小学三年级上册科学金属分解

合集下载

(苏教版)小学科学三上《金属》PPT课件(同课异构)(2)

金属是我们生活中不可缺少的材料，各种金属制品被广泛应用于生活ห้องสมุดไป่ตู้，回忆一下，生活中你都见过哪些金属制品？
生活中的金属制品
生活中的金属制品
对于金属你想了解什么知识？
金属有什么特点？金属有什么用？金属有是怎样来的？。。。。。。
根据你的生活经验，猜一下，你认为金属会有哪些特点？
是否传热是否导电性
1．把下列物质进行分类。碘、金、银、铅、氧、铜、锌、锡。金属：金，银，铅，铜，锌，锡非金属：碘，氧
2．在日常生活中哪些用具是用下列金属制成的。铝铝壶银耳饰，银针铜铜电线，铜雕塑铁铁锅，铁锁
3．金属可以做成导线，这是利用了金属的什么特点？
答：这是利用了金属易导电的特点。
4．可以把铝加工成薄片，这是利用了金属的什么特点？
心之所向，行之所至。只要从心底里非常想做某件事，就一定会调动身体里的所有潜能，积极配合。
2 你的恒心，与你的节奏有关当我们立下FLAG的时候，可能一开始都会忍不住下狠劲儿。
欢迎您关注“apple2banana3”订阅号，获取更多成套资之前一步都不想跑，决定健身了，就2公里开跑，冲刺5公里。之前一页书也不想看，决定勤奋了，就焚膏油以继晷，好像不熬夜都不好意思说自己看书。之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不得立刻把那支僵硬了几十年的老腿想掰哪儿就掰哪儿。这种激情维持不了多久，很快就会被打回原形。坚持从来就不是持续消耗，所以太用力的人一般都跑不远。作家村上春树的生活里有两件非常重要的事情：写作和跑步。他全职写作没多久，发现身体变差，便开始跑步。在普通人眼中，职业小说家应该是不舍昼夜地伏案工作，资深跑者的锻炼强度更难以想象。可村上春树的生活却有张有弛，十分规律。每天早起后的三四个小时集中精力写作，午休后跑步，日暮时读书、听音乐。在与写作和跑步相伴的几十年里，他既勤勉耐劳、不惜体力，又谨小慎微地呵护自己的热情，既怕惰性来袭，又怕用力过猛。他说：要让惯性的轮子以一定的速度准确无误地旋转到最后。坚持，从长远看，要循序渐进，就每一天来说，要量力而为。既要摸清自己的节奏，也要管住自己按这样的节奏坚持下去。不盲从，也不随性，不蛮干，也不懒散。只有不乱节奏，才能持之以恒。 3 你的恒心，与你的心态有关坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为我们想太多。健身两周，就希望身材赛过谁；看了两本书，就期待生活有什么不同；勤奋两个月，就算计着什么时候能够功成名就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太多的砝码，它就会不堪重负。欲望太多，就不容易看到希望。村上春树的第一部作品《且听风吟》和第二部作品《1973年的弹子球》问世后，虽然让他有了一定的知名度，但都没有获得日本文学大奖。对此他十分淡然，觉得能写出让自己满意的作品才更加重要。源！他后来在回忆这段经历时说，那时他还在经营餐厅，甚至觉得没得奖也挺好，至少不会没完没了的接待采访和约稿，影响了生意。听起来像玩笑，但实际上，无论写书，还是跑步，他只是为了迎合自己，达到为自己设定的目标就好。无欲则刚。正是这种尽己所能、顺其自然的心态，才让他更长久地投身于自己所热爱的事情上。自我消耗从来就不是正确的坚持方式，苦痛也不是恒心的代名词。坚持不下去的时候，不如停下来审视一下自己，将自己内心的能量挖掘出来，找准自己的节奏，让自己心态更平和一些，而不是一味地逼自己死撑。任何目标与坚持都是生命长河里微不足道的一段，即使某一段坚持并没有当下立见的好结果，但正确的坚持习惯却会让我们越来越有力量，对每一次新的挑战都从容笃定。只有真正坚持过，你才可以坦然地说一句“尽人事，听天命 ”。不留遗憾，不负此生。

2019-2020年苏教版科学三上《金属》教案

苏教版小学科学三年级上册2019-2020年苏教版科学三上《金属》教案教学目标：知识与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。

