教科版小学科学五年级上册《蚯蚓的选择》
教科版《蚯蚓的选择》优秀公开课教案1
《蚯蚓的选择》教学设计横峰小学徐伟一、教学设计学科名称《蚯蚓的选择》是教科版《科学》五上第一单元“生物与环境”的第四课。
这一课是在研究植物的生长需要一定环境后，继续研究动物的生长是否也需要一定的环境。
二、学情分析学生普遍爱上科学课，上课的热情比较高，再加上他们喜欢动手，善于善于操作。
在三年级对蚯蚓已有了认识的基础，但对它的生活习性还缺乏认识，需要进一步实验来验证已有的认知。
针对这种情况，我设计教学如下：三、教学内容分析《蚯蚓的选择》是小学科学新教材五上第四课，教材的教学内容分为两部分：第一部分：蚯蚓与环境在这一部分中，学生先要谈谈自己对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测，然后用对比实验的方法验证自己的猜测。
把蚯蚓放入半边明半边暗的纸盒里，观察蚯蚓往哪边爬。
在这个实验中，盒子里的温度、湿度条件都一样，只有光的条件不一样。
然后请学生猜测实验结果，并观察、记录实验。
在这个实验中，蚯蚓会爬向纸盒阴暗的一边。
一个实验是把蚯蚓放在干土和湿土之间。
在这个实验中，只有土的干湿条件不同，其他条件都相同。
请学生猜测实验结果，观察、记录实验。
在这个实验中，蚯蚓会爬向湿土的一边。
第二部分：动物对环境的需要和适应这个部分是让学生具体分析一些动物的生活需要，从而让学生认识到，动物生活也需要一定的环境条件。
体会到自然事物是相互联系的。
四、教学目标1：科学概念：动物生活需要一定的环境条件。
2：过程与方法：掌握对比实验的方法。
3：情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。
培养学生热爱生命，珍惜生命的意识。
五、教学重难点教学重点：设计对比实验。
教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
六、教学准备：每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。
七、教学过程一、谈话导入：1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那上课前我们先来玩个小游戏吧，游戏的名字叫以少见多，游戏规则很简单，屏幕上会出现不同动物的身体的一小部分，同学们通过观察这小部分来猜猜它是什么动物，第一题（屏幕出示），你是怎么猜出来的？下一题。
教科版五年级科学上册《蚯蚓的选择》PPT课件(7篇)
板书设计
蚯蚓的选择 阴暗 √ 光亮 潮湿 √ 干燥 动物对环境的需要和适应
蚯蚓的选择
植物的生存需要一定的环境，动物也是这样吗？
蚯蚓与环境 其他动物与环境
蚯蚓与环境
在什么地方容易找到蚯蚓？
黑暗
明亮
干燥
潮湿
蚯蚓与环境
蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？怎样设计实验来证明呢？
实验中只能改变哪些条件？不改变哪些条件？ 需要用多少条蚯蚓？ 多长时间进行观察？ 只做一次实验可以得出结论吗？
实验 呆在明亮一端 次数 的蚯蚓数
1 2 3
呆在盒子中间 的蚯蚓数
呆在黑暗一端 的蚯蚓数
我们的解释
蚯蚓喜欢黑暗的环境。
蚯蚓与环境
实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？
1.在盒子的两端分别铺上一层泥 土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。
2.将捉来的蚯蚓10条一组放在盒 子中间，盖好盖子，5分钟以后，打 开盒盖观察，做好记录。
其他动物与环境
说说这些动物适应什么样的环境。
企鹅全身羽毛密布，并
且皮下脂肪厚达二至三公分， 这种特殊的保温设备，使它 在摄氏零下六十度的冰天雪 地中，仍然能够自在生活。
其他动物与环境
说说这些动物适应什么样的环境。
天鹅是一种冬候鸟，喜
欢群栖在湖泊和沼泽地带， 主要以水生植物为食。
其他动物与环境
说说这些动物适应什么样的环境。
学习活动
北极狼据称是林狼的 变种,全身呈灰白色,身高 70厘米左右,体重约80公 斤,耳朵略呈圆形,嘴和四 肢都显得短而粗壮。夏季 换成短毛装，冬季换成长 毛装。
学习活动
青蛙体型较苗条，多善于游泳。 是变温动物，随着气温的降低有冬眠 的习性。
科学五年级上教科版精品课件蚯蚓的选择
蚯蚓的选择
1
食物 什么东西好吃呀?
