苏教版六年级下册语文教学计划
2024年苏教版六年级下册语文全册教案及反思
2024年苏教版六年级下册语文全册教案及反思一、教学目标1.全面掌握本册教材中的生字词，能够准确书写，理解其在句子中的运用。
2.提高学生的阅读理解能力，能够分析课文结构，理解课文内容，体会作者情感。
3.培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行创作，提高写作水平。
4.培养学生的口语表达能力，能够就课文内容进行讨论、交流，提高交际能力。
二、教学内容1.第一单元：古诗鉴赏《江南春》《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》2.第二单元：现代文阅读《草原》《小草》《荷叶母亲》3.第三单元：文言文阅读《伯牙绝弦》《学弈》《两小儿辩日》4.第四单元：散文阅读《匆匆》《和时间赛跑》《月光下的快车道》5.第五单元：小说阅读《骑鹅旅行记》《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》6.第六单元：诗歌阅读《童年》《乡愁》《我爱这土地》7.第七单元：写作训练写人篇写事篇写景篇8.第八单元：口语交际话题讨论角色扮演辩论赛三、教学过程及教案1.《江南春》教学目标：能够准确书写生字词，理解诗句含义。
能够分析诗句结构，体会作者情感。
教学过程：导入：介绍江南地区的美丽景色，激发学生兴趣。
自读：让学生自读课文，理解诗句含义。
讨论交流：分组讨论，分享对诗句的理解和感悟。
课堂讲解：老师讲解诗句结构，帮助学生深入理解课文。
课后作业：布置书法练习，让学生书写生字词。
2.《泊船瓜洲》教学目标：能够理解诗句中的意象，体会作者情感。
能够分析诗句的修辞手法。
教学过程：导入：介绍瓜洲的历史背景，引发学生兴趣。
自读：让学生自读课文，理解诗句含义。
讨论交流：分组讨论，分享对诗句的理解和感悟。
课堂讲解：老师讲解诗句修辞手法，帮助学生深入理解课文。
课后作业：布置绘画作业，让学生描绘诗中的景象。
3.《书湖阴先生壁》教学目标：能够理解诗句中的寓意，体会作者情感。
能够分析诗句的意境。
教学过程：导入：介绍湖阴先生的生平事迹，引发学生兴趣。
自读：让学生自读课文，理解诗句含义。
讨论交流：分组讨论，分享对诗句的理解和感悟。
苏教版小学语文六年级下册《烟台的海》教案
苏教版小学语文六年级下册《烟台的海》教案烟台的海一、教材分析烟台的海》是苏教版小学语文六年级下册第一单元的一篇课文。
本课是一篇写景散文，课文生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发了我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。
本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。
文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。
“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。
（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
本课的教学重点是“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的键之处，从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到了指导作用。
难点是理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
”二、教学方法本课课文的结构简单明晰，语言文字优美，为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。
通过语言文字来感悟烟台的海四季的自然景观和人文特点。
我打算分二课时来研究，分别定义为《识字阅读课》、《合作探究课》。
我为《合作探究课》设定了三个教学目标：1、欣赏烟台四季的海的独特景观。
2、了解烟台人多彩的生活。
3、感受祖国语言文字的美。
围绕以上目标，我从以下几方面入手：一）品词析句教学。
教学烟台冬日的海时我主要采用这种方法，让学生从作者是如何来描写的角度去品重点词，析重点句。
并通过朗读来感悟冬日海的壮观。
这样的设想既可以进步学生的品析本领，又能提升学生的语感。
二）借图促情。
学生对于四季海的变革会产生疑问，在学生从文本中找答案的基础上，出示地图以及四季不同海景的图片，帮助学生对课文语言理解得更为透彻。
三）朗读感悟美文欣赏，一是从作者的语言文字中去赏，另外要从朗读中去赏，所以教学时我设想了多种朗读，以情绪朗读来体现语言文字的美妙，从而感悟作者对大自然的美妙情绪。
三、教学过程：一》识字阅读课1、同学们，看见过大海吗？（由于我们没有生活在海边，同学们没有接触过大海，所以这个问题比较模糊。
苏教版小学六年级语文下册《夹竹桃》教案(优秀3篇)
苏教版小学六年级语文下册《夹竹桃》教案（优秀3篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是的小编为您带来的苏教版小学六年级语文下册《夹竹桃》教案（优秀3篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
《夹竹桃》详细教学设计篇一目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
会用无不、无不造句。
背诵课文第四、五自然段。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情，感受文本对比、映衬手法的运用是为了突出夹竹桃的特点4、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，感悟夹竹桃的可贵韧性和奇幻动人，培养学生的审美情趣。
教学重点：感悟夹竹桃花期和花影所呈现出的可贵韧性和奇幻动人。
教学难点：引导学生体会文本对比、映衬手法的作用，从中感悟夹竹桃可贵的韧性。
教学准备：季羡林的相关资料、夹竹桃图片和实物，以及相关语段的幻灯片。
课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。
从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并读悟夹竹桃花色的奇妙有趣，初步感受夹竹桃的妙处所在。
一、揭题解题，激起期待1、组织观察夹竹桃实物，结合对夹竹桃叶如竹、花像桃特点的观察，揭题并指导读准课题：（jiā）夹竹桃。
