一波三折记叙文作文指导课件
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一波三折ppt课件
• “好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票 据很不安全。这曾到过几家金库，
• 想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担 保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付６美分……”
•
行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金
12
3、铺陈误会法：制造误会，推动情 节曲折发展。
• [经典情节] • 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新
同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措， 便主动上前帮她提起箱子。 • 不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱 子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我 说：背不动就滚吧！ • 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒 视着她。 • 那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子 的底部对我说：” • “我指的是轮子。”
我们便把这５０万美元的股票、债券都还给您。”
•
“谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。
•
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有５０万美元的人，怎么会跑到
银行来借一美元呢？于是，他追了
• 上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂， 您拥有５０万美元的家当，为什么还要借一美元呢？”
一波三折的艺术手法
——如何把文章写得曲折有致
1
一、什么叫一波三折
• 所谓一波三折，原指写字笔法的曲折多变。现在 比喻文章的结构起伏曲折。也比喻事情进行中意 外的变化很多。
• 类似表述还有： • 曲折有致、跌宕起伏、波澜起伏、摇曳生姿，尺
水兴波、文似看山不喜平等。
2
贺寿诗
• 这个婆娘不是人。 • 九天仙女下凡尘。 • 三个儿子都是贼， • 偷得仙桃献母亲。
一波三折(写作文写作指导课)
角色塑造与情感表达
角色立体化
通过描绘角色的外貌、性格、经历等方面，使得角色形象更加丰满立体。同时， 还可以通过角色的内心独白、行为举止等方式来展现角色的内心世界和情感变化 。
情感共鸣
在角色塑造和情节设置中，注重引发读者的情感共鸣。通过描绘角色的喜怒哀乐 、爱恨情仇等情感变化，让读者产生身临其境的感受，从而更加深入地理解故事 和角色。
优秀文学作品赏析
《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的爱情故事 - 通过描写两人情感的一波三折，展现了 封建礼教对人性的束缚和追求自由爱情的艰辛。
《西游记》中孙悟空保护唐僧取经的历程 - 孙悟空在取经过程中多次遇到妖魔鬼怪 的阻挠，通过一波三折的情节展现了孙悟空的智慧和勇气。
《水浒传》中林冲夜走山神庙的故事 - 林冲在遭受冤屈后，经历一波三折的夜晚， 最终投奔梁山，展现了英雄在困境中的坚韧和反抗精神。
议论文写作中的一波三折
观点碰撞
在议论文中，引入不同观点之间 的碰撞和交锋，展示问题的复杂 性和多面性，增强文章的说服力
。
论据的层层深入
通过层层深入的论证方式，不断揭 示问题的本质和内在联系，使文章 逻辑严密、条理清晰。
反驳与自我反驳
在论证过程中，适当运用反驳和自 我反驳的手法，展示作者思维的全 面性和辩证性，使文章更具说服力 。
一波三折(写作文写作指导 课)
汇报人：XX 2024-01-23
目录
• 引言 • 一波三折的叙事技巧 • 一波三折在作文中的应用 • 一波三折的写作技巧 • 一波三折的实践与案例分析 • 课程总结与展望
01 引言
课程目的和背景
01
02
提高学生写作技巧
通过专业指导和大量练习 ，帮助学生掌握各类作文 的写作技巧，提高写作水 平。
一波三折(写作文写作指导课)ppt课件
我忽然想起个笑话来，就讲给她听：四个旅客赶了很多的路 ，好不容易回到旅社，可是电梯坏了。只得一层一层地爬。她们 住在第四十层。为了减轻疲劳，规定每人讲一个故事。等轮到最 后一个人讲了，他们也上到了第四十层。大家就要这个人讲一个 最简短而又最悲伤的故事。那人把眼一瞪说：“我把咱们房门钥匙 落在楼下的汽车里了。”
写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。
２、为什么要写出事件的波澜？
因为：文似看山不喜平。平静的湖面固然能给人 以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人 更多的联想和感受。平铺直叙，见头知尾，则索 然寡味。 情节曲折，波澜迭起，则更吸引读者。
３、怎么样才能写出事物的波澜？ ⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写（前提） ⑵运用使叙事曲折的技巧：
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4
②设置悬念法
设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使 情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花 明又一村”的感觉。
示例： 只借一美元
一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。
“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量
着来者，一边热情地问道。
“我想借点钱！”富豪回答。
２、情节的构思老套，一眼就能看出事件的走 向，达不到引人入胜的效果。
３、为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。
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迷失的小孩： 小女孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么也找 不到家，便大声哭起来。警察过来说：“好孩子，你哭什么， 回家去吧！”小女孩哭着说：“我迷路了，找不到家。” “你家在什么地方？”“在楼上。”“你爸爸叫什么？”“亲爱 ！”“你妈妈叫什么？”“宝贝！”“你家里还有谁？”“还有我。 叫什么？”“我叫乖乖！” 警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想象，以“送 迷路的小女孩回家”为话题，自拟题目，写一篇600字的作文。
一波三折写作文课件
一波三折写作文课件我们生活在大自然中，那里树林茂盛，鲜花盛开，风景迷人，且高深莫测。
我们人类靠蝙蝠发明了雷达，雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠的超声波，雷达的荧光屏像蝙蝠的耳朵。
人类靠鸟儿发明了飞机。
