沿着直 线运动。
运动过程中，电梯和人大小、 形状和自身的方向都没有改变。
电梯和人的的位 置发生了变化，
根据平移的特点来判断。
2 左边的图形经过平移，拼成了一个火箭，在那个 火箭下画“√”。
√
平移时图形的大小、形状、本身的方向不变。
1 你能用学具画一排小汽车吗？画的时候应该 注意什么？
利用平移的特点画，注意小汽车的大小和方 向不变。
2 下列说法错误的是（ C ）
A.五星红旗在奥运赛场上冉冉升起时，五星红旗的运动 是平移。
①③⑥、②⑤这两组小房子方向相同。
2 移一移。哪几座小房子可以通过平源自相互重合？两个图形只要形状、 方向、大小一样，就 能通过平移相互重合。
③向下平移，可以和⑥重合，⑥向上平移可以和③重合。
2 移一移。哪几座小房子可以通过平移相互重合？
①向右下平移可以和⑥重合，③向左下平移，可以和①重合。
2 移一移。哪几座小房子可以通过平移相互重合？
(人教新课标)数学二年级下册 《平移》教学案例与反思
（人教新课标）数学二年级下册《平移》教学案例与反思质疑：这些现象都有一个共同的地方你们发现了么？（学生讨论回答）揭示：是的，这些现象无论是横着、竖着还是斜着，都是直直的朝一个方向运动，这些现象都是平移。
（板书课题：平移）（4）找生活中的平移。
二、在故事情境中平移方向与距离。
1、用平移解决问题。
（1）用学具画一排平移的小鸭子。
（a）湖边有一只可爱的小黄鸭，仔细观察小黄鸭是怎样运动的呢？（播放CAI动画）能完整地说一说么？（b）动脑筋想一想，怎样用我们手中的这些学具（直尺、小黄鸭）画出小黄鸭是怎么游过来的呢？（学生讨论回答）（c）肯定方法：先用直尺画一条直线，再在直线上面画小黄鸭。
（d）独立画，教师指导，集体反馈。
（2）渗透两次平移的思想：（a）激发：刚才我们用学到的知识把小黄鸭是怎么游过来的画了下来，下面我们来帮小鱼解决一下他们的问题吧！（b）提问：哪些小鱼能通过平移与红色小鱼重合呢？请涂上颜色。
（学生活动，教师指导，展示评价。
）（c）猜一猜，他们是怎样平移与红色小鱼重合的呢？（学生猜想，说一说二次平移的过程，再看动画验证。
）2、在蚂蚁搬家的故事情境中感受、探究平移距离的方法。
（1）故事引入，产生疑问：小湖边有一个蚂蚁家族，它们搬家了，可是不知道为什么他们发生了一点小小的争吵。
听！（播放CAI：唉！真累！我把前面的墙都拉了过来，我走过的路比你要长；不对不对！我把后面的墙都推过去了，我走过的路比你要长呢！不对不对！……）同学们！请你们帮忙想个好办法，能够很准确地判断出到底谁经过的路要长一些呢！同位之间讨论一下吧！（2）操作验证，学习方法。
（a）提出活动要求并指导。
（b）学生展示数方格的过程，纠正数的方法：蚂蚁在哪一格就从哪一格开始数，一直数到蚂蚁停下的位置。
（c）类推出平移小房子的方法。
（d）总结：所以我们判断一个图形被平移了几格，只要数图形上的任意一点平移了几格就可以了。
（3）练习数一数图形向哪个方向平移了几格。
人教版小学数学二年级下册-平移
课题：平移教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）第41～42页。
教学目标：1．让学生结合实例，初步感知平移现象。
2. 使学生能在方格图上数出图形平移的格数，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．通过平移现象，初步向学生渗透变换的数学思想方法，让学生感受数学美，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：结合实例，初步感知平移现象。
教学难点：能在方格图上数出图形平移的格数，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学准备：课件，小房子卡片。
教学过程：一、创境激趣：1、师：同学们都喜欢去游乐园。
出示单元主题图。
（动态呈现摩天轮、大风车、火车、一小孩滑滑梯）师：请你仔细观察，什么在动？它们是怎样运动的？请你用手势表示。
师：根据它们的运动方式，请给它们分类。
学生汇报。
2、引出新课：今天这节课我们来研究像火车、滑滑梯（黑板上贴图）这样的运动现象。
这种现象叫做平移。
（出示课题：平移）齐读课题。
设问：看课题，你认为“平移”是什么意思？（设计意图：学生通过做手势、分类体会两种不同的运动方式，对平移有一个初步感知。
）二、自主探究：1、教学例1，感知平移。
师：平移到底是怎样的一种现象？我们一起来研究。
出示例1：动态呈现推窗户、电梯、缆车。
边观察边想：它们是怎样运动的？用手势表示。
教师在黑板上贴推窗户、电梯、缆车图，分别指名描述它们是怎样运动的？并用手势表示。
问：你们都属于平移现象，有什么共同特点？学生回答。
学生边说，教师边板书（在图的下面画直线、画运动方向的箭头）：小结：物体沿着直线移动，方向没有改变，这样的现象我们叫做平移。
问：火车、滑滑梯为什么是平移现象？2、找一找，生活中还有哪些平移现象？学生汇报。
师：你们知道吗？房子也能平移，请看新闻。
