走进蔬菜家庭word版
走进蔬菜家庭
蕃茄 乃是特具茄红素的超级食物,可抑制体内自由 基的产生,防止细胞病变,并且富含柠檬酸与苹 果酸,能清热解毒,保肝利尿,对改善宿醉十分有 效.
关于蔬菜的问卷调查表（菜市场摊主）
调查项目 你销售的蔬菜主要有哪些？ 记录
哪些蔬菜您卖得比较快？ 蔬菜的销售与季节有关系吗？
您认为，怎样才能让更多的 顾客来买你的菜？ （你自己想问的其他问题）
莲藕去痘 中医认为，生藕性寒，有清热除烦之功，特别 适合因血热而长“痘痘”的患者食用。煮熟后 由凉变温，有养胃滋阴，健脾益气养血的功效， 是一种很好的食补佳品，特别适合因脾胃虚弱、 气血不足而表现为肌肤干燥、面色无华的人。
红薯 红薯含有丰富的纤维素， 能排毒养颜，减缓机体 衰老，国外研究成果还 表明：红薯中所含一种 叫“脱氢表雄酮”的物 质，对防止癌症有一定 效果。但红薯不宜生吃， 因为难于消化，要跟米 和面搭配吃，互补蛋白 质
蒜
蒜
“吃肉不吃蒜，营养减一半”。吃肉时适量吃一点蒜， 会增加营养的吸收。因为肉类尤其是瘦肉中含有丰富 的维生素B1，但维生素B1在体内停留的时间短，会 随小便大量排出。如果在吃肉时再吃点大蒜，可使维 生素B1的吸收率提高4倍-6倍。 大蒜之所以有如此功效，是因为它含有蒜氨酸和蒜酶 这两种有效物质。肉中的维生素B1能和大蒜中的大蒜 素结合，不但能提高维生素B1的吸收率，而且能使维 生素B1溶于水的性质变为溶于脂的性质，从而延长维 生素B1在人体内的停留时间。
蔬菜生吃
按中国人的习惯是将大多数蔬菜烹制后食用，而在西方饮 食中，大多蔬菜都是生食的。医学研究和实践证明，生吃 蔬菜最大限度地留住了营养，有防癌抗癌和预防多种疾病 的神奇作用。 蔬菜中大都含有一种免疫物质———干扰素诱生剂， 具有抑制人体细胞癌变和抗病毒感染的作用。而这种“干 扰素诱生剂”不能耐高温，只有生食蔬菜才能发挥其作用。 所以，凡是能生吃的蔬菜，最好生吃；不能生吃的蔬菜， 也不要炒得太熟，尽量减少营养的损失。
走进蔬菜王国
走进蔬菜家庭清河镇明德小学刘翠知识与技能：通过活动使学生认识各种蔬菜。
让学生了解蔬菜的价值。
提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
过程与方法：让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。
情感态度与价值观：通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
活动准备：1、明确活动的目的和意义。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、教师帮忙上网或到图书馆查阅资料。
活动重点：掌握收集资料的方法，会种绿豆芽。
第一课时1、导入，引出主题同学们，我们现在猜几个谜语好不好？①架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。
（打一蔬菜）②红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。
（打一蔬菜）③紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。
（打一蔬菜）④兄弟七八个，围着柱子坐，一旦分了家，肚子都打破。
（打一蔬菜）谁来说一下这是蔬菜？你们知道它们都有价值么？那么这次活动我们就以《走进蔬菜家庭》为主题，好吗？2、确定主题，板书《走进蔬菜家庭》3、提出问题。
（1）你都吃过哪些蔬菜。
（2）你都知道哪些蔬菜。
（3）蔬菜有哪些价值。
（4）蔬菜与我们人类的关系。
（5）关于蔬菜，你还想了解哪些问题？4、归纳问题。
5、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。
6、小组长汇报本组要研究的问题。
第二课时设计活动方案一、导入上节课我们确立了本次活动要研究的课题，那么本节课我们各小组同学共同制定各组的活动计划。
二、制定计划1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。
2、各小组汇报本组所填写的活动计划表。
3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。
三、教师总结附：本节课的活动计划可以完全放手交给学生，只要是学生设计的活动围绕蔬菜，哪怕是相关的游戏也可。
另外，教师也要起到相应的指导和帮助作用，帮助有困难或者是有特殊问题的小组。
第三课时指导收集资料一、导入同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式收集资料呢？这节课我们就来收集资料。
二、指导学生收集资料1、课堂之上为学生提供相关网站和有关书籍。
走进蔬菜家庭
走进蔬菜家庭
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汇报人：
目录
01 03 05 07
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02
蔬菜的家庭种植
04
蔬菜的家庭保存
06
总结与展望
蔬菜概述 蔬菜的家庭烹饪 蔬菜的家庭食用建议
01
添加章节标题
02
蔬菜概述
蔬菜的定义和分类
通常分为叶菜类、 蔬菜是指可以食 根茎类、瓜果类 根茎类：如萝卜、 豆类：如扁豆、
用的植物部分 等 蔬菜的分类 胡萝卜、莲藕等 豌豆、蚕豆等单击此处输入你的Fra bibliotek蔬菜的分类
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项正文
项正文
项正文
包 括 根 、 茎 、 叶 、叶 菜 类 ： 如 菠 菜 、瓜 果 类 ： 如 黄 瓜 、
花、果实等
生菜、芹菜等 番茄、茄子等
单击此处输入你的 单击此处输入你的 单击此处输入你的
元素的吸收率
07
总结与展望
总结蔬菜家庭的重要性和意义
蔬菜家庭是人们 饮食的重要组成 部分，提供人体 所需的多种营养
素。
蔬菜家庭对于保 持身体健康、预 防疾病具有重要
意义。
蔬菜家庭对于环 境保护、可持续 发展具有积极的
作用。
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未来展望：随着 人们对健康饮食 的重视和对环境 保护的意识提高， 蔬菜家庭将会受 到更多的关注和 重视，未来将会 更加注重蔬菜的 品质、安全和多