莱特兄弟很想让人们飞上天空，于是他们天天观察凌空翱翔的鸟儿，就发明了世界上第一架飞机。
鸟儿的翅膀就是飞机的机翼，我们人类不能登上高空，不然就会氧气不足，呼吸困难。
蜻蜓的翅膀末端，都有一地比周围略重一些的厚斑点，就是防翅膀颤动的关键，人类又进一步研究蜻蜓的翅膀，又用蜻蜓的翅膀解决了又一个问题。
以前，在大海航行的轮船，总是开不快，后来人们发现圆圆的大头鲸，常常可以轻而易举地超过轮船，原来鲸上有“流线型”，大大提高了轮船航行的速度。
鲁班用稻草发明了尖锐的锯。
有一天，鲁班去砍木头时，不小心摔了一下，发现手被稻草给划破了，看了看稻草，发现稻草有凹凸不平的齿状，因此就发明了锯。
蝴蝶的颜色五彩斑斓、各式各样。
像重月纹凤蝶，褐脉金斑蝶等，尤其是萤光翼凤蝶，它的后翅在阳光下时而金黄，时而翠绿，有时还由紫变蓝。
科学家通过对蝴蝶颜色的研究，为军事防御带来了极大的利益。
在二战期间，德军包围了列宁格勒，企图用轰炸机摧毁其军事目标和其他防御设施。
苏联昆虫学家施万维奇根据当时人们对伪装缺乏认识的情况，提出利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。
因此，尽管德军费尽心机，但列宁格勒的军事基地仍安然无恙。
后来，根据同样的原理，人们还生产出了迷彩服，大大减少了战斗中的伤亡。
大自然是奥妙无穷的，我们人类靠动植物而显示了科技技术，只要我们人类学好本领并积极发明创造，日子就会过得一天比一天好。
她不喜欢秋天，除了爸爸，所有离开她的人都是在秋天走的；她对秋天有说不出的感觉，听那长长的火车的汽笛声，总会莫名其妙的伤感，就像李白见到月亮一样；她又有些喜欢秋天，泪水是渗透着最丰富的感情的回忆…… 上初中二年级的那年秋天，语文老师留了一篇作文：内容要"一波三折".她很小心的交上了作文，因为她写的是亲情.一个人连亲情都可以是一波三折，还有什么幸福可言呢？但她从来都没如此的想过，因为她还有友情.可是另她想不到的是，在几年后的秋天，友情也出现了波折. （一）高一的秋天，她抱着好友从外校寄来的祝福，坐在学校的台阶上，感受着内心深处的伤感，和往年的秋天一样又一群朋友离开了……有一个陌生的脚步走进了她，"你好哇！为什么不和大家一起玩呢？"她不知道怎么回答，这是有很多无法说出的原因的."你呢？"她关心似的反问.于是两个很投缘的人走到了一起，她孤独的心里在凄凉之余有了暖暖的温度. 那个女孩叫叫宝宝，她喜欢宝宝.（先说不是断臂啊。
【作文入门指导】课件01记叙文写作叙事一波三折语文七年级上册
【写作方法指导】
三、巧合法。
一部《三国演义》、一部《水浒传》，究竟写了多少巧合，那是难以数清的。 正是这个原因，“无巧不成书”几乎成了过去说书人的口头禅。没有巧合，就没 有故事；要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。如课文《林教头风雪 山神庙》，就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二，为下文写李小二知恩 图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞侯，牵出林冲上街买刀准备复仇的情节。再 写草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧，林冲才被迫到山神庙安身；正是风大雪紧， 林冲进了山神庙，才用大石头顶住庙门，从而听到了仇人的谈话，知道了事情的 真相。于是忍无可忍，愤而杀敌，实现了性格上的质的飞跃。整篇课文，连设巧 合，环环相扣，推动着情节发展。
不知怎么，凌儿突然迷上了算命，于是天天拿出扑克来为自己预测未来， 她的异常举动引起了母亲的注意。
一天早上，凌儿照常独自摇着轮椅出了家门，倔强的性格使她不允许母亲 来推她，当她走到那条小胡同时，一个喜气洋洋的女孩一下子撞到了她的轮 椅上，女孩连声道歉：“对不起!实在对不起，我实在太激动了！”凌儿有些好 奇地问道：“没关系。可是你为什么这么激动呢?”那个女孩得意起来：“算命老 先生算得真是太准了，我刚才去请他为我算一下这次数学竞赛能否获奖，他 说能获大奖。这不，我刚踏出他家大门，我妈就打来电话说，获奖通知到了 ，我获了一等奖!我真是太高兴了，哎——你要不要也去算算呀，我带你去好 了，算是我对你的赔礼吧!”说完，女孩便不由分说把凌儿推到了算命先生家里 。
怀着激动的心情，凌儿被女孩推出了大门，那扇门仿佛被施了魔法 ，跨过去时，凌儿变得快乐了，振作了。
多年以后，已出版十几部长篇小说的作家凌儿向母亲提起那件往事 ，母亲只是淡淡地说：“哦，其实那个女孩是老先生的女儿，他们是我 雇来的。”
作文中的一波三折 Microsoft PowerPoint 演示文稿
作文中的一波三折
一波三折：原指书法中笔法曲折 多变，后用“一波三折”比如文章 结构、事态发展的变化很多。
以《平分生命》一文为例 学习作文中的“一波三折”式写 法
1 画一个三折曲线图 2 把要用的素材简略成几个短语
3 按照这样的顺序排列起来
把“一波三折”式写法 运用到自己的习作中
已有的要素 时间 ： 一天 地点 ： （学校）教室里 人物： 我 陈明 陈明不小心摔坏了我的小木船 （事情的）起因： 要续写的内容是
（事情的）经过：
（事情的）结果：
1 画一个三折曲线图 2 把要用的素材简略成几个短语
3 按照这样的顺序排列起来
作业
完成今天的文 （运用“一波三折”式写法）
一波三折：原指书法中笔法曲折 多变，后用“一波三折”比如文章 结构、事态发展的变化很多。
以《平分生命》一文为例 学习作文中的“一波三折”式写 法
1 画一个三折曲线图 2 把要用的素材简略成几个短语
3 按照这样的顺序排列起来
把“一波三折”式写法 运用到自己的习作中
已有的要素 时间 ： 一天 地点 ： （学校）教室里 人物： 我 陈明 陈明不小心摔坏了我的小木船 （事情的）起因： 要续写的内容是
（事情的）经过：
（事情的）结果：
1 画一个三折曲线图 2 把要用的素材简略成几个短语
3 按照这样的顺序排列起来
作业
完成今天的文 （运用“一波三折”式写法）
语文一波三折作文方法指导PPT
• 到了海边，我脱光了衣服，戴上救生圈，拼命地向海冲去，突然，一个浪 头打来，灌了一大口海水。“啊，好咸！”但是我没有放弃，吐出海水，继 续向前游。我学那些哥哥姐姐划来划去，可是我却怎么也前进不了，我“喝” 着河里的水，在水里挣扎着，我好不容易上来了，却呛得直咳嗽，我躺在大 石头上休息，真是痛不欲生呀！我为了不再痛苦，决定不游泳了。可是这时 候我的脑海中忽然想起培根说过的话：“失败乃成功之母。”我怎么能因为 一点失败就轻易放弃了呢。于是我便去叫爸爸叫我游泳，爸爸爽快地答应了， 我们便赶紧操练起来。
• 啊！经过这次学游泳，我明白了学什么都要有耐心，俗话说得好心急吃不 了热豆腐嘛！而且站在岸上也不难的名人名言。
2 用一波三折的记事方法写一写自己第一次 学习本领的过程。
三个波折对应三个阶段的动作，神态，语言描写。
握紧车把，控制好方向， 眼往前看，脚放在车蹬子上 面，往前努力蹬
笨拙、踏着踏板缓慢 车就歪了， 摔了个大跟头
慌了神， 一下子摔了下来， 头上磕了一个大包
忽然想起爸爸的话语： “做什么事都要坚持不懈， 不能半途而废。”
成功
我还不想放弃 于是我又爬起来开始骑
早知道这么难 干脆不学了。
我就这样不让爸爸扶，重新站了起来。握紧车把，控制好方向，眼往前 看，脚放在车蹬子上面，往前努力蹬。摔了一次爬起来，再骑，再摔，再 骑……不知摔了多少次，终于能自由自在地骑了。全家人都为我高兴，我也 明白了一个道理：不经历风雨怎么能见彩虹呢？没有人能随随便便成功！
在两篇文章里，你觉得哪篇写得好 呢？为什么？
