藏羚羊跪拜 案例分析
藏羚羊跪拜教案（5篇）
藏羚羊跪拜教案（5篇）第一篇：藏羚羊跪拜教案藏羚羊跪拜导入新课同学们，在青藏高原西北部，有着世界上仅存的古老、原始而又完整的生态环境之一,也是中国最大的“无人区”——可可西里，而在这片青色山脉中居住着矫健、善跑的“高原精灵”——藏羚羊。
它们是中国重要珍稀物种之一，国家一级保护动物。
它们与冰雪为伴，与严寒为友，生息在世界屋脊之上。
就是这种不怕严寒，不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊面对猎人枪口却选择了跪拜。
今天，我们一起来学习一篇有关藏羚羊的文章，看看,一则发生在藏羚羊身上的感人至深的传奇故事——《藏羚羊跪拜》。
一、作者简介王宗仁，生于1939年，散文家，现代作家，陕西扶风人。
1954年开始发表作品，迄今出版多部散文集。
有些散文如《女兵墓》、《藏羚羊跪拜》、《拉萨的天空》被选入小学、中学和中专语文课本，成为广为流传的美文。
王宗仁的散文创作一直扎根于青藏大地，以独特的话语和方式阐释散文的内在精神和外在风貌。
二、初读课文，整体感知文章内容。
（一）快速浏览课文，圈划生字，正字正音出示小黑板：凤毛麟角朝觐杈子枪悲悯蹊跷狩猎忐忑开膛扒皮（二）教师朗读全文，初步整体感知文章内容。
提问：哪位同学说说本文围绕藏羚羊和老猎人叙述了一件什么事情？（提示：抓住故事的主要人物、情节、高潮等来叙述；尽量做到言简意赅。
）（提示：谁应该是故事的主要人物？）（提示：如何确定哪里应该是故事的高潮？——哪里最让你在第一次阅读的时候感到震惊？）（参考：一位老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊，在真相面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪，销声匿迹了。
）三、重点研读:细节把握，揣摩人物心理，感受藏羚羊的母爱1、问题设置：弱小的动物一般都非常敏感，当意识到危险靠近时，它们的第一个反应就是逃生，那么，这只藏羚羊在看到老猎人之后，它的反应有什么奇特之处？请把相关的句子划下来。
（明确指出朗读第四段中的片断，随机纠错）“那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。
《藏羚羊跪拜》教学设计范文
《藏羚羊跪拜》教学设计《藏羚羊跪拜》教学设计范文《藏羚羊跪拜》教学设计1教学目标：1、把握文中富有感染力的语句的含义。
2、学习运用细节描写表现人物心理的方法。
3、感悟藏羚羊伟大圣洁的母爱和老猎人的慈善情怀，初步认识人与自然和谐相处的意义及重要性。
教学重点：从文本语言出发，感受母爱的伟大。
教学难点：通过拓展，比较阅读，感受生命中母爱共通的伟大，让学生初步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。
教学时间：两课时教学过程：一、新课导入请学生交流收集到的关于藏羚羊和可可西里的资料。
二、整体感知：请同学们速读课文，并概括本文主要围绕藏羚羊和老猎人讲了一件什么事情。
一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了这只怀孕的藏羚羊，在真相面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪。
三、你认为老猎人是怎样一个人？从文中找出依据。
杀生与慈善并存：杀生：那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪藏牦牛驮着沉甸甸的猎物丝毫没有犹豫，转身回到帐篷拿来了杈子枪他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起。
慈善：救济路遇的朝圣者。
含泪祝愿朝圣者。
老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。
老猎人的开膛破腹半途而止。
他没有出猎，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了，同时埋掉的还有他的杈子枪。
四、再读课文，深入思考。
请学生再读课文，深入理解文章内容：1、文中的第二、三小节的内容是否有些多余？2、作者花了很多笔墨在老猎人身上，那么你觉得作者写这篇文章的意图究竟是什么？学生再次阅读课文，对关键的词句进行圈划，并将自己的思考在全班交流。
3、文章如何描写藏羚羊？圈画出令你最感动或最震撼的语句。
藏羚羊：乞求的眼神、冲着他前行两步、两条前腿扑通一声跪了下来、两行长泪就从它眼里流了出来、它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
思考：反复描写藏羚羊的两行长泪，有何作用？五、为学生搭建一个对话交流的平台：如果给你一个机会，你有什么话想对老猎人或藏羚羊说？六、作业抄写词语，摘抄好词佳句。
2018年《藏羚羊的跪拜》赏析-文档资料
《藏羚羊的跪拜》赏析关于藏羚羊，也许很多人不晓得它的重要性，它是国家级的濒危保护动物。
今天就分享一篇《藏羚羊的跪拜》赏析，来唤醒人类的良知。
关于写作背景及作者：王宗仁，小说家，1939年出生于陕西扶风县，1957年中学毕业后入伍到青藏高原。
