2020新教科版科学五年级上册教学课件
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教科版小学五年级上册科学全册教学课件
不同的条件
相同的条件 我们实验的方法
实验观察
绿豆芽的 茎、叶的 颜色 总数量 茎的粗细 茎的长短
阳光下的 绿豆芽
黑暗中的 绿豆芽
讨论：绿豆芽的生长需要什么?
• • • • • • 设计我们的实验： 我们的问题什么？ 我们的猜想？ 什么条件要一样? 什么条件要不一样? 我们的实验方法是怎样？
你认得这些植物吗？
3.仙人掌的叶子进化成针刺，是为了（ ） A、减少水分的蒸发 B、保护自己 C、A和B都对 4.在实验时，要在盒内垫纸巾。关于纸巾的作用说法正 确的是（ ） A、防止种子滚动 B、使种子获得适量的水分 C、保温的作用 5.想让花盆里的绿豆芽长得更好， 我们可以做些什么？ （ ） A、给土洒适量水 B、松土，让土壤有更多空气
茎乳白色，叶嫩黄 纤细
阳光下
阴暗处
如果保持实验条件不变，两个花盆 里的绿豆芽会发生什么变化？
刚开始两组绿豆苗都会生长，没有光照的绿豆苗 生长更快些，但茎纤细微黄，有光照的绿豆苗生长 略慢，但茎粗壮有力，淡绿色。若干天之后，没有 光照的绿豆苗的茎发生垂折，叶枯黄，并逐渐死亡。 有光照的绿豆苗继续生长，叶翠绿。
实验开始时间： 日 月 月 月 月 期 日 日 日 日
的关系实验记录表
班级： 姓名：
种子变化 实验组 对照组
讨论：种子发芽需要哪些条件
设计：种子发芽实验
对比实验——让一个条件发生变化
讨论设计实验计划：
1.你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ 2.你们预测结果会是怎样的？ 3.你们的研究中，改变了什么条件？ 4.哪些条件是没有改变的？ 5.怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了 影响？ 6.在实验研究过程中还应该注意什么？
课堂练习
新教科版五年级科学上册《我们的身体》教学课件
“影响生长发育的因素”记录表
①遗传。父母肥胖的，遗传给孩子的可能性比较大。父母运动细胞比较活跃的，那么孩子运动方面的天赋可能比较高。
②饮食习惯。喜欢暴饮暴食的同学，肥胖的可能性大，肥胖又会导致人的运动能力下降，从而影响肺活量，影响50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐的成绩。
影响小学生生长发育的因素
④注意自己的精神、情绪等方面的因素，积极调整情绪，防止抑郁、恐惧、紧张等等，保持良好的心理情绪，保持良好的精神状态。
要想健康成长，并不是一天两天就能做到的，需要我们长期保持良好的生活方式和生活习惯。在日常生活中，我们一定要注意积极锻炼，合理膳食，早睡早起，保持良好的心理状态，这样才能让我们自己健康成长。
心理健康
心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态，心理健康的理想状态是保持性格完好，智力正常，认知正确，情感适当，意志合理，态度积极，行为恰当，适应良好的状态。
心理健康
心理不健康就会出现自卑胆小，猜疑逆反、排斥做戏、贪财冷漠等行为。
这节课，我们初步了解了我们的身体是否健康，探讨了影响生长发育的因素，懂得了为了健康生长，我们需要养成良好的生活方式和生活习惯。
研 讨
①积极参加劳动，加强体育锻炼。劳动和体育锻炼可以促进我们的生长发育，增强体质，因此我们可以积极参加劳动和体育锻炼。
②饮食方面，不暴饮暴食，不吃或少吃垃圾食品，合理搭配膳食，健康饮食。
问题：刚刚我们讨论了影响生长发育的因素有哪些，为了健康生长，我们需要做哪些努力呢？
研 讨
③科学合理的生活作息，每天早睡早起，保证充足的睡眠时间。
再见
Come on
Math & school
人必须要吃东西，吸入氧气才能获得能量维持生命，那么我们的身体健康与哪些因素有关呢？现在我们的身体健康状况又是怎样的呢？下面我们来探究我们的身体。
①遗传。父母肥胖的，遗传给孩子的可能性比较大。父母运动细胞比较活跃的，那么孩子运动方面的天赋可能比较高。
②饮食习惯。喜欢暴饮暴食的同学，肥胖的可能性大，肥胖又会导致人的运动能力下降，从而影响肺活量，影响50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐的成绩。
影响小学生生长发育的因素
④注意自己的精神、情绪等方面的因素，积极调整情绪，防止抑郁、恐惧、紧张等等，保持良好的心理情绪，保持良好的精神状态。
