幼儿园早教：托小班美工区的设置
论幼儿园小班美术区创设技巧
千里之行，始于足下。
论幼儿园小班美术区创设技巧论幼儿园小班美术区创设技巧随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度不断提高。
幼儿园已经成为社会中不可或缺的一部分，而对于幼儿园的教育环境的创设尤为重要。
其中，美术区的创设更是一项关键的工作。
本文将从幼儿园小班美术区的目标、环境设计和教育活动等方面，分享一些创设技巧。
一、明确美术区目标美术对于幼儿的成长具有重要的意义，它能够促进幼儿的创造力、想象力和审美能力的培养。
因此，明确美术区的目标是非常重要的。
美术区的目标可以从以下几个方面考虑：1. 培养幼儿的动手创造能力。
通过美术活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们动手实践的能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
通过美术活动，让幼儿能够充分发挥自己的想象力和创造力，培养他们的艺术才能和创造力。
3. 培养幼儿的审美能力。
通过美术活动，培养幼儿对美的感知和辨别能力，提高他们的审美水平。
二、合理设计美术区环境美术区环境的设计对于幼儿的艺术学习有着至关重要的影响。
以下是一些关键的要素和技巧：第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
1. 色彩搭配。
色彩对于幼儿的心理和情感发展具有重要作用。
因此，在美术区的环境设计中，应该尽量使用鲜艳、明快的色彩，并适当进行调和搭配，营造出活泼、愉悦的氛围。
2. 空间布置。
美术区的空间布置应该灵活多样，能够满足幼儿不同的学习需求。
可以设置画架、画板、画架等，提供具有个性化的学习空间。
3. 展示区域。
在美术区设立展示区域，用于展示幼儿的作品，激发他们的自信心和美术创作的积极性。
三、丰富多样的教育活动美术区的教育活动是美术创设工作的核心。
以下是一些可以开展的教育活动：1. 自由绘画。
给幼儿提供丰富的色彩、纸张和绘画工具，鼓励他们自由发挥，创作自己喜欢的作品。
2. 模仿绘画。
根据幼儿的年龄特点和发展需求，提供一些简单的绘画样板，引导幼儿进行模仿创作。
3. 手工制作。
通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力，让他们体验到制作艺术品的乐趣。
幼儿园小班教案美工区
幼儿园小班教案美工区一、教学目标1.培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
2.通过美工活动，培养幼儿的动手能力和观察力。
3.培养幼儿的协作意识和团队合作能力。
4.促进幼儿的感受力和表现欲的发展。
二、教学准备1.美工工具：剪刀、蜡笔、彩色纸、胶水等。
2.教学材料：摊位、海报纸、彩带等。
3.美工作品和样本图片。
三、教学内容和步骤步骤一：介绍美工区1.通过展示美工区的摊位和材料，向幼儿介绍美工区的用途和重要性。
2.引导幼儿理解美工区为他们提供了发挥想象力和创造力的机会。
步骤二：美工区规则1.引导幼儿讨论美工区的规则和安全注意事项，并记录在黑板上。
2.强调重要的规则，如保持整洁、互相帮助、不损坏工具等。
3.提醒幼儿在进行美工活动时要注意安全，如不乱放剪刀等。
步骤三：美工活动引导1.展示美工作品和样本图片，鼓励幼儿观察和评论。
2.引导幼儿对美工作品进行情感表达，如欣赏、喜爱、惊奇等。
3.提问幼儿对美工作品的理解，如使用的材料、形状、颜色等。
4.引导幼儿想象并自由发挥，鼓励他们尝试不同的创作方式。
步骤四：美工活动实践1.根据教师的引导和示范，幼儿进行美工活动，如剪纸、拼贴等。
2.提供多样的美工材料和图片，激发幼儿的创造潜能。
3.在幼儿进行美工活动时，教师进行巡视和指导，及时给予鼓励和帮助。
步骤五：美工活动展示1.鼓励幼儿将自己的美工作品摆放在美工区的展示区域。
2.帮助幼儿进行美工活动的整理和分类，保持美工区的良好环境。
3.鼓励其他幼儿观赏和评论展示的美工作品，培养幼儿之间的交流与合作。
四、教学评估1.观察幼儿在美工活动中的参与程度和实际动手能力。
2.评估幼儿对美工作品的理解和表达能力。
3.评估幼儿在美工活动中的合作意识和团队合作能力。
4.收集和记录幼儿的美工作品，对其进行评估和展示。
五、教学延伸1.建立幼儿自主参与美工活动的机制。
2.组织小班内的美工比赛或展览，激发幼儿的创造力和竞争意识。
3.邀请专业美工人士或艺术家进行讲座，给幼儿提供更多的学习和启发。
幼儿园班级美工区环境创设和材料投放的要点
幼儿园班级美工区环境创设和材料投放的要点幼儿园班级美工区是幼儿园中让幼儿进行美工创作和艺术欣赏的场所，为了激发幼儿的想象力和创造力，营造良好的美术教育氛围，提供适合的环境是非常重要的。
以下是幼儿园班级美工区环境创设和材料投放的要点。
1.区域划分：根据美工区的面积和场地，合理划分出绘画区、手工制作区和艺术欣赏区等不同区域。
每个区域应注重功能的分区，方便幼儿进行不同类型的美术活动。
2.布置地面：地面应平整、干净，选用耐磨、防滑的地板材料。
可以使用彩色地毯或地砖进行装饰，使整个美工区更加有趣和具有吸引力。
3.墙面装饰：美工区的墙面可以用壁纸或彩绘的方式进行装饰，选择亮丽的色彩和富有创意的图案，营造艺术氛围。
可以让幼儿参与到墙面装饰的过程中，增加他们的参与感和创造力。
4.照明设施：美工区应有充足的自然光线和合适的人工照明设施。