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保存方法：可以将蔬菜放入冰箱或冷柜中保存，以延长保存期限；也可以将 蔬菜放入密封袋中，排出空气并存放在阴凉通风的地方
单击此处添加标题
注意事项：在食用前应该检查蔬菜是否变质或腐烂，如有异常应该及时丢弃； 同时也要注意清洗干净并烹饪熟透后再食用，以保障食品安全。
《走进蔬菜王国》综合实践活动案例
《走进蔬菜王国》综合实践活动案例活动设计意图：我校是一所农村中心小学，在学校的四周，有大片菜园，一年四季，我们的学生都能看到菜园里生长着各种各样的蔬菜。
作为农村的孩子，对家乡的蔬菜是比较熟悉的。
为了引导学生深入了解家乡的蔬菜，激发学生热爱家乡的思想感情，培养学生主动探究的能力，特设计本方案。
活动目标1、情感态度:利用家乡特有的蔬菜资源,引导学生在自主的活动中感受家乡人民的勤劳,培养学生亲近家乡、热爱家乡的情感,并引导在自主开展的探究活动中获得多种探究的情感体验。
2、过程和方法:引导学生自主选题，自主制定研究计划，自主开展研究活动，自主展示自己的研究成果，自主评价自己的研究过程，通过活动，帮助学生体验探究的过程，体现“学生是学习和活动的主体，让学生在活动中体验，在体验中发展”这个理念。
3、知识和能力:通过学生的自主活动，帮助学生了解家乡蔬菜的种类、种植、生长等相关知识，培养他们组织活动的能力，合作交流的能力、主动探究的能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。
第一阶段：确定主题一、激发兴趣，导入新课1．师：同学们，我们一起来玩猜谜语的游戏，好吗？出示关于蔬菜的谜语：(1)兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服都扯破。
（打一蔬菜）大蒜(2)大公鸡，绿尾巴，一头埋在地底下。
（打一蔬菜）红萝卜(3)青口袋，红口袋，有人怕，有人爱。
（打一蔬菜名）辣椒(4)远望青灵灵，近看灵灵青，当是竹子没有节，当是木头没有心。
（打一蔬菜）葱2．师：刚才我们猜的谜语有一个共同点，你发现了吗？你知道我们家乡的蔬菜还有哪些？你对蔬菜还有哪些了解？（指名回答）3．昨天老师在班级作了一次有关蔬菜的民意调查：出示民意调查结果：（1）以下你最爱吃什么？蔬菜（7 ）鱼肉（28 ）（2）你每天都会摄入一定量的蔬菜吗？会（13 ）不会（5 ）偶尔会（17）（3）你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗？是（20 ）不是（10 ）不一定（5）（4）当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜，你会不吃（21）尽量吃（5 ）给别人（9 ）师总结调查结果：从调查结果来看，绝大多数同学对蔬菜的营养价值表示肯定，也不排斥吃蔬菜，但真正爱吃青菜，每天都吃蔬菜的同学却不是很多。
3、走进蔬菜家庭
第三课：走进蔬菜家庭
子课题：蔬菜的种类及营养价值。
我的任务：搜集蔬菜的资料。
小组成员：
活动过程：
1、每位同学自主展开调查。
2、以小组为单位汇报调查结果。
3、各小组选出代表在班上交流，汇报结果。
研究成果展示：
蔬菜种类繁多。
主要种类有芹、藕、芥、韭、莴苣、茼蒿、芜荽、菌类、豆荚、瓜类、茄、萝卜、白菜、山药、葱、蒜、辣椒、小茴等。
蔬菜植物的产品器官有根、茎、叶、花、果等5类，因此按产品器官分类也分成5种。
(1)根菜类。
（2）茎菜类。
(3)叶莱类。
(4)花菜类。
(5)果菜类。
这类蔬菜以嫩果实或成熟的果实为产品器官。
2021年中班半日活动《蔬菜的一家》
中班半日活动《蔬菜的一家》中班半日活动《蔬菜的一家》豌豆蚕豆（语言）活动目标：1、用普通话朗诵儿歌，练习发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。
2、初步了解豌豆、蚕豆从开花到结成豆荚，加工成豆制食品的过程，喜欢吃豆类食品。
活动重点：用普通话朗诵儿歌。
活动难点：念准字的读音。
活动准备：1、幼儿用书《豌豆蚕豆》。
2、各类豆制食品。
活动过程：1、品尝食品导入活动：出示豆制食品供幼儿品尝：——“你吃过这些食品吗？味道如何？它是用什么东西加工成的？”出示豌豆、蚕豆，帮助幼儿小结：——“这些食品都是由豌豆、蚕豆加工成的。
”2、欣赏诗歌，理解豌豆、蚕豆从“花——豆荚——豆米”的过程。
教师有节奏地朗诵儿歌。
幼儿阅读图书《豌豆、蚕豆》，按顺序观察、理解画面。
引导幼儿用诗歌里的语句表达：——“诗歌里的豌豆、蚕豆是怎样长大的？都能做成哪些食品？”3、学念诗歌：教师和幼儿一起学习朗诵儿歌。
帮助幼儿发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。
（鼓励幼儿分句接龙念儿歌。
）上午活动二：蔬菜的一家（艺术）活动目标：学习用几何图形组合的方法画正面直立人物，并会区别人物的高矮、大小和颜色。
活动重点：区分人物的高矮、大小和颜色。
活动难点：用几何图形组合画人物的正面图。
活动准备：记号笔、蜡笔、画纸、范画“西红柿的一家”、幼儿用书《蔬菜的一家》。
活动过程：1、欣赏作品，展开讨论：舒适范画，引出话题：——“在农业开发区里，搬来了一户人家，是谁？”欣赏作品，并讨论：——“这一家，谁是爸爸？谁是妈妈？谁是宝宝？”“你是从哪里看出来的？”教师引导幼儿多角度地观察、比较。
2、幼儿创作，教师个别指导。
引导幼儿根据蔬菜的不同造型进行创作。
3、互相欣赏作品，并讲评。
模板,内容仅供参考。
走进菜园劳动实践记录
走进菜园劳动实践记录蔬菜劳动实践基地活动记录劳动即生活，生活即教育。
为深入贯彻落实教育部《大中小学劳动教育指导纲要》相关文件精神，强化学生劳动观念，弘扬劳动精神，充分发挥学校综合实践育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展，磐石四中开展了以“播种希望，收获成长”为主题的蔬菜种植综合实践活动。
学校开辟了“蔬香园地”“棠悦蔬园”两处劳动实践基地，并为每个班级提前购买了充足的蔬菜苗和菜籽。
种植实践体验前，为了让学生们更好地了解种植知识，班主任为学生们讲解了蔬菜种植的条件、如何根据季节选择种植的种类，以及栽培、浇水、除草、施肥、防虫过程中的注意事项。
各班学生在班主任老师的带领下走出课堂，走进生活，利用课余时间播种蔬菜，亲身体验劳动的辛苦与乐趣。
学生们拎着水桶、锄头、铁锹，个个当起了农场主，除草、松土、栽苗、浇水、打岔、支架、施肥，学生们与老师一起探讨种植经验、劳动技能，按照分工亲手种植蔬菜，合作完成种菜任务，他们忙得不亦乐乎，尽情享受着劳动带来的快乐。
