北师大版小学数学一年级下册《数豆子》教学设计
数豆子(教学设计)北师大版一年级下册数学
数豆子（教学设计）北师大版一年级下册数学引言在数学学科中，学习数的基本概念是非常重要的，对于一年级的学生来说，掌握数的基本概念也是非常关键的。
数豆子是一种能够让学生通过实际操作来认识数的教学方法，它能够提高学生学习数学的兴趣和积极性。
本篇教学设计以北师大版一年级下册数学中的数与数的运算单元中的“数豆子”为例，介绍如何通过实际操作来帮助学生认识数的概念。
一、教学目标1.能够在实践中认识数的基本概念。
2.能够准确地数豆子，完成简单的数学计算。
3.能够初步认识加、减法。
二、教学重点和难点•重点：让学生能够通过实际操作认识数的基本概念和完成计算。
•难点：让学生能够理解加、减法的概念和方法。
三、教学方法通过观察、实践、互动等多种教学方法，让学生能够更好地理解数的概念和计算方法。
四、教学过程1. 清点豆子老师会把一些豆子放在桌子上，让学生用手数出来。
教师可以提问学生数出了多少豆子，让学生回答并指出具体的方法。
2. 经验总结教师引导学生总结出数数的方法，比如教师可以提问学生有哪些标志，这些标志有什么用处，等等。
通过引导学生逐步总结，让学生了解数豆子的理念和方法。
3. 抽取练习分发一些抽取练习纸，让学生来抽取不同豆子的数量进行计算。
学生可以用手来数出纸条上的豆子来完成计算。
教师可以引导学生讲自己的计算方法，从而帮助学生更好地理解加和减法的概念和方法。
4. 竞技游戏安排同学之间比较数量及加减法的比赛，让学生通过游戏的形式更好地练习加减法的概念和方法。
五、教学后记在本次教学中，我们采用数豆子这种实际操作的教学方法，让学生能够通过数豆子认识数的基本概念和完成计算，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过这种方式，学生能够更好地理解加、减法的概念和方法，提高学生的数学能力和素养。
一年级下册数学教案-第三单元数豆子-北师大版
一年级下册数学教案-第三单元数豆子-北师大版一、教材内容1.1 教材介绍《北师大版一年级数学下册》是一本面向小学一年级学生的数学教材，共分为六个单元，涵盖了数学领域的基础内容。
本文将着重讨论第三个单元——数豆子。
1.2 知识板块•数数和认识数字的概念•数之间的大小比较•数字的拆分和组合•算术符号的认识•简单的加减法运算1.3 教学目标•了解数之间的大小关系•掌握数字的拆分和组合技巧•熟悉算术符号的运用规则•掌握简单加减法的计算方法•培养学生对数学的兴趣和学习能力二、教学过程2.1 教学目的本课将围绕“数豆子”这一主题，引导学生理解数字的大小和拆分技巧，并通过一系列的练习巩固数学知识点，提高学生计算技能和思维能力。
2.2 教学重点和难点本课的重点是帮助学生理解数字之间的大小关系，通过数豆子的练习掌握数字的拆分和组合技巧，同时理解算术符号的运用规则。
难点在于加减法的运算方法和思维逻辑的培养。
2.3 教学步骤第一步：导入活动（5分钟）•用数豆子困难模拟出每个学生的数字，让学生互相猜测对方数字的大小，进一步了解数字的大小关系。
第二步：知识讲解（15分钟）•引导学生理解数的大小关系。
•介绍数字的拆分和组合技巧。
•讲解算术符号的认识和运用规则。
第三步：教师演示（10分钟）•教师使用数豆子展示数字的拆分和组合方法。
•教师演示简单的加减法运算。
第四步：学生练习（15分钟）•让学生用数豆子完成数字的拆分和组合，巩固数字基本操作技能。
•让学生在黑板上演示简单的加减法运算。
第五步：总结归纳（10分钟）•与学生一起回顾全课所学、自我总结，巩固所学的知识点。
2.4 教学方法本节课的教学方法采用倡导学生自主学习和体验式学习的方式，引导学生通过小组合作和讨论，组成思维导图和口算练习题等练习活动，培养学生的计算能力和思维逻辑能力。
三、教学反思本节课采用了现代教育技术手段，将数豆子和现代算数教育有效地结合，通过形象生动的教学方式，教会了学生数字大小比较和运算技巧。
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案一、教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握10以内的数的认识和加减法运算。
2.培养学生动手操作、观察、思考和合作的能力。
3.培养学生热爱数学、善于发现生活中的数学问题的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：10以内数的认识和加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的含义，并能运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：数豆子教具、计数器、小黑板。
2.学具：每组学生准备一份豆子、计数器。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一袋豆子，引导学生观察豆子的形状、颜色等特征。
（2）教师提问：你们知道豆子可以用来做什么吗？引导学生回答，如：可以用来数数、做加减法等。
2.探究新知（1）教师出示数豆子教具，引导学生认识1到10的数字。
（2）教师演示数豆子的过程，引导学生跟随教师一起数豆子。
（3）教师提问：你们发现了什么规律？引导学生回答，如：相邻的两个数之间相差1等。
（4）教师出示计数器，引导学生认识加减法。
（5）教师演示加减法运算过程，引导学生跟随教师一起操作计数器。
3.动手操作（1）教师将学生分成小组，每组学生准备一份豆子和计数器。
（3）学生在小组内合作完成题目，教师巡回指导。
（2）教师出示题目，检验学生掌握情况。
5.巩固练习（1）教师出示练习题，要求学生独立完成。
（2）教师选取部分学生展示解题过程，并进行点评。
6.拓展延伸（1）教师出示生活中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分享解题过程，教师给予鼓励和指导。