要想健康成长，并不是一天两天就能做到的，需要我们长期保持良好的生活方式和生活习惯。在日常生活中，我们一定要注意积极锻炼，合理膳食，早睡早起，保持良好的心理状态，这样才能让我们自己健康成长。
心理健康
心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态，心理健康的理想状态是保持性格完好，智力正常，认知正确，情感适当，意志合理，态度积极，行为恰当，适应良好的状态。
心理健康
心理不健康就会出现自卑胆小，猜疑逆反、排斥做戏、贪财冷漠等行为。
这节课，我们初步了解了我们的身体是否健康，探讨了影响生长发育的因素，懂得了为了健康生长，我们需要养成良好的生活方式和生活习惯。
研 讨
①积极参加劳动，加强体育锻炼。劳动和体育锻炼可以促进我们的生长发育，增强体质，因此我们可以积极参加劳动和体育锻炼。
②饮食方面，不暴饮暴食，不吃或少吃垃圾食品，合理搭配膳食，健康饮食。
问题：刚刚我们讨论了影响生长发育的因素有哪些，为了健康生长，我们需要做哪些努力呢？
研 讨
③科学合理的生活作息，每天早睡早起，保证充足的睡眠时间。
再见
Come on
Math & school
人必须要吃东西，吸入氧气才能获得能量维持生命，那么我们的身体健康与哪些因素有关呢？现在我们的身体健康状况又是怎样的呢？下面我们来探究我们的身体。
2020新教科版科学五年级上册 2.6水的作用-PPT课件
“降雨”中
“降雨”后ຫໍສະໝຸດ 基于实验中观察到的现 象，尝试对图片中雨水对土 地的改变进行解释。
黄河第一湾--乾坤湾
黄河入海口沙洲
三角洲是怎样形成的？
03 研 讨
降雨会对地表产生 怎样的影响?根据你的 认识解释右图中沟壑的 形成。
水在改变地表 样貌的过程中扮演 了怎样的角色?与地 震、火山喷发、风 的作用比较，有什 么相同与不同?
有植被
无植被
04 拓 展
内力作用 （地震、火山喷发）
能量来源：地球本身 表现形式：地壳运动、岩浆活动、变质作用 对地表形态的影响：形成山脉与盆地，使地表变 得凹凸不平。
外力作用 （风、水）
能量来源：地球外部，太阳辐射能和重力能 表现形式：风化、侵蚀、搬运、沉积
对地表形态的影响：破坏地表，把物质从高处搬运到低 处堆积起来，使地表趋于平缓。
水的作用
五年级 科学
1
2 目录
CONTENTS
3
4
聚焦 探索 研讨 拓展
01 聚 焦
风的作用
02 探 索
用什么模拟什么？
彩沙
泥土
自制喷壶
降雨前 地面的样子 我们的发现：
降雨中
降雨后
提示：先观察“降雨”前山丘的样子并记录下来，便于对 比观察“降雨”后山丘的变化，发现降雨对土地的影响。
“降雨”前
新教科版五年级上册科学 3-4 机械摆钟 教学课件
3.摆在自由摆动过程中，摆动幅度越来越小。 摆的速度不变。
专 有名词
摆钟
摆钟是-种时钟，发明于17世纪中叶，是根据单摆 定律制造的。摆钟用摆锤控制其他机件，使钟走得快 慢均匀，一般能报点，并由发条提供能量使其摆动。
钟摆
时钟机件的一部分，是根据单摆原理制成的，常 用于调节时钟或其他机械的运动件。
科学 教科版 五年级 上册
机械摆钟
选一选
1．单摆在摆动的过程中（ C ）。
A．摆幅会越来越大 B．来回摆动一次的时间越来越慢 C．摆幅会越来越小 2．让摆自由摆动30秒，前10秒的摆动次数和后10秒的摆动次
数相比,（ C ）。
A．前10秒摆动的次数多 B．后10秒摆动的次数多 C．摆动次数一样多
选一选
3．机械摆钟的出现大大提高了计时器的精确度，机械摆钟是
同一个摆，相同时间内摆动次数 相同
自制一个摆，观察摆运动的特点。
实验步骤： （1）拿一根细绳，上端固定，下端挂 上一个小重物，做成一个简单的摆。 （2）让我们的摆自由摆动，幅度不要 太大，测量并记录它1分钟摆动的次数。 （3）重复测量3次，并做好记录。
自制一个摆，观察摆运动的特点。
注意
摆幅不能太 小，也不能 超过90度。
摆幅的大小。 摆动时间。
3 探究摆的快慢与摆绳长短的关系。
实验步骤： （1）调整摆绳的长短， 测量长短不同的摆30秒摆 动的次数。 （2）重复测量三次，做 好数据记录。
实验结果：
3 探究摆的快慢与摆绳长短的关系。
25
29
36
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3 探究摆的快慢与摆绳长短的关系。
实验现象：摆锤质量不变，随着摆绳长度的增加，摆的摆 动次数减少，摆的速度变慢。 实验结论：摆的快慢与摆绳的长短有关。摆绳越长，摆动 越慢；摆绳越短，摆动越快。
专 有名词
摆钟