• 爸爸叫我在水中游10分钟，我根本就不会游，只是在水里乱划而已，爸爸 看了看，跳下来有给我看，并把一些窍门教给我，说“学游泳，要注意将呼 吸、划臂和腿部动作配合起来。腿部动作占整个游泳动作的百分之七十，学 蛙泳，腿部动作更重要。第一，收腿；第二，小腿向上翻；第三，弧形蹬 夹”。我按着爸爸的话去做，有时也会喝上几口水。几天下来，我可以自己 慢慢游了。我学会了蛙泳又开始学仰泳了。经过一段时间的练习，现在我可 以不穿救生衣游泳了
• 啊！经过这次学游泳，我明白了学什么都要有耐心，俗话说得好心急吃不 了热豆腐嘛！而且站在岸上也不难的名人名言。
2 用一波三折的记事方法写一写自己第一次 学习本领的过程。
三个波折对应三个阶段的动作，神态，语言描写。
握紧车把，控制好方向， 眼往前看，脚放在车蹬子上 面，往前努力蹬
笨拙、踏着踏板缓慢 车就歪了， 摔了个大跟头
慌了神， 一下子摔了下来， 头上磕了一个大包
忽然想起爸爸的话语： “做什么事都要坚持不懈， 不能半途而废。”
成功
我还不想放弃 于是我又爬起来开始骑
早知道这么难 干脆不学了。
我就这样不让爸爸扶，重新站了起来。握紧车把，控制好方向，眼往前 看，脚放在车蹬子上面，往前努力蹬。摔了一次爬起来，再骑，再摔，再 骑……不知摔了多少次，终于能自由自在地骑了。全家人都为我高兴，我也 明白了一个道理：不经历风雨怎么能见彩虹呢？没有人能随随便便成功！
在两篇文章里，你觉得哪篇写得好 呢？为什么？
• 爸爸叫我在水中游10分钟，我根本就不会游，只是在水里乱划而已，爸爸 看了看，跳下来有给我看，并把一些窍门教给我，说“学游泳，要注意将呼 吸、划臂和腿部动作配合起来。腿部动作占整个游泳动作的百分之七十，学 蛙泳，腿部动作更重要。第一，收腿；第二，小腿向上翻；第三，弧形蹬 夹”。我按着爸爸的话去做，有时也会喝上几口水。几天下来，我可以自己 慢慢游了。我学会了蛙泳又开始学仰泳了。经过一段时间的练习，现在我可 以不穿救生衣游泳了
作文指导——“一波三折”写故事ppt课件
没想到说起来容易做起来难才搬了没两个眼见胜利在望这时住在叔叔家隔壁跟我最要好的小天来了习作要求1
1
2
一波三折
原指写字的笔法曲折多 变。现比喻文章的结构起伏 曲折。也比喻事情进行中意 外的变化很多。
3
4
习作要求
1.以“西瓜”为话题写一个故事，运用“一 三折”方法将故事内容写生动具体，能表 达出自己的真情实感。
一到西瓜地，我就迫不及待地搬起西瓜来。没想到，
说起来容易做起来难，才搬了没两个，（ ）
五分钟过去了，十分钟过去了……(
)
眼见胜利在望，这时，住在叔叔家隔壁跟我最要好的小
天来了，（
8）
习作要求
1.以“西瓜”为话题写一个故事，运用“一 三折”方法将故事内容写生动具体，能表 达出自己的真情实感。
2.题目自拟。
9
谢谢 指导！
再 见！
10
2.题目自拟。
5
一个西瓜的 故事6真实想象 Nhomakorabea7
盛夏的一天，骄阳似火，酷暑难当，爸爸便带着我和 妈妈一起回到乡下避暑。
一进叔叔家门，我口干舌燥，忍不住向叔叔嚷道： “叔叔，有西瓜吃没？”叔叔笑呵呵地说：“有呀，不过 在地里，你得去把他们搬回来。”“这还不容易，瞧我 的!”我毫不犹豫地答应了，欢天喜地地跟着叔叔来到了 西瓜地里。
1
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一波三折
原指写字的笔法曲折多 变。现比喻文章的结构起伏 曲折。也比喻事情进行中意 外的变化很多。
3
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习作要求
1.以“西瓜”为话题写一个故事，运用“一 三折”方法将故事内容写生动具体，能表 达出自己的真情实感。
一到西瓜地，我就迫不及待地搬起西瓜来。没想到，
说起来容易做起来难，才搬了没两个，（ ）
五分钟过去了，十分钟过去了……(
)
眼见胜利在望，这时，住在叔叔家隔壁跟我最要好的小
天来了，（
8）
习作要求
1.以“西瓜”为话题写一个故事，运用“一 三折”方法将故事内容写生动具体，能表 达出自己的真情实感。
2.题目自拟。
9
谢谢 指导！
再 见！
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2.题目自拟。
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一个西瓜的 故事6真实想象 Nhomakorabea7
盛夏的一天，骄阳似火，酷暑难当，爸爸便带着我和 妈妈一起回到乡下避暑。
一进叔叔家门，我口干舌燥，忍不住向叔叔嚷道： “叔叔，有西瓜吃没？”叔叔笑呵呵地说：“有呀，不过 在地里，你得去把他们搬回来。”“这还不容易，瞧我 的!”我毫不犹豫地答应了，欢天喜地地跟着叔叔来到了 西瓜地里。
七年级作文记叙文写作叙事一波三折指导课件
“我这儿正好有9块钱，我买了！”一个稚嫩的童音带着嘶哑。
“老张，怎么还在这儿呢？你那宝贝儿子吵着要吃鲤鱼呢！”从旁边走过一 个人来对中年人说。
“给你10块钱，我买了！”中年人边说边拿鱼。
“大爷，俺们刘老师得了种怪病，听说只有吃鲤鱼才能把病治好。这点儿 钱是全班同学凑的，求您把鱼卖给我吧！”小男孩恳求道。
算命的老先生看到她，慈祥的眼睛里立刻盈满了笑意：“姑娘是来 算命的吧?来来来，我给你算上一卦!”说完，老先生便摆出道具，又是 为凌儿看相，又是抽签，忙活了一阵后，老先生意味深长地点了点头 ，凌儿连忙问：“怎么样?怎么样?”老先生说：“你将来定是一个作家， 好好把握自己的未来吧，命中注定你是一个作家，你努力吧!”
初中生的作文侧重提高学生记叙文的写作能力，而记叙文分写人为 主的记叙文和写事为主的记叙文。无论侧重写人的记叙文，还是侧重写 事的记叙文，都不得少不了写事件。对于事件的叙述如果一泻无余，那 就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来没有情趣；“文似看山 不喜平”，叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦。引人入胜，获取 评卷老师的高分。
怀着激动的心情，凌儿被女孩推出了大门，那扇门仿佛被施了魔法 ，跨过去时，凌儿变得快乐了，振作了。
多年以后，已出版十几部长篇小说的作家凌儿向母亲提起那件往事 ，母亲只是淡淡地说：“哦，其实那个女孩是老先生的女儿，他们是我 雇来的。”
凌儿突然读懂了母亲的心。
【解析】 这篇文章有两个突出的优点：一是起伏跌宕的情节， 出人预料的结尾。这种结尾，不仅能给读者带来艺术上的满足，还能 激发他们去深刻地思索文章的含义。二是对母爱的生动表现。在读者 疑惑的情节中，彰显了伟大的母爱。
【写作方法指导】
四、抑扬法。
这是组织篇章造就转折形成波澜的又一重要技法。可以是先抑后扬，也可以是 先扬后抑。如课文《琐忆》就是先抑后扬。作者回忆鲁迅开始使用了抑笔，说鲁 迅“多疑”、“世故”、“脾气大”、“不容易接近”等等。文章往下的回忆， 则逐一解除了先前的这种误解，推翻了听来的别人的议论。原来，鲁迅对青年平 易近人，亲切热情，从不使用教训口吻；而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学 者等，那确实是很有“脾气”、也很爱“骂人”的。这样，文章前后抑扬的呼应， 形成了覆盖全文的波澜，增强了表达效果。
“老张，怎么还在这儿呢？你那宝贝儿子吵着要吃鲤鱼呢！”从旁边走过一 个人来对中年人说。
“给你10块钱，我买了！”中年人边说边拿鱼。
“大爷，俺们刘老师得了种怪病，听说只有吃鲤鱼才能把病治好。这点儿 钱是全班同学凑的，求您把鱼卖给我吧！”小男孩恳求道。
算命的老先生看到她，慈祥的眼睛里立刻盈满了笑意：“姑娘是来 算命的吧?来来来，我给你算上一卦!”说完，老先生便摆出道具，又是 为凌儿看相，又是抽签，忙活了一阵后，老先生意味深长地点了点头 ，凌儿连忙问：“怎么样?怎么样?”老先生说：“你将来定是一个作家， 好好把握自己的未来吧，命中注定你是一个作家，你努力吧!”