生活环境 生活哪里舒服呢?
2
蚯蚓可选择的生活环境
1.光 2.水分 3.土壤种类 4.土壤硬度 5.温度
明亮 干燥 沙土 坚硬 冷
黑暗 潮湿 壤土 松软 温暖
黏土 …… 热
3
现有的实验材料： 长方形盒子、盒盖2个、镊子2把、 蚯蚓若干条、干纸、湿纸。
2.水分
干燥 (喜欢)潮湿
（用学到的方法，课外继续研究下面问题）
3.土壤种类 沙土 壤土 黏土 ……
4.土壤硬度 坚硬 松软
5.温度
冷 温暖 热
……
12
说说下面这些动物适应什么样的环境
13
1
蚯蚓
2
3
喜欢
4
黑暗
5
的
6
环境
合计
9
蚯蚓对水湿润土壤 实 验 组别 壤里的蚯蚓 间的蚯蚓数 里的蚯蚓数 说 明
数
1
蚯蚓
2
喜欢
3
潮湿
4
的
5
环境
6
合计
10
蚯蚓喜欢生活在 “黑暗”“潮湿” 的环境中
11
蚯蚓可选择的生活环境
1.光
明亮 (喜欢)黑暗
4
水
光
5
返回 温
6
返回 提示
7
温馨提示：
1.两个实验都要把3--5条蚯蚓放在盒子的中间。 2.过3—5分钟以后打开盖子，做好观察记录。 3.有时间要重复做几次。 4.一堂课时间有限，同学们要认真实验，抓紧时
间完成。
8
蚯蚓对光的选择实验数据分析（1 ）
组别 呆在明亮一 呆在盒子中 呆在黑暗一 实验 端的蚯蚓数 间的蚯蚓数 端的蚯蚓数 说明
教科版科学五年级上册《蚯蚓的选择》教案
教科版科学五年级上册《蚯蚓的选择》教案一. 教材分析《蚯蚓的选择》是教科版科学五年级上册的一篇课文，主要介绍了蚯蚓的生活习性和生态系统中的作用。
课文通过描述蚯蚓的生活环境、食物来源以及它们对土壤的改良作用，引导学生了解蚯蚓的特点和价值，培养学生的生态保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于蚯蚓这种常见的生物，他们可能有一定的了解。
但对于蚯蚓的生活习性和在生态系统中的作用，可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解蚯蚓的特点，并培养他们的生态保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚯蚓的生活习性和在生态系统中的作用，学会观察和描述蚯蚓的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：蚯蚓的生活习性和在生态系统中的作用。
2.难点：蚯蚓的特点和价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受蚯蚓的生活环境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蚯蚓的外形、运动等特征，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行蚯蚓观察实验，让学生亲身体验蚯蚓的生活习性。
4.讨论法：引导学生分组讨论蚯蚓的特点和价值，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握课文内容，准备相关的教学材料和实验器材。
2.学生准备：提前了解蚯蚓的基本知识，准备好观察和实验的心情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示蚯蚓的图片，引导学生关注蚯蚓这种生物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察蚯蚓的外形、运动等特征，并简要介绍蚯蚓的生活习性和在生态系统中的作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行蚯蚓观察实验，亲身体验蚯蚓的生活习性。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享观察蚯蚓的收获，总结蚯蚓的特点和价值。
小学科学《蚯蚓的选择》-演示课件教科版1
