作文讲义写人
六年级下讲义小学写人作文指导讲义
六年级下讲义小学写人作文指导讲义咱们小学六年级啊，写人作文可是个重头戏！今天咱就好好唠唠这个事儿。
写人，听起来简单，不就是写个人嘛，但要写得精彩、写得让人印象深刻，那可得下点功夫。
咱先来说说为啥要写人，其实很简单，就是通过文字把一个人的特点、性格、品质啥的展现出来，让读的人感觉这个人就好像站在眼前似的。
比如说，咱写自己的妈妈。
那不能光说“我妈妈很漂亮，很温柔”，这多没劲！得细细地描述。
我妈妈有一头乌黑亮丽的长发，那头发柔顺得哟，每次她洗完头，轻轻一甩，那头发就像黑色的瀑布一样。
她的眼睛不大不小，笑起来就像弯弯的月牙，特别迷人。
还有她的嘴巴，总是上扬着，好像随时都准备给我一个温暖的笑容。
写人的时候，外貌描写只是第一步。
更重要的是通过具体的事情来展现这个人的性格特点。
就像我妈妈，她特别勤劳。
每天早上，天还没亮，我还在被窝里做着美梦呢，她就已经悄悄起床，在厨房里忙活着给我们准备早餐。
那锅碗瓢盆碰撞的声音，就像是一首动听的交响曲，把我从睡梦中慢慢唤醒。
等我洗漱完毕坐到餐桌前，那丰盛的早餐已经摆在我面前：热气腾腾的包子、金黄酥脆的油条、香甜可口的豆浆……妈妈总是看着我吃得狼吞虎咽，脸上露出满足的笑容。
除了勤劳，妈妈还特别细心。
有一次，我在学校不小心把衣服划破了一个小口子。
回到家，我自己都没当回事，可妈妈却发现了。
她二话不说，拿出针线盒，坐在台灯下，一针一线地帮我缝起来。
她的眼神那么专注，手那么轻柔，仿佛在对待一件珍贵的宝贝。
不一会儿，衣服就缝好了，那针脚细密又整齐，根本看不出来有破损的地方。
我穿上衣服，心里暖乎乎的。
还有啊，妈妈特别有耐心。
我做作业遇到难题的时候，总是急得抓耳挠腮，恨不得把作业本给撕了。
这时候，妈妈就会轻轻地走过来，摸摸我的头，说：“别着急，宝贝，咱们一起来看看。
”然后她就会坐在我旁边，一步一步地引导我，直到我把难题解决为止。
有时候，一道题她可能要给我讲好几遍，可她从来都不会不耐烦。
通过这些具体的事情，是不是就能感觉到我妈妈是个多么好的人啦？所以啊，咱们写人的时候，一定要多想想这个人做过的事情，把这些事情详细地写出来，这个人的形象就会栩栩如生啦。
作文技巧讲义人物描写篇汇总
作文技巧講義～人物描寫篇
3.人物特寫法 掌握人物最具特色的部分，進行精細的 描繪和刻畫。如同電影利用近距離鏡頭 拍攝人物的某一部分來製造放大效果， 人物特寫意指圍繞人物最突出及顯著的 特徵深入描寫，以加強讀者的印象。
作文技巧講義～人物描寫篇
4.動靜結合法 指將人物靜態時的外貌特色和行動時的 動作特徵結合起來描寫，既要敘述靜態 時的衣著外表，又要穿插活動時的神情 姿態，以反映人物整體的性格特點，並 增加文章的變化。
作文技巧講義～人物描寫篇
1.粗筆勾勒法 概略描寫人物的肖像及輪廓、如身材、 體型、容貌、衣著、神情、姿態、風度 等。亦可在一個或某些方面作簡要傳神 的敘述，勾勒出人物的大致形象，或留 給他人的基本印象。
作文技巧講義～人物描寫篇
2.工筆細描法 對人物肖像的特徵作精雕細琢的描寫。 即從多角度、多面向的觀察，透過細膩 、具體的刻畫，來反映人物的外貌、性 向、品格及思想的特點，使讀者能在腦 海中浮現一幅人物的彩色照片。
Hale Waihona Puke 作文技巧講義～人物描寫篇5.比較描寫法 採用比較的方法，描寫人物外貌、神態 與眾不同之處，並客觀的進行說明，使 人物與他人的區別更加明顯，以彰顯人 物本身的特色，進而讓讀者留下深刻的 印象（但要避免故意貶損他人）。
四年级下册语文讲义-写人文章写作 全国通用
写人文章写作
性格鲜明——事件选择准确、典型
我的妹妹
我们班的“新新人类”
这个老师有点怪
职业
请用直线将下列人物与词语搭配起来
突出人物某种性格
围绕同一性格选择事情
勤劳
全面介绍人物
多事多性格
只能跟着一种感情走
带给我什么样的感觉？
简洁表达
这就是我的妹妹，你们觉得她可爱吗？老师，我真想永远做您的学生！
我的妈妈
我的妈妈很漂亮，个子高高的，身体瘦瘦的。
头发又黑又长、眼睛又黑又亮，像两颗黑葡萄，鼻子小小的，鼻梁上还架着一副红色镜框的眼睛，好看极了，妈妈的嘴巴又红又小，就是人们常说的樱桃小嘴。
妈妈是一个医生，对病人特别负责。
因为加班，她经常工作到很晚才回家，一回来就一脸疲惫地躺到沙发上，动也不想动了。
我看了都觉得很心疼！
这就是我的妈妈，你们觉得她是不是一个非常负责的医生？
《变色龙》。
作文模板之人物描写讲义：教师版
特写人物见鲜活学习目标1.掌握人物描写的四种基本方法。
2.积累人物描写的片段及语言。
3.形成有意识构建语言系统的习惯。
知识结构1.人物描写的四种基本方法。
2.人物描写的片段及语言。
3.构建语言系统。
知识精讲一、观察是前提要让作文给人留下如临其境的感觉，让笔下的人物都活灵活现，就要注意观察生活。
观察是获得知识、发挥想像的基础。
二、写作时注意什么？首先，选好要写的人物对象。
最好选一个自己熟悉而又印象深刻的人来写。
其次，认真选择表现人物的事件。
典型的事例最能突出人物的特点。
第三，突出人物的个性特点。
每个人都有自己的特点，写作时切忌面面俱到，用典型事例刻画人物个性特点时要给出几个特写镜头。