（课件播放新闻）思想教育：这样的事神不神奇？有了高科技，上海一百年的老房子利用平移把它保存下来，给人们的生活带来了很大的方便。
人教版二年级下册《平移》课堂实录
数学教学设计：《平移》教学内容：（人教版）《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）》第41页“平移”。
教学目标：1、初步感知平移现象，能找出生活中平移的例子。
2、会在方格纸上找出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、让学生经历观察、操作、比较和归纳的过程，从而培养学生的合作意识和操作能力。
4、感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重、难点：重点：了解物体的平移的特征。
难点：会在方格纸上平移简单的图形。
教具、学具准备：课件、投影、方格纸、小鸟学具、等有关练习的方格图、红笔，。
教学过程：一、创设情境认识平移1、结合实例，感知平移现象。
师：小朋友们，我们的桌子上都有一本数学书，现在我们把书从桌面上的一边变到另一边，你们有什么办法？生1：我把书拿起来放到另一边。
生2：我把书从一边移到另一边。
生3：我把书推到另一边。
……师：你能做一下这个动作吗？（每次学生说出一种方法，请学生上台做一做这个动作。
）小结：你们的办法都可以，其实在日常生活中有很多类似的现象。
下面让我们一起来看看（课件演示），大家要认真观察物体是怎样移动的。
课件演示缆车、红旗的移动和把窗子向右推的情境。
（演示一幅图请学生讲一讲）师：这些物体是怎样移动的？组织学生讨论。
师启发思考：这些现象，你有没有发现什么共同点？生：都是直直地移动。
（表扬：你概括的真不错）师：这些物体一直沿着直直的方向移动，位置变了，方向不变。
（板书：直直地移动、方向不变）2、揭示课题。
师：在数学中，这种现象叫平移。
（板书：平移）师：现在谁能说说什么是平移？二、体验平移巩固深化1、出示37页主题图，让学生找出有哪些是平移现象。
师：下面我们一起去游乐园找找平移现象。
生1：我认为小火车向前跑是平移现象。
生2：我认为缆车也是平移现象。
生3：我认为滑滑梯也是平移现象。
生6：我认为滑滑梯不是平移现象，因为人向下滑时，是斜斜的移动，不是直线移动。
师：刚才大家都很积极思考问题，小火车向前直开，缆车是平移现象，这是对的。
人教版小学数学二年级下册《平移》教学设计
人教版小学数学二年级下册《平移》教学设计教学内容：人教版小学数学第四册P30页的《平移》。
教材分析平移是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。
教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移的运动规律，并通过数一数、移一移、画一画、说一说等活动，加深学生对平移的方向和距离的理解。
和传统教材相比，平移显然属于新增加的内容，因此，有必要对这部分内容进行一些更深入的分析和思考，以提高教学效益，全面达成教学目标。
教学目标（1）知识与技能：结合实例，感知与区分平移现象。
（2）过程与方法：能按要求在方格纸上画出平移后的图形。
（3）情感与态度：培养学生乐于助人、善于合作、勇于探索的精神，初步渗透变换的数学思想。
教学重点（1）感知平移现象。
（2）理解平移的距离，能按要求在方格纸上画出平移后的图形。
教学难点：理解平移的距离。
教具学具：教具：多媒体课件（主题图、平移动画）、格子图。
学具：学生学习环境中的书、文具盒、桌子、椅子、学具等。
设计理念: 本课的教学对象是二年级的学生，年龄小，好动、好奇，空间观念较差，形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受。
多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体，能够模拟仿真的特点，帮组学生化抽象为形象。
所以在进行《平移》一课教学设计时，我充分采用多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学难度，扩阔学生的知识层面，科学地提高数学课堂教学效率。
教学过程一、创设情境，初步感知同学们，你们去过游乐园吗？游乐园里好玩的东西可多啦，今天，老师带你们去游乐园里玩一玩，你们愿意吗？播放游乐园场景课件视频有观光梯、缆车、滑滑梯、电动小火车等等，很多好玩的游乐项目。
人教版数学二年级下册《平移和旋转》教学设计
《平移和旋转》教学设计一、教材分析平移和旋转是两种基本的图形变换，这两种现象都是学生在日常生活中经常看到的。
教材在介绍这两种运动现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。
这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用。