2、在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃实在是一种普普通通的花，但著名教育家、语言学家季羡林老爷爷却对它情有独钟，还专门写了一篇关于夹竹桃的美文呢！3、那么，季羡林老爷爷笔下的夹竹桃是什么样子的？又有些什么独到的妙处？课文《夹竹桃》为我们作了最好的解答。
二、接触文本，整体感知1、结合题解和设疑，布置自学：带着心中想弄清的问题，自读课文，可在相应的地方做些批注；力求将课文读通读顺，读准生字，联系上下文理解关键词语的意思。
苏教版六年级下册教学计划
苏教版六年级下册教学计划
课程安排：
1. 语文：阅读理解、作文、诗歌鉴赏、古诗文鉴赏等内容。
2. 数学：小数的加减乘除、图形的认识、正负数的认识、几何图形的认识等内容。
3. 英语：阅读理解、口语表达、语法练习、听说训练等内容。
4. 科学：生活中的物体、节约资源、火灾预防、科学研究等内容。
5. 社会：养成良好习惯、尊敬长辈、保护环境、家人的重要性等内容。
6. 美术、音乐、体育等课程。
教学方法：
1. 激发学生学习兴趣，注重启发式教学，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2. 注重知识点的系统化、阶段化教学，帮助学生逐步掌握知识。
3. 采用多媒体教学手段，提高教学效果，激发学生学习的积极性。
4. 结合生活实际，引导学生灵活运用所学知识解决问题。
5. 定期进行测试评价，及时发现学生存在的问题，调整教学进度和方法。
教学目标：
1. 帮助学生掌握语文、数学、英语等基础知识，提高学科素养。
2. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
3. 培养学生创新思维和实践能力，促进综合素质的提升。
4. 培养学生合作意识和团队精神，发展学生的个性和潜能。
苏教版六年级下册语文
苏教版六年级下册语文第一单元：梦想追寻一、教学内容简介：本单元主要讲述了孩子们对于梦想的追寻与努力，培养了他们的积极向上的心态和勇于拼搏的精神。
二、教学目标：1.学生能够理解课文的意思，并正确朗读。
2.学生能够了解梦想的重要性，引导他们积极向上，并制定个人梦想。
3.学生能够在生活中展现自己的语言表达能力，培养他们的自信心。
三、教学重点：1.培养学生阅读理解能力。
2.引导学生制定个人梦想。
四、教学难点：1.如何引导学生理解课文的深层含义。
2.如何激发学生制定自己的梦想，并勇敢追求。
五、教学过程：1.导入通过展示一张图片，让学生集体讨论图片内容，引发学生对梦想的思考。
2.语言训练引导学生认真阅读课文，并和同伴一起讨论课文的意义，以及其中蕴含的积极向上的精神。
3.课文解析教师带领学生一起解析课文，理解每个段落的意思，并且运用课文内容展开学生间的讨论。
4.梦想分享组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的梦想，并找出实现梦想的途径和方法。
5.梦想制定指导学生根据自己的兴趣和特长，制定自己的梦想，并跟同伴分享。
6.开展活动结合学生的梦想，设计相关活动，例如梦想展示、梦想演讲比赛等，让学生有机会展示自己的才能，并且为实现梦想做好准备。
七、教学延伸：1.通过讨论名人梦想的实现过程，激发学生追求梦想的动力。
2.组织学生进行角色扮演，模拟实现梦想的过程，培养学生的表演能力和团队协作精神。
八、教学总结：在本单元的教学过程中，我们通过理解课文内涵，培养学生积极向上的精神，并引导他们制定自己的梦想。
通过激发学生的兴趣和动力，让他们在语文学习中得到成长和进步。
九、教学反思：在教学过程中，由于学生的自主参与度不够，导致课堂氛围稍显僵硬。
因此，下一次教学中，我们需要更加注重培养学生的积极性和主动性，给予他们更多的参与机会，提高他们的学习兴趣和动力。
总之，通过本单元的教学，学生明确了自己的梦想，并制定了相应的计划，这对他们的未来发展起到了积极的推动作用。
苏教版六年级语文下册教学工作计划(优选5篇)
苏教版六年级语文下册教学工作计划(优选5篇)苏教版六年级语文下册教学工作计划篇一一、班级情况分析(以601班为例)本班学生共有55人，其中男生30人，女生25人。
本班学生基础知识掌握得比较扎实，大多数同学的理解能力和独立学习的能力也比较好。
少数男同学由于自控能力差导致学习能力的不足，也不能灵活运用所学知识。
在写作方面，大多数女生和少数男生的表达能力比较好，主要原因在于他们善于观察，有内容可写，少数表达能力比较差的同学主要因为平时对生活的观察不到位。
六年级的学生马上要进入初中学习，我们要做好教学上的衔接工作。
为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。
二、教材情况分析(一)教材概貌按专题分组编排，全册共8组。
其中第6组为综合性学习，其余7组教材分别包括导语、课文、词语盘点、语文园地四大部分。
课文，每组由4篇课文组成。
全册共有课文28篇，精读课文14篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语。
部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。
有8篇选读课文，供学有余力的学生阅读。
词语盘点帮助学生对本组所学字词进行自查自测，“读读写写”，由本组精读课文中出现的会读会写的字组成的词语。
“读读记记”，由要求认识的字组成的词语，包括略读课文中出现的词语。
语文园地，4个是固定栏目：口语交际、习作、交流平台、日积月累，1个变化栏目：(趣味语文、展示台、课外书屋、成语故事)。
趣味语文(第一、五组)，展示台(第二组)，课外书屋(第三、七组)，成语故事(第四、八组)。
综合性学习，本册共安排了2次。
分别安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
苏教版六年级下册语文教学计划3篇
苏教版六年级下册语文教学计划3篇六年级语文教师在制定教学计划的时候，应该认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。
接下来请欣赏店铺给大家网络收集整理的苏教版六年级下册语文教学计划。
苏教版六年级下册语文教学计划一一、情况分析本班共有34名学生，男生居多，从上学期学习情况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，特别是班内许珺、潘悦等同学基础扎实，思维活跃，数学基础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。