（2）教师评价学生的学习表现，鼓励优秀的学生。
五、课后作业1.完成课后练习题。
2.家长协助孩子用豆子和计数器进行加减法练习。
六、教学反思本节课通过数豆子的活动，让学生在动手操作中掌握10以内数的认识和加减法运算。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
课后作业的布置旨在让学生巩固所学知识，并将数学应用到实际生活中。
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的数字》中的一节课。
本节课主要让学生通过数豆子的活动，理解数的概念，掌握数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有基本的了解。
但他们还处于具体形象思维阶段，需要通过实物操作来理解和掌握数的顺序。
此外，学生之间的数学基础和动手操作能力存在一定差距，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到活动中来。
三. 教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握数的顺序，理解数的概念。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生合作、交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.数的概念的理解和数的顺序的掌握。
2.学生动手操作能力的培养。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。
2.采用分组合作法，让学生在小组活动中相互学习，共同完成任务。
3.采用问答法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备豆子作为教学道具。
2.准备每组一份的数豆子记录表。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅豆子图片，引导学生观察并说出豆子的数量。
然后提问：“你们知道10以内的数是怎么数的吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放一定数量的豆子。
要求学生按照指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）让学生根据指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。
教师观察学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前，展示他们的数豆子记录表。
让学生说出他们是怎么数的，并解释数的顺序。
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《加减法（二）》的一节实践活动课。
本节课通过数豆子的实践活动，让学生在实际操作中理解100以内的加减法的运算规律，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材以生动有趣的故事情节引入，激发学生的学习兴趣，同时，通过数豆子的实践活动，让学生在实际操作中感知数学、理解数学，培养学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数数、认数、写数的基本能力，对加减法的运算也有了一定的认识。
但是，学生在进行实际操作时，可能会因为手眼协调能力不强、对数字的认知不深等原因，导致计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实践活动，加深对加减法的理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数豆子的实践活动，理解100以内的加减法的运算规律，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作、交流分享，培养团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过数豆子的实践活动，理解100以内的加减法的运算规律。
2.教学难点：学生能够正确进行加减法的实际操作，提高计算的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.实践活动法：让学生通过数豆子的实际操作，感知数学、理解数学。
3.小组合作学习法：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：数豆子的学具（豆子、容器）、计时器、教学课件等。
2.学具准备：每个学生准备一定数量的豆子，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
同时，教师出示一些豆子的图片，引导学生观察豆子的特点，为后续的实践活动做准备。
北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案
北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案一、教学目标1.知识目标：能够正确地数出一定数量的豆子。
2.能力目标：培养学生的数学思维能力和观察能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣和爱好，增强他们对数学的信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察和数数的能力。
2.教学难点：学生对数量的概念模糊，学习兴趣不高。
三、教学方法1.通过观察和实践，培养学生的数学思维能力和观察能力。
2.引导学生思考，开展探究式教学。