二、学情调查分析图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，但它们只是贮存在学生脑海中的一种无意现象，而作为新的教学内容则是学生第一次接触。
二年级的学生学习思维能力还较弱，对空间图形的理解能力也参差不齐，针对这一实际情况，在教学中应从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，掌握这两种运动方式的特点，为三年级学习在方格纸上画出平移后的图形做准备。
三、设计理念设计本教案时注重结合生活中的典型事例，引导学生观察与比较，放手让学生动手实践，运用多种感官参与学习，让学生初步感知平移和旋转现象，体现了以学生为本的教学理念，使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，为今后学习抽象的图形运动积累感性体验，培养学生的空间想象能力。
四、教学目标知识与技能:结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
过程与方法:通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。
情感态度与价值观:通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
五、教学重点让学生在感知平移和旋转现象的基础上会区别这两种现象。
六、教学难点使学生初步理解物体平移、旋转的特点，并能借助这些特点对物体运动的方式进行正确判断。
七、教学方法、手段从学生熟悉的生活实际人手，帮助学生理解抽象的几何概念。
组织学生通过观察、自主探索、合作交流、动手操作、学生之间以及师生之间的交流进行学习，采用多媒体辅助教学，引导学生思考，进而获取数学知识，形成数学思想，感悟数学价值。
人教版二年级下册数学《平移和旋转》教案
人教版二年级下册数学《平移和旋转》教案《平移和旋转》教案(一)教学目标1、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
2、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。
初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。
教学重难点教学重点：让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。
教学难点：能正确判断图形平移的方向和距离。
教学工具课件教学过程一、创设情境，初步感知平移与旋转。
1、呈现游乐场活动的画面，让学生初步感知平移和旋转现象。
2、学生同桌交流，说说如何按不同的运动方式把它们分一分类。
3、学生汇报如何分类，建立平移和旋转的表象。
4、教师小结：像刚才这些直直地移动是平移现象;而像风车这样转动的现象是旋转现象。
5、出示课题：平移和旋转。
【设计意图：联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。
在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生经历观察、对比等思维过程，能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻，初步形成了比较清晰的表象。
】6、请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的，旋转的时候又是怎么动的。
7、想好的同学站起来做一个平移的动作。
学生出来展示时，其他学生观察归纳平移的特征：物体平移后，它自己的方向和大小都是没有改变的。
8、想好的同学再做一个旋转的动作。
一学生出来展示。
9、结合课本练习和生活实例，判断哪些现象是平移，哪些是旋转?10、举例说说生活中平移和旋转的现象。
【设计意图：让学生做一个表示平移和旋转的动作，实际上是把学生放到主体地位上，让他们用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式。
通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念，并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征，从而突破知识建构过程中的困难。
】二、探索新知。
1、寻找身边的平移和旋转。
生活中的平移现象有哪些
生活中的平移现象有哪些
生活中，我们经常会遇到各种各样的平移现象。
平移现象是指物体在空间中做
直线运动的现象，它在我们的日常生活中随处可见。
下面，让我们来看看生活中的一些平移现象有哪些。
首先，我们可以看到地铁、公交车和汽车在城市中穿梭来回，这就是一种典型
的平移现象。
这些交通工具在城市中不断地移动，为人们提供便利的出行方式。
另外，人们在购物时也会看到货架上的商品被搬动，这也是一种平移现象。
其次，我们可以看到家里的家具、电器等物品也经常会发生平移现象。
比如，