学生们为使自己班级基地的蔬菜长势更好，各班成立了基地“小管家”，他们定期去管理自己班级的菜园基地，清理杂草、给蔬菜浇水、施肥。
劳动实践基地上每天都有他们活跃、勤劳的身影。
劳动实践基地主要种植了茄子、小辣椒、大辣椒、西红柿、小柿子、洋姑娘、芹菜、小葱、菠菜、水萝卜、香菜、茼蒿、油麦菜、生菜、小白菜等本地常见蔬菜，不仅绿化了校园环境，而且给师生们提供了无毒无公害的放心菜。
生活是一方沃土，你播种什么，它就会收获什么；学生们播下一粒种子，收获一片希望；播种一种行动，收获一种习惯；播种一种心态，收获一种思想。
蔬菜种植综合实践活动用一种身体力行的方式让学生们品味到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的劳动乐趣，用一种守护与关爱的付出体会了“一份耕耘，一份收获”的人生道理。
“民生在勤，勤则不匮”。
劳动是我们创造一切的源泉，更是一种境界，一种升华。
《蔬菜一家》教案
《蔬菜一家》教案教案：《蔬菜一家》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第100页的《蔬菜一家》。
课文内容介绍了各种蔬菜的特点，通过生动的故事情节，让学生了解蔬菜的生长过程和营养价值。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 生字词卡片3. 蔬菜图片4. 作业本五、教学过程1. 导入：利用PPT展示各种蔬菜的图片，引导学生说出蔬菜的名字，并简要介绍蔬菜的特点。
2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 课堂讲解：教师引导学生学习生字词，讲解课文内容，帮助学生理解蔬菜的生长过程和营养价值。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对蔬菜的认识和喜好。
5. 实践环节：学生分组扮演蔬菜，进行角色扮演，体验蔬菜的生长过程。
7. 作业布置：让学生回家后，向家长介绍所学内容，并尝试种植一种蔬菜。
六、板书设计蔬菜一家萝卜：生长过程、营养价值白菜：生长过程、营养价值土豆：生长过程、营养价值菠菜：生长过程、营养价值七、作业设计1. 请学生用课文中的生字词造句。
答案：我今天吃了萝卜，感觉身体很舒服。
白菜叶子是绿色的，非常漂亮。
土豆可以做成土豆丝，很好吃。
菠菜煮汤很美味，我很喜欢。
2. 请学生向家长介绍所学内容，并尝试种植一种蔬菜。
八、课后反思及拓展延伸在课后，学生向家长介绍所学内容，增强了家庭亲子关系，也让家长了解了学校的教育理念。
尝试种植蔬菜的活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 蔬菜的生长过程：课文中详细描述了萝卜、白菜、土豆、菠菜等蔬菜的生长过程，这是学生需要掌握的重要信息。
2. 蔬菜的营养价值：课文中提到了各种蔬菜的营养价值，如萝卜富含维生素C，白菜含有丰富的纤维素等，学生需要了解并能够运用这些知识。
走进蔬菜基地了解科学种植综合实践活动方案
走进蔬菜基地了解科学种植综合实践活动方案一、活动背景蔬菜基地是一种现代化的种植方式，它采用科技手段和绿色种植方式，控制并合理利用自然环境，使蔬菜生长快速、产量高、品质优良。
因此，蔬菜基地正在成为现代城市人关注的一个问题。
为了提高学生的科学素质和社会实践能力，让学生了解蔬菜基地的形成和种植技术，本活动特开展了“走进蔬菜基地，了解科学种植”的综合实践活动。
二、活动目的1.了解蔬菜基地的形成和种植技术2.提高学生的科学素质和社会实践能力3.增强学生对环境和生态的认知和保护意识三、活动内容1. 实地调查和观察首先，组织学生前往蔬菜基地进行实地调查和观察。
学生可以通过观察蔬菜的生长情况、了解灌溉、施肥、病虫害防治等方面的工作方式。
同时，学生还可以了解蔬菜基地的劳动密集型和机械化水平等。
2. 科学实验为了加深学生对蔬菜种植的了解，可以组织学生进行科学实验。
可以在实验室或蔬菜基地安排这些实验，如缓释肥料的施用试验、不同浓度的杀虫剂和杀菌剂的使用试验等。
通过这些学生可以更加深入了解现代化农业的先进技术和方法。
3. 应用能力和团队合作为了增强学生的应用能力和团队合作能力，还可以开展一些具有实际意义的活动，如蔬菜种植的计划制定、种植方案的实施、蔬菜的采摘和销售等。
通过这些活动，让学生了解种植的全过程，同时提高团队合作能力。
四、活动方法1. 邀请专家可以邀请蔬菜种植方面的专家进行讲座。
专家可以详细介绍蔬菜种植的过程和技术，同时向学生提供科学咨询。
2. 学生采访组织学生采访蔬菜基地的部分工作人员，了解他们的工作环境和工作内容，增强学生的实践和交流能力。
3. 互动讨论在课堂上进行互动讨论，了解学生对蔬菜基地的认识和了解程度。
通过这些交流，引导学生逐渐形成对蔬菜基地的科学认识。
五、活动评估本次活动评估由主办方进行。
评估重点是学生的参与度、学习效果和实践能力。
参与度主要是观察学生的出勤情况、听课积极性和参与度；学习效果主要是考察学生对蔬菜基地相关知识的掌握情况；实践能力主要是考察学生实际操作的能力和实践项目的完成情况。
中班科学教案蔬菜一家人
中班科学教案蔬菜一家人一、教学内容本课选用幼儿园科学教材《我们的蔬菜》一章，内容涵盖蔬菜的分类、生长环境、营养价值以及与生活的联系。
教学中将介绍常见的蔬菜种类，如根菜类、叶菜类、花菜类和果菜类，并探讨它们对身体健康的益处。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解各种蔬菜的名称、外形特征和生长环境。
3. 通过小组合作，培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识不同种类的蔬菜及其特点。
难点：理解蔬菜的营养价值和对健康的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、蔬菜实物、蔬菜图片、生长环境图卡。
学具：每个孩子准备一个蔬菜模型或图片，记录卡。
五、教学过程1. 引入：通过歌曲《蔬菜歌》引起孩子对蔬菜的兴趣，展示各种蔬菜实物，让孩子们观察并说出蔬菜的名称。
2. 讲解：使用PPT展示蔬菜的分类，讲解每类蔬菜的特点和营养价值。
通过图卡介绍蔬菜的生长环境，让孩子们了解蔬菜是如何生长的。
3. 小组活动：将孩子们分成小组，让他们互相展示手中的蔬菜模型或图片，讨论蔬菜的外形特征和生长环境，并记录下来。