五年级上册科学课件-1.4蚯蚓的选择 教科版(共13张PPT) 五年级上册科学课件-1.4蚯蚓的选择 教科版(共13张PPT)
通过这节课你们都学到了 什么呢？
五年级上册科学课件-1.4蚯蚓的选择 教科版(共13张PPT)
1.通过研究我们发现，蚯蚓喜欢生活在 阴暗 、 潮湿 的 环境中。
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
•
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
01 找一个盒子，在盒子底部铺上吸水纸。
五年级上册科学课件-1.4蚯蚓的选择 教科版(共13张PPT)
实验次数
待在明亮处的 蚯蚓数
待在盒子中间 的蚯蚓数
待在黑暗处的 蚯蚓数
我们的解释
1
2
3
、、
五年级上册科学课件-1.4蚯蚓的选择 教科版(共13张PPT)
五年级上册科学课件-1.4蚯蚓的选择 教科版(共13张PPT)
第四节 蚯蚓的选择
五年级教科版科学《蚯蚓的选择》教案
五年级教科版科学《蚯蚓的选择》教案一、教学目标1.科学概念了解蚯蚓的生活环境和习性。
认识到动物生存需要一定的环境条件。
2.过程与方法通过实验观察，探究蚯蚓对环境的选择。
学会设计对比实验，控制变量。
3.情感态度价值观培养学生的观察能力和实验操作能力。
激发学生对动物生存环境的关注和保护意识。
二、教学重难点1.重点探究蚯蚓对光、湿度等环境因素的选择。
设计对比实验，控制变量。
2.难点分析实验结果，得出科学结论。
理解动物生存与环境的关系。
三、教学方法实验探究法、观察法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课展示蚯蚓的图片或实物，提问：同学们，你们见过蚯蚓吗？它生活在哪里呢？引出课题：蚯蚓的选择。
2.提出问题引导学生思考蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中。
学生提出各种假设，如喜欢黑暗的地方、潮湿的地方等。
3.设计实验选择光和湿度两个因素进行实验探究。
以蚯蚓对光的选择为例，设计对比实验：准备一个长方形的盒子，一端用黑布遮住，营造黑暗环境，另一端保持明亮。
在盒子中间放入几条蚯蚓。
观察并记录蚯蚓在不同光环境中的分布情况。
同理，设计蚯蚓对湿度的选择实验：在盒子的两端分别放置干燥的泥土和湿润的泥土，观察蚯蚓的分布。
4.进行实验分发实验材料，如盒子、蚯蚓、泥土、黑布等。
学生按照实验设计进行操作。
教师巡视指导，提醒学生注意实验安全和规范操作。
5.观察记录让学生每隔一段时间观察蚯蚓的位置，并记录在实验记录表中。
记录内容包括蚯蚓的数量、分布位置等。
6.分析实验数据实验结束后，组织学生对实验数据进行分析。
引导学生比较蚯蚓在不同环境条件下的分布情况，分析蚯蚓对光和湿度的选择。
例如，大部分蚯蚓会聚集在黑暗潮湿的一端。
7.得出结论根据实验数据分析结果，让学生得出科学结论。
结论：蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境中。
8.拓展延伸提问：除了光和湿度，还有哪些因素可能会影响蚯蚓的生存呢？引导学生思考土壤质地、温度、食物等因素对蚯蚓的影响。
鼓励学生在课后继续进行实验探究，拓展对蚯蚓生存环境的认识。
五年级上册科学课件-1.4蚯蚓的选择 ｜教科版 (共16张PPT)
狼栖息于森林、沙漠、山
地、寒带草原、针叶林、草地。 除南极洲和大部分海岛外，分 布全世界。由于寒冷地区年温 差大，为了适应环境变化，会 出现换毛现象。
其他动物与环境
像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不 同的动物对环境有不同的需求。
查阅资料，了解更多动物各自适宜生活的环境。
结束
实验 呆在明亮一端 次数 的蚯蚓数
1 2 3
呆在盒子中间 的蚯蚓数
呆在黑暗一端 的蚯蚓数
我们的解释
蚯蚓喜欢黑暗的环境。
蚯蚓与环境