长年从事关于青藏高原的文学创作。
在作为高原汽车兵时，王宗仁就听说“藏羚羊跪拜”这个故事，让他很是触动，但他只是把它留在心底，一直不舍得写出来，担心糟蹋了这个素材。
上世纪九十年代后期，正是藏羚羊盗猎的猖狂时期。
为保护藏北可可西里无人区藏羚羊等野生动物，治多县县委书记“环保”英雄索南杰达倒在盗猎者枪口，他的继任者又死在岗位上，保护工作难于维继，而藏羚羊在盗猎者枪下急剧减少，快濒临灭绝，整个可可西里动物保护组织都弥漫一种悲壮的情绪。
(猎杀不仅仅针对藏羚羊，其实是对生命的漠视) 在这种情况下，王宗仁再也忍不住了，他觉得再不为高原人呼喊就有愧于良心，于是他连草稿都没打，一气呵成了这篇《藏羚羊跪拜》，发表在2000年9月25日《新民晚报》。
这篇短小的小说在藏羚羊保护工作最艰难的时刻发表，它像一颗子弹击中了人们情感最脆弱的地方，它像一颗无形炸弹震醒了国人昏聩的心灵。
人们看到或听到这个凄美故事，无不为之动容，一时间有上千家媒体转载《藏羚羊跪拜》。
关于文章内容及主旨：第一部分(1—3)介绍了故事发生的背景以及主人公老猎人。
第二部分(4—9)写老猎人捕杀藏羚羊的经过，在明白了藏羚羊跪拜的原因后葬羊埋枪。
第三部分(10)写老猎人从此消失在藏北草原上。
在文章主旨上，同学们一般能读出母爱的主题“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内都是神圣的”。
其次，尊重生命，保护自然，人与自然和谐相处。
文章结尾，“老猎人将那只藏羚羊连同它没有出世的孩子掩埋了”“孩子”“掩埋”两个词语看出老猎人对藏羚羊的尊重。
这么个有着几十年狩猎经验的老猎人最终在真相面前放下屠刀，可见作者的写作意图：呼吁人们尊重生命，停止对动物的屠杀行为。
藏羚羊跪拜说课稿(优秀21篇)
藏羚羊跪拜说课稿（优秀21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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藏羚羊的跪拜教案
藏羚羊的跪拜教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）了解藏羚羊的生活习性和生存环境。
（2）了解藏羚羊跪拜的原因和意义。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察力和想象力。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）培养学生尊重生命、敬畏生命的情感。
二、教学重点：1. 藏羚羊的生活习性和生存环境。
2. 藏羚羊跪拜的原因和意义。
三、教学难点：1. 培养学生保护动物、尊重生命的意识。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解藏羚羊的生活习性和生存环境，藏羚羊跪拜的原因和意义。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生发表自己的观点和看法。
3. 案例分析法：分析藏羚羊跪拜的实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放藏羚羊的视频资料，引导学生关注藏羚羊。
（2）提出问题：“你们知道藏羚羊为什么会跪拜吗？”2. 新课导入：（1）讲解藏羚羊的生活习性和生存环境。
（2）讲解藏羚羊跪拜的原因和意义。
3. 案例分析：（1）提供几个藏羚羊跪拜的实例，让学生进行分析。
（2）引导学生从实例中总结藏羚羊跪拜的特点和规律。
4. 小组讨论：（1）分组讨论，让学生发表自己的观点和看法。
（2）引导学生关注藏羚羊的保护和尊重生命的重要性。
5. 总结和反思：（1）总结藏羚羊跪拜的原因和意义。
（2）引导学生反思自己在保护动物、尊重生命方面的责任和行动。
6. 作业布置：（2）让学生制定一个保护动物的计划，并提出具体的实施措施。
六、教学评价：1. 知识评价：通过提问或小测验，检查学生对藏羚羊生活习性和生存环境的掌握情况。
2. 能力评价：通过小组讨论或个人作业，评估学生在分析问题、解决问题方面的能力。
3. 情感评价：通过学生的行为表现和作业内容，考查学生对保护动物、尊重生命的意识。
七、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平。
4.2藏羚羊跪拜长版五年级下册语文优秀教学案例
在本次教学中，我期望学生能够通过以下过程与方法，提高学习效果：
1.通过观看图片和视频资料，学生能够直观地了解藏羚羊的生活环境和生存状况，引发对藏羚羊的关注和同情。
2.通过朗读、讨论和思考，学生能够深入理解课文内容，体会到藏羚羊跪拜的深层含义，培养批判性思维能力。
3.通过拓展活动和参观自然，学生能够将课文内容与实际生活相结合，提高实践操作能力和创新能力。
4.2藏羚羊跪拜长版五年级下册语文优秀教学案例
一、案例背景
五年级下册的语文教学中，我们学习了《4.2藏羚羊跪拜》这篇课文。这是一篇描写自然与生命、动物与人类关系的文章，讲述了藏羚羊为了生存，不畏艰险，长途跋涉，最终跪拜在人类面前的感人故事。文章通过藏羚羊的跪拜，展现了生命的力量和对生命的尊重，引发了学生对自然、生命和人类关系的思考。
三、教学策略
（一）情景创设
