生产系统分析与设计课程作业

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软件系统分析与设计大作业

NANCHANG UNIVERSITY小组概况组号：第组学号姓名班级分工组长 8000113177 高爽超软工133班 ERP 系统的架构，UML 绘制组员 8000113166 罗崇飞软工133班设计模块的负责组员 8000113174 方赖杨软工133班类间关系模块的负责组员8000113136李根华软工133班用例模块的负责课程名称：软件系统分析与设计题目： ERP 系统任课教师：刘老师提交时间： 2015年 6 月 21 日学期：2014-2015学年第2学期目录一、前言 (5)1.背景说明 (5)2.需求分析 (5)二、系统模块划分及功能 (5)1.模块划分 (6)1.1基础数据维护模块 (6)1.2信息查询模块 (6)1.3生产管理模块 (6)1.4销售管理模块 (7)1.5采购管理模块 (7)1.6仓库管理模块 (7)1.7数据库管理模块 (7)2.各子系统的功能 (7)2.1管理者子系统 (7)2.2财务子系统 (8)三、用例图 (8)1.主用例图 (8)2.ERP系统界面 (8)3.系统管理模块 (9)3.1数据库管理模块 (9)3.1.1员工信息管理 (10)3.1.2客户信息管理 (10)3.1.3订单信息管理 (10)3.1.4产品信息管理 (11)3.1.5报表信息管理 (11)3.2基础数据维护模块 (12)4.信息查询模块 (12)5.生产管理模块 (13)6.销售管理模块 (14)7.采购管理模块 (14)8.仓库管理模块 (15)9.财务管理模块用例图 (16)四、活动图 (16)1.数据库管理 (16)2.基础信息维护 (16)2.1添加员工信息 (17)2.2修改员工信息 (17)2.3添加订单信息 (18)2.4修改订单信息 (19)2.5添加产品信息 (19)2.6修改产品信息 (20)3.信息查询 (21)3.1订单信息查询 (21)3.2客户信息查询 (22)3.3员工信息查询 (22)3.4产品信息查询 (22)3.5报表查询 (23)4.生产管理 (24)5.销售管理 (25)6.采购管理 (25)7.仓库管理 (27)五、序列图 (28)1.数据库管理 (28)1.1信息添加 (29)1.2信息修改 (30)1.3信息删除 (31)2.基础数据维护 (31)2.1添加员工信息 (32)2.2修改员工信息 (33)2.3添加订单信息 (34)2.4修改订单信息 (35)2.5添加产品信息 (36)2.6修改产品信息 (37)3.信息查询 (38)4.生产管理 (38)5.销售管理 (39)6.采购管理 (39)7.仓库管理 (40)六、类图 (41)1.基础数据维护 (41)2.数据库管理 (42)3.信息查询 (43)七、状态图 (44)1.基础数据模块 (44)2.数据库模块 (45)3.信息查询模块 (45)八、组建图 (46)九、布局图 (47)十、数据模型图 (47)1.基础数据维护 (47)2.数据库管理 (48)十一、设计模式 (49)1. 创建型设计模式 (49)2. 结构型设计模式 (49)3. 行为型设计模式 (49)十二、用户界面 (50)一、前言1.背景说明企业资源计划或称企业资源规划简称ERP（Enterprise ResourcePlanning），由美国著名管理咨询公司Gartner Group Inc.于1990年提出来的，最初被定义为应用软件，但迅速为全世界商业企业所接受，现已经发展成为现代企业管理理论之一。