实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？
1.在盒子的两端分别铺上一层泥 土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。
2.将捉来的蚯蚓10条一组放在盒 子中间，盖好盖子，5分钟以后，打 开盒盖观察，做好记录。
3.反复做几次，交流我们的发现。
蚯蚓与环境
实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？
实验 呆在干燥土壤 次数 里的蚯蚓数
本1 小2 组3
其1 他2 组3
呆在盒子中间 的蚯蚓数
呆在湿润土壤 里的蚯蚓数
蚯蚓喜欢湿润的环境。
实验说明
蚯蚓与环境
通过实验，说一说蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？
蚯蚓生活在阴暗、潮湿、 富含有机物的环境中，适于 生活在15℃～28℃，湿度在 60%～70%的疏松土壤中。
蚯蚓与环境
实验一：蚯蚓喜欢明亮还是黑暗的环境？
1.找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒子的盖子的一 端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。
2.将捉来的蚯蚓5条一组放在盒子中 间，盖好盖子，5分钟以后，打开盒盖观 察，做好记录。
3.反复做几次，和同学交流我们的 发现。
新教科版五年级科学上册《蚯蚓的选择》精品课件
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
再见！
蚯蚓的选择
教学目标
1、经历蚯蚓选择什么样环境生活的实验设计和讨论。 2、观察蚯蚓选择什么样环境生活的演示实验，并作出解 释。 3、能解释动物生活需要一定的环境条件。
点此点播此放播动放画动视画频视频
蚯蚓与环境
分组讨论，设计我们的实验： 蚯蚓是喜欢黑暗的环境还是明亮的环境？ 蚯蚓是喜欢潮湿的环境还是干燥的环境？
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实验设计二
蚯蚓是喜欢生活在潮湿的还是干燥的
我们研究的问题：环境里的？ 我们的猜想： 我想蚯蚓是喜欢生活在潮湿的环境里。 实验准备(材料）： 蚯蚓、张条盒子、水、土 实验方法：把蚯蚓放到长条盒子中间，让盒子一端干
燥，一端保持湿润，几分钟后打开盒子看 蚯蚓跑到哪端去了。反复几次。
实验记录：
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蚯蚓选择黑暗还是明亮的环境的 实验记录
实验次数 呆在明处 在中间的 到黑暗处 的蚯蚓 蚯蚓 的蚯蚓
1
2
3
……
我们的 解释
蚯蚓喜 欢生活 在黑暗 的环境 里。
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蚯蚓选择湿润还是干上燥的环境的 实验记录
实验次数 呆在干处 在中间的 到湿润处 的蚯蚓 蚯蚓 的蚯蚓
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实验设计一
我们研究的问题：
蚯蚓是喜欢生活在明亮的还是黑 暗的环境里的？
我们的猜想：我想蚯蚓是喜欢生活在黑暗的环境里的
实验准备(材料）：长条盒子，蚯蚓、灯光
实验方法： 实验记录：
把蚯蚓放到长条盒子中间，让盒子一 端照亮，一端保持黑暗，几分钟后打 开盒子看蚯蚓跑到哪端去了我们的 解释
小学科学教科版五年级上册《1 蚯蚓的选择》教材教案150
蚯蚓的选择1教学目标1:科学概念:动物生活需要一定的环境条件。
2:过程与方法:掌握对比实验的方法。
3:情感、态度、价值观:体会自然事物是相互联系的。
培养学生热爱生命,珍惜生命的意识。
2学情分析学生普遍爱上科学课,上课的热情比较高,再加上他们喜欢动手,善于善于操作。
