构建民主和谐的师生关系
如何建立民主、平等、和谐的良好师生关系
如何建立民主、平等、和谐的良好师生关系摘要：民主、平等、和谐的师生关系不仅能化为强大的教育力量，影响和激励学生的自我完善，而且还能为教师提供和创造各种教育教学条件。
关键词：师生关系和谐民主平等如何建立师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的人际关系，也是学校最基本的人际关系。
一般来说，师生关系指的是教师与他所教的大多数学生的关系或者说是与学生群体的关系，而不是指教师与个别学生的关系。
教师与学生的关系是在共同的教育活动中通过信息交流与沟通逐步建立起来的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互的态度等。
良好的师生关系，即在教育教学过程中要建立民主平等的师生关系，这首先是体现在人格上的平等，其次是在学问上的平等。
虽然教师的知识和能力在一般情况下要强于学生，但“闻道有先后，术业有专攻”，教师在教学活动中也应该尊重学生的意见，与学生共同探讨，共同进步，教学相长，做到在真理面前人人平等。
建立民主、平等、和谐的师生关系，是教育教学实践和人才培养的现实要求，是教育教学活动顺利和高效的必要保证——因为教育教学活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系下进行的。
现实的师生关系中往往出现不平等现象，这是因为忽视了学生的民主权利。
师生关系的探究由来已久，早在二千多年前，我们就知道了“因材施教”，也懂得了“教学相长”，但直到今天，当素质教育已经进入我们的视野，我们仍在探讨着这个古老而又年轻的话题。
教育旨在教书育人，其方式方法多种多样，但任何一种教育模式都离不开主体性的参与，即师生之间的双边互动关系。
在素质教育的报告中已明确告诉我们，教育必须以育人为本，面向全体，以培养创新精神和实践能力为核心，全面发展学生的素质。
其中素质教育的目的、任务和过程已经决定了它的贯彻实施必须依托于一种新型的师生关系，即和谐、民主、平等的师生关系，这种师生关系是开展教学活动和提高教学质量的必要保障。
国旗下讲话 建设和谐的师生关系
国旗下讲话建设和谐的师生关系尊敬的师生们：大家好！在这个庄严而庄重的场合，我站在国旗下，向各位同学和教职员工发表一番话。
我希望通过这次讲话，与大家共同探讨建设和谐的师生关系这一重要问题。
作为一所学校的校长，我深知师生关系的重要性。
它直接影响着学校的发展和教育质量，也直接影响着每一个学生个体的成长和发展。
因此，我们必须共同努力，建设一个和谐的师生关系。
首先，在建设和谐的师生关系中，我认为沟通是关键。
师生之间的沟通是相互理解和尊重的基础。
只有通过有效的沟通，教师才能了解学生的需求和问题，学生也能更好地明白教师的期望和要求。
因此，我们需要搭建一个畅通的沟通渠道，让师生之间能够更加自由地交流和倾诉。
其次，师生之间的互动和关怀也是建设和谐关系的重要环节。
教师应该注重培养和维护与学生之间的情感联系，关心学生的成长和发展，了解他们的家庭背景和个人情况，并给予必要的关怀和帮助。
学生则应该尊重和信任教师，主动与教师建立良好的互动关系，共同营造一个积极向上、充满关爱的学习环境。
此外，高效的教学和学习方式也是建设和谐师生关系的重要保障。
教师应该运用多种教学方法和手段，关注每个学生的学习状态和进步，及时调整教学策略，确保每个学生都能得到应有的关注和指导。
学生也应该积极参与到学习中，主动寻求帮助，与教师共同努力，提高学习效果。
最后，建设和谐的师生关系需要全校师生的共同努力和参与。
我们希望在这个大家庭中，每一个成员都能够互相尊重、互相支持，并共同参与到学校事务中。
学生要充分发挥自己的主动性和创造性，积极参加校内外的各类活动，为学校的发展做出贡献。
教师则要树立榜样，发挥专业优势，为学生提供优质的教育和服务。
在这个特殊的时刻，我要向每一位同学郑重承诺：作为你们的校长，我将竭尽全力为大家创造一个和谐、温馨的学习环境，始终关心和支持你们的成长。
我相信，在全校师生的共同努力下，我们一定能够建设一个和谐的师生关系，实现学校的蓬勃发展和每个学生的美好未来。
如何构建民主和谐的师生关系
如何构建民主和谐的师生关系构建民主和谐的师生关系是现代教育工作中非常重要的一环，对于学生的学习成长起到了至关重要的作用。
下面，我将通过以下几个方面进行阐述。
首先，建立平等的师生关系是构建民主和谐的师生关系的基础。
传统的师生关系中，师者高人一等，学生往往被动接受教育。
而在民主和谐的师生关系中，师生间应该是平等的伙伴关系，师者应该尊重学生，鼓励学生表达自己的意见和想法，给予学生平等的对待，让学生感受到自己的价值和尊严。
其次，打破传统的权威制度，建立起民主的决策机制。
学校和班级应该对师生间的重大决策进行民主讨论和决策，让学生从小就感受到自己参与决策的权力，从而培养学生的民主意识和能力，增加学生对学校管理的参与感和归属感。
第三，构建民主和谐的师生关系需要师者具备一定的教育理念和方法。
师者应该尊重每一位学生的个体差异，注重每个学生的综合发展，激发学生的创造力和想象力。
同时，师者要注重与学生之间的沟通和交流，关心学生的成长，创设良好的学习环境，鼓励学生积极参与课堂，发表自己的观点和评论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
第四，构建民主和谐的师生关系需要学生具备基本的自我管理能力。
学生需要具备自我约束的能力，自觉遵守学校的规章制度和纪律要求，自觉完成自己的学习任务。
同时，学生也需要学会对自己的学习和行为进行反思和评估，及时调整自己的学习方法和学习目标，提高自己的学习能力和自信心。
总而言之，构建民主和谐的师生关系是一个长期的、复杂的过程，需要学校、教师、学生和社会的共同努力。
只有在这样的环境中，学生才能得到更好的教育，实现全面发展。