天津大学工业工程系工业工程学

天津大学工业工程系工业工程学引言工业工程学是一门综合性学科，主要研究如何优化和改进生产和运作系统，以提高效率、降低成本和提升质量。

天津大学工业工程系的工业工程学专业培养学生掌握工业工程学的理论、原理、方法和技术，以应对现代工业的挑战。

专业设置天津大学工业工程系的工业工程学专业设置了全日制本科和硕士研究生两个层次。

本科专业课程本科工业工程学专业的课程设置广泛，旨在培养学生综合运用数学、统计学、工程学和系统分析等知识，解决生产问题和改进运作系统的能力。

•工业工程导论：介绍工业工程学的基本概念、原理和发展历程。

•工业系统模型与优化：讲授生产系统建模和优化的方法和技术。

•作业分析与设计：介绍对作业进行分析并设计的方法。

•供应链管理：讲解供应链的概念和管理方法。

•操作研究：介绍运筹学和系统优化的基本理论和方法。

研究生专业课程硕士研究生工业工程学专业的课程设置更为专业深入，旨在培养学生有能力解决工业生产系统中的复杂问题和开展研究工作。

•工业工程导论：深入介绍工业工程学的基本原理和应用。

•工业工程系统分析与设计：讲授工业工程系统分析和设计的理论和应用方法。

•运营管理：介绍企业运营管理中的关键问题和策略。

•生产系统仿真：讲解生产系统仿真和优化的理论和实践。

•工业工程项目管理：介绍工业工程项目管理的原理和方法。

实践教学天津大学工业工程系注重与企业的合作，为学生提供实践教学的机会，使他们能够将所学理论知识应用到真实的工业环境中。

•实习：学生在校外企业进行实习，了解实际工业工程问题和解决方法。

•项目设计：学生参与工业工程项目的设计和实施，锻炼实践能力。

•交流讲座：邀请工业工程领域的专家和企业代表来校进行讲座和交流，拓宽学生的视野。

研究方向天津大学工业工程系的工业工程学专业开展了一系列的研究方向，包括但不限于：1.生产系统优化：研究如何通过改进生产系统中的流程和布局，以提高效率和质量。

2.供应链管理：研究如何优化供应链中的物流、库存和配送等环节，以降低成本和提高服务质量。

erp课程设计实验报告

erp课程设计实验报告一、课程目标知识目标：1. 理解ERP（企业资源计划）系统的基本概念、功能模块及其在企业运营中的应用。

2. 掌握ERP系统中财务管理、供应链管理、生产管理等核心模块的操作流程。

3. 了解ERP系统实施的基本步骤、关键因素和常见问题。

技能目标：1. 能够独立进行ERP系统的基本操作，包括数据录入、查询、修改等。

2. 能够运用ERP系统进行简单的数据分析，为企业决策提供参考。

3. 培养学生团队协作、沟通表达及解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对ERP系统及企业信息化建设的兴趣，激发学习热情。

2. 增强学生的责任感，使其认识到ERP系统在企业运营中的重要性。

3. 培养学生严谨、务实、创新的工作态度，为将来从事相关工作奠定基础。

课程性质分析：本课程为实验课，旨在让学生在实际操作中掌握ERP系统的相关知识，提高实际应用能力。

学生特点分析：学生为高年级本科生，已具备一定的企业管理知识和计算机操作能力，具有较强的学习能力和实践欲望。

教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

2. 采用案例教学，让学生在具体情境中学习ERP系统的应用。

3. 强化团队合作，培养学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. ERP系统概述：介绍ERP系统的定义、发展历程、主要功能模块及其在企业运营中的价值。

教材章节：第一章企业资源计划概述2. ERP系统核心模块：详细讲解财务管理、供应链管理、生产管理等模块的功能、操作流程及相互关系。

教材章节：第二章至第四章财务管理、供应链管理、生产管理3. ERP系统实施：分析ERP系统实施的基本步骤、关键因素和常见问题，探讨如何提高ERP系统实施成功率。

教材章节：第五章 ERP系统实施4. ERP系统案例分析：通过分析典型企业ERP系统实施案例，让学生了解ERP 系统在实际工作中的运用。

教材章节：第六章 ERP系统案例分析5. ERP系统操作实践：组织学生进行ERP系统模拟操作，包括基础数据录入、业务流程处理等。

《运营管理》课程习题和答案解析_修订版

第1章运营管理概述习题一、单项选择题1、在组织的三大基本职能中，处于核心地位的是：（）A、财务B、营销C、运营D、人力2、产品品种单一、产量大、生产重复程度高的生产类型称为（）。

A、单件生产B、大量生产C、批量生产D、大批量生产3、生产设施按工艺流程布置，加工顺序固定不变，工艺过程的程序化、自动化程度较高的生产类型称为（）A、连续型生产B、间断式生产C、订货式生产D、备货式生产4、有形产品的变换过程通常也称为（）A.服务过程B.生产过程C.计划过程D.管理过程5、无形产品的变换过程有时称为（）A.管理过程B.计划过程C.服务过程D.生产过程6、制造业企业与服务业企业最主要的一个区别是（）A.产出的物理性质B.与顾客的接触程度C.产出质量的度量D.对顾客需求的响应时间7、企业经营活动中的最主要部分是（）A.产品研发B.产品设计C.生产运营活动D.生产系统的选择8、下列哪项不是生产运作管理的目标（）A、质量B、成本C、价格D、柔性9、按照生产要素密集程度和顾客接触程度划分，医院是：（）A、大量资本密集服务B、大量劳动密集服务C、专业资本密集服务D、专业劳动密集服务10、当供不应求时，会出现下列情况：（）A、供方之间竞争激化B、价格下跌C、出现回扣现象D、质量与服务水平下降二、多项选择题1、服务运营管理的特殊性体现在（）A.设施规模较小B.质量易于度量C.对顾客需求的响应时间短D.产出不可储存E.可服务于有限区域范围内2、运营管理中的决策内容包括（）A.运营战略决策B.运营系统运行决策C.运营组织决策D.运营系统设计决策E.营销决策3、产品结果无论有形还是无形，其共性表现在（）.A.市场畅销B.满足人们某种需要C.投入一定资源D.经过变换实现E..实现价值增值4、企业经营管理的职能有（）.A.财务管理B.技术管理C.运营管理D.营销管理E.人力资源管理5、运营管理的计划职能具体包括以下方面内容（）A.目标B.原因C.人员D.地点E.时间F. 方式三、简答题1、根据生产活动的定义，生产活动有哪些含义？2、从管理的角度来看制造过程和服务过程，二者存在哪些重要异同？3、按照产品品种多少和生产的重复程度划分的生产类型有哪些？特点是什么？4、生产运营系统有哪些的主要特征？试对其进行简单描述。