学生的组织纪律强，班集体有一定的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。
但是由天本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如王成、王洁等同学成绩太偏低，比较粗心，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。
下面针对本班实际情况，作具体分析。
1、从家庭教育方面来看。
本班学生都来自于农村，近几年农村经济的滑坡，大学、高中教育学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上大学深造的积极性，完成九年制义务教育后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。
另外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。
家庭教育几乎成了一片空白。
这样，给学校教育增加了不少难度。
除了要上好课，更应做好学生理想前途教育，将德育渗透到各学科中，及时走访，加强老师与家长们的联系，让学校教育与家庭教育有机地结合起来。
2、从学生的学习品质来看。
学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。
但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思考、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。
因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培养学生自主探究的能力。
团结协作的能力。
二、教学目标教学目标1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
2024年苏教版六年级语文下册教学计划模版（二篇）
2024年苏教版六年级语文下册教学计划模版目前，我班共有学生若干人。
经过六年系统的学习，大部分同学对语文表现出浓厚的兴趣，能够按时完成各项学习任务。
在朗读字词方面，同学们掌握较为熟练，具备较强的学习自觉性。
在写作和阅读理解方面，同学们还有进一步提升的空间。
教材内容解析：本册教材包含若干个单元，总计若干篇课文，其中精读课文若干篇，略读课文若干篇。
单元主题依次为：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。
每个单元由导语、课文和语文百花园三个部分构成，通常包括若干篇精读课文和若干篇略读课文。
这些专题内容贴近学生生活，反映时代特色，蕴含丰富的教育价值，有助于学生在语文学习过程中培养爱国情怀、审美情趣，发展个性，丰富精神世界，培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想的信念。
本册教材要求学生认识若干个汉字，会写若干个汉字。
课后练习中的“读读写写”部分由精读课文中的会写字组成，要求学生能够读写。
而“词语采集”旨在引导学生主动积累词汇，仅要求识记，不要求会写。
1. 在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的深邃魅力，激发民族自豪感；培养学生热爱祖国的情怀；树立法治观念，遵守法律法规；培养高尚情操，丰富精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志创造美好未来；在提高语言能力的启发思维，培养良好学习习惯。
2. 认识若干个生字，会写若干个字，具备较强的独立识字能力。
3. 能用硬笔书写楷书，行款整齐，速度适中。
能用毛笔书写楷书，体验汉字之美。
4. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 默读具备一定速度，并能把握文章大意。
6. 能借助词典理解词语意义，联系上下文和自身积累，推测课文中词语的含义，辨别词语感情色彩，体会表达效果。
7. 在阅读中把握文章主要内容，理解表达顺序，体会作者情感，初步掌握表达方法。
8. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，描述印象深刻场景，表达个人感受。
2020年苏教版小学六年级下册语文教学计划
苏教版小学六年级下册语文教课计划语文新的一学期又开始了，为了圆满达成新学期的教课任务，使平常的教课工作井井有条地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚固的基础，现联合自己所任班级的实质状况和语文教材的内容，拟订出本学期的语文教课计划。
一、学情剖析今年所担当的六年级的语文教师，共有 27 学生人。
这个班级是我从一年级向来带到了今年六年级，是个师生都互相认识的班级，是个很有凝集力的班级。
经过前五年的学习，大多数学生已经养成了优秀的学习习惯，拥有较高的语文修养。
大多数学生可以自主的进行课前预习和课后复习，平常喜爱看一些有利的课外书本。
可是，因为少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师增强管理，培育兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。
新学期中，一方面要增强“双基”训练，一方面侧重阅读和写作能力的提升；注意培育学生对事物的好奇心和激烈的研究兴趣；让学生察看四周事物，亲自体验，有所感觉，有所发现；使学生有激烈的参加意识和合作精神，整体提升全体学生的语文修养。
二、教材剖析本册课文主要由“培育优秀的学习习惯 ( 十一 ) ”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”构成。
1 ．对于课文。
本册教材安排课文25 篇。
教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育供给了丰裕的资料。
2 ．对于习作。
本册课本共安排了 7课。
3 ．对于练习。
全册教材共安排综合练习7 个，每单元后边安排1个。
单元练习以综合性为主，内容包含语文与生活、朗读与赏识、写好钢笔字、口语社交及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
三、课标要求1、培育做和不懂就问的习惯，经过多种渠道学习语文，学会收集资料并养成习惯。
2 、正确认读 204 个生字。
可以按笔顺正确默写生字 150 个字 . 能把字写正直、写均匀。