可以设置大窗户或透明玻璃隔断，使阳光能够直射到美工区内，同时配置柔和的照明灯，以补充不足的光线。
5.储物柜和架子：美工区需要有足够且方便幼儿存放和取用绘画、手工制作工具和材料的储物柜和架子。
储物柜的高度和大小应适合幼儿的身高和力量，让他们能够独立自如地存放和取出所需的物品。
6.材料投放：投放适合幼儿使用的美术材料和工具，如彩色纸、剪刀、蜡笔、水彩笔、颜料、画笔等。
要保证材料的安全性和环保性，避免对幼儿造成伤害或污染。
材料投放位置要合理，避免杂乱和混淆，方便幼儿随时获取所需的材料。
7.家具配置：美工区的家具要符合孩子的身高和活动习惯，如绘画台、手工制作桌、椅子等。
家具的色彩可以与墙面和地面进行搭配，使整个区域更加统一和协调。
8.艺术品展示：在美工区中设置展示墙，用于展示幼儿的作品和艺术品。
可以使用丝带或绳子来固定作品，让幼儿随时欣赏自己和其他同学的作品，增强他们的自信和成就感。
美工区域活动的创设与指导
创造、想法的机会，把幼儿的创造思路淋漓尽致地展现出 来，使幼儿创造的激情得以释放。对幼儿的活动要多看Байду номын сангаас 多观察、少干预，即使要参与到幼儿的活动中也不能干预 或改变幼儿的活动主题，教师只是起到了引导者的作用。 当幼儿在活动中遇到自身能力范围内所不能解决的事情， 教师要及时地指导、帮助，进行点拨，而不是急于提供给 幼儿答案
一、首先，美工区角应设置在活动室光线充足的 窗边，利于幼儿保护视力。足够的空间 是开展美工
区游戏、活动的必要条件之一。活动空间要足够大，才能 减少拥挤，保证活动的有序进行。
二、材料的投放：
在美工区活动中，操作材料是活动的物 质支
柱。幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更
依赖于对材料的操作。要激发和保持幼儿动手的兴趣，
2、区域活动内容与主题活动内容相结合 区域活动内容的选择可以与主题活动内容相结合。既
满足了幼儿的再现愿望，又可以使幼儿将在主题活动中学 到的内容得到巩固。但区域活动内容的选择既要适合幼儿 现有的水平，又有一定的挑战性。 3、教师可选择不同的方式进行评价：
可由教师对幼儿进行评价，也可请其他幼儿进行评价， 更可请幼儿自己进行评价。评价的内容可以是美工区活动 的过程，也可以是幼儿的作品。评价活动的核心是保护与 激发幼儿对美工区的兴趣，调动他们的积极性，教师应多 用正面评价，发现和充分肯定他们的优点，看到他们的进 步，使幼儿对自己的才能产生自信。
就必须为幼儿提供符合其思维特点、贴近幼儿生活的
多层次可
变性材料。
1、材料投放要有目的性，使材料有效地体现教育目标。 材料是孩子隐性的老师，是幼儿认识的中介和
幼儿园小班美工区方案
幼儿园小班美工区方案一、目标与意义1.目标：通过小班美工区的设置，培养幼儿的艺术兴趣，提升幼儿的审美能力和创造力，促进幼儿全面发展。
2.意义：美工区是培养幼儿创造力、想象力和审美能力的重要场所，通过自由的美术创作，可以促进幼儿语言表达、动手能力和思维发展，增强幼儿的自信心和独立性。
二、美工区的设置1.美工区位置选择：美工区应位于教室内的较为静谧的角落，靠近窗户或采光良好的地方。
2.美工区布置：（1）桌椅设置：准备一张适合幼儿身高的平台桌，摆放幼儿专用的小椅子，保证幼儿在艺术创作时的舒适度。
（2）储物柜设置：准备一个开放式的储物柜，供幼儿存放自己的美术作品和各类美术用具。
（3）墙面装饰：在美工区的墙面上可以挂上幼儿的美术作品，鼓励幼儿展示自己的成果，也可以张贴一些美术启发性的图片或海报。
（4）教具准备：准备各种各样的美术工具如彩色纸、水彩、颜料、刷子、色笔、剪刀等。
三、美工区的活动内容1.自由绘画：为幼儿提供一些白纸、彩纸、蜡笔、色彩笔、彩色纸等，鼓励他们在纸上自由作画。
幼儿可以画出自己喜爱的图画，也可以在教师的引导下画出一些主题性的作品。
2.色块拼贴：为幼儿准备各种各样的彩纸、剪刀和胶水，示范给幼儿看如何剪出不同形状的色块，并帮助幼儿将这些色块拼贴在一张纸上，培养他们的手眼协调能力和创造力。
3.创意手工：引导幼儿利用一些废旧材料如纸板、纸杯等创建手工制品，鼓励他们发挥想象力，培养他们的创造力和动手能力。
4.图画故事：教师通过给幼儿看一幅图画，然后让幼儿进行一段连贯的连线讲述，培养他们的语言表达能力和想象力。
5.素描绘画：为幼儿提供一些铅笔、橡皮擦和素描纸，教授幼儿简单的素描技巧，鼓励他们探索不同的绘画方式和艺术表现形式。
6.图案涂色：准备一些各种各样的图案和颜色，让幼儿用色彩填入图案，培养幼儿的色彩感知能力和创造力。
四、美工区的管理与展示1.美工区的管理：（1）教师引导：在幼儿进行美术创作时，教师应引导幼儿遵守规则，正确使用美术用具，培养良好的美术习惯。
幼儿园班级美工区环境创设和材料投放的要点
幼儿园班级美工区环境创设和材料投放的要点幼儿园班级美工区是幼儿园教育重要环节之一，为营造富有美感的环境，激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿美术素养，需要注意以下要点。
一、环境的创设1.空间布置：幼儿园班级美工区应当位于教室的开放区域，布置简单、明亮，要足够宽敞，便于幼儿活动和自由发挥。
为了方便老师对幼儿的指导和观察，墙面应当为空白，以便在上面贴画和挂贴，同时，书桌、书架等应当放置在远离美工区的位置，以避免对幼儿创作的干扰。
2.色彩搭配：使用明亮、鲜艳的颜色可以让环境更加生气勃勃，直接影响幼儿的情感体验。
具体来说，宜采用亲和、温馨的色彩，在色相中以红、黄、蓝等颜色为主，宜避免使用色彩冲突强烈的颜色，比如橙色、紫色等。