初中生的作文侧重提高学生记叙文的写作能力，而记叙文分写人为 主的记叙文和写事为主的记叙文。无论侧重写人的记叙文，还是侧重写 事的记叙文，都不得少不了写事件。对于事件的叙述如果一泻无余，那 就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来没有情趣；“文似看山 不喜平”，叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦。引人入胜，获取 评卷老师的高分。
怀着激动的心情，凌儿被女孩推出了大门，那扇门仿佛被施了魔法 ，跨过去时，凌儿变得快乐了，振作了。
多年以后，已出版十几部长篇小说的作家凌儿向母亲提起那件往事 ，母亲只是淡淡地说：“哦，其实那个女孩是老先生的女儿，他们是我 雇来的。”
凌儿突然读懂了母亲的心。
【解析】 这篇文章有两个突出的优点：一是起伏跌宕的情节， 出人预料的结尾。这种结尾，不仅能给读者带来艺术上的满足，还能 激发他们去深刻地思索文章的含义。二是对母爱的生动表现。在读者 疑惑的情节中，彰显了伟大的母爱。
【写作方法指导】
四、抑扬法。
这是组织篇章造就转折形成波澜的又一重要技法。可以是先抑后扬，也可以是 先扬后抑。如课文《琐忆》就是先抑后扬。作者回忆鲁迅开始使用了抑笔，说鲁 迅“多疑”、“世故”、“脾气大”、“不容易接近”等等。文章往下的回忆， 则逐一解除了先前的这种误解，推翻了听来的别人的议论。原来，鲁迅对青年平 易近人，亲切热情，从不使用教训口吻；而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学 者等，那确实是很有“脾气”、也很爱“骂人”的。这样，文章前后抑扬的呼应， 形成了覆盖全文的波澜，增强了表达效果。
如何让叙事一波三折课件
祝寿诗
这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘。 儿孙个个都是贼， 偷得蟠桃献母亲。
如何让叙事一波三折
B、小狗
D、名贵
F、伶俐
奥 楚 蔑 洛 夫
是将军 的狗 见风使舵 媚上 不是将 军的狗
（态度） 欺下 趋炎 附势 装
让情节改变方向
所谓“一波三折”：指记叙事件时，达到 一个点时，事情的发展方向发生转折，掀 起波澜，一波未平，一波又起，形成一波 三折。这种转变，或表现为喜事变成悲事， 或表现为人物从顺境突然转为逆境。
注意要点：要合情合理，切忌胡编乱造、 胡乱跳跃。
尝试构思
试卷改完了
画出你设计的情节转向图
试卷改完了
尝试构思
↘老师叫我去（怕）↗表扬（喜） ↘得意忘形（挨批） ↗朋友安慰，记住教训
试卷改完了↗高分，（同学羡慕、恭维）↘算 错分（同学讥笑） ↗挣扎告知真相（老师表 扬，同学佩服）
试卷改完了↗听说分数高90分（喜）↘其实83 分（悲）↗比周围人都高（喜） ↘比别班平 均分低（悲）
写作的素材
上学的路上（放学的路上） 排队（商场、学校饭堂、等车、看医生） 爬树 旅游 过节 ……
作业
记叙一件事情，生动地写出波折，中心明确。 题目：1）上学路上、放学路上 2）别样的课堂 要求：列提纲：画出情节波折图， 要求设计2-3 个波折 课堂上完成
《考卷发回以后》
（节选） 卷子，整齐地堆在讲台上，同学们的眼睛都注视着，似 乎都希望有些穿透的本领，能看见自己的卷面上有个好分数。 这次考试的成绩，关系到分班。大家都静静的盯着老师 手中的试卷。但在这紧张时刻，只有白悠远悠闲的摇着凳子， 似乎胜券在握。因为早就有耳报神告诉他说他考了90分。 卷子到了他的手中，83分！他的心往下一沉，这是怎 么回事？他瞥了一下周围：哈，好多的60分、70分。“我 这个成绩应该不算太差吧，他有些得意地把椅子又晃了起来。 “同学们，”老师的语气很缓也很重，“这次我班的成 绩很不理想，A班的分数线是85分……” “噔！”白悠远的摇椅定格了，他惊呆了。
这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘。 儿孙个个都是贼， 偷得蟠桃献母亲。
如何让叙事一波三折
B、小狗
D、名贵
F、伶俐
奥 楚 蔑 洛 夫
是将军 的狗 见风使舵 媚上 不是将 军的狗
（态度） 欺下 趋炎 附势 装
让情节改变方向
所谓“一波三折”：指记叙事件时，达到 一个点时，事情的发展方向发生转折，掀 起波澜，一波未平，一波又起，形成一波 三折。这种转变，或表现为喜事变成悲事， 或表现为人物从顺境突然转为逆境。
注意要点：要合情合理，切忌胡编乱造、 胡乱跳跃。
尝试构思
试卷改完了
画出你设计的情节转向图
试卷改完了
尝试构思
↘老师叫我去（怕）↗表扬（喜） ↘得意忘形（挨批） ↗朋友安慰，记住教训
试卷改完了↗高分，（同学羡慕、恭维）↘算 错分（同学讥笑） ↗挣扎告知真相（老师表 扬，同学佩服）
试卷改完了↗听说分数高90分（喜）↘其实83 分（悲）↗比周围人都高（喜） ↘比别班平 均分低（悲）
写作的素材
上学的路上（放学的路上） 排队（商场、学校饭堂、等车、看医生） 爬树 旅游 过节 ……
作业
记叙一件事情，生动地写出波折，中心明确。 题目：1）上学路上、放学路上 2）别样的课堂 要求：列提纲：画出情节波折图， 要求设计2-3 个波折 课堂上完成
《考卷发回以后》
（节选） 卷子，整齐地堆在讲台上，同学们的眼睛都注视着，似 乎都希望有些穿透的本领，能看见自己的卷面上有个好分数。 这次考试的成绩，关系到分班。大家都静静的盯着老师 手中的试卷。但在这紧张时刻，只有白悠远悠闲的摇着凳子， 似乎胜券在握。因为早就有耳报神告诉他说他考了90分。 卷子到了他的手中，83分！他的心往下一沉，这是怎 么回事？他瞥了一下周围：哈，好多的60分、70分。“我 这个成绩应该不算太差吧，他有些得意地把椅子又晃了起来。 “同学们，”老师的语气很缓也很重，“这次我班的成 绩很不理想，A班的分数线是85分……” “噔！”白悠远的摇椅定格了，他惊呆了。
作文：一波三折写故事 PPT课件(共13张)
看文字故事，想想这个故事的“波折”在哪里？ 学会画故事情节图。
一波（事情）：卖白菜。 三折： 一折：母亲要卖掉最后三棵白菜，我不乐意。 二折：母子带着白菜赶集，我挨了母亲一巴掌。 三折：老太太挑拣白菜，我多算她一毛钱。 四折：白菜没有卖成，母亲流泪教育我。
聊故事：
1、每一个孩子都应该是一本故事书，轻轻地打开它，里 面藏有好多精彩的故事，有欢乐的，有悲伤的，有智慧的， 有傻气的。让我们一起来分享吧！ 温馨提醒 1）我要分享一个怎样的故事？先给故事拟个好题目。 2）我的故事“波折”在哪里？再画一张故事情节图。 3）我会问“为什么”“怎么样”吗？尝试着问一问。
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激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
作文
一波三折写故事
苏仙中学：罗祥兵
学习目标：
1、通过多个故事的学习，能够选择有波折的典型材 料，并学会画故事情节图。 2、通过多个故事的训练，能够多问“为什么”“怎 么样”，写出比较精彩的故事。
关键语：
故事重点写事,不重点写人,这是故事和小说的区别 之一。人物、物品、事件、感情、主题、情节，情节是 第一位的。语言要用精炼的口语。故事是大众文化,老 百姓的文化。故事中的人物形象通过情节来体现。
一波三折记叙文作文指导课件 PPT课件(共37张)
—其马将胡骏马而归 ——堕而折其 髀 ——此独以跛之故，父子相保
如何在叙事中兴起波澜
运用抑扬
铺陈误会
制造悬念
着力突转
设计巧合
例文一
一碗馄饨