摆钟是-种时钟，发明于17世纪中叶，是根据单摆 定律制造的。摆钟用摆锤控制其他机件，使钟走得快 慢均匀，一般能报点，并由发条提供能量使其摆动。
钟摆
时钟机件的一部分，是根据单摆原理制成的，常 用于调节时钟或其他机械的运动件。
科学 教科版 五年级 上册
机械摆钟
选一选
1．单摆在摆动的过程中（ C ）。
A．摆幅会越来越大 B．来回摆动一次的时间越来越慢 C．摆幅会越来越小 2．让摆自由摆动30秒，前10秒的摆动次数和后10秒的摆动次
数相比,（ C ）。
A．前10秒摆动的次数多 B．后10秒摆动的次数多 C．摆动次数一样多
选一选
3．机械摆钟的出现大大提高了计时器的精确度，机械摆钟是
同一个摆，相同时间内摆动次数 相同
自制一个摆，观察摆运动的特点。
实验步骤： （1）拿一根细绳，上端固定，下端挂 上一个小重物，做成一个简单的摆。 （2）让我们的摆自由摆动，幅度不要 太大，测量并记录它1分钟摆动的次数。 （3）重复测量3次，并做好记录。
自制一个摆，观察摆运动的特点。
注意
摆幅不能太 小，也不能 超过90度。
摆幅的大小。 摆动时间。
3 探究摆的快慢与摆绳长短的关系。
实验步骤： （1）调整摆绳的长短， 测量长短不同的摆30秒摆 动的次数。 （2）重复测量三次，做 好数据记录。
实验结果：
3 探究摆的快慢与摆绳长短的关系。
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3 探究摆的快慢与摆绳长短的关系。
实验现象：摆锤质量不变，随着摆绳长度的增加，摆的摆 动次数减少，摆的速度变慢。 实验结论：摆的快慢与摆绳的长短有关。摆绳越长，摆动 越慢；摆绳越短，摆动越快。
新教科版五年级上册科学2.4.火山喷发的成因及作用 课件
2024/7/25
地球内部充满炽热的岩浆， 在极大的压力之下，岩浆便会 从薄弱的地方冲破地壳，喷涌 而出，从而造成火山喷发。
2024/7/25
探索 活动三：了解火山喷发对环境的影响
认真阅读课本31页的相关文字，初步了解火山喷发对 环境的影响。 • 火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林
、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、 山崩、泥石流、地震等等。 • 落在火山周围的火山灰能提高土土壤的肥力，使森 林和庄稼生长得更好。
猜测1：地壳的不停运动。 猜测2：地球内部的岩浆不停的涌动。 猜测3：地球陆地板块之间的挤压。
2024/7/25
火山喷发的模拟实验
实验材料： 土豆泥、番茄酱、罐头盒、铁架台、酒精灯、护目 镜等等。
2024/7/25
实验方法：
①在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并 在山的顶部向下挖一个小洞。 ②向小洞内倒入一定量的番茄酱，然后用一层薄薄的 土豆泥封住洞口。 ③将罐头盒放在铁架台上，用酒精 灯加热，观察火山喷发的现象。
2024/7/25
探索 活动三：了解火山喷发对环境的影响
认真阅读课本31页的相关文字，初步了解火山喷发对 环境的影响。 • 火山灰和火山岩还是筑路的好材料。 • 火山地热是一种清洁能源加热后的水能作为热源，
被人们利用。
2024/7/25
两张图分别呈现火山喷发后岩浆摧毁树木和火山灰 覆盖村庄的场景,展现了火山喷发对人类生产生活 造成的影响。
林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑 坡、山崩、泥石流、地震等。 • 落在火山周围的火山灰能提高土土壤的肥力，使 森林和庄稼生长得更好。 • 火山地热是一种清洁能源加热后的水能作为热源 ，被人们利用。
2024/7/25
地球内部充满炽热的岩浆， 在极大的压力之下，岩浆便会 从薄弱的地方冲破地壳，喷涌 而出，从而造成火山喷发。
2024/7/25
探索 活动三：了解火山喷发对环境的影响
认真阅读课本31页的相关文字，初步了解火山喷发对 环境的影响。 • 火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林
、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、 山崩、泥石流、地震等等。 • 落在火山周围的火山灰能提高土土壤的肥力，使森 林和庄稼生长得更好。
猜测1：地壳的不停运动。 猜测2：地球内部的岩浆不停的涌动。 猜测3：地球陆地板块之间的挤压。
2024/7/25
火山喷发的模拟实验