3.美化墙面：在墙面上可以挂上自己制作的画作、摆放自己爱的物品等，营造亲切、明快、和谐的氛围，同时呈现自己的美学特点。
4.充分利用空间：让幼儿发挥无限的想象力，以及充分利用美工区的空间，将图片、挂钩、小树、装饰品等材料合理摆放，让幼儿活动起来，促进足部肌肉发展。
二、材料投放1.材料安全：确保材料的安全性，防止幼儿误食或损伤。
我们可以使用环保、安全、无害的材料，如不易燃的纸张、颜料、油墨等材料，需要把控好材料的数量和种类，以免浪费或造成材料调配难度。
2.材料丰富：提供丰富多样的材料，如颜料、画板、剪刀、彩带、贴纸、纸张、饰品、绒布等，让幼儿充分发挥创造力。
较难得到的材料可以放在高处，供老师引导使用，应尽力使孩子有充分的自由与选择。
3.材料合理：按照不同时期的教育目标，选择不同性质、不同功能的材料，具体而言，幼儿园班级美工材料可以按功能区域划分，如拼图、穿珠、折纸等，这样有助于幼儿更加深入、全面地感知与体验材料。
四、总结幼儿园班级美工区内除了环境和材料的投放等方面，还要有与之相适应的课程和活动。
教师可以在美工区设定不同的制作主题，有计划地进行活动，让幼儿有足够的时间去尝试、沉淀、创造美。
美工区还应注重环境卫生与整洁，有利于幼儿养成良好的生活习惯，也可以为小朋友创造一个良好的学习环境。
幼儿园美工区域管理制度
一、总则为规范幼儿园美工区域的管理，提高幼儿审美能力和动手能力，确保幼儿在安全、有序的环境中学习和成长，特制定本制度。
二、管理目标1. 提供丰富多样的美工材料，满足幼儿的创造需求；2. 培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的动手能力；3. 营造良好的美工氛围，激发幼儿的创作热情；4. 确保幼儿在美工区域活动中的安全。
三、美工区域设置1. 美工区域应设置在通风、采光良好的地方，地面平坦，便于清洁；2. 美工区域应配备足够的美工桌椅，方便幼儿使用；3. 美工区域应设置储物柜，存放美工材料、工具等；4. 美工区域应划分区域，如绘画区、手工区、欣赏区等。
四、美工材料与工具管理1. 美工材料应种类丰富，包括绘画、手工、装饰等材料；2. 美工工具应整齐摆放，方便幼儿取用；3. 美工材料与工具定期检查，确保安全、完好；4. 美工材料与工具如有损坏，及时更换或报修。
五、美工区域活动管理1. 活动前，教师应向幼儿介绍美工区域规则，确保幼儿安全；2. 活动中，教师应巡回指导，关注幼儿的创作过程，解答幼儿的问题；3. 活动结束后，教师应组织幼儿清理美工区域，保持整洁；4. 教师应定期组织美工展览，展示幼儿作品，提高幼儿的自信心。
六、美工区域卫生管理1. 美工区域应保持整洁，地面无垃圾；2. 美工桌椅、储物柜等设施应定期清洁；3. 美工材料与工具使用后应及时归位，保持整齐；4. 教师应教育幼儿养成良好的卫生习惯。
七、美工区域安全管理1. 美工区域内的电器设备应定期检查，确保安全；2. 美工材料与工具使用时，教师应提醒幼儿注意安全；3. 美工区域应设置安全警示标志，提醒幼儿注意安全；4. 教师应定期进行安全演练，提高幼儿的安全意识。
八、美工区域评估与改进1. 定期对美工区域进行评估，了解幼儿的需求和意见；2. 根据评估结果，不断优化美工区域设置和活动内容；3. 教师应分享美工区域活动经验，共同提高美工区域教学质量。
本制度自发布之日起实施，如遇特殊情况，可由幼儿园管理层进行修订。
幼儿园美工室设计方案
幼儿园美工室设计方案幼儿园美工室设计方案一、设计目标：1.为幼儿提供一个艺术探索和创造的空间。
2.营造一个温馨、舒适的学习环境。
3.提供丰富多样的艺术材料和工具。
4.鼓励幼儿自由创作和表达。
二、空间设计：1.空间划分：将美工室分为主要活动区域和辅助活动区域。
主要活动区域包括绘画区、手工制作区和多媒体创作区。
绘画区应设有可调节的画架和宽敞的工作桌，方便幼儿进行画画活动。
手工制作区应配备各种手工材料和工具，如剪刀、胶水、彩纸等。
多媒体创作区应设有电脑、摄像机等设备，以便幼儿进行数字创作和多媒体制作。
辅助活动区域包括材料储存区、展示区和清洗区。
材料储存区应设在壁柜或抽屉中，分类存放各种艺术材料和用具。
展示区应设置墙面或展示架，用于展示幼儿作品，以激发他们的创造欲望。
清洗区应设有洗手池和储物柜，方便幼儿清洗和整理用具。
2.色彩搭配：以明亮、柔和的色彩为主，如粉红色、淡蓝色等。
3.家具摆放：根据功能和空间布局，合理地摆放桌椅、画架和储物柜等家具。
4.照明设计：保证充足的自然光照，同时设置柔和的辅助照明，以增加温馨感。
三、装饰设计：1.墙面装饰：以幼儿喜爱的卡通形象、动物图案等进行装饰，同时配以幼儿自己的作品。
2.地面装饰：选择柔软舒适的地毯，以增加幼儿在地上作画和手工制作时的舒适感。
3.窗帘设计：采用柔和透明的窗帘，既保证隐私，又能让充足的自然光线进入室内。
4.植物绿化：摆放适宜于幼儿观察和照顾的室内植物，以增加室内的生机和活力。
5.主题布置：根据季节和节日，进行相应的主题布置，营造欢乐和温馨的氛围。
四、安全设计：1.尽量选择无毒、环保的艺术材料和工具。
2.家具和设备的高度和角度应适合幼儿使用，防止意外伤害。
3.材料储存柜应设有锁，以防幼儿接触到危险物品。
4.材料和用具的清洗区域应保持干净，避免细菌滋生。
五、评估和维护：1.定期对美工室进行评估，检查设备和用具的完好程度，及时修复和更新。
2.保持室内的清洁和整齐，定期为幼儿作品进行展示和更换。
小班美工区实施方案
小班美工区实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展和科技的进步，美工设计在当今社会中扮演着越来越重要的角色。