希望能够在不久的将来，我们的教育环境能够更加民主和谐，师生关系更加和睦，学生成长更加稳健。
民主、平等、和谐的师生关系
民主、平等、和谐的师生关系大家一看到这个题目可以说老声长谈，耳熟能详的，但是不同时期有着不同的看法，不同的教师素质对问题有着不同的理解。
可以说随着时代的发展也给这个题目赋予新的内容，焕发新的生机。
建立民主、平等、和谐的师生关系，首先要弄清什么是民主、平等、和谐的概念。
民主：指人民有管理国家和自由发表意见的权利。
在学校每一位学生都有参与教育教学，发表自己意见的权利。
这也是教育赋予我们每一位学生的应有权利和义务。
平等：指人们在社会、政治、经济、法律等方面享有相等待遇。
学生在受教育中有享受教师关爱、激励、赏识、接纳、解惑的权利。
没有好学生、坏学生之分，人人平等。
着就是教育者向辅导者观念转换的问题。
教育者与辅导者在教育的观念及对待学生的态度上有明显不同，前者认为自己的责任是带领学生实现教育方针所规定的目标，更多地把学生当作受教育者，而后者认为自己的责任是帮助学生解决发展中面临的各种困惑，树立正确的自我观念，形成良好的人格，强调把学生当作亲密的朋友。
教师的工作就是传道、授业、解惑，帮助学生度过难关，成为学生学习、生活中的知心朋友。
和谐：配合得适当和匀称（音调和谐—合声）。
教师与学生的关系融洽，位置摆放恰当，师生既是朋友，又是兄长、姐妹，又是长辈与小辈。
在教育教学中，既有教师严又不失教师对学生的爱。
使学生在教师爱的氛围中学习、受教育健康成长。
在我们弄清民主、平等、和谐的概念之后，我们又要弄清应该如何来建立民主、平等、和谐的师生关系呢？对于每一位教师来说，我们应该这样做呢？下面简单地谈谈自己的一些想法。
一：尊重每一位学生尊重学生是爱学生的出发点，尊重每一个学生的教育理念是把美意个学生都当作一个有血、有肉、有感情、有理性，有独立人格、独特价值和无限潜能的人，虽然他们将来未必人人都是英雄或明星。
但都是一个真正的人。
正像高尔基所说：“世界上最好的职位是做一个人。
”（1）首先，必须以“童心”去观察学生，理解学生，只有本着一颗稚嫩的“童心”才能打开孩子的心扉，才能深刻理解其喜怒哀乐，也才能征服孩子的心，使其乐于接受教育。
坚持以人为本,建立和谐的师生关系
坚持以人为本，建立和谐的师生关系
坚持以人为本是教育工作的一项基本原则，它要求我们不仅从教育的目标和内容出发，更要从被教育者的需求和实际情况出发，倾听学生的声音，理解他们的思想情感，从而建立起师生之间的信任和亲近感。
建立和谐的师生关系是实现以人为本原则的关键之一。
具体而言，可以采取以下措施：
1. 尊重学生，关注学生的成长过程。
教师应该积极对待学生，理解学生的个性差异，并充分尊重学生的意见和权益。
2. 加强师生沟通。
教师应该经常与学生交流，了解他们的思想和情感。
同时，要引导学生正确表达自己的看法和需求，以便更好地满足他们的要求。
3. 创设和谐的教育环境。
教师应该通过课堂教学、班级管理等方面的工作，营造出一个安全、舒适的教育环境，让学生感受到生活中的温暖。
4. 给学生充分的支持和鼓励。
教师应该积极帮助学生解决问题，鼓励学生面对困难，勇敢迎接挑战，并且给出正确的方向和指引。
以上措施有助于建立和谐的师生关系，使教育工作更加人性化，更接近于学生的需求，发挥教育的积极作用。
如何构建民主和谐的师生关系
如何构建民主和谐的师生关系在教育领域，师生关系一直被看作是非常重要的因素之一。
良好的师生关系可以激发学生学习兴趣，提高学习效率，为学生成长发挥良好的促进作用。
那么如何构建一种民主和谐的师生关系呢？以下是一些建议。
1. 搭建平等沟通的平台民主和谐的师生关系需要建立在双方平等的沟通基础上。
因此，为了构建这种关系，师生需要有一个平等的沟通平台。
教育者可以开展一些活动，促使师生之间形成平等、互相尊重和信任的关系。
例如，可以建立一个学生代表团或者学生会，让学生有机会提出自己的意见和建议，让师生之间形成更加紧密的联系。
2. 鼓励学生参与教育管理建立民主和谐的师生关系，需要学生能够参与到教育管理中来。
教育者可以鼓励学生参与到学校的管理中，让学生有机会了解管理者在做什么，为学生创造更加开放和透明的环境。
让学生能够了解学校的规章制度，激发他们的责任心，使学生自己学会承担责任，并自己为自己的行为负责。
3. 建立一种宽容和尊重的氛围民主和谐的师生关系需要建立在一种宽容、尊重和友好的氛围中。
教育者可以通过一些互动游戏、课堂案例分析来提高学生的沟通能力，并且引导学生学会感受和关心他人，与他人和平相处。
4. 倾听学生的想法和意见在构建民主和谐的师生关系中，师生之间的互动和交流显得尤为重要。
因此，教育者需要注意倾听学生的想法和意见。
在课堂上，老师可以引导学生提出自己的问题，鼓励学生讨论这些问题，并且激发他们的创造力。
这种互动方式不仅能够提高学生的听力和口语能力，还可以培养他们的反思和表达能力。
5. 尊重每个学生的个性每个学生都是有自己个性的独立个体，因此，在构建民主和谐的师生关系中，教育者需要尊重每个学生的个性。
教育者可以帮助每个学生认识自己，发现自己的潜力，帮助学生探索自己的兴趣爱好和未来职业方向。
让学生感受到自己的价值，激发他们的学习热情和动力，也可以让学生成为自己的主人，更好地管理自己。
综上，建立一个民主和谐的师生关系，需要师生之间的平等沟通、学生参与教育管理、宽容和尊重的氛围、倾听学生的想法和意见以及尊重每个学生的个性。
怎样建立和谐的师生关系（5篇）
怎样建立和谐的师生关系（5篇）第一篇：怎样建立和谐的师生关系和谐的师生关系需要教师积极的人生准则和良好的心态来维系，随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。
但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。
师生关系主要决定于教师的师德师风以及个人思想和文化素质、修养。