4. 实践环节：孩子们在教师的指导下，用蔬菜拼凑出不同的图案，增强对蔬菜的认识。
5. 小结：教师带领孩子回顾本节课所学内容，强调蔬菜对身体健康的重要性。
六、板书设计板书内容：蔬菜分类、生长环境、营养价值。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起调查家里常吃的蔬菜，了解它们的特点和营养价值，并尝试制作一份蔬菜介绍卡片。
2. 答案：根据孩子的调查结果，制作一份蔬菜介绍卡片，包括蔬菜的名称、外形特征、生长环境和营养价值。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本节课的教学效果，观察孩子们对蔬菜的认识和了解程度，思考如何在今后的教学中更好地引导孩子们关注蔬菜的营养价值。
重点和难点解析一、教学内容的深入挖掘二、教学目标的细化1. 认识和了解各种蔬菜的名称、外形特征和生长环境。
例如，教师可以通过展示图片和实物，让孩子们观察蔬菜的外形特征，如青菜的叶子是绿色的，胡萝卜的形状是圆形的等。
幼儿园科学教案蔬菜一家
幼儿园科学教案蔬菜一家一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材《身边的科学》第四章《认识植物》，详细内容为“蔬菜一家”。
通过本章的学习，让幼儿认识常见的蔬菜，了解它们的生长特点，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识和了解常见的蔬菜，如白菜、萝卜、西红柿等，并掌握它们的生长过程。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、比较的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的好奇心和探索欲望，激发幼儿关爱植物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：认识常见蔬菜及其生长特点。
难点：理解蔬菜的生长过程，培养观察能力。
四、教具与学具准备教具：蔬菜实物、图片、生长过程图、PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示蔬菜实物，让幼儿观察并说出它们的名字。
（2）通过提问，引导幼儿思考蔬菜是从哪里来的，激发幼儿对蔬菜生长过程的兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）利用PPT展示蔬菜的生长过程，讲解各个阶段的特点。
（2）分组讨论，让幼儿互相交流对蔬菜生长过程的认识。
3. 实践操作（10分钟）（1）发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的蔬菜。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示例题，引导幼儿观察并描述蔬菜的特点。
（2）让幼儿分组进行练习，互相提问并回答。
（2）让幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 板书蔬菜一家2. 板书内容：（1）蔬菜名称：白菜、萝卜、西红柿等（2）生长过程：播种、发芽、生长、成熟（3）观察与描述：颜色、形状、味道等七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的蔬菜，并描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢西红柿，它红彤彤的，形状像小灯笼，味道酸甜可口。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、PPT讲解、实践操作等多种教学手段，让幼儿充分认识到了蔬菜的生长过程。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿的引导，提高课堂效果。
中班《蔬菜的一家》主题教案
中班《蔬菜的一家》主题教案一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《生活认知》第四章《食物的世界》第二节《蔬菜的一家》。
详细内容主要包括认识常见蔬菜，了解蔬菜的生长特点，掌握蔬菜的营养价值，以及培养幼儿对蔬菜的喜爱。
二、教学目标1. 让幼儿认识并能够说出至少五种常见蔬菜的名称。
2. 培养幼儿了解蔬菜的生长过程，知道蔬菜的营养价值。
3. 通过实践活动，让幼儿学会观察、表达，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解蔬菜的生长过程和营养价值。
重点：让幼儿认识并能够说出常见蔬菜的名称，培养对蔬菜的喜爱。
四、教具与学具准备教具：蔬菜卡片、蔬菜模型、PPT、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的菜园，观察蔬菜的生长情况，引导幼儿关注蔬菜的颜色、形状等特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示蔬菜卡片，让幼儿说出卡片上的蔬菜名称，并讲解蔬菜的生长过程和营养价值。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的蔬菜，并分享给其他小朋友。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一种蔬菜进行观察，讨论蔬菜的特点和用途，然后向全班汇报。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调蔬菜的营养价值和重要性。
6. 拓展延伸（5分钟）教师布置家庭作业，让幼儿和家长一起制作蔬菜沙拉，品尝并分享感受。
六、板书设计1. 《蔬菜的一家》2. 内容：蔬菜名称：白菜、西红柿、胡萝卜、黄瓜、茄子生长过程：播种、发芽、生长、成熟营养价值：富含维生素、矿物质、纤维素七、作业设计1. 作业题目：制作蔬菜沙拉，并写下制作过程和感受。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对蔬菜有了更深入的认识，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以带领幼儿参观菜市场，进一步了解蔬菜的种类和购买过程，提高幼儿的生活认知能力。
蔬菜的一家中班科学教案