小班美工区的建立，旨在培养孩子们的审美能力、创造力和动手能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、目标设定。
1. 培养孩子的审美能力，通过美工区的活动，让孩子们接触到各种艺术形式，提高他们的审美水平，培养他们对美的感知能力。
2. 激发孩子的创造力，在美工区中，鼓励孩子们大胆尝试、勇于创新，培养他们的创造力和想象力。
3. 提升孩子的动手能力，通过手工制作、绘画等活动，让孩子们动手动脑，培养他们的动手能力和实践能力。
三、实施方案。
1. 丰富多彩的活动内容，美工区将开设丰富多彩的活动内容，包括手工制作、绘画、DIY等，让孩子们在不同的艺术形式中得到锻炼和提升。
2. 优质的师资力量，美工区将聘请专业的美术老师，他们将以寓教于乐的方式，引导孩子们进行美术创作，激发他们的艺术天赋。
3. 良好的教学环境，美工区将提供良好的教学环境，包括宽敞明亮的教室、各类美术用具和设备，为孩子们的艺术创作提供良好的条件。
4. 定期展示和交流，美工区将定期举办作品展示和交流活动，让孩子们有机会展示自己的作品，与他人分享交流，激发他们的创作热情。
四、预期效果。
1. 提高孩子的审美水平，经过一段时间的学习和实践，孩子们的审美能力将得到提高，对美的感知能力将得到加强。
2. 增强孩子的创造力，在美工区的活动中，孩子们将有更多的机会进行自由创作，激发他们的创造力和想象力。
3. 增进孩子的动手能力，通过手工制作、绘画等活动，孩子们的动手能力和实践能力将得到提升，对各种艺术形式有更深入的理解和掌握。
五、总结。
小班美工区的实施方案将为孩子们提供一个良好的艺术学习平台，通过丰富多彩的活动内容、优质的师资力量和良好的教学环境，培养孩子们的审美能力、创造力和动手能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
希望美工区的实施方案能够取得良好的效果，让更多的孩子受益。
幼儿小班美工区目标
幼儿小班美工区目标幼儿小班美工区目标幼儿小班美工区是幼儿园为了培养幼儿动手能力、想象力和审美能力而设置的一个特殊区域。
在这个区域里，孩子们能够通过各种美术材料和工具，自由地发挥创造力，丰富他们的艺术体验。
以下是幼儿小班美工区的目标。
1.培养孩子的动手能力在美工区，我们鼓励孩子们通过切割纸张、涂抹颜料、揉捏黏土等动手操作，提高他们的手指灵活性和手眼协调能力。
同时，通过给予孩子们不同的材料和工具，激发他们的创造力和想象力，让他们在动手实践中探索和发展自己的天赋。
2.促进幼儿的审美能力在美工区，我们注重培养孩子对美的感受和欣赏能力。
通过观察、欣赏和模仿作品，让孩子们逐渐了解并体验美的元素，如颜色、形状、线条等。
同时，在创作作品的过程中，我们鼓励孩子们尝试不同的搭配和组合，培养他们的审美眼光和独立思考能力。
3.拓展孩子的艺术表达方式美工区不仅提供了丰富的美术材料和工具，还为孩子们创造了一个自由表达的环境。
孩子们可以自由选择材料和工具，根据自己的想法和感受进行创作。
我们鼓励孩子们尝试不同的艺术表达方式，如绘画、拼贴、剪纸等，帮助他们找到最适合自己的表达方式，并从中体味到艺术的乐趣和价值。
4.培养孩子的团队合作精神在美工区，孩子们有机会和其他同学一起进行创作。
通过与他们一起合作、分享和交流，培养他们的团队合作精神和社交能力。
同时，孩子们还能够从合作中学会尊重他人的创意和观点。
以上就是幼儿小班美工区的目标。
通过培养孩子的动手能力、审美能力，拓展他们的艺术表达方式和培养他们的团队合作精神，我们希望能够更好地满足孩子们多样化的发展需求，让他们在美工区中感受到美的魅力和创造的乐趣。
托小班“美工区”的设置
托小班“美工区〞的设置上海市徐中心：托小班“美工区〞的置徐“学活〔2-4 〕〞中心教研宛南幼儿园瑾?上海市学前教育要?和?上海市0-3 幼儿教养方案?中指出：2-3 的幼儿明的色彩感趣，一段的幼儿喜用各种材料涂涂画画,喜用粘、画等各种方式表达自己的感受。
因此，美工区域活就成了幼儿园托小班区域活中不可缺少的成局部。
以下就从其功能价、要求、材料投放、察指、拓展延伸几方面行介。
一、美工区概述和功能我常常可以只要孩子手上有了一支笔，他就喜在所之——桌子、壁、地上等到涂涂画画，可画是他的天性 ,个涂涂画画的程，既是游也是学。
于幼儿的年特征，美工区是一个幼儿感受美、表美的小天地，它幼儿的游、学与作提供适当的境和条件，造松、愉快而有要求的氛，幼儿自由察、欣，任意用不同的工具和材料与同伴友好地合作，有条理地行各种美活，造性地表达自己的情感与，从而展幼儿的美能力。
美区的功能有如下几个方面：培养色彩的趣五彩的色是最容易引起幼儿注意的，也是幼儿最感趣的，我幼儿在开始用色情比高，在涂程中会根据自己色彩的好色，他并不是按照物体的固有色去安排自己的画面色彩。
掌握美工技能技法美工活中包含的技能技法很多，比方画中的用笔、涂色，玩中的撕、、剪，泥工中的、捏、搓⋯⋯，幼儿能在美工区的游中自然而然的运用不同的技能以完成作品。
接触各美工工具从开始面固体胶、毛笔、剪刀等工具的不知所措，到后来能运用自如，幼儿各种美工工具从陌生到熟悉都离不开在美工区中的使用。
展手部小肌肉作涂、玩色、撕、玩泥等既是美工活，也是一种作游。
幼儿在活的同，培养了手眼的能力，展了手部小肌肉的作。
展幼儿的造性由于美工区域活动为幼儿提供了大胆探索与实践的空间和时间,可以让幼儿充分发挥自己的想象力，通过提供幼儿可操作的环境和各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到开展。