数据库应用课程设计作业

数据库应用课程设计作业一、教学目标本课程旨在让学生掌握数据库应用的基本原理和操作技能，培养学生独立设计和开发数据库应用系统的能力。

具体目标如下：1.知识目标：•理解数据库的基本概念、原理和技术。

•掌握关系型数据库的设计和操作。

•了解数据库应用系统的设计与开发流程。

2.技能目标：•能够使用数据库管理系统进行数据库设计和操作。

•具备简单数据库应用系统的设计和开发能力。

•能独立解决数据库应用过程中的常见问题。

3.情感态度价值观目标：•培养学生的团队合作意识和沟通能力。

•培养学生对数据库技术领域的兴趣，激发其进一步学习的动力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数据库基本概念：数据库、数据库管理系统、数据库系统等。

2.关系型数据库：表、查询、视图、索引等。

3.数据库设计：需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计等。

4.数据库操作：数据插入、修改、删除、查询等。

5.数据库应用系统设计与开发：系统分析、系统设计、系统实施等。

三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和技术。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生更好地理解数据库应用系统的设计和开发过程。

3.实验法：让学生动手实践，提高其实际操作能力。

4.小组讨论法：鼓励学生进行团队合作，培养其沟通能力和团队协作精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《数据库应用教程》。

2.参考书：提供相关领域的经典教材和论文，供学生深入研究。

3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以丰富教学手段。

4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行实际操作。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，将采用以下评估方式：1.平时表现：占比30%，包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等。

2.作业：占比30%，包括课后练习、项目作业等。

3.考试：占比40%，包括期中考试和期末考试，内容涵盖本课程的全部知识点。

北邮网院面向对象系统分析与设计阶段作业

一、单项选择题（共10道小题，共100.0分）
1. “一个研究生在软件学院做助教（teaching assistant），同时还在校园餐厅打工做收银员（cashier）。

也就是说，这个研究生有3种角色：学生、助教、收银员，但在同一时刻只能有一种角色。

”根据上面的陈述，下面哪个设计是最合理的？
A.
B.
C.
D.
知识点: 阶段作业一
学生答案: [B;]
标准答
案:
B
得分: [10] 试题分
值:
10.0
2. 关于用例与类的对比中（）是错误的。

A. 都属于模型结构元素
B. 都存在继承关系
C. 类描述系统的部分静态视图，用例描述系统动态的行为视图
D. 类描述的是系统的内部构成，用例也可以描述系统的内部构成
知识点: 阶段作业一
学生答[C;] 标准答 C。

《生产与运作管理》课程教案

《生产与运作管理》课程教案引言在现代企业管理中，生产与运作管理扮演着重要的角色。

它涉及到企业内部的生产流程、运作效率以及供应链的管理等诸多方面。

本教案旨在通过系统的课程设置和教学方法，帮助学生全面了解和掌握生产与运作管理的理论与实践。

第一章：生产与运作管理概述简介本章将对生产与运作管理的概念、重要性以及发展趋势进行介绍。

通过学习本章内容，学生将了解到生产与运作管理在企业中的地位和作用。

一、生产与运作管理的定义1.1 什么是生产与运作管理1.2 生产与运作管理的重要性二、生产与运作管理的发展历程2.1 传统生产与运作管理2.2 现代生产与运作管理2.3 生产与运作管理的未来发展趋势第二章：生产系统设计与分析简介本章将介绍生产系统设计与分析的基本概念和方法。

通过学习本章内容，学生将了解到如何合理设计生产系统以及如何进行生产过程分析。

一、生产系统设计1.1 生产系统的组成要素1.2 生产系统设计的原则二、生产过程分析2.1 过程流程图2.2 时间-效能分析2.3 瓶颈理论第三章：生产计划与控制简介本章将介绍生产计划与控制的理论与实践。

通过学习本章内容，学生将了解到如何进行生产计划与控制以及如何应对各种生产异常情况。

一、生产计划1.1 生产计划的概念与目标1.2 生产计划的制定过程二、生产控制2.1 生产控制的方法与工具2.2 生产控制的指标与评价三、应急管理与异常处理3.1 应急管理的重要性3.2 生产异常的识别与应对第四章：供应链管理简介本章将介绍供应链管理的理论与实践。

通过学习本章内容，学生将了解到供应链管理的重要性以及供应链管理的关键要素和策略。

一、供应链管理的概念与目标1.1 供应链管理的定义1.2 供应链管理的目标与价值二、供应链管理的关键要素2.1 供应链协调2.2 供应链信息管理2.3 供应链风险管理三、供应链管理的策略3.1 精益供应链管理3.2 敏捷供应链管理3.3 柔性供应链管理结语通过本门课程的学习，学生将具备生产与运作管理的基本理论知识以及实践技能。