怎样才能建立和谐的师生关系，提高我们的课堂教学效率呢？我认为要做好以下几点：一、尊重学生，乐于奉献人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。
这种爱是建立在对学生严格要求和尊重信任的基础上的，是对学生未来的深切关注。
这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“学困生”冷若冰霜。
因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自信心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会走向由厌学到弃学之路。
教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。
真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。
如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该勇于说“对不起。
”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
二、“信任”是赢得学生心灵沟通的关键人们之间的相互信任，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响。
信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。
学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。
信任也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。
信任本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。
所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。
如何构建良好的师生关系？
如何构建良好的师生关系？形成完整良好的师生关系：教育专家视角良好的师生关系是促进学生全面发展，提高教学质量的关键。
它不仅仅是师生之间简单的互动，更是一种相互尊重、理解、信任和支持的纽带。
构建良好的师生关系需要教师不断学习和实践，并从以下几个方面着手：一、以坦诚和谦让为基础1. 尊重学生人格：教师应认识到学生是独立的个体，具备自己的思想、情感和尊严。
课堂里，要平等对待学生，尊重他们的观点，避免讽刺和挖苦，即使遇到错误也要用鼓励和引导的方式纠正。
2. 真诚待人：教师应以真诚的态度与学生交流，认真倾听他们的想法，了解他们的困惑，并尽力帮助他们解决问题。
真诚的关怀和关注能让学生感受到尊重，进而建立信任和亲近感。
3. 营造和谐平等氛围：热情鼓励学生积极参加课堂讨论，并尊重他们的意见和建议。
教师应尽量避免居高临下的姿态，让学生能够感受到学习的民主性和参与感。
二、以理解和沟通为桥梁1. 积极主动倾听：教师要学会认真倾听学生的诉求，了解他们学习中的困难和生活中的困惑，并及时提供有效的帮助。
2. 及时沟通：在学习和生活中都应尽量保持畅通的沟通渠道，及时解决学生遇到的问题。
3. 做朋友，而不是严师：教师可以通过课外活动、兴趣小组等与学生交流，了解他们的兴趣爱好，拉近彼此距离。
三、以鼓励和支持为动力1. 发现学生优点：每个学生都有独特的优势，教师应善于发现学生的闪光点，并给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信。
2. 热情鼓励学生探索：鼓励学生积极学习，鼓励他们提出问题，培养独立思考和研究的习惯，并提供必要的支持和帮助。
3. 营造积极主动学习氛围：课堂上营造轻松愉快的学习环境，用热情鼓励和欣赏来激发学生的兴趣，培养他们的学习热情。
四、以榜样和示范为力量1. 做学生学习的榜样：教师应在知识、能力、品德等方面为学生树立良好的榜样，以自己的人格魅力和行为规范影响和教育学生。
2. 潜移默化的影响：教师应以自己的言行举止、价值观和人生态度影响学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
建立民主、平等、和谐的师生关系
如何建立民主、平等、和谐的师生关系摘要：师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系，它直接关系着教育教学的效果，关系到学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。
关键词：民主；平等；和谐胡锦涛主席指出：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
”和谐社会首先人要和谐，而培养和谐的人需要和谐的教育，实施和谐的教育就需要有和谐的师生关系。
师生关系是学校中最基本，也是最重要的人际关系，它贯穿着整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果，关系到学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。
如果教师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，那么师生关系肯定会多一份融洽和谐。
和谐的师生关系有助于提高课堂教学的效率，有助于发挥学生的聪明才智，有助于师生的身心健康，有助于学生道德修养的提高，也有助于学生的创新发展，更有利于校园人文教育的发展。
所以建立民主、平等、和谐的师生关系是时代发展、教育改革的必然。
一、建立民主、平等、和谐的师生关系要以人为本1.热爱学生热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。
