四下英语每课时教学反思电子教案
四年级英语pep下册教案及反思5篇2022
四年级英语pep下册教案及反思5篇2022英语老师如果没有做好开学初的学生英语入门教学，会导致一学期以来教学工作遇到很大的阻力，当已经到了期末复习阶段，老师们仍有很多需要改进和提高的地方。
那他们应该怎么做呢?以下是小编带来的四年级英语pep下册教案及反思内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!四年级英语pep下册教案及反思1外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库现在世界上说英语的人越来越多，[英语]现代英语教学理念之反思。
英国人、美国人、加拿大人、澳洲人、新西兰人、还有一部分南非人、爱尔兰人等等，都以英语为母语。
在某些国家里，英语虽不是本国语，但是作为第二语言使用，甚至竟成为官方语言或官方语言之一。
这些国家有印度、巴基斯坦、孟加拉国、菲律宾、尼日利亚、肯尼亚、乌干达等等。
作为国际交往的语言，英语的作用很大。
在联合国，英语是几种通用语言之一，而且使用得最多。
在国际航空、航海和体育界，英语是不可缺少的交际工具。
在国际贸易中，英语也是最重要的媒介，连西德和日本的出口工业都要用它。
在科技界，英语又是国际性语言。
说英语的人遍及五大洲。
已经进入信息时代的地球变得“越来越小”，全球化趋势将在二十一世纪更为凸显。
世界已进入中国，中国已走向世界。
人类彼此间的交往随着国际互联网的普及，越来越方便，越来越频繁。
各个国家、各个民族之间的文化交流、科技交流和信息交流已成为人类生活的一个须臾不可缺少的重要方面。
如果说当今生活在这个“地球村”大家庭的人们有什么共同语言的话，那么“英语”是理所当然的。
外语学习、外语教学特别是英语教学越来越受到人们的普遍重视，正如不少已经考入大学的学子们所说，他们在整个大学的学习过程中百分之七十的精力不是用在自己的专业上而是在外语上。
诚然，语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社会在前进，外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。
没有掌握外语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉一样。
多学一种外国语，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光。
外研版四年级下册英语教案及教学反思
外研版四年级下册英语教案及教学反思全文共4篇示例，供读者参考外研版四年级下册英语教案及教学反思篇1时光荏苒，转眼一个学期已经过去，回顾教学工作，有令人欣慰的收获，又有困饶自己教学的不足：由于教学内容的难度太大，导致学生的学习兴趣受阻，班级中学生的两极分化出现。
本学期我担任四年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
我的教学反思如下：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。
使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。
帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
部编版英语四年级下册教学反思(全册)
部编版英语四年级下册教学反思(全册)部编版英语四年级下册教学反思（全册）一、教学目标与内容分析1.1 教学目标部编版英语四年级下册的教学目标旨在帮助学生进一步巩固和拓展已学的语言知识，提高听、说、读、写的综合语言运用能力，培养学生的跨文化交际意识，并激发他们对英语学习的兴趣。
1.2 教学内容本册教材涵盖了以下几个方面的内容：- 单词和短语的学习与运用- 日常会话的练习- 阅读理解的培养- 写作技能的提高- 语法知识的掌握二、教学方法与策略2.1 教学方法在本学期的教学中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法、分组合作学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.2 教学策略为了更好地实现教学目标，我采取了一系列的教学策略，如：- 充分利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，丰富教学手段，增强学生的学习体验。
- 创设真实的语言环境，让学生在交流互动中提高语言运用能力。
- 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
- 定期进行教学反馈和评价，以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
三、教学成果与反思3.1 教学成果在本学期的教学中，学生们的英语水平取得了明显的进步，具体表现在：- 单词和短语的掌握程度有所提高- 日常会话能力得到了加强- 阅读理解和写作技能有所提升- 语法知识的掌握情况较好3.2 教学反思尽管学生在英语学习方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些不足之处，需要我在今后的教学中加以改进：- 部分学生对英语学习缺乏兴趣，教学过程中需要更多关注激发学生的学习兴趣。
- 部分学生的英语书写能力仍有待提高，需要加强书法教学和练习。
- 在阅读理解和写作方面，部分学生的理解能力和表达能力仍有不足，需要加强相关训练。
四、教学改进措施针对上述问题，我将在接下来的教学中采取以下措施：- 丰富教学活动，提高学生的学习兴趣，如组织英语角、英语剧社等活动。
- 加强书法教学，提高学生的英语书写能力。
新人教版四年级下册英语教案及教学反思(全册)
新人教版四年级下册英语教案及教学反思(全册)导读：就爱阅读网友为您分享以下“新人教版四年级下册英语教案及教学反思(全册)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!小学英语第四册学期教学计划1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 4）, 本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析3、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