蔬菜的一家中班科学教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动手册》第四章“认识自然”，详细内容为“蔬菜的一家人”。
通过本章的学习，让幼儿了解蔬菜的种类、生长过程及其营养价值，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握常见蔬菜的名称、特征和生长环境。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和分类的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对蔬菜的喜爱，提高幼儿保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握常见蔬菜的名称、特征和生长环境。
难点：如何引导幼儿运用观察、描述和分类的方法认识蔬菜。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬菜模型、图片、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的菜园，让幼儿观察各种蔬菜，引发幼儿对蔬菜的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示蔬菜模型和图片，引导幼儿观察、描述蔬菜的名称、特征和生长环境。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的蔬菜，并进行分类。
4. 蔬菜营养价值讲解（5分钟）教师通过PPT讲解蔬菜的营养价值，让幼儿明白吃蔬菜的好处。
5. 视频观看（5分钟）播放蔬菜生长过程的视频，让幼儿了解蔬菜的生长过程。
6. 互动环节（5分钟）教师提出关于蔬菜的问题，引导幼儿抢答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书蔬菜的一家人2. 内容：蔬菜名称：白菜、萝卜、西红柿、黄瓜等蔬菜特征：形状、颜色、味道等蔬菜生长环境：土壤、水分、阳光等蔬菜营养价值：维生素、矿物质、膳食纤维等七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的蔬菜，并描述其特征和生长环境。
2. 答案示例：我最喜欢的蔬菜是西红柿。
它形状圆圆的，颜色红红的，味道酸酸甜甜的。
西红柿生长在土壤里，需要水分和阳光。
它含有丰富的维生素C和番茄红素，对身体有很多好处。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对蔬菜的认识有了明显的提高，但在描述蔬菜特征和生长环境方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
中班《蔬菜的一家》主题教案
中班《蔬菜的一家》主题教案一、教学内容本节课选自中班主题活动《蔬菜的一家》，主要涉及教材的第二章节《蔬菜的认识》和第三章节《蔬菜的营养价值》。
详细内容包括：认识常见的蔬菜，了解蔬菜的种植过程，掌握蔬菜的营养价值，培养对蔬菜的喜爱和健康饮食习惯。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握常见蔬菜的名称、特点和营养价值。
2. 培养幼儿对蔬菜的喜爱，增强他们的饮食健康意识。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
三、教学难点与重点难点：蔬菜的营养价值及其对人体健康的作用。
重点：常见蔬菜的名称、特点和种植过程。
四、教具与学具准备教具：蔬菜模型、图片、视频、PPT等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带幼儿参观附近的菜市场或蔬菜种植园，让幼儿观察和了解各种蔬菜。
2. 讲解蔬菜的特点和营养价值（1）教师展示蔬菜模型和图片，引导幼儿认识各种蔬菜，如白菜、萝卜、西红柿等。
（2）教师讲解蔬菜的特点、生长过程和营养价值，让幼儿了解蔬菜对身体健康的重要性。
3. 例题讲解教师以PPT形式展示一道例题，如：“请找出哪种蔬菜富含维生素C？”引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（1）教师发放练习题，让幼儿根据所学的知识完成练习。
（2）教师对幼儿的答案进行点评，纠正错误，巩固所学知识。
5. 互动环节（1）教师组织幼儿进行“蔬菜接力赛”，让幼儿在游戏中进一步认识蔬菜。
（2）教师邀请幼儿分享自己最喜欢的蔬菜及原因。
六、板书设计1. 常见蔬菜名称、特点、营养价值列表。
2. 蔬菜生长过程图解。
3. 蔬菜营养元素图表。
七、作业设计（1）画一画自己喜欢的蔬菜。
（2）用简短的语言描述该蔬菜的特点和营养价值。
2. 答案示例：（1）画：胡萝卜（2）描述：胡萝卜富含胡萝卜素，对眼睛有好处，还能增强抵抗力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的学习情况进行调整。
2. 建议家长在日常生活中多引导幼儿关注蔬菜，培养其健康饮食习惯。
2024年蔬菜的一家中班科学教案
2024年蔬菜的一家中班科学教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动手册》第四章“生活中的科学”，详细内容为“2024年蔬菜的一家人”。
通过本节课的学习，让孩子们了解蔬菜的种类、生长过程及其营养价值，培养幼儿对蔬菜的喜爱。
二、教学目标1. 知道常见蔬菜的名称、生长过程及其营养价值。
2. 能够通过观察、触摸等方式，区分不同种类的蔬菜。
3. 培养幼儿珍惜食物、关爱大自然的好习惯。
三、教学难点与重点重点：了解蔬菜的种类、生长过程及其营养价值。
难点：如何让幼儿在实际操作中，掌握蔬菜的特点，培养关爱大自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬菜模型、蔬菜卡片、PPT、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放蔬菜生长的动画视频，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
2. 讲解：介绍蔬菜的种类、生长过程及其营养价值，引导幼儿观察、触摸实物，加深对蔬菜的认识。
3. 实践：分发蔬菜卡片，让幼儿进行配对游戏，巩固对蔬菜的认知。
4. 例题讲解：通过PPT展示，讲解如何用蔬菜制作美丽的画作。