教师为什么必须爱学生？有人说，爱学生是做一个合格教师的底线，如果一个人连爱学生的心都没有，那他就不适合做教师。
由此可见，热爱学生是教师的天职。
一个老师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力，有了这种情感和动力，师生的目标才能一致，才会有师生和谐的基础。
师爱是使学生产生自尊、自爱、自信的重要精神力量，只有学生具备这种精神力量，师生关系才能提高到较高层次的水平。
无论师生关系有多少因素参与，它最终要表现为师生间思想、情感的交流。
教师要完成育人任务，就得让学生喜欢你、亲近你，愿意听你的话，也愿意向你倾诉自己的思想和感情。
只有当学生的情感大门朝着教师敞开时，师爱投射到学生的心灵上，才能唤起学生的情感，使学生产生对教师的亲近感、信赖感。
如何建立和谐的师生关系
如何建立和谐的师生关系•相关推荐如何建立和谐的师生关系培养和谐的师生关系应该从教师和学生两个角度去分析。
从老师的角度来书,只有注入了爱生之情的教育才是有效的教育。
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如何建立和谐的师生关系1如今，素质教育的实施，由应试教育向素质教育的转变，已成为不可逆转的趋势。
小学毕业会考只是成为了检查教师教学质量的一种手段而已，而不是作为学生升学的依据，成绩好的、差的，思想表现好的、差的等等，教师面对的不仅仅是学生的共性，而更主要的是学生的个性，教师的任务不仅仅是教书，更重要的是育人，在这样错综复杂的学生当中，作为教师尤其是作为一个班主任，怎样与学生建立和谐的师生关系呢？根据自己多年班主任工作的实践，有如下几点感悟。
第一、主动参与学生活动，做学生的伙伴。
第二、师生之间民主对话，做学生情感的知心人。
第三，老师要有开阔的胸襟，接纳不同性格的学生。
第四、主动为学生保密，做学生的知己第五、帮助学生解难，做学生的亲人。
第六、提高自身修养，做学生可敬的人。
总之，要构建和谐的师生关系主要在于师生间的相互尊重、教师对学生的关爱、师生间的相互理解和信任，家和万事兴。
我要说，师生和，教育兴。
“亲其师信其道”，中国人历来把和谐的师生关系，作为教育的美好境界来追求。
在实践中，我觉得建立和谐的师生关系既是教育的关键，更是工作的难点。
师生关系和谐则班级兴，学业成，发展快，人格全。
师生关系是教育过程中人与人之间最基本的，最重要的关系。
和谐的师生关系应当是尊师爱生，教学相长的关系，应当是一种民主、平等、互尊、互爱的关系，它是师生通过相互作用和影响,通过协调内部关系而形成的,是师生关系发展的成熟阶段、完美阶段。
所以，我说和谐是一种极致，和谐是一种力量，和谐是一种境界。
如何建立和谐的师生关系2师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系。
师生关系无时无刻都影响着教育的过程和结果，感情的接近，心灵的共鸣，知识的启发，能力的培养。
如何构建和谐的师生关系
如何构建和谐的师生关系师生关系和谐，对教学有积极的意义，对教学的顺利进行和教学质量的提高将产生直接的影响。
对此，教师应有充分的认识，积极创造这种和谐关系。
一．教师要有良好的素质（一）教师要有良好的思想政治素质对于老师，思想政治素质是从事教育工作的精神支柱，在整个教师素质中居于核心地位，支配着教师的其他各项素质。
教师的思想政治素质包括：较高的思想觉悟，良好的道德品质，科学的世界观与人生观，崇高的敬业精神和开拓进取的创新精神。
较高的思想觉悟和信念是教师干好事业的航标，良好的道德品质是教师用心塑造心灵，用以人格塑造人格的前提，科学的世界观与人生观是奠定教师政治思想素质的基石，崇高的敬业精神是教师搞好教育工作的动力，开拓进取的创新精神是新形势下教师适应工作，与时俱进的必备素质。
（二）教师要有高尚的师德修养高尚的师德是一本好的教课书，是一股强大的精神力量，是爱的体现。
教师真诚地爱学生，尊重学生，时间长了就会使学生内心感到温暖，产生一种精神力量，树立起自信心，教师爱的情感，施加到学生身上，学生会变得更关心集体，团结同学，对外界的事物格外感兴趣，富于同情心和爱心，还会表现出浓厚的学习兴趣，旺盛的求知欲，其情感得到发展；教师不断对学生施以爱，能促使学生乐观向上，奋发进取，培养出自尊、自信、积极豁达的性格和不怕困难、战胜困难的勇气，使学生的个性得到发展；教师以深厚的感情去发现学生身上的闪光，及时肯定。
表扬学生的点滴进步，使许多后进生在情感上得到满足，进而加深道德认识，逐步形成道德信念。
二、老师要建立和营造民主、和谐、平等的师生关系，创设学生自主学习的氛围。
（一）互相尊重，创建平等的师生关系在新课程教学中，教师要有儿童意识，一切为了儿童的发展和学习。
老师要尊重他们的人格、兴趣和选择，允许他们在思想情感和行为中表现出一定的独特性，给他们提供更大的独立活动的空间，尊重他们的意愿和情绪，倾听他们的意见和要求，承认他们的差异，不对他们提出共同要求，允许他们发展自己的意见，他们才能感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在。
建立平等互助的民主型师生关系
建立平等互助的民主型师生关系从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以生为本”，注重培养学生能力和开发学生的智力，同时更注重培养学生的道德品质、思想修养。
教育全过程已是师生双方的互动、共同促进和提高的过程。
在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；另一方面从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。
而优化师生关系则可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下良好基础，所以建立良好和谐师生关系对教师提高教学水平具有巨大的推动作用。