高中通用技术教学课例《第三单元系统与结构二、系统的分析》课程思政核心素养教学设计及总结反思

合算还是一年两季合算时，即三三得九不如二五得十。 3、综合性原则鱼和熊掌不可兼得，所以要懂得取舍。请大家阅读 P80 案例分析：孝襄高速公路体会系统分析的综合性原则，思考孝襄高速公路的
设计需要综合考虑哪些目标？学生：环境、资金。教师：在这个案例中，影响公路修建的因素主要是
环境、成本投入以及长远影响，该案例存在多个目标，这个时候就需要我们把目标的优先次序排出，然后尽可能在不损害第一目标的情况下完成下一个目标。还要考虑设计方案出台可能所带来的后果，尤其是生态环境的保护问题，这是无法用经济衡量的。事实上孝襄高速公路最终选用了第二种方案（把保护生态环境放在了首要地位），并于 2005 年 9 月 30 日顺利通车。
教师一定要有良好的师德修养，教师要有仁爱之心，扎述
实的学识，良好的道德情操，理想信念。教师要有较好
的教学策略与教学效果，教师也要有独特的风格和行动
研究。这样才能更好的实现育人目标。
熟悉技术设计的一些知识内涵，能归纳技术设计中的一
教材分析些理论和方法，并能学会对事件的理性分析和科学决
策！顺利完成日常工作！
本内容是要求学生通过“认识、理解、对比、检验”
等方法做出正确的决策，从而理解系统分析的含义，学
会系统分析的方法，体会系统分析在生活中的作用，形
成初步的系统观。
知识与技能目标：
高，增强个人、社会、环境的责任心。
学生在生活中已经初步掌握了系统分析的方法，并
能够加以运用。只不过他们缺少一定的理论依据，并不
学生学习能了解自己之所以这样或那样的决定是为什么，因此需要
力分析我们通过讲解把系统分析从他们的生活中提炼出来。使
他们能够区别经验决策与科学决策的区别和优缺点，掌

信息系统分析与设计（总复习题）资料

信息系统分析与设计（总复习题）资料信息系统分析与设计(总复习题)信息系统分析与设计（第4版）第一章系统思想1、解释下列名词：系统结构、系统功能、系统目的性、系统的稳定性、系统的突变性、系统的自组织性、系统的相似性。

答：系统结构：一个系统是其构成要素的集合，这些要素相互联系、相互制约。

系统内部各要素之间相对稳定的联系方式、组织秩序及时空关系的内在表现形式，就是系统的结构。

系统功能：系统功能是指系统与外部环境相互联系和相互作用中表现出来的性质、能力和功效。

系统目的性：系统的目的性是系统发展变化时表现出来的特点。

系统在于环境的相互作用中，在一定的范围内，其发展变化表现出坚持趋向某种预先确定的状态。

人工系统的目标，实际上是事先确定的人为目标，这种目标是以关于对象的条件来定义的。

系统的稳定性：系统的稳定性是指在外界作用下的开放系统有一定的自我稳定能力，能够在一定范围内自我调节，从而保持和恢复原来的有序状态、原有的结构和功能。

系统的突变性：系统的突变性，是指系统通过失稳从一种状态进入另一种状态的一种剧烈变化过程。

它是系统质变的一种基本形式。

系统的自组织性：系统的自组织性是指开放系统在系统内外因素的相互作用下，自发组织起来，使系统从无序到有序，从低级有序到高级有序。

系统的相似性：相似性是系统的基本特征。

系统相似性是指系统具有同构和同态的性质，体现在系统结构、存在方式和演化过程具有共同性。

2、系统工程方法的一般步骤是什么？答：步骤有：①问题定义、②目标选择、③系统综合、④系统分析、⑤最优系统选择、⑥实施计划第二章信息、管理与信息系统1、什么是信息？联系实际说明信息的主要特性。

信息是经过加工后的数据。

它对接收者有用，对决策或行为有现实或潜在的价值。

信息具有事实性、扩散性、传输性、共享性、增值性、不完全性、等级性和滞后性。

1、说明数据处理系统、管理信息系统、决策支持系统、主管支持系统的各自特点。

数据处理系统：主要功能是：记录、保存精确数据，检索数据，计算，产生报表、账单。

生产系统的布局

第四章生产系统的布局小组成员：盛佳工商11 01081006邱晓坚尹振龙工商12 01081096参与成员：刘静静工商11 01081005郑芳芳工商11 01081009生产系统的布置包括企业厂址选择，平面布置包括总平面布置，生产单位布置，以及车间内部设备的安装排列等内容。