实验材料： 土豆泥、番茄酱、罐头盒、铁架台、酒精灯、护目 镜等等。
2024/7/25
实验方法：
①在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并 在山的顶部向下挖一个小洞。 ②向小洞内倒入一定量的番茄酱，然后用一层薄薄的 土豆泥封住洞口。 ③将罐头盒放在铁架台上，用酒精 灯加热，观察火山喷发的现象。
2024/7/25
探索 活动三：了解火山喷发对环境的影响
认真阅读课本31页的相关文字，初步了解火山喷发对 环境的影响。 • 火山灰和火山岩还是筑路的好材料。 • 火山地热是一种清洁能源加热后的水能作为热源，
被人们利用。
2024/7/25
两张图分别呈现火山喷发后岩浆摧毁树木和火山灰 覆盖村庄的场景,展现了火山喷发对人类生产生活 造成的影响。
林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑 坡、山崩、泥石流、地震等。 • 落在火山周围的火山灰能提高土土壤的肥力，使 森林和庄稼生长得更好。 • 火山地热是一种清洁能源加热后的水能作为热源 ，被人们利用。
2024/7/25
新教科版小学科学五年级上册科学开学第一课 教学课件
我平生从来没有做出过一次偶然的发明。 我的一切发明都是经过深思熟虑和严格实 验的结果--爱迪生
种子长成了幼苗
பைடு நூலகம்
鸟蛋会孵出小鸟
大雁迁徙
不断变化的自然界
铅 笔 放 在 水 中 问 什 么 像 被 折 断 了
？气球在水中是怎样沉浮的？金鱼和它很相似吗？
植 物 为 什 么 向 着 阳 光 生 长？
2、领取材料时，由材料员安静排好队到指定区域领 取自己小组的材料。
3、实验中，由实验员为主，组长安排其他组员协助， 认真实验，轻声讨论，并及时做好记录。
4、实验结束后，尽量按照原样将材料整理回盘中， 放在材料员面前。
5、大胆发言、认真倾听。
课后
1、下课前，小组材料员将材料完整、
有序地放回材料区。 2、准备下节课你要用到的物品和工具。
科学家的研究从对自然现象的好奇到问题的发现和提出提出问题形成假设制定计划收集证据处理信息表达交流只要你留心观察从探究身边的问题着手你也就是一个小科学家
做一名小科学家
一、你眼中的科学是研究什么的？
二、科学家是怎样进行科学研究的？
故事一：青霉素的发现
故事二：牛顿与万有引力
月
亮
苹 果 落 下 来 了
有一天，一个学生在课堂上问苏格拉底，怎样才能成
为像苏格拉底那样学识渊博的学者。
苏格拉底没有直接作答，只是说：“今天我们只做一
件最简单也是最容易的事，每个人把胳膊尽量往前甩，
然后再尽量往后甩。”
苏格拉底示范了一遍，说：“从今天开始，大家每 天做三百下，能做到吗？”
学生们都笑了：这么简单的事，有什么做不到的？
三 我的小小建议
我希望你们……
不要有所顾虑，畅所欲言 不要迷信权威，学会质疑
新教科版科学五年级上册《我们的水钟》优质课件
延祐铜壶滴漏
14
生活百科 延祐铜壶滴漏
使用时，日壶的水以恒定的流量滴入下层的月壶 ，月壶之水滴入星壶，星壶上部有一个小洞，如果月 壶滴下的水多了，多余的就会从这里流出，使星壶的 水量保持恒定，以便均匀地滴水给受水壶。受水壶中 的水逐渐增加，浮舟便托起木箭缓缓上升。将木箭的 顶端与铜表尺上的刻度对照，就可知道当时的时间。
另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、 由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟悉的'过程，不要求一步到位。24
制作材料：大小相同的两个玻璃瓶、软木塞两个、细 沙、胶带、小刀、钻孔钉等。
制作步骤：1.在两个软木塞的中心各钻一个小孔。
2.把甲瓶将满细沙，塞上瓶塞，把甲瓶倒放在乙瓶上， 使两个瓶塞的孔对齐，使细沙可以流到乙瓶中。 3.可胶带将这两个玻璃瓶的瓶口处连起来，细沙流完
后，把甲、乙两瓶的位置互换过来。
4.重新摆正沙漏，每隔一段时间（30秒或1分钟）标记乙瓶中细沙的位置，直至细沙全
17
课堂练习
一、判断对错 1、我们制作的水钟能计量较为精确的时间。（ ） 2、制作水钟的容器形状不会影响制作水钟刻度的准确性。（ ）
18
课堂练习
二、选择题 1、影响水钟计时准确性的因素有很多，其中最关键的是（ C ）。
A.容器越大越好 B.滴水孔尽量小 C. 保证水流速度均匀
19
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
新教科版科学五年级上册
3.3 我们的水钟
第一课时 第二课时