建立和谐的师生关系最为基本的原则应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的真挚的情感关系，做到既教书又育人。
尽量使他们的人格得到充分尊重，具体体现在：学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，使学生真正获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐渐完善和发展自由个性及健康人格；同时教师可以通过自己的教育教学实践活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
民主需要让学生真正当家作主。
我们知道，知识最终要靠学生自己去掌握，做人终归要学生自己去展现，这一切就决定了学生的主体地位。
因此，我们应该让学生主动参与实践，让学生学会自我教育、自我管理的能力，恢复学生的自信，才能使学生的个性得到全面展示。
班级管理可以采用多套班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，这样做能得到学生的一致好评，收到良好的班级管理效果。
用行之有效的方法引导学生。
现在大多数学生都出身于独生子女家庭，从小就倍受父母的溺爱、宠爱，部分学生从小就养成了许多不良习惯。
如：饭来张口、衣来伸手，他们连最基本的穿衣、做饭、洗碗都不会，更不要说什么是劳动的艰辛和困苦，被人们称为“抱大的一代，，，这些学生上课不认真、对什么都缺乏自信心、遇事无主见，依赖性强，情绪不稳定，思想波动大，易受外界环境影响，常与社会上闲杂人员混在一起，打架斗殴，在家骗父母，在校骗老师。
建立和谐融洽的师生关系
建立和谐融洽的师生关系科学发展观、构建和谐社会正与时俱进地伴随着中国经济拔地而起、飞速发展，这不仅是一个广大的时代课题，也是今后成功的需要，那么在这种大好形势下，作为一名教育工作者，建立和谐融洽的师生关系是至关重要的。
一、教育工作的内涵和外延和谐师生关系主要是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处氛围上是融洽的，在师生情感关系中是真挚的。
其核心是师生之间心理相容，心灵悦纳。
互相尊重，互相关心、互相学习、互相影响、互相理解、互相信任。
构建和谐的师生关系是构建和谐社会、构建和谐校园的需要。
和谐的师生关系，其内涵表现在以下四个方面：1. 坚持以人为本的理念，遵循民主与平等这是和谐师生关系确定的前提。
科学发展观的核心是以人为本，坚持以人为本的理念，构建和谐的师生关系是实现社会主义和谐社会的必然要求，必须树立以人为本的理念，遵循民主平等的原则。
凸显师生关系的民主平等性是对传统师生关系的反思与挑战，是社会文明进步的标志。
其核心是要求人们把师生看成完整人格上的“人”，而不是“物”，强调师生彼此敞开心扉，直言不讳，进行真正的对话，交流和沟通，把师生关系看成挚友关系，从而达到相互理解的境界。
2. 对话与理解这是和谐师生关系的目标追求。
对话不仅仅是指两者之间狭隘的语言谈话，而是指双方的“敞开”和“接纳”，是对双方的倾听，是指双方共同在场，互相吸引，互相包容，共同参与的关系，这种对话更多地是指相互接纳和共同分享，指双方的交互性和精神的互相承领。
沟通是一门艺术，师生沟通体现师生之间相互的欣赏与尊重；老师与家长的沟通，达到共同督促，共同培养学生的目的。
3. 合作与互动这是和谐师生关系的发展动力。
在合作的师生关系中，教师不再专制，学生不再盲从，师生却将成为共同学习，共同生活的主人。
互动的师生关系是指在交往的过程中而形成的互相理解、互相学习、互相影响的关系。
互动的师生关系是传统的“教师优势文化”师生关系的一种突破，从而确定了学生在和谐师生关系中的地位和作用。
如何建立和谐民主平等的师生关系
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一、教师对学生的爱
是构建和谐民主平等师生关系的重要途径。
爱是做好教育工作的前提条件，教师和幼儿之间的良好关系，幼儿对教师的信赖和热爱，可使幼儿乐意接受教育，教师对幼儿的爱抚，还会使幼儿得到情感上的满足，产生积极的情绪体验；产生自信、自豪，还有助于克服一些不良的行为习惯。
有一次我路过一个幼儿园，偶然看到，有一个小班的小朋友，由于刚上幼儿园，不愿意来，妈妈怎么说也没有用，妈妈生气打了他，刚巧被园主任看见了，便跑过去劝导他的母亲，并对这个小朋友说：“你真乖，幼儿园的老师和小朋友都喜欢你，你跟我到里面去玩。”于是看着他们一同走进了幼儿园。所以说，对于一个初来幼儿园的小朋友，应该好好的建立师生之间的关系，以消除他们心理上的矛盾，只有建立了良好的师生关系，才能使幼儿愉快地生活、学习、成长。促使幼儿全面的发展。
当然，和谐民主平等的师生关系的建立不是一天两天的事，需要一个长期的过程，这就要求我们教师在教育过程中注重人本思想。我们要相信，经过自己的努力是完全可以使学生和自己之间建立起良好的师生关系来的。在教学过程中，只要师生关系是和谐的，才能更好的进行教学活动。而20xx年是一个“师生和谐年”，那就让我们共同努力，以一个良好的心态，关爱你所教的每一个孩子，和孩子们真正构建起一个和谐民主平等的师生关系吧。
只有教师学会了倾听，孩子们才会相信你，认为我的老师是个和蔼可亲的老师；是他们可以信赖的朋友。同时，教师还要尊重幼儿、热爱学生，让每一个学生都感受到来自老师的温暖。学生觉得老师爱他，重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师。师生之间的互爱才是最理想的师生关系。记得在我刚上班不久，我教的班级出现了这样一个孩子：他叫姚辰楠。小辰楠平时比较散漫，常常跟不上集体的步伐，总喜欢溜达，找点事磨蹭磨蹭。有一天，我让大家换好鞋子去户外做游戏，当全体小朋友都站好队伍以后，我回到教室一看，他还在那玩小朋友们的拖鞋。我心想：都提醒你多少遍了，怎么总是不改啊。但这时我要求自己保持冷静，看看他究竟想干什么。我就走过去问他：“小朋友都去站队了，你为什么还在这摆弄鞋呀？”他对我说：“把拖鞋摆好了，等小朋友们回来了就好找了。”听后我很内疚，差点错怪了他。从这件小事上，我深深地感受到教师不能凭主观轻易判断孩子的行为。