三、人物的描写方法1、外貌描写肖像描写又叫外貌描写，就是描写人物的身材、容貌、神态、衣着等外形特征。
对人物进行外貌描写，应该注意哪些方面？（1）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序，细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。
再抓住最突出的独特之处，有重点的观察。
如：“他（老杨同志）头上箍着白手巾，身上是白布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。
”——赵树理《老杨同志》这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。
如：男子汉素描他，中等个子。
方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同剌猬，让人感到不怒自威。
额头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多、涉猎较广的证明。
眉宇间，细长的眼睛充满了生命的活力和诱人的魅力，眼光时而犀利如X射线，仿佛能看穿人的五脏六腑；时而柔情似水，似乎积聚了全世界的温情。
适中的鼻子如同一块凸出的磐石，而“磐石”右边的一颗形似顿号的黑痣，正好像是他那平常总像一扇大门那样紧闭着的嘴的一个忠诚的卫士。
由整体到局部（由上到下）（2）描写人物外貌时，要有选择、有重点，要抓住特征，切忌面面俱到。
著名作家老舍说的好：“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘”。
写人作文指导课件优秀5篇
写人作文指导课件优秀5篇教学目标：1、认知目标：外貌描写的具体内容2、理解目标：通过观察不同人的外貌特征来描述不同的人。
3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过这次写作训练，让学生会用语言描写人物貌特征，生活习惯，可以通过一件小事来体现人物的性格特征。
重点难点：抓人物的特点及动作描写。
教学过程：一、揭题导入：1、简略介绍：“写人的记叙文”。
要点：（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等2、揭题展标：本次活动我们来讨论怎样教学生写好人类作文二、初步感知，写写人类作文，我们要先描写其外貌特征1、请同学说说你同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
（长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征1、了解观察不同年龄、身份、性格、性别人物的外貌特征。
A、出示投影片（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人）。
观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。
因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。
写人作文课讲义
“写人作文方法”讲义——富顺小学李利一、创设情境，谈话导入学语文，同学们感到最为头疼的事情莫过于写作文了。
很多同学都有过这样的体会，拿到一个作文题目，冥思苦想，却无从下笔。
有同学问我，写作文有没有简单易行的方法呢？答案是肯定的。
只要你这节课专心听讲，你一定会有不少收获。
首先，请大家看黑板上的这个三角形：假如我们知道了三角形的底边是A=4，高是B=3，你知道三角形的面积怎么计算吗？对了，用公式S=1/2AB，就可以了。
所以三角形面积公式就是解题的方法，你只要熟练掌握并学会运用，以后遇到类似问题就会迎刃而解。
有同学可能会说，老师，你扯远了，讲作文怎么讲到数学上面去了？好了，下面我们闲话少说，书归正传！回到开课前有同学提出的问题：写作文有没有简单易行的方法呢？老师告诉你，只要你肯动脑筋、善于总结，你会发现，原来写作文也有其独特的“公式”！不信？请竖起你的小耳朵，仔细听清楚了！二、复习人物描写的方法和种类（一）我们学过了很多写人记事的课文，你都学到了哪些人物描写的方法？1.外貌描写：《少年闰土》2.语言描写：《少年闰土》3.动作描写：《狼牙山五壮士》4.神态描写：《酿》5.心理描写：《我的战友邱少云》（二）结合具体语段，分析人物描写的作用注意：这些人物描写的方法在作文中不一定要面面俱到，视具体情况而定。
三、揭秘写人作文的“公式”（一）作文的开头部分——凤头（新颖、漂亮）1.回忆一下，写人作文的开头，我们一般要写些什么？写人物外貌怎样才能做到栩栩如生？——抓住特点（显著特征）、描写具体（至少写三处）、刻画生动（多用比喻句）2.开展活动：描述一个同学的外貌，猜猜他（她）是谁？3.写人作文的目的，是为了突出人物的精神品质或者性格特点，这就是文章的中心。
因此，为了突出主题，老师建议在外貌描写的后面，以中心句的形式，开门见山地点明作文的中心。
4.出示作文开头部分的“公式”：外貌描写+中心句①②……5.特别说明：如果作文写的是两件或者三件事，中心句可以表示为：中心句①、中心句②、中心句③……（二）作文的中间部分——猪肚（具体、详细）1.我们先来复习一种以前经常接触过的段落结构。