1
复习导入
1.古代水钟的制作原理是什么？ 在一定的装置里，水能以固定的速度往下流，因此通过水量的变化就能确定经过的时
2020教科版五年级科学上册第四单元课件
要使物体运动得更快，必须对物 体( 用更大的力 )。
4、要使运动的物体停止下来，应该怎么办？
必须对物体( 用阻力 )。
拓展
四、课堂练习
1、把气球吹足了气放开，会胡乱变换着
方向运动，这是因为（ C ）
A.气球太轻
B.气球太软
C.气球喷气方向在不断改变
2、下面的物体，不是靠反冲力运动的
是（ B ）？
A.火箭
探索
反 冲 力 喷 气
火箭、喷气式战斗机都 是靠喷气发动机产生的 （ 反冲力 ）运动的。
反冲力 喷气
探索 气球小车比赛
思考：气球小车行驶的距离远近与什么因素有关？
赛车跑道，标出刻度，同一起点，同时启动。
研讨
气球小车比赛成绩记录表
组号
1
2
3
4
5
成绩
名次
组号
6
7
8
9
成绩
名次
小车行驶距离和什么因素有关？
研讨 活动二：拉力大小与小车的运动
拉力大小 实验 （垫圈数量） 序号
1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车运动的快慢
从起点到终 点的时间
快慢顺序
我们的 发现
提示：
·小车运动过程 中不能人为干扰。
·注意车的行驶 路线。
小结
我们的发现
一定的拉力才能使小车运动起来。 垫圈数量越多，拉力越（ 大 ），小车运动 的速度越（ 快 ）。 在这个实验中，让小车运动起来的力是
探索 二、用气球驱动小车
实验器材： 小车、气球、气嘴
讨论：怎样做让气球来驱动小车？ 实验：组装气球小车；尝试用气球驱动小车。 交流：成功驱动小车的操作方法、注意事项。
探索 为什么气球喷气能够驱动小车？
4、要使运动的物体停止下来，应该怎么办？
必须对物体( 用阻力 )。
拓展
四、课堂练习
1、把气球吹足了气放开，会胡乱变换着
方向运动，这是因为（ C ）
A.气球太轻
B.气球太软
C.气球喷气方向在不断改变
2、下面的物体，不是靠反冲力运动的
是（ B ）？
A.火箭
探索
反 冲 力 喷 气
火箭、喷气式战斗机都 是靠喷气发动机产生的 （ 反冲力 ）运动的。
反冲力 喷气
探索 气球小车比赛
思考：气球小车行驶的距离远近与什么因素有关？
赛车跑道，标出刻度，同一起点，同时启动。
研讨
气球小车比赛成绩记录表
组号
1
2
3
4
5
成绩
名次
组号
6
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成绩
名次
小车行驶距离和什么因素有关？
研讨 活动二：拉力大小与小车的运动
拉力大小 实验 （垫圈数量） 序号
1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车运动的快慢
从起点到终 点的时间
快慢顺序
我们的 发现
提示：
·小车运动过程 中不能人为干扰。
·注意车的行驶 路线。
小结
我们的发现
一定的拉力才能使小车运动起来。 垫圈数量越多，拉力越（ 大 ），小车运动 的速度越（ 快 ）。 在这个实验中，让小车运动起来的力是
探索 二、用气球驱动小车
实验器材： 小车、气球、气嘴
讨论：怎样做让气球来驱动小车？ 实验：组装气球小车；尝试用气球驱动小车。 交流：成功驱动小车的操作方法、注意事项。
探索 为什么气球喷气能够驱动小车？
新教科版五年级科学上册《用水计量时间》精品教学课件
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
用水计量时间
教科版 五年级上
新知聚焦
在没有钟表的年代，古人用太阳钟、 燃香计时，它们有什么不足的地方？
太阳钟：阴天、下雨天，没有 太阳的时候无法计时
燃香钟：有风或粗细不匀的情 况下不能均匀燃烧
新知聚焦
为了克服太阳钟、燃香钟的不足，古人开始 用流水计时。他们是怎么设计这种计时工具 的？
水钟在我国古代又叫做“刻 漏”，是指根据滴水的等时 性原来来计时的。
A.匀速流动 B.先慢后快 C.先快后慢
课堂练习
1.做滴漏实验时，滴漏中水越多，滴水的速度越快。（√ ） 2.用200毫升水做滴漏实验，前10毫升水和最后10毫升水滴的 速度一样快。（✘） 3.输液器上，滴漏可以控制滴液的快慢。（ √） 4.古时候人们利用水流来计算精确的时间。（ ✘） 5.古人用“流水”“光影”等计时方法来记录时间是有科学依 据的。（√ ）
200毫升
41秒
41秒
200毫升
41秒
41秒
实验发现: 保持水位不变，水流速度基本不变。
新知探索