在三年级对蚯蚓已有了认识的基础,但对它的生活习性还缺乏认识,需要进一步实验来验证自己已有的认知。
3重点难点教学重点:设计对比实验。
教学难点:在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】游戏导入1、同学们,你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)那上课前我们先来玩个小游戏吧,游戏的名字叫以少见多,游戏规则很简单,屏幕上会出现不同动物的身体的一小部分,同学们通过观察这小部分来猜猜它是什么动物,第一题(屏幕出示),你是怎么猜出来的?下一题。
第五题:蚯蚓,你怎么知道是蚯蚓的呢?活动2【讲授】了解对蚯蚓已有的认知今天就让我们一起来围绕着蚯蚓进行探究吧!(板书:蚯蚓)你们见过蚯蚓吗?在哪里见到的?(学生答:菜园里、砖头下。
)我发现蚯蚓出没的地方环境好像都差不多呀,都是怎么样的环境呢?(学生:阴暗、潮湿的环境)板书蚯蚓真的只喜欢蚯蚓生活在阴暗潮湿的环境中吗?它会不会也喜欢明亮干燥的环境呢?(板书:明亮,干燥)今天我们就让蚯蚓来做一次选择吧(板书:的选择)活动3【活动】探究蚯蚓的选择环境2、既然要让蚯蚓来做选择,那我们就应该来设计个实验方案,大家想想,如果想知道蚯蚓在明亮和黑暗中选择哪个环境,我们应该怎么来实验呢?(学生思考)提示:选择。
方法说完后。
总结,也就是说,在探究明亮与黑暗这个实验中,改变的条件是什么?需要保持相同的条件呢?那如果是探究干燥与潮湿的环境呢?改变的又是什么?相同的条件又是什么?明白了吗?明白了的话,我们一起来看一下这两个实验的实验过程!请看视频,(视频播放)注意每次实验完后都要记录各个位置的蚯蚓数。
五年级上册科学-蚯蚓的选择优秀课件教科版
实验 呆在明亮一端 次数 的蚯蚓数
1 2 3
呆在盒子中间 的蚯蚓数
呆在黑暗一端 的蚯蚓数
我们的解释
蚯蚓喜欢黑暗的环境。
蚯蚓与环境
实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？
1.在盒子的两端分别铺上一层泥 土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。
2.将捉来的蚯蚓10条一组放在盒 子中间，盖好盖子，5分钟以后，打 开盒盖观察，做好记录。
反复做几次，交流我们的发现。
通过实验，说一说蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？
其 1 大雁适应性强，属杂食性水禽，常栖息在水生植物丛生的水边或沼泽地。
反复做几次，交流我们的发现。
他 2 实验一：蚯蚓喜欢明亮还是黑暗的环境？
通过实验，说一说蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？
组 3 由于寒冷地区年温差大，为了适应环境变化，会出现换毛现象。
将捉来的蚯蚓10条一组放在盒子中间，盖好盖子，5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。 通过实验，说一说蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？ 说说这些动物适应什么样的环境。 实验一：蚯蚓喜欢明亮还是黑暗的环境？ 蚯蚓生活在阴暗、潮湿、富含有机物的环境中，适于生活在15℃～28℃，湿度在60%～70%的疏松土壤中。 由于寒冷地区年温差大，为了适应环境变化，会出现换毛现象。 由于寒冷地区年温差大，为了适应环境变化，会出现换毛现象。 在什么地方容易找到蚯蚓？ 实验中只能改变哪些条件？不改变哪些条件？ 通过实验，说一说蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？ 大雁适应性强，属杂食性水禽，常栖息在水生植物丛生的水边或沼泽地。
出现换毛现象。
其他动物与环境
像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不