师生观建立师生平等和谐的关系
师生观建立师生平等和谐的关系作为社会的基本单位，教育机构中的师生关系对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
师生关系的建立涉及到师生之间的相互尊重、信任和理解，对于创造一个和谐、积极的学习环境至关重要。
本文将探讨如何建立师生平等和谐的关系，并提出一些可行的方法和策略。
首先，师生之间的互相尊重是建立平等和谐关系的基石。
教师应该平等对待每一个学生，不论其成绩、背景或其他个人特点。
教师应该尊重学生的选择和权利，给予他们参与决策的机会。
同时，学生也应该尊重教师的专业知识和经验，尊重教师的教学方法及观点。
只有通过互相尊重，师生之间才能真正建立起平等和谐的关系。
其次，师生之间的信任是建立平等和谐关系的关键。
教师应该建立起对学生的信任，相信他们有能力自主学习和发展。
教师应该积极地关注学生的需求和问题，倾听他们的声音，并根据学生的反馈进行调整。
学生也应该信任教师的教导和指导，相信教师对他们的期望和能力有正确的评判。
通过建立信任，师生之间的关系可以更加融洽，学生也能够更加自信地面对学习和成长的挑战。
第三，师生之间的理解是建立平等和谐关系的重要条件。
教师应该积极了解学生的个性、背景和需求，尊重学生的差异性，并针对不同学生提供个性化的指导和支持。
教师还应该倾听学生的想法和意见，了解他们的困惑和需求，并努力为他们提供所需的帮助。
学生也应该理解教师的教育目标和努力，要有耐心和毅力去克服困难和挑战。
只有通过相互理解，师生之间的关系才能更加和谐和稳固。
最后，为了建立师生平等和谐的关系，教育机构和学校管理部门也应该发挥积极的作用。
教育机构应该提供良好的教育环境，为师生之间的交流和互动创造条件。
学校管理部门应该制定相应的师生交往规范，并监督执行，确保师生关系的良好发展。
教育机构和学校管理部门的支持对于师生之间关系的建立至关重要。
综上所述，要建立师生平等和谐的关系，师生之间需要相互尊重、建立信任、相互理解。
这需要教师、学生、教育机构和学校管理部门的共同努力。
教师如何构建和谐的师生关系
教师如何构建和谐的师生关系构建和谐的师生关系是社会发展的需求，实现学校教育的要求，也是素质教育的需要。
时代在发展，社会在进步，和谐的师生关系显得尤为重要。
具体从以下几方面做起：第一、教师应从思想上认识到学生的主体地位，尊重学生，建立平等的新型师生关系。
尊重学生，理解学生，为学生的终身发展和健康成长着想。
更关注学生的未来和社会的发展，尽可能达到“五育”并举。
第二、教师要热爱学生，关心学生，建立互爱的新型师生关系。
学生觉得老师爱他，重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正的爱老师，师生之间才能互爱。
第三、教师要理解学生，相信学生，做学生的良师益友，建立融洽的新型师生关系。
作为教师，我们要能“把自己当学生”，“把学生当自己”，经常换位思考。
我们要耐心倾听并善于倾听，倾听每一个孩子，走进孩子的情感世界，真切的感知、把握学生的所思所想、喜怒哀乐，这样就不会导致师生关系紧张、教育效果不佳等一系列问题的产生。
我们要做到，课堂上是学生的严师，而课堂下是学生的益友。
第四、教师必须不断提高自身素质，不断加强人格修养和师德修养，建立具有感召力的新型师生关系。
教师要做身先士卒的将军，要求学生不迟到，教师应先提前到达教室；要求学生按时完成作业，老师批改作业、试卷就要及时；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生热爱劳动，劳动时老师也应带头参加，这样才能一呼而百应。
同时教师也应不断提高业务素质，不断更新自己的知识结构，以适应现代社会对知识的要求。
第五、教师要善于发扬学生的主人翁意识，培养学生责任感，建立民主的新型师生关系。
每个同学都要为班集体出力，积极向老师反映情况，提出意见或建议。
做好班干部的选拔与培养工作，把权力下放给学生，让学生学会自己管理自己，自己教育自己，让学生自主的制定集体的活动计划，积极的开展工作与活动。
学生主人翁意识加强，建立了民主的班风。
现代教育家陶行知认为：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。
构建民主、平等、和谐的新型师生关系
鼹塑墨．凰．构建民主、平等、和谐的新型师生关系杨华(新乡市铁路高级中学，河南新乡453000)十’睛鄹建立师生阃民主、平等、和谐的关系需要一个逐步发展的过程，不同的发展阶段都会为师生关系注入新鲜的“血液”，作为新时期的教师必须不断的培养自己的德行修养，用‘‘蹲下来”的教育方式与学生建立民主、平等、和谐的关系，才能在教育事业的道路E越走越远，取得更辉煌的成绩。
瞎镭词】教育方式；新型师生关系；民主；平等；和谐苏霍姆林斯基曾说：“常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校，其根源往往在于教师不善于与学生交往。
”经过多年的讨论，人们在师生关系上似乎已经取得了共识：师生之间应该建立民主、平等、和谐的关系。
但是，置身于现实教学活动中的教师究竟怎样才能与学生建立起民主、平等、和谐的关系?我认为，师生关系良好与否的关键在于教师在教学活动中能否例真诚和爱，瀚建起自身的亲和力，这既是一种思想境界，也是教师修习的一个过程。
一、尊重热爱学生教师要有爱心，要尊重学生，不仅要尊重学生的人格、个性，更要尊重学生自尊，心和自信心。