一、教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、班级学生情况分析（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）四年级分两个班, 一班人，二班人，两班情况基本相同, 后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
三、主要教学措施（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导四、教学进度安排第一单元教学计划一、单元教学内容分析Unit 1 My school1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
人教版小学四年级英语下册教案加课后反思
人教版小学四年级英语下册教案加课后反思一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo、Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
PEP四年级英语下册全册教案及教学反思
Unit 1 My school第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Look, ask and answer二、教学目标1. 能在情景中运用Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the…？No, it isn’t. Is it next to the…进行提问和回答。
2. 正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。
3. 能听懂、会说并恰当使用新词组teachers’desk, next to, second floor.三、教学重难点1. 学习句型“Where’s…?”“Is this the…？”以及肯定和否定回答：Yes, it is./No, it isn’t.2. 初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。
3. 区分next to与near。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、单词卡。
2. 学生自己设计的校园简易图。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师播放Let’s sing的歌曲Our School，学生听一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活跃课堂气氛。
2. 复习四上学过句型：Where is…? It’s on/in/near…教师询问：Where is my English book? 启发学生用已学过句型回答。
教师继续提问：Is it on Mike’s desk?引导学生回答：No, it isn’t. It’s on the teachers’ desk.Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”。
(2)运用指示图，分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor. 在学生直观形象的掌握first，second这两个重要单词，并扩展单词third。
四下英语每课时教学反思电子教案
四下英语每课时教学反思电子教案四下英语每课时教学反思1.1在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课缺少情景的设计, 练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节, 应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性.1.2在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课缺少情景的设计, 练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节, 应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性.在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课情景的设计, 练习的形式等等，都调动了学生的积极性，是.教学环节Warm环节必别可少的一部分, 应把教学框架稍做调整;Let’s chant 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性.句子教学由一具简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境中课堂中运用游戏教学能够激发学生学生学习英语的兴趣,起到句子教学由一具简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境感知语言, 明白语言, 自由发挥, 但在对话的练习中,缺少一具Model, 有了则会一目了然. 在教学中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的摹仿,注意Where is the canteen? It’s on the first floor.的降实.1.3这些单词都非常简单，要紧的是关于句子的书写，尤其是书写体和印刷体的区不，还要注意假如添加竞赛,应该会更能激发小孩的积极性，增强经历力.1.4在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课情景的设计, 练习的形式等等，都调动了学生的积极性，是.教学环节Warm环节必别可少的一部分, 应把教学框架稍做调整;Let’s chant 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性.1.5句子教学由一具简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境感知语言, 明白语言, 自由发挥, 但在对话的练习中,缺少一具Model, 有了则会一目了然. 在教学中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的摹仿,注意is this the library?的降实1.6这些单词都非常简单，要紧的是关于句子的书写，尤其是书写体和印刷体的区不，还要注意假如添加竞赛,应该会更能激发小孩的积极性，增强经历力.2.1在教授这一节课时，学生总体上来讲是比较容易的。