为了引发学生对课文内容的兴趣和关注，我采用了情景创设法。首先，我向学生展示了一些关于藏羚羊生活环境和生存状况的图片和视频资料，让学生直观地了解藏羚羊的生活习性和生存环境。然后，我引导学生进入课文的情境，让学生想象自己就是藏羚羊，经历漫长的迁徙和跪拜的过程。通过情景创设，学生能够更好地融入到课文内容中，产生共鸣和关注。
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。我提出了几个讨论题目，如：“藏羚羊跪拜的原因是什么？”、“藏羚羊跪拜对人类有什么启示？”等问题。学生分组讨论，各抒己见，通过合作交流，形成共识。这一环节不仅培养了学生的合作能力，还激发了学生的思维和创新能力。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我引导学生进行总结归纳。我让学生回顾课文内容，总结藏羚羊跪拜的意义和背后的象征。同时，我还强调了对生命的尊重和对自然的敬畏之情。通过总结归纳，学生对课文内容有了更深刻的理解和记忆。
藏羚羊跪拜的一等奖说课稿
藏羚羊跪拜的一等奖说课稿《藏羚羊跪拜的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、藏羚羊跪拜的一等奖说课稿《藏羚羊跪拜》是长春版五年下册第4单元动物之美的第2课。
是一篇文质兼美的文章，叙述了一只藏羚羊为了保护自己肚中的孩子，向猎人跪拜求生，但最终没有逃脱猎人的枪口，而猎人为之感动，从此不再打猎的故事。
作者意在借这一凄美、悲壮的故事，唤起人们保护动物，热爱自然的健康情感。
教学目标：1、知识与技能⑴会认10个生字，会写8个生字。
积累部分词语。
⑵通过阅读理解课文，关注文中细节描写，体验藏羚羊震撼人心的母爱力量，把握老猎人的形象及情感变化。
⑶在阅读、交流、及表达的过程中培养学生语文学习的综合能力。
2、过程与方法⑴经历自主学习的过程，在品读、联想、推测等阅读策略理解课文的基础上选用质疑重点句子的提问策略深入阅读。
⑵在小组学习过程中学会与他人合作、交流、分享。
⑶在集体交流的过程中不断自我改进、自我提高。
3、情感、态度、价值观。
⑴愿意与人交流，通过交流不断完善自己的学习成果。
⑵通过本课学习，建立保护动物，热爱自然的健康情感。
激发深层次思考，培养续写故事的兴趣。
教学重点：把握藏羚羊跪拜的细节，从而感受动物的灵性。
树立关爱动物，关爱自然的观念。
教学难点：通过分析人物的心理行为变化体会老猎人的思想性格，把握人物形象。
教学流程：首先引导学生了解文章的写作背景，把握时代性、社会性，扫清字词障碍，理清文章脉络，记下初读感悟。
接着引导学生感悟藏羚羊悲壮求生的一幕，反复朗读体会描写藏羚羊跪拜的文字。
感悟“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
”品味语言表达的准确性。
然后，从人物的描写中体会老猎人的心理行为变化，把握老猎人这一人物形象。
教学过程：一、关于自主学习。
这一课运用了集体补充指导式。
学习指南的第一点都是要求学生自己进行该项任务学习，有一个自我认知的过程，经历自我独特的认识和感受。
这是与以往教学相同的地方。
藏羚羊的跪拜课文赏析
藏羚羊的跪拜课文赏析藏羚羊的跪拜课文赏析《藏羚羊跪拜》这篇课文叙述了藏北高原一个老猎人猎杀藏羚羊的一次经历。
藏羚羊为了保护自己的幼崽，以跪拜的方式乞求猎人放生。
下面是关于藏羚羊的跪拜课文赏析的内容，欢迎阅读！藏羚羊的跪拜课文这是听来的一个西藏故事。
发生故事的年代距今有好些年了。
可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。
当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。
当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。
他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。
猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者。
每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。
杀生和慈善在老猎人身上共存。
促使他放下手中的权子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。
大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备喝一碗酥油茶时，突然瞅见几步之遥对面的苹坡上站立着一肥肥壮壮的藏羚羊。
他眼睛一亮，迷上门来的荚事!沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了权子枪。
他举枪瞄了起来，奇怪的走，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。
老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。
藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。