尊重是热爱的具体表现。
首先，尊重学生的人格。
人格是一个人特有的行为方式和思维方式，是一个人特有的本质，人格也是^的第二生命，每个人都有自己独立的人格，师生间的道德人格和法律人格是完全'-T-等的。
因此，教师要尊重学生的人格，真诚关心和爱护学生，在交流和沟通中绝不能漫不经心，随意地对待学生，更不要采取一些侮辱学生人格的方法和手段。
而那种动辄训斥、谩骂、讽刺学生的简单相暴的做法不仅会造成学生情感上的裂痕，而目还会导致师生关系的紧张对立、教师的威信扫地、严重的还会影响教育的效果。
因此，老师在与学生沟通时必须尊重学生的人格。
其次，尊重学生的个性。
个性是—个人比较稳定的，阍特征的总和。
不同的学生有不同的个性特征。
老师需要转变思想观念，遵循学生的心理、生理和思想发展的规律，因人而异，巧妙沟通。
老师要既是学生的良师，又是学生的益友，把学生当作具有个性的独立的人看待，给予他f门充分地信任和尊重，赢得了学生的信任和尊重，他们才会把老师视为知己，彼此敞开心扉，沟通心灵，也为老师今后的“传道、授业、解惑”提供前提条件。
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构建民主和谐的师生关系构建民主和谐的师生关系，我们必须做到以下几点：（一）民主和谐师生关系建立的基本条件民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作的和谐师生关系，是实施教育影响的前提。
教师只有在教学中与学生平等相处，尊重学生的人格，积极培植和发展学生的自主意识，以自己高尚的道德情操，优良的个性品质，潜移默化地影响和感染学生，以渊博的知识，完美的教学艺术来挖掘学生的潜能，才能促进学生身心和谐、健康地成长。
这些都有利于新型的民主和谐的师生关系的建立。
A、师生之间相互信任、相互尊重信任是在感情基础上建立的，师生间必须培养一种相互信任的感情，建立一种朋友之间的友谊，也就是说，教师要把学生当成朋友。
这种教育观念的核心就是要尊重学生的生理实际，以学生的需要作为教育工作的第一选择，让教师的教育措施变成学生心理的渴求，达到相互沟通及教育学生的目的。
其实学生非常渴望与老师进行平等的交流和沟通。
教师应善于与学生沟通，懂得用自己人格的力量去感染学生，争做学生的“良师益友”。
只有这样，学生才愿意与老师接近，尊重老师的劳动，愿意向老师袒露自己的心扉。
心理学家康姆斯和斯奈格对教师如何促进学生学习提了一些建议：其中一条提的就是“给学生必须提供一种民主的课堂气氛。
”为此，教师对学生要充满爱心，做到耐心启发，循循善诱，而不是颐指气使，“横桃鼻子，竖挑眼”的。
只有我们给予学生应有的平等和尊重，学生从心理上接受了教师，才能激发学生潜化的思维意识和创新才能。
在课堂教学中，要不断表扬和鼓励，对学生的点滴进步给予满腔热情的肯定和评价，如“你的想法很好，你还有其他想法吗？”“再动动脑筋，你肯定能想得出”“××同学的思考很细致，你同意他的看法吗？”等等，通过激励性评价，既能使学生在“成功”的喜悦中充满学习的信心和乐趣，又有利于引导学生主动质疑，培养学生独立思考，勇于批判的创新精神。
学生是教学的主体，只要教师耐心、用心引导，其他能力考核相对较弱的学生学习的积极性和主动性也能被调动起来。
不论什么样的学生，都能接受情感教育，不论什么教育内容，都可以转化出情感教育的内容。
没有什么差生，只有未被开启的心灵。
B、热爱并严格要求每一个学生教师只有首先热爱学生，才能去尊重学生，才有可能产生出教育的智慧和艺术，从而在师生之间形成亲切友好的双向交流。
而这正是给学生施加良好影响的前提之一，也是教育获得成功的最重要保证。
要尊重学生并不是说要放弃对学生的严格要求，正如教育家马卡连柯所说：“要尽量地多要求一个人，也要尽量地尊重一个人。
”所谓对学生的严格要求，就是指教师要善于针对学生的特点和个性提出经过努力可以达到的要求，并指导和督促学生去完成。
教师的“严”是对学生“爱”的一种表现形式，对学生的严格要求，并非表现在形式上，重要的是在情感上与学生沟通，使人心悦诚服。
教师教育学生需要运用自己的智慧去滋润学生的心田，启迪其思维，而这种智慧又衍生于对学生的热爱，激励教师以慈爱之心关注学生的成长，不惜为下一代倾注自己的全部心血。
捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。
”每天给学生一脸灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。
中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。
”而我们却应该相信我们的每一块“云彩”都会“下雨”。
（二）创设民主和谐师生关系建立的教育氛围在民主和谐的师生关系建立后，教师要重新认识新时代的教师角色，重新认识新时代学生的心智特点、成长规律以及心理需求，营造一种有利于合作精神培养的教育氛围。
A、创设自由安全的心理环境，建立民主和谐的师生关系美国心理学家罗杰斯认为，心理的安全和自由是促进创造能力发展的两个主要条件，在心理安全和自由的环境中学生心情轻松愉快，无压抑感，在与周围环境的不断交互作用中容易建立民主和谐的师生关系。
一旦民主和谐的师生关系建立起来，师生之间、生生之间有分歧也容易沟通，集体中容易形成聚合力。
B、尊重学生情感并信任他们，评价时少批评多鼓励。
学生在集体环境中会始终保持乐观向上的愉悦情绪，因为愉悦的情感体验可使学生感受敏锐，思想活跃，积极向上；而消极的情感体验则使学生感受到群体的否定和排斥，进而消极悲观，不思进取，甚至自暴自弃。
教师要用自己的真挚激发学生的真情，有了进步及时表扬，对于后进学生身上的闪光点要大加赞赏，对常犯错误的学生要动之以情，晓之以理。
了解学生真实想法，会使教师的教育与学生的成长产生和谐共鸣，对学生健康人格的培养大有益处。
C、在交往中培养合作精神联合国教科文组织提出的教育的四大支柱之一是“学会共同生活，学会交往。