这些管理活动都是生产系统组织职能的前期工作，工作质量的好坏对整个企业的经营效果有长远影响，需要企业认真考虑。

该项工作总的要求是运用科学方法，使建成的生产系统能够满足企业经营战略的需要。

第一节厂址选择厂址选择不仅仅是新建企业所面临的决策，对于老企业在考虑企业发展时，企业改建，扩建，搬迁以及扩张兼并，选择合作伙伴时都会遇到这个问题。

选址是生产经营活动的第一步，具有很大风险。

厂址的优劣,对企业的经济效益、社会效益有直接的影响。

一、影响厂址选择的因素影响因素很多，大概可以分为两类，一类是属于自然条件方面的，另一类属于社会环境方面的。

（一）自然资源条件1.土地资源。

土地的地理位置、面积、地价等；2.气候条件。

尤其是对气候有特殊要求的企业；3.水资源。

兼考虑数量与质量问题；4.物产资源。

是否接近原料产地等。

（二）社会环境条件1.劳动力资源。

2.基础设施条件。

3.工业综合化基础。

4.市场空间。

5.公众态度。

6.地方政府的政策法规。

7.生活条件。

二、选址的原则全面评价各因素的影响作用，需要作科学的定量分析。

但在选址问题上，定性分析是定量分析的前提。

在做定性分析时，有以下几项原则：1.费用原则。

2.集聚人才原则。

3.接近用户原则。

4.长远发展原则。

三、厂址选择的方法基于厂址选择的重要性和高风险性，选择场址时必须提供较多的备选方案，因此它是一个多方案多因素的决策问题。

厂址选择方法一般有优缺点比较法、分级加权评分法、因次分析法、重心法、线性规划—运输法、德尔菲分析模型和层次分析法。

解决这类问题都是计算出一个综合性的数值，从中挑最好的。

（一）分级加权评分法1.确定权数。

柔性制造生产线课程设计

柔性制造生产线课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解柔性制造生产线的概念、特点及其在工业生产中的应用。

2. 学生能掌握柔性制造系统中关键设备的工作原理及相互协同关系。

3. 学生能了解我国柔性制造产业的发展现状及趋势。

技能目标：1. 学生能运用所学的理论知识，分析并解决柔性制造生产线中的实际问题。

2. 学生能通过小组合作，设计简单的柔性制造生产线方案，提高实践操作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习柔性制造生产线，培养对先进制造技术的兴趣和热情，增强创新意识。

2. 学生能认识到柔性制造技术在提高生产效率、降低成本方面的重要性，树立正确的产业观念。

3. 学生在学习过程中，培养团队协作精神，提高沟通与交流能力。

本课程针对高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作精神和沟通能力，使学生在掌握专业知识的同时，形成正确的价值观和产业观念。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 柔性制造生产线基础知识：- 柔性制造生产线的定义、分类及特点。

- 柔性制造系统的组成及其工作原理。

- 柔性制造技术在国内外工业领域的应用案例。

参考教材相关章节：第一章柔性制造系统概述2. 柔性制造生产线关键技术与设备：- 机器人、自动化仓库、AGV等关键设备的工作原理及选型。

- 柔性制造执行系统的控制策略与优化方法。

- 信息集成技术在柔性制造生产线中的应用。

参考教材相关章节：第二章至第四章关键技术与设备、控制策略与优化、信息集成技术3. 柔性制造生产线设计与应用：- 柔性制造生产线的设计原则与方法。

- 柔性制造生产线的布局设计与案例分析。

- 柔性制造生产线在实际生产中的应用及发展趋势。

参考教材相关章节：第五章柔性制造生产线设计与应用教学内容安排与进度：第一周：柔性制造生产线基础知识学习。

系统的分析

3．系统设计的一般步骤：．系统设计的一般步骤：
（1）将系统分解为若干子系统；）将系统分解为若干子系统；（2）确定各子系统的目标、功能及其相互关系；）确定各子系统的目标、功能及其相互关系；（3）对子系统进行技术设计和评价；）对子系统进行技术设计和评价；（4）对系统进行总体设计和评价。）对系统进行总体设计和评价。
在系统分析的基础上，在系统分析的基础上，设计出满足预定目标的系统的过程。预定目标的系统的过程。
2．系统设计应考虑的主要问题：．系统设计应考虑的主要问题：
（1）系统设计的目的与要求。）系统设计的目的与要求。理解：从系统的整体出发，理解：从系统的整体出发，以系统整体功能的最优为目的。为目的。（2）系统各部分之间的相互联系与相互作用。）系统各部分之间的相互联系与相互作用。理解：运用系统的思想综合考虑各部分之间的关联、理解：运用系统的思想综合考虑各部分之间的关联、冲突问题，注重各部分的横向、纵向联系。冲突问题，注重各部分的横向、纵向联系。依据系统的基本特性，既要考虑当前，也要考虑长远。的基本特性，既要考虑当前，也要考虑长远。（3）系统设计方案的优化。）系统设计方案的优化。理解：从系统整体考虑优化，统筹兼顾，理解：从系统整体考虑优化，统筹兼顾，再在此基础上完善个部分的设计。础上完善个部分的设计。
C
木工油漆
授课教师：授课教师：杨明祥
我们每个人都会在日常生活中遇到系统设计，我们每个人都会在日常生活中遇到系统设计，系统设计运用的案例比比皆是，例如：系统设计运用的案例比比皆是，例如：家庭室内装修设计假期旅游行程设计个人形象设计班级管理系统设计
1．系统的设计的涵义：．系统的设计的涵义
“总——分——总”