三、观察古代水钟 古代水钟结构是怎么设计的？
注水孔 分水孔
刻度盘 齿轮
指针
浮标
新知探索
古代水钟是怎么工作的？
当水位升高时，水就从分水孔流出， 注水孔会保证水源源不断流入，盛水 锥形漏斗是控制水孔大小的。因此， 水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮 标会随水量的增加而逐渐上升，从而 显示流逝的时间。
初始水位和孔径不变，流出相 同水量所需的时间一致；保持 水位不变，水流的速度不变。 水流的这一特点可用于计时。
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
用水计量时间
教科版 五年级上
新知聚焦
在没有钟表的年代，古人用太阳钟、 燃香计时，它们有什么不足的地方？
太阳钟：阴天、下雨天，没有 太阳的时候无法计时
燃香钟：有风或粗细不匀的情 况下不能均匀燃烧
新知聚焦
为了克服太阳钟、燃香钟的不足，古人开始 用流水计时。他们是怎么设计这种计时工具 的？
水钟在我国古代又叫做“刻 漏”，是指根据滴水的等时 性原来来计时的。
A.匀速流动 B.先慢后快 C.先快后慢
课堂练习
1.做滴漏实验时，滴漏中水越多，滴水的速度越快。（√ ） 2.用200毫升水做滴漏实验，前10毫升水和最后10毫升水滴的 速度一样快。（✘） 3.输液器上，滴漏可以控制滴液的快慢。（ √） 4.古时候人们利用水流来计算精确的时间。（ ✘） 5.古人用“流水”“光影”等计时方法来记录时间是有科学依 据的。（√ ）
200毫升
41秒
41秒
200毫升
41秒
41秒
实验发现: 保持水位不变，水流速度基本不变。
新知探索
三、观察古代水钟 古代水钟结构是怎么设计的？
注水孔 分水孔
刻度盘 齿轮
指针
浮标
新知探索
古代水钟是怎么工作的？
当水位升高时，水就从分水孔流出， 注水孔会保证水源源不断流入，盛水 锥形漏斗是控制水孔大小的。因此， 水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮 标会随水量的增加而逐渐上升，从而 显示流逝的时间。
初始水位和孔径不变，流出相 同水量所需的时间一致；保持 水位不变，水流的速度不变。 水流的这一特点可用于计时。
最新教科版五年级科学上册《第4课 光的传播方向会发生改变吗》精品教学课件
教科版科学五年级上册
第一单元 光
4. 光的传播方向会发生改变吗
目录
1.聚焦 2.探索
3.研讨 4.拓展
聚焦 光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部 分穿过物体继续进行传播。
这时光的传播路线会发生 变化吗？说说你的想法。
探探 索索
探索1：探索光由空气射入水中的变化
将一束激光笔射出的光透过空气 射进水中，它的传播方向是否发 生变化?
拓展
海市蜃楼
总结
通过本节课的学习，我们了解到光从一种介质斜射进入另一种介质 时会发生折射。在生活中有许多这样的实例，同学们在生活中注意 观察，能够发现更多关于光的折射的有趣现象。
通过今天的学习你们收获了哪些知识呢？
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
实验要求： （1）将铅笔分别按照垂直放入水中和倾斜 放入水中。 （2）每种情况做三次实验并进行观察。 （3）记录实验现象（用光的路线图记录）。
探索 观看实验视频，说说你的发现？
探索
用光的路线图的方式记录光的传播方式。
空气 水平面
水
实验表明：光从空气倾斜进入水中，在接触面时发生了弯 折；垂直进入不会发生弯折。
研讨
研讨2：放入水中的铅笔有哪些变化？你怎样解释这个现象？
当铅笔与杯内水面垂直时，即当光垂直射向透明介质表面时，传播方向 不改变；当铅笔斜插入水面时，即当光从一种透明介质斜射向另一种透 明介质时，传播方向会改变。
研讨 研讨3：你是怎样调整角度，使鱼缸里的鱼看起来是两条的？
从鱼缸的边角上观察时，会看到两条鱼，这是一种折射现象。
实验步骤： （1）调整你的观察角度，使鱼缸里的一条 鱼看上去是两条。
探索 观看视频，说说你的发现？
第一单元 光
4. 光的传播方向会发生改变吗
目录
1.聚焦 2.探索
3.研讨 4.拓展
聚焦 光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部 分穿过物体继续进行传播。
这时光的传播路线会发生 变化吗？说说你的想法。
探探 索索
探索1：探索光由空气射入水中的变化
将一束激光笔射出的光透过空气 射进水中，它的传播方向是否发 生变化?