二、美工区环境创设的根本要求．自由的家庭式环境。
03方案?中指出：“营造清洁、平安、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设施，保障婴幼儿身心健康和谐地开展。
幼儿园班级美工区环境创设和材料投放的要点
幼儿园班级美工区环境创设和材料投放的要点幼儿园班级美工区是幼儿园中最具有创意性和艺术性的空间之一，能够提升幼儿的美术修养和审美能力。
为了使幼儿园美工区具有良好的创设和材料投放，需要注意以下几个要点。
一、环境创设1.布置区域：美工区应布置在幼儿园教室的较为开阔的区域，位置应符合儿童行走的规律，避免阻碍儿童行走。
同时要保证光线充足，创造明亮、舒适的工作环境。
2.墙面装饰：一定要有丰富的墙面装饰，可以采用一些色彩鲜艳的宣传画或孩子们的作品。
同时，墙面也可以用贴纸或壁纸进行装饰，以增加活力。
3.储物柜：储物柜要布置在离美工区近的侧面区域，并且目录标明清楚，方便孩子们存取材料，保持整洁。
4.工作台：可选择可调节高度的工作台，保证幼儿能够自如地完成美工作品，同时还要保证工作台的平整和稳定。
5.废品箱：美工区的废品箱应摆置在孩子们近的位置，让孩子们养成捡拾废品的习惯，节省材料和教育环保理念。
6.作品展示区：每个孩子的作品都应该有特定的展示位置，让孩子们感受到自己的成就感和荣誉感。
二、材料投放1.画笔类：应有各种类型的画笔，例如圆形、扁平、中宽等，方便幼儿根据不同的作品选择不同的画笔。
2.颜料类：应有富有层次感的颜料，例如颜料笔、颜料盘、水彩等，同时颜料的规格不同，颜色的种类也要丰富。
3.剪刀类：应有不同类型的剪刀，例如剪刀、双层剪刀、波浪剪刀、花边剪刀等，能够提高孩子们的手工创新能力。
4.纸张类：要有不同种类、不同颜色的纸张，这些纸张可以用来制作明信片、折纸饰品、拼贴画等。
5.其它类：应有其它工作所需要的材料，例如文具、活动卡片、手工饰品、玩具等。
以上就是幼儿园班级美工区环境创设和材料投放的要点。
在创设中要注重颜色搭配的和谐，注重材料的新颖与开发，以及布局合理、简洁美观。
在投放材料时要遵循“让幼儿学得轻松、快乐、愉悦”的原则，学会正确使用操作各种工具和材料，从而全面提高幼儿的美术水平和创新能力。
托班美工区域活动计划
托班美工区域活动计划活动名称：色彩组合创作活动目标：1. 提高儿童对于色彩的观察力和辨识能力。
2. 培养儿童的创造力和想象力。
3. 促进儿童的动手能力和协调能力。
活动准备：1. 准备一些颜色丰富的美术材料，如彩纸、颜料、颜笔等。
2. 准备一些有趣的图片或故事书籍，以便引发儿童的联想和创造力。
3. 在美工区域设置一张大画纸或工作台，供儿童进行作品创作。
活动过程：1. 引导儿童观察周围的色彩，例如问他们房间里有哪些颜色的东西，让他们说出来。
2. 给予儿童一些有趣的提示，例如“如果要画一张夏天的海滩，你会用什么颜色？”或者“如果你是一棵树，你会用什么颜色涂抹自己？”鼓励儿童进行联想和说出自己的想法。
3. 给予儿童一些美术材料，让他们根据自己的想法进行色彩组合的创作。
鼓励他们大胆尝试，不拘泥于传统的色彩搭配。
4. 在儿童进行创作时，老师可以给予一些指导和鼓励，例如鼓励他们尝试不同的颜色组合，引导他们思考画面的平衡和协调性。
5. 鼓励儿童分享自己的作品，让他们用语言描述自己作品的特点和想法。
6. 将儿童的作品展示在美工区域，供其他儿童欣赏和学习。
活动延伸：1. 在其他活动中，引导儿童观察和描述不同颜色的物体，例如在户外活动中观察自然环境的颜色，或者在生活中观察不同食物的颜色等。
2. 组织一次小组合作的色彩创作活动，让几个儿童一起合作创作一幅大画，鼓励他们在色彩组合和协调性上进行讨论和合作。
3. 简单介绍一些著名画家的作品，让儿童欣赏和模仿其中的色彩运用，开拓他们的美感和审美能力。
活动评估：1. 观察儿童在活动中的参与度和专注程度。
2. 观察儿童对于色彩的敏感度和运用能力。
3. 收集儿童的作品，评估他们的创造力和想象力的表现。
4. 观察儿童在作品分享时的表达能力和自信心。
通过这样的活动计划，可以培养托班儿童的色彩观察力和辨识能力，促进他们的创造力和想象力的发展，同时提高他们的动手能力和协调能力。
这些活动会给儿童带来乐趣，激发他们对美的热爱和探索的欲望。
幼儿园美工区区域设置及幼儿艺术活动呈现
美工区区域设置及幼儿艺术活动呈现一、区域设计说明：培养学前儿童对美的感受力、想象力和表现力。
红黄蓝变幻出无穷的色彩，描绘出绚丽的画面。
折剪贴，组合出巧妙的图案，展现出新颖的构思。
幼儿园创设美工区，为幼儿提供绘画、手工等活动的条件，对培养幼儿初步的感受美和表现美等能力具有很好的作用。
为了有针对性地开展幼儿园美工区角活动，教师首先必须了解幼儿美感表现的特点：（美感是人在接触到美的事物或现象时所引起的一种情感体验，是一种赏心悦目和怡情的心理状态。
美感包含对美的认识、欣赏与评价。
）（一）情绪性：学前儿童的美感表现是与良好的情绪体验相联系的、往往是在自身需要得到满足、有安全感、情绪良好愉快时，才能对美下-面的事物产生美感。
（二）表面性：儿童的美感表现比较肤浅、幼稚，他们往往被审美对象的外表形态、色彩或音响吸引，注重外表美、形式美，而对内在的美感受较晚。
（三）行动性：学前儿童在感受美的对象时，往往通过触摸、摆弄、舞蹈、倾听、操作以及生动的表情、稚气可爱的语言来进行感受并表达出来我们班的美工区环境创设遵循以下几点原则：1.兴趣性原则：美工区角活动的设计必须依据幼儿兴逐义各年我幼儿的心理特点，运用一切有效的手段、调动幼儿参加活动的积极性。