持续练惯用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、正直、整齐。
3、能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。
苏教版小学六年级语文(下册)教学计划(6篇)
苏教版小学六年级语文(下册)教学计划一、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。
“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，让学生走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。
本册共安排阅读课文4篇，其中韵文3篇。
大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。
各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。
本册生字均安排在阅读课文里。
课后作业均因课设练，不采取按单元设置重点训练项目的做法。
本册还向学生推荐的名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库，增加读书兴趣，有助于把《标准》中提出的读书要求落到实处。
本册习作共安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”。
每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。
本册还安排综合练习____个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又形成系列。
综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。
二、班级情况分析本班现在学生____人，其中男生____人，女生____人。
总体来看，这个班的知识基础较差，甚至近五分之一的学生几乎不识字，根本无法读课文。
班上的绝大部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，无论学习上还是生活等各方面表现都较为落后。
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的也仅占班级总人数的约____%，他们自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
苏教版六年级下册语文教学计划（精选6篇）
六年级下册语文教学计划苏教版六年级下册语文教学计划（精选6篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写教学计划吧。
为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编收集整理的苏教版六年级下册语文教学计划，欢迎阅读与收藏。
六年级下册语文教学计划篇1新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
一、学情分析今年所担任的六年级的语文教师，共有27学生人。
这个班级是我从一年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。
经过前五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。
大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。
但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。
新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。
1、关于课文。
本册教材安排课文25篇。
教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2、关于习作。
本册课本共安排了7课。
3、关于练习。
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。
单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
三、课标要求1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。
苏教版小学六年级语文下册全册教案
苏教版小学六年级语文下册全册教案在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是给大家带来的苏教版小学六年级语文下册全册教案，希望大家能够喜欢!苏教版小学六年级语文下册全册教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的6个生字，理解由生字组成的词语。
3.体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。
教学重难点：凭借具体的语言文字，感受天游峰”高”和“险”的特点，并感知文中运用的描写方法。
教学准备：1.搜集与本课有关的视频或图片。
2.制作多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1.同学们，今天我们将学习15课《天游峰的扫路人》，看了课题你想知道些什么?天游峰的扫路人又是怎样的一个人呢?就让我们随着作者一起去认识他吧!二、初读课文，自主疏通1、学生自由朗读课文，出示自读提示(1)读准字音，划出本课生字，遇到长句子或难句子多读几遍;(2)如遇到不能理解的字词，可联系上下文或查阅工具书来帮助理解;2、学生自学课文，教师了解学生自学情况。
3、小组交流展示学生自学成果。
(ppt出示交流内容)4、全班交流展示学生自学成果。
(1)疑难词语、句子，全班交流解决。
(2)出示本课生字词，指名读，强调重点字词。
(指导书写：褪)(3)分节朗读课文，教师相机纠正字音与停顿。
三、默读课文，1、出示自学提示(1)默读课文，找出文中描写天游峰的句子，并试着有感情地朗读。
(2)思考：你对天游峰的扫路人有着怎样的印象?2、学生自学，教师巡视指导。
3、学生交流。
(1)选择你最喜欢的描写天游峰景色的句子，有感情地朗读出来。
(出示天游峰景色图片，介绍天游峰相关资料。
)(2)如果让你用一个字来形容天游峰，你会用哪一个字?(交流，板书。
)(3)请用一句话说说你对天游峰扫路人的印象。