拓展
海市蜃楼
总结
通过本节课的学习，我们了解到光从一种介质斜射进入另一种介质 时会发生折射。在生活中有许多这样的实例，同学们在生活中注意 观察，能够发现更多关于光的折射的有趣现象。
通过今天的学习你们收获了哪些知识呢？
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
实验要求： （1）将铅笔分别按照垂直放入水中和倾斜 放入水中。 （2）每种情况做三次实验并进行观察。 （3）记录实验现象（用光的路线图记录）。
探索 观看实验视频，说说你的发现？
探索
用光的路线图的方式记录光的传播方式。
空气 水平面
水
实验表明：光从空气倾斜进入水中，在接触面时发生了弯 折；垂直进入不会发生弯折。
研讨
研讨2：放入水中的铅笔有哪些变化？你怎样解释这个现象？
当铅笔与杯内水面垂直时，即当光垂直射向透明介质表面时，传播方向 不改变；当铅笔斜插入水面时，即当光从一种透明介质斜射向另一种透 明介质时，传播方向会改变。
研讨 研讨3：你是怎样调整角度，使鱼缸里的鱼看起来是两条的？
从鱼缸的边角上观察时，会看到两条鱼，这是一种折射现象。
实验步骤： （1）调整你的观察角度，使鱼缸里的一条 鱼看上去是两条。
探索 观看视频，说说你的发现？
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光是怎样传播的
五年级 科学
回顾
自身能发光的物体叫做光源。 光源能够发出光，光对我们非常重要。
猜想
猜想
思考
探索
探索
思考
探索
思考
探索
思考
思考
思考
探索
探索
思考
后移
前移
思考
探索
结论
光沿直线传播。
探讨
我们在屏幕前，能 够听到屏幕后说话人的 声音，却看不见说话人。 这是为什么？
哪些物体是光源？哪些物体不是光源？
月亮 不是光源
萤火虫 是光源
哪些物体是光源？哪些物体不是光源？
玻璃杯 不是光源
发光鱼 是光源
活动1
活动1
活动2
活动3
活动4
活动5
光从哪儿发出来的？
活动5
活动6
活动6
活动7
在一个完全黑暗的空间 中放一个红苹果，想一想， 在黑暗中你能看到这个红苹 果吗？
思考
如果再持续加入薄纸，你认为会出现什么现象？ 光斑会越来越弱。
四张薄纸片
六张薄纸片 十张薄纸片
总结
在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会 发生通过、部分通过和不通过等现象。
解释生活中的现象
拓展
探索
观察
无烟雾
推测
？
有一部分烟雾ຫໍສະໝຸດ 更多的烟雾推测像薄纸一样……
像大雾一样……
推测
像薄纸一样……
第二关经验之谈
画一画光在镜面上的反射路线
①
②
③
画一画光在镜面上的反射路线
①
画一画光在镜面上的反射路线
②
画一画光在镜面上的反射路线
③
总结规律
✓ 反射光线也是沿直线传播的。 ✓ 入射光线与反射光线在同一平面上。
资料
与镜面反射相同，物体都能反射光，只不过是光在 物体表面的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是 因为他们反射的光进入了我们的眼睛。
实验材料
安全提示 禁止用激光笔照射 自己或他人的眼睛
现象分析
偏折 空气 水 光从空气斜射进入水中
现象分析
偏折 空气 水 光从空气斜射进入水中
现象分析
偏折 空气 水 光从空气斜射进入水中
比较分析
结论
光从空气斜射进入水中时，光的路线 发生的变化，叫做光的折射现象。
光从空气斜射进入其它物质
1.光从空气斜射进入洗涤灵 2.光从空气斜射进入白醋 3.光从空气斜射进入茶水 4.光从空气斜射进入红糖水
做好《认识棱镜》学习准备
剪刀 铅笔 火柴 量角器 圆规 彩色铅笔 白色硬卡纸
认识棱镜
五年级 科学
复习
光从一种物质斜射进入另一种物质时， 传播路线会发生改变，发生折射现象。
问题
光从空气斜射进入玻璃材质的棱镜时， 会发生什么现象呢？
认识棱镜