过程与方法：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。

情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

教学准备：各种类型的金属段，实验用的相关材料，课件。

教学过程：一、情境导入，揭示课题。

师：小朋友们，看看今天老师给大家带来了什么？二、探究新知：（一）、了解身边的金属制品。

1、找一找我们周围有哪些物品是金属制成的？2、人们为什么用金属制作它们呢？而不是用木材或者塑料呢？3、讲述：小朋友们的想法都很好，它们都是相应的利用了金属的一些性质。

那金属的性质究竟还有哪些呢？我们接下来研究研究。

（二）、研究金属的性质。

1、研究金属的光泽度。

（1）、出示生锈的铁钉。

（2）、明确实验要求。

（3）、学生分组打磨生锈的铁钉，记录实验结果。

（4）、组织集体汇报。

小结：铜、铁、铝等金属都有光泽，而木棒、筷子等非金属物品却没有光泽。

2、研究金属的导热性。

（1）、把铜条、塑料勺、木条放在热水里，过2分钟后摸一摸，有什么感觉？（2）、学生分组实验，汇报。

小结：金属物品慢慢变热，而非金属物品没有变热。

说明金属都具有导热性。

3、研究金属的延展性。

（1）出示2段一样长的粗铝丝，把其中一段放在石板上；（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；（3）提问，现在两段铝丝有什么不同？小结：铝条被敲扁了，变宽变长了，而木棒被敲坏了。

金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。

（板书）4、总结金属的定义（1）人们把具有像铜、铁、铝一样，有这些共同特点的物体归为一类，叫做金属。

（2）讲述：金属的性质还很多，我们在以后的学习探究中会逐步学习到。

5、对比不同金属的性质和价格。

三、拓展应用：1、谈话：想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？2、厨房用具的手把上为什么要用一层塑料制品包裹着？四、知识拓展：可回收物。

苏教小学科学三上《14金属》教案(1)

（苏教版）三年级科学上册教案金属一、教学目标：1.知识与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。

2.过程与方法：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。

3.情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

二、教学重、难点：重点是认识各种类型的金属，了解由它们的不同特性。

重点是做实验总结金属的性质。

三、教学准备：1.各种类型的金属段。

2.实验用的相关材料。

四、教学过程谈话导入：师：本单元我们学习的是常见材料。

在认识和研究了纸和布后，今天我们来认识和研究另一种材料——金属。

（板书课题：4 金属）（一）想一想，说一说出示教材P47中的图片，要求学生以小组为单位，认真的想一想，同桌之间说一说，最后由小组长做记录，我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？生：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用.可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。

师：对，这些东西用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，下面我们就接下去研究一下金属的性质。

（二）实验研究金属的性质1.光泽度实验。

（1）选择铁钉.粗铝丝.粗铜丝等材料；（2）用砂纸摩擦它们表面；（3）比一比，摸一摸，说说有什么发现。

（变光亮，有热度）总结：摩擦变亮、摩擦生热。

2.导热性实验把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。

总结：铝勺导热快。

3.延展性实验（1）裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上；（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；（3）用尺子量一量，有什么变化？（变宽.变长）总结：金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。

讨论：通过以上的实验活动，我们来总结金属的性质：轻重、硬度、延展性、导热性。

金属还有其他一些性质，我们以后会学到。

学生填写实验记录单。

（三）讨论师：想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？把讨论结果写在记录纸上。

苏教版科学三年级上册4.4《金属》说课稿1

苏教版科学三年级上册4.4《金属》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级上册4.4《金属》这一节课，主要让学生了解金属的基本特性，通过观察和实验，使学生掌握金属的一些基本知识，如金属的导电性、导热性、延展性等。

教材中安排了丰富的实验和探究活动，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣和动手能力。

二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的观察和实验能力，对科学探究有一定的认识。

但金属这一概念对于他们来说还比较抽象，需要通过实验和观察，使他们对金属有更直观的认识。

此外，学生可能对金属的导电性、导热性、延展性等概念感到困惑，需要在教学中进行重点解释。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解金属的基本特性，掌握金属的导电性、导热性、延展性等基本知识。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：金属的基本特性，金属的导电性、导热性、延展性等基本知识。

2.教学难点：金属导电性、导热性、延展性的原理和实验操作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生进行科学探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的金属物品，如铁、铜、铝等，引导学生关注金属，激发学生的学习兴趣。