5. 随堂练习：让幼儿动手用蔬菜进行印画创作，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 主题：2024年蔬菜的一家人2. 内容：（1）蔬菜种类：番茄、黄瓜、胡萝卜、青菜等。
（2）生长过程：种子发芽、生长、结果。
（3）营养价值：富含维生素、矿物质、膳食纤维等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的蔬菜。
2. 答案：幼儿根据自己喜欢的蔬菜，进行绘画创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）带幼儿参观蔬菜种植基地，让他们亲眼看看蔬菜的生长过程。
（2）开展“蔬菜营养我知道”活动，让家长参与，共同了解蔬菜的营养价值。
（3）鼓励幼儿在家中尝试种植蔬菜，培养他们的观察力和动手能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践环节6. 板书设计的逻辑性与趣味性7. 作业设计的针对性与启发性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织在教学内容上，应确保所选章节与幼儿的生活实际紧密相关，易于引发他们的兴趣。
中班《蔬菜的一家》主题优质教案
中班《蔬菜的一家》主题优质教案一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《蔬菜的一家》，主要围绕第四章“身边的蔬菜”展开。
详细内容包括：认识常见的蔬菜如西红柿、胡萝卜、青菜等，了解它们的生长过程，以及蔬菜的营养价值。
二、教学目标1. 能正确说出几种常见蔬菜的名称，并了解它们的生长过程。
2. 通过观察、品尝，知道蔬菜的营养价值，养成爱吃蔬菜的好习惯。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发他们探索自然的兴趣。
三、教学难点与重点难点：了解蔬菜的生长过程以及营养价值。
重点：认识常见蔬菜，学会正确表达蔬菜的名称。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬菜实物（西红柿、胡萝卜、青菜等）、蔬菜卡片、生长过程图、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示蔬菜实物，引导幼儿观察并说出它们的名称，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容展示（10分钟）a. 教师通过PPT课件，展示蔬菜的生长过程，让幼儿了解它们是如何长大的。
b. 教师讲解蔬菜的营养价值，引导幼儿知道多吃蔬菜对身体的好处。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示蔬菜卡片，让幼儿说出蔬菜的名称，并讲解正确的发音。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师分发蔬菜卡片，让幼儿进行蔬菜名称配对游戏。
b. 教师邀请幼儿上台，进行蔬菜名称接龙游戏。
5. 动手操作（10分钟）a. 教师分发画纸、彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的蔬菜。
六、板书设计1. 《蔬菜的一家》2. 内容：a. 常见蔬菜名称b. 蔬菜的生长过程c. 蔬菜的营养价值七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的协助下，去超市认识一种新的蔬菜，了解它的生长过程和营养价值，并画下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物、图片、PPT等多种形式，让幼儿认识蔬菜，达到了预期的教学目标。
但在课堂实践中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：可以组织幼儿去户外参观蔬菜种植园，让他们亲自体验种植蔬菜的过程，进一步了解蔬菜的生长过程。
中班《蔬菜的一家》主题教案
中班《蔬菜的一家》主题教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班科学领域，以《蔬菜的一家》为主题，通过讲解和实践活动，使孩子们了解和认识常见的蔬菜及其家庭成员。
教材涉及到的章节和详细内容如下：1. 认识蔬菜：介绍西红柿、黄瓜、土豆、胡萝卜等常见蔬菜的外观特征和生长环境。
2. 蔬菜家庭成员：讲解蔬菜的根、茎、叶、花、果实等不同部位，使孩子们了解蔬菜的生长过程。
3. 蔬菜的营养价值：阐述各类蔬菜所含的营养成分，以及对人体健康的益处。
二、教学目标1. 使孩子们能够认识常见的蔬菜，了解蔬菜的生长环境和生长过程。
2. 培养孩子们对蔬菜的兴趣，增强他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：使孩子们认识常见的蔬菜，了解蔬菜的生长环境和生长过程。
难点：让孩子们理解蔬菜的营养价值，以及对人体健康的益处。
四、教具与学具准备教具：蔬菜图片、蔬菜模型、生长过程图示等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领孩子们参观蔬菜园，观察各种蔬菜的外观特征，引导他们积极发言。
2. 讲解蔬菜：展示蔬菜图片，讲解蔬菜的名称、生长环境和生长过程。
3. 蔬菜家庭成员：讲解蔬菜的根、茎、叶、花、果实等不同部位，引导孩子们观察和思考。
4. 蔬菜的营养价值：通过图示和讲解，使孩子们了解蔬菜的营养价值，以及对人体健康的益处。
5. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论自己喜欢的蔬菜，分享蔬菜的生长过程和营养价值。
6. 随堂练习：发放彩纸、剪刀和胶水，让孩子们动手制作自己喜欢的蔬菜卡片，加深对蔬菜的认识。
六、板书设计蔬菜的一家根茎叶花果实七、作业设计1. 请孩子们回家后，观察家里的蔬菜，描述蔬菜的外观特征和生长环境。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过参观蔬菜园、讲解蔬菜的生长过程和营养价值，让孩子们认识常见的蔬菜，培养他们对蔬菜的兴趣。
在教学过程中，注意引导孩子们观察、思考和动手操作，提高他们的观察力和想象力。
同时，通过小组讨论和随堂练习，使孩子们更好地理解和掌握蔬菜的知识。
大班科学活动：蔬菜一家子