3.多种教学方法的结合，如讲解法、示范法和课堂练习等。
四、教学过程1. 预习（5分钟）复习学生已经学过的数学知识。
2. 导入（10分钟）老师向学生介绍豆子的数量和形状，并引导学生观察和比较。
3. 讲解（10分钟）老师通过实物，图片等具体事例，结合语言文字说明不同的数量，并带领学生学习用手数豆子的方法。
4. 练习（15分钟）让学生在班内自由活动，老师布置任务，各小组互相交流并进行小结。
5. 总结（10分钟）学生向全班展示所数豆子的数量，并与学生一起总结本节课的重要内容。
6. 作业（5分钟）布置对所学内容的相关练习。
五、教学评估1.学生能否正确数出豆子的数量。
2.学生能否掌握数数的方法。
3.学生对本节课的学习兴趣和参与度。
六、教学反思本节课采用探究式教学法，让学生在实践中体验体会数学知识，培养他们的观察和思考能力。
整个教学过程中，学生积极参与和互动，兴趣较高。
但有些学生对数量的概念不够清晰，需要进一步加强教学。
下一次教学中，我们会结合学生的实际情况，采用多种教学方法来让学生更好地掌握数学知识。
北师大版一年级数学下册《数豆子》教案
数豆子（100以内数的读写)教学内容：北师大版数学一年级下册第三单元第3节—-—数豆子。
教学目标: 1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数，写数等不同方式表示数。
2．结合现实素材，进行估算,感受数的意义，及100以内数的组成.3。
培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。
教学重点:引导学生应用“比较"来估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。
教学难点: 对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学方法：讨论教学法。
教具准备：计数器、黄豆若干、小桶、纸盒子若干。
教学过程：（一）谈话导入师：今天我们的桌子上摆了些豆子，上数学课拿这些豆子是干什么用的呢？生1：是用来吃的.生2：是用来数的。
师：豆子是帮助我们学习数学的，今天我们看谁会思考，会观察，会从玩豆子中发现数学问题。
板书:数豆子(二）具体实践，探究新知下面我们请2个同学来做两个活动，但大家要听清要求:1 玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。
2 玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。
活动一：1 请两个同学在量杯里各抓一把豆子，猜一猜有多少粒?2 两人数一数有多少粒豆子。
3 看谁猜的最接近。
活动二:在计数器上拨数并写数。
1请在计数器上拨出你们数出的数，拨好后互相看看拨得是否一样，不一样的就调整一下。
学生在计数器上拨数,教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。
2怎么写这两个数呢?请你们先试着写一写。
3 拨数、写数.我们一起来看28,22这两个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这2个数?学生汇报:（1) 左边的2在十位上,表示2个十；右边的8在个位上，表示8个一。
读作：二十八，写作:“28".（2）左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。
读作：二十二,写作:“22"。
4 练习拨数,写数.找学生在计数器上拨出97，98，99,100并观察位置有什么不同？师：计数器上右边起第三位是什么位？生：右边起第三位是百位。
一年级数学下册教案-3
一年级数学下册教案-3.3，数豆子-北师大版教学目标：1.让学生通过实践活动，培养数数、识数的能力。
2.培养学生动手操作、观察、交流的能力。
3.培养学生合作意识，提高课堂参与度。
教学重难点：1.重点：让学生学会数数，能熟练地数出10以内的数。
2.难点：培养学生动手操作、观察、交流的能力。
教学准备：1.教具：一颗颗豆子、小盘子、计数器。
2.学具：每组学生准备一颗颗豆子、小盘子、计数器。
教学过程：一、导入新课1.教师出示一颗颗豆子，引导学生观察豆子的形状、颜色。
2.学生分享观察到的特点。
二、探究新知1.教师分发豆子、小盘子、计数器给每组学生。
2.教师引导学生按要求进行操作：把豆子放入小盘子中，用计数器记录豆子的数量。
3.学生分组进行操作，教师巡回指导。
三、巩固练习1.教师出示一些数豆子的图片，让学生观察并说出图片中豆子的数量。
2.学生分享观察结果。
3.教师出示一些数豆子的题目，让学生独立完成，并分享答案。
四、拓展延伸1.教师出示一些生活中的物品，如苹果、橘子、铅笔等，让学生数一数、识一识。
2.学生分享数数、识数的过程和结果。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子收集生活中的物品，如豆子、苹果、橘子等，让孩子数一数、识一识。
2.家长与孩子一起完成数豆子的实践活动，拍摄照片或视频，分享到班级群。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.让学生通过实际操作，掌握10以内数的数数方法。
2.培养学生通过数数来理解数的概念，提高数感。
教学难点：1.引导学生理解数数不仅仅是口头上的数，而是要对应实际物品的数量。
2.培养学生在数数过程中能够发现数的顺序性和连续性。
教学过程补充：一、导入新课1.教师拿出一颗颗颜色鲜艳的豆子，引起学生兴趣。
师：同学们，你们看看我手里的是什么？生：豆子！师：对了，今天我们要用这些豆子来学习数学，你们准备好了吗？二、探究新知1.教师演示如何用豆子数数，并指导学生进行操作。
北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案