”学生在与老师和学生之间的交往中体验各种社会角色的职责和生活情感。
只有尝试角色间的自主与合作，才能使责任感、荣誉感得到升华，才能逐渐成为一个具有合作精神的人。
在日常活动中，教师要重视从以下几方面培养学生的合作精神：改革传统的班级管理方式。
实行“小班主任制度”和“值周班长制度”，使每个学生在自己上岗的那一天充分展示自己的管理才能，发挥其个性。
从实践、记录到总结，使得每一个孩子都要认真去思考怎样与同学更好地交往才能使自己的工作得以顺利地开展。
这给学生提供了更为广阔的交往舞台，创造了与同伴交往的机会。
但是，低年级学生一般还缺乏协调的管理能力，需要班主任做过细的工作，悉心帮助指导。
除原有的班委会职务外，还根据学生个性发展状况，因地制宜设置合适的职务和岗位。
例如“环境管理员”、“安全监督员”、“节能大使”、“先行者”、以及各类兴趣小组组长等，使每一个学生既是集体的一员，又是管理者，从组织体制上确立每一个成员的主体地位。
以小组为单位，开展评比活动。
平时对学习、纪律、劳动等方面实行“红花奖励”，两周评比一次，对红花最多的小组发给“流动红旗”。
让学生在学习生活中能互相取长补短，合作互助。
（三）增强民主和谐师生关系的影响力事物都是相互联系和相互影响的，教育工作也是如此。
一般说来，在教育教学活动中，教师对学生的影响力可分为三种：第一种是强制性影响力，就是教师以强制性措施或凭借学校所赋予的权力对学生施加影响。
第二种是专长性影响力，即教师以自己的业务水平和能力对学生施加影响。
一般来说，一个有知识、有能力、经验丰富、方法灵活的教师比较容易取得学生对他的佩服，从而形成影响力。
第三种是亲密性影响力，也称师德影响力，就是在教与学的双边活动中以及教师与学生的日常交往中，教师以良好的师德修养对学生倾注充满友善和无私的爱心，使学生在潜移默化中受到影响。
这种教师对每一个学生都抱有殷切期望，真诚地关心和爱护学生并耐心指导。
学生在教师的热情帮助下获得了成功，取得了进步，会使学生更加信赖自己的老师，亲近自己的老师，乐意接受老师的教育和要求，乐意接受老师施加的影响。
教育实践证明，在教师的三种不同性质的影响力中，亲密性影响力所取得的效果最好也最持久。
亲密性影响力并非每一位教师都能形成，它除了要求教师自身具备较高的师德修养外，还要求教师更新观念，与时俱进，改进教育教学方法，以德施教。
A、更新观念，走出误区教师是科学文化知识的传递者，所谓“传道，授业，解惑也！”，学生是文化知识的接受者，对知识机械记忆，死记硬背。
也即教师是“教书匠”，学生是接受知识的“机器”。
课堂没有一丝生机，单纯的机械学习使学生的好奇性和自主探究愿望被压抑，学生在各种行为规规范中，不再积极探究，不再充满好奇，不敢突发奇想。
枯燥的学习中，学生调不动主观能动性，培养不出能力在片面追求分数面前，它忽视了学生通过什么方式和过程去获取知识，忽视了学生的主体性、积极性、和创造性，忽视了学生的其他能力发展和素质的提高。
在单纯地追求对知识的有效传递过程中，时间被教师的讲授掠去了，被大量的习题训练代替了。
正所谓“见多识广，题海战术”嘛！在枯燥的学习中，学生没有消化知识，对所学不能牢固掌握。
B、班级活动中实施民主化管理只有当民主和谐师生关系建立的条件具备之后，班级民主化管理才能发挥应有的效用。
为保证这种影响力落到实处，需要做到以下几点：制定班级公约。
在科学管理上有许多行之有效的制度和方法。
如班干部“轮流坐庄”，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度。
班级公约是班集体赖以维系的保障，它的制定需要全体师生的共同参与，内容上应明确师生各自的责任和义务。
教师要虚心倾听学生的意见和建议。
“金无足赤，人无完人”，教师应以谦虚的态度对待每一个学生，做到知错就改。
教师能以身作则，学生自然也能敢于承认错误并加以改正。
要有活到老、学到老，改造到老的品格，要有甘当学生的勇气，更应懂得“三人行必有我师焉，择其善者而从之”的道理。
对待学生提出的不足，教师要有则改之，无则加勉，虚心接受，正确面对，而不是盛气凌人，咄咄逼人，以势压人，让学生看到老师是一个敢于面对并虚心接受不同意见的人，是一个值得信赖的人，以促进师生的互信，促进和谐师生关系的发展。
搞好班级活动的民主化。
要想把一个班管好，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。
开展比、学、敢、帮、超竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动；选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或进行个别谈话；建立家长联系制度等等。
著名教育学家陶行知先生在处理学生问题上堪称楷模，他在任育才中学校长时看到一名男生用砖头砸同学，便将其制止，并责令他到校长室等候。
陶先生回到办公室，见男生已在等候，陶先生掏出一块糖递给他：“这是奖励给你的，因为你比我按时到了。
”接着又掏出一块糖给他：“我不让你打同学，你立即住手了，说明你很尊重我。
”男生将信将疑接过糖，陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感。
”陶先生便掏出第三块糖给他，这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们的谈话也该结束了。
”师生之间相互尊重，和睦相处，既有利于师生批评与自我批评的开展，增强学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，又能培养学生诚实守信，敢于战胜困难和挫折的勇气。
只有融洽的师生关系，对学生的学习起着重要作用。
只有在民主、和谐的氛围中，师生之间相互尊重、相互信任、平等对话交流，实现知识同步、思维共振、感情共鸣，才能获得良好的教学效果。