2022最新人教版四年级下册英语教案及反思5篇2021
2022最新人教版四年级下册英语教案及反思5篇2021本学期从事的是四年级下册的英语教学。
虽然和学生之间比较熟悉，但是由于对教材的内容还是很生疏，导致了进入状态有点困难，好在学生通过上学期的学习过程，自我进入角色很快，也能明确老师的要求。
这是我比较欣慰的。
以下是小编带来的人教版四年级下册英语教案及反思内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版四年级下册英语教案及反思1《A day in the park》The first periodAims and demands:1.Be able to master the words :mask, their.2.Be able to master the sentences: Whose…is it? Whose….arethey?3.Be able to master the phonetics: sn, sl, swI. Pre-task1. Warming-up.Song or chant.2.Daily talk1) Quick response.What does your father do?Has he got a red shirt?How many shirts has he got?What does helike?What’s your mother?Does she like dogs?What has she got?2)Dialogue.a. Show some pictures.T: I have got many pictures. Please look and say according to the dialogue.(bicycle, car, kite, skateboard, dress, shirt,bag…)--- What does your father do? ---He is adentist.--- Has he got a shirt? ---Yes.---Is this his shirt? ---No, his shirt is red.---Whose shirt is it? ---It’s my brother’s.1. Revision.1) Say the plural nouns.(上面的图片)2) Read and choose the correct words, then read it.---I have a good friend. (He; His ) name is Tom.----This is my mother. (She; He) is a nurse. (She, Her)hair is long.人教版四年级下册英语教案及反思2一、基本情况本学期担任四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。
pep四年级英语下册各课时教学反思
pep四年级英语下册各课时教学反思反思：pep四年级英语下册各课时教学在教授pep四年级英语下册的各个课时时，我采用了多种教学方法和策略，以确保学生能够全面理解和掌握所学的知识。
以下是对每一个课时的教学反思。
第一课时：Unit 1 My Day本课时主要介绍了日常生活的一些常用词汇和句型。
我采用了图片、单词卡片和游戏等多种教学资源，让学生通过视觉和听觉的方式来学习。
我还设计了一些互动活动，如学生之间的角色扮演和小组合作，以提高学生的口语表达能力。
通过这些活动，学生们对日常生活中的词汇和句型有了更深入的理解。
第二课时：Unit 2 At the Zoo本课时主要介绍了动物的名称和特征。
为了激发学生的学习兴趣，我组织了一次实地考察活动，带领学生们去动物园观察和了解不同的动物。
在课堂上，我引入了一些动物图片和视频，让学生们通过观察和描述来学习动物的名称和特征。
我还设计了一些游戏和小组讨论，让学生们能够积极参预到课堂中来。
第三课时：Unit 3 My Family本课时主要介绍了家庭成员的称呼和描述。
为了使学生们更好地理解和运用所学的知识，我组织了一次家庭成员的介绍活动。
学生们需要用英语介绍自己的家庭成员，并用图片或者图表展示。
通过这个活动，学生们不仅巩固了所学的词汇和句型，还提高了他们的口语表达和展示能力。
第四课时：Unit 4 My School本课时主要介绍了学校的各个地方和活动。
为了匡助学生们更好地理解和记忆所学的知识，我设计了一些游戏和小组合作活动。
例如，学生们需要用英语描述学校的各个地方，并通过游戏来检验他们的记忆。
我还组织了一次摹拟校园活动，让学生们在实际情境中运用所学的知识。
通过这些活动，学生们对学校的各个地方和活动有了更深入的了解。
第五课时：Unit 5 My Body本课时主要介绍了身体部位的名称和描述。
为了匡助学生们更好地理解和掌握所学的知识，我采用了多种教学方法和资源。
例如，我使用了身体模型和图片，让学生们通过观察和描述来学习身体部位的名称。
新人教版四年级下册英语教案及教学反思(全册)