2.探究金属的导电性：让学生分组进行实验，观察金属导线的导电性，引导学生发现金属导电的规律。

3.探究金属的导热性：让学生进行金属导热实验，观察金属导热的性能，引导学生理解金属导热的原理。

4.探究金属的延展性：让学生进行金属延展实验，观察金属的延展性能，引导学生了解金属的这一特性。

5.总结金属的基本特性：引导学生根据实验结果，总结金属的导电性、导热性、延展性等基本特性。

苏教版小学科学三年级上册：4.4金属教案 (2)

4.4金属教案教学目标1、能够进行探究金属性质的研究2、知道金属有光泽、易传热、具有延展性的特点3、了解常见的金属性质,知道性质决定了金属的用途,但同时也考虑价格等其它因素。

学情分析三年级学生在知识储备上已经形成一定基础,但由于刚接触科学学科,对其相关的技能和知识缺少了解和掌握,因此,要以兴趣来激发学生自主探究、以实验来提高学生的动手能力,同时应该注重对学生科学素养的培养重点难点重点:探究金属的共同性质难点:探究金属具有延展性,即能变形。

教学过程活动1【讲授】金属一、认识常见金属制品1、出示常见金属制品,说说是用什么做的?为什么要用这个做?像铜、铝、铁等有一个共同的名字叫“金属”。

(出示课题)2、金属在人们的生活中应用非常广泛,厨房用具、常用工具、金银首饰等,哪一个方面都少不了金属。

3、过渡:金属到底有哪些特殊的本领使得它的用途如此广泛并深受人们喜爱呢?下面我们一起来研究金属。

二、探究金属的共同性质1、老师出示研究材料及工具,认识实验器材:砂纸、灯泡、电池……2、下面我们来做几个小实验,做完以后,你能更好地发现金属的一些性质。

3、学生分别取出三种金属:铁丝、铜丝、铝丝,开始探究。

4、交流实验现象5、小结:金属的共同性质三、金属的区别与不同用途1、同学们刚才通过自己探究发现了金属有很多共同之处,其实不同金属之间各方面的性能也是有差别的。

出示表格。

(看懂图示,了解不同金属的特点)2、讨论:根据上面的资料想一想,制作下面的这些物品你会选择哪种金属?(锅、易拉罐、项链、)3、师补充一些特殊金属:汞、铅。

四、总结:金属在生活中的应用是同它的性质和价格紧密联系的。

性质决定应用。

合理使用金属可以为生活带来方便,当然,如果选择不正确则有可能带来灾难。

补充:1912年,英国斯科特探险队的船只,在去南极的途中,天气十分寒冷,可是用于取暖的煤油却漏光,以致探险队员全部冻死在南极冰原。

后来发现,原来装煤油的铁桶是用锡焊的,而锡却莫名奇妙地化为了灰尘。

苏教版科学三年级上册 14 《金属》教学设计

《金属》教学设计教材分析金属隶属于材料中的人造材料，大部分是从化合状态的矿石中熔炼而出的单质物体。

在现代生产生活中，金属已被广泛运用，成为学生比较熟悉的常见材料。

本课以金属为题，除了指导学生认识金属的几点重要性质外，兼具传授磨、锤等研究方法和指导选材方法。

本课也是本单元的一个次级研究主题，它与前两课相比，探究目的有所不同。

本课引导学生主要探究金属这一类物质的共同性质特征，即研究的是共性，形成结论的思维方式是归纳；而前两课则是引导学生主要探究一类物体中几种材料的不同性质，研究的是个性，形成结论的思维方式是比较。

本课在结构上遵循着科学探究的一般过程，即先认识金属物品的金属属类，然后由此提出问题：为什么使用该种金属的问题，激发学生的探究兴趣。

接着介绍探究方法，引导学生通过实验逐一探究金属的共同性质，并在此基础上启发学生归纳出金属的基本特征，即有金属光泽、能传热、可变形（具有延展性）。

最后，以拓展的方式在补充常见金属性价比资料的基础上，引导学生运用已有知识去解决实际问题，增进学生的实际运用知识的水平。

学情分析金属广泛应用于生活早已为学生所熟知，学生对金属物品有丰富的生活体验。

但是对于常见事物的性质学生甚少注意，本课通过对常见事物的研究，引导学生发现身边的科学，认识金属的特点。

学习目标1.能够进行探究金属性质的研究。

2.知道金属有光泽、易传热、具有延展性的特点。

3.了解常见金属的性质，知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

教学重难点重点：探究金属的共同特征。

难点：探究金属具有延展性，即能变形。

评价任务通过实验探究，认识金属有光泽、易传热、具有延展性的特点。

教学准备砂纸、金属材料，铝勺、塑料勺、木筷、竹筷、铁锤等。

教学过程一、认识常见的金属制品，讨论人们为什么要用金属制作它们1.谈话：同学们，你们今天带来了哪些好东西？可以给大家介绍一下吗？这些物品是用什么材料制成的？2.学生介绍。