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，妈 妈说“你不要叫我妈妈了！”她转身向外跑去。 她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷， 热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸 遍身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊的主 人是一个很和蔼的老婆婆，她看到她站在那边， 就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是， 可是我没带钱。”她有些不好意思地回答。 “没关系，我请你吃。”老婆婆很热心地招呼 她，“来，你坐下，我下碗馄饨给你。”
老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么 想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就 这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃， 你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？” 女 孩愣住了。女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。
当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲， 正在路口张望……母亲看到她，脸上立即露出喜色： “你这个坏孩子，赶快过来吧。饭早就做好了，你再 不回来吃，菜都凉了！”这时，她的眼泪又开始掉了 下来。 有时候，我们会对别人给予的小惠“感激不尽”， 却对亲人的一辈子恩情“视而不见”。 思考：文章的转折在何处？文章用了什么手法？我们 写哪类文章也可以用这种手法？
写出事件的波澜
巧用抑扬掀波澜
抑扬
抑即贬抑，扬即褒扬。写文章 时，对人和事物的褒贬不径直道出， 而是在褒贬中求变化。
例文二
《在柏林》片段
一列火车缓缓地驶出柏林．车厢里尽是妇 女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一 节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老 兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇 人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着 “一、二、三”，声音盖过了车轮的“咔嚓” 声。停顿了一会儿。她又重复起来。两个小姑 娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索 地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼， 随即车厢里平静了。
一波三折的记叙文课件(一)
一波三折的记叙文课件(一)一波三折的记叙文课件教学内容•认识和理解记叙文的基本概念•掌握一波三折的记叙文的写作技巧和特点•分析和欣赏优秀的一波三折的记叙文作品教学准备•电脑和投影仪•记叙文相关的教材和教辅资料•一波三折的记叙文作品的选段或例句•小组讨论的题目和活动设计教学目标•知识目标：了解一波三折的记叙文的特点和写作技巧，能够分析和欣赏一波三折的记叙文作品。
•能力目标：通过学习一波三折的记叙文，提高学生的写作能力，锻炼其想象力和逻辑思维能力。
•情感目标：培养学生对文学的欣赏兴趣，激发学生的创造力和思辨精神。
设计说明•采用多媒体展示方式，结合教材和教辅资料进行讲解•利用小组讨论和活动设计，促进学生的互动和合作•引导学生分析、欣赏和写作一波三折的记叙文，提高其写作水平和文学素养教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引导学生回忆记叙文的定义和特点，通过提问激发他们的思考。
2.提出一波三折的记叙文的概念，并带入下一个环节的学习。
步骤二：讲解（15分钟）1.通过多媒体展示，解释一波三折的记叙文的定义和特点。
2.结合教材和教辅资料，介绍一波三折的记叙文的写作技巧和常用手法。
3.分析和欣赏一波三折的记叙文的经典作品，解读其中的一波三折结构。
步骤三：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组讨论一篇一波三折的记叙文作品。
2.提供给每个小组一个讨论问题和分析指导，引导学生深入思考作品的特点和结构。
3.每个小组派一位代表分享小组的讨论结果。
步骤四：思考写作（10分钟）1.引导学生根据所学的一波三折的记叙文的特点，思考并讨论如何写一篇一波三折的记叙文。
2.提供给学生一些写作题目或引导性问题，帮助他们展开写作思路。
步骤五：展示和评议（15分钟）1.学生自愿分享自己的一波三折的记叙文作品。
2.全班评议并给予建设性意见和反馈，帮助学生进一步提高写作水平。
课后反思通过这堂课的教学，学生对一波三折的记叙文有了更深入的理解。
作文：一波三折写故事 作文课件
作文：一波三折写故事 作文课件
作文 一波三折写故事
苏仙中学：罗祥兵
作文：一波三折写故事 作文课件
学习目标：
1、通过多个故事的学习，能够选择有波折的典型材 料，并学会画故事情节图。 2、通过多个故事的训练，能够多问“为什么”“怎 么样”，写出比较精彩的故事。
关键语：
故事重点写事,不重点写人,这是故事和小说的区别 之一。人物、物品、事件、感情、主题、情节，情节是 第一位的。语言要用精炼的口语。故事是大众文化,老 百姓的文化。故事中的人物形象通过情节来体现。
•
19、意志若是屈从，不论程度如何，它 都帮助 了暴力 。
•
20、有了坚定的意志，就等于给双脚添 了一对 翅膀。
•
21、意志坚强，就会战胜恶运。
•
22、只有刚强的人，才有神圣的意志， 凡是战 斗的人 ，才能 取得胜 利。
一波（事情）：卖白菜。 三折： 一折：母亲要卖掉最后三棵白菜，我不乐意。 二折：母子带着白菜赶集，我挨了母亲一巴掌。 三折：老太太挑拣白菜，我多算她一毛钱。 四折：白菜没有卖成，母亲流泪教育我。
聊故事：
1、每一个孩子都应该是一本故事书，轻轻地打开它，里 面藏有好多精彩的故事，有欢乐的，有悲伤的，有智慧的， 有傻气的。让我们一起来分享吧！
•
15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂 吠，无 论是鳄 鱼的眼 泪，还 是恶狼 的幸的灾难，已经开始 了的事 情决不 放弃。
•
17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信 念。
•
18、既然我已经踏上这条道路，那么， 任何东 西都不 应妨碍 我沿着 这条路 走下去 。
•
12、公共的利益，人类的福利，可以使 可憎的 工作变 为可贵 ，只有 开明人 士才能 知道克 服困难 所需要 的热忱 。
作文 一波三折写故事
苏仙中学：罗祥兵
作文：一波三折写故事 作文课件
学习目标：
1、通过多个故事的学习，能够选择有波折的典型材 料，并学会画故事情节图。 2、通过多个故事的训练，能够多问“为什么”“怎 么样”，写出比较精彩的故事。
关键语：
故事重点写事,不重点写人,这是故事和小说的区别 之一。人物、物品、事件、感情、主题、情节，情节是 第一位的。语言要用精炼的口语。故事是大众文化,老 百姓的文化。故事中的人物形象通过情节来体现。
•
19、意志若是屈从，不论程度如何，它 都帮助 了暴力 。
•
20、有了坚定的意志，就等于给双脚添 了一对 翅膀。
•
21、意志坚强，就会战胜恶运。
•
22、只有刚强的人，才有神圣的意志， 凡是战 斗的人 ，才能 取得胜 利。
一波（事情）：卖白菜。 三折： 一折：母亲要卖掉最后三棵白菜，我不乐意。 二折：母子带着白菜赶集，我挨了母亲一巴掌。 三折：老太太挑拣白菜，我多算她一毛钱。 四折：白菜没有卖成，母亲流泪教育我。
聊故事：
1、每一个孩子都应该是一本故事书，轻轻地打开它，里 面藏有好多精彩的故事，有欢乐的，有悲伤的，有智慧的， 有傻气的。让我们一起来分享吧！
•