出示句式：这是一位的老人。
四、小结。
在又高又险的天游峰面前，许多游客望而却步，半途而返，可是这位老人却每天扫一个来回，还说“不累”。
苏教版六年级语文下册教学计划标准模板（四篇）
苏教版六年级语文下册教学计划标准模板一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
三、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
五、教改设想和教研专题教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：农村小学语言积累训练的探索。
六、教学进度第1-____周：①培养良好的学习习惯(十二)②第一单元(第1课至练习1)第4-____周：第二单元(第4课至练习2)第6-____周：第三单元(第8课至练习3)第8-____周：第四单元(第12课至练习4)第10-____周：①期中复习②期中测试③期中分析、总结第12-____周：第五单元(第16课至练习5)第14-____周：第六单元(第19课至练习6)第18-____周：①期终系统复习②毕业测试苏教版六年级语文下册教学计划标准模板（二）小学六年级下学期语文教学计划-教材内容分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了____篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
苏教版小学语文六年级下册《烟台的海》教案
苏教版小学语文六年级下册《烟台的海》教案【教学目标】3烟台的海1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3．凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
【教学重点】指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。
【教学素材】1.烟台的海的图片2.渤海的独特地理位置图3.描写海的名篇4.烟台海的视频【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、联系生活，导入新课1.同学们，我们生活在海边，对大海有着深刻的认识。
能说说你心中的海吗？（学生畅所欲言）2.过渡：今天老师要带领大家去感受一下烟台的海，看一看这里的海有什么独特的景观？二、初读课文，了解内容1．看画面，听教师范读，说说自己的感受。
2．指名说。
（烟台的海一年四季的特性各不不异，景包太美了！请同学们自由轻读课文，假如能把课文中的生字词读准确就更好了。
）3．检查自学。
1（1)读生字词。
害羞过滤凝重湛蓝凝重轻盈浪漫独特景观前赴后继崇山峻岭呢喃细语嬉笑宛如锲而不舍巨浪拍岸如痴如醉蔚为壮观壮丽忙碌(2)你最喜欢其中的哪些词语，你知道它的意思吗？注意“湛蓝”和上一课“蘸蓝”的区分。
(3)你想提醒同学们注意那个字的写法吗？教师适当引导注意“凳”、“蔚”、“峻”的书写。
(4)再读生字。
(5)指名读课文，评议纠正4．默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？5．分清段落层次。
第一段（1节）：总写烟台的海景观独特。
第二段(2-5节)：写四季烟台海的景色。
第三段（6节）：写烟台的海是烟台人的物质、文化生活的依托。
6.指名分节朗读课文。
思考课文主要写了什么，是按照什么顺序来写的?7.交流板书：冬凝重春轻盈夏浪漫XXX三、理清按次，精读课文1.默读课文第二自然段，用横线画出描写海的句子，圈出突出大海特性的词语，并在旁边写上你的读书体味。
苏教版小学语文六年级下册教学计划5篇
苏教版小学语文六年级下册教学计划5篇苏教版小学语文六年级下册教学计划5篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，请一起努力，写一份计划吧。
什么样的计划才是有效的呢？以下是小编整理的苏教版小学语文六年级下册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
苏教版小学语文六年级下册教学计划1一、学生情况分析本班现在学生51人，其中女生31人，男生20人，本班学生的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常，但男女生比例严重失调，本班学生全班来源农村，部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。
自律性差，上课好动，喜欢说话等，其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。
由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化存在。
有近二十位学生有主动学习的行为，深得老师赞赏，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会(如李阳、刘子乐、严新冉等)。
但仍有大部分学生(如沈凯、钱康、丁文杰等)学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题，还有近十人学习概念无，语数总分平时才六七十分。
不能真正静下心来搞学习。
这是最棘手的一个问题，表现在上课的时候，心静不下来，总是想法子和周围同学说话，做小动作。
部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性，学习的动力来自督促，学生学习存在懒惰思想。
二、教材内容分析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。
“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。
本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇，大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。
苏教版六年级下册语文教案全册
培养良好的习惯（十二）教学要求：1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。
教学重点：1、结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。
2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。