北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案教学目标：初步体验数与生活实际的密切联系。
在活动中培养数感。
培养初步的估计意识。
教具准备：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。
重点难点：会读写100以内的数。
教学过程：一、活动一 (学生在活动中进行数数，初步体会估数)谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。
今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。
玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。
同桌两人玩豆子。
其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
两人数一数有多少粒豆子。
看谁猜得最接近。
活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。
(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)二、活动二 (在活动中，让学生学会读、写数) 师生互动活动。
你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。
(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?(1)学生猜，教师不做评价。
(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流数的方法。
我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子?(1)小组内数豆子。
(2)小组汇报有多少粒豆子。
在计数器上拨出你们小组数出的数?怎么写这个数，请你试着写一写。
(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。
(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。
(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一)(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。
现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子? (引导学生找一个中间值)三、活动三 (在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法) (一)同桌两人玩豆子。
其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
你一把大约抓多少粒豆子?(1)小组内交流。
(2)全班交流。
(二)指定物体量豆。
数豆子(教案)北师大版一年级下册数学
数豆子（教案）1. 教学目标•理解数线上的数代表数值的大小关系。
•掌握数线上数的读法和数的个数。
•能够灵活运用数线计算，并解决简单的加减问题。
2. 教学重难点•数线的使用。
•数的个数和大小关系。
3. 教学准备•北师大版一年级下册数学教材。
•数字卡片和豆子。
•数线模型。
4. 教学内容与步骤4.1 引入通过观察豆子和数字卡片，学生能理解数线上的数代表数值的大小关系。
然后向学生展示数线模型。
4.2 讲解•数线模型：将数线模型展现给学生，以让学生理解数线的作用和用途。
•数字卡片使用：教师将数字卡片展出，让学生找出其中的数字，并能熟练地读出来。
•豆子计数：通过豆子计数来引出数的个数。
•练习：在计数过程中以数线为辅助计算。
4.3 操作•给出数字，需要学生将数字用数线表示出来。
•给出两个数字，让学生解决简单的加减问题。
•给出一个答案让学生回答其中两个数字中任意一个。
4.4 拓展教师可以通过数线的拓展教材来帮助学生加深对于数线的理解和应用。
5. 教学总结在学习本章数豆子时，学生通过豆子计数的方式来学习数线的使用，同时也能够熟练地读出数字，并灵活运用数线作为计算工具来解决简单的加减问题。
6. 作业•完成教材中的课后作业。
•模拟题目解答：在数线上，将3, 4, 5, 6这4个数放在数线上，其中3和5中间有一个问号“?”，作文问题：这时，问号后一个数应该是多大？7. 教学反思对于一年级学生来说，数线是一个比较陌生的工具。
所以，在教学中要尽量使用直观的方式来让学生对于数线有充分的感性认识。
对于一些困难的计算问题，在学生更加熟悉数线的使用后再徐徐引导，让学生逐渐能够灵活应用。
北师大版数学一年级下册《数豆子》教学设计1
北师大版数学一年级下册《数豆子》教学设计1一. 教材分析《数豆子》是北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要目的是让学生通过数豆子的活动，理解数数的概念，掌握数的顺序，以及认识数字0和1。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生形象地理解和掌握知识点。
二. 学情分析一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们已经具备了一定的数数能力，但对数字0和1的认识还不够清晰。
学生在数数时，往往只关注数量的大小，而忽视了数的顺序。
此外，学生的动手操作能力和合作意识也在逐步培养中。
三. 教学目标1.让学生通过数豆子的活动，理解数数的概念，掌握数的顺序。
2.帮助学生认识数字0和1，理解它们在数数中的作用。
3.培养学生的动手操作能力和合作意识。