15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂 吠，无 论是鳄 鱼的眼 泪，还 是恶狼 的幸的灾难，已经开始 了的事 情决不 放弃。
•
17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信 念。
•
18、既然我已经踏上这条道路，那么， 任何东 西都不 应妨碍 我沿着 这条路 走下去 。
•
12、公共的利益，人类的福利，可以使 可憎的 工作变 为可贵 ，只有 开明人 士才能 知道克 服困难 所需要 的热忱 。
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新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。 我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前 帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思 放下箱子，只好勉力支撑。
才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！” 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着 她。 那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部
当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲， 正在路口张望……母亲看到她，脸上立即露出喜色： “你这个坏孩子，赶快过来吧。饭早就做好了，你再 不回来吃，菜都凉了！”这时，她的眼泪又开始掉了 下来。
有时候，我们会对别人给予的小惠“感激不尽”， 却对亲人的一辈子恩情“视而不见”。 思考：文章的转折在何处？文章用了什么手法？我们 写哪类文章也可以用这种手法？
亲手做的月饼。因为战争的缘故，村里人渐渐搬
走了，所以，我也不用担心会被人抓住。
月饼真好吃啊，白酥皮上印着红色的五瓣小
花，冰糖红小豆馅儿的，在月光下闪着亮晶晶诱
人的光，咬下一口，就在齿间融化了。妈妈最爱
吃这种月饼，于是我每年都会冒险去偷。可是，
有一天，妈妈出门觅食，遇到了空袭，她再也没
回来。我从此再没去偷过月饼。
人是一个很和蔼的老婆婆，她看到她站在那边， 就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是， 可是我没带钱。”她有些不好意思地回答。
“没关系，我请你吃。”老婆婆很热心地招呼 她，“来，你坐下，我下碗馄饨给你。”
很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她 满怀感里。 “你怎么了？”老婆婆关
车厢里一片寂静，静得可怕。
写出事件的波澜
巧设悬念造波澜
设置悬念法
设置悬念法。就是有意设置一个疑问或 矛盾， 从而引起读者强烈的寻根问底的兴 趣。然后在情节发展的特定阶段，通过矛 盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结 局，使读者的期待心理得以满足。
写出事件的波澜
制造误会起波澜
例文三
背不动就滚吧
叙事要有波澜
偷 儿九这 得 孙天个 蟠 个仙婆 桃 个女娘 献 都下不 至 是凡是 亲 贼尘人
学习目标：
1.通过梳理芦花荡的情节，认识什么是一 波三折地叙事。
2.通过阅读例文，了解一波三折叙事的一 些方法。
3.学习构思一波三折的情节,并列出写作提 纲。
画出《芦花荡》的情节发展线路图：
痛打鬼子
大菱受伤
要回家了，我们在车站等车。又见到了 那个男子——只见他推着那个轮椅走过去， 走得健步如飞！！原来，他并不是真的残疾， 是装的！以此来博取别人的同情心。原来早 就有人上过当，所以大家都漠视他。明明拥 有健全的身体，却不从事劳动，跑来街上行 乞。我对他的同情一扫而光，转而变为气愤。 有健全的身体，却想不劳而获，多么可耻啊！ 你看他四肢健全，可是他的道德早就残疾了 啊！哎！可悲！可叹！
店，精心挑好了一条项链，又急忙出门上车。
由于路滑，脚没站稳，险些跌倒，一松手车子
摔在地上，把身旁一个年过花甲的老人撞倒了。
那男青年扶起自行车，边用布擦车上沾的泥，
边用眼瞟了一下那老人说："老东西，往哪儿撞，
瞎了？"老人慢慢地爬了起来，气得一句话也说
不出来了。
这时，走过来一个年轻貌美的姑娘。这姑娘
穿着并不怎么讲究，但合身合体，美观大方。那个
切地问。“我没事，我只是感激。”她忙擦 着泪水，对老婆婆说：“我们又不认识，而 你就对我这么好。可是我自己的妈妈怎么对 我？我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫 我不要再回去！”
老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么 想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就 这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃， 你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？” 女 孩愣住了。女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。
写出事件的波澜
巧用抑扬掀波澜
抑扬
抑即贬抑，扬即褒扬。写文章 时，对人和事物的褒贬不径直道出， 而是在褒贬中求变化。
例文二 《在柏林》片段
一列火车缓缓地驶出柏林．车厢里尽是妇 女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一 节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老 兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇 人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着 “一、二、三”，声音盖过了车轮的“咔嚓” 声。停顿了一会儿。她又重复起来。两个小姑 娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索 地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼， 随即车厢里平静了。
二菱不信任老头子
护送女孩
老头子发誓要报仇
老头子不进苇塘
老头子与鬼子周旋
什 么 是 事 件 的 波 澜？
一波未平 跌宕多姿 曲径通幽
一波又起 柳暗花明 出人意外
一波三折 峰回路转 欲擒故纵
平中见奇 引人入胜
回忆你学过哪些一波三折的课文
《秋天的怀念》：发生意外事故
《丑小鸭》：突转
— 《塞翁失马》：马无故亡而入胡
范文展示二
让座
一位年轻女士扶着一位老太太挤上公交车
了，老太太颤巍巍地站着。边上一个小伙子坐 在位子上，望着窗外，没看见似的。许多乘客 对那个小伙子侧目而视，年轻女士幽幽地说： “呦~现在的年轻人啊！都不懂尊老爱幼 哦！”“是啊！是啊！”边上有人附和着。显 然，他们都是故意说给那个小伙子听的。小伙 子被说得难堪，慌慌忙忙站起来。年轻女士马 上说：“谢谢，谢谢！来，妈，您快坐！”扶 老太太坐下后，女士也找到了座位。
— —— 其马将胡骏马而归
堕而折其
—— 髀
此独以跛之故，父子相保
如何在叙事中兴起波澜
运用抑扬 制造悬念 铺陈误会 设计巧合 着力突转
例文一
一碗馄饨
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，妈 妈说“你不要叫我妈妈了！”她转身向外跑去。