三年级上科学说课金属

三年级上科学说课金属尊敬的各位领导、各位老师、大众好:本日我说课的内容是苏教版小学《科学》三年级上册第四单位《金属》这一课。

我将从课本，教法学法，传授历程三个方面举行阐述。

一、说课本1、课本剖析：《金属》这一课是苏教版《科学》课本小学三年级上册第四单位《它们是什么做的》第4课。

本课是根据小学课程标准中“物质世界里的物体性质”的相应内容编写而成的。

是以金属为题，引导学生探究金属这一类物质的互助性质，即金属的共性。

本课在布局上遵循科学探究的一般历程，即先明白金属物品的金属属类，然后由此发起标题：为什么人们用金属制作的标题，激发学生探究的兴趣。

接着利用不同的探究要领，引导学生议决实验探究金属的互助性质，启发学生概括出金属的基本性质，即有金属光亮、简略传热、有延展性。

最后，以拓展的方法补充常见金属性价。

在比较的基础上，引导学生运用已有知识办理实际标题，增强学生的实际运用知识的能力。

2、传授内容：《金属》这一课部署这几方面的传授内容：(1)、明白常见的金属制品，讨论人们为什么用金属制作它们；(2)、利用实验探究金属性质；(3)、明白金属在生活中的应用，不仅思虑它们的性能，还要思虑它们的代价等因素。

3、学情剖析：生活中，学生敷衍金属并不陌生，但对金属的性质、代价、性能、优缺点并没有作专门的研究，虽然是很熟悉的常见质料，但敷衍三年级学生来说，初步打仗科学，让其独立探究，还是有一定难度，尤其《金属》与火线的几课相比，要引导学生探究同类物体的共性，更具有挑衅性。

要注意激发学生的探究兴趣，先容一些探究要领，引导学生议决实验探究金属的互助性质。

4、传授目标：根据我对课本的理解和对学生的剖析，本课传授目标确定如下：知识与技术：（1）知道金属具有金属光亮、简略传热、有延展性的性质。

（2）明白常见金属的性能，知道性质决定了金属的用途，但同时也要思虑代价等别的因素。

历程与要领：运用多种感官和要领明白金属，议决实验研究不同金属的性质。

三年级上科学教案-金属苏教版

金属
教学目标：
1、能够进行探究金属性质的研究，根据材料的特性、用途来源或其他标准对金属进行分类．
2、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系，了解常见金属的性质，知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途．
3、体验成功的喜悦，养成敢于质疑，敢于探究的良好品质．
教学准备：
教师和学生分别准备各种砂纸，金属器具。

教学过程：
一、生活中的金属制品
1、金属是我们生活中常见的，几乎是人们每天都要接触的材料。

你能举例说一说吗？
2、出示各种金属制品。

投影展示各种图片，让学生感受人类创造之美。

二、比较金属的异同
1、属于合金的（不锈钢）工具
2、属于铜的工具和铁的工具
讨论它们有什么共同点？
它们在使用方面有什么优点？
五、作业布置
1、课后学做一个小金属制品．
五、作业布置。

苏教版三年级科学上册《金属1》PPT课件

**
金 *** ***** ***** **** 无 *****
铁 **** **
**
*
无
*
银 *** **** *** **** 无
***
(注：*表示最低，*****表示最高）
根据上面的资料，想一想，制作下面这些物品，你会选择哪种金属？为什么？
炒锅
易拉罐
首饰
用铁制作炒锅，不仅因为铁价格便宜，比较坚硬，还因为铁是人体所需要的微量元素。
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
你有什么感觉？ 4、注意安全，小心操作。 5、操作完毕的小组，请举手。
镰刀的制作
通过实验，你能说出金属的一些性质吗？
金属的质地都比较坚硬，有光泽，容易导热，具有延展性。（经敲打后比较容易变形）
金属硬度轻重延展性导热性有毒性价格
铝 **
* **** ***
无
**
铜 *** *** **** **** 无
操作要求：
1、用砂纸打磨铁钉的表面。 2、思考：对比看一看打磨过的和没打磨过的有
什么不同？ 3、注意安全，小心操作。 4、操作完毕的小组，请举手。
实验二
操作要求：
1、把铜条、塑料勺、木条放入热水中。 2、要确保三种物品没有在水中的一端要相互分开。 3、3分钟后摸一摸这几种物品没有在水中的一端，
苏教版小学科前必须掌握实验的方法和要求
苏教版小学科学三年级上册
金属