4.激发学生对数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过数豆子的活动，理解数数的概念，掌握数的顺序，认识数字0和1。
2.教学难点：让学生理解数字0和1在数数中的作用，以及数的顺序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识点。
2.动手操作法：让学生亲自动手数豆子，增强学生的实践体验，提高学生的动手操作能力。
3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作意识，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.准备一定数量的豆子，用于学生的实践活动。
2.准备豆子图片，用于教学呈现。
3.准备数字卡片，用于学生认识数字0和1。
4.准备计数器，用于学生数数实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个农民丰收的场景，引导学生观察图片中的豆子，激发学生数豆子的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示豆子图片，引导学生观察并数一数豆子的数量。
同时，教师引导学生关注数的顺序，以及数字0和1的出现。
3.操练（10分钟）学生分组合作，动手数豆子。
教师巡回指导，纠正学生的数数错误，并强调数的顺序和数字0和1的重要性。
《数豆子》教学设计（精选5篇）
《数豆子》教学设计（精选5篇）《数豆子》篇1教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》一年级下册教学目标： 1 初步体验数与生活实际的密切联系；2 在活动中培养数感；3 培养初步的估计意识；4 会读写100以内的数。
教具准备：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干。
教学过程：活动一：同桌二人玩豆子。
1 一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。
2 两人数一数有多少粒。
3交替进行，看谁猜的最接近。
（用猜一猜、数一数的活动把数数和读数结合起来，把说和做结合起来，把数与实物结合起来。
）活动二：数豆子，并交流“数”的方法。
1 教师给每一小组抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
2 数豆子，并交流数的方法。
3 同桌抓豆子，选择自己喜欢的方法数豆子（交替进行）。
4 在计数器上拨出小组同学数出的豆子数。
说说个位上十位上的数各表示什么。
5 写出这个数。
（可以一颗一颗地数，也可以几颗几颗地数，让学生在活动中积累“数”的经验，总结“数”的方法，同时把数数、拨数和写数结合起来，把操作和语言结合起来。
）活动三：四人小组活动：量豆子。
1 一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，估一估）；2 用怎样的方法估这一小桶的豆子数呢？（小组活动：独立思考，小组交流，总结“估”的方法）。
3 用自己喜欢的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；4 写出这个数。
（这是一个具有挑战性和探索性的活动，学生需要进一步经历一个“以群计数”的探索过程，经历一个积累“估”的经验和概括“估”的方法的过程，经历一个感受数的意义和数的大小的过程。
）活动四：拨数游戏。
1 同桌一生拨数，一生读数、写数（交替进行）；2 教师写数，学生读数、拨数（特殊的数如：90、66等）。
（把操作与读写结合起来，把操作与计数单位的认识结合起来。
）《数豆子》教学设计篇2教学内容：第一单元第4，5页。
教学目标1.初步体验数与生活实际的密切联系；2.在活动中培养数感；3.培养初步的估计意识；4.会读、写100以内的数，进一步体会数位、位值、基数、序数的意义。
一年级下册数学教案-数豆子-北师大版
一年级下册数学教案数豆子北师大版教案：数豆子一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第33页至34页的“数豆子”章节。
这部分内容主要引导学生通过数豆子的实践活动，掌握10以内的数数、识数、写数和基本的数学运算能力。
二、教学目标1. 让学生通过数豆子的实践活动，提高对10以内数字的认识和理解。
2. 培养学生数数、识数、写数的技能，锻炼学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确地数出豆子的数量，并进行相应的数学运算。
2. 教学重点：让学生掌握10以内的数字认识和书写，能够进行基本的数数、识数、写数活动。
四、教具与学具准备1. 教具：豆子、小碗、计数器、教学卡片等。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察桌上的豆子，引导学生思考如何数豆子的数量。
2. 数数活动：让学生分组，每组用自己的方式数出豆子的数量，并记录在作业本上。
3. 识数活动：引导学生观察豆子的颜色、大小等特征，让学生用自己的语言描述豆子的特点。
4. 写数活动：让学生用自己的方式将数过的豆子的数量写下来，并尝试用数字表示。
5. 数学运算活动：让学生用自己的方式进行豆子的加减运算，并记录在作业本上。
6. 作业讲解：教师选取几份学生的作业，进行讲解和点评，指出作业中的优点和需要改进的地方。
六、板书设计板书设计如下：1. 数豆子2. 识豆子3. 写豆子4. 豆子加减法七、作业设计1. 数豆子：请同学们回家后，数一数家里的豆子，并记录下来。
2. 识豆子：请同学们回家后，找一些豆子，观察它们的特征，并用自己的语言描述出来。
3. 写豆子：请同学们回家后，用自己的方式将数过的豆子的数量写下来，并尝试用数字表示。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对数豆子的实践活动非常感兴趣，他们在数数、识数、写数活动中表现出了很高的积极性。