”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。
他是个猎手，不被藏羚羊的求饶打动是情理中的事。
他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。
它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
小学五年级语文《藏羚羊跪拜》精选教案范例三篇
小学五年级语文《藏羚羊跪拜》精选教案范例三篇《藏羚羊跪拜》主要讲述了在藏北草原上发生在老猎人与藏羚羊之间的故事。
看似平凡的动物，却给我们的心灵带来了极大的震撼。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《藏羚羊跪拜》精选教案范例三篇，希望能帮助到大家!一、生成过程在学习中一直思考着这样的问题：如何在语文课上增强语言意识，让语文课回到语文本身，通过教学，引领学生学会阅读、学会表达?也是带着这样的问题在进行教学设计时进行了仔细地思考、斟酌。
我觉得一节课的定位应该以学生的“学”为中心，让学生阅读方法和阅读能力上有所提升，这才是真正的“教语文”。
《藏羚羊跪拜》是长春版教材五年级下册第四板块“动物之美”中的第二篇课文。
《藏羚羊跪拜》，一篇震慑人心的文章，一位藏羚羊母亲为了给腹中的孩子而向老猎人跪拜求生，但最终并没有逃脱猎人的枪口。
而当老猎人明白这一切时也为之感动，这位藏羚羊母亲的跪拜，唤回了老猎人对动物生命的敬重，从此不再打猎。
这是一个凄美、悲壮的故事。
在初稿与终稿的设计中经过认真思考做了一些调整：1、在小结中注意了学习方法的总结，引导学生关注语文学习方法的运用。
2、读写结合的位置有所改变，原来放在“细读跪拜，呼唤母爱”环节之后，可是思考时认为这样会冲淡了情感线索，所以修改至文章全部内容的品析之后进行小练笔。
3、增加了“拓展阅读”，感受动物小说的特点，并进行推荐阅读。
二、创新体现1、注重策略导向。
从整体入手，充分发挥学生的主体作用，注重读法、写法、学法的指导，关注语言表达形式，由分析课文内容的教学转向以策略为导向的教学。
2、提升个性化阅读的品质。
抓重“杀生和慈善在老猎人身上共存。
”和“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
”两条线索进行研读，重视体验和感悟，发挥朗读的作用，提高学生的阅读理解能力、概括能力、运用语言的能力。
3、增强语言意识。
品读文中富有感染力的语句，体会其中所蕴含的思想感情。
4、注重读写结合，课内外结合进行拓展阅读，激发学生的阅读兴趣。
藏羚羊跪拜说课稿 Word 文档 (3)
《藏羚羊跪拜》说课稿一、教材分析《藏羚羊跪拜》是长春版小学语文教材第十册第四单元“动物之美”中的第二篇课文，作者是散文家王宗仁。
课文讲述了藏北高原一位老猎人的一次狩猎经历。
一天，老猎人看见了一只藏羚羊，当他将枪口对准藏羚羊的时候，藏羚羊做出了惊人的举动——流着泪向他跪下了。
老猎人惊诧中扣响了扳机，藏羚羊栽倒在地。
后来，他发现了事情的真相后，陷入了深深的自责，他埋葬了死去的藏羚羊和它的孩子，同时埋掉的，还有那把伴随了他大半生的杈子枪。
从此，他在藏北高原上消失了。
二、学情分析小学五年级的学生已经基本上具备了听、说、读、写的能力。
他们在观察能力、思维能力、语言表达能力等方面都已形成了自己的“个性”，并具备了一定的语文自学能力。
因此，在教学本课之前，我让学生通过预习，通读课文，扫清了字词障碍，并对课文内容有个清晰的了解。
三、教学目标1、知识与技能品读课文中富有感染力的语句，掌握运用神态、动作描写的写作方法。
2、过程与方法通过合作讨论学习，以及在教师引导下的多种形式的朗读和对关键词句的品味，使学生正确理解课文。
3、情感态度与价值观教育学生懂得尊重生命、善待生命，感悟人和自然和谐相处的意义。
同时提高保护动物的法律意识。
四、重点难点教学重点把反复朗读、品味语言作为教学重点。
教学难点理解人和自然和谐相处的意义。
五、教法与学法教法1.通过创设情景，引导学生自主阅读和集体阅读相结合，积累运用阅读方法。
2.运用动感课件和网络资料，让学生获得更多与本课主题相关的信息资料，拓展学生的知识面。
学法1.让学生细读，在读中感悟、体会、品味、理解；在探究中思考、比较、联想、归纳，构建属于自己的知识，真正成为学习的主体。
2.运用现代信息技术，了解相关知识，扩展阅读内容，培养学生搜集、处理、运用信息的能力。
六、教学流程为了完成教学目标，解决重点，突破难点，课堂教学中我准备按以下五个环节展开。
1.情境导入播放多媒体课件，把学生带入课文情景，创设与教学内容、教学任务相关的课堂学习气氛，为整个课堂教学奠定情感基础。
《藏羚羊跪拜》解析
• 藏羚羊究竟为什么要对猎人 跪拜？
• 那么藏羚羊究竟是怎么样跪 拜的呢？
文章是怎样描写藏羚羊跪拜的？
那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只 是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前 行两步，两条前腿扑通一声跪了下来， 与此同时只见两行长泪从它眼里流了出 来。
当人的兽性遭遇兽的人性 时，藏羚羊的用生命付出的深 深一跪唤醒了老猎人内心深处 的良知，同时也给了我们很多 很多启示和感悟，说说看，你 有什么收获？