07基础工业工程作业汇总

Chap21、什么是工业工程？试简明地表述IE的定义。

答：工业工程是对员工、物料、设备、能源和信息组成的集成系统进行设计、改善和实施的工程技术，他综合运用数学、物理学和社会科学的专门知识和技术，结合工程分析和设计的原理和方法，对系统所取得的成果进行确定、预测和评价。

IE是软科学的方法获得最高的效率和效益。

2、如何理解工业工程的内涵？答：1，IE的核心是降低成本、提高质量和生产率。

IE的发展史表明、它的生产就是减少浪费、降低成本、提高效率。

而只有为社会创造并提供质量合格的产品和服务，才能得到有效地产出。

否则，不合格的产品生产越多，浪费越大，反而会降低生产率。

所以，提高质量是生产率的前提和基础。

把降低成本、提高质量和生产率联系起来综合研究，追求生产系统的最佳整体效益，是反映IE内涵的重要特点。

2，IE是综合性的应用和知识体系IE是一个包括多种学科知识和技术的庞大体系。

其本质在于综合地运用这些知识和技术，而且特别体现在应用的整体性上，这是由IE得目标------提高生产率所决定的。

因为生产率不仅表现各生产要素本身的使用效率，而且还取决于各个要素之间、系统的各部分(如各部门、车间)之间的协调配合。

3，IE应用注重人的因素生产系统的各组成要素之中。

人是最活跃和不确定性最大的因素。

IE为实现其目标，在进行系统设计、实时控制和改善的过程中，都必须充分考虑到人和其他要素之间的关系和相互作用，以人为中心。

4，IE是系统优化技术IE强调的不仅是某种生产要素或某个局部（工序、生产线、车间等）的优化，而且是系统整体的优化，最终追求的是系统整体效益的最佳。

3、试述经典IE与现代IE的关系。

如何理解经典IE是现代IE的基础和主要部分？答：现代IE是建立在传统IE的基础上，在40年代中期—70年代中期与运筹学的结合，在70年代开始与系统工程结合后逐步发展而来的。

经典IE的很多理论在现代IE中还有很重要的地位，如“时间研究”至今认识IE的基本工具。

毕业设计_《机电控制系统分析与设计》课程大作业—基于matlab的直流电机双闭环调速系统的设计与仿真

《机电控制系统分析与设计》课程大作业之一基于MATLAB 的直流电机双闭环调速系统的设计与仿真1 计算电流和转速反馈系数2 按工程设计法，详细写出电流环的动态校正过程和设计结果根据设计的一般原则“先内环后外环”，从内环开始，逐步向外扩展。

在这里，首先设计电流调节器，然后把整个电流环看作是转速调节系统中的一个环节，再设计转速调节器。

电流调节器设计分为以下几个步骤：a 电流环结构图的简化1）忽略反电动势的动态影响在按动态性能设计电流环时，可以暂不考虑反电动势变化的动态影响，即∆E≈0。

这时，电流环如下图所示。

2）等效成单位负反馈系统如果把给定滤波和反馈滤波两个环节都等效地移到环内，同时把给定信号改成U*i(s) /β，则电流环便等效成单位负反馈系统。

3）小惯性环节近似处理由于T s 和 T 0i 一般都比T l 小得多，可以当作小惯性群而近似地看作是一个惯性环节，其时间常数为T ∑i = T s + T oi 简化的近似条件为电流环结构图最终简化成图。

b 电流调节器结构的选择 1) 典型系统的选择：从稳态要求上看，希望电流无静差，以得到理想的堵转特性，采用 I 型系统就够了。

从动态要求上看，实际系统不允许电枢电流在突加控制作用时有太大的超调，以保证电流在动态过程中不超过允许值，而对电网电压波动的及时抗扰作用只是次要的因素，为此，电流环应以跟随性能为主，应选用典型I 型系统 2) 电流调节器选择电流环的控制对象是双惯性型的，要校正成典型 I 型系统，显然应采用PI 型的电流调节器，其传递函数可以写成K i — 电流调节器的比例系数； τi — 电流调节器的超前时间常数 3) 校正后电流环的结构和特性为了让调节器零点与控制对象的大时间常数极点对消，选择则电流环的动态结构图便成为图a 所示的典型形式，其中ois ci 131T T ≤ωs s K s W i ii ACR )1()(ττ+=ms T l 8i ==τRK K K i si I τβ=a) 动态结构图:b) 开环对数幅频特性c. 电流调节器的参数计算电流调节器的参数有：K i 和 τi ，其中 τi 已选定，剩下的只有比例系数 K i ，可根据所需要的动态性能指标选取。