第四部分：写人作文(一)—讲义2023年小升初语文写作技巧部编版
第四部分：写人作文（一）要点梳理写人作文的特点：人物作文是为了突出人的性格特点、精神品质等，大部分是写人物的多方面，这样的文章结构写正文时采用并列写法，写两三个特点即可。
而少数写人作文要求只写人物的某一方面，这样的作文就把人物的一方面分几点来写，其写法就和写多方面的接近了，变得相对容易。
写人物时，尤其要注重人物语言、动作、神态和心理活动等细节的描写。
文章质量的高低很大一部分取决于细节的描写，同时，练好细节描写也能迅速提高写作能力。
一、写人作文的写作顺序（一）交代人物具体描述人物的形象，通过高矮肥瘦等把人物形象准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。
（二）人物的性格特点写人物的性格特点，特别要注意人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写。
（三）人物的精神品质每个人物都有他独特的个性，人无完人，有优点，也有缺点。
(四）融入感情表达出作者对所描述的人物的喜爱或厌恶之情，这样会增强文章的感染力。
注：有些题目里的题眼（题眼就是题目中的重点字词）已经明示了主人翁的特点如《他是我学习的榜样》《我佩服××》《他有一颗金子般的心》等类似题目，一般不写人物的缺点，如《我的爸爸》《新来的同学》等类似题目，优点和缺点都可以写。
（五）结局完美结局时要“完美”，这里的“完美”不是指美好的结局，也可能是说明当今社会的某种形象或某个道理或是悲惨的结局。
不管何种结局，结局都要做到好人一定要得到胜利，得到好报，坏人一定不能得逞，要得到惩罚等，因为这样的结局才是众望所归、人心所向，是每一个人都想见到的完美结局。
二、写人作文常用的开头方法文章的开头就是一篇文章的“凤头”，开头要简洁。
“万事开头难”，好的开端就是成功的一半。
作文开头第一段的字数一般控制在八十字左右。
写人的作文一般要写人物的外貌，外貌一般写在文章的开头，如果有插叙部分时，因文章的需要，外貌也可能出现在文中。
外貌要按一定顺序一般先写人的年龄，再写人的身高、身材、头部、耳朵、脸形、肤色、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、嘴唇、牙齿，不是每个部位都要写，要根据文章中心的需要。
小学语文作文写人篇整理上课讲义
小学语文作文写人篇整理启迪作文阅读写作训练写人篇①概述写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿文章始终。
➢【行文结构】第一种，总分总式1、开头（a）：点明题意，简洁醒目，作为文章的总体部分。
2、主干部分（b,c,d）：也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。
3、结尾（e）：它常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应（首尾呼应），升华主题。
第二种，逐层进入式这种结构方式适用于用一件事写人。
它的特点是：第一层次a，写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。
文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。
这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
➢【写作内容】（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：可以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
(完整版)小学三年级写人作文讲义
谁是最熟悉的人？——映日桃花别样红教学重难点1.知道外貌描写的具体内容；2.通过观察不同人的外部特征来描述不同的人；3.提高学生的观察能力，通过写人训练，让学生学会用语言描写人物外部特征，生活习惯，可通过一件小事来体现人物特征。
典题讲解一、猜猜看——与众不同的羊他是青青草原中比较强壮的羊，古铜色的皮肤，浓黑的眉毛，像毛笔写成的“一”字，双臂上系着蓝丝带，喜欢穿凉板鞋，特别喜欢锻炼身体。
二、写开头：介绍人物的外貌（你熟悉的一个人是谁？长什么样子？他（她）有什么特点？）描写外貌来突出人物特点我爸爸的身材高大，留着一个平头，两条又粗又黑的眉毛下是一双炯炯有神的眼睛。
我的妈妈留着一头短头发，显得非常青春活力。
戴着一幅眼镜，看上去真是秀气。
她一笑就露出两排洁白的牙齿。
姥姥今年六十多岁了，银白色的头发总是梳理得整整齐齐。
她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。
我有一个天真又可爱，聪明又活泼的弟弟，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的。