母爱净化人的心灵 唤醒沉睡的人性 热爱生命 尊重生命 保护动物 与自然和谐共处
只有当最后一棵树被刨， 最后一条河中毒，最后 一只鸟被捕，人们才发 现，钱财不能吃！
“人间仙境”沦为“藏羚羊的地狱”
由于一些所谓贵族对被称为“羊绒之王”的藏羚羊羊绒的 需求，藏羚羊的栖息地正在变成一个屠宰场，每年数以万只的 藏羚被非法偷猎者捕杀！昔日茫茫高原上数万只藏羚一起奔跑 的壮观景象，如今再也见不到了。
藏羚羊现状：
藏羚羊跪拜
王宗仁
青浦实验中学 朱蓓
Hale Waihona Puke 请同学朗读课文， 思考：这则故事叙述了怎样一件事？
那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后 仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清 晰地留着。
对藏羚羊动作、神态的细致描写，显示其母爱 的伟大、神圣和悲壮。
你认为扼杀了这可怜藏羚 羊的猎人是怎样一个人?（请在 文本找出依据。）
杀生和慈善
怎样理解这种“共存”？
杀生和慈善共存： 杀生是他的职业本能，慈善是他的真实本性。
—印第安歌谣
❖ “二选一”：
（1）作为一个富有爱心的中学生，你能否为保 护动物设计两则公益广告标语？
小学语文优秀教学案例《藏羚羊的跪拜》.docx
小学语文优秀教学案例《藏羚羊的跪拜》小学语文优秀教学案例《藏羚羊的跪拜》原种场学校张钧策教材分析《藏羚羊的跪拜》叙述了藏北高原一位老猎人的一次奇特经历：一头母藏羚羊为了保护自己腹中的幼崽, 用跪拜的方式乞求猎人放生。
而老猎人在杀死了藏羚羊母子之后，陷入了深深的自责和忏悔之中，从此在藏北高原上消失了。
作者意在借这一凄美、悲壮的故事，揭示母爱的伟大与崇高，人类的忏悔与自责。
文章的每一个字都震撼读者的心灵，唤醒人们心底的那份善良，激发我们保护野生动物的意识。
教学目标：品读文中富有感染力的语句，感悟藏羚羊的母爱和老猎人的慈善情怀；通过课外拓展，让学生初步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。
教学思想：本着全面提高学生的语文素养的思想，教学中重视语文的熏陶感染作用；语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践;语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
在教学中尤其要培养良好的语感和整体把握能力。
整体思路：设计本课时，围绕“跪拜”这条主线进行，先是创设情境导入新课;接着进行牵引感悟，从研读藏羚羊感受跪拜, 到研读老猎人涵泳跪拜，到最后研读作者领会跪拜。
最后明理提升，思维拓展。
知识与技能目标：1、体会细节描写、动作描写对表现心理的作用。
2、在听读中把握文章的主要内容；在圈画分析和讨论交流中理解藏羚羊的情感和老猎人的心理;在朗读中感悟文章的深刻含义。
过程与方法:情感朗读情感态度与价值观:感受藏羚羊的母爱、老猎人的慈善情怀，学会尊重生命、善待生命。
教学重点:学习通过细节渗透情感及揣摩老猎人复杂的内心世界。
教学难点:通过阅读，感受生命中母爱共通的伟大，让学生初步了解:动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。
教学策略:在教师的引领下采用情感朗读法，品味语言, 感知文章整体内容。
学生通过圈划词句、感情朗读，促进学生在语言实践过程中自主感受、体验优秀作品的语言魅力以及透射出的人文情怀。
《藏羚羊跪拜》教案（共5篇）
《藏羚羊跪拜》教案（共5篇）第一篇：《藏羚羊跪拜》教案《藏羚羊跪拜》教案一．图片展示，激趣导入。
1.可可西里→藏羚羊→课题2.板书课题：藏羚羊跪拜。
跪拜：跪而磕头，有一种臣服、崇拜、高度恭敬的态度。
3.看到课题后有什么疑问？生回答：为何要跪拜？二．初读课文，整体感知。
快速阅读课文，根据后面的填空题思考文章叙述了怎样的故事。
三．合作探究，研读赏析。
1.交流填空答案并齐读；2.解读藏羚羊的跪拜：①解决上课伊始的困惑：为何要跪拜？（尽量用原文来回答）出示：这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子向自己下跪，它是在求猎人留下自己的孩子的一条命呀！（你的感受：震撼、感动、忏悔，带着这种心情再去读。
）②明白了藏羚羊跪拜的原因，我们再去找找为保护自己孩子的藏羚羊是怎样跪拜的？并圈出相应的动作。
出示：那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。
那只藏羚羊便栽倒在地。
它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
作者为什么把动作写得这样细致？显示其母爱的伟大、神圣和悲壮。
3.解读老猎人的反应：可以从描写人物的几个方面如肖像、语言、动作、心理等方面去思考。
①动作描写、心理描写。
从这些描写你觉得这个老猎人在你心中是一个怎样的形象？试着用文中的话来回答。
出示：杀生和慈善共存。
②这样一个杀生和慈善共存的老猎人最后在阳光人性的指引下，埋掉了杈子枪，消失于藏北草原。
4.品味象声词：扑通、咣当。