一年级下册数学教案-第三单元第3课时 数豆子北师大版
一年级下册数学教案第三单元第3课时数豆子北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第三单元第3课时，数豆子。
我们将通过数一数，比一比，看一看的方式来学习数的组成，以及如何用数来表示物体的数量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数的组成，能够用数来表示物体的数量，并且能够进行简单的比较。
三、教学难点与重点重点是数的组成和用数表示物体的数量，难点是数的比较。
四、教具与学具准备我已经准备好了豆子作为学具，每个学生都会有一份豆子，用来进行数的组成和比较的练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生每人发一份豆子，让他们先自己观察豆子的数量，然后用数来表示。
2. 讲解数的组成：我会用实际的豆子来给学生讲解数的组成，比如说，我会有两份豆子，一份有3个，一份有4个，我会让学生看到两份豆子一共有7个。
3. 讲解数的比较：我会用实际的豆子来给学生讲解数的比较，比如说，我会有两份豆子，一份有3个，一份有4个，我会让学生看到哪一份豆子多，哪一份豆子少。
4. 随堂练习：我会给学生一些实际的豆子，让他们自己进行数的组成和比较的练习。
六、板书设计我会用实际的豆子来板书，让学生看到数的组成和比较的过程。
七、作业设计作业题目：数一数，比一比1. 数一数，你的桌上有多少个豆子？答案：根据学生自己的实际情况，比如5个豆子。
2. 比一比，哪一份豆子多，哪一份豆子少？答案：根据学生自己的实际情况，比如一份有3个豆子，一份有4个豆子，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
实践情景引入环节中，学生通过观察和数豆子的实践活动，能够直观地理解数的组成。
这个环节的设计至关重要，因为它直接影响到学生对于后续知识点的掌握。
讲解数的组成和比较的部分，是我需要着重讲解和示范的部分，因为这是本节课的核心内容。
作业设计环节中，我需要确保作业题目能够有效地巩固学生对于数的组成和比较的理解。
一年级下册数学教学设计-第三单元 数豆子北师大版
一年级下册数学教学设计-第三单元数豆子北师大版1. 教学内容1.1 教材本次教学内容来自北师大版一年级下册数学教材第三单元。
1.2 教学目标1.能够通过数豆子的方式理解数字的数量关系；2.能够使用不同的组合方式进行数字拼合；3.能够通过数轴快速理解数字大小关系；4.能够通过游戏和活动培养对数字的直观感知和认知。
1.3 教学重点1.数字的数量关系；2.数字的拼合与组合；3.数字的大小比较。
1.4 教学难点1.数字的大小比较；2.数字的拆分与组合。
2. 教学过程2.1 导入环节教师介绍本节课将要学习的内容：数豆子。
在此基础上，引导学生进入数学思维的世界，激发他们对数字的兴趣。
2.2 讲授环节2.2.1 数豆子介绍数豆子的概念，让学生能够从实物或图片中认识不同数量的豆子，并进行数量的比较。
引导学生进行简单的数字预测、猜数游戏等，培养他们对数字的直观感知和认知。
2.2.2 数字拼合与组合从图形和实物两个方面说明数字的组合方式，让学生了解拼合、拆分、组合数字的方法。
2.2.3 数字的大小比较通过数轴的方法让学生了解数字之间的大小关系，引导他们运用数轴快速比较数字大小。
2.3 练习环节通过口算、练习题等方式对所学内容进行强化练习。
2.4 游戏环节以数豆子为基础，设计数字游戏，增加对数字的直观感知和认知。
2.5 总结环节对本节课所学内容进行总结，让学生对所学内容进行回顾，并引导他们积极思考如何将所学内容应用到实际生活当中。
3. 教学方法3.1 启发式教学法通过启发式教学法，引导学生自己探索数字与实物的关系，从而形成对数字的创造性思维。
3.2 游戏化教学法通过游戏化教学法，增加对数字的直观感知和认知，使课程更加生动有趣。
3.3 多元化教学法通过多元化教学法，让学生了解数字的不同表达方式，从而形成对数字的综合认知。
4. 教学评估4.1 观察法通过观察学生在课堂中的表现，包括参与度、理解程度、思维能力等方面，评估教学效果。
一年级《数豆子》教学设计
一年级《数豆子》教学设计第一篇：一年级《数豆子》教学设计一年级《数豆子》教学设计一年级《数豆子》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级下册P26-27。
教学目标1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。
2.进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。
教学重点：体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
教学难点：积累数数和估数的经验，初步发展数感。
教学准备：PPT、计数器教学过程一、情境导入同学们，笑笑的美术老师布置一项美术手工作业给笑笑，需要用到红豆，回去妈妈给了她这些红豆，你能估计下这些红豆有几粒吗？师出示一杯豆子（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。
学生答得不一样。
师：同学们估计的相差还是挺大的，看来估计是需要一定方法的，我们可以先数10粒放入另一个杯子中，再估计一下。
生：我估计有……粒。
二、学习新知1.活动一：估一估，数一数。
师：数学不能只停留在猜测上面，我们一起来数一数一共有多少粒吧！几粒几粒数比较快？谁估得比较准？2.活动二：拨一拨，写一写，认一认。
（1)学生动手操作师：刚才小朋友们数出豆子的数量是28个。
这个数怎么拨？（每个学生在计数器上拨，再指名介绍怎么拨，并说说这个数的各数位上数的意义。