新人教版四年级下册英语教案及教学反思(全册)导读：就爱阅读网友为您分享以下“新人教版四年级下册英语教案及教学反思(全册)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!小学英语第四册学期教学计划1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 4）, 本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析3、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
一、教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、班级学生情况分析（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）四年级分两个班, 一班人，二班人，两班情况基本相同, 后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
三、主要教学措施（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导四、教学进度安排第一单元教学计划一、单元教学内容分析Unit 1 My school1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
新人教版四年级下册英语教案及教学反思(全册)
新人教版四年级下册英语教案及教学反思(全册)导读：就爱阅读网友为您分享以下“新人教版四年级下册英语教案及教学反思(全册)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!小学英语第四册学期教学计划1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 4）, 本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析3、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
一、教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、班级学生情况分析（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）四年级分两个班, 一班人，二班人，两班情况基本相同, 后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
三、主要教学措施（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导四、教学进度安排第一单元教学计划一、单元教学内容分析Unit 1 My school1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
四年级英语下册全套完整教案(含反思)(品质版)
PEP小学四年级下册教案全册+反思Unit 1 Our School第一课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学步骤1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom?A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现Let’s learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。
四年级英语pep下册教案及反思
四年级英语PEP下册教案及反思一、教学目标1.知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）学生能够灵活运用本单元的词汇和句型进行日常交流。
2.能力目标：（1）培养学生用英语进行简单交流的能力。
（2）提高学生的听说读写技能。
3.情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生合作学习的精神。
二、教学重难点1.教学重点：（1）生词和重点句型的掌握。
（2）日常交流能力的培养。
2.教学难点：（1）生词的正确发音和拼写。
（2）句型的灵活运用。
三、教学过程Step1：热身1.跟唱歌曲“Hello,Hello”2.老师提问：“DoyoulikeEnglish?Why?”让学生自由回答。
Step2：新课导入1.老师出示本单元的生词卡片，让学生跟读并模仿。
2.老师用图片展示本单元的情境，引导学生猜测对话内容。
Step3：课堂讲解1.老师讲解本单元的生词和句型，让学生跟读并模仿。
2.老师演示对话，让学生注意观察和模仿。
3.学生分组练习对话，老师指导并纠正发音。
Step4：课堂活动1.小组活动：学生分组，用本单元的生词和句型进行对话。
2.角色扮演：学生自由选择角色，用本单元的生词和句型进行表演。
Step5：巩固练习1.老师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生展示答案，老师点评并讲解。
1.学生分享本节课的学习收获。
四、课后作业1.抄写本单元生词和句型。
2.用本单元的生词和句型编写一段小对话。
五、教学反思1.本节课教学效果较好，学生对生词和句型的掌握程度较高。
2.课堂活动设置丰富，学生积极参与，提高了他们的学习兴趣。
3.在教学过程中，老师注重培养学生的合作精神和交流能力。
4.课后作业布置合理，有助于学生巩固所学内容。
不足之处：1.在课堂讲解环节，老师讲解时间较长，学生发言机会较少。
2.在巩固练习环节，部分学生完成速度较慢，影响了课堂进度。
改进措施：1.调整课堂讲解和练习的时间分配，增加学生的发言机会。
人教版小学四年级英语下册教案加课后反思
PEP新教材四年级下册英语教学计划一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
最新四年级英语下册教案全册+反思【精品】