四.总结回顾，情感升华。
1.这篇文章给我们哪些启示？（结合文中语句回答）2.看看一些动物的心声（梅花鹿、变色龙、斑马、鲨鱼）。
3.爱护动物的宣言，情感升华。
五．课后延伸，练习巩固。
1.浏览中国野生动物保护协会官网，了解保护野生动物的知识、活动等。
2.观看陆川电影《可可西里》结合本文，写三百字左右的影评。
《藏羚羊跪拜》课例分析1
《藏羚羊跪拜》课例分析一、背景说明目前教学中，仍有不少老师强调接受学习，主要表现在课堂教学中，繁琐的提问，学生死记硬背；老师全面灌输，学生被动接受；老师居高临下，维护着“师道尊严”，学生唯命是从。
由此师生关系成为一种讲授与听讲，主动与被动的关系，学生很少有自主权，自我意识不强。
而新课标强调要构建起民主、平等、和谐的新型师生关系。
双方彼此敞开心扉，真诚对话，相互接纳。
老师不再是传授知识的权威，而是学生学习的伙伴，是学生学习的促进者，是平等中的“首席”。
老师和学生只有建立起这种平等的关系，学生的心灵才能畅通，思维才会活跃，教学生成才更具魅力。
就拿我刚接的这个班来讲，我发现刚开学阶段有一部分学生有较强的表现欲，但由于文学的理论知识还不够扎实，因此，分析问题往往浮于表面；还有一小部分学生上课时往往不善言辞，没有发挥上课的主动性。
于是我开始尝试着让学生参加我的备课，辅导学生上网查阅资料，让学生对教材事先进行钻研、探究，变老师单一的备课为师生共同备课、变学生上课被动的听课为主动地参加，进而提高课堂教学的效能。
在半学期的实践下来，学生常常能上传给我他们精心设计的阶段测试卷或者是文言文复习课件，也能时常和我沟通新课如何导入以及对写作背景、写作意图的共同探究等。
于是班级中开动脑筋的学生多了，默默无闻的少了，乐观表现的多了，敷衍了事的少了。
下面我讲述的这个案例就是由于课前师生互动、生生互动、人机互动等形式参加我的备课，而发挥了“师生同备课”的优越性，使课堂气氛异常的活跃，体现了“以人为本”的理念的新型展示课。
二、过程描述1．导入课文上课伊始，我先展示了一幅奥运吉祥物的图片，其实，这副图是课前有同学推荐给我的。
通过图片的展示，我向学生提问了我们奥运吉祥物福娃迎迎是一只什么动物?一同学举手回答：福娃迎迎是一只机灵聪慧、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美妙祝福传向世界。
这一回答把同学的思维带入了美丽的可可西里青藏高原的美丽画卷中去了。
如何将《藏羚羊跪拜》教材运用于情感教育中——教案分享
《藏羚羊跪拜》是一部充满了情感教育元素的故事，在教学中将其运用于情感教育当中，可以让学生更深刻地感知到家庭、友情、爱情的重要性，让学生在情感教育中得到更加细致、清晰的认识。
本篇文章旨在从教学实践的角度，分享如何将《藏羚羊跪拜》教材运用于情感教育的教案，以期为教育工作者提供一些有益的参考。
一、教材梳理及情感教育目标1.教材内容《藏羚羊跪拜》是一个关于一只小藏羚羊与父母、朋友之间情感纠葛的故事。
故事以小藏羚羊为中心，讲述了小藏羚羊在寻找食物的过程中与亲友之间的情感变化。
在遇到囧大爷这个可爱的老人之后，小藏羚羊也慢慢地认识到父母和朋友的重要性。
2.情感教育目标本教案将《藏羚羊跪拜》教材运用到情感教育当中，以达到以下情感教育目标：（1）提高学生情感认知水平让学生通过与故事中主人公的情感体验进一步了解自己的情感体验，提高学生对情感的认知，拥有更多情感表达的能力。
（2）培养学生良好的家庭教育观念通过对小藏羚羊及其亲友之间命运的转变，让学生明白家庭对儿童成长的重要意义，培养学生良好的家庭教育观念。
（3）锤炼学生同情心和负责心通过故事中命运的转变，让学生了解同伴之间相互扶持和关爱的重要性，进而培养学生同情心、爱心与负责心。
二、教学环节设计1.导入（1）情感体验让学生对本次教学主题——《藏羚羊跪拜》的情感教育进行认识。
教师可以通过一段故事、一张图片等方式，唤起学生的情感共鸣，概括情感认知和情商的作用。
（2）热身活动教师可以让学生分组，讨论他们的亲友之间的情感联系，或者让他们实际模仿本故事中的情节，以唤起学生的情感认知。
2.教材阅读（1）故事导读在开始故事前，让学生对本故事的主要人物及故事背景有所了解。
（2）心理情感反应通过故事的呈现，引导学生在读后发表个人的心理感受，包括主题、情感、意境等，提高学生的情感认知水平。
（3）故事二次呈现让学生围绕故事中的情感学习内容，分小组进行再次阅读，了解存在的问题及其教育含义。
3.情感交流（1）情感表达让学生分组进行情感表达，讨论对于家庭、友情、爱情等情感的认识，同时也可以引导同学将个人的情感体验和作品表现出来。
教学案例分1
教学案例分析----神圣的跪拜中卫十小刘海燕这是听来的一个西藏故事。
虽然已有好多年了，可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
经常跑藏北的人总能看到一个肩披长发，留着浓密大胡子、脚蹬长靴的老猎人在青藏公路附近活动。
他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源。
捕获猎物卖来的钱，除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。
杀生和慈善在老猎人身上共存。
促使他放下猎枪是因为发生了这样一件事。