）（2）教师示范写数，读数怎么写计数器上的数？读呢（3）小组合作讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？让学生知道：十位数上的2表示2个十，个位数上的2表示2个一。
（4）小结：相同的数，在不同的数位上表示的意义是不一样的（让学生明白：十位数上的2表示2个十，个位数上的2表示2个一）（5）拨写2020在计数器上要怎么拨呢？指名上来拨，个位上没有珠子可以不写吗？(6）拨一拨，认一认。
在计数器上拨出下面各数：97、98、99、100。
（让学生知道满十进1和计数器左边第三位是百位3.活动三：想一想，试一试。
一年级下册数学教学设计-数豆子北师大版
一年级下册数学教学设计数豆子北师大版作为一名一年级的数学教师，我对于“数豆子”这一课题的教学设计如下：一、教学内容我选择的是北师大版一年级下册数学教材中“数豆子”这一章节。
本章节主要围绕数数和简单的加减法运算展开，通过数豆子的实践活动，让学生加深对数字的认识，并能够进行简单的加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数的顺序，能够进行简单的加减运算，并且培养他们的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数的顺序，能够进行简单的加减运算。
难点则是让学生能够理解加减的概念，并能够将实际操作和数学运算相结合。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了豆子作为教具，每个学生也准备了一盒豆子作为学具，以便他们能够进行实践活动。
五、教学过程我引入了实践情景，展示了豆子的图片，并提问学生们：“你们知道这些豆子有多少个吗？”学生们积极回答，我接着引导他们：“我们今天就来学习如何数豆子。
”然后，我引导学生们进行加减运算的练习。
我拿出了两份豆子，一份有5颗，另一份有3颗，我提问学生们：“这两份豆子一共有多少颗？”学生们通过实际操作，将两份豆子合并在一起，数出了8颗。
在教学过程中，我注意观察学生的反应，及时进行讲解和指导，确保他们能够理解和掌握。
六、板书设计我在黑板上写下了数的顺序和加减运算的符号，并用豆子作为例子，展示了加减运算的过程。
七、作业设计我布置了一道数豆子的作业。
题目是：“小明有5颗豆子，他又买了一些豆子，一共有10颗。
请问，他又买了多少颗豆子？”答案是：“小明又买了5颗豆子。
”八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为学生们在数豆子的实践活动中，加深了对数字的认识，并能够进行简单的加减运算。
但在教学过程中，我还需要更加注重学生的个别差异，给予他们更多的个别指导。
对于拓展延伸，我计划在下一节课中，引入更多的豆子，让学生们进行更复杂的加减运算练习，进一步提高他们的数学能力。
第3单元第3节《数豆子》(教案)-一年级下册数学北师大版
第3单元第3节《数豆子》（教案）一年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在本教案中，我将详细阐述第3单元第3节《数豆子》的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学北师大版，主要涉及第3单元的第3节《数豆子》。
教材内容主要包括：认识100以内的数，掌握数的顺序，能够进行数的组成和分解，以及数的比较大小。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握100以内的数的组成和分解，数的顺序，数的比较大小，培养学生对数学的兴趣和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的组成和分解，数的比较大小。
教学重点：掌握100以内的数的顺序，能够进行数的组成和分解，以及数的比较大小。
四、教具与学具准备教具：数豆子教具一套，每套包括100颗豆子。
学具：学生每人一套数豆子学具，包括100颗豆子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察数豆子教具，引导学生发现豆子的数量和数的顺序之间的关系。
2. 讲解数豆子的方法：从1开始数，每次数一个豆子，数到10为一组，然后继续数下一组，直到数完所有的豆子。
3. 讲解数的组成和分解：引导学生发现数的组成和分解与豆子的数量之间的关系，例如：6可以组成1和5，2和4，3和3。
4. 讲解数的比较大小：引导学生比较不同数的豆子数量，例如：比较3和4的豆子数量，发现4的豆子数量多于3。
5. 随堂练习：让学生自己数豆子，并组成和分解数，比较大小。
六、板书设计板书设计主要包括数的组成和分解，数的顺序，数的比较大小。
具体如下：数的组成和分解：1 = 12 = 1 + 13 = 1 + 1 + 14 = 2 + 25 = 1 + 4数的顺序：1, 2, 3, 4, 5, , 10, 11, 12, , 99, 100数的比较大小：3 < 45 > 3七、作业设计1. 数豆子作业：让学生数出100颗豆子，并组成和分解数。
一年级下册数学教案-数豆子-北师大版
一年级下册数学教案-数豆子-北师大版一、教学目标1.理解数值和数量的关系；2.数出指定数量的豆子；3.能够对豆子进行简单的分类；4.了解“一一对应”的概念；5.能够简单地进行加法运算。
二、教学准备1.数豆子教具；2.豆子（红色、黄色、蓝色等）；3.活动卡片。
三、教学过程1. 导入新知识老师介绍本节课的主题——“数豆子”。
在课堂上展示一盆装满豆子的玻璃罐，并让学生们猜测玻璃罐中有多少颗豆子。
然后，让学生们一颗一颗地数出豆子的数量，以此引导学生了解数值与数量的关系。
2. 理解“数豆子”并进行数数为了帮助学生更好地理解豆子的数量，老师介绍了豆子的特征，并向学生展示了不同颜色、大小的豆子。
然后，让学生拿起一颗豆子，仔细观察，说出这颗豆子的特征。
再随机取出一些豆子，让学生数数并说出数量。