新编文档-三年级上册科学课件-4 金属_苏教版 (共12张PPT)-精品文档

你知道吗？
铝
铁
铜
（苏教版）三年级科学上册课件
铝合金门窗
铝梯
铁桌椅
铜接头
铜钱铜锁
猜想与假设：铜，铁和铝它们有哪些共同
的特点呢？
一切推理都必须从观察与实验得来。 ————伽利略（意大
利）
实验一：骤：将铜丝，铁丝，铝丝分别用砂布打磨一
除了铝、铁、铜，你还知道那些金属呢？
下表是不同金属特点和价格的比较：
端，观察打磨后的材料。
3.记录实验现象：有光亮
实验二：把一端置于热水中
1.实验器材：
保暖杯、铁丝、铜丝、铝丝、玻璃棒、筷子等。
2.实验步骤：
把铜丝、铁丝、铝丝、筷子、玻璃棒的一端置于热水中，停置几秒钟，用手摸一摸另一端，温度有什么变化？
3.记录实验现象：变热
实验三：用小锤敲砸
1.实验材料：铜丝、铝丝、铁丝、锤子等。
2.实验步骤：将铜丝，铝丝，铁丝分别放在硬物体上用
小锤敲砸，看看有什么变化？
3.记录实验现象：变长变宽（延展性）
我会总结：
做法现象
材料名称
铜铁
铝
把一端置于水中，用砂布打磨另一端
变热变热变热
有光亮有光亮有光亮
用小锤敲打
变长变宽变长变宽变长变宽
我会总结：金属的性质
金属表面有光泽，能传导热，有延展性（即。能变形）

三年级上册科学教案金属_苏教版

三年级上册科学教课方案金属_苏教版【教课方案】：学习目标：1、能够进行研究金属性质的研究2、知道金属有光彩、易传热、拥有延展性的特色3、认识常有的金属性质，知道性质决定了金属的用途，但同时也考虑价钱、资源及废料能否易于回收等其余要素。

教课要点与难点：要点：研究金属的共同性质难点：研究金属拥有延展性，即能变形。

课时安排：一课时活动准备：生锈铁钉、易拉罐（铝的），铝丝，木棒、砂纸、铁锤等。

教课过程：一、认识常有金属制品1、看到课题，你想说点什么？知道哪些用金属做成的物件？2、：像、、等有一个共同的名字叫“金属”。

（出示）3、跟着科学技的展，金属在人的生活中用特别宽泛，6000 多年前的工具、厨房器具、常用工具、交通工具、金首等，哪一个方面都少不了金属。

4、渡：通欣才的片，你有什么想的或有什么想的？（科学的研究步----- 提出），接着学生猜一下金属的性（科学研究的第二步-----做出猜）。

依据大家的回答，入第三步（找据），下边我一同来研究金属。

二、研究金属的共同性1、以前老的温馨提示。

2、老出示研究资料及告，内同学行合作达成---方案。

3、下边我来做几个小，做完此后，你能更好地金属的一些性。

你准怎样使用些工具来做呢？小一下。

4、沟通：能够用砂摩擦表面，看一看。

把金属放在水里， 3 分，一会再取出来摸一摸。

用敲，敲部位的化⋯⋯5、学生疏取出三种金属：、⋯⋯开始研究。

6、师巡视指导，特别提示注意安全，并随时纠正不正确的实验方法。

7、实验后班内沟通实验现象，报告收获。

金属的共同性质：8、全班看板书，谈谈异同。

9、小结：金属有光彩、易导热、易变形（延展性）。

10、讲话：其实，金属还有好多的性质，我们会在此后的学习中认识到。

三、金属的差别与不一样用途1、同学们认识金属的性质，但在平时生活中采用制作物件资料时，除了考虑金属的性质外，还要考虑价位，下边我们看一下几种金属价位、性质的比较。

2、学生剖析性质与价位表。