实验材料
阳光 三棱镜 白纸屏
实验提示
实验记录
太阳光通过三棱 镜后，在白纸屏上形 成红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫依次排列 的彩色光带。
活动7
活动7
研讨
如果没有光，会发生什么？
拓展
夜视仪
拓展
夜视仪可以在 “黑暗”的环境中， 将人眼看不见的光 换成电子信号，让 我们看到物体。
总结
自身能发光的物体叫做光源。
因为有光源，有了光，我们就能看到周围的 景物。
思考
光是怎样传播的呢？
做好《光是怎样传播的》学习准备
白色硬卡纸 手电筒 直尺 剪刀 能直立的夹子
光从其它物质斜射进入空气
光从水、洗涤灵、白醋、茶水、红糖水这些物质 斜射进入空气也能发生折射现象。
总结
光从一种物质斜射进入另一种物质时，传 播路线会发生改变，发生折射现象。
生活中的折射现象
怎样调整你的 观察角度，使鱼缸 里的一条鱼看上去 是两条鱼？
拓展活动
硬币 玻璃杯 一瓶水
思考
光从空气斜射进入玻璃等其它透明物体时 会发生什么现象呢？
思考
光沿直线传播的过程中会不会遇到阻碍呢？
做好《光的传播会遇到阻碍吗》学习准备
手电筒 金属片 薄纸片 厚纸片 玻璃片 塑料片 带孔卡纸 夹子
光的传播会遇到阻碍吗
五年级 科学
回顾
光沿直线传播。
回顾
思考
思考
会被遮挡
思考
会被遮挡 不在一条直线上
比较
聚焦 光的传播遇到不同物体会有什么现象？
探索
类似卡纸这种不透明 的物体也不能透过光。
透明的物体 能够透过光。
薄纸能够透光。
探索
选择身边的物品，替换实验卡纸，进行实验。
不透明的物品
透明的物品
较薄的纸
探索
塑料片
探索
金属片
探索
厚纸片
探索
玻璃片
探索
透明塑料袋
探索
探索
一张薄纸片
探索
两张薄纸片
一张薄纸片
两张薄纸片
思考
如果再持续加入薄纸，你认为会出现什么现象？
像大雾一样……
光在传播过程中遇到透明或半透明的物体时， 它的传播方向会不会发生变化？
做好《光的传播方向会发生改变吗》学习准备
硬币 玻璃杯 一瓶水
光的传播方向会发生改变吗
五年级 科学
复习
光在空气中沿直线传播
复习
光在水中沿直线传播
问题
光从空气进入水中传播的路线会发生改变吗？
猜想
想法1：光从空气进入水中传播的路线不会发生改变。 想法2：光从空气进入水中传播的路线会发生改变。
问题
色光混合在一起会出现什么现象呢？
制作彩色轮的材料
制作彩色轮的方法
制作彩色轮的方法
制作彩色轮的方法
制作彩色轮的方法
各种彩色轮
结论
色光可以混合成白光。
总结
白光通过三棱镜后，被分散成红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光。
色光可以混合成白光。
做好《光的反射现象》学习准备
黑色卡纸 长尾夹 镜子 小盒子 手电筒
光的反射现象
五年级 科学
复习
问题
• 光在传播过程中遇到不透明的物体，会发生什么现象呢？ • 有什么规律呢？
准备实验物品
1.镜子 2.手电筒
小试牛刀第一关
“打地鼠” 用一面镜子将光准确地投射到地鼠身上。
第一关经验之谈
大显身手第二关
“打地鼠” 用一面镜子将光准确并快速地投射到地鼠身上。
光从空气斜射进入洗涤灵
光从空气斜射进入白醋
光从空气斜射进入茶水
光从空气斜射进入红糖水
光从空气斜射进入其它物质
光从空气斜射进入水、洗涤灵、白醋、茶水、红糖水 这些透明或半透明的物质能发生折射现象。
光从水斜射进入空气
光从洗涤灵斜射进入空气
光从白醋斜射进入空气
光从茶水斜射进入空气
光从红糖水斜射进入空气
新教科版五年级 科学上册课件 （2020年适用）
第一单元 微小世界
有关光的思考
五年级 科学
北京奥运场馆“鸟巢” 的夜景
国家游泳中心“水立方”的夜景
太阳光
月光
星光
萤火虫
发光鱼
灯光
烛光
光是从哪里来的？
光是从哪里来的？
探索
我们把像太阳、点燃的蜡烛等自身能发光的 物体称为光源。
太阳是最重要的光源。