3. 对豆子进行简单的分类让学生根据颜色、大小等特征，将豆子分成若干组。
然后，让学生数数每组豆子的数量，并自主命名每一组的名称。
4. 学习“一一对应”并进行加法运算通过豆子数数的活动，让学生尝试运用“一一对应”的方法，将两组或多组豆子进行简单的加法运算。
比如，将两组豆子合并在一起，然后数数，算出合并后的总数。
5. 巩固练习让学生根据活动卡片上的要求，完成数豆子的练习。
比如，“数出5个红色的豆子和3个蓝色的豆子，它们一共有几个？”等等。
四、教学扩展老师可以让学生自行编制题目，进行加减法练习。
同时，老师也可以让学生开展豆子分类比赛，看哪组能够最快、最准确地完成任务。
五、教学反思通过这节数豆子的课程，学生不仅能够通过豆子了解数值的概念，更能够学以致用，将数学知识运用到生活中去。
同时，这节课也启发了学生的观察力和分析能力，让他们在轻松愉快的学习氛围中体验到了数学的乐趣。
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在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。
（2）数出30粒豆子。（课件演示，学生动手实践）
活动规则：
①请你数出30粒豆子，你打算怎么数？
②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。
③用刚才的感觉再抓一把豆子，如果您你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。
永固学区集体备课专用教案
主备人
杨秀明
参加
人员
课题
数豆子（100以内数的读法和写法、数位、估计）
年级
一年级
教
学
目
标
1. 会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2．能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
3．能运用数进行表达和交流，在活动中逐步发展数感。
4. 初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。
（5）找找生活中的100。（课件出示：“练一练”第5题）
指名学生说一说。
四、强化练习
1.完成填空。（课件演示）
2.选择题：数的组成。（课件演示）
3.选择题：数位掌握。（课信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？
（能正确的数出100以内的数，会读、写100以内的数。）
2.总结评价：回顾这节课，你都学到了什么？数学学习快乐吗？你觉得小组里谁表现的比较好？
板书设计：
数豆子
22
2个十和2个一 右边起第三位是百位
教学反思：
④再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。
（3）教师小评。
刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作得非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好！经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒（也有的同学会在40粒、50粒左右），你们可要记住了。
教师给予评价。
（4）练习拨数、写数。（课件演示）
① 指导拨出28。
② 练习拨22.
我们一起来看22这个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这个数？
学生汇报：
左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。
写一写“22”。
问：计数器上右边起第三位是什么位？
三、巩固练习
完成课本第27页的“练一练”。
教师巡视，学生小组活动。
（3）在计数器上拨数并写数。
请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨的是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。
学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。
怎么写这个数呢？
请你试着写一写。
学生在纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。
2、活动二：
在师生互动的活动中，进一步体验估数。（课件演示）
（1）师生互动。
你们数得真开心，老师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。
怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？（可以数一数有多少粒豆子）
这是个办法，还有别的方法吗？。
（2）教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。
（1）做一做，填一填。（课件出示：“练一练”第1题）
学生独立完成。
（2）看图数出数的组成。（课件出示：“练一练”第3题）
学生试独立完成，师巡视指导。
（3）根据计数器写数。（课件出示：“练一练”第3题）
学生独立完成，集体订正。
（4）想一想，试一试。（课件出示：“练一练”第4题）
学生在小组内合作完成，集体交流。
教学
重点
会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学
难点
能运用数进行表达和交流，在活动中逐步发展数感。
教具
准备
课件，每组发豌豆（或黄豆、大豆均可）100粒左右，盛豆子的盒子，小棒。
个人探索
教学过程：
一、活动一：
数出规定数目的豆子，初步体验估数。
（1）创设情境，引入新课。
（给每组发一袋豆子，约100粒左右）