安全生产监控系统课程设计

安全生产监控系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解安全生产监控系统的基本概念、原理及其在工业生产中的重要性。

2. 学生能够掌握安全生产监控系统的组成部分，如传感器、数据采集、数据处理和报警系统。

3. 学生能够了解不同类型的安全生产监控系统及其在特定行业中的应用。

技能目标：1. 学生能够运用所学的知识分析和评估工业生产中潜在的安全风险。

2. 学生能够设计简单的安全生产监控系统，进行数据采集、处理和报警。

3. 学生能够通过实际操作，熟练使用安全生产监控设备，进行故障排查和日常维护。

情感态度价值观目标：1. 培养学生关注生产安全，增强安全意识和责任感。

2. 培养学生合作精神和团队意识，提高在团队中沟通与协作的能力。

3. 培养学生面对安全生产问题时，能够积极思考、勇于创新，形成持续学习和探索的科学态度。

课程性质：本课程为应用实践性课程，结合理论教学和实际操作，以提高学生的实践能力和综合素质。

学生特点：学生具备一定的物理、电子和计算机基础知识，具有较强的学习兴趣和动手能力。

教学要求：注重理论与实践相结合，强化实际操作，鼓励学生参与讨论和思考，提高解决问题的能力。

在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 安全生产监控系统概述- 安全生产监控系统的定义、功能及分类。

- 安全生产监控系统在工业生产中的应用案例分析。

2. 安全生产监控系统基本原理- 传感器工作原理及其在监控系统中的应用。

- 数据采集、处理和传输的基本技术。

3. 安全生产监控系统组成- 系统硬件组成：传感器、数据采集器、控制器、报警器等。

- 系统软件组成：数据管理、分析、报警及监控系统。

4. 安全生产监控系统设计与实践- 系统设计原则和方法。

- 实践操作：设计并搭建简单的安全生产监控系统。

5. 安全生产监控系统应用与维护- 不同行业安全生产监控系统的应用案例分析。

- 系统的日常维护和故障排查方法。

课程设计饮料罐装生产流水线的PLC控制

第一章工艺过程分析和控制要求饮料灌装机用于罐装各种各样的瓶装饮料，适合大中型饮料生产厂家。

早期的罐装机械大多数采用容积泵式、蠕动泵式作为计量方式。

这些方式存在一些缺点。

例如：罐装精度和稳定性难以保证、更换罐装规格困难等。

本系统采用的饮料分装计量是通过时间和单位时间流量来确定的，计量精度由可编程控制器（PLC）控制确定。

PLC控制具有编程简单、工作可靠、使用方便等特点，在工业自动化控制领域应用广泛。

专为PLC应用而设计的触摸屏集主机、输入和输出设备于一体，适合在恶劣的工业环境中使用。

饮料灌装装置主要包括两部分：恒压储液罐灌液和计数部分。

在恒压储液罐灌液中，里面有上限液位和下限液位传感器，它们被淹没时是1状态。

液面低于下限液位时恒压储液罐为空。

饮料通过进液电磁阀流入恒压储液灌，液面到达上限位时进液电磁阀断电关闭，使液位保持稳定。

恒压储液罐下面是罐装头部分，共有若干个灌装头。

夹瓶装置由气缸1驱动下降，下降到位后，夹瓶装置由气缸2夹紧定位，下降及夹紧由行程开关控制位置。

定位夹紧后，罐装头由气压缸3驱动下降，到位后灌装头电磁阀打开，开始灌液，延时后电磁阀关闭，通过电磁阀的开启达到罐装容量控制。

由此饮料罐装设计流程图1-1所示。

图1-1 饮料罐装设计流程图传送带电动机启动1s后，进瓶气缸缩回、开始进瓶，3s后出瓶处气缸4伸出挡住空饮料瓶。

进瓶出设置光电开关检测进瓶个数，当检测到24个是，出瓶处气缸5伸出不再进瓶，传送带电动机停止。

这时，灌装头下降到瓶口，由通过触摸屏输入的时间使PLC控制灌装头的开启时间。

罐装结束后，灌装头上升，夹瓶装置放松、上升。

出瓶处气缸缩回，传送带电动机有开始启动，1s后进瓶处气缸5缩回，光电开关开始检测进瓶个数。

工艺控制要求如下：(1)系统通过开关设定为自动操作模式，一旦启动，则传送带的驱动电机启动饼一直保持到停止开关动作或罐装设备下的传感器检测到一个瓶子时停止；瓶子装满饮料后，传送带驱动电机必须自动启动，并保持到又检测到一个瓶子或停止开关动作(2)当瓶子定位在罐装设备下时，停顿1秒，罐装设备开始工作，罐装过程为5秒钟，罐装过程应有报警显示，5秒后停止并不再显示报警(3)用两个传感器和若干加法器检测并记录空瓶数和满瓶数，一旦系统启动，必须记录空瓶数和满瓶数，设最多不超过99999999瓶。