大班科学活动：蔬菜一家子
简介
这个活动是一个适合大班儿童的科学活动，旨在教授孩子们有关不同蔬菜之间的关系，以及每种蔬菜的特点和生长环境。
本活动适合4至5岁的儿童。
活动准备
以下是活动所需要的物品：
•黄瓜
•番茄
•茄子
•菜花
•种子、土壤和花盆
•讲述蔬菜生长的故事书
活动步骤
步骤1：介绍蔬菜
开始活动时，老师应该介绍蔬菜的一般概述，如它们的特点、汁液和颜色不同，以及它们在饮食中的作用。
老师也可以使用幻灯片或图片来加强孩子们的理解。
步骤2：故事时间
请孩子们坐下来，听老师讲述“蔬菜一家子”的故事。
这一故事的重点是各种蔬菜互相之间的关系。
步骤3：种植蔬菜
接下来，老师将给孩子们提供土壤、花盆和种子，并带领他们一起种植蔬菜。
老师会解释孩子们应该如何培植它们并关注它们。
孩子们应该照顾他们自己的栽培，并定期检查它们的情况。
步骤4：感官体验
当蔬菜在生长和成熟时，老师可以让孩子们尝一尝它们的味道，并感受它们的口感和质感。
同时，老师可以让孩子们观察它们的颜色和形状，以及它们的外皮和农田之间的差异。
步骤5：总结和交流
活动结束时，老师可以与孩子们一起回顾整个活动的过程，让孩子们分享他们从中学到了什么，以及对种蔬菜的看法和经验。
老师也可以询问他们发现的任何惊人或意外新事物。
结论
这个蔬菜一家子的活动可以让孩子们学到很多知识，包括蔬菜之间的关系、如何培育蔬菜、蔬菜在我们的饮食中的作用以及如何去品尝蔬菜。
同时，这个活动还可以引起孩子们对健康饮食和农业的兴趣。
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活动目标知识与技能通过活动使学生认识各种蔬菜。
让学生了解蔬菜的价值。
提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
过程与方法让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。
情感态度与价值观通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
活动准备1、明确活动的目的和意义。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、上网或到图书馆查阅资料。
活动重点掌握收集资料的方法，会种绿豆芽。
活动记实第一课时1、导入，引出主题同学们，我们现在猜几个谜语好不好，①架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。
（打一蔬菜）②红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。
（打一蔬菜）③紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。
（打一蔬菜）④兄弟七八个，围着柱子坐，一旦分了家，肚子都打破。
（打一蔬菜）谁来说一下这是蔬菜？你们知道它们都有价值么？那么这次活动我们就以《走进蔬菜家庭》为主题，好吗？2、确定主题，板书主题六《走进蔬菜家庭》3、提出问题。
（1）你都吃过哪些蔬菜。
（2）你都知道哪些蔬菜。
（3）蔬菜有哪些价值。
（4）蔬菜与我们人类的关系。
（5）关于蔬菜，你还想了解哪些问题？4、归纳问题。
5、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。
6、小组长汇报本组要研究的问题。
第二课时设计活动方案一、导入上节课我们确立了本次活动要研究的课题，那么本节课我们各小组同学共同制定各组的活动计划。
二、制定计划1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。
2、各小组汇报本组所填写的活动计划表。
3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。
三、教师总结三年级综合实践活动课教学设计主题生成课主题生成背景我的这一主题来源于学校，我在学生吃饭时发现，很多学生在餐盒中都会剩下不少蔬菜，交流中学生普遍知道蔬菜有营养，应该多吃蔬菜，但不知道蔬菜中究竟有哪些营养。
在交流过程中学生对我讲的蔬菜趣闻却很感兴趣，这就启发我通过综合课的研究活动提高学生对蔬菜的兴趣，进而能喜欢多吃蔬菜，避免偏食挑现象的发生。
学情分析我所选择的活动对象是三年级学生，他们并不是一穷二白，他们有其他学科的课程基础。
学生在进行综合实践活动时也表现出以下特点：1、学生对这门课感到很新奇，但由于以前从没接触过，而对课程内容一无所知；2、学生能提出一些问题，但有实践价值的问题不是很多；3、学生很喜欢用口说，但不喜欢实际去做，就是实践的意识不强；4、学生在实践活动时很有热情总是急于去做，但往往没有头绪、没有方法、不善于思考；选择活动主题时我充分考虑到这些特点，从学生生活实际出发，选择学生最熟悉的蔬菜做为研究对象，减少学生陌生感，提高他们研究的积极性。
一、教学目标:1、让学生在活动中了解有关蔬菜的常识，并能关注自身的健康成长；2、在活动中培养学生观察生活、发现问题并解决问题的能力，提高学生参与实践的热情和能力；3、通过活动培养学生的竞争与合作意识，并能在活动中充分地张扬个性，展示特长，体验成长的快乐。
二、教学重点：通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中初步了解有关蔬菜的一些知识。
三、教学难点：分组合作制定活动方案四、活动方法观察法、调查法、比较法、查询法、访问法、实验法五、教学准备：幻灯片、计划书样表六、教学过程：（一）创设情境，引出课题很高兴能有这样的机会和大家共同上一节综合实践活动课。
谁能说说今天的课堂与平时有什么不一样吗？同学发言的热情很高，老师相信这堂课同学们会表现得很出色。
小朋友们都爱玩游戏，我们来玩个小游戏啊。
指名读游戏规则（PPT1）：屏幕上依次出现九幅图片，在10秒钟内记住它们，图片消失后，能说出至少七幅图片就算获胜。
准备好了吗？开始！（播放PPT2）这些蔬菜大家都认识，老师还想知道平时你最爱吃哪种蔬菜？为什么呢？（链接知识点）如果这堂课我们研究蔬菜，你都想研究什么问题呢？① 蔬菜的营养②蔬菜的种类③蔬菜的食用方法④蔬菜的用途⑤ 未来的蔬菜⑥蔬菜的种植⑦蔬菜的历史⑧蔬菜的趣闻（板书）同学们真善于思考，就让我们在综合实践活动课上一起走进蔬菜王国。
（出示课题）（PPT3）研究蔬菜可不是那么简单的，看下面一组图片，这些蔬菜你认识吗？如果还是研究蔬菜，你还想研究什么问题？补充问题，指导扩充研究面。