2.主体性原则：美工区角活动中，教师在有效发挥主导作用的同时，要充分调动每个幼儿活动的主动性和创造性，特别要重视幼儿想象力和创造能力的培养。
3.渗透性原则：应将美工区角活动看作是幼儿园教育的一个完整系统，与其它教育活动中的艺术教育因素相互渗透，实现目标内容形式、过程的一体化。
4.发展性原则：美工区角活动的设计要着眼于促进幼儿全面发展的目的，根据幼儿实际水平，以接近幼儿的“最近发展区”为落脚点，使每位幼儿都得到不同程度的提高。
5.隐性教育原则：重视环境的隐性教育作用，使校园环境做到美化、净化、儿化、教育化，让幼儿园的每一空间渗透艺术美，使幼儿受到潜移默化的艺术熏陶。
二、班级美工区环境创设：1.氛围营造：（1）区域整体色调统一、协调。
托班美工区域活动计划
托班美工区域活动计划
活动一：糖果贴画（适合年龄1-2岁）
目标：培养婴幼儿手眼协调能力和精细动作能力，激发想象力和创造力。
准备材料：大型白纸、糖果贴画、彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水。
活动流程：
1. 将大型白纸铺在美工区域的桌子上，让每个孩子都有足够的绘画空间。
2. 给每个孩子发放糖果贴画和彩色纸。
3. 鼓励孩子使用彩色笔在白纸上勾勒出糖果的形状，然后剪下相应形状的彩色纸，作为糖果的包装纸。
4. 孩子用胶水将包装纸粘贴在白纸上，然后将糖果贴画贴在包装纸上，创造自己喜欢的糖果图案。
5. 鼓励孩子们展示自己的作品，并互相欣赏。
活动二：太空飞船手工制作（适合年龄2-3岁）
目标：培养婴幼儿剪纸和拼贴的技能，培养他们的观察力和创造力。
准备材料：水彩颜料、画板、画笔、水杯、纸巾。
活动流程：
1. 将水彩颜料、画板、画笔、水杯和纸巾放在美工区域的桌子上。
2. 鼓励孩子们选取喜欢的颜色，将颜料倒入水杯里并调和。
3. 给每个孩子一块画板和一支画笔，鼓励他们使用水彩颜料创作自己喜欢的画作。
4. 鼓励孩子们进行色彩的混合和创新，发挥他们的想象力。
5. 孩子们完成画作后，用纸巾擦干画笔，然后清理工作区域。
6. 鼓励孩子们展示自己的作品，并互相欣赏。
7. 可以将孩子们的作品挂在教室内或是展示墙上，让孩子们感到自豪和满足。
托班美工区域活动计划
托班美工区域活动计划一、活动目的1. 培养托班幼儿对美术的兴趣和创造能力。
2. 提高托班幼儿的动手能力和协作能力。
3. 培养托班幼儿的审美能力和观察能力。
4. 激发托班幼儿的想象力和创造力。
二、活动内容1. 彩泥制作2. 填色活动3. 折纸活动4. 涂色活动5. 剪纸活动6. 素描活动7. 拼图活动三、活动计划时间：每周一次，持续 1 小时。
地点：美工区域。
人数：12 人。
活动1：彩泥制作目的：培养托班幼儿的创造力和动手能力。
步骤：1. 给每个幼儿发放彩泥。
2. 让幼儿自由发挥，制作自己喜欢的形状。
3. 老师辅助幼儿完成制作。
活动2：填色活动目的：让托班幼儿了解颜色和提高填色能力。
步骤：1. 给幼儿发放黑白图画。
2. 让幼儿自由发挥涂色。
3. 老师指导幼儿画出美丽的图画。
活动3：折纸活动目的：培养托班幼儿的手工能力。
步骤：1. 给幼儿发放纸张，让他们自由发挥折纸形状。
2. 老师辅助幼儿完成折纸。
活动4：涂色活动目的：提高幼儿的颜色识别和涂色能力。
步骤：1. 给幼儿发放涂色图画。
2. 让幼儿自由发挥涂色。
3. 老师指导幼儿画出美丽的图画。
活动5：剪纸活动目的：培养幼儿的手工能力和表达能力。
步骤：1. 给幼儿发放剪纸形状。
2. 让幼儿自由发挥剪纸形状。
3. 老师辅助幼儿完成剪纸。
活动6：素描活动目的：提高幼儿对形状的认识。
步骤：1. 给幼儿发放素描纸。
2. 让幼儿自由发挥画出自己喜欢的形状。
3. 老师指导幼儿画出美丽的图画。
活动7：拼图活动目的：提高幼儿的观察能力和协作能力。
步骤：1. 给幼儿发放拼图。
2. 让幼儿自己拼图。
3. 老师辅助幼儿完成拼图。
四、活动效果1. 培养了托班幼儿对美术的兴趣和创造能力。
2. 提高了托班幼儿的动手能力和协作能力。
3. 培养了托班幼儿的审美能力和观察能力。
4. 激发了托班幼儿的想象力和创造力。
幼儿园美工区设置标准
中班
水粉画区：画架（或有独立的桌子供幼儿绘画水粉画用）、排笔、洗笔筒、颜料盘、颜料、水粉纸等
1
折纸区：
折纸：简单折纸步骤图（现阶段的学习内容）
折纸作品展示墙（共幼儿自主展示）
有独立的桌子，供幼儿做折纸用。
1
大班
毛笔画区：大班专设国画区，提供毛笔画图书1-2本，幼儿自主选择；
1
编织区：步骤图、粗棉线、毛线、纸条、展示作品区；
1
大班
折纸步骤图和折纸图书1-2本，供幼儿参考；可以和剪纸结合专设一个小区。
1
其它类
小班
半成品（与主题内容相关的各类物品形状外形）、辅助材料（各种镂空模型）、各类粘贴材料（纸团、纸碎、毛线头等）；种类多、难易度适宜；与进区幼儿数量相等。
材料分类整理，成品展示到相关位置；
1
中班
各类纸盒、纸筒等上添加五官、四肢、服装等活动
2.颜料放到制动位置，与标签对应；
1
中班
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白、棕色、粉色各一瓶，调色盘若干
1
大班
1
废旧材料
小班
废旧报纸、各类宣传画报、各类纸张边角料等
1、分类摆放到指定容器里；
2、每周清理一次；
杜绝收集放鸡蛋的壳，不卫生！不安全！
1
中班
一次性纸杯、纸碟、小纸盒、报纸、各类宣传画报、果壳、树叶、皮筋、羽毛、瓶盖、扣子、彩笔盖、各类宣传画报、各类纸张边角料等；