教学难点：通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。
教学准备：教学挂图教学时间：两课时第一课时教学要求指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
教学过程一、导入从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。
今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。
二、指导看图，领会内容（一）指导观察第一页1、学生自由观察，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么？2、指明回答，教师补充第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。
同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。
第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。
第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。
3、同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。
（二）指导观察下两幅图1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。
有什么意义？2、同组相互交流，感受体会（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法？三、教师小结四、练习介绍自己的家乡1、自由练习2、台前介绍3、教师评价第二课时教学要求指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。
苏教版六年级语文下册教学计划(4篇)
苏教版六年级语文下册教学计划本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。
为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素质教育落到实处，特拟定如下计划：一、学生现状分析：本学期六年级有学生____人，从整体上看学生知识参差不齐，双优生5-____人，学困生____人，其余皆为中等生。
大部分学生思维能力差，学过的知识掌握不够牢固。
特别是字写得歪歪扭扭。
虽然上学期加强训练，但仍有个别学生许多“字”不象字。
所以必须加强基本素质训练。
二、本学期教学任务：第十二册教材共有____篇课文，____个积累运用，选读课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇，选读课文____篇。
全册教材分____组，每组由四个部分组成：导读、课例、读写例话、积累运用。
要求是：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱____、热爱社会主义教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习____个生字，其中____个能读准字音，认清自形，正确书写，会认____个生字，不要求会写。
4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
6、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。
7、能抓住重点事务进行观察，养成勤于观察、思考和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。
三、本学期教学重难点：培养学生的阅读能力、分析问题的能力;加强词句训练;培养学生观察、写作、想象能力;能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版六年级下册语文教学计划苏教版六年级下册语文教学计划一：一、班级情况分析本班现在学生人，总体来看，整体而言，本班学生的语文成绩虽然较之以往有了较大进步，但班级学生的语文成绩不稳定，优秀学生不多，后进生占班级总数的1/3左右，个别同学学习习惯较差。
特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近10%，在班级所占比例较少。
他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，能较好地完成老师布置的任务，但不擅长帮助后进生。
自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
班级主体是中等生，他们学习相对自觉，能完成老师交给的学习任务。
但是学习积极性不高，上课基本不能主动举手发言。
基础较差的同学有费海峰、张俊、杨斌、张静、王全。
他们的基础比较差，学习兴趣不高。
最后一学期的首要任务是在一定程度上提高他们的学习成绩，激发他们对于将来学习的信心。
二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯;2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力;3、养成良好的语言积累习惯;4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、本册教学总目标：1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。
(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)准确认读147个生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(5)继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用学过的部分词语造。
，能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
(3)能修改错误明显的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
苏教版六年级下册语文教学计划二：一、学生情况分析本学期，我继续担任六年级5班的语文教学工作，班级共有学生60人。
本班学生比较活跃、聪明，但基础差，学习态度不够不端正。