有一天早晨，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备喝一杯酥油茶，突然瞅见几步之遥的对面草坡上站立着一只肥大的藏羚羊。
他眼睛一亮：送上门来的美食。
沉睡一夜的他立即来了一股劲，转身回帐篷拿来了猎枪。
他举枪瞄了起来，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时两行长泪从它的眼中流了出来。
老猎人的心头一软，扣扳机的手不由地松了一下。
但他毕竟是个老猎手了，他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地上。
它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天，老猎手没有像往日那样立即把藏羚羊开宰、扒皮。
他的眼前老是浮现出给他跪拜的藏羚羊。
他感到有蹊跷，他不明白藏羚羊为什么要给他下跪？这是他几十年来狩猎生涯中惟一见到的一次情景。
夜里，他久久难于入眠，双手颤抖……次日，老猎手怀着忐忑不安的心情对藏羚羊进行了开膛扒皮。
藏羚羊的腹腔在刀刃下打开了，老猎手吃惊地叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。
这时候老人全明白了——天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
当天，老人没有出猎，他在山坡上挖了一个大坑，将那只藏羚羊连同它的孩子一起掩埋了。
同时埋掉的还有他的猎枪……从此，老猎人消失在藏北草原上，没人知道他的下落。
分析过程：这个阅读题在以往的考试中就出现过，我校在今年的五年级期中测试中又出现了这道阅读题，我读了这篇文章很受感动，我认为这是一篇表达伟大母爱的最经典的文章。
《藏羚羊跪拜》案例点评
《藏羚羊跪拜》案例点评
《藏羚羊跪拜》一课的教学目标是让学生学会通过抓住关键词句体会人物复杂的内心情感，揣摩并选择文章准确主旨。
在这节课中，教师充分利用信息技术手段，发挥学生自主学习的潜能，增强师生、生生间的交流互动，利用ipad和交互式电子白板的多种功能较好地解决了教学重难点，收到了很好的课堂教学效果。
首先，教师通过“读完文章，你会原谅老猎人枪杀藏羚羊的行为吗？”这样一个问题引出课题，让学生通过选择，激发思辨。
此时，ipad的使用，让学生的选择更为直观，教师能够直接观察到学生对于问题的选择情况，便于教师后续教学的展开。
随后，教师通过角色扮演的活动任务，让学生选择律师或警察，并在课文中自主寻找能够代表各自角色观点的关键词语，学生利用ipad中的书写功能，在文章中划出关键词句，教师利用信息技术，将学生的答案表现出来，实行师生、生生间的评价互动，在这个过程中，信息技术的使用不但提升了课堂的效率，更是将学生的思维过程可视化，让学生通过此举，能够抓住文中的关键词句来体会揣摩文章的主旨，从而有效的突破教学重难点。
在本节课中，教师多次利用ipad的互动反馈技术，将学生的答案表现在大屏幕上，为课堂教学活动争取了更多的时间，协助学生通过关键词句确定文章主旨，明白作者的协作意图，确定文章中心。
本节课中信息技术手段的应用遵循了适时性原则：在课堂上使用信息技术手段要注意时机，要能够启发学生的思维，引发学生的思考；要有助于学生体验学习过程，形成水平；要能够优化教学过程，提升课堂效率。
信息技术的使用改变了以往课堂中只能有少数学生体现自己思考成果的状态，创建了共同学习交流评价的平台。
使得更多学生深度参与课堂学习，让每一个学生有机会参与评价、展现自我。
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《藏羚羊跪拜》案例分析
【文本解读】
这篇文章是王宗仁先生叙述藏北高原上一个老猎人的经历：藏羚羊为了保护自己未出世的孩子，以跪拜的方式乞求猎人放生，而老猎人在杀死藏羚羊母子后陷入深深的自责和悔恨中，从此在藏北高原消失。
其中人物内心的复杂变化描写得淋漓尽致，因此要把握文章两个主人公：一是藏羚羊；二是老猎人。
先引导学生感悟藏羚羊的悲壮的求生——跪拜的动人一幕，通过对动作描写的反复朗读、体验赞颂母爱的伟大。
再是对老猎人的传神之笔的理解，文章细致刻画人物的心理及动作，揭示人物的性格特点，从而引导培养学生对生命的尊重和关爱。
【教学设计】
一、谈话引入激发兴趣
同学们，先请大家认识一个词（板书：“跪拜”），一起读一读，看到这个词，你觉得咱们日常生活中哪些时候会用到这个动作？
（随机评价：这是向神灵祈求保佑的跪拜，这是对祖先无比虔诚的跪拜，这是向人低头认错的跪拜……）
没错，正如大家所说的，跪拜是一种神圣，一种尊敬，一种祈助。
常言说得好“男儿膝下有黄金”可见这个简单的动作背后蕴含着极其不简单的意义，然而就是人类这么一个极度撼震人心的动作，如今却被我国一种频临灭绝的动物——藏羚羊用上了。
（板书：“藏羚羊”）藏羚羊为什么跪拜？
二、整体感知读中悟情
1、同学们已经自读过课文，哪位同学来概括说说这则故事叙述了怎样一件事？简要概述课文内容。
一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊,在真相面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪。
2．浏览课文，圈划文中最能感动自己的语句。