当弟弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又整齐的牙齿，十分有趣。
我非常喜欢他。
外貌描写技巧：1、按照一定的顺序（描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
）2、抓住外在特点3、适当添加修辞手法范例：爱劳动的小红(开头）我有一个同学叫小红，她个子不高,喜欢穿红色的衣服，她长着一双水汪汪的大眼睛，像黑珍珠一样，小小的鼻子下长着一个能说会道的嘴，头发长长的，很漂亮。
她很爱劳动。
开头：外貌+人物特点性格特点的词语：细心、唠叨、爱美、善良、温柔、关心我、乐于助人、严厉、关心学生、工作认真、马虎、文静、爱劳动、勇敢、爱读书、聪明、乐于助人、调皮、可爱练习：写自己熟悉的人的外貌二、写中间用典型的事例突出人物的特点。
（什么时候？在哪里？发生了什么事？事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。
叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
写人作文讲解
教学要求：1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来。
2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。
3、进一步提高学生的语言表达能力。
㈠写人，首先要抓住人特点。
㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
㈣注意用词。
2、老师总结：这就是我们要解决的问题。
世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。
写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。
3、读资料，加深体会。
（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：（一）、抓住特征写外貌写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。
例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。
人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。
记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。
总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。
（三）深层展示写心理我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。
文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。
写人作文公开课教学讲义课件
性格描写类
通过对人物的语言、行为、心理等方面 的描写，展现人物的性格特点。
情感表达类
通过对人物情感的描写，表达作者对人 物的喜爱、敬佩、怀念等情感。
成长经历类
通过对人物成长经历的叙述，展现人物 的成长过程和心路历程。
写人作文基本要素
人物
写人作文的核心是人物，要选择一 个有代表性、有个性特点的人物作
通过描写人物的梦境来展示其内心世界。
神态、动作、语言描绘法
通过描写人物的神态、动作和语言来表 现其心理活动和情感变化。
情感表达途径及效果分析
01
面部表情
通过描写人物的面部表情来传 达情感，如微笑、哭泣、愤怒
等。
02
身体语言
通过描写人物的身体语言来表 达情感，如姿势、动作和手势
等。
03
语气语调
通过描写人物的语气和语调来 表现情感，如柔和、激动、紧
02
典型性
选材原则及注意事项
• 新颖性：挖掘人物独特之处，避免陈词滥调。
选材原则及注意事项
01
注意事项
02
03
04
避免涉及敏感话题或负面人物。
注意素材的时效性和地域性。
对素材进行筛选和整合，突出 主题。
构思策略及创新点挖掘
明确主题
确定写作目的和表达中心思想。
梳理素材
按照时间顺序或重要程度对素材进行排序和分类。
和互动。
教师总结：提高写人作文水平建议
1 2
观察生活，积累素材 引导学生多观察生活中的人物，注意他们的言行 举止和情感变化，为写作积累素材。
深入思考，挖掘内涵 指导学生通过深入思考，挖掘所写人物的内心世 界和精神品质，使人物形象更加立体和丰满。
作文讲义 1 (写人)
（二）神态描写
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。
描写人物神态(表情)的成语:大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然心不在焉六神无主泰然自若心平气和平心静气目瞪口呆处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语喃喃自语全神贯注兴致勃勃兴高采烈
【小游戏】你写，我画
口述一个人物外貌特征，然后写下来.
