三年级英语质量分析

2014-2015学年度第二学期

三年级英语期末检测考试质量分析

平安镇平安中心小学：陈小玉

本学期过得真快，一眨眼就结束了，在中心校领导的精心组织和安排下，经过认真阅卷，现各科成绩已揭晓，现对三年级英语成绩予以简要分析：

一、基本情况：

全镇三年级共有76人参加考试，总分5236.4 平均分68.9分，最高分96 分，最低分36分，及格人数67人，及格率88.2% ；优秀人数6人，优秀率7.9 %。如下表所示：

二、试题分析：

本试题满分100分，分为听力部分和笔试部分，听力部分两个大题，共20分，笔试部分六个大题，共80分。试题体现了素质教育要求和新课程理念，内容与学生的生活实际紧密联系，注重知识的灵活运用和实践创新能力，突出了基本知识和基本技能。体现了对26个字母和单词的认读和记忆的考查，常用句子的运用、书写和语法逻辑组合构成的检测。听力部分第一大题为选出你听到的单词和字母，是对字母和单词正确读音的考查，第二大题，体现了图文并茂，增强了学生的感性认知和答题兴趣，通过真实美观的图片激发了学生的答题兴趣。笔试部分的第一大题为找不同类的，考查了学生的识记单词和鉴别能力，只有熟练的掌握每一个单词的英汉意思，方可很快答题，第

二大题，英汉互译，此题有一定的难度，考查了日常用语的记忆和简单句子表达及其书写能力，这就要求同学们在平时要多读、多记，把所学的知识要灵活的运用于生活实际当中，只有多运用，才能熟练答题，第三大题为选择题，主要考查了语法和语言问答之间的逻辑关系，第四大题为给句子找答语，主要考查语言运用和应答对应能力。第五大题为连词成句，主要考查句子组成及其单词之间的连接，同时也展现了句子的书写能力。第六大题为阅读短文，考查了对短文内容的大体理解和判断能力，是对基础知识水平的综合考查。总之，该试题内容丰富、考查全面、难易适中，对学生今后的学习和导向训练有一定的指导意义。

三、答题分析：

总体从得分情况看，有一定的难度，听力部分从最高分和最低分看完成较好，最高得分20分，最低得分18分，可见老师在平时注重了字母和单词的理解及正确读音的掌握，笔试部分第一题，最高得分20分，最低分10分，平均得分16分，如第七小题，A hello B hi C

tiger 有的学生就答错了，选择了“B”正确应选“C”A和B表示打招呼用语，C则是动物“老虎”第二大题，最高得分18分，最低得分0分，平均得分4.5分，本题体现了考试的难度，大部分学生只答对了少一半，空着的比较多，表现在记不住单词和书写较差，比如“看看我”用英语表达是“Look at me”而学习好的学生就答成了“Look at my”第三题，最高得分10分，最低得分0分，平均得分6.5分，比如“——How old are you ”问你的年龄的，回答应该是“A I am eight ”有的学生选择了“C I am fine ”他把数字“8”和单词“fine”混淆了，没有搞清楚。第四题，最高得分10分，最低得分2分，平均得分5分，比如“Let`s go to the zoo.”他的答语应该是：“C”Good idea!”可有的学生答成了“Ok”选择了“B”第五题，最高得分10分，最低得分0分，平均得分2分，可见我们老师在平时训练的较少，讲得不到位，该题也有一定的难度，比如第五小题，连词成句应该是“look at the bird ”而有的学生把介词“at”写掉了，写成了“look the bird”这样的句子应该仿照“look at me ”来作答，可见学生的灵活运用能力还较差，第六题，最高得分10分，最低得分6分，平均得分8分，可见学生对短文内容的理解正确，有一定的判断能力。

四、存在的问题：

1、笔试部分的第二大题有一定的难度，特别是前5个小题，要求把汉语翻译成英语有难度，超出三年级学生所学的范围，在课堂练习册和学习与评价上均没有这样的练习题。所以学生感到较难，出题

时应改变一下呈现的方式就好了。

2、生活图片和实物图片出现的有点少。

五、整改措施：

1、上课力争做到发音准确，用英语授课，严禁用汉语。

2、课外要强化单词的记忆，对语法知识一定要讲透，讲到位，提高口语表达能力，授课时多参与一些动作肢体语言，让学生觉得有兴趣。以便激发他们的学习热情。

3、课堂上多创设情境和搞一些有兴趣的小游戏活动，增强直观性，课前做好充分的准备，精心设计教具、学具。课外让学生多看一些适合三年级学生的英语课堂实录片，开拓学生视野。

4、培养学生良好的行为习惯，打好坚实的听、说、读、写基本功。

5、定期举行一些有意义的社会实践活动，力争能用英语交流。