同的动物对环境有不同的需求。 说说这些动物适应什么样的环境。
教科版五年级科学上册《蚯蚓的选择》教学演示课件
0
0
5
实验结论：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
蚯蚓喜欢干燥还是潮湿的环境呢？
实验步骤
1、在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥 土，不同的是一边干燥，一边湿润。 2、把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
3、5分钟以后打开盒盖观察，记录。 4、再做1次。
观察和记录蚯蚓适宜的环境（二） 实验 呆在干 呆在盒子 呆在湿 次数 燥土壤 中间的蚯 润土壤 里的蚯 蚓数 里的蚯 蚓数 蚓数 1 0 0 5 实验 说明
放多少蚯蚓？多少时间查看？
实验步骤
1、把长方形盒子一端剪去一部分， 盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 2、在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯 蚓，方便它爬行。 3、把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖 好盖子。 4、5分钟以后打开盒盖，做好观察次。
观察和记录蚯蚓适宜的环境（一） 实验 明亮一端 盒子中间 黑暗一端 我们的解释 次数 的蚯蚓数 的蚯蚓数 的蚯蚓数 1 0 0 5 2
蚯蚓生活在阴暗潮湿富含有机物的环境中1525为最佳温度土壤的含水量一般在60以上的环境中生各种动物都喜欢生活在一定的环境中不同的动物对环境有不同的要求
蚯蚓的选择
大家好，我就是 传说中的蚯蚓。
你一般在什么地方能看到我？ 你知道我喜欢怎样的生活环境吗？
实验主题：
蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 该怎样设计这个实验呢？ 对比实验。改变条件：光亮。
2
0
0
5
实验结论：蚯蚓喜欢潮湿的环境。
蚯蚓生活在阴暗潮 湿、富含有机物的 环境中，15℃-25℃ 为最佳温度，土壤 的含水量一般在60% 以上的环境中生存。
各种动物都喜欢生活在一定的 环境中,不同的动物对环境有不同 的要求。
企 鹅
体形肥大，在南极 低温环境下可以减 少热量的散失。 脂肪积厚，在极夜 缺少食物的情况下， 能以此维系生命。
科教版五年级上册《蚯蚓的选择》实验报告
实验器材
带盖长纸盒2个、干土、湿土若干、蚯蚓6只
实
验
过
程
1、把一个盒子一端剪开一个较大的方口，可以透光，盒子的底部铺上一层吸水纸；
2、将捉来的蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观察蚯蚓的运动方向。
3、在另一个盒子中，一端铺上干土，一端铺湿土
4、将蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观察蚯蚓运动的方向。
实验次数
明亮一端蚯蚓数
盒子中间蚯蚓数
黑暗一端蚯蚓数
1
2
3
实验次数
干燥土壤里蚯蚓数
盒子中间蚯蚓数
湿结果
第一次的实验结果是，蚯蚓爬向黑暗的一端；第二次的实验结果是，蚯蚓爬向湿土的一端，蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方。
3在另一个盒子中一端铺上干土一端铺湿土4将蚯蚓放在盒子的中间盖好盖子5分钟后观察蚯蚓运动的方实验次数明亮一端蚯蚓数盒子中间蚯蚓数黑暗一端蚯蚓数实验次数干燥土壤里蚯蚓数盒子中间蚯蚓数湿润土壤里蚯蚓数精品精品实验结果第一次的实验结果是蚯蚓爬向黑暗的一端
小学科学实验报告单
班级
实验时间
实验课题
蚯蚓的选择
实验目的
新教科版五年级上册科学《蚯蚓的选择》教学课件
4.蚯蚓的选择
黑暗 ? （光） 明亮 ? 湿润 ? （水分） 干燥 ?