我们可能会将沙发、桌子等家具移动到不同的位置，或者将电视、冰箱等电器移动到不同的房间。
这些都是生活中常见的平移现象。
此外，我们还可以看到人们在搬家时会将家里的物品从一个地方搬到另一个地方，这也是一种平移现象。
搬家时，我们需要将家具、家电、衣物等物品搬运到新的住所，这就是一种典型的平移现象。
最后，我们还可以看到一些工程施工中的平移现象。
比如，建筑工地上的吊车
在搬运建筑材料，道路施工中的挖掘机在移动土方等，这些都是工程施工中常见的平移现象。
总的来说，生活中的平移现象是非常常见的，我们可以在日常生活中随处可见。
这些平移现象为我们的生活带来了便利，也让我们更加了解物体在空间中的运动规律。
希望通过对生活中的平移现象的观察和认识，我们能够更好地理解世界，更好地应用这些知识来改善我们的生活。
二年级数学下册教学课件-平移与旋转的认识
以五角星为例，把五角星最上面的点确定为关键点，可以数出它向下移动了6格， 所以这个图形也移动了6格。
课堂练习
7.分别观察下面3幅图形，看看黑色三角形分别是经过怎样的变换， 变成糖了紫色三角形的（ D ）。
二年级数学下册
>>>图形的运动<<<
平移与旋转的认识
新课引入
这些运动都是平移现象， 生活中你还见过哪些平移 现象？
新课引入
这些运动都是旋转现象，生活中你还见过哪些旋转现象？
新课引入
下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？
平移
旋转
旋转
平移
旋转
新知探究
火车，抽屉等物体向一个方向直线移动，这样的运动叫 平移现象。 电风扇，摩天轮等物体围绕一个固定点转动，这样的运 动叫旋转现象。
A.平移，旋转，旋转 C.平移，旋转，平移和旋转
B.平移，旋转和平移，旋转 D.平移，旋转和平移，平移
课堂练习
【讲解】1中的黑色三角形向下平移1格后变成了紫色三角形；2中的黑色三角形先旋 转，再向右平移变成紫色三角形；3中的黑色三角形先向右平移2格，再向下平移2格 可变成紫色的三角形。
8.画出△向右平移6格，再向下平移3格后的图形。
【方法小结】判断物体是不是平移，要把原图作为标准，看准它的大小、位置和方向，与 之比较的物体只要大小、位置和方向都没有改变，就是平移，反之就不是平移。
【小练习】 1.把可以平移到
新知探究
位置的 涂上颜色。
新知探究
2.下面哪个图形通过平移可以完全重合？请你连一连。
人教版二年级下册数学《认识平移》教案
人教版二年级下册数学《认识平移》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《认识平移》这部分内容是在学生已经掌握了基本的图形知识和简单的几何概念的基础上进行教学的。
教材通过丰富的图片和生活实例，帮助学生理解平移的概念，让学生在实际操作中感受平移的特点，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和空间想象能力，对于生活中的平移现象有一定的感知。
但是，学生对于平移的定义和特点还需要通过实际操作和观察来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解平移的概念，知道平移的特点。
2.培养学生动手操作能力和空间想象能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平移的概念，知道平移的特点。
2.难点：让学生能够通过实际操作和观察，发现和总结平移的特点。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作和观察，发现和总结平移的特点，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、几何图形、平移卡片等。
2.学具：学生每人一份几何图形、平移卡片、记录纸等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、电梯等，引导学生观察和思考：这些现象有什么共同的特点？你认为这叫什么？2. 呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，让学生观察和思考：这些图形是如何变化的？这种变化有什么特点？引导学生总结出平移的定义和特点。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作和观察，发现和总结平移的特点。
学生可以分组进行操作，教师巡回指导。
4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能更快地找出给定图形平移后的位置。
学生通过实际操作，巩固对平移的理解。
5. 拓展（5分钟）教师引导学生思考：平移还可以应用到哪些生活中？学生通过思考和分享，拓展对平移应用的认识。
二年级数学下册教案《3 平移》1-人教版
二年级数学下册教案《3 平移》1-人教版一、教学目标1.认识平移的概念，了解平移的基本特征；2.能够进行简单的平移操作；3.提高学生观察和空间想象能力。