PEP小学四年级下册教案全册+反思Unit 1 Our School第一课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower . 教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学步骤1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现Let’s learn（1）教师指着教室问学生：T his is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。
四下英语每课时教学反思电子教案
四下英语每课时教课反省1.1 在单词的学习中 ,单词的表现方式为Showthepicture.本课缺乏情形的设计,练习的形式过于单一 .教课环节缺乏 Warm-up 环节 ,应把教课框架稍做调整;Let ’s 部do分应让学生多做几遍 ,以更好的调换学生的踊跃性 .1.2 在单词的学习中 ,单词的表现方式为 Showthepicture.本课缺乏情形的设计,练习的形式过于单一 .教课环节缺乏 Warm-up 环节 ,应把教课框架稍做调整;Let ’s 部do分应让学生多做几遍 ,以更好的调换学生的踊跃性 .在单词的学习中 , 单词的表现方式为 Show the picture.本课情形的设计 ,练习的形式等等，都调换了学生的踊跃性，是 .教课环节 Warm 环节必不行少的一部分 ,应把教课框架稍做调整;Let ’schant 部分应让学生多做几遍 ,以更好的调换学生的踊跃性 .句子教课由一个简单的情形导入 ,让学生在真切的语言环境中讲堂中运用游戏教课能够激发学生学生学习英语的兴趣 ,起到句子教课由一个简单的情形导入,让学生在真切的语言环境感知语言,理解语言,自由发挥 ,但在对话的练习中 ,缺乏一个 Model,有了则会了如指掌 .在教课中应让学生掌握正确的语音 ,语调 ,应变老师的领读为学生的模拟 ,注意 Where is the canteen? It ’ s on the first floor的.落实 .1.3 这些单词都很简单，主要的是关于句子的书写，特别是书写体和印刷体的差别，还要注意假如增添竞赛 ,应当会更能激发孩子的踊跃性，加强记忆力 .1.4 在单词的学习中 ,单词的表现方式为 Show the picture.本课情形的设计 ,练习的形式等等，都调换了学生的踊跃性，是 .教课环节 Warm 环节必不行少的一部分 ,应把教课框架稍做调整 ;Let ’schant 部分应让学生多做几遍 ,以更好的调换学生的踊跃性 .1.5 句子教课由一个简单的情形导入,让学生在真切的语言环境感知语言,理解语言,自由发挥,但在对话的练习中,缺乏一个Model,有了则会了如指掌 .在教课中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的模拟,注意is this the library?的落实1.6 这些单词都很简单，主要的是关于句子的书写，特别是书写体和印刷体的差别，还要注意假如增添竞赛 ,应当会更能激发孩子的踊跃性，加强记忆力 .2.1 在教授这一节课时，学生整体上来说是比较简单的。
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四下英语每课时教学反思
1.1在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课缺少情景的设计, 练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节, 应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性.
1.2在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课缺少情景的设计, 练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节, 应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性.
在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课情景的设计, 练习的形式等等，都调动了学生的积极性，是.教学环节Warm环节必不可少的一部分, 应把教学框架稍做调整;Let’s chant 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性.
句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境中课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣,起到
句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境感知语言, 理解语言, 自由发挥, 但在对话的练习中,缺少一个Model, 有了则会一目了然. 在教学中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的模仿,注意Where is the canteen? It’s on the first floor.的落实.
1.3这些单词都很简单，主要的是对于句子的书写，尤其是书写体和印刷体的区别，还要注意如果添加比赛,应该会更能激发孩子的积极性，增强记忆力.
1.4在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课情景的设计, 练习的形式等等，都调动了学生的积极性，是.教学环节Warm环节必不可少的一部分, 应把教学框架稍做调整;Let’s chant 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性.
1.5句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境感知语言, 理解语言, 自由发挥, 但在对话的练习中,缺少一个Model, 有了则会一目了然. 在教学中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的模仿,注意
is this the library?的落实
1.6这些单词都很简单，主要的是对于句子的书写，尤其是书写体和印刷体的区别，还要注意如果添加比赛,应该会更能激发孩子的积极性，增强记忆力.
