小组建设和课堂管理方案课件

一、班级小组
课堂讨论
学习小组 班级小组 培养习惯 管理小组 课堂展示
组内学习氛围
细化管理
为学习提供保障
二、班级小组的建设
（一）形式 1、小组常规建设。 2、组内分工。 3、制定小组和组内各项规范 （二）内涵 1、小组建设核心：合作与竞争。 2、各项制度和规则的落实与检查。 （三）评价 1、班级评价（可以根据情况建立组内评价）。 2、年级评价。 3、学校评价（教务处和教育处）。
附表：
小组 0101 0102 0103 0104 0105 0106 0201 0202 0203 0204 0205 0206 0301 0302 0303 0304 0305 0306 0401 0402 0403 0404 0405 0406 0501 0502 0503 0504 0505 0506 0601 0602 0603 0604 0605 0606 姓名 学生1 学生2 学生3 学生4 学生5 学生6 学生7 学生8 学生9 学生10 学生11 学生12 学生13 学生14 学生15 学生16 学生17 学生18 学生19 学生20 学生21 学生22 学生23 学生24 学生25 学生26 学生27 学生28 学生29 学生30 学生31 学生32 学生33 学生34 学生35 学生36 语文 数学 英语 物理
道 过
1 6 1 6 1 6
2 5 2 5 2 5
3 4 3 4 3 4
道 过
1 6 1 6 1 6
2 5 2 5 2 5
3 4 3 4 3 4
后 门
4） 小组的文化建设和成员分工
1、组内文化：组名、组规、小组口号、小组目标等。
2、班级文化：（外在）教室文化和廊道文化。
3、成员分工：纪律、值日分工与管理、限时练收发制
1、小组积分要与班级量化分相结合。 2、制定相应的奖罚制度。 3、利用积分：开展班级工作的利器。措施：谈话、挖
根、施压（个人和小组）、奖罚。
4、高度重视积分表。积分机制是调动课堂讨论和展示 的抓手。 5、学习委员每天上交的积分表，班主任要第一时间进 行分析，及时找到解决方法。 6、正确看待年级和教务处的检查，善于借力使力。
1） 小组建设要考虑的问题
1、分成几个小组，每个小组多少人？
2、分组的依据是什么？ 3、小组的带头人怎么选择,具备哪些素质？ 4、小组成员的座位及分工怎么布局？ 5、怎样增强小组成员的合作和组间的竞争？
2） 小组成员的划分
1、分成几个小组，每个小组多少人？
2、分组的依据是什么？ 3、小组的带头人怎么选择？ 4、小组成员的座位怎么布局？ 5、小组的性质为学习小组还是管理小组？
“三三一”教学法培训
——班级小组建设
教师的转变
1、角色的转变：演员→导演
2、管理方式的转变：学生认真听讲→学生踊跃参与
3、备课的转变：备教材→备教材、备学生、备学情…
4、组织方式的转变：个人→小组、个人 • • •
培训内容
1、什么是班级小组 2、班级小组的建设 3、班级小组的管理 4、班级小组的评价
四、班级小组的评价
（一）学习小组的评价
1、日日评价：每天晚自习最后3分钟班主任对当天课
堂展示情况进行点评并针对存在问题给出解决方法。
2、周周总结：主题班会先点评本周学习小组情况。
3、月月表彰：每月年级对各班优秀小组和优秀个人
进行表彰。
4、学期表彰：结合每学期的期中、期末考试，学校
对优秀小组和优秀个人进行表彰。
利用位置优势调动学生的激情。
3） 小组及成员的位置
讲 台
前 门
过
过
道
道 后 门
3） 小组及成员的位置
讲 台
前 门
过
过
道
道 后 门
3） 小组及成员的位置
讲 台
前 门
1
过 过
2 5
3 4
6
道
道 后 门
3） 小组及成员的位置
讲 台
前 门
1 6 1 6 1 6
2 5 2 5 2 5
3 4 3 4 3 4
度等。
4） 小组的文化建设和成员分工
语文委员 数学委员 英语委员
学生1 学生2 学生3
物理/历史委员 化学/地理委员 生物/政治委员
学生4 学生5 学生6
三、班级小组的管理
（一）小组积分的管理与利用 （二）组长的作用和责任 （三）学习氛围的建设 （四）讨论、展示规则的建立 （
1、组长作用： ⑴ 分工、约束、督促； ⑵ 协调、疏通、解决争端； ⑶ 组织讨论、分析、汇总小组意见；
⑷ 对本小组工作作出中肯评价。
2、组长责任： ⑴ 组织协调职能 ⑶ 安排调度职能 ⑵ 上传下达职能 ⑷ 团结互助职能
3）学习氛围的建设
1、主题班会讲解与日常渗透。 2、建立组间竞争。 3、加强组内合作。 4、小组目标卡的建立和利用。
一、班级小组
班级小组既是班级管理的抓手，又是“三三一” 课堂的基石，建设好班级小组意义重大。 1、班级划分小组，实现了化整为零，为深化、 细化管理提供了前提。 2、划分小组，能够更好的形成学生间的合作和 竞争，只有竞争才能高速前进。
3、重视班委管理职能的同时，强化组长的管理，
可以大大减少班主任的繁琐工作。
附：积分规则
⑷纠错、质疑、点评记4分。 ⑸组长扣除组员的积分计入个人积分但不计入小 组积分。 ⑹课堂出现违纪行为，教师可根据情节严重程度 扣除个人积分5分或10分，并计入小组积分，同时告知 班主任。 2、记分方式 由各小组副组长负责记录本组课堂积分，当天课 堂积分汇总后交给学委，学委在下午第四节课前交给 年级和班主任各一份。
班小组积分统计表
四、班级小组的评价
（二）管理小组的评价 1、每天利用跑操、班会时间对管理小组进行点评。 2、要及时与组长进行谈话，了解各个小组的最新动 态，善于发现问题，研究并解决问题。 3、出现问题不可怕，出现问题是很正常的，关键在
于是否能及时发现问题,解决问题。
附：积分规则
小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监 控，是促进合作小组健康发展的重要环节，是从学生 内部和外部进行对其进行激励的激励措施。积分包含 小组积分和个人积分，小组积分为小组成员的个人积 分总和。 1、积分细则 ⑴口头展示、补充，正确的加2分。 ⑵提出困惑并得到老师认可的加2分。 ⑶上台板演，正确的加4分，如果是合作展示，平 均加分。