二、教学重点1.理解平移的定义和性质；2.进行简单的平移操作。
三、教学难点1.学生对平移的概念进行准确理解；2.学生能够准确进行平移操作。
四、教学准备1.教师准备活动板书、学生练习册、小板凳等教学工具；2.确保教室内有足够的活动空间；3.熟悉教材内容，准备教学案例。
五、教学过程第一步：导入新知识1.让学生观察教室内不同位置的物体，引导他们思考如何把一个物体从一个位置移动到另一个位置。
2.引入平移的概念，告诉学生平移是指把一个物体沿着直线移动到另一个位置，但形状和大小不变。
第二步：讲解平移的基本要点1.讲解平移的定义，即在平面上，物体沿着一条直线移动到另一个位置；2.强调平移前后物体的形状和大小不发生改变；3.演示一些简单的平移操作。
第三步：学生练习1.让学生进行一些简单的平移练习，如将一个图形沿着直线移动到指定位置；2.让学生相互合作，互相交流学习经验；3.适时纠正学生的错误，引导他们正确理解和掌握平移操作。
第四步：课堂小结1.对本节课的教学内容进行小结，强调平移的定义和基本特征；2.鼓励学生勤练习，提高对平移操作的熟练度。
六、教学反思本节课主要围绕平移这一概念展开，通过生动的教学方式和实践操作，让学生逐步掌握平移的定义和基本操作方法。
在今后的教学中，可以结合更多的实例和生活场景，引导学生运用平移概念解决实际问题，提高他们的空间想象能力和思维逻辑能力。
人教版二年级下册数学《平移现象》教学设计
人教版二年级下册数学《平移现象》教学设计一. 教材分析《平移现象》是小学二年级下册数学教材中的一部分，主要让学生初步理解平移的概念，认识平移在实际生活中的应用，以及学会用平移的方法解决一些简单问题。
通过学习，学生能够了解平移的性质，培养观察、操作、思考和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的生活经验和空间观念，对图形有一定的认识。
但平移现象较为抽象，学生理解和接受需要一个过程。
在教学中，要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导学生主动参与学习。
三. 教学目标1.让学生了解平移的概念，认识平移的性质和应用。
2.培养学生观察、操作、思考和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：理解平移的概念，掌握平移的性质。
2.难点：将平移现象应用于实际问题，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的实践能力和创新精神。
六. 教学准备1.准备平移现象的图片、教具等教学资源。
2.准备课件，展示平移现象的动画效果。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示平移现象的动画效果，引导学生关注平移现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解平移的概念，让学生观察、操作平移教具，引导学生初步理解平移的性质。
3.操练（10分钟）让学生分组进行平移操作，观察平移前后的变化，引导学生进一步理解平移的性质。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生运用平移的知识解决问题，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）引导学生思考平移现象在实际生活中的应用，如排列组合、设计图案等，培养学生的实践能力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调平移的性质和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置作业，让学生课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。
8.板书（5分钟）设计简洁明了的板书，突出平移的性质和应用。
小学二年级下册数学《平移和旋转》教案范本五篇
平移和旋转
平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。
平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户……
旋转：物体围绕着某一点(一个中心)移动。
旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨……
教学目标：
1.使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转的运动特点;能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离(格数)平移。
教学过程：
一、设置情境，导入新课
暑假里，南京举办了青奥会，你们知道吗?(自由简单交流)欢欢她们一家也来到了南京观看的青奥会的比赛，让我们随着她们一起去看看，好吗?