幼儿园美工区设置标准
区域
年龄段
设备配备标准
（管理）操作标准
分值
标准照片
柜子
小班
2-3个柜子
工具、纸张、半成品、补充材料、绘画、手工材料分类摆放，
小班教案美工区
小班教案美工区一、介绍小班教案美工区是幼儿园教学活动中的一个重要组成部分。
在教案美工区内，孩子们可以参与各种美术创作活动，培养艺术兴趣，同时也能够提升他们的动手能力和创意思维。
本文档将介绍小班教案美工区的设计和组织工作，并提供一些实用的活动点子供参考。
二、设计和组织工作为了让小班教案美工区能够顺利进行，设计和组织工作是非常重要的环节。
以下是一些需要考虑的方面：1.空间布置：美工区的空间应该宽敞明亮，布置上可以采用各种有创意的装饰品，如挂画、彩色气球等。
同时应该保证每个孩子都有足够的工作空间。
2.材料准备：为了让孩子们能够顺利进行美术创作，需要准备好各种各样的美术材料，如彩色画笔、彩纸、粘贴胶、剪刀等。
同时应该定期检查材料的质量，确保孩子们的安全。
3.活动计划：设计一套合理的活动计划是非常重要的。
可以根据不同的主题和季节进行相应的活动安排，比如制作手工礼物、绘画动物等。
同时要考虑到每个活动的自适应性，让每个孩子都能参与进来。
4.指导教师：指导教师在教案美工区的组织工作中起着重要作用。
他们需要具备较强的美术创作能力和团队协作能力，同时要有耐心和细心，引导孩子们进行创作。
三、活动点子以下是一些适合小班教案美工区的活动点子，可供教师参考：•彩纸剪贴孩子们使用不同颜色的彩纸进行剪贴，可以剪出各种形状，如动物、植物等。
•手印画孩子们可以用手指沾上颜料，在画纸上拍出自己的手印，可以创作出各种有趣的图案。
•折纸艺术孩子们学习和尝试各种折纸技巧，如折纸飞机、折纸动物等。
•素描绘画孩子们可以用铅笔进行素描绘画，可以绘制自然风景、花草等。
•水彩画孩子们使用水彩颜料进行绘画，可以尝试使用不同的颜色和混合效果。
•拼贴画孩子们用各种材料进行拼贴，如纸张、布料等，可以创作出丰富多样的作品。
四、总结小班教案美工区的设计和组织工作是培养幼儿艺术兴趣和动手能力的重要环节。
通过合理的空间布置、材料准备和活动计划，指导教师可以帮助孩子们进行多样化的美术创作活动。
小班区域美工区教案
小班区域美工区教案教案标题：小班区域美工区教案教案目标：1. 帮助幼儿培养对美术创作的兴趣和热爱。
2. 通过美工活动，促进幼儿的创造力、想象力和手眼协调能力的发展。
3. 培养幼儿的观察力和细致注意力，提高他们的审美能力。
教学内容：1. 色彩与颜色概念的认识。
2. 不同绘画工具的使用方法。
3. 创意绘画活动，如手印画、拼贴画等。
4. 利用自然材料进行手工制作。
教学准备：1. 色彩卡片、颜料、画笔、纸张等绘画工具。
2. 不同颜色的纸张、剪刀、胶水等手工制作工具。
3. 自然材料，如树叶、花瓣、小石子等。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察美工区的各种绘画工具和材料，并鼓励他们表达对美术的兴趣和喜爱。
活动一：认识色彩与颜色概念1. 准备一些色彩卡片，向幼儿展示不同的颜色，并引导他们说出对应的颜色名称。
2. 通过观察和比较，让幼儿认识到不同颜色的特点和表达的感情。
活动二：绘画工具的使用方法1. 向幼儿介绍不同绘画工具的名称和用途，如画笔、颜料、蜡笔等。
2. 给每个幼儿发放一套绘画工具，并示范正确使用方法。
3. 引导幼儿尝试使用不同的绘画工具进行绘画，鼓励他们发挥想象力和创造力。
活动三：创意绘画活动1. 提供一些创意绘画活动的素材，如手印画、拼贴画等。
2. 向幼儿介绍活动的要求和步骤，并示范一些创意绘画的技巧。
3. 鼓励幼儿尝试不同的创意绘画活动，并展示他们的作品。
活动四：利用自然材料进行手工制作1. 收集一些自然材料，如树叶、花瓣、小石子等。
2. 向幼儿介绍自然材料的特点和用途，并示范如何利用这些材料进行手工制作。
3. 引导幼儿使用自然材料进行手工制作，鼓励他们发挥创造力和想象力。
总结活动：1. 邀请幼儿展示他们的作品，并进行简单的评价和鼓励。
2. 总结本次美工活动的学习内容和收获，鼓励幼儿继续对美术创作保持兴趣和热爱。
教学扩展：1. 在美工区设置展示墙，定期展示幼儿的作品，激发他们的创作动力。
2. 鼓励幼儿参加绘画比赛或艺术展览，提高他们的自信心和艺术水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
托小班“美工区”的设置
上海市徐汇中心组：托小班“美工区”的设置
徐汇“学习活动（2-4岁）”中心教研组宛南实验幼儿园作者：孙瑾
《上海市学前教育纲要》和《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》中指出：2-3岁的幼儿对鲜明的色彩感兴趣，这一阶段的幼儿喜欢用各种材料涂涂画画,喜欢用粘贴、绘画等各种方式表达自己的感受。
因此，美工区域活动就成了幼儿园托小班区域活动中不可缺少的组成部分。
以下就从其功能价值、创设要求、材料投放、观察指导、拓展延伸几方面进行介绍。
一、美工区概述和功能
我们常常可以发现只要孩子手上有了一支笔，他们就喜欢在所见之处——桌子、墙壁、地上等到处涂涂画画，可见绘画是他们的天性,这个涂涂画画的过程，既是游戏也是学习。
鉴于幼儿的年龄特征，美工区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快而有要求的氛围，幼儿自由观察、欣赏，任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，有条理地进行各种美术活动，创造性地表达自己的情感与认识，从而发展幼儿的审美能力。