【描写人物外貌的句子】
她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
例3,当我再次向窗外望去，一个熟悉的身影映入我的眼帘，妈妈，是妈妈呀！妈妈不是生病了吗？我揉了揉双眼仔细看了看，啊！真的是妈妈。只见妈妈一手撑着伞，臂弯还挂着一把雨伞；另一只手将一叠衣服紧紧抱在胸前。妈妈在风雨中瑟瑟发抖，她的衣服湿了一大片，雨水顺着她的发梢和脸颊滴落，而手中的衣服却滴水未沾。我的心中一阵酸楚，眼眶里湿润润的。
不知怎么的，虽然我还在走，然而刚才的快乐却不知到哪儿去了，只剩下满肚的沮丧。那个老太太发抖的身子，不住地映在我的眼前，痛苦的呻吟，回旋在我的耳边，我挥了挥手，想把这些不愉快的东西驱散，可是不行，老太太的身影仿佛在我的脑海中生了根似的，不断地出现。
【赏读】
文章中写到老太太的形象、声音“不住地映在我的眼前”，“回旋在我的耳边”，实际上“我”早已离开了老太太，当然已不能看到老太太的形象，听不到老太太的声音。这里写的，是“我”的内心活动，是对人物心理活动进行了具体的描写，非常真切地写出了“我”内疚的心情。这种对人物心理活动非常具体细致的描写，使文章有起伏，真切感人。
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作文讲义写人 The pony was revised in January 2021
科杰教育学科教师辅导讲义
7、他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么不安，甚至不敢接触任何人的目光。
习作例文
我的表弟（写人）
我有一个天真又可爱，聪明又活泼的表弟，他有一对水灵灵的大眼睛，想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。
当表弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又整齐的小牙，十分有趣。
我非常喜欢他。
表弟住在奶奶家。
有一次，他对奶奶说他喜欢小花猫。
奶奶疼爱表弟，什么话都听他。
便叫我看好表弟，自己到街上去买小花猫。
奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。
表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。
这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。
爷爷看见了，把小花猫抱起来一扔。
表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看它多可怜呀！”大家听了都哈哈大笑起来。
爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它！”
还有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶的话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。
这时奶奶听到了哭声，连忙从房里跑出来，看到这种情景又好气又好笑，便不去理化了。
他哭了一会儿不哭了，从手指缝里偷看，看外婆是不是注意他。
他发现外婆不理他，走到外婆身边大笑起来。
我的表弟多么有趣可爱呀！我非常喜欢他。
我的同桌
从小到大，我有过许许多多的同桌，其中有一位同桌让我怎么也忘不了他，他就是一个学习好，诚实和乐于助人的好同学小李。
有一次期中考试。
我找不到自己的橡皮，我的心怦怦直跳，急得像热锅上的蚂蚁--团团转。
小李看见了我没带橡皮，就打开铅笔盒，拿出一块崭新的.没有拆开过的橡皮，说：“给你用吧。
”我不好意思地说：“这可是你舍不得用的橡皮，我怎么好用呢。
”“没关系，没关系你就先用吧。
”我涨红了脸，低着头，挠着头皮说“谢......谢......你......我......考......。