（二）主动探究，提出问题这么多的问题，不是我们一个人能够完成的，我们可以和小组同伴合作，选择一个你们喜欢的问题来研究。
（三）学生分组合作，制定活动计划我们可以用哪些方法来研究这些问题？学生回答：（上网查询、查阅书籍、访问调查、问卷调查、观察、实验、实践）（板书）在用这些方法开展研究活动前，我们要先制定出活动方案。
这个方案应该包括哪些内容呢？学生回答：（1、活动名称2、人员分工3、研究的内容4、研究的方法5、研究的目的6、研究步骤7、研究的预设成果）同学们说得都不错，这个方案我们可以用文本的方式表示出来，也可以用表格的方式，（PPT4、PPT5：两种方案样式），现在各个小组可以根据自己的喜好制定方案，看看哪个小组做得最好最完善。
（教师提供样式给学生参考）（四）计划展示，指导修改哪个小组愿意先来展示？哪位同学来评价一下？你们有什么问题要问他们吗？你能给他们一些建议吗？（师根据交流情况，提出针对性的意见。
并给予评价）研究的范围：对不认识的蔬菜进行研究，可以增长我们的见识。
访问调查：被采访人不愿意回答问题时你该怎么办呢？问卷调查：你们的问卷怎么分发？问卷题目是什么？大家说得都非常好。
想得可真周到。
这节课小组同学合作制定了本组的活动方案，其中还有不完善的地方，可以用课后时间进行修改补充。
要使活动成功还需要大家的共同努力，要加油啊！今天的课就上到这里吧！“走进蔬菜王国”活动方案1．组名：2．成员及分工：3．研究的内容：4．研究的目的：5．研究的方法：6．7．8．三年级综合实践活动课教案-------走进蔬菜王国主题生成课主题生成背景我的这一主题来源于学校，我在学生吃饭时发现，很多学生在餐盒中都会剩下不少蔬菜，交流中学生普遍知道蔬菜有营养，应该多吃蔬菜，但不知道蔬菜中究竟有哪些营养。
在交流过程中学生对我讲的蔬菜趣闻却很感兴趣，这就启发我通过综合课的研究活动提高学生对蔬菜的兴趣，进而能喜欢多吃蔬菜，避免偏食挑现象的发生。
学情分析我所选择的活动对象是三年级学生，他们并不是一穷二白，他们有其他学科的课程基础。
学生在进行综合实践活动时也表现出以下特点：1、学生对这门课感到很新奇，但由于以前从没接触过，而对课程内容一无所知；2、学生能提出一些问题，但有实践价值的问题不是很多；3、学生很喜欢用口说，但不喜欢实际去做，就是实践的意识不强；4、学生在实践活动时很有热情总是急于去做，但往往没有头绪、没有方法、不善于思考；选择活动主题时我充分考虑到这些特点，从学生生活实际出发，选择学生最熟悉的蔬菜做为研究对象，减少学生陌生感，提高他们研究的积极性。
一、教学目标:1、让学生在活动中了解有关蔬菜的常识，并能关注自身的健康成长；2、在活动中培养学生观察生活、发现问题并解决问题的能力，提高学生参与实践的热情和能力；3、通过活动培养学生的竞争与合作意识，并能在活动中充分地张扬个性，展示特长，体验成长的快乐。
二、教学重点：通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中初步了解有关蔬菜的一些知识。
三、教学难点：分组合作制定活动方案四、活动方法观察法、调查法、比较法、查询法、访问法、实验法五、教学准备：幻灯片、计划书样表六、教学过程：（一）创设情境，引出课题很高兴能有这样的机会和大家共同上一节综合实践活动课。
谁能说说今天的课堂与平时有什么不一样吗？同学发言的热情很高，老师相信这堂课同学们会表现得很出色。
小朋友们都爱玩游戏，我们来玩个小游戏啊。
指名读游戏规则（PPT1）：屏幕上依次出现九幅图片，在10秒钟内记住它们，图片消失后，能说出至少七幅图片就算获胜。
准备好了吗？开始！（播放PPT2）这些蔬菜大家都认识，老师还想知道平时你最爱吃哪种蔬菜？为什么呢？（链接知识点）如果这堂课我们研究蔬菜，你都想研究什么问题呢？①蔬菜的营养②蔬菜的种类③蔬菜的食用方法④蔬菜的用途⑤ 未来的蔬菜⑥蔬菜的种植⑦蔬菜的历史⑧蔬菜的趣闻（板书）同学们真善于思考，就让我们在综合实践活动课上一起走进蔬菜王国。
（出示课题）（PPT3）研究蔬菜可不是那么简单的，看下面一组图片，这些蔬菜你认识吗？如果还是研究蔬菜，你还想研究什么问题？补充问题，指导扩充研究面。
（二）主动探究，提出问题这么多的问题，不是我们一个人能够完成的，我们可以和小组同伴合作，选择一个你们喜欢的问题来研究。
（三）学生分组合作，制定活动计划我们可以用哪些方法来研究这些问题？学生回答：（上网查询、查阅书籍、访问调查、问卷调查、观察、实验、实践）（板书）在用这些方法开展研究活动前，我们要先制定出活动方案。
这个方案应该包括哪些内容呢？学生回答：（1、活动名称2、人员分工3、研究的内容4、研究的方法5、研究的目的6、研究步骤7、研究的预设成果）同学们说得都不错，这个方案我们可以用文本的方式表示出来，也可以用表格的方式，（PPT4、PPT5：两种方案样式），现在各个小组可以根据自己的喜好制定方案，看看哪个小组做得最好最完善。
（教师提供样式给学生参考）（四）计划展示，指导修改哪个小组愿意先来展示？哪位同学来评价一下？你们有什么问题要问他们吗？你能给他们一些建议吗？（师根据交流情况，提出针对性的意见。
并给予评价）研究的范围：对不认识的蔬菜进行研究，可以增长我们的见识。
访问调查：被采访人不愿意回答问题时你该怎么办呢？问卷调查：你们的问卷怎么分发？问卷题目是什么？大家说得都非常好。
想得可真周到。
这节课小组同学合作制定了本组的活动方案，其中还有不完善的地方，可以用课后时间进行修改补充。
要使活动成功还需要大家的共同努力，要加油啊！今天的课就上到这里吧！“走进蔬菜王国”活动方案1．组名：2．成员及分工：3．研究的内容：4．研究的目的：5．研究的方法：6．7．8．“走进蔬菜王国”活动方案三年级综合实践活动课反思《走进蔬菜王国》教学反思综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
因此当我在学生吃饭时发现他们普遍存在不爱吃蔬菜的挑食毛病时，即决定开展一次针对蔬菜进行认识与了解的探究活动。
希望通过活动使学生正确认识蔬菜的营养价值，并关注自身的健康成长，自觉改善饮食习惯。
对本次教学活动我将从以下五方面进行反思：一、关注学生生活，坚持学生自主选择在活动主题的确立上，我从学生生活实际出发，坚持学生自主选择，创设游戏情境，帮助学生确定探究的主题。
我通过让学生在10秒钟内记忆一组常见蔬菜图片的游戏，激发学生的好奇心和好胜心；紧接着通过谈话引导学生思考吃蔬菜的好处，使学生自然而然地喜欢谈论蔬菜；然后再由一些常见蔬菜的小知识，激发出学生对蔬菜的探究欲望，进而由学生自主选择喜欢研究的主题——蔬菜的营养、蔬菜的历史、蔬菜的做法等等。