美术区的功能有如下几个方面：
培养对色彩的兴趣
五彩缤纷的颜色是最容易引起幼儿注意的，也是幼儿最感兴趣的，我们发现幼儿在开始用色时情绪比较高涨，在涂鸦过程中会根据自己对色彩的爱好选择颜色，他们并不是按照物体的固有颜色去安排自己的画面色彩。
掌握美工技能技法
美工活动中包含的技能技法很多，比如绘画中的用笔、涂色，玩纸中的撕、贴、剪，泥工中的团、捏、搓……，幼儿能在美工区的游戏中自然而然的运用不同的技能以完成作品。
接触各类美工工具
从刚开始面对固体胶、毛笔、剪刀等工具的不知所措，到后来能运用自如，幼儿对各种美工工具从陌生到熟悉都离不开在美工区中的使用。
发展手部小肌肉动作
涂鸦、玩色、撕纸、玩泥等既是美工活动，也是一种动作游戏。
幼儿在活动的同时，培养了手眼协调的能力，发展了手部小肌肉的动作。
发展幼儿的创造性
由于美工区域活动为幼儿提供了大胆探索与实践的空间和时间, 可以让幼儿充分发挥自己的想象力，通过提供幼儿可操作的环境和各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。
二、美工区环境创设的基本要求
1．自由的家庭式环境。
《03方案》中指出：“营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设施，保障婴幼儿身心健康和谐地发展。
”因此在美工角设置之初，可以如同幼儿在家一样比较自由，教师可为幼儿准备1-2个画架，画架下放着蜡笔或水彩笔，等着孩子们来使用，孩子们可以随时取拿画纸，并用夹子夹在画架上开始绘画，通过这样一个自由的家庭式的环境来吸引每个幼儿参与活动。
2．合理宽松的空间位置。
美工区的位置选择既要靠窗口，让幼儿在光线充足的地方进行操作，有利于对颜色的辨识、保护幼儿视力；还需靠近水源，方便清洗；此外还要留有足够大的活动空间，在适合进行个别活动的同时，稍作调整后也能进行小组的活动；大型的涂鸦甚至可以放在室外进行，避免了幼儿彼此之间的挤推。
3．可供模仿的作品展示
2-3的幼儿喜欢重复，尝试模仿小朋友和老师的行为，因此这里的作品展示既可以是真实的物品、照片，给幼儿美的感受，也可以是老师的范例，让幼儿知道该如何进行操作、游戏，并在模仿的基础上进行创造；还可以是小朋友自己完成的作品。
当然这些作品并不是简单的、直接的贴在墙上，而是老师根据活动的目标经过构思后呈现出来的。
如，孩子刷出来的小动物剪下后分别生活在陆地、天空和水里；拓印出的美丽花朵按着颜色不同插在了对应的花瓶里；美丽的小雨点大大小小的垂挂在空中，让幼儿在相互欣赏中受到鼓励，并丰富了相关的知识经验。
4．井井有条的材料放置
我们都知道美工区的材料较为繁复，如果老师不能有意的设计摆放方法和位置，就会让幼儿无从下手，或是不利于幼儿养成良好的行为习惯，特别是对小年龄幼儿来说更是如此。
《03方案》中提出“物品放置取用方便、有序，有相对的稳定性。
”因此，美工区材料的放置要井井有条，相对稳定，这样便于幼儿拿取和归还原处。
为了让美工区的东西一目了然，便于幼儿取放，我们可以使用不同大小、颜色或形状的器皿来放置，并在器皿上贴上不同的标志。
比如，不同颜色的粘贴材料放在多格的塑料积木中（反置），彩笔可以用经过处理的豆腐盒子，而剪刀则是将薯片筒修饰后插入，各种各样的美工作业纸我们按照它们的种类及难易程度分别用浅边的托盘装好，擦手用的小毛巾用彩色挂钩挂在美工区的墙面上。
这样幼儿在归还物品时就会感到轻松，也便于教师随时检查幼儿使用材料的情况，并及时补充以免出现材料不足的情况。
5．结合主题的随时调整
美工区内的活动内容不是一成不变的，它可随主题的变化而变化，根据主题的“内容与要求”在活动区中投放或调整相应的材料，加深幼儿对主题活动的印象或理解，巩固幼儿所获得的经验。
三、美工区投放的基本材料
1．矮柜：既可以进行区域间的间隔，也可以分类摆放各种美工材料。
2．各类涂鸦工具
各种各样的笔——包括小面积绘画的记号笔、油画棒、水彩笔，大面积涂色的排刷、毛笔等。
颜料——给幼儿使用的颜料不应成瓶摆放在区域中，而是根据当天活动的内容适量提供，并盛放在垫有海绵的容器中，这样既能控制幼儿蘸取颜料的量，也不易打翻。
自制涂鸦工具——生活中许多材料都能提供给幼儿操作并产生较好的效果。
如蔬菜的根茎拓印出美丽的花朵；圆圆的套筒印出小鱼吹出的泡泡；小小的牙刷刷出天空的细雨……
3．各类纸张
背景纸——为了吸引幼儿的目光、给幼儿的操作提供暗示，在纸张准备上可以打破传统的白色的、长方形纸张，而是为幼儿准备一些各种各样有造型轮廓的纸，比如撕贴面条时使用装饰过的圆形背景纸，就象小盘子；用彩泥制作苹果时，一棵大树就成了苹果的家。
操作用纸——根据活动的内容和幼儿的实际水平提供不同材质、大小的操作用纸。
如刚开始使用剪刀时，宽度必须是让幼儿能一刀剪断的（小草），然后才是3-5厘米宽的距离（薯条），再慢慢越加越宽，多层次呈现。
4．清洁工具
在美工活动中清洁工具是必不可少的，比如供幼儿粘贴时擦手用的小毛巾，方便幼儿洗笔的小桶等。
5．保洁用品
对小年龄的孩子来说，常会在美工活动中不小心把衣服弄脏，把颜料打翻，因此保洁的桌布、围裙、抹布等必不可少，这样可以让幼儿毫无顾忌的玩、尽兴的玩。
6．剪刀
在剪刀的选择上一定是圆头的安全剪刀，还可提供能剪出各种花边的花边剪刀，既满足各种需要，又增加活动兴趣。
7．彩泥和模具
彩泥的颜色不宜过多，可以先从一种颜色开始，并创设一定的情景让幼儿操作。
还可以从使用模具开始，让幼儿较容易地获得具体造型，有成功感，再逐渐过渡到创造性造型。