她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷， 热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸 遍身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊的主
1.我要写的题目： 2.我要写的事件内容： 3.我设计的转折
转折一： 转折二： 转折三： 3.我要表达的中心意思：
应注意避免的问题: 1、事件描写得繁复曲折，但与中心关系不大。 2、情节构思老套，达不到引人入胜的效果。 3、为叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。
范文展示一
残疾人
陈颖婷
周日，我和弟弟妹妹到尚忠去逛街，突然看到 一个中年男子，推着轮椅，弓着身，艰难地从道路 上驶过。旁边有一个音箱，一路放着音乐，他手中 捧着一个破旧的铁碗，一路行乞。他的这个行为受 到别人的漠视，一路的人不仅不投钱，正眼都不瞧 他一眼。有的人走过他身旁，还特地皱着眉头捂着 鼻子闪到边上，好像害怕他的存在弄脏了自己呼吸 的空气似的。弟弟和妈妈觉得他可怜，就上去投了 些零钱。而我心里在默默哀叹：现在的人真是冷漠 啊！看到这样双腿残疾的人，竟然一点都不同情！
又是一个月圆之夜，我好想念妈妈，想念月饼的
滋味，半夜又跑到了村口奶奶家。离得老远，就闻到 了熟悉的香味，还是在那个锅灶里，我叼起一块月饼 转过身，发现奶奶就站在身后，我吓坏了。她灰蒙蒙 的双眼看着我，又似乎望向了别处，我这才发现，她 是个盲人。奶奶突然张口说：“健一，是你吗？妈妈 每年都做好多月饼等着你，妈妈知道你会回来的。”
对我说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。”
我是说用箱子的轮子滚。
写出事件的波澜
情节突转起波澜
情节突转法是指记叙事件时，顺着一 个方向铺陈渲染，把读者的注意力和 情感愿望吸引到这个方向发展的一种 可能性上去，层层推向高潮；达到顶 点时，笔锋陡然一转，通过另一种结 局的突然揭晓，掀起波澜。
例文四
慈善家
莱尼斯·拉脱维亚
他有钱，他心软 听见穷人哭声就心酸—— 就伸手，入口袋， 慢慢掏…… 出手帕来。
这首诗讽刺了 为富不仁的人
写出事件的波澜
安排巧合生波澜
例文五
巧遇
雪纷纷扬扬下个不停，道路泥泞难走，行
人很少。
一个男青年，乌黑头发，身穿西服，脚蹬
皮靴，骑一辆崭新的自行车。他哼着小曲儿，
好像有什么喜事，车速很快。他来到一家首饰
男青年一见这姑娘也顾不得擦车了，忙迎上来，满
脸堆笑说：“这么冷，叫你久等了。都因为碰上这
个老东西……”说着忙取出项链送到姑娘眼前。
__________
__________
雪仍在下着……
给下文补充恰当的内容，让叙事有波澜
那姑娘没有理睬他，也不接项链，径直 走到老人跟前，掏出手绢给老人擦身上的泥 水：“爸，摔坏了吗？来，我扶您走走。”
材料一：让 座
公交车里真挤。有个老奶奶 站着，旁边座位上坐着个小伙 子却无动于衷……
材料二：乞丐
烈日下，天桥上趴着一个行 乞的残疾人……
材料三：偷西瓜
童年的某个夏天，小严和小伙伴 们去偷西瓜… …
材料四：骑自行车的老爷爷
一个老爷爷，骑着自行车， 左边拐过来一辆崭新的女式宝 马… …
列写作提纲
没过两站，上来一个老爷爷，老爷爷蹒 跚地挪着步子，挪着挪着就快挪到这位女士 的位子边上了。只见女士迅速掏出耳机，戴 上，脸一瞥，望向了窗外。
哎！我们总是用圣人的标准来要求身边 的人，又用另一套标准来要求自己。
范文展示三
狐狸和月饼
姚晨
在我还是一只狐狸的时候，每到月圆时分，
便会溜到村口那位独居的奶奶家中，叼走两块她
我猛地想起，在村外的墓地里，曾看见过一个小小的 坟包，墓碑上的名字就叫“健一”。
从那天起，我就变成了一个人，我的名字叫健一， 我再也没有离开过妈妈。直到战争结束，直到她安详 地离去……
作业：
根据你列的写作提纲课后完成500字 的作文。
《在柏林》片段
“一、二、三”，这个神智不清的老妇 人又重复数着，两个小姑娘再次笑了起来。
这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺 了挺身板，开了口：“小姐，”他说， “当我告诉你们这位可怜的夫人就是我妻 子时，你们大概就不会笑了。我们刚刚失 去了三个儿子，他们是在战争中死去的。 现在轮到我自己上前线了。在我走之前， 我总得把他们的母亲送往疯人院啊。”
才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！” 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着 她。 那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部
当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲， 正在路口张望……母亲看到她，脸上立即露出喜色： “你这个坏孩子，赶快过来吧。饭早就做好了，你再 不回来吃，菜都凉了！”这时，她的眼泪又开始掉了 下来。
有时候，我们会对别人给予的小惠“感激不尽”， 却对亲人的一辈子恩情“视而不见”。 思考：文章的转折在何处？文章用了什么手法？我们 写哪类文章也可以用这种手法？
亲手做的月饼。因为战争的缘故，村里人渐渐搬
走了，所以，我也不用担心会被人抓住。
月饼真好吃啊，白酥皮上印着红色的五瓣小
花，冰糖红小豆馅儿的，在月光下闪着亮晶晶诱
人的光，咬下一口，就在齿间融化了。妈妈最爱
吃这种月饼，于是我每年都会冒险去偷。可是，
有一天，妈妈出门觅食，遇到了空袭，她再也没
回来。我从此再没去偷过月饼。
人是一个很和蔼的老婆婆，她看到她站在那边， 就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是， 可是我没带钱。”她有些不好意思地回答。
“没关系，我请你吃。”老婆婆很热心地招呼 她，“来，你坐下，我下碗馄饨给你。”
很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她 满怀感里。 “你怎么了？”老婆婆关
车厢里一片寂静，静得可怕。
写出事件的波澜
巧设悬念造波澜
设置悬念法
设置悬念法。就是有意设置一个疑问或 矛盾， 从而引起读者强烈的寻根问底的兴 趣。然后在情节发展的特定阶段，通过矛 盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结 局，使读者的期待心理得以满足。
写出事件的波澜
制造误会起波澜
例文三
背不动就滚吧
叙事要有波澜
偷 儿九这 得 孙天个 蟠 个仙婆 桃 个女娘 献 都下不 至 是凡是 亲 贼尘人
学习目标：
1.通过梳理芦花荡的情节，认识什么是一 波三折地叙事。
2.通过阅读例文，了解一波三折叙事的一 些方法。
3.学习构思一波三折的情节,并列出写作提 纲。
画出《芦花荡》的情节发展线路图：
痛打鬼子
大菱受伤
要回家了，我们在车站等车。又见到了 那个男子——只见他推着那个轮椅走过去， 走得健步如飞！！原来，他并不是真的残疾， 是装的！以此来博取别人的同情心。原来早 就有人上过当，所以大家都漠视他。明明拥 有健全的身体，却不从事劳动，跑来街上行 乞。我对他的同情一扫而光，转而变为气愤。 有健全的身体，却想不劳而获，多么可耻啊！ 你看他四肢健全，可是他的道德早就残疾了 啊！哎！可悲！可叹！
店，精心挑好了一条项链，又急忙出门上车。
由于路滑，脚没站稳，险些跌倒，一松手车子
摔在地上，把身旁一个年过花甲的老人撞倒了。
那男青年扶起自行车，边用布擦车上沾的泥，
边用眼瞟了一下那老人说："老东西，往哪儿撞，
瞎了？"老人慢慢地爬了起来，气得一句话也说
不出来了。
这时，走过来一个年轻貌美的姑娘。这姑娘
穿着并不怎么讲究，但合身合体，美观大方。那个