二、认识平移和旋转
1.运动现象中初识平移
出示视频，介绍：首先他们坐上了开往南京的火车;到了宾馆，上了电梯;最后，在比赛场馆，看到了三面国旗冉冉升起。(视频停，出示例1)
观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。
教学过程：
一、情境引入
1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。
播放游乐场动画视频。(视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。)
提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的?(课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等)
3.秋天到了，一阵风吹过，地面上有许多的落叶，我们来玩个移叶子的游戏，好吗?哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合?可以通过平移和绿色树叶重合的在括号里打“√”。(用游戏纸完成?)
指名学生汇报结果。有不用意见吗?判断时有什么快捷的方法吗?(注意做错的同学，帮助分析错误原因)
2、4、6号树叶虽然通过平移不能和绿色树叶重合，要怎样做，它也能与绿色树叶重合呢?(先旋转再平移或先平移再旋转，学生答)
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认识生活中的平移现象
情境导入
小朋友们， 你们去过 游乐场吗？
医疗机构医德医风工作心得体会范文 医务人员在医疗卫生服务活动过程," 为人民 服务"是 关健.其 核心就 是要尊 重、关 心 患者,营造出文明、和谐的就医环境,形 成平等 ,相互 理解的 医患关 系.以下 工作心 得
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探究新知 说一说：你能再列举一些生活中的平移现象吗？
抽屉的推和拉
传送带上物 品的移动
包装箱在流 水线上移动
探究新知 思考：你能根据以下例子说一说平移都有哪些特征吗？
平移的特征：平移是物体沿水平方向或竖直方向移动， 移动过程中本身的方向、大小、形状都不发生变化。
探究新知 移一移。
哪几座小房子 可以通过平移 相互重合呢？
√
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
平移
平移——沿直线运动，移动中没有改变大小和方向。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
平移——沿直线运动，移动中没有改变大小和方向。
课后作业
1. 2.
B.火车在平直轨道上行驶，火车运动现象是 平移。
C.电扇转动的现象是平移。
课堂练习 下列现象哪些是平移？在括号里画“√”。
（ ） （√ ） （ ）
（√ ）
课堂练习
下面哪些苹果可以通过平移与涂色苹果重合？ 把它们涂上颜色。
课堂练习 把可以平移后与 重合的白色三角形涂上颜色。
课堂练习 下面哪一幅图是由（1）平移得到的？在序号上 画“√”。
探究新知
探究新知 说一说：平移过程中你发现了什么？
我发现大小和形 状没有变化。
我发现了平移 后小房子的方 向是不变的。
探究新知 试一试：用学具画一排小汽车。
你能用学具画一排小汽车吗？画的 时候应该注意什么？
小汽车的大小和方向不变。
课堂练习
下列说法错误的是（ C ）
A.五星红旗在奥运赛场上冉冉升起时，五星 红旗的运动是平移。
。” 医疗机构是卫生系统的主要窗口,也是 社会的 重要窗 口。医 德、医 风的好 坏是社 会 风气好坏的反映,也是全民族整体道德 素质的 重要表 现。因 为医疗 行为关 系到人 的
健康与
你能说一说图中 都有什么游乐项 目吗，都是在怎
样运动的呢？
情境导入
这些运动都是平移现象， 生活中你还见过哪些平 移现象？
探究新知 举手回答：观察下面的运动现象，你有什么发现沿竖直方向 的直线运动。
沿水平方向 的直线运动。
探究新知
思考：你还 发现了什么？
他们在移动过 程中大小和方 向都不变。
探究新知
无论是水平方向的运动还是竖直方 向的运动，在直线运动过程中，物 体本身的形状不发生改变，我们就 把这种运动现象称为平移。