2.1在教授这一节课时，学生总体上来说是比较容易的。
但是早餐这个单词，其正确的发音是这节课的难点、
其次是，句子的导入在情景中，学生自然而然的明白其含义，作到了于教学与情景中，提高了课堂效率。
2.2句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境中感知语言, 理解语言, 自由发挥, 但在对话的练习中,缺少一个Model, 有了则会一目了然. 在教学中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的模仿,注意just a minute 的模仿。
2.3课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣,起到催化剂的作用,但就要求老师课前一定要做到心中有数,要作到善始善终,及时进行评价,方能受到良好的效果.本课主要是要求学生掌握正确的书写方式，尤其是句子的书写，注意大小写正确的标点符号。
2.4本课的内容与学生生活实际相联系，所以在教授是也要注意
在情景中教授新知。
这样会大大提高学生的积极性，从而提高课堂效率。
要注意知识的拓展，比如说在教授：It’s 7:05. It’s time to go to school. 就能很自然的过度到其他类似句子的教授，还可以把时间换为学生生活实际中的时间，很好的做到了英语与生活实际相结合
2.5 在这节课中, 重点是让学生掌握时间的问句极其回答方式, 对学生来说 ,这属于比较难得知识了,所以,应让学生多练,多读。
Breakfast ….注意其读音.要在情景中学，在情景中运用英语。
2.6课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣,起到催化剂的作用,但就要求老师课前一定要做到心中有数,要作到善始善终,及时进行评价,方能受到良好的效果.本课主要是要求学生掌握正确的书写方式，尤其是句子的书写，注意大小写正确的标点符号。
3.1本课是单词的教授课，对学生来说比较容易，采用多种形式的游戏活动积极地搅动了学生得积极性，本课注重了对课程资源的开发，充分利用学生生活实际中的物品这样比较好的做到了与英语与生活中
3.2本课主要让学生掌握Let’s talk 中的主要句型： Is this your skirt ? Yes , it is . No , it’s not . Whose is it? It’s my T-shirt . 通过创设情景，学生在真实的语言环境中，直接比较容易的接受主要句型。
在情景中练习语言，创造语言。
通过小组合作的学习方式，分角色的任务型教学方式，提高了学生的综合素质。
3.3本课主要是让学生会读相应的单词，多认读单词，为以后的学习奠定基础。
并掌握四个四会单词的书写。
教师一定要紧抓写的功夫，这是以后学习的基石。
并让学生掌握四会句子的书写，并注意大小写及标点符号。
3.4本课充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力，学生学习兴趣浓厚，能够在轻松的语言环境中掌握主要的单词，在运用语言上，在于学生的交流中，学会主要单词，形式多样，学生感兴趣，能熟练的运用语言
3.5本课利用多种教学手段，通过创设真实的情景，让学生在情景中学，在情景中练，采用‘听、说、唱、演’等多种形式，全提高学生的综合素质。
教学中，注重文化知识的渗透。
3.6本课主要是让学生会读相应的单词，多认读单词，为以后的学习奠定基础。
并掌握四个四会单词的书写。
教师一定要紧抓写的功夫，这是以后学习的基石。
并让学生掌握四会句子的书写，并注意大小写及标点符号
5.1本课用所学的新知识进行创编对话，是对语言知识的拓展延伸与综合。
使
学生学会在真实的情景中运用所学的知识。
形成单词教学于句子中。
教学过程面
向全体学生，给每个学生表现的机会，关注学生的成长过程，使他们增强信心，提高兴趣。
5.2在创设的真实的情景中运用语言，是检验学习效果的良好手段，也是学习英
语的最终目的。
在教学中注重了学科的整合。
通过不同的奖励手段，激发学生的
兴趣，让学生反复的听录音目的是掌握正确的语音语调，及地道的英语口语.本
节课要让学生在掌握知识的同时，学会在生活中运用所学对话并加以创新，提高
学生的实际语言运用能力。
5.3本课主要是掌握四会单词的拼写，通过复习前面的内容掌握四会单词的拼写，注意教单词于句子中，这样学生就不会觉得枯燥、乏味，并开展拼单词比赛，调动学生的积极性，在乐中学。
5.4本节课教学效果比较好，学生大多能掌握所学内容本课运用了多种教学手段，如游戏、玩偶等活动充分调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，让四十分
钟在高效率中完成相应的任务。
5.5本节课运用了实物导课，交流与运用的形式，体现了对话学于情景中的教
学思路，通过师生、生生之间的交流互动，学生的综合素质得到比较全面的发展，在设计思路上，体现小学英语以活动为主的教学方式及任务型教学思想。
5.6本课主要是掌握四会单词Apple banana orange pear watermelon How much are they ?
They’re three yuan.的拼写，通过复习前面的内容掌握四会单词的拼写，注意教单词于句子中，这样学生就不会觉得枯燥、乏味，并开展拼单词比赛，
调动学生的积极性，在乐中学, 学中充满乐趣与成功感。
还要要求学生在学会的
基础上，在生活中运用，比如说，当学生在家吃水果时，就可以运用上所学单词
或句子： I want ten bananas. I want ten oranges . I want five pears. I want a watermelon。