切地问。“我没事，我只是感激。”她忙擦 着泪水，对老婆婆说：“我们又不认识，而 你就对我这么好。可是我自己的妈妈怎么对 我？我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫 我不要再回去！”
老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么 想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就 这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃， 你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？” 女 孩愣住了。女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。
写出事件的波澜
巧用抑扬掀波澜
抑扬
抑即贬抑，扬即褒扬。写文章 时，对人和事物的褒贬不径直道出， 而是在褒贬中求变化。
例文二 《在柏林》片段
一列火车缓缓地驶出柏林．车厢里尽是妇 女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一 节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老 兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇 人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着 “一、二、三”，声音盖过了车轮的“咔嚓” 声。停顿了一会儿。她又重复起来。两个小姑 娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索 地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼， 随即车厢里平静了。
二菱不信任老头子
护送女孩
老头子发誓要报仇
老头子不进苇塘
老头子与鬼子周旋
什 么 是 事 件 的 波 澜？
一波未平 跌宕多姿 曲径通幽
一波又起 柳暗花明 出人意外
一波三折 峰回路转 欲擒故纵
平中见奇 引人入胜
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《秋天的怀念》：发生意外事故
《丑小鸭》：突转
— 《塞翁失马》：马无故亡而入胡
范文展示二
让座
一位年轻女士扶着一位老太太挤上公交车
了，老太太颤巍巍地站着。边上一个小伙子坐 在位子上，望着窗外，没看见似的。许多乘客 对那个小伙子侧目而视，年轻女士幽幽地说： “呦~现在的年轻人啊！都不懂尊老爱幼 哦！”“是啊！是啊！”边上有人附和着。显 然，他们都是故意说给那个小伙子听的。小伙 子被说得难堪，慌慌忙忙站起来。年轻女士马 上说：“谢谢，谢谢！来，妈，您快坐！”扶 老太太坐下后，女士也找到了座位。
— —— 其马将胡骏马而归
堕而折其
—— 髀
此独以跛之故，父子相保
如何在叙事中兴起波澜
运用抑扬 制造悬念 铺陈误会 设计巧合 着力突转
例文一
一碗馄饨
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，妈 妈说“你不要叫我妈妈了！”她转身向外跑去。
她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷， 热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸 遍身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊的主
1.我要写的题目： 2.我要写的事件内容： 3.我设计的转折
转折一： 转折二： 转折三： 3.我要表达的中心意思：
应注意避免的问题: 1、事件描写得繁复曲折，但与中心关系不大。 2、情节构思老套，达不到引人入胜的效果。 3、为叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。
范文展示一
残疾人
陈颖婷
周日，我和弟弟妹妹到尚忠去逛街，突然看到 一个中年男子，推着轮椅，弓着身，艰难地从道路 上驶过。旁边有一个音箱，一路放着音乐，他手中 捧着一个破旧的铁碗，一路行乞。他的这个行为受 到别人的漠视，一路的人不仅不投钱，正眼都不瞧 他一眼。有的人走过他身旁，还特地皱着眉头捂着 鼻子闪到边上，好像害怕他的存在弄脏了自己呼吸 的空气似的。弟弟和妈妈觉得他可怜，就上去投了 些零钱。而我心里在默默哀叹：现在的人真是冷漠 啊！看到这样双腿残疾的人，竟然一点都不同情！
又是一个月圆之夜，我好想念妈妈，想念月饼的
滋味，半夜又跑到了村口奶奶家。离得老远，就闻到 了熟悉的香味，还是在那个锅灶里，我叼起一块月饼 转过身，发现奶奶就站在身后，我吓坏了。她灰蒙蒙 的双眼看着我，又似乎望向了别处，我这才发现，她 是个盲人。奶奶突然张口说：“健一，是你吗？妈妈 每年都做好多月饼等着你，妈妈知道你会回来的。”
对我说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。”
我是说用箱子的轮子滚。
写出事件的波澜
情节突转起波澜
情节突转法是指记叙事件时，顺着一 个方向铺陈渲染，把读者的注意力和 情感愿望吸引到这个方向发展的一种 可能性上去，层层推向高潮；达到顶 点时，笔锋陡然一转，通过另一种结 局的突然揭晓，掀起波澜。
例文四
慈善家
莱尼斯·拉脱维亚
他有钱，他心软 听见穷人哭声就心酸—— 就伸手，入口袋， 慢慢掏…… 出手帕来。
这首诗讽刺了 为富不仁的人
写出事件的波澜
安排巧合生波澜
例文五
巧遇
雪纷纷扬扬下个不停，道路泥泞难走，行
人很少。
一个男青年，乌黑头发，身穿西服，脚蹬
皮靴，骑一辆崭新的自行车。他哼着小曲儿，
好像有什么喜事，车速很快。他来到一家首饰
男青年一见这姑娘也顾不得擦车了，忙迎上来，满
脸堆笑说：“这么冷，叫你久等了。都因为碰上这
个老东西……”说着忙取出项链送到姑娘眼前。
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雪仍在下着……
给下文补充恰当的内容，让叙事有波澜
那姑娘没有理睬他，也不接项链，径直 走到老人跟前，掏出手绢给老人擦身上的泥 水：“爸，摔坏了吗？来，我扶您走走。”
材料一：让 座
公交车里真挤。有个老奶奶 站着，旁边座位上坐着个小伙 子却无动于衷……
材料二：乞丐
烈日下，天桥上趴着一个行 乞的残疾人……
材料三：偷西瓜
童年的某个夏天，小严和小伙伴 们去偷西瓜… …
材料四：骑自行车的老爷爷
一个老爷爷，骑着自行车， 左边拐过来一辆崭新的女式宝 马… …
列写作提纲
没过两站，上来一个老爷爷，老爷爷蹒 跚地挪着步子，挪着挪着就快挪到这位女士 的位子边上了。只见女士迅速掏出耳机，戴 上，脸一瞥，望向了窗外。
哎！我们总是用圣人的标准来要求身边 的人，又用另一套标准来要求自己。
范文展示三
狐狸和月饼
姚晨
在我还是一只狐狸的时候，每到月圆时分，
便会溜到村口那位独居的奶奶家中，叼走两块她
我猛地想起，在村外的墓地里，曾看见过一个小小的 坟包，墓碑上的名字就叫“健一”。
从那天起，我就变成了一个人，我的名字叫健一， 我再也没有离开过妈妈。直到战争结束，直到她安详 地离去……
作业：
根据你列的写作提纲课后完成500字 的作文。
《在柏林》片段
“一、二、三”，这个神智不清的老妇 人又重复数着，两个小姑娘再次笑了起来。
这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺 了挺身板，开了口：“小姐，”他说， “当我告诉你们这位可怜的夫人就是我妻 子时，你们大概就不会笑了。我们刚刚失 去了三个儿子，他们是在战争中死去的。 现在轮到我自己上前线了。在我走之前， 我总得把他们的母亲送往疯人院啊。”