面向对象分析与设计(UML)课程大作业题目及要求

《面向对象分析与设计（UML）课程大作业》题目一、课程大作业目的和要求1.初步了解UML语言的概念、结构、语义与表示方法；2.掌握UML建模工具Rational Rose的使用方法；3.给出某个简单系统的模型，能够熟练地使用Rose工具表达；二、课程大作业主要内容及要求课程设计的主要任务：1．根据所收集的简单需求，利用UML和Rational Rose工具对系统进行建模；2．根据前述需求的分析，进行需求建模，绘制系统的用例图和活动图；3．根据用例模型，进行架构建模，绘制系统的时序图，状态图，类图和交互图；4．绘制系统中某些重要功能的对象图；5．绘制系统的组件图和部署图；6.程序实现（选做）选题如下：1．网上选课系统主要包括如下功能：管理员通过系统管理界面进入，建立本学期要开的各种课程，将课程信息保存在数据库中并可以对课程进行改动和删除。

学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行三种操作：查询已选课程、选课以及付费。

同样，通过业务层，这些操作结果存入到数据库中。

2.设计运动会的计分系统本运动会在若干各会场进行，每个会场进行若干个项目。

有若干支运动队参赛，每支运动队有数名运动员。

各赛事分预决赛，预赛成绩部分带入决赛。

成绩由裁判员给出，计分员记录。

要求在比赛结束后，产生各队排名表及运动员的详细成绩表。

3. 试题管理系统其中试题分正式试题和临时试题，出题人设置课程名和试卷难度等内容后，系统自动出卷。

对试题要进行管理，并提供查询功能。

4. 工资管理系统一个公司下分若干部门，每个部门有若干名职员和经理，每个部门经销若干种产品。

工资由基本工资、产品销售业绩、若干种保险的扣除等组成。

其中的销售业绩：职员按其完成额5%提成，经理按该部门的完成额的1%提成。

每个月要生成一个工资表，每年末再按个人的总销售额发放1%的奖金。

5．宿舍楼管理系统该系统涉及到的事物有：宿舍楼、楼层、房间、家具；室长、楼长、保洁员、学生；学生所属的系。

信息系统分析总结计划与设计考试题库含标准答案.doc

一、选择填空1. 信息按照（C ）可以分为战略信息、战术信息和作业信息）可以分为战略信息、战术信息和作业信息。

A.应用领域B.加工顺序C.管理的层次D.反映形式2. 按照处理的对象，可把组织的信息系统分为（B ）和管理信息系统两大类。

按照处理的对彖，可把组织的信息系统分为）和管理信息系统两大类。

A. 电子数据处理系统B.作业信息系统C.决策支持系统D.情报处理系统3. 信息系统对管理职能的支持，归根到底是对（D ）的支持。

A.计划B.组织C.控制D.决策4. 业务系统规划法（BSP ）的核心是（C ） A. 明确企业目标B.定义（识别）业务过程C.进行数据分析D.确定信息结构5. 下面哪一项企业关键成功因素的特点是错误的：（B ） oA.少量的易于识别的可操作的目标 B.可确保企业的成功C.由企业的所有 CSF 决定组织的信息需求6. 下面哪一项不是信息系统局部开发层次的优势：（ D ） o A. 相对简单的IT 开发B.帮助理论的证明 C.组织变化的阻力最小D.优化组织过程7. 一般子系统的划分是在系统（ A ）阶段，根据对系统的功能/数据分析的结果提出的。

A.需求分析B.逻辑阶段C.总体设计D.详细设计8. 在新产品开发机构重组中，以开发某一新产品为目标，组织集设计、工艺、生产、供应、检验人员为一体的承包组，打破部门的界限，实行团队管理，以及将设计、工艺、生产制造并行交叉的作业管理，这属于（ C ） OA. 功能内的BPRB.组织间的BPRC.功能间的BPR9. 数据存贮设计则根据数据资源分布具体确定了数据存贮的（ A.逻辑方式 B.物理方式10. 信息系统流程图是以新系统的（ A. E-R 图B.管理功能图以认为是比较规范的关系。

12. RUP 中的软件生命周期在时间上被分解为四个顺序的阶段，分别是：初始阶段（Inception ）、细化阶段（Elaboration ）构造阶段（Construction ）和交付阶段（Transition ）,每个阶段结朿于一个主要的里程碑（Major MUestones ） o 构建阶段结束时是第三个重要的里程碑：（C ）A. 生命周期目标（Lifecycle Objective ）里程碑 C.初始功能（Initial Opera tiona 1）里程碑B. 生命周期结构（Lit©cycle Architecture ）里程碑D.产品发布（Product Release ）里程碑D.功能内的BPRD ）为基础绘制的。