现有的实验材料：
1个底部全铺湿纸巾的长方形盒 子（无盖、内侧涂黑）
1个底部一半铺干纸巾、一半铺 湿纸巾的长方形盒子（无盖、内 侧涂黑）
用于遮光的科学书1本
镊子1把
蚯蚓若干条
1、蚯蚓对光的选择实验
黑暗
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
春天，气候变暖，青蛙便会 从泥土里爬出来，开始活跃起来。
大雁南飞，每年冬天来临 前大雁飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字 或“人”字形。大雁排队飞行， 可以减少后边大雁飞行受到的 空气阻力。雁群能飞得更快、 更省力。还有利于防御敌害。
它们一边飞着，还不断发 出“嘎、嘎”的叫声。大雁的 这种叫声起到互相照顾、呼唤、 起飞和停歇等的信号作用。
南极企鹅具有适应低温的特殊 形态结构。
企鹅身上有一层羽毛，羽毛能 起到维持体温、抗御风寒的作用。
企鹅站在寒冷的冰面但它们的 脚不会冻住。因为企鹅腿部有特殊 的结构，能调节温度。
企鹅体内厚厚的脂肪层大约3-4 厘米，脂肪层是企鹅活动、保持体 温和抵抗寒冷的主要能源。
天鹅主要生活在多芦苇的 湖泊、水库和池塘中。
呆在明亮一 呆在盒子中 呆在黑暗一 实验 组别 端的蚯蚓数 间的蚯蚓数 端的蚯蚓数 说明
小学科学五年级上册第一单元第四课《蚯蚓的选择》教学反思
小学科学五年级上册第一单元第四课《蚯蚓的选择》教学反思引言《蚯蚓的选择》作为小学科学五年级上册第一单元的第四课，主要讲述了蚯蚓如何通过触纤毛进行逆境逃生的能力。
在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，以激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解蚯蚓的适应性特征。
本文将对教学过程进行反思，并提出针对性的改进措施，以期提高教学效果。
教学过程导入环节在导入环节，我使用了图片和问题引入的方式，让学生对蚯蚓有初步的认识。
我放了一张蚯蚓爬行的图片，并提问：“大家看到这张图片后，你们有什么感觉？”学生积极发言，表达了对蚯蚓的好奇和兴趣。
概念讲解在概念讲解环节，我使用了简单明了的语言讲解了蚯蚓具有触纤毛的特点，并解释了触纤毛对蚯蚓逃生的重要性。
通过多媒体展示触纤毛的图片和视频，帮助学生更好地理解。
观察实验为了让学生亲身体验蚯蚓的适应性特征，我设计了观察实验环节。
我提供了一些蚯蚓和土壤，让学生观察蚯蚓在不同条件下的行为。
学生通过观察，发现蚯蚓在有光的条件下会快速躲藏，而在黑暗中则会较慢地移动。
这样，学生得以亲身感受到触纤毛对蚯蚓的逃生行为的重要作用。
小组讨论在小组讨论环节，我将学生分成小组，让他们一起讨论蚯蚓的适应性特征，并记录下来。
在小组讨论结束后，我鼓励学生进行展示和分享，以促进他们之间的合作和交流。
拓展活动为了更好地拓展学生的知识，我选择了一些与蚯蚓相关的视频和文章进行拓展活动。
学生通过观看视频和阅读文章，了解到更多关于蚯蚓的生态特征和适应环境的能力。
这样的拓展活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养。
教学反思教学亮点在这堂课上，我以多样化的教学方式激发了学生的兴趣。
通过图片、视频和实验等多种形式，让学生在观察、探究和思考的过程中更好地理解蚯蚓的适应性特征。
此外，小组讨论和拓展活动也为学生提供了更多思考的机会。
需要改进的地方尽管在教学过程中我采用了多样化的教学方法，但在时间安排上，我发现整个课程略显紧凑，有些内容没有充分展开。
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《蚯蚓的选择》教案
【教学目标】
科学概念：动物生活需要一定的环境条件。
过程与方法：掌握对比实验的方法。
情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。
【教学过程】
一、谈话导入：
1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？
2、学生自由发表。
二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？
1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？
2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。
3、出示实验器材，讨论实验步骤：
（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
（3）把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
（5）再做1次。
4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？
1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。
2、学生设计实验，自由发表。
3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：
（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
（2）把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。
（4）再做1次。
4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。
四、动物对环境的需要和适应：
1、让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？
2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
3、学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？
4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。
谁能说说相关的例子吗？
板书设计：
教学后记：。