藏羚羊跪拜 案例分析

《藏羚羊跪拜》案例分析

【文本解读】

这篇文章是王宗仁先生叙述藏北高原上一个老猎人的经历：藏羚羊为了保护自己未出世的孩子，以跪拜的方式乞求猎人放生，而老猎人在杀死藏羚羊母子后陷入深深的自责和悔恨中，从此在藏北高原消失。其中人物内心的复杂变化描写得淋漓尽致，因此要把握文章两个主人公：一是藏羚羊；二是老猎人。先引导学生感悟藏羚羊的悲壮的求生——跪拜的动人一幕，通过对动作描写的反复朗读、体验赞颂母爱的伟大。再是对老猎人的传神之笔的理解，文章细致刻画人物的心理及动作，揭示人物的性格特点，从而引导培养学生对生命的尊重和关爱。

【教学设计】

一、谈话引入激发兴趣

同学们，先请大家认识一个词（板书：“跪拜”），一起读一读，看到这个词，你觉得咱们日常生活中哪些时候会用到这个动作？

（随机评价：这是向神灵祈求保佑的跪拜，这是对祖先无比虔诚的跪拜，这是向人低头认错的跪拜……）

没错，正如大家所说的，跪拜是一种神圣，一种尊敬，一种祈助。常言说得好“男儿膝下有黄金”可见这个简单的动作背后蕴含着极其不简单的意义，然而就是人类这么一个极度撼震人心的动作，如今却被我国一种频临灭绝的动物——藏羚羊用上了。（板书：“藏羚羊”）藏羚羊为什么跪拜？

二、整体感知读中悟情

1、同学们已经自读过课文，哪位同学来概括说说这则故事叙述了怎样一件事？简要概述课文内容。

一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊,在真相面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪。

2．浏览课文，圈划文中最能感动自己的语句。

悲剧，是把美的东西撕碎了给人看，在这出藏羚羊和和老猎人演绎的悲剧中，

作者又是将怎样的美呈现给了大家呢？让我们再度走进课文，一边认真倾听，一边把你认为倾注了作者情感的描写得很感人的语句圈划出来。

三、深入内心体察情感

（一）感悟跪拜。

1、呈现句子。“奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用企求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，前腿扑通一声跪了下来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来”。

2．练读句子（生放声读两遍。）当老猎人举枪瞄了起来，老猎人认为藏羚羊应该怎么做？（逃走）可是这只藏羚羊却是……（生读文）好的，让我们再齐声朗读一遍，感悟一下哪些举动最让你感动？

3．细究“动词”。读着，读着，藏羚羊的哪些动作让你的心灵为之一颤，用声音表现出来。

4、它想通过这一系列动作向老猎人述说什么？它此刻的心情是怎样的？“它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀”！师：是的，藏羚羊做出如此虔诚的举动，就是想留住自己孩子的命呀！带着这样万般无奈，这样深情乞求，让我们再来读读这超越动物本性的一跪！

引读。它用眼神来央求，读

它用跪拜来哀求，读

它用长泪来乞求，读

——让我们一起替藏羚羊深情地乞求，读

对孩子的爱促使藏羚羊向老猎人跪拜，这一举动让我们敬佩，但更可敬的是当中枪倒地后，它仍是跪拜的姿势，它仿佛在说……

（二）感悟老猎人

1、藏羚羊那浓缩着母爱的深深一跪震撼着我们每一个人的心灵，然而当这份母爱还被蒙在鼓里，面对这蹊跷的一跪，老猎人是何举动?请同学看第4自然段后半部分。

引导：“心头一软”，他为什么会心头一软？

2、他知道藏羚羊是在向他饶命，其实老人的本性还是十分善良的，对此你能从文中找出证据为老人作证吗？

没错，从老人对别人的无私帮助我们发现了他的善良，但就是这么善良的一位老人，最后还是“双眼一闭”这又是为了什么？

是啊，老猎人以狩猎为生，如果老悯怜动物，怎么行呢？

3、于是，老猎人闭着眼睛按动了猎枪，可是，老猎人的心情却不再平静。

呈现句子。夜里躺在地铺上，他也久久难以入眠,双手一直颤抖着。

想象。他难以入眠，他想的是

他久久难以入眠，他想的是

他双手一直颤抖着，他想的是

4、老猎人的疑问得到解答了吗？最后结果如何？

下面让我们一起走进老猎人的转变过程。

出示句子，同学们这番话我们只是简单地读一遍显然是不够的，我们可以一一地来关注老人的每一个举动。

（1）谁来读老人的第一个举动？开膛破腹为什么半途而废？

（2）老人的第二个举动：其实在掩埋母子俩的同时，老猎人也在向他们母子俩表示深深的（）板书：忏悔

（3）老人的第三个举动：老人在埋下他的狩猎工具杈子枪的同时，也埋下了他的什么？（板书：决心，誓言）

（4）老人的最后一个举动:可见老人不仅仅只有决心，而是真真的付出了实际行动!

各位同学，为老猎人的转变，我们一起来深情地朗读……

同学们，请抬起头来，你们看，从老猎人前后两次截然不同的举动中，我们深深地感叹这就是母爱的力量，这就是这只藏羚羊深深一跪的魅力。可是同学们，我想说的是藏羚羊的这一跪，仅仅还只是跪出了母爱而已吗？它更跪出了什么？这一跪，跪出了人类的“良知”。

从不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊可以毫不犹豫地跪在老猎人的枪口下，一个出色的猎人可以在血淋淋的现实面前幡然悔悟，因此，我们有理由相信，人和自然的亲和关系进一步表现在人对自然的态度，人对自身行为的反省上。

四、畅所欲言拓展交流

读了这篇震撼人心的文章，我想大家一定有许多话想说，现在我就为大家提供一个说的机会。

1）如果给你一个机会，你有什么话想对老猎人或藏羚羊说？

2）如果给你一个机会，你有什么话想对文章的作者说说

3）如果给你一个机会，你有什么话想对人们说说？？

老师也希望藏羚羊这一跪，能跪出偷猎者的良知，停止杀戮，这一跪能跪出更多的野生动物保护者，还藏羚羊一个美好的家园。

五、教师总结课后作业

让我们把目光再次聚焦藏北高原的可可西里，在蒙语中，“可可西里”的含义是“美丽少女”。这里，曾是野生动物的天堂，藏羚羊生活的伊甸园。曾几何时，偷猎者的枪声打破了这里的宁静。在1990年时，这里曾生活着100多万只藏羚羊，1995年藏羚羊的数量却下降到7.5万只。据统计，被非法猎杀的藏羚羊有10万头左右，可可西里充满了血腥。曾有这么一则凄美的故事，一只母藏羚羊被猎者打死，两只侥幸逃脱的小藏羚羊在母亲的尸体前跪了三天三夜，最后饿死在母亲身边。动物尚有情，而人却无情。藏羚羊在呻吟，可可西里在呼唤，野生动物已立法保护，更有许多志愿者、卫士们积极参与，有些人为此献出了自己的生命。让你们去藏羚羊的故乡——可可西里，让我们把这首可可西里这首歌送给老猎人一样有着慈善情怀的人们吧。（播放歌曲《可可西里》）

家庭作业：

1．通过多媒体和网络，进一步了解藏羚羊的现状，引起对动物保护的关注。

2．推荐课外读本：《斑羚飞度》和《荒漠天使》。

动物是人类的朋友，请尊重我们身边的每一个生命，地球是人类和动物共同的家园，它们和我们共享着这个美好的世界，善待自然，就是善待我们自己。