悲剧，是把美的东西撕碎了给人看，在这出藏羚羊和和老猎人演绎的悲剧中，
作者又是将怎样的美呈现给了大家呢？让我们再度走进课文，一边认真倾听，一边把你认为倾注了作者情感的描写得很感人的语句圈划出来。
三、深入内心体察情感
（一）感悟跪拜。
1、呈现句子。
“奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用企求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，前腿扑通一声跪了下来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来”。
2．练读句子（生放声读两遍。
）当老猎人举枪瞄了起来，老猎人认为藏羚羊应该怎么做？（逃走）可是这只藏羚羊却是……（生读文）好的，让我们再齐声朗读一遍，感悟一下哪些举动最让你感动？
3．细究“动词”。
读着，读着，藏羚羊的哪些动作让你的心灵为之一颤，用声音表现出来。
4、它想通过这一系列动作向老猎人述说什么？它此刻的心情是怎样的？“它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀”！师：是的，藏羚羊做出如此虔诚的举动，就是想留住自己孩子的命呀！带着这样万般无奈，这样深情乞求，让我们再来读读这超越动物本性的一跪！
引读。
它用眼神来央求，读
它用跪拜来哀求，读
它用长泪来乞求，读
——让我们一起替藏羚羊深情地乞求，读
对孩子的爱促使藏羚羊向老猎人跪拜，这一举动让我们敬佩，但更可敬的是当中枪倒地后，它仍是跪拜的姿势，它仿佛在说……
（二）感悟老猎人
1、藏羚羊那浓缩着母爱的深深一跪震撼着我们每一个人的心灵，然而当这份母爱还被蒙在鼓里，面对这蹊跷的一跪，老猎人是何举动?请同学看第4自然段后半部分。
引导：“心头一软”，他为什么会心头一软？
2、他知道藏羚羊是在向他饶命，其实老人的本性还是十分善良的，对此你能从文中找出证据为老人作证吗？
没错，从老人对别人的无私帮助我们发现了他的善良，但就是这么善良的一位老人，最后还是“双眼一闭”这又是为了什么？
是啊，老猎人以狩猎为生，如果老悯怜动物，怎么行呢？
3、于是，老猎人闭着眼睛按动了猎枪，可是，老猎人的心情却不再平静。
呈现句子。
夜里躺在地铺上，他也久久难以入眠,双手一直颤抖着。
想象。
他难以入眠，他想的是
他久久难以入眠，他想的是
他双手一直颤抖着，他想的是
4、老猎人的疑问得到解答了吗？最后结果如何？
下面让我们一起走进老猎人的转变过程。
出示句子，同学们这番话我们只是简单地读一遍显然是不够的，我们可以一一地来关注老人的每一个举动。
（1）谁来读老人的第一个举动？开膛破腹为什么半途而废？
（2）老人的第二个举动：其实在掩埋母子俩的同时，老猎人也在向他们母子俩表示深深的（）板书：忏悔
（3）老人的第三个举动：老人在埋下他的狩猎工具杈子枪的同时，也埋下了他的什么？（板书：决心，誓言）
（4）老人的最后一个举动:可见老人不仅仅只有决心，而是真真的付出了实际行动!
各位同学，为老猎人的转变，我们一起来深情地朗读……
同学们，请抬起头来，你们看，从老猎人前后两次截然不同的举动中，我们深深地感叹这就是母爱的力量，这就是这只藏羚羊深深一跪的魅力。
可是同学们，我想说的是藏羚羊的这一跪，仅仅还只是跪出了母爱而已吗？它更跪出了什么？这一跪，跪出了人类的“良知”。
从不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊可以毫不犹豫地跪在老猎人的枪口下，一个出色的猎人可以在血淋淋的现实面前幡然悔悟，因此，我们有理由相信，人和自然的亲和关系进一步表现在人对自然的态度，人对自身行为的反省上。
四、畅所欲言拓展交流
读了这篇震撼人心的文章，我想大家一定有许多话想说，现在我就为大家提供一个说的机会。
1）如果给你一个机会，你有什么话想对老猎人或藏羚羊说？
2）如果给你一个机会，你有什么话想对文章的作者说说
3）如果给你一个机会，你有什么话想对人们说说？？
老师也希望藏羚羊这一跪，能跪出偷猎者的良知，停止杀戮，这一跪能跪出更多的野生动物保护者，还藏羚羊一个美好的家园。
五、教师总结课后作业
让我们把目光再次聚焦藏北高原的可可西里，在蒙语中，“可可西里”的含义是“美丽少女”。
这里，曾是野生动物的天堂，藏羚羊生活的伊甸园。
曾几何时，偷猎者的枪声打破了这里的宁静。
在1990年时，这里曾生活着100多万只藏羚羊，1995年藏羚羊的数量却下降到7.5万只。
据统计，被非法猎杀的藏羚羊有10万头左右，可可西里充满了血腥。
曾有这么一则凄美的故事，一只母藏羚羊被猎者打死，两只侥幸逃脱的小藏羚羊在母亲的尸体前跪了三天三夜，最后饿死在母亲身边。
动物尚有情，而人却无情。
藏羚羊在呻吟，可可西里在呼唤，野生动物已立法保护，更有许多志愿者、卫士们积极参与，有些人为此献出了自己的生命。
让你们去藏羚羊的故乡——可可西里，让我们把这首可可西里这首歌送给老猎人一样有着慈善情怀的人们吧。
（播放歌曲《可可西里》）
家庭作业：
1．通过多媒体和网络，进一步了解藏羚羊的现状，引起对动物保护的关注。
2．推荐课外读本：《斑羚飞度》和《荒漠天使》。
动物是人类的朋友，请尊重我们身边的每一个生命，地球是人类和动物共同的家园，它们和我们共享着这个美好的世界，善待自然，就是善待我们自己。