本学期我将和学生多沟通、多交流，有针对性的进行辅导、因材施教，培养学生学习语文的兴趣，努力提高学生的语文素养。
二全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。
另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。
本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。
其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。
而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。
当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。
三、教学目标1、学习习惯。
1)的读写姿势，并养成习惯。
2)的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成的朗读、背诵的习惯。
3)培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
(4)培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、大方;养成爱护学习用品的习惯5)学习写钢笔字的姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。
6)学习写毛笔字的姿势和方法，并养成习惯。
(7)培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
(8)培养写日记的习惯;能够爱护图书，并养成习惯。
(9)培养作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。
(10)培养修改作文和多种渠道学习语文的习惯。
(11)培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
汉语拼音，汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)认读147个生字。
(2)能够按笔画顺序默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(3)学习用钢笔书写，写得、端正、整洁。
(4)练习写毛笔字，知道类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
(1)能听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，语句完整，意思连贯。
(4)能当众说话，语句通顺，有礼貌。
(5)乐于参加问题，敢于发言，说清楚的意思。
5、阅读(1)学习、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
(2)学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
(3)能语言环境和生活，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(5)学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，疑难问题，养成预习习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，主要内容。
(7)学习浏览，知识面，需要搜集信息。
6、习作。
(1)能用学过的词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
(3)能修改有错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等修改的作文。
学习使用常用的修改符号。
四、教学重难点教学重点：1、培养学生良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套苏教版教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。
通过前几年的学习培养，学生已初步养成一些好的习惯，如课前预习的习惯，认真听讲的习惯，上课作笔记的习惯，勤查字典的习惯，但还需要引导学生长期坚持。
2、抓好朗读背诵复述课文和字词句的基本功训练。
五、作文教学：1、本册的作文教材与课文配合巧妙，从不同的角度实现了读写结合。
在教学时，注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。
2、教给学生一定的学习方法，提升学生的阅读能力。
3、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷，因此有着一定的难度，教师要注意指导。
六、教学措施1、教学时，注意营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，培养学生学习语文的兴趣。
2、严格要求自己，学习、领会新的教育理念，取长补短，努力形成自己的教学风格。
3、向课堂40分钟要质量，充分利用课堂时间，提高课堂效率。
4.加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，指导学生做好读写笔记。
5、在班级成立“一帮一同成长”小组，让优等生帮助学困生，共同成长共同进步。
6、注重说话练习，创造多种机会，使学生得到充分的锻炼。
苏教版六年级下册语文教学计划三：一、全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。
另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。
本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。
其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。
而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。
当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。
二、课标要求：1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。